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華夏意匠建筑藝術(shù)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的華夏意匠建筑藝術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
華夏意匠建筑藝術(shù)教案1
一、說(shuō)教材
教材分析是上好一堂課的關(guān)鍵�！度A夏意匠-建筑藝術(shù)》是人教版高中美術(shù)鑒賞中國美術(shù)鑒賞中的第三課。我的教學(xué)設計為本課第一課時(shí)的內容，本課主要是通過(guò)欣賞故宮、天壇等宮殿式建筑，引導學(xué)生了解宮殿式建筑在布局、結構、建筑、色彩等方面的特點(diǎn)，熟知建筑與文化的關(guān)系，感悟傳統建筑的美，學(xué)會(huì )鑒賞建筑藝術(shù)的方法，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提高審美素養。
二、說(shuō)學(xué)情
高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的鑒賞能力，具有更強的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨到，同時(shí)觀(guān)察能力與感知能力增強，在美術(shù)學(xué)習中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識。能用較準確的語(yǔ)言來(lái)表達，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設計上會(huì )更多的采用教師引導，然后拋磚引玉的方式展開(kāi)，鼓勵學(xué)生合理運用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際理解作品。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：了解宮殿建筑的特點(diǎn)，認識故宮在布局、結構、色彩等方面的特點(diǎn)，理解中國建筑是民族文化精神的體現。
過(guò)程與方法：通過(guò)對故宮的欣賞、描述、分析、討論，體會(huì )宮殿式建筑的特點(diǎn)及其皇權的集中體現，提高審美素養。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體會(huì )古代宮殿建筑的恢弘氣勢，增強對傳統文化的熱愛(ài)，增強民族自豪感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：北京故宮的布局以及建筑特點(diǎn)，宮殿建筑與皇權的關(guān)系。
難點(diǎn)：故宮與文化的關(guān)系。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
在新課程理念的指導下，我不斷學(xué)習與更新著(zhù)教學(xué)理念。我們的教學(xué)必須是從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗和美術(shù)學(xué)習之間建立聯(lián)系，并在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。因此，我將基于以上的考慮，并結合美術(shù)學(xué)科的學(xué)習特點(diǎn)和教材內容，采用討論法、提問(wèn)法等。
學(xué)生是學(xué)習的主體，我們要鼓勵他們獨立思考和交流協(xié)作，因此，在學(xué)法的指導上我主要安排了自主學(xué)習法、合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：資料豐富的多媒體課件等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！彼葬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：播放視頻，導入新課
新課程標準指出興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習的一種強大的動(dòng)力。為此，我將多媒體展示紀錄片《故宮》，引導學(xué)生認真觀(guān)看并談一談?dòng)^看后的感受及其對故宮的了解。而后適時(shí)總結，從而引出課題《華夏意匠-建筑藝術(shù)》。
【設計意圖】通過(guò)視頻的方式引導學(xué)生認識到故宮的雄偉壯觀(guān)，并激發(fā)學(xué)生探究故宮的欲望。
環(huán)節二：直觀(guān)感知，交流探討
首先，教師簡(jiǎn)單介紹故宮的概況，故宮昔稱(chēng)紫禁城，是國內規模最大、建筑最宏麗、保存最完整的古代宮殿建筑群，建成于明代永樂(lè )十八年。故宮占地72萬(wàn)余平方米，建筑面積16萬(wàn)平方米，木質(zhì)結構建筑。
接下來(lái)，我會(huì )多媒體展示故宮布局的剖面圖，并提出問(wèn)題：故宮在布局上有什么特點(diǎn)?引導學(xué)生自主思考，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察刨面圖，能夠直觀(guān)的得出建筑的特點(diǎn)是中軸對稱(chēng)，而對于房間的問(wèn)題，學(xué)生會(huì )結合民間傳說(shuō)回答，但是并不準確，這時(shí)我會(huì )進(jìn)行糾正并且追問(wèn)：帝王辦公與就寢的地方分別為哪里?通過(guò)這一問(wèn)題總結得出故宮分為外朝與內廷。
【設計意圖】通過(guò)此環(huán)節結合學(xué)生的已有認知提出一些有趣的問(wèn)題，并且層層深入，激發(fā)學(xué)生探究欲望的同時(shí)也加深了對故宮的認識。
環(huán)節三：認真觀(guān)察，形式分析
而后我將展示三大殿的圖片，并設置連線(xiàn)活動(dòng)，分別找出太和殿、中和殿、保和殿并說(shuō)明原因，引導學(xué)生從建筑的規格上進(jìn)行分析，學(xué)生暢所欲言，而后師生共同總結出三大殿的.特點(diǎn)：太和殿是全部建筑的核心，為皇帝登基、完婚等重大節日受百官朝賀、賜宴的地方。為重檐廡殿頂，是建筑規格最高，也是全國最大的宮殿建筑。中和殿為臨朝前的準備與休息之所，平面正方形，四方攢尖頂。保和殿為慶宴與殿試之所，重檐歇山頂，規格低于太和殿。
在學(xué)生對故宮的整體布局及其建筑有一定的了解后，我會(huì )引導學(xué)生分析色彩及其雕塑。我會(huì )先展示三大殿的圖片及其太和殿的內景照片，并提出問(wèn)題：這些建筑在色彩上有什么特點(diǎn)?學(xué)生分析得出紅、黃、金、石青、石綠等色，我會(huì )繼續引導學(xué)生總結得出建筑群的色彩華貴，宮殿內的色彩則體現皇家宮闕的壯麗與尊嚴。然后展示石獅、銅獅、銅龜、鶴、石嘉量、日晷、銅爐及其九龍戲珠及其九龍壁，并引導學(xué)生嘗試分析其含義。學(xué)生結合材料分析，我會(huì )進(jìn)行總結并得出獅象征著(zhù)護衛，鶴、龜等則體現了壯麗與神圣，而九龍戲珠與九龍壁則體現了帝王的權勢。
【設計意圖】通過(guò)這樣的安排，集聲、形、色為一體，讓學(xué)生用發(fā)現的眼睛去欣賞，并在合作探究中解決問(wèn)題，培養了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力。并且在這一環(huán)節我提出了一些符合學(xué)生的認知并且生動(dòng)有趣的問(wèn)題，寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對宮殿建筑的認識。
環(huán)節四：深入探討，總結解釋
美術(shù)是人文性的學(xué)科，為此我將帶領(lǐng)學(xué)生共同總結故宮的藝術(shù)特色并提出探究問(wèn)題：故宮的建筑樣式體現了什么思想?引導學(xué)生探究建筑與文化之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，集思廣益，認識到故宮不論在布局還是色彩均體現了皇權至上的特點(diǎn)，而古代的建筑則是民族文化精神的體現。
【設計意圖】這一環(huán)節體現了《新課標》中提出的教師應通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)引導學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中提高學(xué)生的觀(guān)察、構思、思考等方面的能力。
環(huán)節五：拓展延伸，欣賞評價(jià)
為了加深學(xué)生對宮殿式建筑的認識，我會(huì )繼續展示天壇的圖片資料，并引導學(xué)生討論天壇與故宮的區別?引導學(xué)生從布局、結構、色彩等方面進(jìn)行分析。學(xué)生自主學(xué)習，積極探討，我會(huì )適時(shí)走下講臺為學(xué)生答疑解惑，而后請學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后師生共同總結得出壇為祭天而建造的規模最大、最為宏麗的建筑，分別由圜丘、皇穹宇和祈年殿組成，其中最為重要的為祈年殿，祈年殿為三層攢尖頂。
【設計意圖】通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節，能夠從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習反饋為標準來(lái)提高自身的教學(xué)素養，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。
環(huán)節六：總結升華，布置作業(yè)
為了更好地激發(fā)學(xué)生持續的學(xué)習興趣，鞏固本節課所學(xué)習的知識重點(diǎn)，在這個(gè)階段我先帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節課的知識點(diǎn)，總結重點(diǎn)知識，再次引導學(xué)生感悟古代建筑藝術(shù)的美，并激發(fā)學(xué)生對建筑的熱愛(ài)。
總結本節課收獲后我會(huì )趁熱打鐵請學(xué)生課下搜集資料，了解中國古代建筑的房屋樣式，下節課進(jìn)行交流分享。
【設計意圖】此環(huán)節在幫助學(xué)生鞏固本節課的基礎上布置了搜集類(lèi)的作業(yè)，這樣的目的是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其它知識形成溝通，學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，提高美術(shù)素養。
華夏意匠建筑藝術(shù)教案2
教學(xué)目的：
1、了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞和參觀(guān)，課內與課外的結合，體會(huì )中國古代文物文化內涵，探索藝術(shù)與社會(huì )生活及其時(shí)代之間的密切聯(lián)系。
3、使學(xué)生懂得美術(shù)的社會(huì )功能，培養學(xué)生民族的自豪感和愛(ài)國熱情。
4、通過(guò)課堂培養學(xué)生的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達力。
教學(xué)重點(diǎn)：
陵墓雕刻是我國雕刻藝術(shù)重要組成部分原因。
秦始皇兵馬俑的時(shí)代背景和藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
陵墓雕刻其具有的藝術(shù)特點(diǎn)和文化背景，讓學(xué)生如何理解。
如何調動(dòng)學(xué)生對雕塑藝術(shù)欣賞的動(dòng)力。
教材分析：
按照教材，本課主要介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現當時(shí)雕塑的最高水平，中國古代陵墓雕刻是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點(diǎn)。在介紹的過(guò)程中，由于篇幅的問(wèn)題，相對比較簡(jiǎn)單，尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡(jiǎn)。陵墓雕刻兩個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)的理解需要學(xué)生結合當時(shí)的時(shí)代背景和人文思想和內涵。對于一些陵墓雕塑的專(zhuān)業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡(jiǎn)單的說(shuō)明。所以，在教學(xué)過(guò)中，教師應突出教學(xué)重點(diǎn)，并對古代陵墓雕塑進(jìn)行深入的了解，才能引導學(xué)生，提起學(xué)生的興趣。
教法設計：
美術(shù)欣賞課上了很多，普偏的問(wèn)題是教師講的津津有味，學(xué)生聽(tīng)的糊里糊涂，最后，教師提一些問(wèn)題，同學(xué)因為沒(méi)有參與，很難講出個(gè)所以然來(lái)。本課的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣不是很大，怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)是一個(gè)頭疼的問(wèn)題。把班里學(xué)生分成若干四人小組，每個(gè)小組負責研究一個(gè)教學(xué)內容。是我在教學(xué)中的嘗試。
適逢秦始皇兵馬俑到杭州展覽，于是便設計本課的.教學(xué)。
第一4人小組：陵墓雕塑
A同學(xué)：廣泛的了解。分配任務(wù)通過(guò)各種手段了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就。
B同學(xué)：真實(shí)的感受。分配任務(wù)去真實(shí)的感受秦始皇兵馬俑的魅力所在。要求課堂上談感受。陵墓雕塑距離現代生活較為遙遠，真實(shí)感受、參觀(guān)過(guò)的學(xué)生并不多，課本的圖片對于雕塑來(lái)說(shuō)缺乏立體感和空間感，也就失去了真實(shí)感。
C同學(xué)：負責提問(wèn)題。從本課內容出發(fā)，設計3-5個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生分組回答。
D同學(xué)：課后寫(xiě)小結。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲庇^(guān)感受，各抒己見(jiàn)，引發(fā)思考。
教師：出示圖片（秦始皇兵馬俑）
你認為秦始皇兵馬俑為什么被譽(yù)為世界第八大奇跡？
學(xué)生：直觀(guān)感受，思考。
教師：請學(xué)生談原因
學(xué)生：談自己的想法。
�。ǘ⿲胫黝}：
■秦始皇兵馬俑欣賞：
教師：秦始皇兵馬俑出現的歷史背景和思想文化原因是什么？
學(xué)生：分組討論2分鐘，回答。
結論：自秦漢以來(lái)的厚葬風(fēng)俗，統治階級注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。
教師：整體和局部圖片展示
秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)生：B同學(xué)談參觀(guān)后的感受，其他同學(xué)自由發(fā)言。
結論：細膩生動(dòng)的個(gè)性與氣勢磅礴的整體相協(xié)調統一。
教師：秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀(guān)完說(shuō)：世界上有7大奇跡，現在要加上秦俑。
不看金字塔，不算真正到過(guò)埃及；不看秦俑坑，不算真正到過(guò)中國。
那么，中國古代陵墓雕塑還有哪些呢？
學(xué)生：
A同學(xué)介紹陵墓雕塑藝術(shù)成就。
■漢代俑
圖片欣賞
比較：秦俑和漢俑異同點(diǎn)
學(xué)生：討論2分鐘，回答
結論：內容模擬現實(shí)生活，反映社會(huì )時(shí)尚和狀況。藝術(shù)手法，秦俑寫(xiě)實(shí)，漢俑夸張。
漢霍去病墓石刻欣賞
結合歷史背景談?wù)劇恶R踏匈奴》的藝術(shù)特點(diǎn)。
南朝陵墓雕刻欣賞
結合旅游經(jīng)歷談?wù)勈F雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。
�。ㄈ┱n堂小結：
請C同學(xué)提問(wèn)。
教師最后小結。
下節課安排：
宗教雕塑：
A、四大石窟是什么，開(kāi)鑿的年代和各自藝術(shù)特點(diǎn)。
B、佛教中的佛、菩薩、羅漢、天王、力士是什么？
C、提問(wèn)題3-5個(gè)。
D、我們如何認識宗教雕塑？
星期一、二中午拷貝資料。
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