雕塑欣賞教案

時(shí)間:2025-02-06 07:14:24 雕塑 我要投稿
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雕塑欣賞教案(通用7篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的雕塑欣賞教案,歡迎大家分享。

雕塑欣賞教案(通用7篇)

  雕塑欣賞教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、了解外國古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。高中美術(shù)教案:外國雕塑藝術(shù)欣賞

  2、培養學(xué)生對雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力,增長(cháng)外國雕塑藝術(shù)欣賞知識,陶冶情操,培養感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味,樹(shù)立正確的外國雕塑藝術(shù)欣賞審美觀(guān)念。

  3、提高學(xué)生對外國雕塑藝術(shù)欣賞藝術(shù)品的語(yǔ)言表達力和豐富的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和近代羅丹雕塑。

  2、我們對雕塑藝術(shù)的看法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何欣賞分析雕塑的'藝術(shù)特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  復習上節課內容,請c同學(xué)提問(wèn)。高中美術(shù)教案:外國雕塑藝術(shù)欣賞

 。ㄒ唬、提問(wèn),引起學(xué)生的興趣。

  教師:有同學(xué)知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎?

  學(xué)生:回答古代文明的發(fā)源地:古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。

  教師:古文明包括的內容很多,其中就有雕塑藝術(shù),引入課題。

 。ǘ、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。

  學(xué)生: a同學(xué)介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

  多媒體:介紹希臘雕塑圖片欣賞。

  教師:補充介紹希臘雕塑藝術(shù)。

  強調希臘神話(huà)雕塑的情節性、表現力。

  2、希臘雕塑裸體特點(diǎn)。

  3、希臘雕塑創(chuàng )造了理想的典型的美的形象。

  學(xué)生:b同學(xué)介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

  教師:補充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。

  羅馬雕塑的繼承性。

  羅馬雕塑生動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。

  多媒體:介紹羅馬雕塑藝術(shù)圖片。

  小結:希臘雕塑和羅馬雕塑比較:

  學(xué)生:談?wù)劯惺?/p>

 。ㄈ、文藝復興雕塑《大衛》欣賞。

 。ㄋ模、介紹近代外國雕塑藝術(shù)。

  1、圖片欣賞:《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》

  2、教師:羅丹介紹

  多媒體:羅丹作品欣賞,重點(diǎn)是〈加萊義民〉

  學(xué)生:談?wù)劯惺?/p>

  介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。

  學(xué)生:談?wù)剬ξ鞣浆F代抽象雕塑的認識。

 。ㄎ澹、d同學(xué)談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。

 。、c同學(xué)提問(wèn)。

  下節課安排:

  一部分同學(xué)動(dòng)手制作泥塑,一部分同學(xué)寫(xiě)生活動(dòng)。

  雕塑欣賞教案 篇2

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)習欣賞雕塑作品,初步感受雕塑作品的美和表達的基本內容。

  2.通過(guò)角色扮演游戲,加深對家人間親密情感的理解。

  3.享受集體游戲的快樂(lè )。

  4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準備

  1.《我的家》幼兒用書(shū)第24頁(yè)。

  2.輕快的音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示幼兒用書(shū)第24頁(yè),引導幼兒欣賞英國著(zhù)名雕塑家亨利

  摩爾的作品《家庭》。

  2.向幼兒提問(wèn):

  你在圖中看見(jiàn)了什么?(自由回答。)

  雕塑中共有幾個(gè)人?(3個(gè)人。)

  雕塑中的人是什么關(guān)系?(一家人。)

  猜猜他們在做什么?(自由回答。)

  你知道這個(gè)作品是用什么材料創(chuàng )作的嗎?(青銅。)

  3.請3位幼兒模仿作品中人物的動(dòng)作。

  4.幼兒3人一組,進(jìn)行“抱一抱”游戲。老師播放音樂(lè ),幼兒隨著(zhù)音樂(lè )走動(dòng),當音樂(lè )停止時(shí),每組幼兒扮演家人擁抱。

  5.活動(dòng)完成后,請幼兒分享感受。

  活動(dòng)評價(jià)

  學(xué)習欣賞雕塑品。

  樂(lè )于參與集體游戲。

  活動(dòng)建議

  老師可以帶幼兒去欣賞不同的`雕塑品,培養他們對雕塑等藝術(shù)作品的初步理解和審美能力。

  活動(dòng)反思

  《綱要》明確指出:要引導幼兒接觸周?chē)沫h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的樂(lè )趣。這樣一個(gè)活動(dòng)讓幼兒感受生活中的美,激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣,鼓勵幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達,體驗藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

  雕塑欣賞教案 篇3

  一、教學(xué)目標:

  1、知識目標:通過(guò)對雕塑作品的欣賞,學(xué)生能夠體驗和感受雕塑美。

  2、方法目標:通過(guò)圖片舉例演示法,結合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗,啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

  3、情感目標:培養學(xué)生對生活細節的觀(guān)察能力,陶冶良好的藝術(shù)情操。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):使學(xué)生感受雕塑的形體美,體會(huì )作品構思和掌握雕塑的材質(zhì)。難點(diǎn):通過(guò)感受形體,培養學(xué)生的空間想象力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  三、教學(xué)過(guò)程【導入新課】

  同學(xué)們,上課前請你們認真回憶一下有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)印象特別深刻的雕塑作品呢?說(shuō)出來(lái)給大家分享一下如何?那么,它們又是如何吸引你的?學(xué)生反應

  教師舉例校園雕塑,要求學(xué)生說(shuō)出感受,做簡(jiǎn)單評述。(積極向上)導入課本內容,學(xué)習雕塑的相關(guān)知識、雕塑的概述:

  以雕刻、塑等手段創(chuàng )作的具有實(shí)在體積的三維空間美術(shù)作品。隨著(zhù)經(jīng)濟的騰飛發(fā)展,城市建筑規模的不斷擴大何改造,雕塑被納入藝術(shù)美化生活的設計體系中來(lái),并融入人們的生活當中,外面常見(jiàn)于城市建筑的.主干道、步行街、公園以及是內外環(huán)境中。(舉例步行街的墻雕壁畫(huà))

  四、雕塑的種類(lèi)

  按其功能科分為宗教、陵墓、紀念碑、裝飾性、園林、民間、架上、功能性、卡通造型雕塑等。(于學(xué)生互動(dòng)舉例:洛陽(yáng)龍門(mén)石窟、秦陵兵馬俑、人民英雄紀念碑、民間的木雕多與家具相結合、架上室內陳列)、雕塑語(yǔ)言、體積感與空間感。(一件作品,它的形體與它形體的空間變化構成了它獨特的意味。)提問(wèn)并嘗試讓學(xué)生做出某人物雕塑作品的姿勢,如思想者、擲鐵餅者等。

  1、雕塑的形體雕塑作為三維空間的實(shí)體,給予人的感覺(jué),首先來(lái)自它的形體,形體美是雕塑形式美的靈魂。雕塑的形體要比例勻稱(chēng),結構嚴謹,通過(guò)形體展示形象的動(dòng)勢、情緒與生命力。

  2、雕塑的“影像”效果,就是作品形體大的起伏呈現的總體輪廓。這個(gè)“影像”可能給人以或是宏偉崇高,或是寧靜沉重,或是升騰飛躍,或是一種形體結構的美,這是形體“影像”傳達出的作品內容信息之一,也給人們帶來(lái)各種感受。

  3、雕塑在各方面的表現力,通過(guò)強調主觀(guān)精神,審美理想等方面的表現意向,使雕塑形體更具表現力。

  4、雕塑的體積有一種量感。它直接影響著(zhù)觀(guān)賞效果與主題的表達。

  五、雕塑藝術(shù)鑒賞

  1、欣賞它的立體造型美,體會(huì )作品所傳達的情感。(舉例書(shū)本圖片)

  2、從它體積的美和體積組織組合所形成的節奏韻律入手。

  3、體會(huì )雕塑“象征、裝飾”的美:一事它本身的藝術(shù)美,二是它與城市、建筑、環(huán)境的和諧統一的環(huán)境美。

  小結:雕塑藝術(shù)源遠流長(cháng),在雕塑史的長(cháng)河中始終是主流。我們中華民族自古對藝術(shù)的品位有很多鑒賞標準,即要求作品反映現實(shí)又要表現思想,故裝飾手法、裝飾風(fēng)格就自然地為我們對雕塑表現得追求目標。

  雕塑欣賞教案 篇4

  教學(xué)目標

  1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料,經(jīng)過(guò)巧妙的構思,能創(chuàng )造出抽象的雕塑。

  2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng),學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理,進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。

  3、培養學(xué)生的環(huán)保意識,利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造,美化環(huán)境。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認識抽象的基本特點(diǎn)。學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作。

  教學(xué)準備

  各種線(xiàn)材、板材、塊材

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入階段:

  1、欣賞抽象雕塑

  師問(wèn):看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么?

  2、導入課題:《抽象雕塑》

  二、發(fā)展階段:

  1、抽象的特點(diǎn):幾何形體

  2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規律)

  欣賞雕塑作品等。

  師問(wèn):請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn),藝術(shù)家是如何設計、構思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)

  三、拓展階段:

  1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

  2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的'實(shí)物,展示并思考再創(chuàng )作。

  3、制作步驟(教師示范)

  四、學(xué)生作業(yè):

  設計、制作一件抽象雕塑作品。

  五、學(xué)生練習,教師巡回輔導。

  六、作品展示:

  1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

  2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

  3、展示并評述自己的作品。

  七、收拾和整理:

  收拾并整理好自己的桌面。

  八、教學(xué)延伸與拓展:

  抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀(guān)察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

  雕塑欣賞教案 篇5

  教學(xué)目標

  1、了解20世紀中國雕塑發(fā)展的特點(diǎn),由于西方雕塑的引入,對傳統雕塑經(jīng)驗的研究與繼承。

  2、從城市大型雕塑的興起,了解大型紀念性雕塑的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)。

  3、通過(guò)對部分架上雕塑作品的分析,了解雕塑對不同材質(zhì)的運用和表現手法的.特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、結合具體作品分析大型雕塑與架上雕塑不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)。

  2、結合實(shí)際,對當地公共性雕塑作品的主題、表現特點(diǎn),與周?chē)h(huán)境的相互關(guān)系組織討論,以加深對大型雕塑特點(diǎn)的了解。

  課型:新授,鑒賞。

  教法:講解法,多媒體輔助教學(xué)。

  學(xué)法:聽(tīng)、看、想、講相結合。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入:

  家鄉有哪些雕塑?你在哪見(jiàn)到有雕塑?他們給你留下什么印象?

  二、新課:

  1、初步了解20世紀中國雕塑發(fā)展的過(guò)程和特點(diǎn):

  原因:傳統雕塑發(fā)展的斷裂,西方雕塑觀(guān)念和表現技法的引入。

  2、人民英雄紀念碑的主題、創(chuàng )作方式和藝術(shù)經(jīng)驗。

  3、鑒賞:大型泥塑《收租院》

  播放圖片投影,引導討論,為什么說(shuō)《收租院》是中西雕塑技法結合的成功試驗?

  小結:雕塑家將西洋雕塑技巧與中國民間傳統泥塑的技巧融而為一,生動(dòng)、深刻地塑造出如此眾多不同身份、年齡和個(gè)性的形象,可謂中國現代雕塑史上空前的創(chuàng )舉。群像與收租環(huán)境渾然一體,收租情節與人物心理刻畫(huà)驚心動(dòng)魄,集中地再現出封建地主階級對農民的殘酷剝削壓迫,迫使他們走向反抗道路的歷史事實(shí)。在這組作品中,寫(xiě)實(shí)風(fēng)格和泥土材料的運用頗為恰當,中、西雕塑技巧的融合也達到了和諧統一的效果。

  4、架上雕塑

  你最喜歡哪個(gè)雕塑?它有什么雕塑語(yǔ)言特點(diǎn)及吸引你的地方?

  了解王合內(1912年—2000年)(女),原籍法國。1955年加入中國國籍。1929年入法國尼斯國立學(xué)校專(zhuān)攻雕塑,1933年入巴黎高等美術(shù)學(xué)校雕塑系深造。1937年在巴黎與中國留學(xué)生王臨乙結婚后來(lái)華定居,抗戰時(shí)期,顛沛流離于江西、湖南、云南、四川等地?箲饎倮蠖ň颖逼,任教于北師大,為中央美術(shù)學(xué)院教授。擅長(cháng)動(dòng)物雕塑,作品有首都機場(chǎng)廣場(chǎng)雕塑《中國人民歡迎您》、《小鹿》、《小馬》、《貓》等。

  5、城市雕塑創(chuàng )作在20世紀80年代以后的興起、意義、成就與問(wèn)題。

  師引導學(xué)生交流,在指名發(fā)言。

  三、小結

  人民英雄紀念碑的主題、創(chuàng )作方式和藝術(shù)經(jīng)驗。

  大型泥塑《收租院》對中西雕塑技法結合的試驗。

  四、布置課外思考

  雕塑欣賞教案 篇6

  教學(xué)目標

  通過(guò)欣賞教材中外國著(zhù)名雕塑作品,使學(xué)生對世界各國不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)有所了解和認識,達到開(kāi)闊眼界,增長(cháng)知識,陶冶情操,提高藝術(shù)鑒賞力的目的。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  認識雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)以及雕塑藝術(shù)表現手法的多樣性。

  教具學(xué)具:

  課本

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況

  二、講授新課:

  1、導入:外國雕塑作品浩如煙海,題材內容十分廣泛,不同的歷史時(shí)期,不同的國家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節課選擇了幾件有代表性的作品進(jìn)行欣賞。

  2、新授:

  欣賞雕塑要從以下幾個(gè)方面:

 。1)雕塑的主題:藝術(shù)創(chuàng )作源于生活,生活也是雕塑創(chuàng )作的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應反映生活中的真、善、美。除此之外,雕塑創(chuàng )作和其他藝術(shù)一樣還應高于生活,在主題上扣緊時(shí)代脈搏,弘揚時(shí)代主旋律,這樣的作品才能得到人民的喜愛(ài)和認可,才能對社會(huì )產(chǎn)生積極的影響和作用。

 。2)雕塑的語(yǔ)言和形式美:雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先,它具有三維空間的體量感,不同于平面的繪畫(huà),它是以實(shí)在的體積占有空間,通過(guò)立體的形象來(lái)表現藝術(shù)主題。其次,雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的內涵凝縮為一個(gè)具體的形象。

 。3)雕塑的材質(zhì)美:雕塑作品由于題材的不同,所選用的材料也不同,材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù),如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料,現代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,新的雕塑材料不斷涌現,如玻璃鋼、鈦鋁合金等,為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。

  3、作品賞析:

  《思想者》(青銅,高186厘米)這是十九世紀法國雕塑家羅丹的作品,在這一作品中,羅丹使整個(gè)雕像縮成一團,讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考,而且全身的每塊肌肉,每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中,羅丹有意識的把支著(zhù)下頦的右胳膊肘放在左膝上,形成一種富于表現力的扭轉,腳趾深深的摳在臺座上,使思考的運動(dòng)從肩背一直貫穿到腳尖,從而體現出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,受到啟迪和鼓舞。

  《工人與集體農莊女社員》(不銹鋼,高24米)這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品,這一雕塑之所以著(zhù)名,不僅是由于它所體現的重大而深刻的思想意義,還在于它在藝術(shù)構思,特別是雕塑的構圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農莊女社員兩個(gè)巨大的人像勇猛前進(jìn)的動(dòng)勢通過(guò)向上高舉的手勢,使構圖取得了平衡,共同向著(zhù)一個(gè)目標前進(jìn)的.意義和統一步伐,是蘇維埃國家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼,這在當時(shí)還是首創(chuàng ),不銹鋼本身所呈現的銀亮色,可以反射太陽(yáng)光和燈光,當晨曦和晚霞照射到雕像上時(shí),就閃耀出更加明亮的光輝,使雕像更有表現力。

  《柏林城市雕塑》在歐洲,林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂(lè )章和諧而生動(dòng),這些造型各異的雕塑能折射出當代異域文化的一個(gè)斷面。當我們置身于一種與發(fā)達的現代社會(huì )生活緊密相關(guān)的現代藝術(shù)的氛圍中時(shí),就會(huì )強烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛(ài)。時(shí)代的節奏要求藝術(shù)家創(chuàng )造出與之協(xié)調的雕塑作品,課本中的西柏林街頭的抽象雕塑,與具象雕塑不同,雖沒(méi)有明確告訴我們表現得是什么內容,但那堅硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個(gè)圓柱,彎曲纏繞而挺立向上的造型,都給我們一種不屈不撓,強悍有力地感受,一種精神力量,一個(gè)美好的想象空間,因而有著(zhù)強烈的時(shí)代感。

  《家庭》看了這座雕塑,相信你一定會(huì )很快地認出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然,藝術(shù)家并沒(méi)有對人物的五官和服裝進(jìn)行細致的刻畫(huà),但是生動(dòng)簡(jiǎn)明的造型,仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現代風(fēng)格的作品,它不追求逼真的人物形象,而是受取“寫(xiě)意”的手法,抓住三口人體形上的特征,用光滑圓潤的外形,組成了一個(gè)整體。亨利·摩爾是英國著(zhù)名的雕塑家,是現代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對雕塑做全面地思考,不受具體形象的限制,而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系,從而創(chuàng )造出一種獨特的雕塑語(yǔ)言。

  《挑刺的少年》(青銅,高76米)這是一件公元前四世紀左右的古希臘雕塑,它的顯著(zhù)特點(diǎn)是高度的寫(xiě)實(shí)和具有濃厚的生活氣息,并且還帶有一點(diǎn)幽默感。從造型上看,少年的形象基本處于靜止狀態(tài),但靜中有動(dòng)。一個(gè)少年坐著(zhù)挑腳刺這樣一個(gè)似乎微不足道的生活細節,雕塑家也懷著(zhù)極大的興趣去表現它,體現了藝術(shù)家對現實(shí)生活的熱愛(ài)。

  《彼得大帝紀念碑》(青銅,黃岡石)這是十八世紀法國著(zhù)名雕塑加法爾柯涅的作品,彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家,他領(lǐng)導俄國逐漸強大起來(lái)。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物,它騎著(zhù)駿馬在奔馳中突然勒住馬頭,作品充滿(mǎn)了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成,猶如波濤洶涌的浪潮,它象征著(zhù)彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進(jìn)行的。俄羅斯許多進(jìn)步思想家、作家都贊美過(guò)這座紀念碑。例如:普希金為此寫(xiě)了長(cháng)詩(shī)《青銅騎士》。

  《美國國家紀念碑》這座紀念碑位于美國中西部的南達科他州的拉計莫爾山,利用海拔1800米的山峰,依據天然巖石,雕刻了自美國獨立以來(lái)享有盛譽(yù)的四位總統的胸像(自左至右:華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福)。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像,這是南達科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年,當年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森·鮑格勒姆(1807-1941)勇敢地接受了這項創(chuàng )作任務(wù)。從1927年正式動(dòng)工,到他74歲時(shí)逝世還未全部完成。他逝世后八個(gè)月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米,鼻長(cháng)7米,嘴寬2.6米,眼寬1.5米,依山勢的變化,姿態(tài)生動(dòng)自然,成為美國現代著(zhù)名的紀念碑雕刻之一。

  三、小結:學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

  雕塑欣賞教案 篇7

  教材簡(jiǎn)析

  本課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材(人教版)五年級下冊的第3課,屬于造型 表現領(lǐng)域的內容,但在造型過(guò)程中也包含學(xué)生的創(chuàng )意設計思維,所以我把這課定為“造型 表現 設計 應用”的學(xué)習領(lǐng)域。教材的要求是通過(guò)欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑,了解其是如何設計與構思的,對“抽象”有一定認識后,再通過(guò)各種線(xiàn)材、板材和塊材等,構思創(chuàng )作抽象雕塑。

  學(xué)生分析:

  本次研討課是在外校借班上課,所以對學(xué)生不是很了解。根據本套實(shí)驗教材,五年級的學(xué)生應該掌握了不少制作方法,比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等,但對一些KT板、鐵絲、電話(huà)線(xiàn)和泡沫等平時(shí)少用的材料不一定了解他們的特性。通過(guò)課前的了解,學(xué)生大部分是寄宿的,所以制作類(lèi)的美術(shù)課最常用的材料就是橡皮泥,因為只有橡皮泥最好準備。但學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣還是比較濃的,思維也比較活躍。

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解各種材料,經(jīng)過(guò)巧妙的構思,能創(chuàng )造出抽象的雕塑。

  2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng),學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理,進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品,嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng )作,并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。

  3、培養學(xué)生的環(huán)保意識,利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造,美化環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解抽象雕塑的基本特點(diǎn)和創(chuàng )作方式

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作

  教學(xué)準備:

  教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線(xiàn)材、板材、塊材和垃圾桶

  學(xué)具——各種線(xiàn)材(鐵絲、廢舊電線(xiàn)、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)

  作業(yè)設計:

  學(xué)生根據不同材料獨自或合作完成雕塑設計制作;預計作業(yè)過(guò)程需要20分鐘,當場(chǎng)完成70%。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入階段

  1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,導入課題。

  師:今天這節課,老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的圖片:《秦始皇兵馬俑》和《思》),你們看,它們有什么不同?

  (開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直入主題,可留下時(shí)間更深入地了解抽象雕塑。對比方式,直接切入本課的重點(diǎn)知識——抽象,讓學(xué)生既直觀(guān)又淺顯易懂地認識了具象和抽象。)

  生:第一張是非常真實(shí)地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子,眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。

  (由于對比明顯,所以點(diǎn)一位同學(xué)回答就基本上道出了具象與抽象的區別。)

  師:對,第一張再現了自然界的具體形象,我們把這種具象。而第二張沒(méi)有再現,而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀(guān),我們把這一種稱(chēng)作為抽象。

  (把學(xué)生的回答加以歸納小結概括,就很容易地解決了什么是抽象的問(wèn)題。)

  師:的確,這幅作品是作者與他的幾個(gè)學(xué)生七手八腳地捏擠出來(lái)的。后來(lái)通過(guò)打磨上色,發(fā)現有點(diǎn)像一位少女低頭沉思的樣子,所以就取名為《思》。同學(xué)們,看來(lái)抽象雕塑作品是可以先有型再——(生:取名。)對,或者說(shuō)先有型,再有意的。我想,這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!

  (通過(guò)對《思》這幅作品創(chuàng )作過(guò)程的剖析,讓學(xué)生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng )作,可以先擺弄,然后根據造型來(lái)想象取題,甚至是無(wú)題。這其實(shí)也是對學(xué)生創(chuàng )作實(shí)踐的一種指導。)

  二、發(fā)展階段

  欣賞兩張雕塑作品,進(jìn)一步了解抽象雕塑的獨特魅力。

  1、出示《母親河》的圖片。師:下面再來(lái)欣賞一幅作品,它會(huì )給帶什么樣的藝術(shù)感受?或者說(shuō),你認為這幅作品表達了一個(gè)什么樣的主題?

  生1:有點(diǎn)像火,一種燃燒的感覺(jué)。師:嗯,紅紅的,像火,像在燃燒。

  生2:像一個(gè)“6”字。師:的確有點(diǎn)像。

  生3:有種飄舞的感覺(jué)—— 師:你發(fā)現像飄帶一樣向上飄舞,是嗎?很好!

  2、師小結:同學(xué)們,看來(lái),一幅抽象雕塑作品,不同的人來(lái)欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗。我想,這可能就是抽象雕塑的`魅力之二吧。我們來(lái)看看作者想要表達的又是什么主題:《母親河》!兩條舞動(dòng)的飄帶,又是兩條流動(dòng)的血脈,象征著(zhù)我們生生不息的母親河長(cháng)江、黃河。同時(shí),它還表達了另一種意思,就是告誡我們在開(kāi)發(fā)和利用自然資源時(shí),要保護我們的母親河,讓她永遠飄舞在中華大地上。

  (老師邊分析解述邊在黑板上畫(huà)出《母親河》雕塑作品的結構線(xiàn)條,幫助學(xué)生理解。)

  3、出示第二幅抽象雕塑作品。師:下面請大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現“騰飛”這個(gè)主題的?作者運用了哪些造型要素?

  生1:有點(diǎn)象鷹的兩個(gè)翅膀!

  生2:兩旁的線(xiàn)條給人一種向上升騰的感覺(jué)。

  師:遠看一個(gè)“V”字型,近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩重、堅實(shí)之感,流暢的曲線(xiàn)給人向上升騰之意,中間點(diǎn)綴著(zhù)一些小圓點(diǎn),起到裝飾作用,平添了幾份活躍、跳動(dòng)之感。用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),他把點(diǎn)、線(xiàn)、面恰到好處地表達了騰飛之感。

  4、欣賞了解同一個(gè)主題,卻可以有多種不同的創(chuàng )作,啟發(fā)思維。

  師:同學(xué)們,同樣是“騰飛”的主題,不同的作者會(huì )運用不同的形體符號和組合方式來(lái)表現。大家看—— 我想,這應該就是抽象雕塑的魅力之三吧!

  5、了解歸納藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)所要運用的造型要素。

  師:這就是說(shuō),藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng )作時(shí),有時(shí)不是再現自然界中的具體形象,而是用線(xiàn)、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。

  (用課件突出:線(xiàn)、形、色彩)

  師:也就是說(shuō),我們可利用各種線(xiàn)材、板材、塊材等,經(jīng)過(guò)巧妙的構思,創(chuàng )作出一件件抽象的雕塑。

  (用課件突出:線(xiàn)材、板材、塊材,老師邊說(shuō)邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線(xiàn)、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等,讓學(xué)生馬上明白這節課上所要利用的各種造型要素,同時(shí)也更加感性地認識各種材料所屬類(lèi)。)

  5、老師引導學(xué)生分類(lèi)欣賞,加深了解各種材料在雕塑中的運用。師:老師這有幾組雕塑作品,大家看看分別是用什么造型要素來(lái)表現的?(學(xué)生欣賞回答老師歸納)

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