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怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習觀(guān)后感
怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習觀(guān)后感
讓孩子愛(ài)上學(xué)習是每個(gè)家長(cháng)的愿望，所以抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，認真地觀(guān)看了王金戰老師的講座，并詳細地做了記錄。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。
王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長(cháng)如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習。首先是興趣，作為家長(cháng)要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。要想讓孩子在學(xué)習上取得成功，首先應讓孩子對學(xué)習有發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。正如王老師所講的，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習進(jìn)步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì )激發(fā)孩子限量的潛能。作為家長(cháng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習是一種快樂(lè )，而不是一種負擔。有些家長(cháng)只關(guān)注孩子的考試成績(jì)，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗，當家長(cháng)的會(huì )不自覺(jué)的把自己的意愿強加于孩子身上，逐漸地讓孩子當學(xué)習成了痛苦可怕的事情，把學(xué)習當成受罪。
王老師還講到，沒(méi)有教不好的孩子。其實(shí)每一個(gè)孩子，在內心都有一種向上的力量，沒(méi)有一個(gè)孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒(méi)有一個(gè)孩子，自甘成為一名后進(jìn)生。孩子不愿學(xué)習，很懶惰，就是因為動(dòng)力不足，孩子需要我們的鼓勵和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注他們的進(jìn)步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。想做到這一點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是千萬(wàn)不要拿著(zhù)自己的孩子和別的孩子比較，因為每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們都會(huì )創(chuàng )造屬于自己的與眾不同。曾在王金戰老師的微博中看到過(guò)這樣一段話(huà)：一個(gè)經(jīng)常得不到激勵的人潛能僅能開(kāi)發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵，潛能將會(huì )開(kāi)發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來(lái)的。每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學(xué)生手里，而是敗在了家長(cháng)手里。
對于我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)，教育一門(mén)學(xué)問(wèn)。我們是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長(cháng)的作用是至關(guān)重要的，也是任何人無(wú)法取代的。作為沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓，沒(méi)有任何資格證書(shū)就能成為家長(cháng)的我們，更需要不斷地學(xué)習，和孩子共同學(xué)習。我相信，只要我們認真去做，就一定能讓孩子幸福地享受學(xué)習，從而愛(ài)上學(xué)習。
怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習觀(guān)后感
誰(shuí)不想把自己的學(xué)習學(xué)好?誰(shuí)不想有一個(gè)理想的成績(jì)?可是到底該怎樣學(xué)習呢?通過(guò)王老師的講座，我收獲多多。
王老師講家長(cháng)不需要任何培訓，不需要任何資格證書(shū)，就能成為孩子的父母�？稍诤⒆拥慕逃贤鶗�(huì )陷于一種誤區。家長(cháng)總是用一種自己模擬的標準去要求我們，他們看中的永遠是我們的成績(jì)，而忽略了我們的感受和興趣。家長(cháng)們“望子成龍，盼女成鳳”的功利心態(tài)，使他們覺(jué)得自己做的還不夠，處處“見(jiàn)賢思齊”，唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報補習班，不停地催促我們學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。家長(cháng)們忽略了孩子的愿望和愛(ài)好。這么做，只是通過(guò)外在的手段推著(zhù)孩子走，沒(méi)有給予孩子一定的自由發(fā)揮時(shí)間，忘了孩子也需要把內在的引擎建立起來(lái)，這樣我們的未來(lái)才可以獨立自主地跑很遠、很久，而不是離開(kāi)了學(xué)校和父母就無(wú)所適從。
王老師還講到，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習進(jìn)步的重要保障。家長(cháng)要努力讓孩子感到學(xué)習是一種快樂(lè )，而不是一種負擔。在學(xué)習中，孩子會(huì )因為喜歡而投入，也會(huì )因為投入而更加專(zhuān)注和高效。
我們學(xué)習興趣的培養，首先需要家長(cháng)努力提高自己的學(xué)習以適應孩子。去了解孩子的內心，了解孩子所學(xué)的內容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓我們感到家長(cháng)和我們在一起。不讓我們因為困惑而迷茫，失去信心。更重要的是幫助我們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享我們成功所帶來(lái)的快樂(lè )和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為我們不斷前行的動(dòng)力。
這次演講給了我很大啟迪,我要端正態(tài)度,努力學(xué)習。
怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習觀(guān)后感
我是一名幼兒教師，怎樣培養孩子，怎樣讓孩子愛(ài)學(xué)習，是每一位老師、每一位家長(cháng)所關(guān)注的問(wèn)題。
從孩子愛(ài)學(xué)習，到孩子能否成功，不光孩子本身主要，家長(cháng)也是很主要的，家長(cháng)作為神會(huì )成員，承擔很多社會(huì )責任，其中就包括把孩子培養成人。
一，要賞識孩子，不要抱怨孩子
賞識帶來(lái)成功，抱怨導致失敗。賞識孩子說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，但老師、家長(cháng)應該設身處地的想想，誰(shuí)愿意整天生活在呵斥中?多鼓勵孩子，才會(huì )信任你、依賴(lài)你，從而聽(tīng)從你的教育，何樂(lè )而不為。當你發(fā)現孩子缺點(diǎn)想嘮叨發(fā)火時(shí)，消消氣轉身干點(diǎn)別的事，避免發(fā)生沖突，這樣孩子會(huì )為你的寬容大度而增加信心，從而改正不足。
二、要培養孩子良好的學(xué)習習慣
說(shuō)起習慣我首先想到的是培根說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：習慣是一種頑強而強大的力量，它可以主宰人生!人一旦形成習慣，就會(huì )在這個(gè)軌道上運行，好習慣，則會(huì )讓人終身受益，反之會(huì )在不知不覺(jué)中影響你一輩子。良好的學(xué)習習慣一旦形成，就會(huì )形成不易改變的學(xué)習習慣。社會(huì )倡導構建終身學(xué)習體系，企業(yè)倡導建立學(xué)習企業(yè)，爭做學(xué)習型員工，而家長(cháng)也要爭做學(xué)習型家長(cháng)，教師更要有給“學(xué)生一杯水，自己得是一泉水”理念，這些都是社會(huì )發(fā)展的需要，企業(yè)每年都有大批人員被減分流，而那些不具備良好學(xué)習習慣的人往往都是淘汰出局的首選。孩子要適應未來(lái)發(fā)展的需要就必須學(xué)會(huì )學(xué)習，而要學(xué)會(huì )學(xué)習，就必須養成良好的學(xué)習習慣。有專(zhuān)家研究表明3___12歲是人是形成良好習慣的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子亦逐漸形成許多習慣，新的習慣要想扎下根來(lái)就難多了。培養孩子良好的學(xué)習習慣是一個(gè)系統工程，家庭、學(xué)校、孩子本身都是影響孩子良好學(xué)習習慣的重要方面。
我們學(xué)校家長(cháng)、教師習慣都已經(jīng)形成，課堂作業(yè)老師都給予及時(shí)評價(jià)，家庭作業(yè)家長(cháng)會(huì )給予評語(yǔ)，這樣老師和家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在家在校的情況，習慣已經(jīng)形成了。當然這只是一個(gè)量的完成。還有一個(gè)方面就是質(zhì)的完成。不能忽視孩子完成作業(yè)的時(shí)間和效率問(wèn)題，不少的家長(cháng)、老師，包括我自己也曾有這樣的感覺(jué)，只要孩子坐在書(shū)桌前，就感到滿(mǎn)足了，而實(shí)際上由于孩子年齡不同，個(gè)性不一，沒(méi)能夠集中腦力的實(shí)踐部一樣，我們做老師、家長(cháng)要從實(shí)際出發(fā)，提出要求，千萬(wàn)不要溺愛(ài)孩子，最主要的是教孩子給自己提出學(xué)習內容的要求。一旦坐到書(shū)桌前，就要進(jìn)入適度緊張地學(xué)習狀態(tài)。如果總是恨不得孩子老坐在桌子前看書(shū)、做作業(yè)而沒(méi)有休息與放松的時(shí)間的話(huà)，反而容易使孩子形成磨蹭的習慣。
培養孩子是我們的責任，孩子成功是我們的希望，從現在做起，從老師做起，從家長(cháng)做起。人人都行動(dòng)起來(lái)，把我們的學(xué)生培養成面向未來(lái)，面向世界，面向現代化的高素質(zhì)人才!
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