觀(guān)課活動(dòng)總結

觀(guān)課活動(dòng)總結

范文一

20XX年，我有幸參加了景東縣小學(xué)第三期骨干教師培訓。在八月份參加了為期20天的理論學(xué)習的基礎上，根據培訓計劃的安排，九月二十六日至三十日，縣教師進(jìn)修學(xué)校帶著(zhù)我們100名語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科的參訓教師在縣小和民族小學(xué)進(jìn)行了為期五天的觀(guān)議課學(xué)習。

這次觀(guān)議課活動(dòng)，培訓機構(縣教師進(jìn)修學(xué)校)十分重視，進(jìn)行了慎密的安排，委任學(xué)校十位教師帶隊(每組帶隊教師一人)。五天的觀(guān)摩學(xué)習中，帶隊的縣進(jìn)修學(xué)校教師和參訓的骨干教師按培訓的要求和兩所提供課堂教學(xué)的小學(xué)的具體要求，按時(shí)有序的坐進(jìn)課堂，聆聽(tīng)教師授課，認真做好觀(guān)課記錄，每天觀(guān)課結束后進(jìn)行認真的議課。觀(guān)課教師從無(wú)遲到和早退行為，而是與授課班級同在共行，真正體現了雙贏(yíng)的效果。

隨著(zhù)新教材的使用，我在具體的教學(xué)中發(fā)現教材內容的增減，編排的順序，選材都有很大的變化，教學(xué)中一系列的問(wèn)題出現在我們教師面前。怎樣使用教材，有效組織課堂達到新課標的要求成為當前亟待解決的問(wèn)題。在參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校今年上半年培訓的《評好課：新理念，新方法》的基礎上，我進(jìn)一步認識到掌握新的教育理念和教學(xué)方法，更新教育觀(guān)念，提高教師認識和水平，實(shí)現有效課堂，并在各具體的教學(xué)中開(kāi)展以探索新教法，互相學(xué)習為目的的觀(guān)課課議課活動(dòng)實(shí)效性。

我們語(yǔ)文組十位教師積極參加這次觀(guān)議課活動(dòng)，有觀(guān)摩了27節課，并進(jìn)行了認真的議課。這次觀(guān)課課議課活動(dòng)采用的方式是隨堂觀(guān)摩，小組集體議課。

在授課過(guò)程中每位教師都體現出了扎實(shí)的基本功，課堂上充分調動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習的積極性，風(fēng)格各異，各有特色，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。對教材的理解和新教法的使用也不盡相同，但都體現了新教材的特色和使用新教法的愿望。但是在教學(xué)方法上還是存在舊的教學(xué)方式，有創(chuàng )新但由于種種條件限制或原因不能做到收放自如。議課時(shí)每位教師都能積極發(fā)言，毫無(wú)保留的說(shuō)出自己對每節課的看法，存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及自己對教材的理解和課堂的組織，大家各抒己見(jiàn)，特別是對授課過(guò)程中大家都試圖使用新教法讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生分組討論，教師在旁邊及時(shí)，適時(shí)的給于啟發(fā)指導，達到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生體驗成功感這方面效果不盡相同，都提出了許多問(wèn)題和困惑。例如班里學(xué)生太多，分組討論學(xué)習存在一定的難度，時(shí)間緊張，難以完成教學(xué)任務(wù);學(xué)生差異太大，學(xué)生的分類(lèi)推進(jìn)難以落實(shí)等等。雖然實(shí)際問(wèn)題存在，但還是想出了種種方法來(lái)解決。一致表示，新課一定改要實(shí)施，而且一定要落到實(shí)處，并且表示我們每一位教師切實(shí)把新課改落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，不斷探索實(shí)踐，總結出適合自己同時(shí)適合學(xué)生的教學(xué)方法。

通過(guò)這次活動(dòng)，使我進(jìn)一步意識到觀(guān)課議課活動(dòng)是新課改活動(dòng)的深入，給我們參訓教師提供的一個(gè)展示自己，勇于探索新教法的平臺機會(huì )。在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現在教材內容的處理和課堂組織教學(xué)方面還有很多欠缺和不足之處，有很多需要改進(jìn)和完善的地方。也使我們意識到課本和例題只是一個(gè)樣板，我們教師要認真學(xué)習和研究新的教學(xué)方法，了解學(xué)生現有的知識技能，精心備課，選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生去主動(dòng)探索學(xué)習，親自參與充滿(mǎn)生動(dòng)豐富的數學(xué)活動(dòng)和思維過(guò)程，學(xué)會(huì )動(dòng)腦，逐步發(fā)展對知識的理解和問(wèn)題解決的能力。

這次活動(dòng)我收獲頗豐，也使新課改有了更深的滲透，我們會(huì )一直堅持下去，保持一切為了學(xué)生的健康成長(cháng)的熱情，加強理論學(xué)習，提高理性認識，勇于探索實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同提高，以適應新時(shí)代教育的需要。

范文二

我校本學(xué)期的教學(xué)研討工作已在緊鑼密鼓中如期拉開(kāi)了帷幕，我們語(yǔ)文組的各個(gè)教師在共同努力和積極參與下已如期舉行了，而且圓滿(mǎn)結束了。在坐的長(cháng)者以及一線(xiàn)教師在教學(xué)上都是行家里手，但根據校領(lǐng)導的安排，我也不得不在此班門(mén)弄斧了，如有不妥之處請批評指正。

由于自己在聽(tīng)課過(guò)程中被授課教師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格和入情入境的導學(xué)引領(lǐng)所吸引，加之自己的教學(xué)經(jīng)驗和課改閱歷尚且，因此，對教學(xué)過(guò)程中每位教師具體環(huán)節的過(guò)度和知識細節的引導講解，只能從表象上做一些初淺的認識：

基 本 情 況

本組共有授課教師7人，每個(gè)教師都思想重視、態(tài)度認真、準備充分、效果明顯;都精心構思教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計拓展訓練;都統一了備課規范，每位學(xué)生均有“導學(xué)案”，課時(shí)教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、等要素齊全;都努力按照縣教研室規定的“教學(xué)四常規”的理念和我�！叭�四五”課堂教學(xué)模式完成本課的教學(xué);都做到以人為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中;課后都認真說(shuō)課，深刻反思，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

出 彩 之 處

每位教師在上課過(guò)程中堅持做到“四為主”：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。如：茹國強老師在《成功》一課教學(xué)時(shí)，由歷史上成功的例子和身邊成功的例子順水推舟導入新課，為本課教學(xué)做好了鋪墊，字詞的正確書(shū)寫(xiě)、拼讀指導教學(xué)和規范清晰的內容板書(shū)體現了他嚴謹認真的工作態(tài)度，為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言文字奠定了基礎;老教師李秋愛(ài)老師更是令人欽佩。她在課堂上能?chē)�繞小說(shuō)知識展開(kāi)教學(xué)，而且問(wèn)題設計由淺入深，特別是拓展部分 “讓學(xué)生向父母了解國家近幾年的惠農政策” 這一環(huán)節，能結合現實(shí)，加深了學(xué)生對本文主題的理解，感受到了社會(huì )主義制度的優(yōu)越性，德育滲透及時(shí)恰當。還有在課堂上表現出來(lái)的細心和耐心體現了她的敬業(yè)精神，也是我們年輕教師應該學(xué)習的;原話(huà)平老師教學(xué)的設計真正體現了“知識問(wèn)題化，問(wèn)題具體化”的教學(xué)設計理念，而且問(wèn)題設計循序漸進(jìn)，便于操作，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。她的語(yǔ)言精練，邏輯有序，特別是教學(xué)環(huán)節過(guò)渡語(yǔ)組織自然，用一句詩(shī)來(lái)形容就是：“一枝一葉總關(guān)情”;楊軍鋒老師積極使用現代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)，開(kāi)始音樂(lè )的播放為課堂創(chuàng )設了悲傷的感情基調，有助于學(xué)生盡早進(jìn)入角色，用一句詩(shī)來(lái)形容真可謂：“未成曲調先有情”。另外在她身上體現出來(lái)的大語(yǔ)文觀(guān)、大手筆、大師風(fēng)度也是值得贊賞的。比如，板書(shū)中他僅用“人亡、琴亡、具亡”等幾個(gè)字就概括了文章內容，體現了刪繁就簡(jiǎn)的教學(xué)思想;許春霞老師的《記承天寺夜游》一課能結合本文文體特點(diǎn)，夯實(shí)基礎，注重字詞的讀音與翻譯，引導得當，點(diǎn)撥到位，生生之間雙向互動(dòng)，這節實(shí)實(shí)在在的古文翻譯課亮麗中不缺樸實(shí)，自然中彰顯特色。劉二平老師在授課過(guò)程中不難發(fā)現她知識講解清晰，引導得當，訓練有方，特別是在場(chǎng)景描寫(xiě)、正、側面描寫(xiě)的導學(xué)訓練中，知識交代清楚，不枝枝節節，不旁生冗枝，令我受益匪淺。拓展訓練部分更是提升了學(xué)生的能力，無(wú)形中提高了學(xué)生的注作文水平;我教學(xué)的內容是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景抒情散文。春天在朱自清先生的筆下，賦予感情和生命。本文作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言，引導我們欣賞春回大地，萬(wàn)物復蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的盛景。讓我們感受春的蓬勃生機和無(wú)限希望。字里行間，充滿(mǎn)著(zhù)欣喜，贊美之情。時(shí)隔三年我再見(jiàn)到這篇文章，就像久違的朋友，　我怕學(xué)生永遠無(wú)法領(lǐng)略到《春》的意蘊悠長(cháng)的美，因此我課前播放《春天在哪里》，并結課文內容制作精美的課件且而又將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)、學(xué)中悟。享受美的愉悅，提高審美能力。當然由于過(guò)高估計了學(xué)生的能力，因此，留下遺憾不少，但我敢說(shuō)我在用心而教，在懷情而教。

不 足 之 處

1、存在重模式輕理念的現象。模式固然重要，然而模式的后面都有教育理念的支撐，很多時(shí)候，我們學(xué)會(huì )了模式，忽略了理念。

2、小組合作問(wèn)題多。盡管很多公開(kāi)課都有小組討論的環(huán)節，但小組合作還僅僅是停留在表面，還有這樣那樣的問(wèn)題，需要更多的思考和改進(jìn)存在的問(wèn)題。

3、課堂評價(jià)不到位。對課堂上學(xué)生及小組的學(xué)習活動(dòng)，雖然也有教師評價(jià)，但明顯存在評價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。

4、自學(xué)指導不具體，老師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì )出現自學(xué)指導不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，老師不自覺(jué)地講得又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。

有句話(huà)說(shuō)缺憾也是一種美，沒(méi)有最好，只有更好，公開(kāi)課雖然結束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期語(yǔ)文組公開(kāi)課存在的問(wèn)題提幾點(diǎn)建議。

教 學(xué) 建 議

1、語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味：動(dòng)情誦讀、靜心默讀的“讀”味;圈點(diǎn)批注、摘抄書(shū)作的“寫(xiě)”味;品詞品句、咬文嚼字的“品”味。

2、語(yǔ)文課要有人情味：要有情趣，要注重情感的熏陶和價(jià)值的引領(lǐng)。

3、好課像登山：登山的過(guò)程體力得到了鍛煉、眼見(jiàn)得到了開(kāi)闊、心情得到了陶冶、人格得到了升華。那上課的過(guò)程必須讓學(xué)生智力得到開(kāi)發(fā)、能力得到培養、情感得到熏陶、人格得到提升。(三維目標要落實(shí)到位)

4、加大力度重視精讀課的朗讀指導。學(xué)生讀書(shū)對課文的理解應做到：聲如耳聞，形如目睹，景如親臨，情同身受。

5、吃透教材，找出“出彩點(diǎn)”。

6、重視口語(yǔ)交際課教學(xué)，多給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機會(huì )。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，表達與交流。

7、繼續加強字詞教學(xué)，重視學(xué)生寫(xiě)字指導，做到人人寫(xiě)規范字，注重識字方法的引導與培養。

以上是我對此次語(yǔ)文公開(kāi)課不成熟的一些看法，敬請大家幫忙指正。老師們，我們清平、平凡而又偉大的教學(xué)工作任重道遠，“路漫漫其修遠兮，我們將上下而求索”愿我們一起努力學(xué)習，共同進(jìn)步!

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