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朱自清《背影》被刪不實(shí)
朱自清《背影》被刪不實(shí)
據中國之聲《新聞縱橫》報道，提到朱自清的散文《背影》，相信很多人都非常的熟悉。因為一直以來(lái)它作為中學(xué)語(yǔ)文課本中的一片必讀篇目，伴隨著(zhù)一代又一代人的成長(cháng)，被奉為經(jīng)典之作。但是最近兩天，一篇名為"朱自清《背影》因'違反交規'被逐出教材"的網(wǎng)文，被多家網(wǎng)絡(luò )媒體轉載。
怎么會(huì )違反交規呢?報道稱(chēng)，教材的編寫(xiě)者認為散文中，父親為兒子買(mǎi)橘子，跨過(guò)鐵路，爬上月臺，可能造成火車(chē)無(wú)法正常行駛，破壞火車(chē)站的秩序。所以已將《背影》一文從教材中刪去。那么果真是因為不守交規就把《背影》從課本中刪掉了?對此師生們又有什么樣的看法呢?
"他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。"
十多年前，還在上初中的王瑩在課堂上學(xué)到了朱自清先生的散文《背影》，當時(shí)并沒(méi)有給年少的她太多的觸動(dòng)，十多年以后，王瑩發(fā)現，這篇平實(shí)的散文所想表達的，其實(shí)早已鐫刻在她的靈魂深處。
王瑩：佛洛依德講到，父母跟孩子這種連接，他有一個(gè)很重要的概念就是說(shuō)，其實(shí)父母永遠是這個(gè)孩子心里的背影，突然想起來(lái)這個(gè)課文，才突然理解了就是朱自清其實(shí)在創(chuàng )作的時(shí)候他不僅僅是感情，而是有父母跟子女分離的意識，就是父母那一代他撫養了你，他轉身離去，他的人雖然走了，但是他的背影永遠留在你心里。他留在心里不是說(shuō)要你去孝順的，它不是一個(gè)道德層面的，而是一個(gè)人和人自我價(jià)值成長(cháng)的層面。
對于這樣一篇描寫(xiě)父子情深的經(jīng)典之作，卻在近十年來(lái)不時(shí)的被媒體誤報"要從課本中刪除"，從而使這樣一條消息成為一條響當當的老謠言，歷久彌新，令人費解。對于近兩天網(wǎng)上熱傳的"《背影》主人公不遵守交通法規，已經(jīng)從課本中刪除"的消息，記者多方求證發(fā)現，該消息同樣是幾年前的舊聞，以訛傳訛重新進(jìn)入公眾視野。
課本出版單位、人民教育出版社宣傳辦負責人吳先生表示，《背影》是一篇經(jīng)典選文。他告訴記者，一段時(shí)間之前，北外副教授丁啟陣曾經(jīng)在博客中發(fā)文稱(chēng)《我贊成把朱自清〈背影〉從語(yǔ)文課本當中刪去》，這樣的博文也曾經(jīng)引發(fā)爭議。這次的傳聞應該是從那次爭議事件演變之后被重提。
吳先生：不可能。去年沒(méi)事，去年那個(gè)事其實(shí)這也沒(méi)有面臨刪掉不刪掉。交通規則這個(gè)事是去年的一個(gè)事情，說(shuō)的違反交規這是一個(gè)老師寫(xiě)了一個(gè)博客文章。這個(gè)東西，我覺(jué)得是他一家之言，現在教材不同版本是由出版社決定的。
對于一篇博文引發(fā)的各界熱議，北京外國語(yǔ)大學(xué)教授丁啟陣也出來(lái)回應稱(chēng)，自己對于朱自清散文的批評，是出于"語(yǔ)文方面"的問(wèn)題。而廣受大家"批評"的"違反交通規則"，并不是自己的主要論據。他認為，《背影》中的父親跳下月臺橫穿鐵道去買(mǎi)橘子，成為感人的事跡，就是不理性和實(shí)用主義的一個(gè)表現。
丁啟陣：我的意思就是說(shuō)，這個(gè)文章只是個(gè)人的一個(gè)學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)。
那么，在讀的初中生是不是像傳言所說(shuō)，不知背影一文寫(xiě)的是何人何事呢?安徽合肥一中學(xué)生文成證明，目前他們所用的人教社出版的教材中，仍然有《背影》這篇散文。他認為，這篇文章所要表達的跟交規沒(méi)有什么關(guān)系。
文成：我們對交通規則，是有自己的一種認識的，違不違反交通規則，文章中這篇文章主要是父親對兒子的一種關(guān)愛(ài)，不應該刪掉。
安徽省蚌埠市第六中學(xué)語(yǔ)文老師宜文娟對這樣的傳言感到匪夷所思，她認為，背影一文應該是寫(xiě)于1925年，不能用當代的眼光去恒量。
宜文娟：作為我們一名一線(xiàn)的教師，平時(shí)在教授文學(xué)作品時(shí)，我們都注意以下這么兩點(diǎn)，首先，都是引導學(xué)生要充分的了解作者及作品的創(chuàng )作背景，并由此去把握作品的主題，與作家的寫(xiě)作意圖，其次在學(xué)習文學(xué)作品中我們也鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑，對于作品中與現實(shí)生活中有出入的一些文句，我們都會(huì )及時(shí)的引導，讓學(xué)生多角度的去理解，《背影》一文，文章中出現的父親，跨越車(chē)站，攀上月臺去買(mǎi)橘子。我想，現在的孩子學(xué)了以后也絕對不會(huì )說(shuō)去效仿，因為我們也會(huì )讓學(xué)生，結合我們當今社會(huì )的一些情況去理解。
中國人民大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文特級教師于樹(shù)泉同樣證明，目前他們使用的中學(xué)課本當中仍然有《背影》一文。
于樹(shù)泉：我以為蘇教版里面一直有。北京現在有兩種教材，一種是人教版，一種是蘇教版，如果要是各加1/2的話(huà)，那就有半數的地區還在用著(zhù)呀，對他們來(lái)說(shuō)，回歸不回歸就沒(méi)有什么價(jià)值了。違法交通規則，那就是搞笑版!那就是調侃。
于老師認為，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的根本就是讓學(xué)生讀書(shū)，但不應該是通過(guò)應試教育讓學(xué)生讀死書(shū)，在品讀《背影》這樣的經(jīng)典之作時(shí)，更不能讓學(xué)生只是一頭的扎進(jìn)字詞句的訓練當中，忽視作品的時(shí)代背景、忽視社會(huì )背景、忽視閱讀之美。
于樹(shù)泉：我們教育最大的悲哀就是沒(méi)有讀書(shū)人，而一個(gè)不讀書(shū)的民族是最悲哀的民族了，孩子一上學(xué)都在做題，我們沒(méi)有讀書(shū)人，我們社會(huì )現在只有做題人。
沒(méi)有讀書(shū)人，只有做題人，真是說(shuō)到了點(diǎn)子上，其實(shí)，《背影》這篇散文到底有沒(méi)有被從語(yǔ)文課本里刪除，很簡(jiǎn)單，其實(shí)只要打開(kāi)課本看一看就知道了。然而遺憾的是，這樣一個(gè)謠言卻一而再再而三的被傳播甚至被很多媒體轉載。有時(shí)候，正是因為我們的懶惰和隨意，謠言才可以如此的大行其道。
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