關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
FLASH是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應用最廣泛的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)的設計和制作是中學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)必修內容。信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識技能更新最快的學(xué)科�！禙LASH逐幀動(dòng)畫(huà)原理》這一節是初中信息技術(shù)教材FLASH的開(kāi)始的內容，教學(xué)對象是八年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于FLASH這一學(xué)科的初步認識，在FLASH的學(xué)習中占很重要的地位。
二、說(shuō)學(xué)生
八年級學(xué)生其中有70%的學(xué)生為借讀生所以他們的信息技術(shù)水平是中等偏下，層次不齊。對于信息技術(shù)，仍然停留在感性的程度，沒(méi)有從理論的角度進(jìn)行總結。
在教學(xué)中，我通過(guò)有效的設置情景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，進(jìn)而培養學(xué)生的自主學(xué)習、團隊合作學(xué)習精神。
三、說(shuō)教學(xué)目標
在FLASH教學(xué)中，側重于學(xué)生的理解能力及應用能力的提高，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，心理規律，我們把教材中的.重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解。
貫徹學(xué)生自主學(xué)習的學(xué)法進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，來(lái)理解掌握本堂課的內容，達到教學(xué)目標。
認知目標：理解FLASH基本動(dòng)畫(huà)原理，掌握FLASH中幀、關(guān)鍵幀、層的概念。
能力目標：通過(guò)對FLASH逐幀動(dòng)畫(huà)原理的理解，引導學(xué)生對動(dòng)畫(huà)的制作的興趣。
情感目標：利用上機分組操作，培養學(xué)生的協(xié)作與團隊精神
教學(xué)的重點(diǎn)：FLASH逐幀動(dòng)畫(huà)原理的理解。
教學(xué)的難點(diǎn)：區分普通幀、關(guān)鍵幀。
四、說(shuō)教法
教法：由于中學(xué)生普遍存在理解力不強，動(dòng)手能力較強的特點(diǎn)，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，達到讓學(xué)生真正手動(dòng)、腦動(dòng)這一目的。采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解，引發(fā)學(xué)生思考為主要方法。
五、說(shuō)教學(xué)設計
1、復習導入，復習上節的FLASH布局界面，播放簡(jiǎn)單FLASH 來(lái)導入動(dòng)畫(huà)原理。
2、教師播放FLASH 《flower》，用屏幕投影顯示操作，講解FLASH的動(dòng)畫(huà)原理。
3、講解普通幀、關(guān)鍵幀。普通幀又分為普通實(shí)幀、空白普通幀。關(guān)鍵幀又分為關(guān)鍵實(shí)幀、空白關(guān)鍵幀。
4、通過(guò)FLASH實(shí)例講解普通幀，關(guān)鍵幀的區別，在知識的講解結構中，由靜態(tài)單層到動(dòng)態(tài)單層，這樣符合學(xué)生的認知規律，循序漸進(jìn)的把知識點(diǎn)一層一層深化，關(guān)鍵幀講解注意為后面的形變動(dòng)畫(huà)做鋪墊。
六、練習作業(yè)
1.理論作業(yè)：用自己的話(huà)簡(jiǎn)述Flash逐幀動(dòng)畫(huà)原理。
2.實(shí)踐作業(yè)：
�、貴LASH的啟動(dòng)。
�、诖蜷_(kāi)任意一簡(jiǎn)單FLASH，熟悉普通幀，關(guān)鍵幀，并試著(zhù)自己做逐幀動(dòng)畫(huà)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
《綠色家園》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）windows畫(huà)圖程序中的內容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是《畫(huà)圖》單元中關(guān)于畫(huà)圖知識鋪墊的延伸，其目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫(huà)圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。根據教材的目的和特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標：
二、教學(xué)目標
認知目標：讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的操作，掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標：培養學(xué)生自我探索、自主學(xué)習的能力和自我創(chuàng )新、團體協(xié)作的能力。
情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的研究性學(xué)習活動(dòng),掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
難點(diǎn)：“彩色世界”豐富內涵的理解、體驗與表現。
四、教法闡述
為了實(shí)現以上教學(xué)目標，結合教材特點(diǎn)，本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅動(dòng)法”、“創(chuàng )設情境法”等。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng )設一個(gè)電子畫(huà)展的情境（創(chuàng )設情境法），設置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動(dòng)手，有機結合畫(huà)圖的各種操作（任務(wù)驅動(dòng)法），以任務(wù)驅動(dòng)的方式查漏補缺，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法指導
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。
建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學(xué)過(guò)程
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情導入
�。ǘ┎讲綖闋I(yíng)，導學(xué)達標
�。ㄈw納總結，完成建構
具體闡述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情導入
首先展示一個(gè)美麗的電子畫(huà)展情境，學(xué)生通過(guò)已有生活體驗肯定會(huì )發(fā)表自己的評價(jià)，認識到電子畫(huà)展中的作品是多么多姿多彩。接著(zhù)出示電子畫(huà)展中未涂色的作品，學(xué)生認識到電子畫(huà)展中未涂色的'作品由于缺乏色彩而顯得單調、不“美”。最后我抓住時(shí)機提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫(huà)涂色，要求注意色彩的搭配。
此環(huán)節設計目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設計了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。同時(shí)復習已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。
�。ǘ┎讲綖闋I(yíng)，導學(xué)達標
本環(huán)節分兩個(gè)層次展開(kāi)：
第一層次：
1、學(xué)生選擇圖畫(huà)練習涂色，教師巡回指導色彩搭配。2、交流評價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jì)，小結過(guò)渡。
第二層次：
1、教師指出畫(huà)面內容的不豐富性，結合學(xué)生已受過(guò)的德育教育，集體討論，引導拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。
2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標任務(wù)：自我創(chuàng )作一幅體現自我個(gè)性的圖畫(huà)。要求對于畫(huà)面設計（如內容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來(lái)解決。遇到技術(shù)問(wèn)題可通過(guò)小組討論，向老師求助來(lái)解決。
3、集體討論交流、評價(jià)。
這一環(huán)節是課堂重點(diǎn)部分，因此，我以任務(wù)驅動(dòng)的方式來(lái)整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導火索"，教師通過(guò)課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習和團體協(xié)作、自我創(chuàng )新，達到掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )作積極性。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)課內容：
我說(shuō)課的內容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)課本第一冊第55頁(yè)的《第十四課 畫(huà)一個(gè)生日蛋糕》的第一課時(shí)，在新課程標準理念的指導下，我設計了這一課。下面我就從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、學(xué)習方法、教學(xué)流程六個(gè)方面對本課作以闡述。
一、教材分析
本課是《畫(huà)圖》單元中的一課，在本課前安排了《認識畫(huà)圖軟件》、《在電腦里涂鴉》，本課以一個(gè)生日蛋糕貫穿始終。從教材的安排和內容上來(lái)看，本課屬于畫(huà)圖軟件中的一個(gè)基礎知識，其目的是在于：掌握畫(huà)圖軟件中的常用工具。
二、學(xué)生分析
本課的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)相對簡(jiǎn)單，學(xué)生能很快的掌握常用工具的.用法。三年級學(xué)生正處于喜歡模仿的時(shí)候，模仿老師、模仿同學(xué)，這就要求我們在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，強調學(xué)生按自己的興趣畫(huà)，要有自信。
三、教學(xué)目標
知識目標：掌握常用工具直線(xiàn)、曲線(xiàn)、矩形、橢圓的使用
能力目標：培養學(xué)生繪畫(huà)能力和審美能力
情感目標：培養學(xué)生良好的微機操作習慣和美感
教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用工具直線(xiàn)、曲線(xiàn)、矩形、橢圓的使用
教學(xué)難點(diǎn)：掌握曲線(xiàn)的畫(huà)法
四、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法和任務(wù)驅動(dòng)法
五、學(xué)習方法
嘗試操作法和主動(dòng)探究自主學(xué)習法
六、教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、復習導入
復習舊知，通過(guò)談話(huà)----給爸爸媽媽畫(huà)一個(gè)生日蛋糕導入新課，調動(dòng)起學(xué)生的參與意識。
�。ǘ�、探索新知
1、先讓學(xué)生觀(guān)察并回答，蛋糕是由哪些工具畫(huà)出來(lái)的。
2、教師示范演示畫(huà)蛋糕，讓學(xué)生了解幾種常用工具的使用方法和畫(huà)蛋糕的步驟，突出重點(diǎn)。
3、協(xié)同操作畫(huà)曲線(xiàn)，分散難點(diǎn)。
4、學(xué)生根據自己的意愿畫(huà)蛋糕。
�。ㄈ�、實(shí)踐應用
想一想還能用這些工具畫(huà)什么？并畫(huà)一畫(huà)。擴展新知。
�。ㄋ模�、反思小結
總結本課新知，加深記憶。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
今天我上的匯報內容是《文本信息的加工與表達》第二課時(shí)，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、學(xué)習方法分析、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源、設計思想、教學(xué)過(guò)程與環(huán)節設計分析、歸納總結等八個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
一、教材分析：
1. 本節內容是依據教材：廣東教育出版社所出的信息技術(shù)（必修）《信息技術(shù)基礎》中第三章《信息的加工與表達（上）》第一節《文本信息的加工與表達》的第二課時(shí)。
2. 本節內容主要包含“常見(jiàn)文本類(lèi)型和常用文本加工軟件以及它們的特點(diǎn)”，第二節主要就是常用文本加工軟件的使用。
3. 常見(jiàn)文本類(lèi)型和常用文本加工軟件以及它們的特點(diǎn)是基本知識，屬于必須掌握的內容。
4. 新課標對本章明確要求：能夠根據任務(wù)需求，選擇恰當的工具軟件處理信息，呈現主題，表達創(chuàng )意。由此可見(jiàn)本節課的作用。
5. 教學(xué)目標:
1）、知識與技能目標：1、掌握文本信息的加工。2、熟悉WORD軟件的使用方法及常用操作。
2）、過(guò)程與方法目標：根據范文選擇合適的軟件，在教師的引導下完成對作品的加工，從而掌握WORD的各種常用操作。
3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生的個(gè)性和審美能力；讓學(xué)生通過(guò)在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感，為今后自主學(xué)習打下良好的基礎，培養和提高學(xué)生創(chuàng )新意識和信息素養。
6. 教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
1）、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉和掌握WORD軟件的使用方法。
2）、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )什么樣的加工是恰當的加工，如何利用恰當的加工軟件對信息進(jìn)行恰當的加工，更好地表達信息的主題是本節課的難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析：
首先，高一年級的學(xué)生邏輯思維能力明顯增強，可以獨立完成任務(wù)；也有一定的.自控能力，再加上前幾節課合作的基礎，基本上都能夠與他人合作完成小組任務(wù)。
其次，學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)基本的文本處理知識，但是掌握得不好，對WORD文字編輯能力還不熟悉。
另外，學(xué)生因為家庭條件、興趣愛(ài)好、原來(lái)初中學(xué)校條件等因素，從而計算機基礎水平層次不齊，所以在本節課的學(xué)習中，可能會(huì )出現學(xué)生“吃不飽”和“消化不了”的問(wèn)題。因而在教學(xué)中可能會(huì )有個(gè)別學(xué)生跟不上，就需要教師進(jìn)行指導。
三、教學(xué)方法分析：
1、案例展示法：教師展示案例，讓學(xué)生自己觀(guān)察比較，從而進(jìn)行設計。
2、主動(dòng)式任務(wù)驅動(dòng)法：通過(guò)“提出任務(wù)和注意點(diǎn)—教師演示—學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐——歸納交流”的過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生完成一定的任務(wù)。
四、學(xué)習方法分析：
1、 自主學(xué)習：在常見(jiàn)文本類(lèi)型和任務(wù)驅動(dòng)這一塊，由于學(xué)生文本編輯基礎不好，所以由老師提供“素材”讓學(xué)生自主完成任務(wù)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看教師演示及講解和然后實(shí)踐操作，從中獲取對知識的正確理解。
2、協(xié)作學(xué)習：同學(xué)間可相互協(xié)作完成任務(wù)，通過(guò)協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問(wèn)題的不同側面和解決途徑，從而開(kāi)闊學(xué)生的思路。
五、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源：
1、計算機教室
2、天寓電子教室及加工好的WORD范文。
六、設計思想：
這節課的設計是以新課改信息技術(shù)《課程標準》為依據，面向全體學(xué)生，考慮到學(xué)生起點(diǎn)水平和個(gè)性方面的差異，注意講練結合結合。在課堂中通過(guò)教師的不斷演示，讓學(xué)生理解，熟悉各種操作。
七、歸納總結：
以上是我對《文本信息的加工與表達》（一）這節教材的認識和對教學(xué)過(guò)程設計方向。在整個(gè)課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學(xué)生為主體，以書(shū)本知識為基礎，以能力、方法為主線(xiàn)，有計劃培養學(xué)生的自學(xué)能力、應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力。并且從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。
但這堂課也有很多不足的地方，主要是課堂考慮不充分，比如：講的知識點(diǎn)多了，可能很多同學(xué)跟著(zhù)教師做完后，自己做時(shí)就有困難，還有時(shí)間的把握欠缺。當然還很多不足的地方，希望各位同仁多指教，我會(huì )在以后的課堂教學(xué)中不斷完善，提高自己的教學(xué)水平。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
【教材分析】
這節課是我在去年上的一堂分開(kāi)課，現在我就當時(shí)的課來(lái)說(shuō)一下。這節課是在上節課制作名片的課的基礎上，讓學(xué)生對收集到的同學(xué)的信息整理制作成一張表格。要求學(xué)生掌握表格的插入和信息的填寫(xiě)，并能對所填內容進(jìn)行一定的格式設置。
【學(xué)生狀況分析分析】
我們學(xué)校目前三年級就進(jìn)入信息技術(shù)新教材的使用。所以學(xué)生接觸電腦的時(shí)間相對比較早。對于像我們學(xué)校的教學(xué)設備和學(xué)生水平，四年級同學(xué)使用這套教材是較合適的。因為平時(shí)學(xué)校其他活動(dòng)和比賽比較多，所以學(xué)生的信息技術(shù)課教學(xué)進(jìn)度也是比較緊張的，加上機房老化，很多機器都不能用了，現在兩人一機，學(xué)生練習的機會(huì )較少。所以總體學(xué)生打字的速度不快。不過(guò)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣一直很高。大部分同學(xué)在老師的任務(wù)布置下學(xué)習也很積極。
【教學(xué)目標的定位】
知識目標：了解表格的基本構成；了解表格制作的基本方法
技能目標：能夠通過(guò)菜單方式制作基本的二維表格2；能在表格里輸入內容；表格里文本格式的設置。
情感目標：培養學(xué)生的信息搜集和整理能力；學(xué)會(huì )做事先要有個(gè)計劃；能用電腦為學(xué)習和生活提供些幫助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 認識表格的行、列與單元格；
2. 規則的二維表格的插入；
3. 表格中文本格式的設置。
【教法闡述】
本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng )設情境法”“任務(wù)驅動(dòng)法”、等。
信息技術(shù)知識及技能的傳授應以完成"任務(wù)"為主。因此本課采用主體式教學(xué)模式，以任務(wù)驅動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué)，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
【學(xué)法指導】
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——教師演示——合作操練”。
建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互評價(jià)、相互合作、取長(cháng)補短、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞。
【教學(xué)過(guò)程】
課堂教學(xué)應體現以人為本的思想，體現以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習模式，以此來(lái)實(shí)現讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)生命活力的目的。以學(xué)生為中心，對當前所學(xué)的知識進(jìn)行建構并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動(dòng)建構者和運用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導者與組織者，意義建構的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象。
一、在情境中討論引出表格的優(yōu)點(diǎn)。
首先教師拿出很多上節課學(xué)生做好的`名片并打印出來(lái)，讓個(gè)別學(xué)生上臺從一堆名片中找出老師指定的三張名片。從而讓學(xué)生在比較中得出表格的優(yōu)點(diǎn)，理解本堂課學(xué)習的實(shí)際意義。
二、認識表格的行列概念。
安排這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生對表格格中的行與列有個(gè)了解。主要解決學(xué)生自己設計的表格打算有幾位同學(xué)的信息，收集每位同學(xué)哪些信息。從而計劃好自己的表格有幾行幾列。在這里，老師主要引導學(xué)生在做任何一項任務(wù)前，都要通盤(pán)考慮，有個(gè)計劃，這樣做事才能提高效率。
三、根據任務(wù)合作完成。
在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，我對本堂課新授的內容，先通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生獨立去嘗試，去操作。充分培養學(xué)生自主探究的能力。畢竟學(xué)生最后是要脫離老師去學(xué)習的。以此來(lái)提高學(xué)生的信息綜合素養，培養學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。
為了照顧好不同層次的學(xué)生。在部分同學(xué)進(jìn)行到第二步的時(shí)候，我又以評價(jià)表?yè)P的手段，讓快的同學(xué)來(lái)演示表格的插入過(guò)程，這樣既給了這些優(yōu)秀學(xué)生表現的舞臺，又帶動(dòng)了后進(jìn)生讓他們也能順利完成學(xué)習目標，并讓不會(huì )做的同學(xué)看老師再次演示。為了照顧教學(xué)目標與學(xué)習進(jìn)度，我給學(xué)生降低了難度。我就是沒(méi)考慮到學(xué)生打字慢的這點(diǎn)，所以導致這堂課教學(xué)任務(wù)完成的不是很好，我應該在這環(huán)節可以讓學(xué)生先輸入一到兩位同學(xué)的信息，直接進(jìn)入美化這一步。以此來(lái)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓他們也能把一件任務(wù)比較圓滿(mǎn)地完成。
四、通過(guò)課堂教學(xué)評價(jià)，激勵學(xué)生，完善表格的制作。
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，對提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程具有重要作用。在平時(shí)，我們可能是以教師評價(jià)為主，甚至有時(shí)還忽視了評價(jià)。而眾所周知，小學(xué)生活潑、好動(dòng)、喜歡新鮮的事物，他們需要目標，需要導向、需要激勵，我們只有不斷收集學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的信息，根據學(xué)生的具體情況，給他們即時(shí)的反饋，才能讓他們在不斷的信息變換和新認知的產(chǎn)生構建中去挖掘知識的更深內涵！
本堂課我預設了多元化的評價(jià)手段，如：教師點(diǎn)評、學(xué)生互評、學(xué)生示范、作品相互欣賞、比賽等等，都融入了別人對自己的評價(jià)和比較，在這些反饋信息中，學(xué)生的學(xué)習已不再是一個(gè)個(gè)體的學(xué)習，而是在潛意識中滲透了信息來(lái)源的多元化！
五、以?xún)?yōu)秀生帶動(dòng)全體學(xué)，發(fā)揮團隊力量。
在完善作品這一環(huán)節預設讓做得不錯的同學(xué)去幫助其他同學(xué)。以使全體同學(xué)能共同提高。培養學(xué)生合作互助的團隊意識。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學(xué)六年級下冊）教材第2課，教材的設計意圖是讓學(xué)生充分運用多媒體計算機感受聽(tīng)覺(jué)媒體的功能，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行聲音的播放、錄制與應用（設置系統聲音），形成學(xué)生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運用"這一合理的知識鏈。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學(xué)生利用多媒體計算機能進(jìn)行文字處理、作圖繪畫(huà)等。"聲音的播放與錄制"一課，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用的"錄音機"播放和錄制。wav聲音文件，學(xué)會(huì )查找聲音文件及對聲音文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理（主要介紹效果（S）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易掌握。
二、:作為六年級學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習了Windows 98的基本操作，能利用多媒體計算機進(jìn)行文字處理、作圖繪畫(huà)等，能操作實(shí)物錄音機，知道錄音機的各個(gè)按鈕功能。能利用網(wǎng)絡(luò )查閱資料。
三、:（1）學(xué)會(huì )使用"錄音機"播放與錄制聲音。（2）學(xué)會(huì )查找聲音文件和學(xué)會(huì )存儲錄制的聲音文件。（3）初步了解"錄音機"的"效果"功能。（4）學(xué)會(huì )系統聲音的設置。
四、:1、認知目標：讓學(xué)生熟悉計算機的"錄音機"功能的操作，體驗多媒體計算機中聽(tīng)覺(jué)媒體的功能，掌握對聲音進(jìn)行效果處理的方法。2、能力目標：培養學(xué)生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應用聲音信息的能力。培養學(xué)生自我探索、自主學(xué)習的能力和自我創(chuàng )新、團體協(xié)作的能力。 3、情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
五、: 學(xué)會(huì )使用"錄音機"來(lái)播放與錄制聲音文件".wav". 1、 學(xué)會(huì )查找聲音，學(xué)會(huì )存儲錄制的聲音。 2、 初步了解"錄音機"的效果功能，能使用錄音機進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲音編輯。3、 系統聲音的設置
六、:本課采用的主要教學(xué)方法有"任務(wù)驅動(dòng)法"、"創(chuàng )設情境法"等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務(wù)為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的音樂(lè )教育、英語(yǔ)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美音樂(lè )、歌曲演唱的情境（創(chuàng )設情境法），設置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動(dòng)手，有機結合錄音機的各種操作（任務(wù)驅動(dòng)法），以任務(wù)驅動(dòng)的方式查漏補缺，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。主動(dòng)與其它學(xué)科整合，如：用音樂(lè )教材中的歌曲《中國，中國，我愛(ài)你》，結合愛(ài)國主義教育，與音樂(lè )課程整合；讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)錄制聲音，與英語(yǔ)課程整合。
七、:本課教給學(xué)生的學(xué)法是"接受任務(wù)——思考討論——合作操練".建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
八、:1、 音樂(lè )教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛(ài)你》，找一學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們，大家好！歡迎您的到來(lái)".下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛(ài)大米》，并用。wav的格式保存在教師機中。2、 實(shí)物錄音機和錄音機按鈕的圖片。
九、
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情導入首先創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美音樂(lè )、歌曲演唱的情境（播放音樂(lè )教材中的歌曲《中國，中國，我愛(ài)你》）。問(wèn)：剛才的歌曲好聽(tīng)嗎？你還想聽(tīng)什么歌曲？（學(xué)生點(diǎn)歌）。好！等一會(huì )同學(xué)們自己點(diǎn)播。接著(zhù)播放學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們，大家好！歡迎您的到來(lái)",猜猜看，誰(shuí)說(shuō)的？（學(xué)生回答：***）讓學(xué)生產(chǎn)生好奇性。聽(tīng)了剛才的歌曲和***的一段英語(yǔ)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？想知道點(diǎn)什么？同學(xué)們發(fā)言，提出一些問(wèn)題，如："我也想在電腦上聽(tīng)歌。""我想知道***的聲音是怎么錄進(jìn)去的。"等等。很好，我也想知道這些。這節課我們就一起來(lái)研究學(xué)習"聲音的播放和錄制".好嗎？板書(shū)課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節設計目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。
�。ǘ┎シ怕曇魡�(wèn)：你在家里是用什么來(lái)聽(tīng)歌的？（錄音機，教師拿出實(shí)物錄音機），電腦上的錄音機在那里呢？讓學(xué)生找到后回答。板書(shū)：打開(kāi)錄音機："開(kāi)始"—"程序"—"附件"—"娛樂(lè )"—"錄音機" .學(xué)生打開(kāi)錄音機后觀(guān)察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機按鈕的圖片，讓學(xué)生比較。下面同學(xué)們可以聽(tīng)音樂(lè )了，音樂(lè )在"教師機—D盤(pán)—流行歌曲"同學(xué)們相互交流，幫助學(xué)習有困難同學(xué)。此環(huán)節設計目的'是讓學(xué)生運用已有知識，自己動(dòng)手，有機結合錄音機的各種操作，以任務(wù)驅動(dòng)的方式查漏補缺，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。
�。ㄈ╀浿坡曇粲械耐瑢W(xué)想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來(lái)研究聲音的錄制。行嗎？誰(shuí)愿意來(lái)先試試看，讓一學(xué)生上教師機試錄一段話(huà)，（"大家好！我是***"）。錄好后播放給大家聽(tīng)。你學(xué)會(huì )了嗎？你是否也試一下。同學(xué)們合作學(xué)習，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在D盤(pán)自己的文件夾中。小結，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲音是怎樣錄下來(lái)的。（板書(shū)："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環(huán)節教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習的作用。
�。ㄋ模⿴煟何覀冞�可以對錄制的聲音進(jìn)行加工，在"效果（S）"菜單中的"提高音量（按25%）（I）"、"降低音量（D）"、"加速（按100%）（N）"、"減速（E）"、"添加回音（A）"、"反向（R）"對所錄制的聲音進(jìn)行修飾。（演示）將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理，并播放。
�。ㄎ澹┰O置系統聲音學(xué)生閱讀第6頁(yè)的內容。教師演示，（打開(kāi)"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標—打開(kāi)"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動(dòng)Windows"選項—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話(huà)聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽(tīng)效果—設置好聲音后單擊"確定。同學(xué)們合作學(xué)習，設置系統聲音。此環(huán)節設計目的是讓學(xué)生對教材內容有更深刻的學(xué)習，培養同學(xué)間的合作學(xué)習，探究性學(xué)習的能力。
�。┬〗Y說(shuō)一說(shuō)用"錄音機"錄制聲音的過(guò)程。師：打開(kāi)"錄音機"程序，單擊"錄音"按鈕，進(jìn)行錄音，結束單擊"停止"按鈕。點(diǎn)擊"播放"按鈕，即可聽(tīng)到錄制的聲音了。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)利用錄音機程序錄一段話(huà)，并播放、保存，對聲音進(jìn)行效果處理。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7
�。�、本單元的教學(xué)目的：
本單元的教學(xué)內容主要圍繞word這個(gè)主題的展開(kāi)。學(xué)生在學(xué)習了word中的一些基本的操作方法后，繼續學(xué)習word中的另一些重要的操作，加深他們對于word的了解，更能體現word的 “所見(jiàn)即所得”的特點(diǎn)。本課是word中的“表格設計”，具有6個(gè)部分組成，上一節課已經(jīng)講解了前4個(gè)部分，這節課主要再深入講解一些word中對于表格的操作方法�！氨砀裨O計”這一課的內容循序漸進(jìn)，內容慢慢深層，從表格的建立到表格的潤色，十分符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律。學(xué)生在學(xué)習了新內容的同時(shí)，更加加深了對于word的“所見(jiàn)即所得”的特點(diǎn)的認識。
�。�、教學(xué)目標：
對于本課教學(xué)，重在對表格的一些更深入的操作，以及表格的潤色�；谝陨险J識和教材前后聯(lián)系和意圖，我把本課的教學(xué)目標確定為二個(gè)方面。
�、牛J知結構目標，獲取表格的新知識，并讓學(xué)生能把理論跟實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，能為他們平時(shí)生活常用的表格來(lái)建一張表格。
�、婆囵B學(xué)生的動(dòng)手能力，即培養學(xué)生利用計算機處理信息的能力，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)科學(xué)方法的.訓練，在培養科學(xué)素質(zhì)中提高計算機能力，不斷引導學(xué)生“舉一反三”，努力實(shí)現知識上的遷移。
3、 重、難點(diǎn)
�、�、掌握表格的合并和拆分的方法。
�、�、熟練掌握對于表格的潤色的操作方法。
二、教法
“教必有法，而教無(wú)定法”，只要方法恰當，才會(huì )有效。我采用直觀(guān)教學(xué)法，從“感知 模仿 遷移 運用”的教學(xué)方法，這樣的方法學(xué)生理解操作方法，更能運用操作方法去實(shí)踐，從而培養學(xué)生對于信息的獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
三、學(xué)法
授人以魚(yú)，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，教師應創(chuàng )造一種語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀(guān)的環(huán)境中學(xué)習新知識，在學(xué)會(huì )并掌握課文知識的基礎上，學(xué)會(huì )運用實(shí)踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目地。
四、教學(xué)程序
第一步：復習。指定學(xué)生進(jìn)行操作演示，了解學(xué)生對于上一節課的掌握程度，讓學(xué)生在操作中，回憶上一節課學(xué)過(guò)的內容，把機會(huì )盡量讓給中等和中等以下的學(xué)生，鼓勵他們一開(kāi)始就盡可能的參與課堂教學(xué)，起到“溫故知新”的作用。
第二步：信息輸入。也就是直觀(guān)教學(xué)法，詳細地對學(xué)生講解對于表格的操作步驟，讓學(xué)生積極思考。
1、表格的合并及拆分
選定第一列的第一、二行單元格，然后選主菜單上“視圖”—“工具欄”—“表格與邊框”，打開(kāi)浮動(dòng)工具條，單擊“合并單元格” ，這樣，這兩個(gè)單元格就合二為一了。
同樣將第二列的第一、二行單元格合并，再將第一行的五、六列合并。
�。�、拆分，操作步驟基本同上。
�。�、表格的潤色。
�、�、設置表格線(xiàn)顏色
為了顯示出表頭部分的表格線(xiàn)，可以將表頭的表格線(xiàn)設置為與斜線(xiàn)相同的綠色。選定表頭的所有單元格，打開(kāi)“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。然后在“打開(kāi)“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”�！敝羞x擇“鮮綠”。接下來(lái)注意要點(diǎn)擊右邊預覽圖的中心，使方框中縱橫的兩條線(xiàn)變成綠色，才能使選定的顏色更新。
注意：現在的“應用范圍”是“單元格”。完成后，單擊“確定”。
�、�、設置表格的底紋
選定單元格，打開(kāi)“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。選擇底紋選項，然后選擇所需要的顏色，完成后，單擊“確定”。
第三步：實(shí)踐。學(xué)生在掌握了具體操作方法的基礎上，為了進(jìn)一步鞏固課堂講授的知識，訓練操作能力，讓學(xué)生在操作中，鞏固新知識，及時(shí)發(fā)現知識上的漏洞，并及時(shí)加以補充。
第四步：反饋。學(xué)生在實(shí)踐中遇到什么問(wèn)題，及時(shí)糾正他們的錯誤，并做到用詳細，帶有鼓勵的話(huà)語(yǔ)去講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的對話(huà)中，進(jìn)一步理解新知識。利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢了解學(xué)生的在實(shí)踐中的困難，為學(xué)生,順利地進(jìn)行學(xué)習獲得成功的結果奠定基礎，特別是對于后進(jìn)生，采取具體的措施，以免引起消極態(tài)度。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，注意對學(xué)生能力的培養，在寬松、自然的氣氛中培養學(xué)生動(dòng)手能力和自學(xué)能力。
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