【精選】小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《打字速度靠指法》這節課主要是練習學(xué)生的打字能力和速度。本節課是對前面知識的鞏固和提高，讓學(xué)生養成正確的坐姿和加強指法的練習。主要的教學(xué)內容是通過(guò)金山打字通打字游戲的練習，提高擊鍵的正確率和擊鍵的速度。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)對象是五年級學(xué)生，正確的指法是電腦操作的一項重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學(xué)生今后的學(xué)習打下良好的基礎。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生已基本掌握正確的坐姿和正確的指法，但還不夠熟練，需要通過(guò)專(zhuān)項的不斷訓練來(lái)強化，形成習慣。
三、教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向、和預期達到的結果、是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我精心設計了如下的教學(xué)目標：
【知識與技能】
掌握鍵盤(pán)指法和左右手的鍵位方法；學(xué)會(huì )手指的分工。能夠找到基準鍵，并能正確使用。掌握正確的打字姿勢。
了解鍵盤(pán)的組成，掌握基準鍵位的手指分工及操作，掌握空格鍵的使用，養成良好的打字坐姿及擊鍵習慣
【過(guò)程與方法】
通過(guò)比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)探究、對比獲取知識的能力，以及小組間合作交流的學(xué)習習慣，培養豐富學(xué)生的想象力，培養操作能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】掌握基本鍵的位置和使用，學(xué)會(huì )正確使用指法。
【難點(diǎn)】使用鍵盤(pán)指法輸入字符。
五、教學(xué)方法
根據本節課的教學(xué)目標、教材內容以及學(xué)生的認知特點(diǎn)，我采用1。任務(wù)驅動(dòng)法 2。協(xié)作學(xué)習法 3。分層教學(xué)法4。賞識教育法。意在幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識。整個(gè)探究學(xué)習的過(guò)程充滿(mǎn)了師生之間、學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，體現了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者，而學(xué)生才是學(xué)習的主體。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，具體教學(xué)過(guò)程如下：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：“同學(xué)們，你們知道怎么才能快速輸入字符嗎？像打字員那樣快速輸入字符”，學(xué)生匯報。
教師小結：提高打字速度的關(guān)鍵是正確的指法和姿勢。
�。ǘ┌l(fā)現與探索
1。十個(gè)手指的分工：每個(gè)手指都有分工，既減輕了疲勞，也提高了速度。
教師出示一段字符，學(xué)生嘗試輸入。
教師指導，出示十指分工圖，學(xué)生牢記分工圖，并再次練習。
2�；炬I的使用。
你們知道什么是基本鍵么，基本鍵有什么作用呢？
教師：手在基本鍵位，無(wú)論按上面的'鍵還是按下面的鍵，手指移動(dòng)的距離短，速度也快。練習基本鍵位的使用。
3。同桌互相檢查一下，是否都完成了任務(wù)。
4。正確的打字姿勢
出示不正確的姿勢圖片
教師：時(shí)間長(cháng)了，不僅影響速度，而且還會(huì )讓你的脊椎變形呢。
出示正確的打字姿勢圖片，并指導：
面向正前方，兩臂自然下垂，手腳平放，眼平視，脊椎挺直，手指稍微彎曲，用指尖敲擊鍵盤(pán)。老師編了一首關(guān)于打字姿勢的兒歌。（投影出示）
�。ㄈ┘佑驼�，學(xué)生練習
啟動(dòng)金山打字通，并練習初級課程。
教師巡視指導
七、板書(shū)設計
最后，為體現教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。我的板書(shū)將采取簡(jiǎn)明直觀(guān)的提綱式。我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位考官。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評委、老師：
大家上午好！今天我說(shuō)課的內容是泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊第18課《讓文字更漂亮》。具體設計程序如下：
一、對學(xué)生和教材的分析：
本課內容是對文字格式的基本設置，通過(guò)變化字體、字號、顏色，讓文字變得更加漂亮，在本單元中起到了一個(gè)較為關(guān)鍵的作用，對四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，前面已經(jīng)學(xué)習了文字的編輯，對文字的基本操作有一定的基礎，讓學(xué)生自主完成本節課的內容，教師再加以引導，對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，清晰、準確的學(xué)習應用本節課的內容是很容易的。在教學(xué)中抓住文字的變化這一特點(diǎn)，運用學(xué)生熟悉的哈利波特會(huì )變魔法這一特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握這個(gè)魔法為主線(xiàn)，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
結合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)會(huì )設置文字的字體、字號、顏色的方法。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察、探究、實(shí)踐等方式，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題能力和動(dòng)手操作能力，以及提高學(xué)生運用信息技術(shù)的能力等。
3、情感目標：培養學(xué)生的協(xié)作精神和合作學(xué)習的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施：字體、字號、顏色的設置方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)，合理的設置文字格式是本節課的難點(diǎn)。對重難點(diǎn)的突破可采取自主探究、小組討論的方式，讓學(xué)生通過(guò)合作解決，教師起到引導，補充的作用，并且借助學(xué)習材料和網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)學(xué)生制作演示交流作品，來(lái)鞏固升華。
三、教法、學(xué)法：
1、教法：基于教學(xué)目標的制定和重難點(diǎn)的提出，結合新課標理念，我采用“任務(wù)驅動(dòng)”“小組合作”“比賽交流”等方式組織教學(xué)，以自主參與式活動(dòng)教學(xué)為指導，課堂上教師充分放手，學(xué)生大膽參與，構建自主探究教學(xué)模式，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)的課堂教學(xué)運行體系。
2、學(xué)法：采用自主探究，合作學(xué)習，展示評價(jià)，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力，以及語(yǔ)言表達能力。
四、教學(xué)媒體的應用：
采用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。充分利用媒體，教師制作課件讓學(xué)生觀(guān)察，必要時(shí)讓學(xué)生演示作品，這種互動(dòng)讓教學(xué)活動(dòng)更加和諧。
五、教學(xué)過(guò)程設計：（分六個(gè)環(huán)節）
1、激情導入：（3）
我是這樣導入的，同學(xué)們認識哈利波特嗎？通過(guò)跟學(xué)生的交流都知道哈利波特會(huì )變魔法，今天他也給我們變了一個(gè)魔法，讓學(xué)生一起看課件，并讓學(xué)生觀(guān)察，這些文字都發(fā)生了哪些變化，這個(gè)過(guò)程學(xué)生會(huì )明確字體、字號的概念，也了解了文字的各種變化，這時(shí)我會(huì )適時(shí)引導學(xué)生“你們想不想探索這個(gè)魔法的秘密？這樣讓學(xué)生明確了任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生成為新知識的探索者，易于學(xué)生創(chuàng )新和發(fā)展。當學(xué)生興趣盎然的時(shí)候，進(jìn)入新課。
2、主動(dòng)參與，合作探究（10）
這部分我采用主動(dòng)參與、合作探究的方法進(jìn)行。讓學(xué)生以小組為單位探索這個(gè)魔法的秘密，這時(shí)我會(huì )給學(xué)生提供帶有設置文字字體、字號、顏色方法的資料，之后我會(huì )以一個(gè)平等者的身份加入到學(xué)習隊伍中去，適時(shí)點(diǎn)拔引導，在這個(gè)環(huán)節中學(xué)生可能會(huì )遇到這樣、那樣的問(wèn)題，首先讓學(xué)生先在小組中處理這些問(wèn)題，這樣處理不了的問(wèn)題在全班交流討論解決，或跟同學(xué)們一起查資料共同解決。
通過(guò)這樣的合作探究，把本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)逐漸細化突破，同時(shí)也充分體現了學(xué)生的主體地位，體現了小組合作，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神。
當學(xué)生基本完成這個(gè)任務(wù)時(shí)，我會(huì )及時(shí)的'引導學(xué)生匯報交流。進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節：
3、匯報交流（8）
我是這樣進(jìn)行的：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現？誰(shuí)愿意一邊說(shuō)著(zhù)一邊給同學(xué)們演示一下？誰(shuí)能按步驟給大家說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現？學(xué)生匯報過(guò)程中我會(huì )適時(shí)引導補充，并演示總結步驟，讓全班學(xué)生都能通過(guò)這樣的匯報來(lái)明確本節的重難點(diǎn)。
這個(gè)過(guò)程是一個(gè)強化重點(diǎn)，理清學(xué)習目標的重要環(huán)節，我讓學(xué)生盡情的說(shuō)，盡情的上臺演示，通過(guò)學(xué)生演示，教師總結，把本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)全部突破，與此同時(shí)還展示了學(xué)生的個(gè)性，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。這個(gè)環(huán)節中我還及時(shí)質(zhì)疑，如有問(wèn)題，大家共同來(lái)解決。
4、自由創(chuàng )作：（10）
既然同學(xué)們學(xué)得這么好，哈利波特要送給同學(xué)們一個(gè)小幽默，放錄音并告訴同學(xué)們這個(gè)故事也在你們的機器上，你已經(jīng)是一個(gè)合格的魔法師了，你能把這個(gè)禮物變得更加漂亮一些嗎？
信息技術(shù)學(xué)科對知識教學(xué)的要求是獲取而不是傳授或教會(huì )，在這里，以學(xué)生的發(fā)展為本，放手給學(xué)生一次充分展示自我的空間，充分體現學(xué)生的主體地位，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生在制作的過(guò)程中鞏固重點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
5、作品評價(jià)：（7）
組織學(xué)生展示并評價(jià)作品，采用自評、互評、等多元方式進(jìn)行評價(jià)。
這個(gè)過(guò)程是本節課的又一個(gè)高潮，充分考慮到學(xué)科整合，讓學(xué)生大膽的說(shuō)出他們的創(chuàng )作思想，讓學(xué)生感受到每個(gè)學(xué)生的作品，給以美的享受，培養學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在欣賞中有所感悟，有所收獲，從而達到拋磚引玉的效果。
6、拓展延伸：（2）
這個(gè)環(huán)節首先讓學(xué)生談收獲，鞏固所學(xué)知識。并且設計出示一幅帶有圖文并茂更加漂亮的喜報送給同學(xué)們，這樣拓展讓學(xué)生了解在電腦里面還有很多的知識，只要多思、敢做我們一定會(huì )把生活裝扮的更加美好。
讓學(xué)生在欣賞中伴隨著(zhù)音樂(lè )結束本節課。
這是我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計。下面是我的教學(xué)效果預測。
六、教學(xué)效果預測：
本課教學(xué)始終以新課標精神為指導，運用“自主、合作、探究”的新課改理念。體現了“三主”，即以發(fā)展為主旨，以教師為主導，以學(xué)生為主體。學(xué)生能主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的能力以及交流合作學(xué)習的協(xié)作精神，并適時(shí)培養學(xué)生的評價(jià)及審美能力。教師做到導、放結合，授人以漁。整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)現了三個(gè)超越，即超越了教材，超越了課堂，超越了教師�？傊�，我認為這節課能使三維目標得到圓滿(mǎn)的落實(shí)。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委、老師：
你們好！我說(shuō)課的題目是由中國教育學(xué)會(huì )中小學(xué)計算機教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )組編，北京師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊的《制作通訊錄》。
一、教材分析：
本課是本冊書(shū)的第十四冊，是在學(xué)生掌握了word軟件的文章排版后而設立的高層的學(xué)習任務(wù)，是關(guān)于word知識的又一延伸，是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節。本課設計的目的是為了培養學(xué)生根據不同的要求，準確地選擇表格的行、列，并對表格進(jìn)行一些基本的設置。這不僅有利于提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的`應用就在我們的身邊。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在學(xué)習本課之前已經(jīng)掌握了word的一些操作，如藝術(shù)字、文本框、字體、字號、顏色等。這些知識都為本課的學(xué)習奠定了良好的基礎，使知識讓學(xué)生運用起來(lái)更加得心應手。在學(xué)習過(guò)程中，要求老師注意觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)地鼓勵學(xué)生，充分調動(dòng)他們的積極性。
三、教學(xué)目標：
依據教材與學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了如下學(xué)習目標：
1、知識目標：掌握word文檔中表格的操作方法。
2、能力目標：培養學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的能力，使其通過(guò)實(shí)踐操作獲取知識。
3、情感目標：培養學(xué)生處理信息的能力，增強創(chuàng )造美、欣賞美的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟練的插入表格及簡(jiǎn)單的修改表格。
難點(diǎn)：調整單元格大小。
五、教學(xué)方法：
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)是：“立足基本操作”，從一些學(xué)生生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生具有獲取，處理和應用知識的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。本課以“演示法”、“任務(wù)驅動(dòng)法”和“自主探究學(xué)習”的教學(xué)方法為主，使學(xué)生在明確目標、任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
同學(xué)們，你們是不是也有自己的通訊錄啊，你們的通訊錄是哪里來(lái)的？老師手里也有一份自制的通訊錄，同學(xué)們看一下漂亮嗎？這時(shí)學(xué)生一定會(huì )說(shuō)漂亮。你們也想制作一份與眾不同的通訊錄嗎？學(xué)生看到通訊錄與商店買(mǎi)來(lái)的有很大的不同處，產(chǎn)生了學(xué)X望和創(chuàng )作的熱情。
�。ǘ┳灾魈骄�，合作學(xué)習
讓學(xué)生通過(guò)我課前準備的通訊錄知道，做通訊錄首先應先創(chuàng )建一個(gè)表格，從而介紹如何插入表格。通過(guò)協(xié)作學(xué)習，找尋改變表格中單元格大小的方法，讓學(xué)生在“嘗試”的過(guò)程中自己發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而嘗試解決問(wèn)題。
�。ㄈ⿲�(shí)踐應用
出示任務(wù)：制作一份具有你自己特點(diǎn)的通訊錄，在學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作品展示
在作品展示過(guò)程中，我要鼓勵學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)自己的作品哪部分最令自己滿(mǎn)意。展示過(guò)程不僅與審美能力相結合，還鍛煉了學(xué)生的表達能力，讓其他同學(xué)開(kāi)闊了視野，拓展了思路。
七、歸納總結：
1、本節課中你學(xué)到了什么？
2、還有什么不懂的地方提出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。
通過(guò)總結，使學(xué)生對所學(xué)知識成功再現，并加深印象。
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