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初中語(yǔ)文解題技巧匯總必看
初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧匯總
【1】文章開(kāi)頭一段的某一句話(huà)在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
【答】①對于第一段的問(wèn)題，從結構上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫(xiě)打下伏筆。
�、谥虚g某段的問(wèn)題，在結構上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。
�、圩詈笠欢位蚰尘涞淖饔檬强偨Y全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應。
【2】文章表達了作者什么樣的思想感情?
【答】這需要根據文章的具體內容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
初一上冊語(yǔ)文閱讀理解解題技巧
一、說(shuō)明文基本知識
1、概念：說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內在事理的一種實(shí)用文體。
2、與其它文體的區別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn);記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn);說(shuō)明文以知授人，知識性是它的主要特點(diǎn)。
3、說(shuō)明文的分類(lèi)
事物說(shuō)明文：如《蘇州園林》，說(shuō)明“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的特征。
事理說(shuō)明文：如《死海不死》，科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
二、閱讀技巧
(一)閱讀說(shuō)明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：
第一招：善于找準說(shuō)明對象。
第二招：善于概括說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
第三招：善于分析說(shuō)明順序。
第四招：善于分析說(shuō)明方法及其作用。弄清楚了說(shuō)明方法的特點(diǎn)，分析它們在文章中的具體作用。
第五招：善于分析說(shuō)明文的語(yǔ)言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現聯(lián)系說(shuō)明的內容，看看這兩者間有何內在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說(shuō)明的開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開(kāi)頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說(shuō)明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說(shuō)明文的可讀性，同時(shí)也為了說(shuō)明事物的來(lái)源或作用。
第七招：善于完成開(kāi)放性問(wèn)題。中考說(shuō)明文閱讀，根據“新課標”中要求“注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說(shuō)明文閱讀考查的題目勢必要引導學(xué)生關(guān)注人類(lèi)、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來(lái)發(fā)展，有利于培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。
中考語(yǔ)文字音字形知識點(diǎn)分類(lèi)
一，答題技巧：
按平時(shí)學(xué)習訓練的規則要求答題，是最基本的方法，也是的技巧。熟練掌握漢語(yǔ)拼音方案的各種規則，是解答這類(lèi)試題的鑰匙。當然，也有一些從實(shí)踐經(jīng)驗中來(lái)的小技巧，也不妨一試。
1、以“熟”求“生”
所謂“熟”是指試題中自己熟悉的有把握進(jìn)行正確判斷的內容，所謂“生”是指自己生疏的無(wú)法進(jìn)行判斷的選項。
例：下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音正確的一組是
人跡罕至一蹶不振量力而行孤注一擲
A、hàndiēliàngzhì
B、hǎnjuéliàngzhèng
C、hǎnjuéliàngzhì
D、hàndiēliángzhèng
在四個(gè)加點(diǎn)字中，如果對“量”字的調號拿不準，可以從熟悉的其他三字的讀音入手。首先根據“罕”“蹶”的讀音可排除A、D兩項，然后由“擲”的讀音可斷定答案是C，從而彌補了因為不能確定“量”的讀音而無(wú)法解題的不足。
2、反向判斷
先看清題干要求，如果是求正，就排除錯項;如果是求誤，就排除正項。求同求異類(lèi)題亦然。
例如：選出隔音符號用得不全對的一項
A、蠶蛾cán'é慘案cǎn'àn
B、悲哀bēi'āi甘美gān'měi
C、氣昂昂qì'áng'áng海鷗hǎi'oū
D、恩愛(ài)ēn'ài名額míng'é
此題求誤。A、C、D各項連在其他音節后面的音節，都是以ɑ或o或e開(kāi)頭的，易與前面的音節分不開(kāi)，所以，隔音符號是正確的，應排除;然后仔細審查B項，就會(huì )發(fā)現“甘美”的“美”是以m開(kāi)頭的，它不能與前面音節的最后一個(gè)字母相拼，音節界限不會(huì )混淆。因此，用隔音號是多余的，可見(jiàn)答案是B、
二，解題的技巧之字音體
一、考查內容：
�、偕肿忠�;②一字多音;③易讀錯音;④形近字;⑤拼音規則�！饕洽冖垌�。
二、容易讀錯的字：
1、因習慣而錯讀
如，“符(fú)合”常被錯讀(fǔ)，“檔(dàng)案”常被錯讀(dǎng)，“粗獷(guǎng)”常被錯讀(kuàng)。怎樣避免這種錯讀呢?①換詞識別。像“符號”只有(fú)這個(gè)音，就能確定在“符合”也讀(fú)。②諧音記憶。像“裝載”這個(gè)詞，讀的時(shí)候在頭腦中想象為“裝在”(zài)。③根據聲旁來(lái)確定。如“粗獷”的“獷”其聲旁“廣”的讀音與“獷”的讀音相同。
容易錯讀的字還有——號召(zhào)、挫(cuò)折、質(zhì)(zhì)量、嫉(jí)妒、細菌(jūn)、剖(pōu)析、氣氛(fēn)、比較(jiào)、脊(jǐ)梁、魁梧(wú)、頸(jǐng)聯(lián)——等等�？梢試L試按照上面的方法記牢正確讀音。
2、因多音而錯讀
如“處(chǔ)理”而非“處(chù)理”，“強(qiǎng)迫”而非“強(qiáng)迫”。怎樣避免錯讀呢?①依據詞性辨別。如，“處”讀(chǔ)時(shí)多作動(dòng)詞，讀(chù)時(shí)多作名詞。所以，像“處理、處罰、處世、處驚不變、處心積慮、處之泰然”等詞語(yǔ)中的“處”都讀(chǔ)。②根據字義判斷。如“強”理解為“迫使、硬要”之意時(shí)都讀(qiǎng)。所以，像“強迫、強辯、勉強、強詞奪理、強人所難、強顏歡笑”中的“強”都讀(qiǎng)。
另外，有的多音字常被錯讀是因為大家對它的某個(gè)讀音不太熟悉，甚至認為它只有一個(gè)讀音，如“創(chuàng )(chuāng)傷”而非“創(chuàng )(chuàng)傷”，“盡(jǐn)量”而非“盡(jìn)量”，“參與(yù)”而非“參與(yǔ)”。這種多音字大家可以通過(guò)查工具書(shū)先全面了解其所有的讀音，然后再按照上面所說(shuō)的方法準確記牢其各個(gè)讀音。
3、因形似而錯讀
如，“內疚(jiù)”與“針灸(jiǔ)”的讀音分辨不清，“友誼(yì)”的“誼”依據聲旁“宜”妄測而錯讀為(yí)。怎么避免這種錯讀呢?一種方法是將形近字集中起來(lái)辨識它們各自的讀音。另一種方法是記住與“聲旁”讀音不一致的一些常見(jiàn)形聲字，如“鍥(qiè)而不舍”的“鍥”到底是讀(qiè)，還是讀(qì)�！捌�(qì)”的讀音我們都知道，如“契約”，再記住“鍥”“契”的讀音不一樣，自然就會(huì )肯定其讀(qiè)了。屬于這種情況的常見(jiàn)字還有像“縝(zhěn)密、悲慟(tòng)、綺(qǐ)麗、發(fā)酵(jiào)”等。
4、因變讀而錯拼
讀三聲的兩個(gè)字組成的詞，在讀的時(shí)候第一個(gè)字都會(huì )變讀為二聲(連讀變調)。如果不清楚這一點(diǎn)，只是根據讀音來(lái)判斷拼音就會(huì )出錯。如，“窈窕(yǎotiǎo)”的“窈”常被錯拼為(yáo)，“匕首(bǐshǒu)”的“匕”常被錯拼為“bí”，“侮辱(wǔrǔ)”的“侮”常被錯拼為“wú”等。當然，不是所有第一個(gè)字讀二聲、第二個(gè)字讀三聲的詞都是“變讀”的結果。如“祈(qí)禱(dǎo)”這個(gè)詞，第一個(gè)字本來(lái)就讀“qí”。實(shí)際上常見(jiàn)的“變讀詞”并不多，大家只要在遇見(jiàn)其時(shí)，刻意記憶一下就可以了。
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