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職業(yè)道德修養的計劃
我于今年參加德育遠程培訓學(xué)習。在當今世紀，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓學(xué)習，回想學(xué)習過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。
教師職業(yè)道德修養是屬于個(gè)體品德的范疇，是社會(huì )道德要求轉化為個(gè)體品質(zhì)的產(chǎn)物，其構建要通過(guò)持續不斷地內化和外化的過(guò)程。道德修養不僅是一個(gè)理論問(wèn)題，而且也是實(shí)踐的問(wèn)題。要使教師道德原則和規范成為教師行為的準則，必須依靠教師本身不懈的努力，自覺(jué)地進(jìn)行修養和鍛煉，才能形成良好的師德風(fēng)尚。因此，我認為教師必須從以下方面來(lái)提高自身職業(yè)道德修養：
一、教師要遵守職業(yè)道德規范
教師所從事的教育教學(xué)活動(dòng)不同于社會(huì )的其他活動(dòng)，它的顯著(zhù)特點(diǎn)是塑造人、培養人、改造人，即把一個(gè)活生生的自然人塑造成為一個(gè)社會(huì )人，是實(shí)現個(gè)體社會(huì )化的過(guò)程�？梢哉f(shuō)教師的職業(yè)道德修養就是一種特殊教育手段。教師崇高的職業(yè)道德修養可以影響學(xué)生求知的觀(guān)念和態(tài)度，正所謂“師表，人之模范也”、“博學(xué)為師，德高為范”這些名言，都說(shuō)明了教師的道德修養對學(xué)生是具有巨大的教育影響。
1.要貫徹執行教師職業(yè)道德規范的基本要求身為教師要首先提高對中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的認識，要正確理解和掌握教師職業(yè)道德規范的內涵和要求�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習他們這些先進(jìn)模范典型，可以從中受到深刻的教育，從而不斷地加強學(xué)習，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，提高師德認識和師德修養，積極抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，經(jīng)常以師德榜樣鞭策自己、評價(jià)自己，自覺(jué)遵守和執行教師職業(yè)道德規范。
2.建立健全教師職業(yè)道德教育培訓制度和管理制度在平時(shí)的教學(xué)工作中，要將教師職業(yè)道德教育列入教師繼續教育重要培訓和管理內容之一，制定研修計劃，確定研修內容和學(xué)時(shí)，考核合格計入相應學(xué)分，使教師職業(yè)道德教育培訓制度化和規范化，同時(shí)還要加強教師職業(yè)道德教育考核。
二、在教學(xué)中提升自身的職業(yè)道德修養
1.“熱愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)道德修養的核心和精髓 “教育之不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之不能沒(méi)有水”，熱愛(ài)學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種出自崇高目的，充滿(mǎn)科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛(ài)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )認真執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，才會(huì )敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地教育學(xué)生，才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己、規范自己的言行，更好地做到為人師表。
2.嚴謹治學(xué)，知錯必改，營(yíng)建學(xué)術(shù)民主韓愈在《師說(shuō)》中指出：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。如是而已，教師應清醒地認識師與道的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，教師要比學(xué)生聞道在先，但是，有時(shí)我們老師還應該向學(xué)生學(xué)習。例如，有位語(yǔ)文教師在寫(xiě)板書(shū)時(shí)寫(xiě)錯了字，一位同學(xué)站起來(lái)當著(zhù)全班同學(xué)的面說(shuō)：“老師，你寫(xiě)錯了!”老師聽(tīng)了一愣，檢查一遍仍未發(fā)現，便問(wèn)：“錯在哪里?”這時(shí)，有好幾位同學(xué)舉手，她意識到真是有錯，心里很不好受，心想，自己怎能在學(xué)生面前丟丑呢?但轉而一想，只有知錯必改，才會(huì )取得學(xué)生的信任，于是請第一位同學(xué)指出錯在哪里。結果，她細看書(shū)上，大吃一驚，深感自己基礎知識不扎實(shí)，備課時(shí)又疏忽。這位老師想，真理面前人人平等，因此，這位老師對全班學(xué)生說(shuō)：“這位同學(xué)學(xué)習認真、仔細，發(fā)現老師錯了又敢于提出來(lái)，幫助老師改正，我們應該向他學(xué)習。今后，我們師生來(lái)比賽，看誰(shuí)學(xué)習最認真、最細致�！边@樣全班同學(xué)都被老師這種平等求實(shí)的態(tài)度所感動(dòng)，師生間又增添了一份情感。
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