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普通高考考試大綱修訂內容
一、修訂基本原則
堅持整體穩定，推進(jìn)改革創(chuàng )新。處理好繼承與發(fā)展、穩定與創(chuàng )新的關(guān)系，在保證考試大綱總體框架不變的前提下，進(jìn)一步鞏固考試內容改革成果，確保高考內容改革的順利推進(jìn)。
優(yōu)化考試內容，著(zhù)力提高質(zhì)量。把提升考試大綱的科學(xué)性和公平性作為修訂工作的核心，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學(xué)設計考試內容，增強基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng )新性，適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要。
提前謀篇布局，體現素養導向。做好與新課程標準理念的銜接，在高考考核目標中適當體現核心素養的要求，梳理“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養、核心價(jià)值”的層次與關(guān)系。
二、主要修訂內容
1．完善考核目標。結合高考評價(jià)體系框架、學(xué)科特點(diǎn)和核心素養的要求，在考試大綱中對考核目標的內涵進(jìn)行修訂，在考試說(shuō)明中對各個(gè)考核目標進(jìn)行具體解析，并補充試題樣例，以進(jìn)一步說(shuō)明考核目標要求，便于考生理解和復習備考。
2．調整考試內容。在強調共同基礎的前提下，合理設置選考模塊，滿(mǎn)足高校人才選拔要求，契合課程標準的修訂方向。比如，語(yǔ)文將文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀均設為必考內容，適應高校對新生基本能力和綜合素質(zhì)的要求，呼應中學(xué)教學(xué)的意見(jiàn)；數學(xué)減少選考模塊“幾何證明選講”，物理將模塊3-5列為必考，順應課程標準修訂的趨勢。
3．凸顯育人導向。增加中華優(yōu)秀傳統文化的考核內容，積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導向作用。比如，在語(yǔ)文中增加古代文化常識的內容，在漢語(yǔ)中增加文言文、傳統節日、民俗等內容，在數學(xué)中增加數學(xué)文化的內容。
4．規范格式體例。在考試大綱中增加“總綱”，明確考試性質(zhì)、改革方向、適用范圍等。在考試說(shuō)明中統一各個(gè)學(xué)科共性的指導語(yǔ)，根據近年來(lái)題型的變化，更換題型示例的樣題。
三、各學(xué)科修訂內容
語(yǔ) 文
更注重體現語(yǔ)文學(xué)科的基礎性和綜合性，優(yōu)化考查內容，調整選考模塊，全面考查語(yǔ)文能力和人文素養。
1．能力目標設計學(xué)科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑒賞評價(jià)能力。
2．適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。
3．現行考試大綱規定的2個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”，要求學(xué)生從兩道選考題中選擇1道作答。修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”均作為必考內容。
4．在“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識”的考查內容。
漢 語(yǔ)
1．考試科目名稱(chēng)由“漢語(yǔ)文”更改為“漢語(yǔ)”。
2．新增“考核目標與要求”，明確考核目標是考生的漢語(yǔ)運用能力，并結合漢語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，確定了不同層級的具體要求。更注重對能力的考查，由傳統的知識化的表述轉向能力化的表述。
3．調整試卷結構、強化能力立意。調整I、II卷分值比例，減少對記憶性知識的考查，并根據考生群體的特點(diǎn)增加對讀、寫(xiě)能力進(jìn)行考查的試題。閱讀材料由一篇調整為兩篇，文體覆蓋更全面。
4．優(yōu)化考試內容。增加了對文言文、中華優(yōu)秀傳統文化常識考查的試題。
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