歷史個(gè)人研修計劃

歷史個(gè)人研修計劃

　　為貫徹落實(shí)教育部教師工作司《關(guān)于組織“國培計劃”--示范性網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目申報工作的通知》、《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見(jiàn)》以及《2015年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓實(shí)施方案》的文件精神，為使教師具有可持續性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習和教育創(chuàng )新能力的新型教師打下基礎，結合教師工作實(shí)際情況，制訂本研修計劃。

　　一、指導思想

　　以網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合為基本模式，以提升教師教育信息技術(shù)能力與

　　教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主要內容，以創(chuàng )建教師區域學(xué)習共同體為目標，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　二、 研修目標

　　以實(shí)施“國培計劃(2015)---示范性網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目”

　　為契機，構建起校本研修框架，整體提升教師信息技術(shù)運用能力，扎實(shí)有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，著(zhù)力提升教師教育素質(zhì)和教研能力，用一年的時(shí)間為我縣打造出一批專(zhuān)家型教師和名師團隊。具體目標如下：

　　(一) 全面完成考核方案各項指標。

　　(二) 全面形成網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合的模式，大力提長(cháng)教師信息技術(shù)

　　運用能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　(三)常態(tài)研修有技術(shù)。聚焦邊教邊學(xué)和課例研究，針對重難點(diǎn)教學(xué)問(wèn)

　　題掌握課例研修的常用方法和技術(shù)。熟練掌握網(wǎng)上自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習和資源管理的方法和技術(shù)。會(huì )用一套校本常態(tài)研修的工具和支架。

　　三、研修對象

　　全縣13個(gè)項目學(xué)校全體地理、歷史教師，共67名。

　　四、研修方式

　　有效利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，與單元教學(xué)同步，實(shí)施“課中學(xué) 學(xué)中做 做中變”的混合培訓，將遞進(jìn)式線(xiàn)上線(xiàn)下混合研修貫穿始終。學(xué)員通過(guò)自主反思，提出問(wèn)題(問(wèn))線(xiàn)上學(xué)習課程資源(學(xué))線(xiàn)下研討選定難點(diǎn)(選)學(xué)校研磨解決策略(研)課堂現場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐(用)校本研修檢測效果(檢)網(wǎng)絡(luò )平臺提交分享(展)區域研修評選精品(評)的學(xué)習流程的循環(huán)，提升教學(xué)技能，改變學(xué)生學(xué)習方式，實(shí)現“學(xué)研用”結合。

　　五、研修任務(wù)

　　階段學(xué)習一：

　　任務(wù)1：督促各參訓教師盡快熟悉平臺操作，知曉“為什么學(xué)”--“學(xué)

　　什么”---“怎么學(xué)”;知曉實(shí)施方案、考核方案;建立個(gè)人空間。

　　任務(wù)2 ：建立研修團隊，以各學(xué)校學(xué)科坊主為單位進(jìn)行研修活動(dòng)。

　　階段學(xué)習二：

　　任務(wù)1：運用技術(shù)工具加工教學(xué)資源：選擇基于課標的學(xué)科教學(xué)單元設計案例以及單元教材處理事例進(jìn)行自主學(xué)習，針對上述案例及事例的學(xué)習作感悟反思、網(wǎng)上交流。

　　任務(wù)2：選擇某個(gè)教學(xué)單元，按照知識內在聯(lián)系，分解與重組教材內容，進(jìn)行一組教案設計(不少于5個(gè))，并上傳。從上述一組教案中選擇一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并進(jìn)行網(wǎng)上曬課交流

　　任務(wù)3：總結交流：學(xué)科工作坊收集研修資料，形成結果。

　　階段學(xué)習三：

　　任務(wù)：運用技術(shù)工具創(chuàng )造新教學(xué)活動(dòng)：選取重難點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行自下而上(教師個(gè)體學(xué)校學(xué)科坊縣級學(xué)科坊)的研修路徑，提出研修問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習、集體磨合解決、課堂實(shí)踐、總結升華，實(shí)現學(xué)研用結合。

　　五、研修措施

　　1.組織學(xué)員制定研修計劃。

　　2.建立研修團隊制度，規定學(xué)校學(xué)科坊主每周至少登陸3次以上，指導學(xué)員完成相關(guān)的參訓任務(wù)。

　　3. 發(fā)起、參與引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，根據各校教學(xué)實(shí)際，設計、主持開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下的研修活動(dòng)以保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導學(xué)以致用。

　　4. 做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。

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