歷史人物研究報告

歷史人物研究報告

歷史人物報告新鮮出爐啦!國慶假期是A+的家庭歷史周，每一個(gè)家庭都選擇了本國歷史人物進(jìn)行了解與學(xué)習，開(kāi)學(xué)第一天我們特設了“報告廳”，大部分同學(xué)都能非�！凹澥俊�、“淑女”地遵守報告廳規則，比如不隨便插話(huà)、走動(dòng)，不打擾他人聽(tīng)講。此次報告從九個(gè)方面進(jìn)行評估：1.目光接觸 2.音量 3.流利度 4.信息準確度 5.視覺(jué)輔助 6.認知表現 7.科技使用 8.內容(人物名稱(chēng)、生平、貢獻、評論、歷史線(xiàn)、信息出處) 9.態(tài)度與姿態(tài)，總分10分。同學(xué)們的演講總體來(lái)說(shuō)非常精彩，老師給每位同學(xué)都有拍攝了報告錄像。八位同學(xué)獨立或在家長(cháng)的幫助下做了精美的PPT;有一位同學(xué)在全家的參與下制作了一本精美的圖書(shū);有三位同學(xué)自己把文件材料組織成冊。

在報告中我們發(fā)現同學(xué)們對所研究的歷史人物的認知深淺不一，有些同學(xué)對歷史人物有十分深入的了解，每一頁(yè)PPT都是用自己的文字和研究成果編制而成，沒(méi)有任何剪貼，甚至批判性地提出了對某些公認為“反派”人物的不同意見(jiàn)。另有些同學(xué)在家長(cháng)的幫助下打印了材料，但實(shí)際上對所研究的對象并不了解，當老師或同學(xué)提問(wèn)時(shí)，他們的回答常常是，“我不知道，這是我媽媽做的。......" 另外， 大多數同學(xué)都能毫無(wú)畏懼地在全體師生面前侃侃而談，有少數同學(xué)出現窘迫癥狀。從整體來(lái)看，同學(xué)們對這種活動(dòng)的反應還是非常積極的，這肯定與家長(cháng)們在家里的熱心支持和參與是分不開(kāi)的。

下面是同學(xué)們?yōu)閳蟾嬷谱鞯钠渌�視覺(jué)輔助照片，敬請欣賞。

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