教師資格證面試技巧及教案

教師資格證面試技巧及教案范例

　　教師資格證面試當中，試講無(wú)疑是重點(diǎn)中的難點(diǎn)，而且也是同學(xué)們最害怕的，與試講最息息相關(guān)的就是寫(xiě)教案，在抽題之后有20分鐘在備課室寫(xiě)教案，也就是通常說(shuō)的備課過(guò)程。下面分別從備課、試講、教案方面來(lái)給同學(xué)們指導下，希望同學(xué)們靈活對待！

　　下面開(kāi)始介紹教師資格面試試講小技巧：

　　從備課上來(lái)說(shuō)：

　　1、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

　　(1)內容一定要多，多準備點(diǎn)不要緊，可根據試講時(shí)間自己控制，一定不要少！

　　(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你有多少“料”，備課時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，尤其是想給學(xué)生拓展課本以為的知識。這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢！

　　(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會(huì )某些現狀加以聯(lián)系。這樣會(huì )讓領(lǐng)導、老師感覺(jué)你很有“料”，能夠把握最新進(jìn)展，能夠理論聯(lián)系實(shí)際！

　　從試講上來(lái)說(shuō)：

　　1、試講時(shí)，試講人應報告課題。

　　2、試講的內容和原來(lái)的教學(xué)設計可以有不一致的地方，在試講完畢，如果有答辯的環(huán)節，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)明，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。

　　3、教學(xué)設計各個(gè)環(huán)節和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。

　　4、 試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學(xué)習方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對話(huà)或者講解呈現。如小組討論、分組學(xué)習、課前的預習等等。要有師生互動(dòng)，即使面對老師講課，也要體現學(xué)生活動(dòng)。

　　5、可以在某個(gè)具體環(huán)節提供幾套教學(xué)方案，把教師的預設體現得很充分，同時(shí)又能充分體現教師把握生成的基本素養。

　　6、 課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。

　　7、 要深挖課文，對思想內容有獨到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，尤其文科。它體現老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點(diǎn)。

　　8、 盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)，也就是能出彩的地方，不然導入太長(cháng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì )沖淡重點(diǎn)。

　　發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì )沖淡主題�；蛘吒�直接地說(shuō)，講課像寫(xiě)文章一樣，圍繞中心(重點(diǎn))行文，不講廢話(huà)。

　　從教學(xué)基本功方面說(shuō)：

　　1、板書(shū)的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書(shū)、長(cháng)時(shí)間課堂空白，可以在板書(shū)的同時(shí)結合問(wèn)題和內容，做適當的講解。

　　2、說(shuō)話(huà)寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì )懷疑你的做事效率。字不要太差�？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著(zhù)講稿讀。

　　3、注意使用語(yǔ)言，要求語(yǔ)言要有豐富度，練習抑揚頓挫，內容設計的再好，沒(méi)有語(yǔ)言的修飾也不能拿到高分。尤其是低學(xué)段。

　　4、語(yǔ)言還包括使用恰當的過(guò)渡語(yǔ)去連接每一個(gè)設計的環(huán)節，這個(gè)就要求在備考中不斷去練習而加強。

　　5、語(yǔ)言還包括課堂中的評價(jià)語(yǔ)，不是簡(jiǎn)單的“好”“你真棒”等，而是要有實(shí)質(zhì)性的內容，好在哪里。比如設計一節音樂(lè )課，表?yè)P學(xué)生唱的好時(shí)用“你唱的真好，都可以當音樂(lè )家了”！

　　教案范例：

　　經(jīng)典語(yǔ)文教案《桃花源記》

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　1.掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義現象;

　　2.學(xué)習文章曲折回環(huán)，思念迭起，引人入勝的寫(xiě)法。

　　【過(guò)程與方法】

　　1.在誦讀的基礎上，落實(shí)字詞，疏通文章，熟知課文內容。

　　2.通過(guò)討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會(huì )

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　體會(huì )作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源”所表達的不滿(mǎn)黑暗現實(shí)，追求理想社會(huì )的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.掌握、積累一部分文言常用詞語(yǔ)，了解古今異義現

　　2.理解本文記敘的順序、詳略，體會(huì )本文優(yōu)美、精煉的語(yǔ)言。

　　3.了解本文反映了一種怎樣的社會(huì )理想。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解本文反映了怎樣一種社會(huì )理想。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法、探究討論法、情境設置法

　　四、教學(xué)手段

　　PPT課件、圖片

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng )設情境，導入新課

　　圖片欣賞：云南風(fēng)景名勝：文山文筆塔、丘北普者黑、富寧駝娘江、硯山裕仙湖、廣南八寶田及世外桃源、麻栗坡老山。

　　有一群人在秦朝時(shí)躲進(jìn)了一個(gè)與世隔絕的地方，從那時(shí)候起，這群人就世世代代在這里生活，直到東晉末年才被一個(gè)漁人發(fā)現。這個(gè)隱匿了五六百年的神秘地方就是桃花源。欣賞完這一幅幅優(yōu)美的圖片，無(wú)不讓人心生向往。今天就讓我們一起再訪(fǎng)桃花源。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.檢查預習

　　豁然開(kāi)朗(huò) 屋舍儼然(yǎn) 阡陌交通(qiān mò)

　　黃發(fā)垂髫(tiáo) 便要還家(yāo) 劉子驥(jì) 詣太守(yì)

　　2疏通詞句

　　為業(yè)：靠……謀生。

　　緣：沿。

　　夾岸：夾著(zhù)溪流兩岸。

　　雜：別的。

　　鮮美：鮮艷美麗。

　　異：詫異。所從來(lái)：

　　窮：窮盡。

　　舍：舍棄，放棄。

　　豁然：開(kāi)通、敞亮的樣子。

　　開(kāi)朗：開(kāi)闊明亮。

　　平曠：平坦開(kāi)闊。

　　屬：類(lèi)。

　　悉：全。

　　信然自樂(lè )：喜悅，心滿(mǎn)意足。

　　咸：都。

　　問(wèn)訊：打聽(tīng)消息。

　　先世：祖先。

　　妻子：妻子兒女。

　　邑人：同鄉人。

　　不復出焉：不再從這里出去。

　　焉：于之，從這里。

　　間隔：斷絕了往來(lái)。

　　嘆惋：感嘆，惋惜。

　　延：請。

　　語(yǔ)告：告訴(他)說(shuō)。

　　不足：不值得。

　　志：做記號。

　　詣：拜見(jiàn)。

　　如此：像這樣。

　　遣：派。

　　欣然：高興地。

　　鮮美：古義：鮮艷美麗

　　今義：(味道)新鮮

　　交通：古義：交錯相通

　　今義：交通運輸

　　妻子：古義：妻子兒女

　　今義：指男方的配偶

　　絕境：古義：與世隔絕的地方

　　今義：沒(méi)有出路的地方

　　無(wú)論：古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō)

　　今義：不管(連詞)

　　緣：古義：沿

　　今義：緣故，緣分

　　延：古義：請

　　今義：延長(cháng)、延伸

　　津：古義：渡口，這里問(wèn)津指探訪(fǎng)。

　　今義：口液

　　3.找出難譯的語(yǔ)句討論作答，合作完成全文通譯。

　　(三)精讀課文，理清脈絡(luò )

　　1.結合注解默讀課文，準確把握敘事線(xiàn)索和故事情節。

　　明確：課文以武陵漁人的行蹤為線(xiàn)索，可以按照逢桃花源、訪(fǎng)桃花源、尋桃花源的順序來(lái)復述。

　　2.概括桃花源給大家留下的印象

　　桃花源美在何處?請以“這里 美，你看 �！睘榫涫浇o大家描繪一番。(例：這里屋舍美，你看房屋整整齊齊。)

　　3.總結：桃花源風(fēng)景真是美不勝收：桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。美在環(huán)境幽雅，風(fēng)景秀麗，美在資源豐富，美在靜謐祥和。

　　4.桃花源神秘在何處?

　　桃林神秘：夾岸數百步，中無(wú)雜樹(shù)。

　　山洞神秘：仿佛若有光，形狀奇特。

　　林中人神秘：乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

　　結局神秘：不復得路，探訪(fǎng)未果。

　　5.桃花源的幸福表現在何處?

　�、冱S發(fā)垂髫：怡然自樂(lè )(和平安定、豐衣足食)

　�、谀信�：往來(lái)種作(沒(méi)有戰亂，安居樂(lè )業(yè))

　�、蹪O人(側面烘托)：殺雞作食，皆出酒食(民主平等，民風(fēng)淳樸)

　　總結：桃花源幸福表現在生活和平安定，豐衣足食，民主平等，民風(fēng)淳樸。

　　(四)品味語(yǔ)言，體會(huì )情感

　　1.小組合作學(xué)習，探討主題

　　(1)桃花源美在風(fēng)景秀麗，美在民風(fēng)淳樸，美在生活幸福，美在平等自由。不過(guò)，請同學(xué)們想—想，在東晉時(shí)代，這么美的地方真的存在嗎?

　　(2)有人說(shuō)陶淵明的<桃花源記>是積極追求美好生活，也有人說(shuō)他是消極逃避現實(shí)，你怎樣評價(jià)?

　　(3)有人說(shuō)陶淵明的《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說(shuō)他是消極逃避現實(shí)，你怎樣評價(jià)?

　　2.拓展延伸，深化課堂

　　學(xué)生聯(lián)系現在的生活現實(shí)，談?wù)勛约豪硐氲纳�活是怎么樣的，讓學(xué)生感受到現在生活的幸福，老師適時(shí)補充世界并不太平的數據資料，讓學(xué)生體會(huì )和平安定的生活不僅是我國古代勞動(dòng)人民的渴望，也是全世界人民的渴望，從而引導學(xué)生珍惜生活，努力學(xué)習，把我們的家園變得更加美好、富足、祥和。

　　六、小結作業(yè)

　　作業(yè)：背誦全文。

　　七、板書(shū)設計

　　面試幼兒園的同學(xué)看過(guò)來(lái)，小編邀請名師的直播開(kāi)課了

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