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少兒美術(shù)老師工作內容
少兒美術(shù)老師工作內容
1、引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣。
2、通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習觀(guān)察生活了解生活，提高幼兒的觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng )作力，培養幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、運用各種線(xiàn)條和塊面大膽地表現在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。
5、學(xué)習運用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動(dòng)，對手工活動(dòng)感興趣，并能運用自己制作的玩具、手工作品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
6、通過(guò)欣賞名畫(huà)家的代表作，欣賞民間工藝品，節日教室布置，欣賞和評價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對美的欣賞力。
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美術(shù)對少兒的影響
一,美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分
幼兒期是人的藝術(shù)才能開(kāi)始表現的時(shí)期，這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有明顯效果，其美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的主要內容。
二,美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,想象力和操作能力
觀(guān)察是認識事物的基礎;想象是將外界事物重新組合，創(chuàng )造出新形象的過(guò)程;操作是表現手段，也是再認過(guò)程。幼兒在繪畫(huà)時(shí)，能靈活地運用三者。
三,美術(shù)教育可以塑造幼兒良好個(gè)性
美術(shù)教育是陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,既能表現幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。
從美術(shù)作品中可以看出有的幼兒大膽、主動(dòng)、熱情而敏感，有的則呆板、懦弱、缺乏獨立性。因此教師可以通過(guò)觀(guān)察幼兒美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。
四,美術(shù)教育還可以開(kāi)發(fā)幼兒智力
據研究表明：人腦的左半部是抽象思維,右半部處理總體形象信息。而目前部分家長(cháng)和教師重視的文字，數字，這些教育內容，則使幼兒左腦負擔過(guò)重，右腦鍛煉不足。
這種現象有損于幼兒正常的和諧發(fā)展.美術(shù)教育就是用有趣，新奇的刺激，啟發(fā)和誘導幼兒去感知事物的外形，結構，這要通過(guò)想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。
如教幼兒畫(huà)火車(chē)，可以讓幼兒仔細看看車(chē)廂的形狀像什么?當幼兒看出一節節車(chē)廂像一個(gè)個(gè)大面包時(shí)，他們就會(huì )用長(cháng)方形來(lái)概括。
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