大學(xué)生英語(yǔ)自評報告

大學(xué)生英語(yǔ)自評報告

近幾十年來(lái),形成性評價(jià)越來(lái)越得到各級學(xué)者和教育者的青睞。作為形成性評價(jià)的一部分,學(xué)生自評能幫助學(xué)生自主地對學(xué)習進(jìn)展進(jìn)行持續的評價(jià)和不斷的調控。自評能力是學(xué)習者的必備素質(zhì),具有重要的實(shí)踐意義。

本文旨在對目前大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生自評情況進(jìn)行調查,探討口語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生自評意識和能力的有效方法。 本文首先在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上通過(guò)問(wèn)卷和訪(fǎng)談進(jìn)行調查,結果發(fā)現教師對學(xué)生的形成性評價(jià)重視不夠,更不用說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行自評。因此,學(xué)生對自我評估的意識和能力仍然不足。

考慮到目前的情況,筆者在兩個(gè)班對學(xué)生自評進(jìn)行進(jìn)一步的研究,探索如何培養和提高學(xué)生的自評能力。 本文在對學(xué)生自評的理論背景、特征、功能、原則和方法進(jìn)行總結的基礎上,提出了在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習中促進(jìn)學(xué)生自評的策略。然后選擇所教的一個(gè)班級進(jìn)行了實(shí)證研究,通過(guò)前測和問(wèn)卷對學(xué)生自評的現狀進(jìn)行調查。

然后在實(shí)驗班進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,使用一些策略激發(fā)學(xué)生的自我評估意識,促進(jìn)他們的自我評估能力,最后收集實(shí)驗數據進(jìn)行分析,并總結實(shí)驗發(fā)現的結果。

本研究的主要發(fā)現是:

1)教師的指導能確保學(xué)生自評的有效性;

2)作為形成性評價(jià)的一部分,學(xué)生自評能有效地促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習;

3)學(xué)生自評能通過(guò)對動(dòng)機、態(tài)度、學(xué)習習慣、自主反思等的影響提高學(xué)習自主性;

4)學(xué)生自評不是可以保證學(xué)生學(xué)習和參與的魔法子彈,與其他的學(xué)習策略一樣,需要教授和指導。

最后,本研究探討了在教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自評所存在的問(wèn)題,并指出本研究對教學(xué)的啟示以及局限性,對后續相關(guān)研究提出了一些建議。

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