初中教案學(xué)情分析萬(wàn)能分享

時(shí)間:2025-01-20 08:09:13 科普知識 我要投稿
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初中教案學(xué)情分析萬(wàn)能模板分享

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的初中教案學(xué)情分析萬(wàn)能模板分享,歡迎大家分享。

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  一、問(wèn)題提出

  多數人的眼里,數學(xué)是一門(mén)比較難學(xué)的學(xué)科。特別是新課程改革后,數學(xué)新增加了很多內容,相當多的一部分學(xué)生向老師抱怨說(shuō)數學(xué)課本的內容和知識點(diǎn)那么多,老是記不住,學(xué)過(guò)就忘了。有的還說(shuō)課本里的內容太簡(jiǎn)單了,能看懂,但是到考試的時(shí)候不會(huì )做題,題目跟學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)聯(lián)系不起來(lái)。老師也說(shuō),想不明白明明很簡(jiǎn)單的題目搞不懂為什么學(xué)生不會(huì )做,教學(xué)相當的被動(dòng)。為了更好地指導老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習數學(xué),我們設計了一份關(guān)于數學(xué)的學(xué)習興趣,學(xué)習習慣,學(xué)習態(tài)度,學(xué)習信心和新課程改革的調查問(wèn)卷。

  二.調查研究

 。1)調查對象

  針對可能會(huì )出現不同的情況,我們對六年級的部分學(xué)生進(jìn)行了抽樣調查。

 。2)調查結果和分析

 。ㄒ唬⿲Υ龜祵W(xué)的興趣與態(tài)度

  從調查數據可以看出來(lái),42.80%的同學(xué)對數學(xué)用著(zhù)濃厚的興趣,他們都認為數學(xué)是一門(mén)有趣,有挑戰性的學(xué)科。這對數學(xué)老師無(wú)形是一個(gè)鼓舞,大家都知道興趣是最好的老師。這證明數學(xué)相對于其他學(xué)科來(lái)說(shuō),自有吸引學(xué)生的特性,只要好好的引導,適當的處理教材的內容,很多學(xué)生還是愿意學(xué),并且學(xué)好它的,但不可否認,由于數學(xué)理論性和邏輯性很強,教科書(shū)相對枯燥,在實(shí)際生活中難以用到,這也造成相當多的一部分學(xué)生不喜歡學(xué)數學(xué),不過(guò)隨著(zhù)新課程的改革,數學(xué)教科書(shū)的例子已經(jīng)越來(lái)越多采用現實(shí)生活的例子,這對提高學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣有一定的幫助。

  學(xué)生對數學(xué)的興趣主要取決于學(xué)生自己的數學(xué)基礎。能否培養他們的興趣,這將對教學(xué)的成功與否具有非常重要的意義。影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的因素是多方面的:有學(xué)生本身的因素,也有老師的因素,也有課本本身的因素。

  在調查中,對數學(xué)有興趣的學(xué)生,17.74%是因為“數學(xué)有趣”,23.91%是因為“數學(xué)與生活聯(lián)系緊密,將來(lái)有很多地方可以用到”,11.57%的學(xué)生是因為覺(jué)得“數學(xué)有我想從事的事業(yè)和理想”,38.82%的學(xué)生是因為感到“數學(xué)可以鍛煉邏輯思維”,只有7.97%的學(xué)生是因為“老師講得好”才喜歡。調查的問(wèn)卷中可以體現出,學(xué)生對數學(xué)是否感興趣,取決于能否讓學(xué)生感到數學(xué)有用和能否可以鍛煉他們的邏輯思維。

  對數學(xué)沒(méi)有興趣的學(xué)生,38.00%的學(xué)生認為“數學(xué)太難”,30.75%的學(xué)生是因為“以前沒(méi)學(xué)好,基礎不好”,9.75%的學(xué)生是因為數學(xué)跟自己理想從事的方向太遠了,只有8.00%的學(xué)生認為數學(xué)沒(méi)有多大用處,13.50%的學(xué)生回答是因為“老師教得不好”。因此,如何扭轉學(xué)生對數學(xué)的看法以至改變這種現狀,這將是教師必須認真對待的教學(xué)問(wèn)題。這就要求教師備課要充分,上課語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂,將課本的重難點(diǎn)講解透徹,把握到位;加強學(xué)生的基礎訓練,使學(xué)生對基礎知識做到融會(huì )貫通。

 。ǘ⿲W(xué)生對數學(xué)知識的歸納情況。

  由調查數據可以看出,絕大部分學(xué)生對書(shū)本中的小結都是持肯定的態(tài)度的,也就是說(shuō)每一章的小結或多或少都會(huì )對學(xué)生有一定的幫助,但是我們應該怎樣去看待這個(gè)小結,怎樣去對待每一章或是每一個(gè)知識點(diǎn)的小結歸納,從第一組數據我們可以看到有32.58%的學(xué)生覺(jué)得書(shū)本中總結得還可以,有44.19%的學(xué)生覺(jué)得總結得不夠,有10.49%的學(xué)生覺(jué)得很難把這些總結轉化為自己的知識,還有12.73%的同學(xué)就是沒(méi)什么感覺(jué),而從第二組數據里可以看到,能夠真正自己把知識總結出來(lái)又轉化為自己的知識的只有11.57%的同學(xué),這也就意味著(zhù)我們老師要在學(xué)完每一章或是每一個(gè)知識點(diǎn)之后幫學(xué)生總結歸納相關(guān)的知識,使之形成一個(gè)系統的知識結構,便于學(xué)生對知識的理解和掌握

 。ㄈ⿲W(xué)生對數學(xué)的學(xué)習習慣。

  由調查數據可以看出,目前絕大多數學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的時(shí)間安排上都不是那么的有規律,每天都安排時(shí)間復習的學(xué)生幾乎是沒(méi)有,好像有一種“即興”學(xué)習的感覺(jué),那也從另外一個(gè)方面反映了當前的中學(xué)生學(xué)習負擔比較重,他們不但需要學(xué)習數學(xué)這一科,還要學(xué)很多的科目,那我們應該怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?首先就是要減輕學(xué)生的負擔,實(shí)行真正的素質(zhì)教學(xué).其次就是要從學(xué)生方面加以突破,因為時(shí)間都是自己擠出來(lái)的,那就需要我們老師教會(huì )學(xué)生解題的方法以提高學(xué)生的解題速度

  三.小結

  調查問(wèn)卷主要反映出以下幾個(gè)問(wèn)題:

 。1)相當多的一部分學(xué)生喜歡數學(xué),覺(jué)得數學(xué)是有趣的一門(mén)學(xué)科,但是學(xué)起來(lái)覺(jué)得有一定的難度。

 。2)相當多的學(xué)生不注重課本知識,課后少做習題,甚至不做習題。

 。3)沒(méi)有形成良好的學(xué)習數學(xué)的習慣,基本沒(méi)有做到課前預習,課堂上認真聽(tīng)課,課后復習的學(xué)習三步曲。

 。4)由于種種原因,學(xué)生上課聽(tīng)課的質(zhì)量不高。

 。5)學(xué)習數學(xué)的積極性不夠高,效率不高。

 。6)沒(méi)有形成系統的學(xué)習習慣,不善于總結,歸納出一套自己的學(xué)習數學(xué)的方法。

 。7)新課程標準的課本知識跳躍性大,習題難度大,內容多,學(xué)生難以消化吸收。

  四、建議

  針對目前數學(xué)學(xué)習現狀,為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),教師必須幫助學(xué)生完善學(xué)習過(guò)程。

 。1)教師要指導學(xué)生進(jìn)行預習,使他們養成每節新課前都要進(jìn)行預習的習慣,從而了解下節課教師上課的內容提高聽(tīng)課效率。

 。2)教師要指導學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習方法,提高學(xué)習效率。要培養學(xué)生課后先看書(shū)再完成作業(yè)的學(xué)習習慣,真正理解上節課老師所講的內容,再運用掌握的知識去完成作業(yè)加以鞏固,使每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)地采用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習。

 。3)教師要采用適當的方法提高學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生做到對老師批改的作業(yè)要及時(shí)了解,對做錯的題目要認真、及時(shí)訂正。同時(shí)要培養學(xué)生養成嚴謹的學(xué)習態(tài)度,杜絕“治標不治本”的訂正方法。對于學(xué)習中出現的問(wèn)題要認真思考,決不輕易放過(guò)。

 。4)教師要指導學(xué)生養成系統復習的學(xué)習習慣。只有這樣,才能在各種測驗中臨危不懼,瀟灑應對?颗R時(shí)“抱佛腳”去應付測驗是無(wú)法真正提高學(xué)習成績(jì)的。

 。5)教師要引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機,從思想上扭轉部分學(xué)生的觀(guān)念,幫助他們培養良好的學(xué)習動(dòng)機,使他們能主動(dòng)養成積極的學(xué)習。

 。6)教師應探索新課程教學(xué)模式,積極穩妥推進(jìn)新課程改革。

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