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大班音樂(lè )教案洋娃娃小熊跳舞
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè )教案洋娃娃小熊跳舞，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )教案洋娃娃小熊跳舞1
教材與幼兒情況分析：
《洋娃娃和小熊跳舞》它以活潑的舞蹈節奏，明快、流暢的曲調，童話(huà)般的歌詞，形象地表現了兒童們游戲時(shí)歡快的神情和神態(tài)。是一首由四個(gè)樂(lè )句構成的方整性樂(lè )段體，容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒進(jìn)行歌詞和動(dòng)作的創(chuàng )編。本活動(dòng)是在前一課時(shí)幼兒學(xué)唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)習了舞蹈動(dòng)作的基礎上，通過(guò)“森林音樂(lè )會(huì )”的形式復習舞蹈，進(jìn)行集體舞表演和簡(jiǎn)單的創(chuàng )編拓展，把其它動(dòng)物編到歌曲中，把其它動(dòng)物的動(dòng)作編到舞蹈中。幼兒情況分析：
本班有30名幼兒，他們的節奏感和肢體協(xié)調能力都較好，有較強的模仿能力，還有簡(jiǎn)單創(chuàng )編的能力，但是其中一名沒(méi)有語(yǔ)言能力。有四名是智力障礙的孩子，還有一些孩子其模仿能力和肢體協(xié)調稍差，在老師的指導和提示下能夠模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作和動(dòng)物的叫聲。
我將本節活動(dòng)的的教學(xué)目標定為以下三點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、復習舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的韻律感。
2、通過(guò)跳集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟著(zhù)音樂(lè )有表情地律動(dòng)，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
3、培養邀請的禮儀。
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能夠在學(xué)會(huì )唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)了舞蹈動(dòng)作的基礎上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
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1、通過(guò)集體舞，培養幼兒整體配合的意識，增進(jìn)和朋友之間的友誼。
2、從音樂(lè )中感受，感受人類(lèi)和動(dòng)物相處輕松和諧的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)復習集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
2、在復習的基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲的拓展和創(chuàng )編。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的拓展和動(dòng)作的簡(jiǎn)單創(chuàng )編。
教學(xué)環(huán)節：
一、是復習，我是分成五個(gè)步驟層層遞進(jìn)復習的。
第一步、復習前兩個(gè)課時(shí)學(xué)唱的《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。老師彈琴伴奏，幼兒邊唱邊用拍手、拍腿、跺腳的節奏拍打方式來(lái)進(jìn)行歌曲的復習。
第二步、通過(guò)獎勵幼兒唱的`好，帶幼兒去“城堡”玩，要求用“進(jìn)退步”走著(zhù)去的方式，復習了《洋娃娃和小熊跳舞》這個(gè)舞的基本舞步。
第三步、通過(guò)比一比洋娃娃跳得好還是小熊跳得好的方式分別讓洋娃娃和小熊復習各自的動(dòng)作。
第四步、老師扮演洋娃娃邀請小熊一起跳，進(jìn)行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。
第五步、是讓全部小熊去邀請全部洋娃娃跳，進(jìn)一步鞏固合作跳舞。
二、是拓展，這個(gè)部分是這個(gè)課時(shí)的其中一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我通過(guò)把“小朋友”設計成來(lái)參加我的森林音樂(lè )會(huì )的一位特殊的客人的形式，通過(guò)把一位幼兒化妝成“好朋友”的方式，引起幼兒的注意，讓幼兒情緒高漲，全身心地投入到難點(diǎn)的學(xué)習中來(lái)。我通過(guò)伙伴合作學(xué)習的教學(xué)策略，把自主學(xué)習權交給幼兒，讓幼兒之間有更多的交流互動(dòng)，降低學(xué)習難度，突破難點(diǎn)。這一部分我是分兩個(gè)大的步驟來(lái)完成的，分別是教“小朋友”唱歌和教“小朋友”跳舞。
首先、是教“朋友”唱歌，這個(gè)環(huán)節我設計以下五個(gè)步驟來(lái)完成：
第一步、讓“小朋友”來(lái)做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學(xué)“一二一”叫和學(xué)手的動(dòng)作。
第二步、我帶領(lǐng)幼兒一起把“一二一”編進(jìn)歌曲里，把“小熊”改成“小朋友”，我帶領(lǐng)幼兒一邊唱一邊改，“洋娃娃和小朋友跳舞，跳呀跳呀一二一。他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一。小朋友小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一。小洋娃娃笑起來(lái)啦，笑呀笑呀哈哈哈�！�
第三步、讓“小熊”和“洋娃娃”來(lái)做小老師教“小朋友”唱歌。這里，我彈琴，幼兒自己來(lái)唱，一邊唱一邊拍手，然后唱到“一二一”的時(shí)候把手的動(dòng)作做出來(lái)。
第四步、我問(wèn)小朋友“小朋友，你學(xué)會(huì )唱歌了嗎？”讓“小朋友”出來(lái)唱歌給大家聽(tīng)，表示小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )唱歌了。
在教會(huì )“小朋友”唱歌之后，接下來(lái)就是教“小朋友”跳舞了，這個(gè)環(huán)節我通過(guò)設計以下個(gè)步驟來(lái)完成：
第一步、我作為洋娃娃來(lái)教“小朋友”跳舞，和小朋友一邊唱一邊做動(dòng)作。讓小朋友初步學(xué)習動(dòng)作。
第二步、請一位“洋娃娃”邀請“小朋友”跳，進(jìn)一步讓小朋友學(xué)習動(dòng)作，也培養了洋娃娃的創(chuàng )編能力。
第三步、在“小朋友”學(xué)會(huì )跳之后，讓另外一位“洋娃娃”來(lái)邀請“小朋友”跳舞，培養其模仿能力。
三、是綜合集體舞表演。
在大家教會(huì )了“小朋友”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小朋友”一起來(lái)跳集體舞。讓幼兒自由去邀請伙伴跳舞，可以“小熊”邀請“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀請“小熊“，也可以去邀請“小朋友”。想邀請誰(shuí)就邀請誰(shuí)，給予幼兒自主選擇的權利。在邀請的時(shí)候我時(shí)刻提醒幼兒要注意邀請語(yǔ)。大家在歡樂(lè )的載歌載舞中結束這節活動(dòng)的內容。
四、是總結。
這節活動(dòng)我們通過(guò)森林音樂(lè )會(huì )復習了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞，在舞會(huì )中，我們還教會(huì )了“小朋友”唱歌跳舞。教育幼兒要愛(ài)護小動(dòng)物，人和自然要和諧相處。
教學(xué)策略：
1、成功的激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機。
一開(kāi)始上活動(dòng)，我通過(guò)用第一人稱(chēng)，自己扮演洋娃娃的手法把幼兒帶入到一個(gè)童話(huà)世界中，從始至終抓住“森林音樂(lè )會(huì )”這個(gè)主題，幼兒覺(jué)得很新奇很興奮，每個(gè)孩子都能全神貫注地參與到活動(dòng)中，學(xué)習的情緒高漲，“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了使孩子們始終保持飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，我改變教學(xué)形式，交替使用個(gè)別化教學(xué)、伙伴教學(xué)和合作學(xué)習。另外，教學(xué)的評價(jià)形式也是多樣化，不僅有老師對幼兒的評價(jià)，還有幼兒對幼兒的評價(jià)。幼兒的評價(jià)還帶有爭議性，體現了幼兒的自主意識，使活動(dòng)堂充滿(mǎn)生機與活力。
2、和諧溝通的教學(xué)環(huán)境。
在活動(dòng)堂上創(chuàng )造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，有助于良好師生關(guān)系的建立，是進(jìn)行有效教學(xué)與管理的重要因素。從頭至尾，我都和幼兒一起表演，一起唱歌，與幼兒平等相處，配合非常默契。在學(xué)習過(guò)程中，我給予每個(gè)孩子表演的機會(huì )，充分調動(dòng)了孩子們的表演積極性。還引導孩子們對歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編，及時(shí)給予孩子們充分的表?yè)P和肯定，幫助幼兒樹(shù)立自信和成就感。在語(yǔ)言的溝通中，我還注重幼兒的語(yǔ)言滲透，培養孩子們邀請的禮儀和禮貌用語(yǔ)，同時(shí)，還給予適時(shí)的矯正，既鍛煉了孩子們的口頭表達能力，又補償了幼兒們的生理缺陷。
3、把學(xué)習的自由時(shí)間還給幼兒。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我把大量的時(shí)間還給幼兒，讓幼兒親自表演及多種形式的反復練習，以主人翁的身份，真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中。在創(chuàng )編的活動(dòng)中發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識和技能。
大班音樂(lè )教案洋娃娃小熊跳舞2
活動(dòng)目標
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學(xué)會(huì )演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì )跳圓圈舞，體驗創(chuàng )造的喜悅。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動(dòng)流程
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )，做各種動(dòng)作。
二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今天老師給小朋友請來(lái)了兩位客人，聽(tīng)！它們在說(shuō)什么呢？
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！
大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長(cháng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì )唱歌呢？請聽(tīng)——）
三、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？
幼兒感受歌曲的內容與情緒。
2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？（很活潑這段快樂(lè )的音樂(lè )使你想到了什么？它的怎樣唱的？
幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結幼兒回答。
3、"現在讓我們跟著(zhù)電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè )節奏、節拍速度念歌詞。
4、這其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟著(zhù)洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
�。ㄗ屝⌒茉u價(jià)）集體跟著(zhù)琴來(lái)演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？
師：小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦�。ㄔ俅窝莩�
四、想象創(chuàng )編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì )跳嗎？
2、創(chuàng )編：幼兒聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導，提示。
3、個(gè)別交流：教師請表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演。
4、請全體幼兒來(lái)表演。
五、跳圓圈舞
1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎？
2、請好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀(guān)看、模仿（先個(gè)別再集體）
3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
六、聽(tīng)音樂(lè )跳出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標是指導學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導學(xué)生感受樂(lè )曲樂(lè )觀(guān)活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過(guò)歌唱表演，培養學(xué)生的肢體協(xié)調性，跟著(zhù)音樂(lè )有表情的進(jìn)行律動(dòng)。
音樂(lè )課重視學(xué)生對音樂(lè )的實(shí)踐，所以我在音樂(lè )課上把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習中的一些難點(diǎn)問(wèn)題。在創(chuàng )編環(huán)節中，學(xué)生自由討論創(chuàng )編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng )編歌詞等方法，主動(dòng)參與課堂音樂(lè )活動(dòng)，充分體現了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話(huà)色彩的兒童歌曲，節奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會(huì )”為主線(xiàn)，讓“洋娃娃”和“小熊”來(lái)跳舞，增加了舞蹈表演等內容，形式活潑，引導學(xué)生加深對歌曲的認識，并從中感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，創(chuàng )設一種舞會(huì )的情景。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè )的學(xué)習感受音樂(lè )的美。針對兒童樂(lè )于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn)，本節課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng)，達到了寓教于樂(lè )的教學(xué)效果。
這節課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿(mǎn)意，但仍有一些地方差強人意，下面我再對本節課的不足之處做一下總結：
在舞蹈創(chuàng )編的環(huán)節，學(xué)生在演的過(guò)程當中，場(chǎng)面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒(méi)有融入到舞蹈創(chuàng )編的環(huán)境中來(lái)，以后應更加周密的教學(xué)設計和更好的培養學(xué)生的`學(xué)習習慣，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
在學(xué)生的創(chuàng )編過(guò)程中，沒(méi)有很好的運用到評價(jià)模式。上來(lái)表演的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)做點(diǎn)評，表演的好的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行表?yè)P，表演的不好的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作，創(chuàng )編效果不太理想。
還有一點(diǎn)是老師的語(yǔ)速過(guò)快和教學(xué)語(yǔ)言不夠規范。很多時(shí)候學(xué)生沒(méi)能夠聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言，只是盲目的猜測老師的意思，教學(xué)效果也不理想，應多使用以學(xué)生為主體的語(yǔ)言可能效果會(huì )更好。
通過(guò)這次上課，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力專(zhuān)研，彌補自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。
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