高三生物備考復習計劃

2016年高三生物備考復習計劃

20xx年高考已經(jīng)結束，為了迎接20xx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗教訓，特制定20xx至20xx年高三生物一輪復習計劃，希望本組老師參照執行。

一，指導思想

20xx年湖北新課標高考生物命題，依然嚴格遵循生物新課標考試大綱，注重基礎知識的考察，沒(méi)有偏題、怪題，但又不拘泥于教學(xué)大綱，以能力測試為主。主要考查學(xué)生運用綜合基礎知識解決系列問(wèn)題的能力，運用圖表解決問(wèn)題的能力，知識遷移能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對自然科學(xué)現象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復習中應確立以下指導思想：

(1)處理好高中生物教材，揭示單個(gè)知識點(diǎn)、知識結構、知識結構擴展3個(gè)層次知識的內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構。

(2)把基礎知識教學(xué)與能力培養融為一體，即把導、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結構。

(3)把心智技能的培養和動(dòng)作技能培養融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗探究課的教學(xué)。

(4)把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養學(xué)生的初步創(chuàng )造能力融為一體。

(5)給學(xué)生提供課內外自主發(fā)展的空間。

(6)引導學(xué)生運用所學(xué)知識，評析生活現象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題。

二、目標要求

根據第一輪教學(xué)指導思想的要求，應力求使學(xué)生達到以下教學(xué)目標：

(1)使用恰當的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。

(2)用各種表達形式準確地描述一些生物現象和事實(shí)。

(3)對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。

(4)正確地解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì )中的一些生物學(xué)問(wèn)題，同時(shí)還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問(wèn)題，即用自然科學(xué)的知識，解釋生物個(gè)體、環(huán)境、社會(huì )、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗中的相關(guān)問(wèn)題。

(5)選用恰當的方法探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)，對實(shí)驗進(jìn)行解釋和分析。

(6)培養學(xué)生觀(guān)察、思維、自學(xué)、實(shí)驗操作等科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，應注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和初步的創(chuàng )造能力。

(7)培養學(xué)生正確的學(xué)法和應試能力，力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識轉化為實(shí)實(shí)在在的高考分數。

三、具體措施

1.加強基礎知識的教學(xué)

按照教學(xué)大綱的要求，充分挖掘教材的內在聯(lián)系，形成系統的學(xué)科綜合基礎知識。在教學(xué)過(guò)程中始終堅持一個(gè)中心，二大發(fā)散思維方向，即立足課本，以課時(shí)單個(gè)基礎知識點(diǎn)和課時(shí)知識結構為中心，努力把教材相關(guān)的前后知識聯(lián)系在一起，把教材與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，從而形成系統的三大知識板塊.

應選擇有助于學(xué)生形成感知表象的教學(xué)手段(實(shí)物、音像、圖表、模型、三維動(dòng)畫(huà)等)，　通過(guò)　老師設計的多媒體課件，創(chuàng )設體現學(xué)科特點(diǎn)和教師個(gè)性特長(cháng)且適合學(xué)生的豐富多彩的學(xué)習情境，設計學(xué)生的學(xué)習形式、過(guò)程、時(shí)間，設計教師評價(jià)、總結、概括、深化、擴展的陳述。努力創(chuàng )設以教材為媒體，知、能、心理三合一的師生互助的教學(xué)過(guò)程，把單點(diǎn)知識、知識結構和知識結構的擴展，按照上述的教學(xué)方向到位。

2.加強對學(xué)生實(shí)驗技能的培養

新的高考方案對實(shí)驗提出了更高的要求，我們應把驗證結論式的實(shí)驗教學(xué)變?yōu)樘剿魇降膶?shí)驗教學(xué)，做到動(dòng)作技能和心智技能的訓練相結合、實(shí)驗原理的訓練和實(shí)驗基礎理論的訓練相結合。在實(shí)驗教學(xué)中，教師的主要任務(wù)有兩個(gè)：其一通過(guò)課本實(shí)驗的復習教學(xué)，指導學(xué)生明確實(shí)驗的原理，方法步驟及實(shí)驗現象。讓學(xué)生知道實(shí)驗設計一定要嚴格遵循對照原則和嚴格控制變量原則。使學(xué)生能設計一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗并探究實(shí)驗的結果。其二通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，著(zhù)重訓練學(xué)生的實(shí)驗探究能力，能在已知實(shí)驗情景的基礎上，會(huì )根據實(shí)驗情景來(lái)探究該實(shí)驗的結果。

3、做好習題訓練及講評

課堂教學(xué)應針對性設計3個(gè)層次的練習題，

一是針對課堂教學(xué)的重難點(diǎn)知識設計必要的知識再現題、變式訓練題和新情境訓練題，促使學(xué)生掌握重難點(diǎn)及基礎知識，實(shí)現心智技能的順向遷移。

二是針對課時(shí)知識結構設計課時(shí)作業(yè)題，使學(xué)生通過(guò)完成課時(shí)作業(yè)，全面系統地總結課時(shí)教材的知識結構，從新的角度再認知已學(xué)過(guò)的知識，促進(jìn)學(xué)生內消化過(guò)程的完成，培養學(xué)生分析、比較、歸納、概括等方面的思維能力及運用知識解決問(wèn)題的能力。

三是設計單元檢測題，通過(guò)單元檢測題訓練，進(jìn)一步鞏固完善學(xué)生對該單元知識的認知結構，培養學(xué)生的遷移能力及發(fā)散思維能力。對每一層次知識再現題、變式訓練題及新情境訓練題也應精心選取。知識再現題有利于鞏固學(xué)生已有知識，促進(jìn)學(xué)生識記水平的提高;變式訓練題有助于培養學(xué)生的逆向思維及發(fā)散思維能力;而新情境訓練題能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步用書(shū)本知識解決生產(chǎn)、生活、科研問(wèn)題。

所有習題訓練都要采取限時(shí)訓練的方法，使學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)訓練中就能感受到高考的氛圍，提高學(xué)生的解題速度。在作業(yè)的講評過(guò)程中，教師要分析學(xué)生的答題情況，結合學(xué)生的答題情況進(jìn)行針對性的講解，并努力讓學(xué)生參與到易錯題的講解活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的參與，讓學(xué)生真實(shí)理解錯誤，并掌握正確的解題方法。

4，做好教案設計

復習課教案的設計采取教師分工協(xié)作的方式完成，每個(gè)教師根據自己對某一方塊知識的掌握情況及熟練程度，采取教師分工完成教案的設計，然后利用集體備課的時(shí)間老師進(jìn)行充分討論，結合本組所有老師的意見(jiàn)，形成最終文本教案。然后每個(gè)老師就根據這個(gè)教案進(jìn)行課堂教學(xué)，要求每個(gè)老師提前一周的時(shí)間把教案設計好，便于集體備課討論。

5，加強針對性教學(xué)

教師要結合所帶班級的實(shí)際情況，根據我們學(xué)校往年高考任務(wù)指標，每個(gè)平行班應確定15名左右學(xué)生作為重點(diǎn)關(guān)注對象，實(shí)驗班應確定40名左右學(xué)生作為重點(diǎn)關(guān)注對象。老師在平時(shí)的教學(xué)中應多關(guān)注這些學(xué)生，上課要密切注意這些學(xué)生的聽(tīng)課情況，批改作業(yè)時(shí)也要重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生的答題情況，對于這些學(xué)生的錯題，要盡量做到面批面改，老師不僅要關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習情況，還要關(guān)注這些學(xué)生的心理和生活狀況，平時(shí)多和這些學(xué)生溝通，做這些學(xué)生的良師益友。

6，學(xué)生應試能力的訓練

老師在復習教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生應試能力的訓練，讓學(xué)生知道在高考中怎樣答題，例如平時(shí)就要強調糾正錯別字，少用計算器進(jìn)行計算，注意卷面整潔，答題一定要答在指定的位置等。這樣就能避免學(xué)生在考試中造成一些無(wú)謂的失分。

7，學(xué)生學(xué)習興趣的訓練

老師在復習教學(xué)中一定要注意加強學(xué)生對生物學(xué)習興趣的訓練。平時(shí)要聯(lián)系一些生活實(shí)踐，解決學(xué)生在生活實(shí)踐中的一些困惑，從而提高學(xué)生學(xué)習生物學(xué)科的興趣，要給學(xué)生灌輸生物學(xué)習的重要性，讓學(xué)生認識正確的學(xué)習方法，使學(xué)生明白只要努力，生物成績(jì)就能得到迅速提高的道理。

8，規范教學(xué)常規

教學(xué)是老師“教”與學(xué)生“學(xué)”的一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，怎樣才能把常規教學(xué)工作抓好，認真落實(shí)教學(xué)常規是關(guān)鍵。因此老師一定要做好備、教、批、輔、改等教學(xué)環(huán)節，只有這樣學(xué)生的成績(jì)才能得到提高。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一輪復習時(shí)間從20xx五月份開(kāi)始，到20xx年3月結束。具體進(jìn)度安排如下：

高中生物第一冊(必修1)

復習時(shí)間：從20xx年5月至20xx年9月第二周

高中生物第二冊(必修2)

基因的本質(zhì)與基因的表達： 34周

減數分裂和受精作用： 第5周

遺傳因子的發(fā)現及基因在染色體上與伴性遺傳：68周

生物的變異、育種和進(jìn)化： 910周

高中生物第3冊(必修3)

動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調節： 1114周

種群和群落： 1516周

生態(tài)系統與環(huán)境保護： 1719周

機動(dòng)： 2021周

生物選修第三冊：

專(zhuān)題一基因工程： 第1周

專(zhuān)題二細胞工程 第2周

專(zhuān)題三胚胎工程 第3周

專(zhuān)題四生物技術(shù)的安全性與倫理問(wèn)題：第4周

專(zhuān)題五生態(tài)工程： 第5周

機動(dòng) 6課時(shí)

第二輪復習時(shí)間： 3月155月

五：任務(wù)分工

為了搞好高三生物備課工作，讓每一個(gè)老師都能參與進(jìn)來(lái)，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，特將老師們的備課任務(wù)安排如下：

必修二第三單元第一講：邢燕

必修二第三單元第2、3、第二單元第1講： 黃歡

必修二第一單元第1、2及第二單元第2講：鄭婷

必修二第四單元第1、2、3講：嚴華堂

必修三第一單元第1、2、3講：胡志輝

必修三第一單元第4、5及第二單元第1講：謝松

必修三第二單元第2、第三單元第1、2講：邢燕

必修三第三單元第3講及選修三專(zhuān)題一：黃歡

選修三專(zhuān)題二：嚴華堂

選修三專(zhuān)題三：鄭婷

選修三專(zhuān)題四：胡志輝

選修三專(zhuān)題五：謝松