教師職業(yè)道德講義

教師職業(yè)道德講義

教師職業(yè)道德評價(jià)，是指社會(huì )個(gè)人，團體或組織依靠社會(huì )輿論，內心信念或傳統習慣，對教師在教育實(shí)踐中的行為所作的善惡判斷，并據此對號的行為加以支持和贊揚，對不好的行為加以反對和批評。

教師職業(yè)道德評價(jià)的依據(動(dòng)機論/效果論)

教師職業(yè)道德披露那個(gè)家的對象是教師的道德品質(zhì)和道德行為。道德品質(zhì)體現在一系列的道德行為中，因此，教師職業(yè)道德評價(jià)的對象最終落實(shí)到教師的行為上。一般情況下，動(dòng)機和效果是一致的，即好的動(dòng)機產(chǎn)生好的效果，懷的動(dòng)機產(chǎn)生壞的效果。因此，動(dòng)機和效果的辯證統一是道德評價(jià)的依據。但是，由于客觀(guān)事物的復雜性和主體認識的局限性，在不少情況下出現了動(dòng)機和效果不一致甚至完全相反的情形。

在教師的道德實(shí)踐中，動(dòng)機和效果的關(guān)系一般表現為四種：好的動(dòng)機產(chǎn)生好的效果，壞的動(dòng)機產(chǎn)生壞的效果，好的動(dòng)機產(chǎn)生壞的效果，壞的動(dòng)機產(chǎn)生好的效果。

確定教師的動(dòng)機與效果的善惡，還應該從以下幾對關(guān)系的統一中來(lái)把握：一是必須堅持用政治與業(yè)務(wù)相統一的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行道德要求，充分發(fā)揮道德評價(jià)的引導作用;二是堅持把教書(shū)與育人有機的統一;三是堅持眼前利益與長(cháng)遠利益的統一，只有做到這三個(gè)統一，教師的行為才能真正稱(chēng)得上是道德行為。

教師職業(yè)道德評價(jià)的方式：1社會(huì )輿論;2內心信念(通過(guò)“良心”來(lái)發(fā)揮作用);3傳統習慣(傳統習慣的內容存在著(zhù)精華和糟粕并存，那么他對教師職業(yè)道德評價(jià)的影響也就有兩方面的作用，一種是積極的;一種是消極的。

教師職業(yè)道德評價(jià)的作用：1教師職業(yè)道德評價(jià)規定教師職業(yè)道德修養的指向;2教師職業(yè)道德評價(jià)影響教師職業(yè)道德行為的選擇�？傊�，教師職業(yè)道德評價(jià)的作用孤立和提高符合絞死職業(yè)道德原則和規范的行為，譴責和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規范的行為，邦之教師價(jià)錢(qián)似的修養，養成高尚的道德品質(zhì)，做到教書(shū)育人，為人師表。

教師職業(yè)道德修養的主要內容：1樹(shù)立遠大的職業(yè)道德理想;2掌握正確的職業(yè)道德知識;3陶冶真誠的職業(yè)道德情感;4磨練健全的職業(yè)道德意志;5確立堅定的職業(yè)道德信念;6養成良好的職業(yè)道德行為習慣。

教師的職業(yè)實(shí)踐是進(jìn)行職業(yè)道德修養的根本途徑。

教師職業(yè)道德修養的主要方法：1堅持知行統一。做到理論聯(lián)系實(shí)際。理論是行動(dòng)的向導，缺乏理論指導的行動(dòng)必然是盲目的。2開(kāi)展批評與自我批評;3努力做到“慎獨”教師職業(yè)道德修養的最高層次就是“慎獨”。4學(xué)習先進(jìn)人物。

修養方法：1要有強烈的事業(yè)心是前提和基礎;2要對學(xué)生有滿(mǎn)腔的愛(ài)，是崇高職業(yè)情感的集中體現;3加強理論學(xué)習;4注重內省和慎獨;5要虛心向他人學(xué)習。

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