小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿（通用3篇）
作為一名老師，就有可能用到說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿（通用3篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《打字速度靠指法》這節課主要是練習學(xué)生的打字能力和速度。本節課是對前面知識的鞏固和提高，讓學(xué)生養成正確的坐姿和加強指法的練習。主要的教學(xué)內容是通過(guò)金山打字通打字游戲的練習，提高擊鍵的正確率和擊鍵的速度。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)對象是五年級學(xué)生，正確的指法是電腦操作的一項重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學(xué)生今后的學(xué)習打下良好的基礎。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生已基本掌握正確的坐姿和正確的指法，但還不夠熟練，需要通過(guò)專(zhuān)項的不斷訓練來(lái)強化，形成習慣。
三、教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向、和預期達到的結果、是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我精心設計了如下的教學(xué)目標：
【知識與技能】
掌握鍵盤(pán)指法和左右手的鍵位方法；學(xué)會(huì )手指的分工。能夠找到基準鍵，并能正確使用。掌握正確的打字姿勢。
了解鍵盤(pán)的組成，掌握基準鍵位的手指分工及操作，掌握空格鍵的.使用，養成良好的打字坐姿及擊鍵習慣
【過(guò)程與方法】
通過(guò)比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)探究、對比獲取知識的能力，以及小組間合作交流的學(xué)習習慣，培養豐富學(xué)生的想象力，培養操作能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】掌握基本鍵的位置和使用，學(xué)會(huì )正確使用指法。
【難點(diǎn)】使用鍵盤(pán)指法輸入字符。
五、教學(xué)方法
根據本節課的教學(xué)目標、教材內容以及學(xué)生的認知特點(diǎn)，我采用：
1、任務(wù)驅動(dòng)法；
2、協(xié)作學(xué)習法；
3、分層教學(xué)法；
4、賞識教育法。
意在幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識。整個(gè)探究學(xué)習的過(guò)程充滿(mǎn)了師生之間、學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，體現了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者，而學(xué)生才是學(xué)習的主體。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，具體教學(xué)過(guò)程如下：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：“同學(xué)們，你們知道怎么才能快速輸入字符嗎？像打字員那樣快速輸入字符”，學(xué)生匯報。
教師小結：提高打字速度的關(guān)鍵是正確的指法和姿勢。
�。ǘ┌l(fā)現與探索
1、十個(gè)手指的分工：每個(gè)手指都有分工，既減輕了疲勞，也提高了速度。
教師出示一段字符，學(xué)生嘗試輸入。
教師指導，出示十指分工圖，學(xué)生牢記分工圖，并再次練習。
2、基本鍵的使用。
你們知道什么是基本鍵么，基本鍵有什么作用呢？
教師：手在基本鍵位，無(wú)論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動(dòng)的距離短，速度也快。練習基本鍵位的使用。
3、同桌互相檢查一下，是否都完成了任務(wù)。
4、正確的打字姿勢
出示不正確的姿勢圖片
教師：時(shí)間長(cháng)了，不僅影響速度，而且還會(huì )讓你的脊椎變形呢。
出示正確的打字姿勢圖片，并指導：
面向正前方，兩臂自然下垂，手腳平放，眼平視，脊椎挺直，手指稍微彎曲，用指尖敲擊鍵盤(pán)。老師編了一首關(guān)于打字姿勢的兒歌。（投影出示）
�。ㄈ┘佑驼�，學(xué)生練習
啟動(dòng)金山打字通，并練習初級課程。
教師巡視指導
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《初識“畫(huà)圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級（下冊）的內容。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識的初步認識，貫穿著(zhù)以后整個(gè)的畫(huà)圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫(huà)圖”程序的方法和了解“畫(huà)圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱。通過(guò)欣賞高年級學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計算機畫(huà)圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計算機畫(huà)圖的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。在設計這一課時(shí)，除了對課本知識的學(xué)習外，還要培養學(xué)生的正確審美情趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，自我創(chuàng )新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養。
從內容上講，本課的知識點(diǎn)相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。
二、教學(xué)目標
認知目標：實(shí)施“講練法”模式，使學(xué)生認識、理解、掌握畫(huà)圖軟件的作用。
能力目標：培養學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng )新能力。
情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點(diǎn)：認識工具箱中各類(lèi)工具的用法。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅動(dòng)法”、“創(chuàng )設情境法”等。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng )設一個(gè)電子畫(huà)展，利用創(chuàng )設情境教學(xué)法創(chuàng )設情境。設置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機結合畫(huà)圖的各種工具，以任務(wù)驅動(dòng)的方式，教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，愉快學(xué)習。使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法指導
為培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，配合上述教法。引導學(xué)生采用找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，練一練的學(xué)習方法，引導學(xué)生以練為主，通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐——動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知。
六、教學(xué)過(guò)程
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，（教案）結合四年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，自學(xué)討論
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作，體驗成功
�。ㄋ模w納總結
具體闡述：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情導入
首先展示一個(gè)美麗的電子畫(huà)展情境，展示的是一些色彩較為簡(jiǎn)易的作品。讓學(xué)生通過(guò)自己的感受發(fā)表評價(jià)，認識到電子畫(huà)展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫(huà)嗎？打開(kāi)課本，你會(huì )知道從哪可以打開(kāi)畫(huà)圖程序。利用這種方法引導學(xué)生自讀教材。
此環(huán)節的目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的'任務(wù)，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，并帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，自學(xué)討論
在創(chuàng )設了情境，明確了學(xué)習任務(wù)后，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來(lái)獲取新知。在此我主要設計了三種學(xué)習方法：1、自讀教材2、同學(xué)間互相討論3、教師巡回指導。
這一環(huán)節充分體現了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作，體驗成功
學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時(shí)教師應把握時(shí)機，讓學(xué)生利用所學(xué)展開(kāi)想象，創(chuàng )作一幅自己的作品，學(xué)生練習時(shí)教師巡回指導，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況。
�。ㄋ模w納總結
下課前五分鐘，總結這節課的所學(xué)內容，教師可以用“這一節課，我學(xué)會(huì )了……”這樣的形式讓學(xué)生總結。
七、設計理念
在設計這節課的時(shí)候，我注重體現以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，并且通過(guò)多種學(xué)習方式，獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng )設了適當的情景，以此讓學(xué)生不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿3
一、教材分析：
電腦教學(xué)的每一節實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級學(xué)生學(xué)會(huì )了使用powerpoint軟件設置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設計了一節讓學(xué)生學(xué)習制作賀卡的綜合實(shí)踐課。
賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問(wèn)候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達心意，還能讓學(xué)生體驗到成功后的自信與愉悅。
二、設計理念：
以學(xué)生發(fā)展為主導，以自主探索為主線(xiàn)，采用“自主、實(shí)踐、創(chuàng )新”為特征的教學(xué)模式，以任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，引導學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過(guò)嘗試、觀(guān)察、分析、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構新知識，掌握新技能，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力在原有基礎上都有所提高。
三、教學(xué)目標：
1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設計賀卡，培養學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀(guān)。
2、以任務(wù)驅動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過(guò)程，讓學(xué)生體驗、探究、實(shí)踐，提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。
3、通過(guò)分析和欣賞作品，使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )作熱情。
4、通過(guò)動(dòng)手設計和制作賀卡，發(fā)揮學(xué)生的設計才能和創(chuàng )意，并學(xué)會(huì )評價(jià)作品，提高學(xué)生的信息素養。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。
難點(diǎn)：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。
教學(xué)準備：教學(xué)課件11張制作素材（春節、中秋節、國慶節、教師節）100多幅
五、教學(xué)過(guò)程：
在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我設計了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節：
一、談話(huà)導課，激發(fā)興趣（談話(huà)、欣賞、分析）
二、任務(wù)驅動(dòng)，實(shí)踐探究（提問(wèn)、嘗試、歸納）
三、小組合作，完成任務(wù)（動(dòng)腦設計，動(dòng)手操作）
四、展示交流，評價(jià)作品（展評、介紹、共享）
五、總結延伸，拓展提高（總結、鞏固、延伸）
1、談話(huà)導課，激發(fā)興趣
新課一開(kāi)始，我先和學(xué)生一起開(kāi)心地交談我國有哪些傳統節日，節日來(lái)臨時(shí)，以怎樣的方式表達祝福，引出課題。接著(zhù)我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節日賀卡（春節、中秋節、國慶節、教師節）的主色調，內容及給人的感覺(jué)。
春節賀卡主色調為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節日氛圍。
中秋節賀卡以藍色為主色，配以黃色的'圖片、藝術(shù)字，整個(gè)頁(yè)面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺(jué)。
國慶節賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門(mén)廣場(chǎng)前鮮花簇擁，營(yíng)造出一片歡騰、熱烈的節日慶祝氛圍。
教師節賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達對老師的問(wèn)候與祝福。
欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設計了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節。
欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節賀卡，讓學(xué)生仔細觀(guān)察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過(guò)的操作內容？想想它是怎樣設計的？讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過(guò)的操作內容，更加躍躍欲試，想很快就動(dòng)手制作。
這時(shí)我又設計問(wèn)題：如果讓你制作，你會(huì )分幾步？先制作什么？讓學(xué)生在頭腦中規劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后，我加以補充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。
2、任務(wù)驅動(dòng)，實(shí)踐探究
以任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過(guò)程中體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣，完成各個(gè)小任務(wù)的過(guò)程也就是制作賀卡的過(guò)程：頁(yè)面設置—背景設置—插入圖片、藝術(shù)字、文本框—保存，在完成這些小任務(wù)的過(guò)程中，我又提出問(wèn)題，引導學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的操作方法，并在邊講邊操作的過(guò)程中探究，解決，嘗試，掌握各個(gè)操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅實(shí)的基礎。
3、小組合作，完成任務(wù)
學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后，我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節賀卡、中秋節賀卡、國慶節賀卡和教師節賀卡。動(dòng)手之前，我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應該注意的事項：課件出示制作要求，同時(shí)要求在各小組中開(kāi)展競賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng )意。這個(gè)環(huán)節的設計使學(xué)生都能在原有知識經(jīng)驗的基礎上主動(dòng)建構新知識，掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營(yíng)造了濃厚的合作學(xué)習氛圍，也增強了他們的團隊意識。
在學(xué)生制作的過(guò)程中，伴隨著(zhù)課件出示制作要求的悠揚的輕音樂(lè )飄逸在教室的各個(gè)角落，優(yōu)美的音樂(lè )聲給課堂創(chuàng )設了更加輕松和諧的氛圍，學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，把美好的祝愿運用賀卡的形式展現出來(lái)。在實(shí)際設計過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì )對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費時(shí)間，結果許久仍想不出滿(mǎn)意的賀卡設計稿圖。對此，我把賀卡設計的基本方法、步驟介紹給學(xué)生，讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結合展示的賀卡引用加以示范。在實(shí)際設計中鼓勵學(xué)生打破陳規，樹(shù)立獨創(chuàng )意識，精心設計制作出具有獨創(chuàng )風(fēng)格的，新穎的賀卡。當學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì )及時(shí)地走到他們身邊，耐心指導，使每一位學(xué)生都能感受到體驗成功后的快樂(lè )！
4、展示交流，評價(jià)作品
一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學(xué)生用心創(chuàng )作的作品，是學(xué)生思想的結晶，這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流，講解，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，在各小組推薦的代表展示的時(shí)候，我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng )意、審美幾方面評價(jià)作品，使學(xué)生知道一張精美賀卡的標準，并評出最好的一組為最佳設計組。課堂上，學(xué)生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。
5、總結延伸，拓展提高
在鼓勵和表?yè)P了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫(huà)效果的賀卡，告訴學(xué)生這就是我們下節課要學(xué)習的新內容，激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習熱情持續到下節課。
六、課后反思：
本節課在總體上進(jìn)行得比較順利，達到了預期的教學(xué)目標，學(xué)生在課堂上表現積極，課堂氣氛活躍，無(wú)論是課前的引入，還是中間的學(xué)生制作階段，學(xué)生參與的積極性都非常高，而且課快結束時(shí)，每個(gè)同學(xué)都設計出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行引導的新課程理念。
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