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與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )1
假期，學(xué)校倡導家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)。兒子選了一本自己特別感興趣的書(shū)《胡小鬧日記—再見(jiàn)，馬虎和拖拉》。出于無(wú)奈，我也讀了這本書(shū)。讀后覺(jué)得這本書(shū)確實(shí)寫(xiě)得非常好，至今讓人回味無(wú)窮。
事情是這樣的，樂(lè )多多小學(xué)五(3)班來(lái)了一位轉校生，高高瘦瘦的像根麻桿，他的名字叫做馬小虎�？墒撬◆[、長(cháng)安一樣，剛一入學(xué)，便成了辦公室的�？�。他和長(cháng)安、胡小鬧“結為”兄弟�？墒呛镁安婚L(cháng)“馬虎拖拉斯基”三人組就惹出了事：在一次值日后，他們應為粗心大意，竟造成教學(xué)樓失火，連警察都出動(dòng)了，沒(méi)想到長(cháng)安的爸爸長(cháng)江也是警察。把他們統統帶到了警察局。絲毫沒(méi)有半點(diǎn)手下留情。審問(wèn)完后，果然是馬虎而惹得禍——水龍頭沒(méi)有關(guān)!
事后，班主任吳英杰請了洪興先生來(lái)班里做演講，演講完后洪興叔叔讓胡小鬧、長(cháng)安和馬小虎到他那邊去授課。去學(xué)習如何改掉馬虎和拖拉的毛病，第一次去，三個(gè)人都遲到了，到時(shí)間了他們一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。那次以后三個(gè)人，一次也沒(méi)遲到過(guò)。他們在洪興叔叔那，跟著(zhù)洪興叔叔一起坐起了“馬上行動(dòng)”的熱身運動(dòng)。周一早上，馬小虎還在教室里做起了“馬上行動(dòng)”的熱身操。
隨著(zhù)時(shí)間一天天的過(guò)去，很快迎來(lái)了春游。同學(xué)們都坐上了車(chē)，開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，小櫻桃突然暈車(chē)了。有人問(wèn)有沒(méi)有暈車(chē)藥，過(guò)了一會(huì )兒，從后面走過(guò)來(lái)一個(gè)人，遞上一粒暈車(chē)藥。小櫻桃轉頭一看，原來(lái)是馬小虎。
在日常的生活中，我們也經(jīng)常聽(tīng)到這樣的聲音：
“這么簡(jiǎn)單的題目都做錯了，你太馬虎了!”
“千萬(wàn)不要再拖拉了，小心鑄成大錯!”
……
仔細回想一下，小時(shí)候，父母和老師是不是時(shí)常這樣教導我們呢?在他們嘴里，拖拉和馬虎猶如洪水猛獸，一旦被它們吞噬將貽害無(wú)窮。
事實(shí)真的如此嗎?拖拉和馬虎真的如此可怕嗎?
在這里，我嚴肅而負責任地告訴大家，拖拉和馬虎這兩個(gè)壞習慣確實(shí)害人不淺。
想想看，如果一名醫生因為馬虎為病人拿錯藥，很可能不僅不能醫病，反而會(huì )讓患者病上加病。還以醫生為例，對于手術(shù)臺上生命垂危的病人來(lái)說(shuō)，救護工作必須分秒必爭。如果主刀醫生拖拖拉拉，那病人就會(huì )多一分危險。
這可不是危言聳聽(tīng)，它確確實(shí)實(shí)與我們的生活息息相關(guān)。
也許很多小朋友仍舊不以為然，認為平時(shí)拖拉、馬虎一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵時(shí)刻改正不就行了嗎?這種說(shuō)法聽(tīng)上去很有道理，然而，那可行嗎?
答案是否定的。習慣一旦養成，就很難改正!
實(shí)不相瞞，我們這本書(shū)的.主人公馬小虎就是持有這種想法的同學(xué)，而且他還把自己的這種想法告訴了胡小鬧和長(cháng)安，長(cháng)安和胡小鬧覺(jué)得甚有道理，欣然接受。所以，對于自身的拖拉和馬虎，他們不以為然，反而有愈演愈烈之勢。結果，因為值日時(shí)忘記關(guān)水龍頭，釀成了大禍——教學(xué)樓險些被燒。
原本潔白的教學(xué)樓變得黑黢黢的，還向下滴著(zhù)水。學(xué)生們不能進(jìn)教室上課，只能站在操場(chǎng)上……
這件事驚動(dòng)了警察。當弄清楚事情的原因后，在眾目睽睽之下，三位“肇事者”被請上了警車(chē)。
警察會(huì )如何處理他們呢?經(jīng)過(guò)這件事情，他們認識到馬虎和拖拉的危害了嗎?又該如何改正呢?
答案就在書(shū)中，趕快去解開(kāi)謎團吧!
與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )2
閱讀是打好中文的基礎。良好的閱讀習慣，在學(xué)習的成長(cháng)道路上是不可少的。
平時(shí)因工作與家務(wù)的瑣事很少能同孩子一起讀一本書(shū)，能和孩子共同讀書(shū)，這還要感謝37中初一二班班主任高老師，是她給了我們這么一個(gè)平臺，讓我們能在這樣一個(gè)氛圍內交流思想互相學(xué)習。真的，這種感覺(jué)很好。
記得在他小的時(shí)候，一般都是我給他讀一些圖畫(huà)書(shū)，那時(shí)他在懷中指著(zhù)這個(gè)或那個(gè)圖片問(wèn)個(gè)不停地時(shí)候，怎么也不會(huì )想到現在的他，已經(jīng)有了自己的思想與對書(shū)的解讀。比如最近和他一起讀了一部蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著(zhù)作的《鋼鐵是怎樣煉成的》，他被里面的主人公保爾·柯察金的堅強與韌勁所吸引。
這部書(shū)講訴的是保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年道成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈地創(chuàng )作完小說(shuō)，成為一塊堅強的鋼鐵(這里是指他的精神)的故事，贊揚了在絕望的命運中仍能堅強不屈向命運挑戰的精神，鞭打了資本主義的丑陋與作威作福的貴人，表現了作者對命運的抗爭。
孩子被保爾·柯察金的堅強深深地吸引，他認為主人公的整個(gè)生命過(guò)程都在與命運作斗爭，他不認輸不低頭不怕挫折百折不撓的革命精神，還有他抵抗病魔的侵擾奇跡般地從死亡線(xiàn)上走回來(lái)的堅強毅力，都是他所要學(xué)習的。
是啊，對于現在的孩子來(lái)說(shuō)，在富足美好的社會(huì )下成長(cháng)，是一件多么多么幸運的事情，他能在這部書(shū)里尋到自己的不足，已證明了他已經(jīng)把自己融入到了書(shū)籍中，親身感受到保爾的那種在苦難中堅強成長(cháng)的`過(guò)程，到此我很欣慰。
無(wú)論是怎樣的書(shū)籍，只要你用心去讀去體會(huì )了，里面的內容會(huì )把你帶到一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事里面去，你會(huì )同里面的主人公一起哭一起笑，甚至一起感受每一個(gè)詞每一句話(huà)的魅力。從而產(chǎn)生對文學(xué)的渴望與求知欲。
老師對孩子報以期待的目光，希望他們能成為最好的學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生都滿(mǎn)懷關(guān)愛(ài)，對他們也作出了百分百的努力。孩子老師也是一本書(shū);一本厚重的書(shū);一本讓我們?yōu)橹^斗的書(shū)，里面的博學(xué)會(huì )讓我們一輩子受之不盡，孩子，讓我們一起來(lái)努力吧!
與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )3
從我們可愛(ài)的女兒呱呱墜地起的那一瞬起，我們就覺(jué)得肩負重任。她的一顰一笑、一舉一動(dòng)時(shí)刻牽動(dòng)著(zhù)我們的心。我們自己是70后，在那個(gè)溫飽剛剛解決的年代，讀書(shū)也不太重要，走上工作崗位后，才發(fā)現自己的書(shū)讀得太少，與人交流、處世、寫(xiě)工作總結時(shí)，總像趕鴨子上架，很困難，所以，我在心里暗暗發(fā)誓：一定要培養孩子的良好讀書(shū)習慣。初為人母的我，不知道教育從哪里著(zhù)手，于是便買(mǎi)來(lái)《科學(xué)育兒知識手冊》，邊學(xué)邊用，書(shū)中說(shuō)：“好的讀書(shū)習慣，得從小培養�！碑斉畠貉姥缹W(xué)語(yǔ)時(shí)，我們就給她看五顏六色的畫(huà)報、畫(huà)冊，誰(shuí)知一開(kāi)始還覺(jué)得新奇，目不轉睛，可一小會(huì )兒，便動(dòng)手撕書(shū)，撕完后放進(jìn)嘴里，我們看了又好氣又好笑，我不禁想：完了，這孩子不愛(ài)看書(shū)。但轉念一想：孩子還小，不要太悲觀(guān)了。我深信“只要功夫深，鐵杵磨成針�！�
轉眼到了上學(xué)的年齡，女兒整天嚷著(zhù)要上學(xué)，這讓人感到一絲安慰。幼兒園里發(fā)了花花綠綠的幾本書(shū)，那期間，只要她一放學(xué)，就召集我們全家坐成一排，畢恭畢敬，聽(tīng)她上課，只見(jiàn)她一手指書(shū)，一手背在身后，踱著(zhù)方步，搖頭晃腦，儼然一副小老師模樣，常常把我們逗得哈哈大笑�？磥�(lái)我女兒不是根朽木，我與老公竊喜。于是，趁機買(mǎi)來(lái)一些童話(huà)故事彩印書(shū)，聲形并茂地講給她聽(tīng)，就這樣一個(gè)個(gè)優(yōu)美的童話(huà)故事伴隨她進(jìn)入夢(mèng)鄉。
然而，事情發(fā)展不可能一帆風(fēng)順。當女兒讀三年級后，由于學(xué)習任務(wù)重、內容加深，再加上迷戀上看電視，每晚的閱讀幾乎成了空白，我看在眼里，急在心里。一天，在路上碰巧遇到女兒學(xué)校的語(yǔ)文老師衛老師，我就向她請教，她告訴我說(shuō)：“要讓孩子讀有趣的書(shū)，要激發(fā)起孩子的讀書(shū)興趣，我這兒有幾本書(shū)推薦給你，有《五三班的壞小子》、《今天我是升旗手》《芝麻開(kāi)門(mén)》《我要做好孩子》等等。我拿著(zhù)書(shū)，如獲至寶，心生一計：何不來(lái)一場(chǎng)讀書(shū)比賽呢?我們比速度，比質(zhì)量，我還為比賽設立了獎品，女兒讀書(shū)的欲望完全被激發(fā)出來(lái)了，我們每讀完一本書(shū)都進(jìn)行討論，唇槍舌劍，書(shū)一本一本的讀完，最終以女兒獲勝告終。
看著(zhù)女兒高漲的情緒，我趁熱打鐵，鼓勵她自己到圖書(shū)館借自己喜歡的.書(shū)，一本曹文軒的《草房子》又讓女兒了解了六十年代的孩子是如何成長(cháng)的，結識了校長(cháng)的兒子桑桑是何等的聰明、頑皮、搞笑，殘疾兒童禿鶴是多么渴望自己與正常孩子一樣得到重用。曹文軒的一篇篇純美小說(shuō)已經(jīng)讀完，我問(wèn)女兒：“曹文軒寫(xiě)得最多、最好的景物是什么?”女兒脫口而出：“壯觀(guān)的蘆葦蕩�！蔽腋吲d地一把摟過(guò)女兒。
日子在一天一天過(guò)去，我們的閱讀還在堅持，女兒即將迎來(lái)新一輪的挑戰，愿她在新的征程中一帆風(fēng)順!愿她在知識的海洋里自由翱翔!
與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )4
偉大領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀�！泵棵靠吹剿先思艺f(shuō)的這句話(huà)，真是自行慚愧，遺憾自己未能趁年輕多多點(diǎn)書(shū)。都說(shuō)春天是讀書(shū)的好時(shí)節，借“春日好讀書(shū)”親子共讀活動(dòng)之機，我開(kāi)啟了與女兒一起讀書(shū)的模式。
女兒三周歲多了，正是好奇心爆棚的時(shí)候，喜歡各種新鮮事物。我想一些親子系列叢書(shū)也必定會(huì )引發(fā)她的興趣，因此也購置了不少此類(lèi)書(shū)籍。這次與她一起讀的是《巧巧兔性情培養圖畫(huà)叢書(shū)》，因為是為小孩子開(kāi)發(fā)的書(shū)籍，自然文字比較少，更多的是通過(guò)動(dòng)物圖案陳述兒童性情培養的方式方法。比如如何培養孩子勤洗手的.習慣、如何讓孩子不怕打針等等。在與孩子共讀過(guò)程中，需要時(shí)刻準備著(zhù)小孩子提出的各種問(wèn)題，可能一個(gè)問(wèn)題會(huì )重復好幾遍，此時(shí)就需要我們耐心地解答。幾天下來(lái)，女兒似乎對書(shū)本的興趣越來(lái)越濃厚了，有時(shí)甚至會(huì )自己主動(dòng)拿起來(lái)看，當然只是看圖片，然后會(huì )問(wèn)“媽媽?zhuān)@是什么?”、“媽媽?zhuān)⊥猛脼槭裁纯薨 钡鹊�，真的很考驗媽媽的耐心�?/p>
因為工作的關(guān)系，偶爾會(huì )在家里翻閱一些書(shū)籍，寫(xiě)一些文字，有時(shí)怕孩子影響，還硬把她扔給婆婆，時(shí)常還因為她的無(wú)理取鬧而發(fā)火。通過(guò)這幾天的親子共讀，我發(fā)覺(jué)女兒越發(fā)與我親近你了，甚至以前每天都要跟她奶奶一起睡，現在都變成每天要跟我一起睡了。有時(shí)甚至會(huì )主動(dòng)拿書(shū)給我，說(shuō)“媽媽?zhuān)阋磿?shū)嗎?”、“媽媽?zhuān)瑫?shū)看完沒(méi)?”、“媽媽?zhuān)黄鹂磿?shū)嗎?”�，F在回想此前自己的所作所為，真是不應該。殊不知，女兒也對我所做的事好奇，對書(shū)本好奇。我想如果長(cháng)久下去，我似乎是在扼殺她對讀書(shū)的興趣，甚至有可能影響她的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)此次親子共讀活動(dòng)，最大的感受就是，我們真的該多陪陪孩子，不要整天沉迷于電子產(chǎn)品，手機不離身。每天花一點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起看看書(shū)，在培養孩子讀書(shū)興趣的同時(shí)，也是對自己的一項修煉。
書(shū)籍是人類(lèi)的智慧的結晶，經(jīng)驗的寶藏。書(shū)是希罕而珍貴的東西。一個(gè)人若能垂于竹帛，便可以不朽�？鬃油砟曜x《易》，韋編三絕，用韌皮貫聯(lián)竹簡(jiǎn)，翻來(lái)翻去以至于韌皮都斷了，古時(shí)代的人讀書(shū)是多么困難。而在我們這個(gè)時(shí)代，想讀任何一本書(shū)籍都很方便，實(shí)體書(shū)店可以買(mǎi)，網(wǎng)絡(luò )上可以下載，甚至可以通過(guò)電視或廣播進(jìn)行收聽(tīng)。所以，有生之年，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )5
一分耕耘，一分收獲。只要努力，堅持不懈，就一定能成功!這是我讀這篇文章最深的感受。
在文中，作者夜深人靜時(shí)練習書(shū)法，但總覺(jué)得寫(xiě)的不盡如人意，作者很惆悵，可是他沒(méi)有輕言放棄，而是繼續勤奮刻苦，堅持不懈地練習。他為了學(xué)書(shū)法，幾乎放棄了所有的業(yè)余活動(dòng)，持之以恒，最終他練就了一手好字，而且懂得了‘路漫漫其修遠兮’的道理，感覺(jué)這樣做值得!
這樣做，值得。成功也許就在你多堅持的那一秒!成功也許就在于你沒(méi)有放棄;成功就是一分耕耘一分收獲!
在生活中我也學(xué)習書(shū)法。剛開(kāi)始時(shí)，我的字寫(xiě)得象一條條‘毛毛蟲(chóng)’在紙上爬行，當時(shí)我也很無(wú)助很著(zhù)急，也想放棄，書(shū)法占用了我太多的時(shí)間和精力�？墒且豢吹缴磉叺膶W(xué)長(cháng)們那瀟灑的字體，那種大家的韻味，我就下定決心，告誡自己一定要堅持下去。于是我加倍努力，刻苦練習，每天比其他的小朋友多寫(xiě)幾頁(yè)紙，全神貫注，仿佛被帶到了書(shū)法世界，不能自拔!功夫不負有心人，當我手中的毛筆親吻宣紙，漂亮的字體揮灑自如時(shí)，我笑了，欣慰地笑了!之前的努力沒(méi)有白費。當全班的同學(xué)們看到我寫(xiě)的字而贊嘆時(shí)，我懂得了一分耕耘，一分收獲!
成功的道路并不是一帆風(fēng)順的，有泥濘，有荊棘，還有一種名叫‘困難’的巨石，但它們能磨礪你的`意志，提高你脫離困境的能力。你可能會(huì )怨恨它們，但當你勇敢地跨過(guò)它們時(shí)，你就會(huì )有一種無(wú)比的充實(shí)感和成功的喜悅!有一些人遇到了它們都輕言放棄了，同時(shí)那些人也失去了很多機會(huì )。一分耕耘，一分收獲。堅持不懈，持之以恒就是你開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙!
與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )6
我讀了一篇課文，叫《老人與�！�，這篇課文是我看后感受最深的文章。
這篇課文主要寫(xiě)古巴的一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫，獨自一人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的八十四天之后，釣到了一條無(wú)比巨大的.馬林魚(yú)。然而這一天卻遇到了鯊魚(yú)，老人和鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的骨架。老人雖然失敗了，但他在與鯊魚(yú)斗爭的過(guò)程中表現了超常的毅力和勇氣，表現了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說(shuō)是一個(gè)頂天立地的大丈夫。
在我的生活中，也有過(guò)和這個(gè)故事差不多的事例，我來(lái)給你們講講吧!
四年級下學(xué)期放暑假，爸爸給我買(mǎi)了一雙溜冰鞋，雖然小時(shí)候學(xué)過(guò)，可現在完全不會(huì )玩了。我穿上溜冰鞋，慢慢地站起來(lái)后，扶著(zhù)墻走了幾步，然后滑了幾下，剛五秒鐘，我就摔倒了，不過(guò)還好，身上一點(diǎn)傷都沒(méi)有，而且摔下去的時(shí)候也不痛。吃完晚飯后，爸爸、媽媽帶著(zhù)我去政府廣場(chǎng)溜冰，一到下面，我就換上了溜冰鞋，滑著(zhù)滑著(zhù)前面有一個(gè)小坡，小坡過(guò)后有一個(gè)洞，不好了，要滑過(guò)去了，還好有爸爸拉住了我，終于脫險了。
到廣場(chǎng)上，我自己一個(gè)人在那里滑，要練習拐彎和剎車(chē)還有上下樓梯。我在人群中滑，有好幾次都沒(méi)有轉彎，摔了四次，剎車(chē)我也學(xué)會(huì )了，現在只差上下樓梯了，我一到樓梯那兒，身子就控制不住的往下滑，我突然一轉身“啪”的一下落到草叢里了。
雖然在練習的過(guò)程中很辛苦，經(jīng)常摔跤，但是我并沒(méi)有放棄，一直堅持，現在我終于學(xué)會(huì )了溜冰，堅持就是勝利!
與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )7
編者按：《與孩子共讀共書(shū)》，是高子陽(yáng)老師編寫(xiě)的教育書(shū)籍，下面我們來(lái)看看作者看完之后的感悟吧！
一次偶然的機會(huì )，同事提到了一位很了不起的老師——高子陽(yáng)老師，那是同事聽(tīng)完高老師的共讀共書(shū)講座之后告訴我的，那一刻，正是我束手無(wú)策之時(shí)，苦于尋求如何幫助剛上初一的小子提升閱讀寫(xiě)作興趣的方法，終無(wú)所得。共讀共書(shū)？很新鮮的詞，好理解，可如何去做呢？原來(lái)，高老師有一本新書(shū)《與孩子共讀共書(shū)》，于是，我毫不猶豫，當機立斷，立即下單買(mǎi)了書(shū)。第二天，書(shū)一到，我便一口氣讀完，意猶未盡，感觸良多。
高老師書(shū)中告訴我們：真幸福與真成功=讀×書(shū)�！白x”就是多讀書(shū)、多讀世界，“書(shū)”就是在閱讀過(guò)程中多寫(xiě)，既要把一個(gè)個(gè)字寫(xiě)美，又要多寫(xiě)文章與書(shū)。多少是“多”，高老師從科學(xué)的角度就多讀多寫(xiě)做了全面匯總；如何做到“多”，高老師提供的方法人人能用，所言的智慧均經(jīng)實(shí)踐檢驗；為孩子選哪些書(shū)，更有明確的答案，詳細的書(shū)單列在書(shū)的后面，這些書(shū)全部是高老師和他的女兒讀完的，極有參考價(jià)值。除了這些，高老師還給我們提供了一個(gè)《共讀共書(shū)記錄本》。這個(gè)很有新意，讓家長(cháng)和孩子一起讀，一起寫(xiě)，看誰(shuí)讀的多，看誰(shuí)寫(xiě)的多，看誰(shuí)讀的好，看誰(shuí)寫(xiě)的好！多么有創(chuàng )意的方法��！
正人先正己。想要求孩子讀書(shū)，不如自己先讀書(shū)。曾經(jīng)的我，對待小子，疲于說(shuō)教，也買(mǎi)了很多的兒童書(shū)給小子，似乎小子也讀了一些，但不知道讀了多少，讀的結果，也沒(méi)有過(guò)多的要求一定要寫(xiě)什么，整個(gè)小學(xué)，甚至連日記都不曾有寫(xiě)，自然，學(xué)習的主動(dòng)性和效果就不佳，以致于已經(jīng)在目前的學(xué)習中越來(lái)越顯現出相當多的不足�，F在，回頭想想，這不能完全責怪孩子，因為，作為家長(cháng)，我自己也沒(méi)有努力去讀書(shū)，去寫(xiě)作，憑什么來(lái)要求孩子就應該做到呢？
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。對于讀書(shū)，我卻是懶惰的。要說(shuō)喜好，其實(shí)，我倒是很喜歡古詩(shī)詞，偶爾還模仿學(xué)著(zhù)寫(xiě)上幾句；也喜歡讀讀詩(shī)歌散文，閑時(shí)記錄一些生活的小片斷，不成文，只圖個(gè)快樂(lè )。只是，對于大部頭的書(shū)，心存畏懼，不敢輕意觸碰，虎頭蛇尾也許是我性格中最大的缺點(diǎn)。正如寫(xiě)字，一篇文字寫(xiě)下來(lái)，最好的只有前兩排，越寫(xiě)越看不下去。盡管，一直以來(lái)，我自己也非常想改變，無(wú)奈，好的'習慣不好養成，壞的習慣卻難以除根。堅持，這個(gè)詞我不陌生，作為一名老鋼絲，我可以追隨鋼子先生，在鋼絲善行團一起捐中堅持幾年，每天用不影響生活的一元錢(qián)去幫助需要的人，并且，這件事，我相信也會(huì )一直做下去。那么，讀書(shū)呢？我應不應該也堅持一下試試呢？
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。說(shuō)做就做，帶小子參加讀書(shū)會(huì )活動(dòng)，這是我們一起讀書(shū)的第一步。兩周讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，這個(gè)要求并不難做到，書(shū)單目錄也是照著(zhù)初中教材所要求的名篇名著(zhù)，本著(zhù)共同的目的，一群家長(cháng)，帶著(zhù)一幫半大孩子，從讀書(shū)到心得分享，體驗讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣，還可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力，這是一舉多得的事情。幾番耳濡目染之下，我沒(méi)看出小子閱讀方面的進(jìn)步，也許，時(shí)間才是檢驗成效的標準，即便現在看不出來(lái)，我想，若干年以后，等小子也做了家長(cháng)，或許，對他來(lái)說(shuō)，這些經(jīng)歷未嘗不是一筆寶貴的財富，這很難說(shuō)。至少，這樣做觸發(fā)了我對閱讀的興趣大增，并且有心重新提起筆來(lái)，記錄心情，分享生活。
高老師書(shū)中提到的兒童讀物，特別是繪本橋梁書(shū)，使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，繪本不僅限于孩子可讀，家長(cháng)也一樣可以讀，簡(jiǎn)單的文字，夸張的繪圖，蘊含的是不凡的思想，佩服作者豐富的想象力的同時(shí)，也激發(fā)大人孩子更多的想象力，高老師把這種創(chuàng )意帶到課堂，給孩子們帶去更多打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙。想象力是個(gè)好東西，它最終帶給我們的是無(wú)盡的創(chuàng )造力。我第二步的計劃便是，陪小子一起閱讀更多的書(shū)，對，就從橋梁書(shū)，繪本開(kāi)始吧。讀完再動(dòng)動(dòng)筆，雖然不能像高老師一樣，每天筆耕不輟，一口氣就能寫(xiě)好幾千字。我們從就短一點(diǎn)的文字開(kāi)始，我對小子說(shuō)，你可以隨意寫(xiě)，200—300不少，1000—20xx不多，寫(xiě)不出來(lái)，用畫(huà)的，也可以��！你寫(xiě)，我一定也寫(xiě)！不信？等著(zhù)瞧吧。
有時(shí)候，生活就是這樣。有心栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成蔭。記得20xx年春節前后，在空閑之余，一群素不相識又志同道合的網(wǎng)友，也曾弄了一個(gè)小集子《閑花文集》，其中，有我的一篇拙文入選。真沒(méi)想到，隨手涂鴉之作，自認為難登大雅，竟也有人能給予認可，這是對我信心的莫大鼓舞。開(kāi)始，我并沒(méi)有把這件事告訴小子，甚至連我的妻子也不知道，這是多么不值一提的事情。也許我想錯了，為什么不告訴他呢，他也需要有個(gè)榜樣的力量，需要學(xué)習的動(dòng)力。幾年后的現在，我把《與孩子共讀共書(shū)》拿回了家，跟小子說(shuō)，好好讀一讀，咱們做個(gè)約定吧，一起讀書(shū)，一起動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，看誰(shuí)能堅持到最后！我不奢求孩子將來(lái)能像高老師和他的女兒那樣優(yōu)秀，只希望他以后能記住，在他學(xué)習的道路上，有我這個(gè)“朋友”一路陪伴，一起讀，一起寫(xiě)，一起玩，一起樂(lè )。
在微信朋友轉發(fā)來(lái)的文章里，巧遇了“玉峰文苑”。原來(lái)，身邊還有一個(gè)這樣的平臺，可以分享老師們的教育隨筆教學(xué)心得，可以曬曬自己的生活點(diǎn)滴心情文字，可以發(fā)表孩子們的優(yōu)秀習作讀書(shū)感悟。讀了一段時(shí)間之后，我也按捺不住自己那顆略帶“文藝”的心，寫(xiě)了幾個(gè)小短文，發(fā)到了主編的郵箱。我想，就我寫(xiě)的這點(diǎn)東西，能不能發(fā)表并不重要，貴在學(xué)習，拋磚引玉。如果我真正地去做了，能鼓勵小子也能多讀多寫(xiě)，這便是成功。誰(shuí)都想能夠變得“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，但也要明白“最是書(shū)香能致遠”，多讀書(shū)的好處最是如此。陸游詩(shī)云：“文章本天成，妙手偶得之�！笨梢遣欢嘧x書(shū)，總是會(huì )感到墨盡詞窮。杜甫不是說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”嗎？他還說(shuō)過(guò)，“文章千古事，得失寸心知�！弊x的是別人的，寫(xiě)的是卻是自己的，自己的生活，自己的情感，通過(guò)文字加以表達，再分享給他人，才能引發(fā)他人的共鳴。閱讀的快樂(lè )，無(wú)外乎是從讀讀和寫(xiě)寫(xiě)中來(lái)。令我感到意外和驚喜的是，經(jīng)過(guò)主編的指正修改，也有幾篇小文得以在平臺發(fā)表，在此，要感謝主編們的抬愛(ài)，我將繼續努力，多讀多寫(xiě)。我對小子說(shuō)：小子，你要加油哦！
讀書(shū)不是讀死書(shū)、死讀書(shū)，活學(xué)更要活用�！都t樓夢(mèng)》里有一幅很妙的對聯(lián)，說(shuō)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章�！庇凶值臅�(shū)要讀，無(wú)字的書(shū)也要讀，就是人要致力于學(xué)，書(shū)里書(shū)外地苦讀，這個(gè)事情不死不休。我想，往深了說(shuō)，這可能就是所謂“知行合一”吧。
高老師的《與孩子共讀共書(shū)》一書(shū)，給了我莫大的啟發(fā)，我也將不遺余力地向朋友們推薦，并且從自身開(kāi)始做起，共讀共書(shū)，共享成長(cháng)的快樂(lè )。
與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )8
假期，學(xué)校倡導家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)。兒子選了一本自己特別感興趣的書(shū)《胡小鬧日記—再見(jiàn)，馬虎和拖拉》。出于無(wú)奈，我也讀了這本書(shū)。讀后覺(jué)得這本書(shū)確實(shí)寫(xiě)得非常好，至今讓人回味無(wú)窮。
事情是這樣的，樂(lè )多多小學(xué)五(3)班來(lái)了一位轉校生，高高瘦瘦的像根麻桿，他的名字叫做馬小虎�？墒撬◆[、長(cháng)安一樣，剛一入學(xué)，便成了辦公室的�？�。他和長(cháng)安、胡小鬧“結為”兄弟�？墒呛镁安婚L(cháng)“馬虎拖拉斯基”三人組就惹出了事：在一次值日后，他們應為粗心大意，竟造成教學(xué)樓失火，連警察都出動(dòng)了，沒(méi)想到長(cháng)安的爸爸長(cháng)江也是警察。把他們統統帶到了警察局。絲毫沒(méi)有半點(diǎn)手下留情。審問(wèn)完后，果然是馬虎而惹得禍——水龍頭沒(méi)有關(guān)!
事后，班主任吳英杰請了洪興先生來(lái)班里做演講，演講完后洪興叔叔讓胡小鬧、長(cháng)安和馬小虎到他那邊去授課。去學(xué)習如何改掉馬虎和拖拉的毛病，第一次去，三個(gè)人都遲到了，到時(shí)間了他們一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。那次以后三個(gè)人，一次也沒(méi)遲到過(guò)。他們在洪興叔叔那，跟著(zhù)洪興叔叔一起坐起了“馬上行動(dòng)”的熱身運動(dòng)。周一早上，馬小虎還在教室里做起了“馬上行動(dòng)”的熱身操。
隨著(zhù)時(shí)間一天天的過(guò)去，很快迎來(lái)了春游。同學(xué)們都坐上了車(chē)，開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，小櫻桃突然暈車(chē)了。有人問(wèn)有沒(méi)有暈車(chē)藥，過(guò)了一會(huì )兒，從后面走過(guò)來(lái)一個(gè)人，遞上一粒暈車(chē)藥。小櫻桃轉頭一看，原來(lái)是馬小虎。
在日常的生活中，我們也經(jīng)常聽(tīng)到這樣的聲音：
“這么簡(jiǎn)單的題目都做錯了，你太馬虎了!”
“千萬(wàn)不要再拖拉了，小心鑄成大錯!”
……
仔細回想一下，小時(shí)候，父母和老師是不是時(shí)常這樣教導我們呢?在他們嘴里，拖拉和馬虎猶如洪水猛獸，一旦被它們吞噬將貽害無(wú)窮。
事實(shí)真的如此嗎?拖拉和馬虎真的如此可怕嗎?
在這里，我嚴肅而負責任地告訴大家，拖拉和馬虎這兩個(gè)壞習慣確實(shí)害人不淺。
想想看，如果一名醫生因為馬虎為病人拿錯藥，很可能不僅不能醫病，反而會(huì )讓患者病上加病。還以醫生為例，對于手術(shù)臺上生命垂危的病人來(lái)說(shuō)，救護工作必須分秒必爭。如果主刀醫生拖拖拉拉，那病人就會(huì )多一分危險。
這可不是危言聳聽(tīng)，它確確實(shí)實(shí)與我們的生活息息相關(guān)。
也許很多小朋友仍舊不以為然，認為平時(shí)拖拉、馬虎一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵時(shí)刻改正不就行了嗎?這種說(shuō)法聽(tīng)上去很有道理，然而，那可行嗎?
答案是否定的。習慣一旦養成，就很難改正!
實(shí)不相瞞，我們這本書(shū)的`主人公馬小虎就是持有這種想法的同學(xué)，而且他還把自己的這種想法告訴了胡小鬧和長(cháng)安，長(cháng)安和胡小鬧覺(jué)得甚有道理，欣然接受。所以，對于自身的拖拉和馬虎，他們不以為然，反而有愈演愈烈之勢。結果，因為值日時(shí)忘記關(guān)水龍頭，釀成了大禍——教學(xué)樓險些被燒。
原本潔白的教學(xué)樓變得黑黢黢的，還向下滴著(zhù)水。學(xué)生們不能進(jìn)教室上課，只能站在操場(chǎng)上……
這件事驚動(dòng)了警察。當弄清楚事情的原因后，在眾目睽睽之下，三位“肇事者”被請上了警車(chē)。
警察會(huì )如何處理他們呢?經(jīng)過(guò)這件事情，他們認識到馬虎和拖拉的危害了嗎?又該如何改正呢?
答案就在書(shū)中，趕快去解開(kāi)謎團吧!
與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )9
清華大學(xué)第15食堂曾有一位廚師，以630分的英語(yǔ)托福成績(jì)震驚海內外，被譽(yù)為“清華饅頭神”。
這是一個(gè)很勵志的故事，同時(shí)這也是一個(gè)真實(shí)感人的故事，這個(gè)故事的主人公是一個(gè)叫張立勇的“平凡”的人。
他非常勤奮好學(xué)，憑借著(zhù)自己的努力，將別人喝茶聊天的時(shí)間都用在了學(xué)習英語(yǔ)上，就跟魯迅所說(shuō)的一樣“哪里有天才，我就是把別人喝咖啡的功夫用在工作上”，是啊，當張立勇一考成名后，人們大多在關(guān)注他現在的輝煌，可誰(shuí)又曾想他付出了什么，又有怎樣的辛酸呢?背后故事總是那么感人肺腑，這背后故事中的主人公還有張立勇的父親……
張立勇的父親很自責，他覺(jué)得是自己不爭氣，沒(méi)有能力給兒子一個(gè)好的環(huán)境，還讓兒子為這個(gè)家操心，輟學(xué)、打工、受人白眼、抬不起頭……這位父親認為都是自己的錯，而張立勇卻完全不這么想，她只記得那個(gè)抱著(zhù)發(fā)燒的自己無(wú)助痛哭的、那個(gè)為自己賺學(xué)費差點(diǎn)被馬蜂蟄丟性命的、那個(gè)到處磕頭借錢(qián)一次次將學(xué)費交到自己手中的正是眼前這個(gè)一直在自責的父親。
然而，為什么有些人只注重金錢(qián)、名利和短暫的輝煌，為什么不像張立勇這樣，不為金錢(qián)、名利，執著(zhù)自己的`夢(mèng)想和珍惜親人、親情。記者現在發(fā)現了，因為張立勇這塊金子發(fā)光了，在報紙、雜志上，他被寫(xiě)得天花亂墜，所有人的目光都聚集了。但是當張立勇在努力奮斗的時(shí)候，這些人又在哪，現在說(shuō)得冠冕堂皇的人，之前是否冷眼相對呢?
只有通過(guò)自己的努力，才能讓人刮目相看，才能證明自己，自己所做的都是要讓家人幸福，要讓別人認可自己的實(shí)力。
與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )10
陽(yáng)春四月，萬(wàn)物已經(jīng)復蘇，孩子的學(xué)校迎來(lái)了讀書(shū)月，其宗旨是要求每一位家長(cháng)為自己的孩子營(yíng)造安靜祥和的讀書(shū)氛圍，培養孩子良好的閱讀習慣。
孩子一直有聽(tīng)故事的習慣，從出生到現在，我們幾乎每天晚上都要講兩到三個(gè)故事，甚至有的時(shí)候，我們會(huì )打開(kāi)電腦從網(wǎng)上收集兒童故事放給他聽(tīng)。從故事中，他懂得了很多道理，從圖書(shū)中也認識了很多漢字，也學(xué)到了很多詞匯。
其實(shí)，我總覺(jué)得，孩子讀書(shū)不在乎記住多少知識，關(guān)鍵是久而久之，讓孩子的閱讀成為一種習慣，讓他在潛移默化中認識和發(fā)現真理，懂得人生的道理�！芭恪焙⒆幼x書(shū)固然可以，但我覺(jué)得應該讓孩子“自己”讀書(shū)，讀自己喜歡的書(shū)，讀自己喜歡的文章。父母要做的是教會(huì )孩子讀書(shū)的方法，讓孩子自己學(xué)。上小學(xué)以前，一般是我們讀他聽(tīng)，這一直是我們的習慣。不過(guò)在閱讀的過(guò)程中，兒子是沒(méi)有自主權的，從書(shū)籍的選擇到故事、文章的選擇，都是家長(cháng)包辦了，選擇那些自認為對孩子有幫助的書(shū)籍和故事，時(shí)間長(cháng)了，孩子已經(jīng)習慣了家長(cháng)的方式，接受了這種方式。有的時(shí)候，爸爸或者媽媽忘記了講故事，兒子就會(huì )纏著(zhù)要聽(tīng)故事�？墒�，并不是所有的時(shí)候都能講故事的，這時(shí)，這種閱讀方式就不能進(jìn)行了，因為孩子不會(huì )自己閱讀，他不知道自己該怎樣看，甚至他連自己喜歡看什么書(shū)都不知道�，F在，孩子認識了許多漢子，學(xué)會(huì )了拼音，兩櫥柜的童話(huà)、科普、幼兒智力學(xué)習、兒童寫(xiě)話(huà)、我們愛(ài)科學(xué)、走迷宮、猜謎語(yǔ)、貝貝熊等等書(shū)籍應有盡有，他有了自己的閱讀興趣和閱讀習慣，知道了好與壞、真善美、正義與邪惡，恐龍、宇宙、海洋動(dòng)物、飛機坦克等等深深觸動(dòng)了他的心弦，在一旁的我，感覺(jué)和自己小的時(shí)候是多么的像。
讀書(shū)本身是一件樂(lè )事，在安靜、和諧的氛圍中閱讀更是一件快事�？珊⒆硬灰欢ㄟ@么認為，他們更喜歡在輕松的環(huán)境，他們不喜歡太多的拘束。比如說(shuō)我的`孩子，他喜歡“玩”中閱讀，她從來(lái)都不肯規矩地坐著(zhù)讀書(shū)，我們的閱讀很多時(shí)候都是在床上進(jìn)行的，在我讀的過(guò)程中，她會(huì )經(jīng)常性地打斷我，問(wèn)許多的問(wèn)題。不過(guò)，每次我都會(huì )認真對待。孩子沒(méi)有太多的限制，他們才會(huì )快樂(lè )，才會(huì )喜歡讀書(shū)，愛(ài)上閱讀。
在閱讀的過(guò)程中，家長(cháng)還應該放下架子，認真傾聽(tīng)孩子想法和意見(jiàn)，營(yíng)造一個(gè)平等的環(huán)境，讓孩子感覺(jué)受到尊重。有的時(shí)候家長(cháng)會(huì )把自己的情緒以及不快施加到孩子身上，在對待孩子提出的問(wèn)題經(jīng)常表現出不耐煩和缺乏耐心，對于孩子的一些要求，家長(cháng)會(huì )認為莫名其妙，會(huì )認為無(wú)理取鬧，偶爾也會(huì )出現一些肢體語(yǔ)言。其實(shí)有的時(shí)候孩子說(shuō)得是很有道理的!
總之，在與孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我的感觸確實(shí)很多，我總希望孩子能夠形成自己獨立的人格，懂得人生的淺易道理，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )處事、學(xué)會(huì )自己學(xué)習。
與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )11
書(shū)，是我們的朋友，給我們帶來(lái)知識的同時(shí)更給我們的生活增添了歡樂(lè )。記得從我兒子咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我們便踏上了共同閱讀的“快樂(lè )旅途”。
我們的共同閱讀，是一個(gè)循序漸進(jìn)地過(guò)程。從色彩斑斕的識物圖書(shū)到內容豐富的識字圖書(shū)，從經(jīng)典的格林童話(huà)到中國的傳統古詩(shī)，從簡(jiǎn)單易懂的幼兒讀物到復雜深奧的自然科學(xué)。在起初，由我幫他選適合的`書(shū)；到后來(lái)，他自己主動(dòng)挑喜歡的書(shū)。我們的讀書(shū)渠道也在發(fā)生著(zhù)慢慢地轉變，由頻繁地去書(shū)店買(mǎi)書(shū)到現在不斷地去圖書(shū)館借書(shū)。讀書(shū)，已經(jīng)成了我們生活中的一部分。
讓孩子愛(ài)上閱讀，身教勝于言傳。我們作為家長(cháng)，都希望自己的孩子能多看點(diǎn)書(shū)，多學(xué)點(diǎn)知識，這固然沒(méi)有錯，但我們不能一味地要求他們獨自閱讀，特別是在開(kāi)始階段，孩子還沒(méi)有養成習慣。讀書(shū)也是孩子成長(cháng)的一個(gè)過(guò)程，需要大人的陪伴與呵護，他才能真切地體會(huì )到其中的樂(lè )趣。假如說(shuō)一個(gè)家長(cháng)一直讓孩子好好看書(shū)，而自己卻在旁邊看電視、玩手機，那這孩子還能靜得下心好好看書(shū)嗎？想必他心中的天平秤早就發(fā)生了傾斜，那還能體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣嗎？反之，如果我們與孩子一起讀書(shū)，分享其中的喜怒哀樂(lè )，效果則大不相同。
我與兒子共同讀書(shū)，不僅讓我們增長(cháng)了知識，更加深了我們的感情。讓我們陪伴孩子攀登成長(cháng)的階梯，和孩子一起享受讀書(shū)的快樂(lè )！
與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )12
書(shū)是生活的萬(wàn)花筒，是我們學(xué)習的伙伴。也是整個(gè)大千世界的縮影。書(shū)既像一位慈祥的智慧老師，不斷啟迪我們，教我們知識和道理，引導我們學(xué)習;又如一位真誠的朋友，與我們交流，鼓舞激勵著(zhù)我們，讓我們去追求學(xué)習的卓越。
我和爸爸媽媽經(jīng)常一起閱讀一本好書(shū)，并一起說(shuō)說(shuō)讀后的感受，彼此相互交流。上個(gè)星期，我和爸媽又讀了一本書(shū)《神秘島》。故事講的是五個(gè)美國移民來(lái)到了荒無(wú)人煙的小島上，在我們眼里他們雖然是在孤島上，但在他們心里卻是在祖國大陸上一樣。移民們積極能干，把島上的每一樣東西都利用起來(lái)，在荒島上努力工作，日子一天一天的過(guò)去，荒島也慢慢地變得欣欣向榮起來(lái)。移民們就像要長(cháng)期住在哪兒一樣，在島上勞動(dòng)，過(guò)著(zhù)幸福美滿(mǎn)的生活
我對爸爸媽媽說(shuō)：這本書(shū)中的五個(gè)移民真勤勞啊!他們靠著(zhù)自己的智慧和才干，把荒無(wú)人煙的小島創(chuàng )造得一切都欣欣向榮著(zhù)。你說(shuō)的只是其中一點(diǎn)，爸爸說(shuō),還有移民面臨困境時(shí)，憑自己的.努力克服，重新開(kāi)始。這更是令人欽佩。是呀!移民們真是又機智又勇敢又勤勞啊!我們要向他們學(xué)習。我和媽媽一起說(shuō)。
經(jīng)過(guò)這件事我發(fā)現：我們小孩子與父母最重要的就是溝通，一起看書(shū)就是一個(gè)好方法。正如高爾基所說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯其實(shí)書(shū)籍不僅是進(jìn)步的階梯，也是生活中互動(dòng)溝通的橋梁。
與孩子共讀書(shū)心得體會(huì )_與孩子共讀一本書(shū)讀后感
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