（薦）書(shū)法培訓總結6篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的書(shū)法培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書(shū)法培訓總結1
我此次參加湖南省小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章，認真聽(tīng)了每位專(zhuān)家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習筆記，同時(shí)也認真仔細地觀(guān)摩了金海實(shí)驗小學(xué)教師的書(shū)法課，我收獲很豐富，不虛此行，達到了我的預期目的。我深感收獲的是：
首先，對書(shū)法課堂有了新的認識。我的'工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來(lái)表現對文化認識也離得遠，認為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂。培訓后，認識上有改變，認為很有必要，書(shū)法學(xué)習是在拯救我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。
其次，豐富了書(shū)法理論知識。我雖然懂點(diǎn)書(shū)法，但長(cháng)期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過(guò)培訓，豁然開(kāi)朗，書(shū)法理論多了。并知道何滿(mǎn)宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專(zhuān)家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書(shū)法，一邊下苦功夫學(xué)習書(shū)法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書(shū)法愛(ài)好者和地方小書(shū)家。
再者，此次培訓讓我更加學(xué)會(huì )了施教的方法。原想自己學(xué)書(shū)覺(jué)得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想認識的錯誤，導致教法陳舊過(guò)時(shí)還不當成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有大幅度的提高。其實(shí)現在看來(lái)，我教書(shū)法是可以的，但在調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣方面還需下功夫�；厝ズ�，我將重新調整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習書(shū)法不覺(jué)得枯燥，更加輕松愉快。
另外，通過(guò)培訓讓我解放了思想，我覺(jué)得有必要把自己教學(xué)方面總結的教法經(jīng)驗貢獻出來(lái)，供大家討論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學(xué)生認知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語(yǔ)文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心，認知能力提高后再學(xué)習名家法帖，效果會(huì )更好，否則，我們學(xué)生的寫(xiě)作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養寫(xiě)字能手是必然的，培養書(shū)法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法，最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。
書(shū)法培訓總結2
我一名書(shū)法教師，能夠參加此次書(shū)法培訓，我深感榮幸，也非常感謝領(lǐng)導給我的這一機會(huì )。在為期十天的培訓過(guò)程中，我自始至終嚴格遵守培訓的紀律和規章制度，認真聆聽(tīng)各位書(shū)法界老前輩的講課，并做好相關(guān)筆記，收獲非常大，總結起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
首先，改變了我對書(shū)法課的觀(guān)念。
自任書(shū)法教師以來(lái)，我一直認為書(shū)法是一門(mén)可有可無(wú)的課程，然而，通過(guò)此次培訓，我深刻地意識到，書(shū)法課不僅十分必要，而且非常迫切，一方面，它是中國的國粹，學(xué)習書(shū)法，有助于中國傳統文化的繼承和發(fā)揚，另一方面，學(xué)習書(shū)法，不僅對學(xué)生人生修養的陶冶和人格品行的養就有著(zhù)十分大的功效，而且對培養嚴謹踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習能力具有重要意義，同時(shí)對學(xué)生的文化素養、道德情操、性格的形成也起著(zhù)潛移默化的作用。
其次，豐富了我的.書(shū)法理論，提高了施教水平。
我大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)為英語(yǔ)，對于書(shū)法理論一知半解，在課堂教學(xué)時(shí)只是就字論字，很少涉及到理論方面的知識，使得書(shū)法教學(xué)或多或少顯得有些蒼白無(wú)力，學(xué)生也只是簡(jiǎn)單的練字，不能體會(huì )到書(shū)法乃至中國傳統文化的的博大與精深，這樣就會(huì )使學(xué)生覺(jué)得書(shū)法是一門(mén)較為枯燥的課程，久而久之，會(huì )失去興趣。然而，聽(tīng)了幾位書(shū)法界前輩和老師的課后，我開(kāi)拓了眼界，意識到書(shū)法課可以教授的有聲有色，書(shū)法理論也一下豐富了許多，既對中國的書(shū)法史有了一定的了解，又知道如何去學(xué)書(shū)法，教書(shū)法，怎樣才能理論聯(lián)系實(shí)際去進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)。
再次，提高了我的書(shū)法技能。
在自己周?chē)男∪ψ觾�，大家都對我的�?shū)法贊賞有加，漸漸地我不僅有些夜郎自大起來(lái)。來(lái)到這里培訓，聆聽(tīng)了老師的教誨，與其他學(xué)員們進(jìn)行了交流，并欣賞了大家的佳作后，我才知道自己是井底之蛙，對于書(shū)法，只是接觸到皮毛而已，并意識到了自己書(shū)寫(xiě)中的不足之處。
自己以前寫(xiě)的作品，只是字的集結，沒(méi)有味道，缺乏靈性，在金老師的指導下，我意識到自己的書(shū)法已經(jīng)走到了死胡同，需要加上自己的特色，加上自己對書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，才是好的書(shū)法。因此在以后的書(shū)法教學(xué)與學(xué)書(shū)道路上，我會(huì )更要刻苦努力的習字和探索。
第四，使我意識到學(xué)書(shū)和做人是相通的。
寫(xiě)好字必得先做個(gè)好人，人們常說(shuō)：見(jiàn)字如面、字如其人。心胸開(kāi)闊的人，寫(xiě)的字就會(huì )大氣，而心胸狹窄的人，寫(xiě)的字必然猥瑣。因此，在以后的習字過(guò)程中，我不但要寫(xiě)好字，更要做一個(gè)好人，用心靈的澄澈去提升我的字品。
第五，使我意識到書(shū)法和其它各種文化是相通的。
未參加培訓之前，我只知道書(shū)畫(huà)同源，要能夠寫(xiě)好字，就得適當地接觸繪畫(huà)藝術(shù)。聽(tīng)了幾位老師的課后，我才意識到不僅書(shū)畫(huà)同源，書(shū)法和音樂(lè )、建筑、文學(xué)等都是相通的，就拿自己所寫(xiě)的行書(shū)來(lái)說(shuō)，通篇一律，缺乏節奏感，這就是對于音樂(lè )接觸甚少的結果。而自己在文化修養上也是十分的欠缺，反觀(guān)歷史，凡是書(shū)法能有大成就者，例如王羲之、蘇東坡等等，無(wú)一不是文學(xué)上的大家，因此若要使自己的書(shū)法藝術(shù)有所飛躍，就不能只簡(jiǎn)單的停留在練字上，還要從其它各方面來(lái)加強自己的修養。
總而言之，這是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，我不但開(kāi)闊了視野，也提升了自身素質(zhì)，希望以后的工作中有更多類(lèi)似的機會(huì )，讓我不斷的充實(shí)自己，為教育工作盡自己的綿薄之力！
書(shū)法培訓總結3
今年6月底，我有幸參加了全省青少年校外活動(dòng)中心書(shū)法骨干教師培訓班，來(lái)自全省各縣區的書(shū)法骨干教師相聚在學(xué)習班上，通過(guò)認真的學(xué)習，相互的交流，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的度過(guò)了一周愉快的學(xué)習時(shí)段，讓我受益匪淺，感觸頗深，在此淺談此次學(xué)習心得。
一、組織周密，培訓嚴謹。
省上分管領(lǐng)導高度重視，召開(kāi)了培訓班開(kāi)學(xué)典禮，培訓班由西安蓮湖區少年宮承辦，承辦單位領(lǐng)導親力親為，全程參與到培訓中，整個(gè)培訓安排時(shí)間緊湊，內容豐富。書(shū)法班主任由蓮湖區少年宮專(zhuān)職書(shū)法教師李磊擔任，同時(shí)還邀請了著(zhù)名書(shū)法家原省教育廳副廳長(cháng)屈應超、西京學(xué)院教授杜戰峰、中書(shū)協(xié)青年書(shū)法家韓春濤等名家做講座，并給與現場(chǎng)指導。
二、形式創(chuàng )新，針對性強。
培訓班上的專(zhuān)家講座內容十分豐富，從書(shū)法史到書(shū)體流變，再從如何臨摹到怎樣創(chuàng )作，并針對性的從各位骨干教師如何對青少年進(jìn)行書(shū)法培訓的角度出發(fā)，細致的對書(shū)法教學(xué)技巧等方面進(jìn)行了講解。除了聆聽(tīng)講座，還帶領(lǐng)學(xué)員外出參觀(guān)西安碑林博物館，不但讓學(xué)員增長(cháng)理論知識、實(shí)踐操作，更有感觀(guān)上的收獲，對于我這類(lèi)剛入門(mén)的學(xué)員來(lái)說(shuō)真是大開(kāi)眼界。
三、討論交流，增進(jìn)友誼。
培訓班中的大部分學(xué)員不但是當地青少年活動(dòng)中心的優(yōu)秀書(shū)法教師，更有甚者已成為當地小有名氣的書(shū)法家，與他們的接觸會(huì )讓你更加熱愛(ài)書(shū)法這門(mén)藝術(shù)，更感動(dòng)于他們的勤奮和執著(zhù)的精神。培訓尾聲李磊老師為大家提供了一次互相交流，互相展示的機會(huì )，大家暢所欲言，交流自己的學(xué)習心得，介紹自己的美麗家鄉，增進(jìn)了友誼，營(yíng)造了熱烈的`氛圍。
培訓時(shí)間總是過(guò)得非�？�，培訓之后也總讓人依依不舍。返回到工作崗位上，我在思索，怎樣更好的將所學(xué)的知識運用到對青少年的培養中，讓孩子們獲得更多，同時(shí)我也要更加努力的為青少年校外教育事業(yè)貢獻自己的力量。
書(shū)法培訓總結4
8月，我有幸參加了xx中小學(xué)書(shū)法教師培訓活動(dòng)。在幾天的培訓中，各位授課老師的言傳身教，使我對書(shū)法有了更深刻的了解，不論是從書(shū)法理論，還是到書(shū)法實(shí)踐技能，使我深深地感受到它不僅僅是一次對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著(zhù)一種責任，那就是傳承祖國書(shū)法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師，深知此次培訓的意義和重要性。下面就本次培訓學(xué)習，談以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、提高了認識，重新審視了書(shū)法藝術(shù)對人類(lèi)的重要影響
書(shū)法藝術(shù)是人類(lèi)智慧和文明的結晶，是文化傳承的重要載體。書(shū)法教學(xué)是傳播弘揚中華文化，提升書(shū)寫(xiě)與審美及語(yǔ)言文化規范化水平的迫切需要。隨著(zhù)信息技術(shù)的廣泛應用和“無(wú)紙化辦公”的'普及，人們的書(shū)寫(xiě)水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò )，成年人對計算機產(chǎn)生依賴(lài)。面對書(shū)寫(xiě)技能退化的嚴重事實(shí)，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書(shū)法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫(xiě)字，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求，具有現實(shí)意義，又有深遠的歷史意義。
二、對書(shū)法理論有了一個(gè)全面完整的認識
這次培訓給我留下印象最深的是首都師范大學(xué)的卜希旸教授的書(shū)法概論課。從甲骨文、鐘鼎文的辨識到說(shuō)文解字的漢字演變，從漢碑古隸的風(fēng)格談到王羲之的蘭亭序的意境，卜老的講座深入淺出、娓娓道來(lái)，使我受益匪淺；卜老的風(fēng)趣幽默、淵博、平易，給留下了深刻印象！這堂課使我領(lǐng)悟了漢字在中華民族文化的傳承中的地位和作用，書(shū)法是中華民族屹立于世界之林代表性的文化符號。作為書(shū)法教師有責任和義務(wù)將它傳給后代子孫并發(fā)揚光大。
三、培訓彌補了我的書(shū)法藝術(shù)理論修養上的短板
這次培訓班里有不少學(xué)員都是有一定的書(shū)法基礎的，我也算其中一個(gè)。但是，我的書(shū)法理論修養一直是我的書(shū)法技藝的一塊短板。
總之，此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了受訓教師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練個(gè)人的涵養素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓的知識，盡快達到培訓的目標和要求，努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻。
書(shū)法培訓總結5
我�，F有18個(gè)班級，在校學(xué)生632人，在編教師48名。為營(yíng)造學(xué)生愛(ài)書(shū)法、學(xué)書(shū)法的良好氛圍，提高學(xué)生書(shū)法藝術(shù)修養，傳承中華藝術(shù)瑰寶，繼XX學(xué)年我校開(kāi)展鋼筆字書(shū)法特色培訓后，XX學(xué)年我校開(kāi)展了粉筆字（書(shū)法）培訓。我校在開(kāi)展書(shū)法特色教育方面做到了以下幾點(diǎn)：
一、基礎扎實(shí)
1、思想上重視。學(xué)校領(lǐng)導非常重視特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。多次召開(kāi)班子會(huì )議、校本培訓領(lǐng)導小組會(huì )議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。參加會(huì )議的老師一致認為書(shū)法特色非常適合在我校開(kāi)展。
原因：（1）教師粉筆字的實(shí)用性很強，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字對學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。（2）隨著(zhù)計算機的普及，人們習慣于鍵盤(pán)上打字，對寫(xiě)字有所忽視，以至于寫(xiě)字能力衰退。（3）適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。
確定粉筆字（書(shū)法）培訓作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng )建工作列入了學(xué)校工作計劃，專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法特色創(chuàng )建領(lǐng)導小組。
2、組織上嚴密。為使書(shū)法特色創(chuàng )建工作順利進(jìn)行，領(lǐng)導小組著(zhù)手一系列準備工作，由我校書(shū)法愛(ài)好者陳光超老師擔任書(shū)法指導師，指導全校教師練習粉筆字。
3、時(shí)間上保證。每月最后一周的周三下午（15：20-16：00）指導教師練書(shū)法。
4、財力上支持。學(xué)校不但思想上重視創(chuàng )建工作，財力上也大力支持。學(xué)校老師特地買(mǎi)來(lái)了各種書(shū)法書(shū)籍，每個(gè)學(xué)生人手一份。書(shū)法指導和平時(shí)的訓練，指導教師犧牲了許多業(yè)余時(shí)間，學(xué)校對一部分教師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開(kāi)學(xué)校財力的支持。
5、業(yè)務(wù)上求精。為使指導教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校經(jīng)常組織教師參觀(guān)各類(lèi)書(shū)畫(huà)比賽，取得了一定的成績(jì)。
二、訓練有序
1、多種形式激發(fā)興趣。為不斷激發(fā)教師的學(xué)習興趣，學(xué)校采取了多種方法。（1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。（2）舉行書(shū)法競賽活動(dòng)。（3）把學(xué)生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書(shū)法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校學(xué)生之手。能作為藝術(shù)品在校園內展示，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對學(xué)生多年付出的肯定，也為其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
三、成績(jì)喜人
1、惠及全體學(xué)生。從兩年來(lái)的書(shū)法作品看，大部分三、四年級學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平明顯高于五六年級。分析原因，三四年級學(xué)生接觸漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)，正趕上我校創(chuàng )書(shū)法特色開(kāi)始階段，他們從一開(kāi)始就接受正規的訓練，書(shū)寫(xiě)水平提高很快。而現在的五六年級接觸漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)，我校還沒(méi)有創(chuàng )書(shū)法特色學(xué)校，到三四年級才開(kāi)始接受正規訓練，書(shū)寫(xiě)水平提高相對慢一些。但與原來(lái)相比也有不同程度的提高。
2、書(shū)法特長(cháng)生脫穎而出。
通過(guò)一年的練習，不僅教師的'粉筆字寫(xiě)得漂亮多了，而且學(xué)生中涌現出一大批書(shū)法優(yōu)秀人才，多人次在市、縣、學(xué)區書(shū)法比賽中獲獎。
由于我校的書(shū)法特色創(chuàng )建工作基礎扎實(shí)、訓練科學(xué)，取得了可喜的成績(jì)，得到了家長(cháng)的好評，社會(huì )的肯定。今后，我們會(huì )加倍努力，以更優(yōu)異的成績(jì)向社會(huì ) 匯報！
巖坦鎮張溪學(xué)校
XX年6月28日
書(shū)法培訓總結6
我此次參加湖南省小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章，認真聽(tīng)了每位專(zhuān)家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習筆記，同時(shí)也認真仔細地觀(guān)摩了金海實(shí)驗小學(xué)教師的書(shū)法課，我收獲很豐富，不虛此行，達到了我的預期目的。我深感收獲的是：
首先，對書(shū)法課堂有了新的認識。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來(lái)表現對文化認識也離得遠，認為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂。培訓后，認識上有改變，認為很有必要，書(shū)法學(xué)習是在拯救我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。
其次，豐富了書(shū)法理論知識。我雖然懂點(diǎn)書(shū)法，但長(cháng)期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過(guò)培訓，豁然開(kāi)朗，書(shū)法理論多了。并知道何滿(mǎn)宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專(zhuān)家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書(shū)法，一邊下苦功夫學(xué)習書(shū)法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書(shū)法愛(ài)好者和地方小書(shū)家。
再者，此次培訓讓我更加學(xué)會(huì )了施教的方法。原想自己學(xué)書(shū)覺(jué)得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉？由于思想認識的錯誤，導致教法陳舊過(guò)時(shí)還不當成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有大幅度的提高。其實(shí)現在看來(lái)，我教書(shū)法是可以的，但在調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣方面還需下功夫�；厝ズ�，我將重新調整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習書(shū)法不覺(jué)得枯燥，更加輕松愉快。
另外，通過(guò)培訓讓我解放了思想，我覺(jué)得有必要把自己教學(xué)方面總結的教法經(jīng)驗貢獻出來(lái)，供大家討論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學(xué)生認知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語(yǔ)文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心，認知能力提高后再學(xué)習名家法帖，效果會(huì )更好，否則，我們學(xué)生的寫(xiě)作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養寫(xiě)字能手是必然的，培養書(shū)法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法，最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生？我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。
最近，市教育局組織了教師書(shū)法培訓，在這緊張的五天學(xué)習中，我深深感到在博大精深的書(shū)法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓談一下感受：
一、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的講座，我深深認識到作為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識才能更好的引導學(xué)生學(xué)習書(shū)法，學(xué)習書(shū)法不但可以培養學(xué)生的生活常規，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，同時(shí)童汝嘉老師，他所編寫(xiě)的《誦經(jīng)典學(xué)書(shū)法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書(shū)法相結合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深了對傳統文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識修養。
二、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的示范課，我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培養提高孩子的`學(xué)習品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的。其次，培養孩子的耐性和注意力，從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過(guò)程，也鍛煉孩子的觀(guān)察能力。因為他必須仔細觀(guān)察，才能發(fā)現這個(gè)字的結構特點(diǎn)，才能發(fā)現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺(jué)得，練字還能讓孩子體驗成功，在學(xué)習中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚，孩子的學(xué)習勁頭就大，學(xué)習成績(jì)也會(huì )不錯，也會(huì )激勵他更加刻苦練字，好好學(xué)習！我相信練字與學(xué)習是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì )形成良性循環(huán)。
三、在聽(tīng)余峰和劉建明老師的講座，讓我認識了書(shū)法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和寫(xiě)好楷書(shū)方法。在楷書(shū)教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構，字的筆順，落筆的輕重變化，結構的安排，筆畫(huà)的長(cháng)短不一，原來(lái)都是有講究的。學(xué)習時(shí)，臨練結合，摸索規律。臨帖是學(xué)習書(shū)法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數量，注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì )逐步寫(xiě)出一手自己滿(mǎn)意的字來(lái)。
總之，我感到通過(guò)這次學(xué)習，作為一名書(shū)法教師必須對學(xué)生嚴格要求，提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養，基于這種認識，確定楷書(shū)為我的主攻方向。在主攻楷書(shū)的同時(shí)，加強了對草書(shū)和隸書(shū)的臨帖和練習，結果大大增強了藝術(shù)感染力，使書(shū)法教師把中國的傳統文化更好的傳播給學(xué)生。
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