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（薦）小學(xué)藝術(shù)教案
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)藝術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)藝術(shù)教案1
教學(xué)目標：
使學(xué)生對河北民間藝術(shù)有一些初步了解
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
請同學(xué)欣賞書(shū)中圖品
�。�1）、秸稈扎
可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復雜。手法細膩令人嘆為觀(guān)止。
(2)、果和雕刻
使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。
藝人見(jiàn)材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準確。
�。�3）、內畫(huà)鼻煙壺
內畫(huà)煙壺的專(zhuān)業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進(jìn)壺內，再磨好的內壁上反畫(huà)。
�。�4）、木刻獅子
兩只獅子，回收長(cháng)嘯，姿態(tài)生動(dòng)，造型概括，雕刻細膩。
�。�5）繡花鞋墊
我省的`刺繡形式多樣，品種繁多，有著(zhù)鮮明的地方特色，以簡(jiǎn)練明快的組合圖案為主。
�。�6）泥制玩具
書(shū)中是泥模制玩具，構圖飽滿(mǎn)、刻工精細。
�。�7）《磁州窯三彩刻花盤(pán)》
是宋代磁州窯的制品，線(xiàn)條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。
三、 課后小結
表?yè)P聽(tīng)節講認真的同學(xué)
四、 教學(xué)反思：
小學(xué)藝術(shù)教案2
一、教學(xué)目標：
1、 通過(guò)書(shū)法和篆刻的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法和篆刻的興趣，了解我國書(shū)法、篆刻的起源和類(lèi)別，使他們受到書(shū)法、篆刻美的陶冶，增強民族自豪感。
2、 通過(guò)篆刻的講解和示范，使學(xué)生初步懂得治印的基本技法與步驟。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 難點(diǎn)：篆刻時(shí)如何把運刀的方向、角度與力度。
2、 重點(diǎn)：篆刻的治印步驟及方法。
三、教學(xué)準備：
1、教具：各種字體的碑帖及名家書(shū)法作品數幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣紙、硯、墨、印泥、砂紙（粗細兩種）圓鏡、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供學(xué)生仔細看。
2、 學(xué)具：刻刀、毛筆、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂紙、小圓鏡、小牙刷、毛刷等。
四、教學(xué)設計：
第一課時(shí)
（一） 組織教學(xué)：檢查學(xué)具、引導學(xué)生認真聽(tīng)課。
（二） 講授新課
1、 文字的產(chǎn)生和發(fā)展。
我國是文字記載的歷史是從殷商時(shí)代應用甲骨文開(kāi)始，距今約三千七百余年。最古老的文字是用圖畫(huà)方式表達，讓人一看就可以用自己的語(yǔ)言讀出來(lái)，并明白它的意思，后來(lái)由于實(shí)際需要，又產(chǎn)生了音意相兼的形聲字，以及運用了轉注、假借的手法，有象形、指事會(huì )意的實(shí)體字和形聲字，漢字的創(chuàng )造正是沿著(zhù)這個(gè)道路發(fā)展下來(lái)的：
2、 書(shū)法的分類(lèi)：
綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類(lèi)。
（1） 篆書(shū)：
甲骨文-------是殷、周時(shí)期的古文，因刻在龜骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字屬于大篆的體系，也是我國最早的石刻；秦《泰山刻石》-------又稱(chēng)《封秦山碑》字體屬于小篆，相傳是秦代丞相李斯所寫(xiě)，小篆是從大篆省改而來(lái)的。
（2） 隸書(shū)：
相傳是獄史程邈被囚在監獄里時(shí)，把大小篆的筆畫(huà)和結體作簡(jiǎn)化，便于書(shū)寫(xiě)。這種字體便在公文上使用起來(lái)。當時(shí)辦公文的小官叫做“徒隸”，便把這種字體稱(chēng)為“隸書(shū)”
（3） 楷書(shū)：
楷書(shū)真書(shū)，楷書(shū)，由隸書(shū)、隸草演變而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。
（4） 行書(shū)：
行書(shū)書(shū)寫(xiě)速度較快，常作文章起稿用，沒(méi)有一套規定的寫(xiě)法，寫(xiě)得規矩一點(diǎn)而接近楷書(shū)的叫“行楷”，寫(xiě)得放縱一點(diǎn)而接近草書(shū)的叫“行草”。
（5） 草書(shū)：
章草-------又稱(chēng)隸草，其字形特點(diǎn)是解散隸體，趨于簡(jiǎn)便，但仍存隸書(shū)的形勢，字字區別不相連綿；
今草--------相傳是后漢的張芝從章草加以演變而成。特點(diǎn)是體勢連綿，筆意奔放，常常是上一字的終筆，也就是下一字的起筆。
3、篆刻
篆刻的用途及分類(lèi)�？逃≌路Q(chēng)為治印，治印多為篆字，故稱(chēng)為篆刻。篆刻要求書(shū)法、章法、刀法三方面的完美與巧妙的結合。古代在印面上刻著(zhù)官階或姓名來(lái)佩帶，作為取得對方信任的標志，流傳至今，仍保持了它從屬性的用途，如取款，寫(xiě)證明必加蓋公、私章等。
印章作為一種輔助藝術(shù)運用在繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)上，或用來(lái)說(shuō)明主題內容、作者姓名、創(chuàng )作年月、收藏者等，或用來(lái)增加畫(huà)面構圖完整，成為世態(tài)作品的一個(gè)重要組成部分。因此，常把篆刻、書(shū)法、繪畫(huà)相提并論，稱(chēng)它們?yōu)椤敖鹗瘯?shū)畫(huà)”。一幅好的國畫(huà)作品，要求詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印四絕。
印章從印文制作看，有白文�。搓幬挠。┖椭煳挠。�(yáng)文�。�、肖形印等。（舉例說(shuō)明）
從字意上來(lái)看，有姓名印、別號印、年齡印等。（參照課本或舉例各不同圖說(shuō)明）
從印章蓋在書(shū)畫(huà)作品的位置上看，又可分為名章（姓名、別號、地名、年齡印均蓋在靠作者姓名的下面或后面）、閑章（如詩(shī)句、成語(yǔ)、吉語(yǔ)、肖形圖案等，均蓋在作品的上首或下角）。
邊款，陰刻在印章的一邊，好像畫(huà)上題詩(shī)文款志一樣，可以記錄制作年代，作者情感和作者姓名。
4、 設計印稿
（1）章法篆刻
設計印稿在篆刻當中占相當重要的地位。設計印稿時(shí)首先應從章法上重點(diǎn)考慮，如印文的內容包含幾個(gè)字，字與字之間筆畫(huà)的多少，疏密關(guān)系的對比，根據印面的形狀應當采取什么樣的排列方法、印文怎么樣分間都需要精心設計。
在設計當中，既要照顧全局的和諧、平衡、又要考慮局部在分教案頻道 /朱布白時(shí)字與字之間相互呼應、聯(lián)絡(luò )的關(guān)系，要學(xué)會(huì )在自然錯落、似不平衡的空間對比當中去尋找空間美感。在篆法上，一印當中所采用的字體必須是同一時(shí)期、同一體勢的文字。
（2）排列方法
a、字姓，雙字名，印文中不 帶“印”字。假設“何柳伊”排為：右列作“何”，左列作“柳伊”即可。
b、字姓（復姓）雙名者，假設〈歐陽(yáng)秋香〉排為右列作“歐陽(yáng)”，左列作為“秋香”即可。
c、雙姓，單名者。假設〈司馬光〉排為右列作“司馬”左列作為“光”即可。
d、單姓、單名，印文中帶“之印”者，假設〈王月之印〉排為右列作“王月”，左列作“之印”即可。
e、有些姓名并不依照一般的.規律排列，而采用“四文”式排法為使雙字的名字不相分割，印文由姓列名旋轉回接以求圓滿(mǎn)。假設（何柳伊�。┡艦橛伊凶鳌昂�、印”左列為“柳、印”。對于初學(xué)者平來(lái)說(shuō)，應從規矩入手，支委切莫濫用“回文”。
三、作業(yè)布置
同學(xué)們回家構思設計一題自己的印稿，注意章法、篆法的和諧處理。
四 、課堂小結。
第二課時(shí)
一、 組織教學(xué)。
二、 復習舊課
�、� 書(shū)法藝術(shù)，在字體上可分為幾類(lèi)?
�、� 什么是朱文印，什么是白文印，篆刻分為幾類(lèi)?(提問(wèn)學(xué)生,簡(jiǎn)略回答所學(xué)知識)
三、講授新課
篆刻的刻印步驟（分段進(jìn)行教學(xué)，教師示范）
① 寫(xiě)印稿：
選用毛邊紙或其它薄而能吸水的紙，蓋在用砂紙磨平的石章面上，按下石的輪廓，在輪廓內，用小楷筆蘸上濃墨(是墨汁而不是碳素墨水)寫(xiě)印稿.根據已設計好的印稿，反復多寫(xiě)幾次,最后選一張配篆、章法滿(mǎn)意的。
②印稿上石（渡稿）：
待印稿墨跡干后，再對準所刻的印面將稿紙反復在上面，固定好四邊，把稿紙涂上清水，再用有吸水性能的紙，迅速吸掉浮在上面的余水。然后用四層毛邊紙或宣紙蓋于其上，用指甲在上面均勻地揉磨，于是墨稿便復印在章面上了。若揭下印稿發(fā)現個(gè)別的筆畫(huà)未印清晰，可用墨筆再勾描清晰，便可運刀鍥刻了。
③運用刀法：沖刀法——包括橫沖、豎沖、逆沖三種姿式
初學(xué)者可先掌握由右向左的橫沖刀法，刻豎畫(huà)時(shí)可將印章轉過(guò)來(lái)一律橫刻，執刀如執筆，刀桿應向右傾斜，并用無(wú)名指抵住印面右側邊線(xiàn)用力，控制沖刀速度，避免打滑。
刻字的方法：在刻字運用時(shí)，無(wú)論是刻“白文”或“朱文”印線(xiàn)條，運刀的方向都要由右（外）向左（內）或由上向下，或由下向上鍥刻。在教案頻道 /刻弧形的線(xiàn)條時(shí)要石隨刀轉，轉石不轉刀，采用“雙刀”刻字，應先刻完筆畫(huà)的一邊后，將石章調轉達180度，再鍥刻未完成的另一邊。要求印面的凹處呈倒梯形，這樣處理，蓋印文的線(xiàn)條顯得變化，渾厚而不扁薄，求得金石氣息。
④ 修改
印章刻好后不應急于蓋印，須從整體章法上審查，將小鏡照印面，細察印面效果，可補刀修飾。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥蓋在白紙上。
（三）巡回輔導，課堂總結
及時(shí)糾正學(xué)生中的不良做法，當場(chǎng)演示，以便學(xué)生更清楚地看到。發(fā)現好的作品及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)提出解決的辦法。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解有關(guān)印章的一些簡(jiǎn)單知識，學(xué)習肖形印章的知識，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養認真細致的良好作業(yè)習慣和熱愛(ài)祖國文化藝術(shù)的良好情感。發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、判斷、想象和表現形象的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解朱文和白文印章的特征；學(xué)習肖形印章刻制的一般方法和步驟。
難點(diǎn)：對朱文、白文兩種不同表現形式的刻制方法的理解與正確地運用。
三、教具與學(xué)具準備
教具：印章若干枚，朱文、白文印章放大范圖或幻燈片，刻刀，肥皂，印泥。
學(xué)具：刻刀或小刀片，肥皂或橡皮，印泥，毛筆或彩色水筆，作業(yè)紙。
四、教學(xué)程序
(一)導人新課。
1．教師出示印章實(shí)物，讓學(xué)生直觀(guān)認識印章。
刻印章是中國傳統藝術(shù)之一，有著(zhù)悠久的歷史。它是祖國文化藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。
2．教師出示肖形印紋的放大范圖(或幻燈片)。提問(wèn)：這幾幅放大的印章表現的是什么內容?(讓學(xué)生直觀(guān)識別肖形印章。)學(xué)生回答(略)。
教師歸納：以圖案花紋或人物肖像為主要表現內容的印章叫做肖形印，又叫象形印或圖案印。它是刻印藝術(shù)中的一種。生肖印是肖形印的一種專(zhuān)題印章。
大家想不想學(xué)習刻印呢?(板書(shū)課題)
(二)講授新課。
1．隨堂欣賞、討論。
(1)學(xué)生觀(guān)賞、分析課本中所列印章，感受朱文、白文兩種不同的表現形式。
(2)教師出示朱文、白文肖形印章范作各一枚。提問(wèn)：這兩枚印章的表現手法有什么區別?
學(xué)生回答后教師歸納，印紋為紅色的叫朱文，又稱(chēng)陽(yáng)文。朱：紅色的意思。反之叫白文，又稱(chēng)陰文。
繼續提問(wèn)：想一想，這兩種不同的表現形式分別需采用怎樣的刻制方法才能表現出來(lái)。
2．講授刻印方法、步驟和相關(guān)的技術(shù)要求。
(1)材料準備。
技術(shù)要求：刻印的一面要進(jìn)行加工平整(這一步驟可以在課前準備好)。
(2)描繪印紋。
此時(shí)，須提醒學(xué)生注意確定采用哪種表現形式(朱文或白文)。
(3)執刀刻制。
教師演示。同時(shí)講授正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作知識。
(4)授色蓋印
技術(shù)要求：授色須飽滿(mǎn)，蓋印時(shí)用力要均勻，且不能移動(dòng)印章。
3．學(xué)生作業(yè)。
教師隨堂巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，加以提示，以點(diǎn)帶面。
(三)課堂小結
1．講評作業(yè)�？隙▽W(xué)生取得的成績(jì)，指出存在的不足。
2．鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，為繼承和發(fā)揚祖國的治印藝術(shù)而教案頻道 /努力學(xué)習。
小學(xué)藝術(shù)教案3
課題：動(dòng)物的家園
課型：藝術(shù)綜合課
年級：一年級
教材分析：
神奇的大森林是動(dòng)植物的王國，各種各樣的動(dòng)物在森林里生生不息。孩子們對大森林充滿(mǎn)了神奇與向往。本課讓學(xué)生通過(guò)幾首音樂(lè )作品的欣賞，對用音樂(lè )來(lái)描繪的小動(dòng)物有一個(gè)初步的感受，使學(xué)生從音樂(lè )中體會(huì )用音樂(lè )描繪的小動(dòng)物是怎樣的，并通過(guò)欣賞能表現小動(dòng)物的形態(tài)。體會(huì )到人類(lèi)與動(dòng)物應團結友愛(ài)、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能認識以及各方面的藝術(shù)能力。
教學(xué)設計意圖：
針對一年級學(xué)生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設備，從視、聽(tīng)等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀(guān)、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，另一方面也力求達到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習。
教學(xué)目的：
�。�、通過(guò)舊歌的復習，引導學(xué)生收集有關(guān)描繪小動(dòng)物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段（表演）進(jìn)行展示。
�。�、通過(guò)對《蜜蜂》、《青蛙音樂(lè )會(huì )》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂(lè )欣賞與形體表現，感受幾種小動(dòng)物的音樂(lè )形象，引發(fā)學(xué)生對幾種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與神情的模仿與表現。
�。�、通過(guò)對音樂(lè )的欣賞，根據不同的音樂(lè )情緒可以用色彩或線(xiàn)條來(lái)表現音樂(lè )形象。
�。�、通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，對小動(dòng)物生存環(huán)境的關(guān)注，并用繪畫(huà)方式為小動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)安寧生態(tài)的生活家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
從音樂(lè )中感覺(jué)音樂(lè )的不同速度、情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )設情境，指導學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè )感受并表現音樂(lè )中的動(dòng)物形象。
教學(xué)準備：
�。�、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音樂(lè )會(huì )》、《烏龜》、《兩只小象》等。
�。�、剪刀、彩紙、彩筆、膠水等美術(shù)用具。
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�。�、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)。
�。�、提出聽(tīng)故事的要求。
[設計意圖：律動(dòng)為課堂營(yíng)造活潑愉快的氛圍，提出本課要求，增強學(xué)生的好奇心和進(jìn)取心。]
二、創(chuàng )設情境、感受本驗
�。�、師：青蛙媽媽睡醒了，青青的楊柳也隨風(fēng)飄，嫩綠的小草拼命地往外鉆，小雨唱起了美妙的歌聲。小雨怎樣唱歌？
生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……
�。�、師：請小朋友模仿小雨的歌聲表演。（要求：學(xué)生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學(xué)生自評：哪組模仿表演最好？）
�。�、師：小雨濕潤了沉睡了一個(gè)冬季的大地，大自然會(huì )有什么樣的變化？
生：小草綠了；花開(kāi)了；到處都是綠色的；……
�。�、師：什么季節到了？誰(shuí)來(lái)告訴人們？
生：春天來(lái)了，小燕子為人們報春。
�。�、師：小燕子是一只怎樣的小動(dòng)物？它怎樣飛的？誰(shuí)來(lái)表演？
生：是一只可愛(ài)機靈的小動(dòng)物，飛起來(lái)時(shí)翅膀很柔和（學(xué)生可邊說(shuō)邊表演《小燕子》歌曲之后進(jìn)行評價(jià)）。
�。�、師：小朋友表演了多么可愛(ài)伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，兒歌？
生：（爭先恐后舉手表演與動(dòng)物有關(guān)歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）
[設計意圖：這種形式可以調動(dòng)學(xué)生的參與性，培養學(xué)生自動(dòng)參與到音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)中。這時(shí)，老師可以根據學(xué)生所表演的動(dòng)物形象給予提示，如從小動(dòng)物的形態(tài)、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。
三、音樂(lè )欣賞、創(chuàng )造表現
活動(dòng)一
1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動(dòng)物，老師今天要讓小朋友，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )怎樣描繪小動(dòng)物？（提出聽(tīng)音樂(lè )的要求：安靜、仔細）
播放《蜜蜂》
2、師：遠處來(lái)了一只小精靈，它四處張望，竄來(lái)竄去的它是誰(shuí)？在做什么？為什么？
3、聽(tīng)完《蜜蜂》，請小朋友自由發(fā)言談感受。
(1)生：小鳥(niǎo)飛地很快，很急，來(lái)報春了；
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；
(3)小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去地采蜜；……
�。▽W(xué)生的回答很多，只要能表達出地一種快速行駛的'小動(dòng)物都可以。能表達出一種很愉快地情緒也行）
4、請學(xué)生復聽(tīng)音樂(lè )，隨音樂(lè )的情緒和速度進(jìn)行律動(dòng)表演。
5、教學(xué)的擴展：
(1)師：請小朋友為音樂(lè )中的小動(dòng)物選擇適當的節奏型。
�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節奏。
(2)根據八分節奏，讓學(xué)生模仿其它小動(dòng)物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢進(jìn)行演唱。
(3)師：請小朋友用筆描繪出小動(dòng)物的形態(tài)。
學(xué)生用筆畫(huà)出圖譜：；；。
學(xué)生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色: ）
[設計意圖：教室里出現第一次高潮，每一個(gè)學(xué)生都可以參與到藝術(shù)活動(dòng)中，用不同的形式來(lái)表現自己的感受到的音樂(lè )形象，做學(xué)習的主人。]
活動(dòng)二
1、師：小動(dòng)物的歌聲和歡笑聲引來(lái)了一只小青蛙，它是怎樣跳出來(lái)的？
2、師：學(xué)生表演小青蛙的跳躍狀態(tài)。
3、師：請小朋友為小青蛙選擇一條合適的節奏型。
�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節奏。
4、學(xué)生選擇了b條節奏并進(jìn)行表演。
5、師：小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，它要做什么？請小朋友聽(tīng)。（播放《青蛙音樂(lè )會(huì )》）
�。úシ诺囊魳�(lè )學(xué)生知道是描繪青蛙的，給一個(gè)命題音樂(lè )，讓學(xué)生在指定的范圍內，認真仔細地體會(huì )、想象）
6、學(xué)生通過(guò)欣賞，編創(chuàng )了有關(guān)小青蛙的音樂(lè )故事。
[設計意圖：這個(gè)活動(dòng)與第一活動(dòng)比較不同在于，第二個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生在命題音樂(lè )中合理的感受音樂(lè )形象，還可以培養學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè )來(lái)描述或編創(chuàng )一種音樂(lè )形象，可以訓練學(xué)生口頭表達自己感受到的音樂(lè )情緒，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的興趣得以充分的發(fā)揮。]
活動(dòng)三
1、師：不一會(huì )兒，森林里來(lái)了許多小動(dòng)物，有一只小動(dòng)物它走得很慢，走到所有的小動(dòng)物的后面，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，告訴大家它是誰(shuí)？（播放《烏龜》）
2、學(xué)生通過(guò)音樂(lè )欣賞，從音樂(lè )的速度和情緒上的判斷了以下的小動(dòng)物：烏龜、蝸牛、大笨熊、大象；
�。▽W(xué)生的回答并沒(méi)有錯，以上的小動(dòng)物在行走時(shí)速度很慢，音樂(lè )的情緒上是低沉的，因此，只要學(xué)生能表達這樣的意思，老師都可以給予肯定）
3、復聽(tīng)音樂(lè )，并隨音樂(lè )讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)表演。
4、師：第一段音樂(lè )與這段音樂(lè )有區別嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？
5、學(xué)生分組討論，并用各種形式表達。
(1)律動(dòng)；
(2)色彩：（第三段音樂(lè )可以用深色調來(lái)表現）；黑色：棕色：
(3)繪畫(huà)：第一段音樂(lè )用小巧、纖細的線(xiàn)條；
第三段音樂(lè )用粗線(xiàn)條；
[設計意圖：第三個(gè)活動(dòng)在隨音樂(lè )做律動(dòng)時(shí)，學(xué)生做自已覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了就做誰(shuí)的動(dòng)作，放手讓中國學(xué)習聯(lián)盟膽創(chuàng )造。只有讓學(xué)生自己做學(xué)習的主人，他才會(huì )真正地喜歡學(xué)習了。]
四、深入探究、人文情懷
1、師：這么多小動(dòng)物在一起，可高興了，如果你們就是這么一群小動(dòng)你們應該怎樣相處？
2、生：小動(dòng)物應該友好相處。
3、表演《兩只小象》表達小動(dòng)物團結友愛(ài)的情懷。
4、師：小動(dòng)物相處地很友好，很幸福，小朋友平常你們在哪兒能看到小動(dòng)物？
5、生：動(dòng)物園、鳥(niǎo)籠里……
6、師：小動(dòng)物們它們自由嗎？我們應該怎樣做？
7、學(xué)生分組討論“為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)美好家園”；分組用美術(shù)用具為動(dòng)物“繪畫(huà)”一個(gè)理想家園。
8、師生一起在《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》音樂(lè )背景下，把各種小動(dòng)物的頭飾“放回”學(xué)生繪制的“動(dòng)物家園”里。
[設計意圖：讓學(xué)生為自己參與的活動(dòng)命題，這樣可以讓學(xué)生真正成為這節課的小主人。]
小學(xué)藝術(shù)教案4
教學(xué)目標：
了解我國古代音樂(lè )知識，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。欣賞表現舞蹈主題的青銅器作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解我國古代音樂(lè )知識，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。
難點(diǎn)：用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣
媒體設計：
有關(guān)圖片和文字資料。中國古代的音樂(lè )資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊進(jìn)教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習
�。�1）斷音練習（小黑板）
�。�2）長(cháng)音練習。
�。�3）三聲部練習（輪唱練習）
三、了解中國古代音樂(lè )知識
1、教師出示“黃鐘大呂”，請學(xué)生看著(zhù)圖片說(shuō)一說(shuō)是什么意思？
2、教師解釋?zhuān)狐S鐘——我國古代音韻十二律中六種陽(yáng)律的第一律。大呂——六種陰律的`第四律。形容音樂(lè )或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。
了解我國古代音樂(lè )知識，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。音律是中國古代關(guān)于音樂(lè )和其權衡事物的一門(mén)學(xué)說(shuō)，并且認為音律是萬(wàn)事萬(wàn)物的根本。我國古代音樂(lè )早在商周已有了五音和十二律�！抖Y記》說(shuō)：“聲成文謂之音。音之數五�！蔽逡�，是指宮、商、角、徵、羽五音。五音分陰和陽(yáng)，一變而為十，即太宮、少宮、太商、少商、太角、少角、太徵、少徵、太羽、少羽。律，本來(lái)是用來(lái)定音的竹管，古人用十二個(gè)不同長(cháng)度的律管，吹出十二個(gè)高度不同的標準音，以確定樂(lè )音的高低，故這十二個(gè)標準音也就叫做十二律。
從低到高依次為：
黃鐘－大呂－太簇－夾鐘－姑洗－中呂－蕤賓－林鐘－夷則－南呂－無(wú)射－應鐘。
四、欣賞
1、欣賞表現舞蹈主題的青銅器作品。教師引導學(xué)生欣賞山西汾縣戰國青銅圓壺頸部的采桑紋飾，上面的《奏舞》是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈。奏舞是一邊演奏樂(lè )器，一邊跳舞的一種舞蹈。他源于祭祀，后來(lái)也用于群眾性的自?shī)屎捅硌荨，F今的腰鼓舞、長(cháng)鼓舞、太平舞和蓮湘舞等都是從《奏舞》演變而來(lái)的。
2、學(xué)生分小組用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣，模仿做出不同的動(dòng)作，同學(xué)之間相互評價(jià)和欣賞。
五、結束課題
小學(xué)藝術(shù)教案5
（一）主要內容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng )造、人類(lèi)的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術(shù)家的故事八個(gè)單元。
教材以人文主題為顯線(xiàn)，突出藝術(shù)學(xué)習的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識技能為隱線(xiàn)，更注重感性的積累和體驗；采用點(diǎn)式、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養過(guò)程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動(dòng)中，繼續通過(guò)游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節奏配合，結合音樂(lè )結構發(fā)揮我們對動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂(lè )的“變奏”]等等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認識發(fā)展規律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。
教材難點(diǎn)：
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強調學(xué)科之間的連接與互滲。
（二）教學(xué)目標：從知識和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度談。
知識和能力：
美術(shù)通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
音樂(lè )繼續通過(guò)游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節奏配合，結合音樂(lè )結構發(fā)揮我們對動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂(lè )的“變奏”]等等。過(guò)程與方法：
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的.美術(shù)素養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學(xué)習方式：
提倡探究性學(xué)習、合作性學(xué)習、自主性學(xué)習，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利
于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；先為學(xué)生分好小組進(jìn)行合作學(xué)習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗的家長(cháng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進(jìn)行合作練習。而造型表現課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識與情感體驗。
創(chuàng )造性的培養：
培養形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問(wèn)、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習等多種方法訓練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，轉變學(xué)習方式，把學(xué)習過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng )造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的藝術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的藝術(shù)素養。
小學(xué)藝術(shù)教案6
教學(xué)目的：
1、在教師的引導下，通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納，學(xué)生能夠的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述、評價(jià)馬蒂斯的作品，能力強的學(xué)生能發(fā)表自己較為獨特的觀(guān)點(diǎn)。能學(xué)習馬蒂斯剪紙的表現手法，創(chuàng )作一幅作品。
3、激發(fā)學(xué)生不滿(mǎn)足過(guò)去，勇于創(chuàng )新的思想意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習他一生對藝術(shù)執著(zhù)追求的精神。
2、學(xué)習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會(huì )作品在造型和色彩上給觀(guān)者帶來(lái)的觀(guān)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
對馬蒂斯教為抽象的物象造型的認識與理解。
教學(xué)準備：
教具：課件、電腦、電視機
學(xué)具：彩紙、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
20世紀的藝術(shù)的師——馬蒂斯
出示馬蒂斯的肖像。
二、欣賞斯的作品
1、《藍衣女人》創(chuàng )作于1937年。
組內談感受
2、《金魚(yú)》創(chuàng )作于1912年。
面對這幅畫(huà)誰(shuí)愿談一談自己的感受？
三、欣賞剪紙作品
�。R蒂斯的照片）這是他手術(shù)后正在創(chuàng )作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng )作？
《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？
欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚(yú)》
四、評價(jià)
1、馬蒂斯的'作品在色彩上注意什么？
色塊的組合對比（）
夸張的裝飾色彩（）
細膩的寫(xiě)實(shí)色彩（）
2、你認為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么？
3、通過(guò)本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？
馬蒂斯的繪畫(huà)（）
馬蒂斯的剪紙（）
馬蒂斯一生不懈的追求（）
馬蒂斯與野獸派（）
其他（）
五、小結
你們知道嗎？他不僅是一位著(zhù)名的畫(huà)家，還是一位著(zhù)名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學(xué)習本課后的收獲。
小學(xué)藝術(shù)教案7
單元概述
美，來(lái)自哪里?它來(lái)自生活，來(lái)自有靈性的舞姿．來(lái)自不朽的旋律和跳動(dòng)的音符，來(lái)自色彩的運動(dòng)與線(xiàn)條的組合。藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類(lèi)是可以相互借鑒、彼此營(yíng)養的，無(wú)論是音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、戲劇，它們之間都有著(zhù)相互的聯(lián)系。在藝術(shù)天地里，古往今來(lái)有多少藝術(shù)家辛勤的耕耘、探索，為我們留下了許多傳世的生活故事和佳話(huà)。使我們能夠從不同的角度了解和學(xué)習他們的奮斗精神，高尚的情操，藝術(shù)修養等。
本單元共設立了《雀之靈》、《釋放我們的視覺(jué)》、《圓舞曲之王》、《三毛之父》等4個(gè)課題，分別介紹了中外藝術(shù)家楊麗萍、蒙德里安、約翰·施特勞斯、張樂(lè )平的故事，從藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化等角度揭示了藝術(shù)家豐富的情感，多彩的生活。不朽的作品。
課題一 雀之靈 第一課時(shí)
教學(xué)內容：畫(huà)孔雀、學(xué)孔雀舞蹈
教學(xué)目標
1．能夠表演簡(jiǎn)單的民族舞舞蹈動(dòng)作，做2—3種手勢。
2．學(xué)會(huì )用厚涂拓印法印制粉印版畫(huà)。
3．選擇3—5個(gè)適當的詞匯進(jìn)行表達和描述。
4．能夠運用和組織過(guò)去已經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識進(jìn)行新知識的學(xué)習。
教學(xué)準備
1．有關(guān)舞蹈家楊麗萍的故事資料。
2．楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品的影視資料(光盤(pán))等。
3．音樂(lè )活動(dòng)的材料。
4．美術(shù)活動(dòng)的工具和材料。
教學(xué)活動(dòng)
如詩(shī)如畫(huà)雀之靈
1．按照課前的安排和要求，由學(xué)生分小組創(chuàng )作表現孔雀主題的兒童美術(shù)作品，表現形式、材料、工具不限，既可以采用不同的繪畫(huà)表現形式，也可以用手工制作的方式。在漂亮的“孔雀世界”里引出楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品錄像，大家共同欣賞。根據事先找好的資料，學(xué)生講述舞蹈家楊麗萍藝術(shù)創(chuàng )造和藝術(shù)生活的故事。通過(guò)視覺(jué)感受和故事內容所表達的含義，將自己對作品的印象和感想說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)，對其舞蹈作品所特有的風(fēng)格和藝術(shù)形象發(fā)表自己的看法．
2．分小組模仿楊麗萍舞蹈作品中特殊的舞蹈語(yǔ)言，例如，大家根據欣賞。討論舞蹈《雀之靈》中的手勢，分別采用不同的方法表演孔雀頭部的形態(tài)，把自己的感覺(jué)和體會(huì )表現出來(lái)。
3．根據楊麗萍舞蹈藝術(shù)的視覺(jué)感受，創(chuàng )作一幅表現云南民族舞蹈的不同色紙的粉印版畫(huà)作品。創(chuàng )作要求：復習第五冊曾經(jīng)學(xué)習過(guò)的表現方法，在本次創(chuàng )作中注意畫(huà)面的構圖，能夠將主要人物形象比較恰當地安排在畫(huà)面上。印制中需要采用厚涂拓印法，使畫(huà)面上的形態(tài)具有裝飾性，顏色比較飽和與厚重。
我們的舞姿
l．通過(guò)欣賞楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品，從中能夠學(xué)習欣賞經(jīng)典舞蹈藝術(shù)作品的方法，對作品的表現形式能夠發(fā)表自己的看法，有一定的鑒賞力。采用語(yǔ)言表達的方式，每個(gè)學(xué)生自己選擇合適的詞匯說(shuō)一說(shuō)，例如，靈性、純凈、柔美、抒情等。
2．參考楊麗萍舞蹈作品影視資料，分小組用自己的'肢體語(yǔ)言模仿表演幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，可以采取部分同學(xué)表演，部分同學(xué)幫助找問(wèn)題的形式，互相評價(jià)和交流。
3．結會(huì )復習第五冊教材中曾經(jīng)學(xué)習過(guò)的單元《影子｝），第七冊教材中《照片里的故事｝）中關(guān)于逆光的知識點(diǎn)，對楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品進(jìn)行討論，分析和說(shuō)出這些作品的哪些地方充分地運用了光進(jìn)行藝術(shù)效果處理。并利用太陽(yáng)光或燈光等照明方式為同學(xué)所表演的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行綜合性構成活動(dòng)，看自己的肢體動(dòng)作在太陽(yáng)光下面會(huì )是一種什么樣的效果，可以將同學(xué)肢體表演的動(dòng)作用粉筆畫(huà)出來(lái)。有條件的學(xué)�？梢园才艑W(xué)生對大家的表演進(jìn)行拍攝，舉辦小型的攝影作品展示。
教學(xué)評價(jià)建議
1．學(xué)生均有興趣欣賞并學(xué)習民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2．學(xué)生能掌握粉印版畫(huà)的方法和步驟。
3．在表現性活動(dòng)中能夠積極參與，與同學(xué)交流、臺作。
小學(xué)藝術(shù)教案8
教學(xué)目標
1、欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品，初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習漫畫(huà)夸張的表現手法，能根據自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像，培養學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng )造能力。
3、培養學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策 重點(diǎn)：創(chuàng )作自己喜歡的漫畫(huà)作品。
難點(diǎn)：創(chuàng )作的作品有一定的表現力和創(chuàng )意。
教學(xué)過(guò)程設計
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊進(jìn)教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習
�。�1） 斷音練習（小黑板）
�。�2） 長(cháng)音練習。
�。�3） 三聲部練習（輪唱練習）
三、作業(yè)展評，引導方向。
�。�1）復習上節課的漫畫(huà)知識。
�。�2）作業(yè)展評：表?yè)P畫(huà)得有特點(diǎn)和夸張有趣的畫(huà)，共同探討平淡的作品的修改思路。
2.師生作畫(huà)，合作研究。
安排一至二個(gè)主題，如環(huán)保、學(xué)習等，共同創(chuàng )作。
3.學(xué)習技法，加強感悟。
主要對線(xiàn)條、構圖、造型和形式感等加強指導。
�。�1）介紹作品的`主要內容。
�。�2）師生共同探討作品中所蘊含的藝術(shù)元素。
�。�3）教師小結。
4.學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
�。�1）創(chuàng )作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運用所學(xué)漫畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng )作；融入自己的情感。
�。�2）學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
5.評比作品，追求情趣。
�。�1）舉辦班級漫畫(huà)展，評選漫畫(huà)大師；
�。�2）評價(jià)建議：畫(huà)面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現了自己的個(gè)性和情感。
�。�3）小結：希望有越來(lái)越多的小漫畫(huà)師出現，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。
6.課外拓展，深入探究。
收集一些漫畫(huà)作品，還可以寫(xiě)漫畫(huà)日記，創(chuàng )作連環(huán)漫畫(huà)等。
小學(xué)藝術(shù)教案9
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：欣賞評述
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導學(xué)生學(xué)習欣賞的基本方法，提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
教具學(xué)具：課本、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑щA段：
1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導入本節課要學(xué)習的課題：珍愛(ài)國寶--古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內容）
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開(kāi)始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、欣賞教材中的'青銅器圖例：先讓學(xué)生看書(shū)中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。
2、探討怎樣來(lái)欣賞，請學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、歸納欣賞的基本方法：
�。�1）從造型上來(lái)欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。
�。�2）從紋樣上來(lái)欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當時(shí)人們的社會(huì )生活和思想觀(guān)念。
�。�3）從文字上來(lái)欣賞。
�。ㄈ└鶕厦鎺c(diǎn)欣賞的基本方法引導學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)
�。ɑ脽簦�
夏：
乳釘紋爵
商朝的青銅器：
1、獸面紋方鼎。
2、四羊方尊
3、青銅縱目面具
西漢時(shí)期：
長(cháng)信宮燈
戰國時(shí)期：
1、虎噬鹿青銅器座
2、宴樂(lè )攻戰壺
東漢時(shí)期：
銅奔馬
�。ㄋ模⿴煶鍪粳F代的青銅器，引導學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
�。ㄎ澹┲R窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
三、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛(ài)祖國的傳統文化藝術(shù)。
小學(xué)藝術(shù)教案10
教學(xué)內容：遼闊的大地 課型：綜合課
教學(xué)目標：學(xué)唱俄羅斯歌曲《故鄉》分析歌曲的調式特點(diǎn)，體驗歌曲的情感。
通過(guò)欣賞俄羅斯自然風(fēng)光的圖片和俄羅斯著(zhù)名建筑物的照片及相關(guān)的音像資料，能用自己的語(yǔ)言描述對俄羅斯藝術(shù)的初步印象。
教學(xué)重難點(diǎn)
歌曲的`二聲部和諧。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：走進(jìn)俄羅斯
在優(yōu)美的俄羅斯民族音樂(lè )聲中欣賞俄羅斯的風(fēng)光圖片。請學(xué)生們談一談自己所了解的俄羅斯藝術(shù)。
欣賞俄羅斯建筑物，觀(guān)察其明顯的特征：圓頂造型，人們詼諧的稱(chēng)呼道：“洋蔥頭”式的屋頂，這也是與歐洲其他建筑造型最有區別的地方。
活動(dòng)二：學(xué)習歌曲
1、聽(tīng)錄音（初步熟悉歌曲的情感）
2、分句學(xué)唱歌曲的第一聲部旋律至完整（注意#5）
�。�1）、 分句學(xué)唱歌曲的第一聲部歌詞至完整
�。�2）、 分析歌曲
�。�3）、有感情的演唱歌曲。
小學(xué)藝術(shù)教案11
教材簡(jiǎn)析：
這是小學(xué)藝術(shù)教科書(shū)的最后一個(gè)單元，具有回顧過(guò)去，展望未來(lái)的目的。在這個(gè)單元里，以前教材中出現過(guò)的表示歌唱、舞蹈、手工、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式的小圖標，擬人劃地活了起來(lái)，成為串連這個(gè)單元的“角色”，引起學(xué)生重溫藝術(shù)歷程，體驗成功的快樂(lè )，讓學(xué)生在充滿(mǎn)溫馨回顧、快樂(lè )自信、熱烈向往的情感中結束小學(xué)的藝術(shù)學(xué)習，走上新的學(xué)習道路。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《童年，童年像一首歌》，引導學(xué)生富有情感地演唱，在歌聲中表達理想和希望。
2、引導學(xué)生回顧、總結和交流在藝術(shù)課中印象最深的音樂(lè )作品、音樂(lè )活動(dòng)、自己音樂(lè )能力的發(fā)展和進(jìn)步、對未來(lái)自己在音樂(lè )能力和音樂(lè )學(xué)習上的期許，等等。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀、學(xué)生的藝術(shù)檔案夾。課件。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 六個(gè)小圖標。
課件展示六個(gè)小圖標。
我們是藝術(shù)教材里的六個(gè)小圖標，在以往的日子里，你們或許都沒(méi)有認真的斷想過(guò)我們。但是我們卻是你在藝術(shù)學(xué)習中一路走來(lái)，始終陪伴關(guān)注你的好朋友呀！小學(xué)階段的藝術(shù)學(xué)習即將結束，讓我們一起回顧我們走過(guò)的歷程吧！
二、小袋鼠的話(huà)：
還記得我嗎？我是藝術(shù)檔案夾！請大家打開(kāi)自己的藝術(shù)檔案夾。
回顧六年的學(xué)習，藝術(shù)檔案夾里記錄了我們多少歡樂(lè )和幸福的時(shí)刻，還有教案頻道 /那在藝術(shù)課學(xué)習中克服困難的'小故事。
學(xué)生翻自己的藝術(shù)檔案夾，與同學(xué)交流一下自己在藝術(shù)課學(xué)習中克服困難的小故事。
填表：
翻翻藝術(shù)檔案夾，我認為自己最大的進(jìn)步是：
我最快樂(lè )的時(shí)刻是：
我最喜歡做的是：
我還應該努力的是：
我最想對藝術(shù)學(xué)習和老師說(shuō)的是：
三、小畫(huà)筆的話(huà)：
嘿，我是小畫(huà)筆！請你從藝術(shù)檔案家里找出為自己畫(huà)的自畫(huà)像和同學(xué)們交流一下。
第一次話(huà)的自畫(huà)像曾經(jīng)讓我們多么開(kāi)心呀！
欣賞《胡同里的童年》，小作者對小胡同的表現和觀(guān)察室多么仔細！請大家欣賞這幅作品，找出畫(huà)中所表現的生活場(chǎng)景。
大家還記得我們的創(chuàng )作生活嗎？有快樂(lè )，有苦惱，更有成功的喜悅！和大家交流一下，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的美術(shù)作品是哪一幅。
四、表演人的話(huà)
嗨，我是快樂(lè )的表演人！
在藝術(shù)課上，許多緬腆的孩子也會(huì )用角色塑造的方法書(shū)法自己對教案頻道 /作品、對人物的理解，也能夠出色的表達自己的情感了�。ǹ凑n件中以前表演活動(dòng)的照片）
表演活動(dòng)使我們體驗了不通的形象和情感，我們的生活更加豐富多彩。表演中的配合，使大家的心貼得更緊了，從中我們學(xué)會(huì )了合作。
填表：我最得意的演出活動(dòng)是：
五：小巧手的話(huà)：
我是小巧手，六年來(lái)有許多漂亮的小制作在我們的手中誕生，它寄托了我們的深情，也傳遞了我們的友誼。（看課件中以前制作活動(dòng)的照片）
填表：
我最成功的制作是：
六：快樂(lè )的舞蹈家的話(huà)：
我是快樂(lè )的舞蹈家。過(guò)去，我在肢體語(yǔ)言表演方面特別沒(méi)有感覺(jué)，通過(guò)教案頻道 /藝術(shù)課的學(xué)習使我的信心大增不僅學(xué)習了基本的舞蹈動(dòng)作，還在舞蹈表演中擔任了主要角色呢�。ǹ凑n件中以前舞蹈活動(dòng)的照片）
這個(gè)舞蹈曾經(jīng)出現在哪個(gè)單元里呢？
七：美妙的百靈鳥(niǎo)的話(huà)：
我是美妙的百靈鳥(niǎo)。藝術(shù)課中的音樂(lè )學(xué)習是我特別自信，更喜歡觀(guān)看演出，欣賞音樂(lè )。
聽(tīng)賞《童年，童年像一首歌》。
我們曾欣賞過(guò)多少美妙的音樂(lè )作品呀，你印象最深的是哪一首？讓我們互相交流、介紹一下吧！
八、精彩的留言簿
打開(kāi)藝術(shù)書(shū)最后一頁(yè)，留下我們精彩的一刻！快來(lái)設計我們的班級留言簿！
設計、交流。
教師祝愿學(xué)生在今后藝術(shù)課的學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng)！
札記：
其實(shí)學(xué)生還保留著(zhù)藝術(shù)檔案夾的很少，由于頻繁的更換教師，所留存的教學(xué)活動(dòng)檔案和照片也沒(méi)有多少，這讓回憶有些困難。所以將精彩的留言簿作為了本課的主要內容。這也是一個(gè)大的遺憾
小學(xué)藝術(shù)教案12
教學(xué)內容： 我幽默，我快樂(lè )1 課型 綜合課
教學(xué)目標
1、欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品，初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習漫畫(huà)夸張的表現手法，能根據自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像，培養學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng )造能力。
3、培養學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策
重點(diǎn)：創(chuàng )作自己喜歡的漫畫(huà)作品。
難點(diǎn)：創(chuàng )作的作品有一定的表現力和創(chuàng )意。
教學(xué)過(guò)程設計
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊進(jìn)教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習
�。�1） 斷音練習（小黑板）
�。�2） 長(cháng)音練習。
�。�3） 三聲部練習（輪唱練習）
三、導入新知，引導思考。
�。�1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫(huà)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對漫畫(huà)的初步感受。
�。�2）教師小結并示范漫畫(huà)。
�。�3）提問(wèn)：漫畫(huà)有什么特征？跟其他畫(huà)種有什么區別？
2.欣賞討論，激發(fā)興趣。
�。�1）出示：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。
�。�2）請學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內容，說(shuō)說(shuō)感受。
�。�3）欣賞課本中的漫畫(huà)。
�。�4）師生共同概括構思，可以從造型（漫畫(huà)可以夸張、變形）、線(xiàn)條、色彩等來(lái)比較。
3.學(xué)生創(chuàng )作，提供建議。
根據下面的主題建議，結合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng )作。
�。�1）為自己或同學(xué)畫(huà)張漫畫(huà)像。
�。�2）創(chuàng )作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫(huà)工具的特性，使材料、工具的使用更能表現作品的主題。
4.指導創(chuàng )意，因材施教。
�。�1）表?yè)P大膽創(chuàng )作的同學(xué)。
�。�2）表?yè)P作品有特別含義的同學(xué)。
�。�3）指出共同不足的地方。
5.作業(yè)講評，加強體驗。
�。�1）對作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評，并指出創(chuàng )作的內容走向。
�。�2）課外收集生活中感興趣的素材。
附教材分析：
漫畫(huà)一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡(jiǎn)練，篇幅短小，風(fēng)格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫(huà)作品；另一種是指畫(huà)風(fēng)精致寫(xiě)實(shí)，內容寬泛，風(fēng)格各異，運用分境式手法來(lái)表達一個(gè)完整故事的多幅繪畫(huà)作品。兩者雖然都屬于繪畫(huà)藝術(shù)，但不屬于同一類(lèi)別，彼此之間的差異甚大。不過(guò)由于語(yǔ)言習慣已經(jīng)養成，人們已經(jīng)習慣把這兩者均稱(chēng)為漫畫(huà)。漫畫(huà)，作為一種特殊的畫(huà)種，它扎根于現實(shí)生活，是漫畫(huà)家對一些生活現象的獨特心理感受，這種感受通過(guò)夸張變形等表現技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對人及社會(huì )起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫(huà)則是指以6—11歲的兒童為主要讀者對象的漫畫(huà)，內容簡(jiǎn)單易懂。成功的兒童漫畫(huà)也有很多成人讀者，如《多啦A夢(mèng)》、《櫻桃小丸子》等。自漫畫(huà)誕生以來(lái)，不但得到成人們的關(guān)注，也深受孩子們的`喜愛(ài)。教材選了許多成人畫(huà)像的漫畫(huà)及兒童漫畫(huà)，像《八戒趕新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅《無(wú)題》中的一幅畫(huà)了一個(gè)人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材還選了漫畫(huà)家張樂(lè )平筆下的三毛喜、怒、哀、樂(lè )各種造型，卓別林漫畫(huà)像等一些小朋友喜歡的漫畫(huà)。另外，教材中的幾幅學(xué)生作品，給了學(xué)生親切的感受。通過(guò)畫(huà)漫畫(huà)像，訓練學(xué)生觀(guān)察生活，夸張、簡(jiǎn)練描繪人物頭像的技能、技巧的表現力，培養想象力，提高審美能力。
小學(xué)藝術(shù)教案13
為進(jìn)一步做好我校藝術(shù)教育工作，根據教育部《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評辦法》相關(guān)規定，我校圍繞藝術(shù)教育工作，從藝術(shù)課程、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)教師、條件保障、特色發(fā)展五方面開(kāi)展了認真的自評，現將自評情況匯報如下：
一、藝術(shù)課程：
學(xué)校嚴格按照國家要求開(kāi)齊開(kāi)足并上好音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)課程，并利用當地教育資源結合本校實(shí)際和教師專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，開(kāi)發(fā)了以剪紙和繪畫(huà)為主要內容，以“剪出精彩、繪出美好”為主題，旨在培養學(xué)生動(dòng)手能力和審美觀(guān)念的校本課程“剪紙”，并安排每周二、四下午第二節課為特色藝術(shù)課程，保證教學(xué)時(shí)間。
二、藝術(shù)活動(dòng)：
學(xué)校面向全體學(xué)生因地制宜的建立了校級美術(shù)興趣小組，每年結合“六一”、“國慶”等重大節日慶�；顒�(dòng)組織美術(shù)展覽。同時(shí)充分利用學(xué)校廣播以及通過(guò)美化校園、布置教室、繪制走廊、刊出宣傳欄、黑板報等，努力營(yíng)造了充滿(mǎn)朝氣、富有美感的校園文化藝術(shù)環(huán)境。
三、藝術(shù)教室：
我�，F有六個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數77人，教師13名，其中兼職藝術(shù)教師總數3名，藝術(shù)教師師生比達25:1，藝術(shù)教師中音樂(lè )教師1名，美術(shù)教師2人，能基本滿(mǎn)足學(xué)校藝術(shù)教育的要求。本學(xué)年，參加區級
以上培訓的藝術(shù)教師1名，存在藝術(shù)教師培訓人次不足的.問(wèn)題。
四、條件保障：
學(xué)校設置了2個(gè)藝術(shù)專(zhuān)用教室，其中美術(shù)教室1間、音樂(lè )教室1間，并結合我校特色藝術(shù)課程剪紙，設置了剪紙展覽室1間，面積24平方米，保障藝術(shù)課程開(kāi)展教學(xué)的場(chǎng)地需求。近年來(lái)，我校采取師生自制、學(xué)校購置和上級配發(fā)相結合的方式，配備了部分音樂(lè )、美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)器材，但仍存在藝術(shù)活動(dòng)器材不足的問(wèn)題。
五、特色發(fā)展：
近年來(lái)，學(xué)校立足本校實(shí)際，依托本地民間剪紙藝術(shù)優(yōu)秀傳統，開(kāi)發(fā)了《剪紙》校本藝術(shù)課程，初步形成了學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展特色。學(xué)校在教導處的負責下，刊出了校本教材《剪紙》，幾年來(lái)收集師生優(yōu)秀作品100多幅，其中三幅教師剪紙作品在20xx年蘭洽會(huì )上展出，獲得了上級領(lǐng)導的好評。
通過(guò)各項自評，我校藝術(shù)教育總評75分，等級為良好。在以后的藝術(shù)教育工作中，我校將努力改進(jìn)工作中的不足，使我校藝術(shù)教育工作再上一個(gè)新臺階。
小學(xué)藝術(shù)教案14
教學(xué)目標：
1、感受東山魁夷的藝術(shù)作品，能夠對作品發(fā)表自己的看法，進(jìn)行描述。
2、了解東山魁夷美術(shù)作品的表現形式，并運用其方法進(jìn)行創(chuàng )作嘗試。
3、通過(guò)學(xué)習，能夠了解藝術(shù)作品最重要的內涵是人文主題的體現，所有的藝術(shù)作品都表現了一定的思想和主題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策
重點(diǎn)：感受東山魁夷的藝術(shù)作品，能夠對作品發(fā)表自己的看法，進(jìn)行描述。
難點(diǎn)：用同類(lèi)色表現風(fēng)景，引導學(xué)生對顏色的明度進(jìn)行分析。
媒體設計：
1、東山魁夷作品以及其他相關(guān)作品圖片。
2、魁夷生平資料和羅丹故事。
教學(xué)過(guò)程設計
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊進(jìn)教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習
�。�1）斷音練習（小黑板）
�。�2）長(cháng)音練習。
�。�3）三聲部練習（輪唱練習）
活動(dòng)一：走進(jìn)東山魁夷
1 、介紹東山魁夷生平：日本當代著(zhù)名畫(huà)家，他的藝術(shù)貫通古、今、東、西，在音樂(lè )、哲學(xué)、歷史、宗教、文學(xué)多個(gè)領(lǐng)域都有深厚修養。其繪畫(huà)作品雅俗共賞、散文富有詩(shī)意。他對中國人民和中國文化具有深厚的情感。
2 、少年的東山魁夷體弱多病，在山里養病期間，他獨自在蔥郁的樹(shù)木、樹(shù)影邊寫(xiě)生，在與大自然的對話(huà)中加深了對藝術(shù)的理解。后來(lái)，他又經(jīng)歷了戰爭、雙親的死亡、弟弟早逝等悲慘的生活體驗，但在他的心底一直藏著(zhù)一條路，那就是不斷追求探索嶄新的藝術(shù)之路。
活動(dòng)二：一條嶄新的路
1 、師生共同欣賞東山魁夷的作品：這些作品大都給人寧靜的感覺(jué)，因為東山魁夷擅長(cháng)用藍色、綠色等同類(lèi)色彩進(jìn)行厚涂法來(lái)表現�！渡焦取愤@幅作品作品的色彩對比卻比較強烈
2 、討論欣賞東山魁夷的美術(shù)作品的特點(diǎn)是什么？根據大家的討論和自己的體會(huì )寫(xiě)出簡(jiǎn)短的`文字，并在自己小組里說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)三：我“讀”東山魁夷
1、東山魁夷是日本的一位著(zhù)名畫(huà)家，他的名字對中國的畫(huà)界并不陌生。但東山魁夷的文字，中國的讀者可能很少接觸，其實(shí)，他的文字成就也是令人矚目的。他的散文在日本就很受歡迎，據說(shuō)與川端康成并稱(chēng)“雙璧”。讀東山魁夷的散文和隨筆，你會(huì )感到心醉，因為一個(gè)畫(huà)家的眼睛和審美情趣通過(guò)文字表達出來(lái)的時(shí)候，更具色彩靈感，真正有“詩(shī)為心聲、畫(huà)為心境”的審美境界。
2 、東山魁夷美術(shù)作品中的詩(shī)歌和散文是他創(chuàng )作的一個(gè)重要組成部分。他在詩(shī)意和畫(huà)境中傾注了對生活和自然的真摯情感。
3、通過(guò)東山魁夷從事藝術(shù)創(chuàng )造的故事的學(xué)習和了解，展開(kāi)討論，對“用自己的眼睛觀(guān)察事物（世界），用自己的心靈創(chuàng )造生活和美”這個(gè)主題進(jìn)行思考。什么叫做用藝術(shù)家特有的眼光看事物（世界），藝術(shù)家特有的眼光與普通人的眼光有什么下同？自己用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)三：世界就在我的手中
1 、運用東山魁夷在色彩的創(chuàng )作特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生用同類(lèi)色表現風(fēng)景，引導學(xué)生對顏色的明度進(jìn)行分析，并對局部的形態(tài)作比較細致的處理。學(xué)生用色彩嘗試這樣的表現。
2、作品展示交流。
小學(xué)藝術(shù)教案15
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入
2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過(guò)程與方法：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、初步培養對封面框架的合理布局能力
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
教師:同學(xué)們都設計過(guò)讀書(shū)手抄報，那么美觀(guān)、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學(xué)習的WORD設計一個(gè)以節約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱(chēng)它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學(xué)習的內容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習插入藝術(shù)字）
板書(shū)：插入藝術(shù)字。
二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。
�。ㄍ瑢W(xué)自身操作，教師指導）
同學(xué)上機演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術(shù)字的對話(huà)框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話(huà)框內輸入“喜迎國慶”，按確定。
師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）
同學(xué)上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術(shù)字，它的'周?chē)蜁?huì )出現8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調整。
師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設計了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng )作練習
1、師：（出示課件）
�。�1）旋轉藝術(shù)字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學(xué)習方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習、可以問(wèn)老師研討等（教師巡回指導）
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設計一張雜志封面
展開(kāi)想象，自由創(chuàng )作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué)，請他來(lái)當小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。
4、作品展評，歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問(wèn)題回答和演示，表現優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵。
四、課堂小結
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