語(yǔ)文考試總結1000

語(yǔ)文考試總結1000

語(yǔ)文考試總結1000

七年級語(yǔ)文期中考試已經(jīng)結束，下面就本試卷的特點(diǎn)略加解說(shuō)。

1、覆蓋面廣，考查到位

全套試題26個(gè)小題，出題范圍覆蓋字音、字形、病句的修改、文言文字詞句的理解、古詩(shī)文積累等，同時(shí)又涉及到了提取與加工信息、語(yǔ)言的理解、語(yǔ)言的賞析與運用以及品讀關(guān)鍵性語(yǔ)句等內容。綜合來(lái)看，本份試卷的考查覆蓋面涵蓋了人教版七下語(yǔ)文教材前三單元的絕大部分內容。

2、落實(shí)知識，重在能力

在試題構成上，知識考查與能力養成并重。既重視學(xué)生語(yǔ)文基顧知識的掌握，如古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)、生字詞、文言字詞等，同時(shí)高度重視學(xué)生語(yǔ)文能力的形成。如詩(shī)歌仿寫(xiě)、描寫(xiě)方法的辨析、詞語(yǔ)的運用、含義深刻的句子的理解等。

3、難易適中，區分度好

好的試題首先不應讓考生產(chǎn)生大面積的不及格現象，但是也并非考生都得高分就是好題。就本套試題而言，基礎知識與閱讀部分(不含作文)容易與較容易的題占30分，中等難度的題占22分，有難度的題占8分，基礎知識部分難易比為5：3.7：1.3。從學(xué)生得分情況來(lái)看，本年級共有879人參加考試，最高分90.5分，80分以上54人，60分以下186人。全年級平均分為66.22分。優(yōu)秀率為6%，合格率為72.8%�？梢哉f(shuō)，這樣的難度區分度比較客觀(guān)地反映了本年級學(xué)生學(xué)習的真實(shí)情況，考試起到了應有的評價(jià)作用，對教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了較好的導向作用。

4、以本為據，適度延伸

語(yǔ)文課的學(xué)習應該立足于更為廣闊的舞臺，正所謂：課內打基礎，課外求發(fā)展。就本套試題而言，可以說(shuō)是做到了“以本為據，適度延伸�！边@樣做有利于引導學(xué)生將課內所學(xué)運用于具體生活，有利于引導學(xué)生加大閱讀量，從更寬廣的生活海洋中學(xué)習語(yǔ)文，增強素養。本套試題純課內內容的考查(不含作文)占到45左右，課外內容占到15分左右。除課外記敘文閱讀外，基礎知識部分的的第8題關(guān)于“仿照《假如生活欺騙了你》續寫(xiě)詩(shī)句”的題應該說(shuō)是“植根于課內，著(zhù)眼于課外，立足于引領(lǐng)，看重于發(fā)展”的好題。對于糾正語(yǔ)文課堂的呆板的教學(xué)和發(fā)死的學(xué)風(fēng)有一定的作用。

5、選題作文，自由靈活

可以說(shuō)，這次的作文題出得非常有創(chuàng )意。既考了作文修改又考了自評。選題作文有利于學(xué)生的揮自己所長(cháng)，充分完整地展現自己的寫(xiě)作水平。對于作文，我稍后再作詳細分析。

6、引領(lǐng)教學(xué)，導向良好

說(shuō)考試是指揮棒，其實(shí)就是在強調考試題對教學(xué)的導向作用。好的試題能將教學(xué)領(lǐng)向更加開(kāi)放，更加務(wù)實(shí)的境地，讓課堂教學(xué)成為更有生機的舞臺。而不好的試題會(huì )對教學(xué)產(chǎn)生惡劣導向，甚至會(huì )扼殺學(xué)生的學(xué)習興趣。近幾十年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)所產(chǎn)生的諸多弊病，語(yǔ)文教學(xué)所遭受的眾多非議可以說(shuō)考試是不無(wú)責任的。本套試題從客觀(guān)上來(lái)說(shuō)，對初一下學(xué)期的語(yǔ)文課堂教學(xué)的引向基本上可以說(shuō)是積極的。重基礎，強能力，重感悟，長(cháng)見(jiàn)識。這些對學(xué)生而言，也是一個(gè)良好的導向。

語(yǔ)文考試總結1000

期中考試結束了，通過(guò)對考試成績(jì)的分析，靜下心思考，通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。雖然平均分已經(jīng)達到87分，但是分數仍然是不容樂(lè )觀(guān)。

此次考試基礎知識15%的學(xué)生掌握的很牢固，其余的學(xué)生還是有丟分現象，幾個(gè)學(xué)困生連最基本的內容知識都沒(méi)掌握，大多分數都丟在后面的閱讀訓練和作文上。從翻閱試卷了解到，有的是因為沒(méi)有接觸到題目不會(huì )做，有的是粗心大意、不仔細，理解錯題目的意思。比如：有三個(gè)同學(xué)該劃去的音節卻標出正確的音節，主要原因在于沒(méi)審清題意。這些學(xué)生既沒(méi)看清題目，又不會(huì )思考，這關(guān)鍵是學(xué)生的閱讀方法沒(méi)有掌握。

平時(shí)，我較注重教育學(xué)生有一個(gè)認真的學(xué)習態(tài)度，每次做事、做題都要反復叮囑，以便能達到理想的效果。至于有的學(xué)生錯題了，他再仔細讀一遍題，動(dòng)腦思考一個(gè)，也能恍然大悟�？磥�(lái)考試不審題現象大有人在。

對次考試我做出了以下反思：

1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。

就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn)，如回答問(wèn)題，其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養。在講短文時(shí)盡量放慢速度，多讓他們說(shuō)，從而表達出來(lái)，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復別人所說(shuō)的內容，從短文中思索問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)，讓他們把答案說(shuō)完整。

2、對語(yǔ)言文字的感知和感悟能力，就是“語(yǔ)感”

通過(guò)朗讀讀書(shū)，以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。

3、審題能力答題方式

訓練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應試的能力，這個(gè)能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎上再放手做題，對學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái)，真正讓他明白意思再做。

我想，通過(guò)這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的培養，著(zhù)眼于學(xué)習策略教學(xué)。繼續加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫(xiě)作水平;在練習中培養學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)困生，學(xué)習能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，我想通過(guò)單獨輔導，與學(xué)生家長(cháng)多溝通，盡量讓他們有所進(jìn)步，盡自己的最大努力。

語(yǔ)文考試總結1000

期中考試結束了，面對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，雖然都比以前略有進(jìn)步，但我覺(jué)得還是不夠理想，所以在教學(xué)中有一些經(jīng)驗教訓還是需要認真反思，以便能針對性的解決教學(xué)中存在的不足，使其成為以后教學(xué)工作有效的指導。

本次考試試題量大，考查的知識點(diǎn)非常全面，范圍也極其的廣泛，側重于閱讀能力和習作能力的考查，各占30%。學(xué)生在做的時(shí)候唯有細心、用心，并且知識面廣，才有可能把題答好，取得高分。最讓我意外的是解釋字義這樣的題又上演了，雖是重點(diǎn)詞，上課也強調過(guò)，但從沒(méi)復習，學(xué)生是很難得分的;更可氣的是課本上沒(méi)有，教參上卻莫名其妙出現的“無(wú)可厚非”居然又一次被考;還有一些等到畢業(yè)前夕才要復習的一些詩(shī)句、名句也出現了。

本班的成績(jì)：均分80.29，及格率98.46%，優(yōu)生23.1(其中有一個(gè)分數少加了10分，靳松本應是90.5，誤合為80.5)。根據我班學(xué)生的現狀，能考出這樣的成績(jì)，我覺(jué)得大家都盡了最大的努力。畢業(yè)在即，深知責任、擔子重大。通過(guò)分析學(xué)生的試卷，我決定從以下幾方面去努力：

1.要繼續重視識字和句子訓練

本次考試中，從卷面情況看基礎知識學(xué)得比較扎實(shí)，對此不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和句子方面的訓練，要鼓勵學(xué)生多背精彩的語(yǔ)段。

2.要立足于課堂培養閱讀能力

閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這需引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3.習作教學(xué)要提醒學(xué)生審清題目，在文從字順上下功夫，絕大多數同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”。重點(diǎn)還是要寫(xiě)好記實(shí)文，能表達自己的真實(shí)感受。引導學(xué)生開(kāi)闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，個(gè)性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。另外，應一如既往地要求學(xué)生每星期堅持寫(xiě)課外作文，并自己學(xué)會(huì )修改作文，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫(xiě)作水平。

4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。

5.要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。本班有幾個(gè)學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖欠、回家作業(yè)時(shí)常不做，課外沒(méi)做好預習、復習工作，學(xué)習被動(dòng)，這是造成學(xué)習成績(jì)差的主要原因，因此，剩下的階段必須抓好學(xué)生良好的學(xué)習習慣。另外要強調學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，養成良好的寫(xiě)字習慣。從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目;有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫(huà)現象比比皆是。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

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