《機器人》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《機器人》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《機器人》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
3、培養獨立閱讀能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)機器人嗎？它們能干些什么呢？
2、出示“果園機器人”圖片，那么這個(gè)機器人又是干什么的呢？今天讓我們共同認識一下果園機器人。（板書(shū)課題）
二、自主學(xué)習、整體感知
1、自讀閱讀提示，并說(shuō)說(shuō)文中提出了那些閱讀要求？
2、在學(xué)生匯報的基礎上，教師出示具體閱讀要求：
�、沤柚匆�，讀通課文。
�、撇樽值浠蚵�(lián)系上下文理解詞意。
�、窍胍幌胝n文寫(xiě)的機器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)？自己認為哪些特點(diǎn)最有趣？
�、冗�有那些地方讀不明白，用“？”做標記。
3、學(xué)生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式閱讀課文。
4、小組合作交流，如果還有未能解決的問(wèn)題，請小組記錄員記錄下來(lái)。
設計意圖：學(xué)生自主讀文，自主質(zhì)疑，把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中共同發(fā)展和提高。
三、全班討論交流
讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起解決嗎？
學(xué)生匯報，教師引導學(xué)生重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的`機器人是怎樣的，哪些地方有趣。學(xué)生說(shuō)到哪里，教師就相機點(diǎn)撥到哪里。
四、練習有感情地朗讀課文
五、拓展延伸
1、放飛想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)自己心目中的果園機器人是怎樣的？
2、交流各自搜集到的有關(guān)機器人的資料。
3、課后展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)，下節口語(yǔ)交際課上進(jìn)行交流。
《機器人》教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒的模仿能力。
2、讓幼兒感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分
二：基本部分
1、見(jiàn)過(guò)機器人嗎？見(jiàn)過(guò)機器人刷牙嗎？（老師示范）接著(zhù)老師示范機器人洗臉的動(dòng)作，幼兒一起跟著(zhù)做。
2、師：有一個(gè)星球，住著(zhù)一群機器人，可是這群機器人在星球上住的'太無(wú)聊了，于是，他們決定乘坐飛船來(lái)地球，看看地球人的生活是什么樣子的？
飛船準備出發(fā)啦——嗖
放音樂(lè )，幼兒跟隨老師一起做動(dòng)作
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導幼兒做一遍），再次聽(tīng)音樂(lè )做一遍。
三：機器人首領(lǐng)決定再去另一個(gè)地方——放音樂(lè )，做動(dòng)作。
1、機器人看到一個(gè)地球人在釣魚(yú)，請一個(gè)幼兒模仿機器人怎么釣魚(yú)。（放音樂(lè )，讓一個(gè)幼兒模仿地球人釣魚(yú)，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚(yú)）
2、放音樂(lè )，讓一個(gè)幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著(zhù)學(xué)
3、請一個(gè)地球人（幼兒）把剛才的釣魚(yú)，劃船連起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一遍，其他機器人（幼兒）跟著(zhù)一起做。
四：飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說(shuō)一說(shuō)在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作
五：游戲——地球人找機器人做朋友
�。�1）放音樂(lè )，另一個(gè)老師做地球人，其余做機器人，聽(tīng)音樂(lè )，做動(dòng)作（地球人，機器人的動(dòng)作不一樣），音樂(lè )一停，地球人去找一個(gè)機器人做朋友（找到朋友后要手對手）
�。�2）再請一個(gè)地球人（幼兒）教機器人兩個(gè)動(dòng)作——游泳，射箭，放音樂(lè )，一起做動(dòng)作，音樂(lè )一停，地球人去和一個(gè)機器人手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人（機器人變成了地球人），游戲繼續進(jìn)行
六：活動(dòng)結束
《機器人》教學(xué)設計3
活動(dòng)目標1.能隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地做模仿機器人的動(dòng)作，表現音樂(lè )斷頓的特點(diǎn)。
2.能大膽創(chuàng )編機器人其他動(dòng)作，發(fā)展幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的能力和肢體的表現能力。
3.體驗模仿活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備1.事先觀(guān)看機器人的錄像，進(jìn)行初步的了解。
2.錄音機、磁帶；黑板、記號筆。
3.玩具智能機器人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.學(xué)習律動(dòng)《機器人》。
�、懦鍪拘C器人，遙控機器人做轉頭、走路的動(dòng)作。引導幼兒觀(guān)察機器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現模仿動(dòng)作。（說(shuō)明：合理利用玩具機器人的示范，使幼兒更容易掌握機器人轉頭和走路的動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂(lè )是律動(dòng)的基礎，故在幼兒學(xué)習表現不同動(dòng)作的環(huán)節中分樂(lè )句滲透音樂(lè )旋律，幫助幼兒熟悉音樂(lè )旋律的同時(shí)，將動(dòng)作和音樂(lè )密切結合在一起。）⑵探索機器人問(wèn)好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn)，并逐個(gè)地在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行練習。（說(shuō)明：加入聲音“你好”的互動(dòng)，拓展了傳統的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現音樂(lè )節奏。另外，創(chuàng )編機器人各種各樣的舞蹈動(dòng)作也是本活動(dòng)的重點(diǎn)之一。）⑶完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè )，并通過(guò)圖片小結：“小機器人轉轉頭，走起路來(lái)找朋友，找到朋友說(shuō)你好，跳個(gè)舞來(lái)樂(lè )悠悠！”（說(shuō)明：本環(huán)節在幼兒完整地感受音樂(lè )的同時(shí)，利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動(dòng)作，為后面連貫動(dòng)作做好準備。）⑷幼兒根據音樂(lè )《機器人》的節奏和教師的指令做動(dòng)作，在表演的過(guò)程中，注意及時(shí)傾聽(tīng)教師的反饋信息，完整地表現較逼真有趣的動(dòng)作。
�、衫靡魳�(lè )《機器人》尾聲創(chuàng )編機器人“沒(méi)電”或“壞了”的動(dòng)作。（詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創(chuàng )編的空間，同時(shí)降低活動(dòng)的'強度，給幼兒短暫休息的機會(huì )。）
2.學(xué)習創(chuàng )編其他動(dòng)作。
�、乓龑в變核伎紮C器人的其他功能并創(chuàng )編、表演相應的動(dòng)作。比如“會(huì )炒菜的機器人”，動(dòng)作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。
教師請個(gè)別幼兒上臺表演，并用筆即興記下幼兒動(dòng)作的簡(jiǎn)單圖解（或請幼兒自己畫(huà)），便于其他幼兒模仿。
�、朴變涸凇稒C器人》音樂(lè )的伴奏下，自由創(chuàng )編動(dòng)作。
3.播放快節奏的音樂(lè )《機器人》，幼兒學(xué)機器人走出教室。（變化音樂(lè )節奏，繼續保持幼兒興趣。）
《機器人》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解果園機器人的基本情況，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，培養獨立閱讀能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，上節課我們學(xué)了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網(wǎng)絡(luò )這個(gè)神奇的世界，你們知道嗎？電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢！
今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇與機器人有關(guān)的課文。（板書(shū)：24*果園機器人）齊讀課題。
�。ㄔO計意圖：回憶上節課所學(xué)的內容，自然導入新課）。
二、明確閱讀要求，制定學(xué)習目標。
1、這是一篇略讀課文，請同學(xué)們自由讀課文前的.連接語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)提出的閱讀要求。
2、指名說(shuō)出閱讀要求。
3、我們根據閱讀要求制定如下學(xué)習目標。（投影出示）
�、僮杂勺x文，把課文讀正確、流利，并標出自然段序號。
�、谙胂胝n文寫(xiě)的機器人是怎樣的，哪些地方有趣。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生明確要有目的地讀書(shū)，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，以便養成認真讀書(shū)的習慣）。
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┩瓿傻�1個(gè)學(xué)習目標
1、選自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，并標出自然段序號。
2、檢查反饋。
�、僬n文共有幾個(gè)自然段？誰(shuí)愿意來(lái)展示讀一讀呢？
�、谥该侄巫x，其他同學(xué)注意聽(tīng)，幫助糾正錯誤。
�、墼u一評，誰(shuí)讀得最好？好在哪兒？
�。ǘ┩瓿傻�2個(gè)學(xué)習目標。
1、默讀課文，先想想課文寫(xiě)的機器人是怎樣的，（提示：根據每一段的內容思考。）然后同桌討論交流。
2、匯報學(xué)習成果。（指名說(shuō)）
3、師歸納投影出示。
�、龠@種機器人適合果農，所以叫做果園機器人。
�、谶@種機器人會(huì )摘果子、裝箱、運送。
�、圻@種機器人不用電線(xiàn)，也不用電池。
�、苓@種機器人只要“吃”樹(shù)上掉下的果實(shí)，就會(huì )自己充電，不停地工作。
�、葸@種機器人會(huì )聽(tīng)懂主人的指揮，摘樹(shù)上的果子“吃”。
4、從上面的內容，我們可以看出果園機器人的兩個(gè)特點(diǎn)是什么？（生答，師板書(shū)：聰明能干自己充電）
5、觀(guān)看課文插圖課件，師口述機器人工作與充電原理。
6、大家讀了課文，也看了圖，從果園機器人的聰明能干，會(huì )自己充電，你體會(huì )到什么呢？（生答，師板書(shū)：神奇有趣）
7、那么文中哪些句子寫(xiě)出機器人的“有趣”呢？找出有趣的地方勾畫(huà)出來(lái)，再讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)出有趣的原因。
8、展示：指名讀文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。相機理解“罷工”。
9、感情朗讀全文，再次體會(huì )果園機器人的神奇、有趣。
�。ㄔO計意圖：教師引導學(xué)生帶著(zhù)學(xué)習目標自主學(xué)習，在自讀自悟的基礎上與同學(xué)討論交流，培養學(xué)生的閱讀能力。）
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，隨著(zhù)科技的發(fā)展，如今像果園機器人這樣能干的機器人是越來(lái)越受人們的歡迎，你知道機器人還能干什么？和同學(xué)交流一下。
2、班上交流。
3、你心目中的果園機器人應該是怎樣的呢？請你介紹自己的果園機器人。
4、如果由你來(lái)設計，你會(huì )設計什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)？請畫(huà)下來(lái)。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科學(xué)的興趣。）
板書(shū)：
24*果園機器人
聰明能干自己充電
神奇有趣
�。ㄔO計意圖：抓住果園機器人的特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，使學(xué)生體會(huì )到果園機器人的神奇、有趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科學(xué)的興趣。
《機器人》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、探索紙盒的多種玩法，促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
2、提高幼兒身體運動(dòng)的協(xié)調性及平衡能力。
環(huán)境創(chuàng )設：平整的場(chǎng)地、活動(dòng)前幼兒對機器人有所了解、大小不一的紙盒；小推車(chē)、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：
數字寶寶變變變你們看過(guò)超級變變變的游戲嗎？今天我們就用自己的身體做一個(gè)“變數字”的`游戲，你想變數字幾就變數字幾。
1、自由變數字：找個(gè)空地方，變出一個(gè)自己喜歡的數字。你變的是數字幾？
2、聽(tīng)老師信號變數字：現在要難以點(diǎn)了，老師報一串數你們自由走動(dòng)，聽(tīng)到最后一個(gè)數字就立刻停下，把這個(gè)數字作出來(lái)。（及時(shí)表?yè)P、鼓勵）
二、探索活動(dòng)：
1、自由選擇材料、自由結伴、自由探索紙盒的多種玩法，剛才我們是用身體來(lái)做游戲的，現在老師準備了許多紙盒，請你們用紙盒來(lái)做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一個(gè)人玩，還可以幾個(gè)人一起玩。
教師巡視觀(guān)察：（重點(diǎn)觀(guān)察怎么玩，和誰(shuí)一起玩）
幼兒玩紙盒的不同程度幼兒玩紙盒的多種方法從單個(gè)玩——合作玩的狀況
集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請他們來(lái)介紹介紹。請個(gè)別幼兒演示。你是怎么玩的？和誰(shuí)一起玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲……），鼓勵幼兒多種玩紙盒的方法。（從幼兒興趣點(diǎn)來(lái)捕捉，集體學(xué)一學(xué)）。
2、用紙盒扮演機器人并作各種動(dòng)作：
�。ú轮i），這是什么？機器人有什么本領(lǐng)？現在請你們用紙盒變機器人，變的時(shí)候想一想：你的機器人叫什么名字，有什么本領(lǐng)？然后練機器人的本領(lǐng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由探索：教師邊觀(guān)察邊指導。
交流分享：機器人本領(lǐng)練好了嗎？現在就來(lái)比比誰(shuí)的機器人本領(lǐng)大：告訴大家你的機器人叫什么名字，并把本領(lǐng)表演給大家看
我們小朋友本領(lǐng)真大！個(gè)個(gè)都是有本領(lǐng)的機器人�，F在請你們聽(tīng)口令練本領(lǐng)，你們行嗎？我來(lái)做指揮中心的指揮官來(lái)發(fā)口令（老師舉旗指揮），你們做動(dòng)作，口令一定要聽(tīng)仔細了，準備好了嗎？
走走走向前走——走走走向后走——蹲下——起立——繞個(gè)圈來(lái)走一走——跑跑跑快快跑——繞個(gè)圈來(lái)跑跑跑——走走走慢慢走——立停。機器人耳朵真靈，個(gè)個(gè)是好樣的。（游戲重復2、3次，）
三、游戲活動(dòng)：
機器人運瓜機器人交給需要你們完成一個(gè)任務(wù)，用小車(chē)把西瓜地里的西瓜運回來(lái)，你們有沒(méi)有信心完成任務(wù)？
交待游戲規則：分成三隊，每隊第一個(gè)機器人推小車(chē)將西瓜運會(huì )指定地點(diǎn)，并將小車(chē)交給第二機器人，游戲依次進(jìn)行。比一比哪一隊運的瓜多。
四、放松活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )放松身體我們機器人運瓜的任務(wù)完成得真不錯！指揮官謝謝你們�，F在請機器人將紙盒收好。聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)四肢。附：謎語(yǔ)一個(gè)鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會(huì )做。
《機器人》教學(xué)設計6
設計思路：
中班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富，同時(shí)隨著(zhù)心理水平的提高，在智力活動(dòng)中也體現了積極性。對規則性的游戲表現出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂(lè )游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時(shí)，也要發(fā)展幼兒對音樂(lè )的表現技能和在活動(dòng)中的規則意識。
《機器人》這首游戲分為兩個(gè)樂(lè )段，節奏鮮明，適合做機器人僵硬的動(dòng)作讓幼兒在游戲過(guò)程中創(chuàng )編動(dòng)作，進(jìn)行合作游戲，能充分體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習機器人走路、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動(dòng)作僵硬），培養節奏感。
2、能大膽合作創(chuàng )編，體驗游戲的'愉悅。
3、學(xué)習遵守游戲規則。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
材料和環(huán)境創(chuàng )設：
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動(dòng)前了解有關(guān)機器人的基礎知識。
3、錄音機、磁帶。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能大膽合作創(chuàng )編，遵守游戲的規則。
活動(dòng)流程：
一、聽(tīng)樂(lè )曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè )曲，熟悉樂(lè )曲的旋律。
2、引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲學(xué)做機器人的基本動(dòng)作。
二、創(chuàng )編動(dòng)作，講規則。
1、引導幼兒創(chuàng )編機器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2、肯定幼兒創(chuàng )編活動(dòng)的情況。
3、告訴幼兒音樂(lè )游戲的規則。
三、明規則、做游戲
1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任管理員”，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導幼兒評價(jià)游戲的情況后，游戲繼續進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線(xiàn)，激發(fā)幼兒內在的潛能，從而達到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對音樂(lè )律動(dòng)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現自我，是我設計的所在。本節活動(dòng)中主人翁“機器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具，其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著(zhù)孩子們的眼睛，為此選取了本節活動(dòng)。
本節律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè )很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣�；顒�(dòng)中，開(kāi)題就解決了機器人動(dòng)作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機器人旅行的過(guò)程中突破機器人坐著(zhù)走和站著(zhù)走的難點(diǎn)動(dòng)作，第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標2。整節活動(dòng)中環(huán)節較為流暢，能夠達到預設目標。
《機器人》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨立于讀的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
難點(diǎn)：培養獨立閱讀的能力。激發(fā)對科學(xué)的熱愛(ài)及探索科學(xué)的欲望。
教學(xué)準備：
1、有關(guān)智能機器人圖文資料。
2、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，導入新課。
�。◣煶鲋i面）名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開(kāi)汽車(chē)會(huì )下棋，干活聽(tīng)話(huà)負責人。（謎底：機器人）
老師隨著(zhù)學(xué)生的謎底（板書(shū)：機器人）你們喜歡機器人嗎？對機器人有哪些了解？（生匯報資料）今天老師和你們一起來(lái)認識果園機器人（補充課題），齊讀課題。讀了課題，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
二、初讀感知
1、自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況：
�。�1）、課件出示詞語(yǔ)：罷工幫手收獲特殊指揮充電
�。�2）、指名讀課文（5名），思考：課文講了一件什么事？
三、精讀感悟：
1、出示自學(xué)提示：
�。�1）、對照插圖，默讀課文，想想：課文寫(xiě)的機器人是怎樣的？哪些地方有趣？
�。�2）、同桌互相交流。
�。�3）、匯報自學(xué)情況。
2、匯報交流。
�。�1）、課文寫(xiě)機器人是怎樣的？哪兒些地方有趣？（果園機器人可以幫助農民伯伯做農活。有趣；水果豐收，它可以搬運水果，可以自我充電，還可以“吃”園中掉在地上的水果進(jìn)行充電。）
�。�2）、想一想，果園機器人與果園生產(chǎn)有什么緊密的聯(lián)系嗎？（水果豐收，農民們在果園中實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以機器人可以來(lái)幫忙，提高了工作效率，達到一定得經(jīng)濟效益。）
�。�3）、果園機器人一開(kāi)始就適應果園生產(chǎn)地需要嗎？
�。ǜ鶕麍@生產(chǎn)地需要，對果園機器人進(jìn)行了再創(chuàng )造，如如人們考慮到機器人要充電工作，而帶著(zhù)電線(xiàn)在果園工作工作很不很不方便，想到用換電池的.辦法。但人們又發(fā)現如果電池沒(méi)電，它又會(huì )“餓倒”，人們不能馬上在大片密密的果樹(shù)林里去找它，這樣又帶來(lái)麻煩。人們又想到讓它自己充電，這樣可大大提高了工作效率及效益。）
�。�4）、你覺(jué)得他們這個(gè)辦法好不好？好在哪兒？你還有高招嗎？
四、課外拓展
如果你是個(gè)小小發(fā)明家，你會(huì )研究一種什么樣的機器人？它的哪些主要功能？互相說(shuō)說(shuō)，并畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)？
五、作業(yè)
1、讀《草原上的葉子》的64課《電腦上種蔬菜》。
2、《十萬(wàn)個(gè)為什么》和《少兒百科全書(shū)》。
《機器人》教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)請小動(dòng)物看戲，認識一些黑白皮毛的動(dòng)物。
2、在扮演黑白皮毛動(dòng)物的情境中體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
黑白皮毛的動(dòng)物圖片、常見(jiàn)動(dòng)物圖片、課件、動(dòng)物小卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：今天老師請來(lái)一個(gè)新朋友，你們想見(jiàn)見(jiàn)它嗎？（想）出示圖片機器狗，它的.名字叫機器狗，我們和它打個(gè)招呼吧，機器狗你好。
師：我們來(lái)看看機器狗身上有什么顏色��？（黑色、白色）原來(lái)機器狗穿著(zhù)黑白色的衣服。
二、看flash
師：機器狗很聰明，它開(kāi)了一家戲院，它想請它的好朋友來(lái)看戲，它會(huì )請誰(shuí)呢？我們一起去看看好不好？（好）（觀(guān)看flash）師：剛剛機器狗想請誰(shuí)來(lái)看戲��？（大熊貓）大熊貓長(cháng)得什么樣子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身體）那么機器狗長(cháng)得什么樣子��？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身體是黑白的）那機器狗穿得衣服和大熊貓穿得衣服怎么樣？（都是黑白色的）因為他們穿得衣服是一樣的，所以機器狗請大熊貓看戲，棕熊能去看戲嗎？（不能，它沒(méi)穿黑白的衣服）師：現在又來(lái)了兩個(gè)新朋友，我們來(lái)看看你們認識他們嗎？（奶牛和黃牛）他們穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黃牛穿著(zhù)黃色的衣服）那你想想看？機器狗會(huì )請誰(shuí)去看戲？（奶牛，因為它穿得是黑白的衣服）
三、請動(dòng)物看戲
師：奶�，F在已經(jīng)來(lái)到了劇場(chǎng)里準備看戲了，現在森林里又來(lái)了很多的小動(dòng)物，我們來(lái)看看，哪些是黑白的動(dòng)物，機器狗會(huì )請誰(shuí)看戲？（斑馬、企鵝、東北虎、熊貓、奶牛）（說(shuō)一個(gè)出示一個(gè)小動(dòng)物）
師：現在機器狗把這些穿著(zhù)黑白衣服的小動(dòng)物請了進(jìn)去，看看小椅子坐滿(mǎn)了嗎？（沒(méi)有）還要請一些穿黑白衣服的小動(dòng)物，那你們想看嗎？（想）
四、扮演動(dòng)物看戲
師：下面老師是就是機器狗，這里有很多動(dòng)物的小卡片，我請小朋友上來(lái)，選穿黑白衣服卡片，說(shuō)說(shuō)自己是誰(shuí)？（幼兒選擇）
師：現在，今天很高興請到了穿黑白衣服的小動(dòng)物來(lái)看戲，下面節目馬上就要開(kāi)始了，請底下觀(guān)眾保持安靜，下面請看故事。
五、結束
師：小朋友，機器狗請我們看的戲好看嗎？（好看），戲看完了，機器狗也要回家了，我們和機器狗說(shuō)再見(jiàn)吧。
《機器人》教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1、能隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地做模仿機器人的動(dòng)作，表現音樂(lè )斷頓的特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng )編機器人其他動(dòng)作，發(fā)展幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的能力和肢體的表現能力。
3、體驗模仿活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地做模仿機器人的.動(dòng)作，能創(chuàng )編機器人其他動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、事先觀(guān)看機器人的錄像，進(jìn)行初步的了解。
2、錄音機、磁帶；黑板、記號筆。玩具智能機器人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習律動(dòng)《機器人》。
1、出示小機器人，遙控機器人做轉頭、走路的動(dòng)作。引導幼兒觀(guān)
察機器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現模仿動(dòng)作。
2、探索機器人問(wèn)好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn)，并逐個(gè)地在音樂(lè )伴奏下
進(jìn)行練習。
3、完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè )，并通過(guò)圖片小結：“小機器人轉轉頭，走起
路來(lái)找朋友，找到朋友說(shuō)你好，跳個(gè)舞來(lái)樂(lè )悠悠！”
4、幼兒根據音樂(lè )《機器人》的節奏和教師的指令做動(dòng)作，在表演的過(guò)程中，注意及時(shí)傾聽(tīng)教師的反饋信息，完整地表現較逼真有趣的動(dòng)作。
5、利用音樂(lè )《機器人》尾聲創(chuàng )編機器人“沒(méi)電”或“壞了”的動(dòng)作。
二、學(xué)習創(chuàng )編其他動(dòng)作。
1、引導幼兒思考機器人的其他功能并創(chuàng )編、表演相應的動(dòng)作。比如“會(huì )炒菜的機器人”，動(dòng)作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。
教師請個(gè)別幼兒上臺表演，并用筆即興記下幼兒動(dòng)作的簡(jiǎn)單圖解（或請幼兒自己畫(huà)），便于其他幼兒模仿。
2、幼兒在《機器人》音樂(lè )的伴奏下，自由創(chuàng )編動(dòng)作。
三、播放快節奏的音樂(lè )《機器人》，幼兒學(xué)機器人走出教室。
《機器人》教學(xué)設計10
一、教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
2、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力，提高對文章的略讀能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
三、教學(xué)難點(diǎn)：感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變。
四、教具準備：幻燈片
五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程與設計：
主備
副備
一、創(chuàng )設情境，導入課題
小朋友，秋天到了，果林里滿(mǎn)是成熟的果子，那一串串、一顆一顆惹人喜愛(ài)的果實(shí)，可把果農們樂(lè )壞了。
1、小朋友，果農們怎么會(huì )這樣高興呀？
�、潘S收了。
�、乒淤u(mài)了能賺錢(qián)。
�、强吹阶约旱膭趧�(dòng)成果而高興。
2、是呀，果農們看到自己辛勤付出的汗水結出了豐碩的果實(shí)，真是喜上眉梢呀！我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。
3、啊，水果豐收了，可以賺很多錢(qián)了，果農們?yōu)槭裁催�要發(fā)愁呢？
打開(kāi)課本，大家從第一自然段中找找劃劃原因吧：
�、乓压訌臉�(shù)上摘下來(lái)。
�、埔阉鼈冞\到很遠的地方去賣(mài)。
�、怯刑嗟氖虑橐�，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)：
�、俪鍪荆阂压訌臉�(shù)上摘下來(lái)，要把它們運到很遠的地方去賣(mài)，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。
聽(tīng)你這么一分析（讀），老師覺(jué)得果農們真是太忙了。需要做得活太多了，人手不夠，忙不過(guò)來(lái)，你能想個(gè)辦法幫助他們嗎？請人幫忙。請果園機器人幫忙。（你會(huì )運用高科技的產(chǎn)品了，真了不起�。�
果園機器人。（出示課題）
�、谧x題，我們來(lái)一起認識這個(gè)新朋友。
二、感受機器人的能力和缺點(diǎn)
1、果園機器人能幫果農做些什么呢？你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎？
出示：它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運到指定的地方。
你覺(jué)得這個(gè)機器人干起活來(lái)怎么樣？（能干、厲害、有條理、很聽(tīng)指揮）
你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到它的這些特點(diǎn)的。（成熟、整齊、指定）
2、小朋友，這些機器人真能干，有了這些好幫手，果農們就能省心多了，可派這些機器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來(lái)了。到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。（找到發(fā)愁的事情把他劃下來(lái)）
沒(méi)有電“罷工”──果園那么大，到處是果樹(shù)，不可能讓機器人拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的電線(xiàn)走來(lái)走去。──這樣怎么不行？
�、乓荛L(cháng)的電線(xiàn)。
�、谱邅�(lái)走去會(huì )把電線(xiàn)繞在果樹(shù)上了。
“餓倒”──讓果農在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。──這樣怎么不行？
�、殴诌@么大，怎么找，要花太多的時(shí)間了。
�、乒r本來(lái)就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒忙了。
�、菣C器人這么重，怎么把他們背回來(lái)呀，真是麻煩的'事。
三、小小科學(xué)家，自學(xué)第4、5自然段
1、這樣看來(lái)，如果沒(méi)有電的話(huà)，機器人就會(huì )“罷工”，會(huì )“餓倒”，就不能幫助果農了。我們能不能設計一個(gè)不會(huì )“罷工”，不會(huì )“餓倒”的機器人呢？
2、現在我們來(lái)當一回小小的科學(xué)家。請大家自學(xué)課文的4、5小節。找找你想設計發(fā)明的機器人有什么特點(diǎn)，并把它劃下來(lái)，可以和同學(xué)交流交流。
3、匯報：
�、胚@些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
�、埔怯袡C器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì )立刻告訴它，從樹(shù)上摘些果子“吃”吧。
這種設計真不錯，昨天，小朋友在預習的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)就已經(jīng)把自己設計的機器人的模樣都畫(huà)出來(lái)了，想不想欣賞欣賞。出示圖片。
我們請這幾位同學(xué)把他們的作品給大家講解一下。（他們還有自己獨特的想法，真是個(gè)了不起的設計師！──獎勵）
4、小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人，果農們終于可以放心地讓他們去摘果子了。瞧，到處有機器人在采摘果子，果園里彌漫著(zhù)濃濃的喜慶氣氛。
5、齊讀全文。
一、激趣導入，揭示課題1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2.出示課件：機器人
3.師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個(gè)機器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第24課《果園機器人》。（板書(shū)課題）
二、整體感知
1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2.在學(xué)生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。
�。�1）借助拼音，讀通讀準課文。
�。�2）讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機器人是怎樣的？
�。�3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。
三、有感情地朗讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。
3.齊讀課文。
四、綜合拓展
1.交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。
�。�1）小組交流；
�。�2）班級交流。
七、板書(shū)設計：
24、果園機器人
樣子有趣
有趣
《機器人》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1.根據故事情節和音樂(lè )旋律，學(xué)習機器人斷頓動(dòng)作。
2.學(xué)會(huì )觀(guān)察地球人的連貫動(dòng)作，用機器人的斷頓動(dòng)作進(jìn)行模仿表現。
3.根據自己的意愿交換朋友，體驗與同伴合作游戲的.樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入。師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)機器人嗎？（出示機器人照片）我們跟它打個(gè)招呼吧？幼：機器人你好！師：小—朋—友—你—們—好！我在模仿誰(shuí)說(shuō)話(huà)呀？機器人和我們人類(lèi)說(shuō)話(huà)有什么不一樣的地方？（機器人說(shuō)話(huà)一頓一頓的、很慢）他們的動(dòng)作和我們人類(lèi)有什么不一樣的地方嗎？（播放機器人跳舞的視頻，邊放，教師邊模仿表演）師：有沒(méi)有發(fā)現機器人做起動(dòng)作來(lái)有什么特點(diǎn)？小結：機器人做動(dòng)作也是一頓一頓的、很慢。
2.教師講述故事，調動(dòng)興趣。
3.引導幼兒學(xué)習機器人刷牙、洗臉動(dòng)作。機器人在出發(fā)之前要先刷刷牙，它的動(dòng)作是什么樣的？刷—刷—刷—刷—咔。刷完牙以后再洗洗臉，創(chuàng )編洗臉動(dòng)作洗—洗—洗—洗—咔。
4.創(chuàng )設情境，引導幼兒創(chuàng )編地球人動(dòng)作，用機器人動(dòng)作進(jìn)行模仿。師：我們看看機器人來(lái)到了哪里？（河邊）看到地球人在干什么？（釣魚(yú)）幼兒創(chuàng )編機器人釣魚(yú)的動(dòng)作：釣—釣—釣—釣—咔。接著(zhù)地球人又劃船回家了，幼兒創(chuàng )編劃船動(dòng)作：劃—劃—劃—劃—咔。
5.請一名幼兒扮演地球人，做地球人釣魚(yú)、劃船的連貫動(dòng)作，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動(dòng)作。
6.教師情境遷移，飛船降落到體育館，幼兒創(chuàng )編兩個(gè)體育動(dòng)作。請一名幼兒扮演地球人，請一名幼兒扮演地球人，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動(dòng)作。
7.學(xué)習機器人找朋友，回答問(wèn)題：機器人找到朋友后，做了什么動(dòng)作？（機器人與地球人雙手對接）
8.完整游戲。飛船降落到幼兒園里，一名幼兒扮演地球人，做兩個(gè)做游戲的動(dòng)作，其他幼兒扮演機器人用程序模仿地球人動(dòng)作，并在音樂(lè )結尾找朋友交換位置。
《機器人》教學(xué)設計12
▼活動(dòng)目標：
1、初步感知長(cháng)方體、正方體、圓柱體，根據他們的顏色進(jìn)行分類(lèi)。
2、結合生活經(jīng)驗，讓幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
▼活動(dòng)準備：
紅、黃、綠三種顏色的長(cháng)方體、正方體、圓柱體若干，機器人模型一個(gè)。
▼活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緳C器人，談話(huà)導入：
小朋友家里都有玩具機器人吧，今天我們也來(lái)自己制作一個(gè)機器人。
�。ǘ└兄L(cháng)方體、正方體、圓柱體，初步感知顏色的不同。
1、導入：這個(gè)機器人長(cháng)什么樣的？
2、教師出示長(cháng)方體、正方體、圓柱體，讓幼兒初步感知顏色的不同。
�。ㄈ⿴瓦@些“盒子”來(lái)分一分。
1、提出操作要求：
�。�1）按顏色對盒子進(jìn)行分類(lèi)
�。�2）拿東西要輕拿輕放。
2、幼兒操作，教師巡回指導
3、教師進(jìn)行小結，驗證游戲結果。
�。ㄋ模┲谱鳈C器人
導語(yǔ)：小朋友真厲害，都分好了，那現在開(kāi)始來(lái)制作機器人吧。
1、教師提出要求：機器人的手臂、身體、頭，顏色要不同。
2、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導。
3、欣賞幼兒作品。
研討記錄：
優(yōu)點(diǎn)：
1、目標的定位清楚、明確，環(huán)節過(guò)渡自然；
2、以幼兒感興趣的“機器人”引題，形式恰當；
3、教師能堅持用普通話(huà)教學(xué)；
4、能靈活處理，隨機培養幼兒衛生習慣。
不足及建議：
1、目標二“發(fā)展幼兒的.想象力和創(chuàng )造力”，因教師固定模式的限制，本活動(dòng)中比較無(wú)法體現；
2、教師的語(yǔ)言應簡(jiǎn)煉、明確，不要有口頭禪，語(yǔ)氣及語(yǔ)調上應有激情，才能充分調動(dòng)幼兒的積極性；
3、制作機器人前，教師應把要求提清楚；
4、不要直接否定幼兒，應正確引導；
5、幼兒的知識經(jīng)驗準備不夠充分。
《機器人》教學(xué)設計13
學(xué)習目標
1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。
2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。
課前準備
1.上網(wǎng)查詢(xún)并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。
2.有條件的同學(xué)可以參觀(guān)機器人表演。
教學(xué)過(guò)程
導入新課，閱讀猜想
1.（板書(shū)：機器人）同學(xué)們，喜歡機器人嗎？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對機器人有哪些了解。
2.（板書(shū)：果園機器人）讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會(huì )干哪些活。
自讀自悟
1.打開(kāi)課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。
2.根據“閱讀提示”中的學(xué)習要求默讀課文。
3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。
全班交流
1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：
a.機器人的樣子設計可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設計得非�？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會(huì )將水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。
2.通過(guò)有感情朗讀課文的第2～5自然段，來(lái)表現果園機器人的神奇有趣。
感悟積累
1.抄寫(xiě)三句文中加有引號的句子，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的`體會(huì )。
2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。（如，“讓果農在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了�！北緛�(lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活，那么機器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“餓倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農抗議，感到非常生動(dòng)有趣）
O交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說(shuō)說(shuō)機器人還能干什么。
《機器人》教學(xué)設計14
活動(dòng)目標
1、根據音樂(lè )和故事情節，嘗試表現機器人斷頓的程序動(dòng)作。
2、大膽參與律動(dòng)表演，感受與同伴互動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
課件《朵拉與機器人》。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞音樂(lè )，對外星機器人產(chǎn)生興趣。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好像誰(shuí)來(lái)了？有什么感覺(jué)？
師：你們的耳朵真靈，這段音樂(lè )說(shuō)的就是一群神秘的機器人乘著(zhù)飛船來(lái)到地球上的事，看，他們來(lái)了。（播放課件）
二、機器人學(xué)朵拉的動(dòng)作。
1、場(chǎng)景一：飛船降落在朵拉家，機器人看朵拉刷牙和洗臉。
�、贆C器人看朵拉家
師：飛船先降落到朵拉家的陽(yáng)臺上，機器人慢慢站起來(lái)，看呀看，看呀看……外星機器人是怎么看的？對，脖子一伸一伸的，你們想不想一起來(lái)？（師生一起練習）機器人看到朵拉剛剛起床，先要干啥呀？先要刷牙、洗臉呢！
�、跈C器人學(xué)刷牙
師：朵拉是怎么刷牙的？（簡(jiǎn)單，天天刷）外星機器人刷牙可是很特別的，看！還有一個(gè)程序呢，（播放課件）誰(shuí)能根據這個(gè)程序學(xué)學(xué)外星機器人刷牙呢？刷刷刷刷——咯！也是硬梆梆的�。◣熒黄鸱治鲆粋�(gè)方向四次斷頓刷，另一個(gè)方向一次連刷）愿意來(lái)試試？（孩子一起練習）
�、蹤C器人學(xué)洗臉
師：機器人學(xué)會(huì )了刷牙，又開(kāi)始看了�？吹蕉淅衷诟陕�？（洗臉）朵拉是怎么洗臉的？外星機器人又很特別、機械化的，喏，程序是這樣的，（放課件）誰(shuí)愿意看著(zhù)程序試一試？洗洗洗洗——咯�。ㄍ瑯臃治觯┪覀兏�(zhù)學(xué)一學(xué)？
�、軝C器人和朵拉交朋友
師：外星機器人看見(jiàn)朵拉那么可愛(ài)，他們可想和她交朋友呢！他們伸開(kāi)了雙手，朵拉，朵拉真可愛(ài)，快來(lái)跟我做朋友。（檢查動(dòng)作斷頓）愿意跟他們交朋友的一起來(lái)。（播放練習音樂(lè )）
�、菘磮D譜，完整欣賞音樂(lè )
師：外星機器人有趣嗎？那我們看著(zhù)圖譜聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )回想一下他學(xué)了哪些動(dòng)作？（播放課件）
�、尥暾毩�
師：學(xué)了哪幾個(gè)動(dòng)作？（刷牙、洗臉）他們的動(dòng)作和我們地球人的動(dòng)作有什么不一樣？
�。旱厍蛉藙�(dòng)作都是非常連貫自然的，而外星機器人的'動(dòng)作是有程序的，中間有斷頓的。想不想聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)外星機器人刷牙、洗臉？（完整練習一遍）
2、場(chǎng)景二：飛船降落在公園，朵拉教機器人釣魚(yú)、劃船。
�、籴烎~(yú)動(dòng)作
師：朵拉和外星機器人一下子成為了朋友，朵拉帶機器人去哪里了？公園里好熱鬧啊，人們都在干什么呀？（出示圖片）
師：是的呀，公園里人們散步聊天、劃船釣魚(yú)好愜意，外星機器人說(shuō)：“朵拉朵拉，教我釣魚(yú)吧！”誰(shuí)會(huì )用機器人的程序來(lái)釣魚(yú)（練習）。
�、趧澊瑒�(dòng)作
師：釣了滿(mǎn)滿(mǎn)的一船魚(yú)，他們劃著(zhù)船要回家了。誰(shuí)會(huì )用程序劃船？準備，劃劃劃——咯�。ǚ啪毩曇魳�(lè )）
三、與同伴互動(dòng)表演。
師：外星機器人覺(jué)得釣魚(yú)和劃船太有意思了，還想繼續玩。男孩女孩你們誰(shuí)當朵拉？誰(shuí)當機器人呢？朵拉站在紅線(xiàn)上，機器人站在藍線(xiàn)上。
四、游戲結束，機器人回星球。
師：機器人，你們在地球上玩得開(kāi)心嗎？那你們想不想帶朵拉到我們的星球上去玩一玩？那請你們帶著(zhù)朵拉一起回星球，走，我們回去！
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