一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結

一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結匯編[4篇]

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結1

　　4月20日上午，我們如期舉行了期中測試，現將有關(guān)情況分析如下：

　　一、出題情況：

　　本次測試包含十道題目，內容豐富多彩，涉及字、詞、句、段各個(gè)方面。試題注重識字、寫(xiě)字以及詞匯句式積累，充分體現了學(xué)習階段的特點(diǎn)。題型多樣，題量和難度適中。

　　二、試卷分析：

　　本次成績(jì)雖然較為理想，但仍然存在諸多問(wèn)題，現簡(jiǎn)析如下：

　　第一題：這幾道題正確率較高，孩子們都能理解題目的要求，并能按要求工整地書(shū)寫(xiě)到卷面上。少數學(xué)生在此處略有失分，但失分不多。

　　第三題：此題重點(diǎn)考查學(xué)生對生字結構及掌握程度，因二類(lèi)字較多，學(xué)生易出錯。請將生字連成詞，并認真書(shū)寫(xiě)于田字格內。

　　第八題：這題由于不少生字，約有四分之一的孩子未能很好地理清這段話(huà)的順序，在排列時(shí)出現了錯誤。

　　第九題：閱讀短文，回答問(wèn)題。這道題共有兩小題。第一小題問(wèn)短文中共講了幾種小動(dòng)物。很多孩子由于粗心，把主人公猴子沒(méi)算在內。第二小題是選擇題，問(wèn)猴子被水淹的原因是什么。選擇項有三個(gè)：

　�。�1）猴子天生就不能游泳。

　�。�2）猴子沒(méi)有學(xué)習游泳的本領(lǐng)。

　�。�3）甌子沒(méi)有學(xué)習游泳的本領(lǐng)，以為不學(xué)也會(huì )。

　　很多孩子沒(méi)有認真閱讀原文，基本上都選擇了第一選項。

　　第十題看圖寫(xiě)話(huà)。這是一項挑戰，但大多數學(xué)生完成得不錯。主要問(wèn)題是觀(guān)察不夠細致，寫(xiě)話(huà)不夠完整。

　　三、整改措施：

　　通過(guò)此次質(zhì)量檢測，不僅全面了解了學(xué)生的語(yǔ)文知識和能力現狀，還為今后的教學(xué)提供了啟示。

　　1、針對一年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應側重于積累。教師需為學(xué)生創(chuàng )造更寬廣的學(xué)習環(huán)境，引導他們在日常學(xué)習中多積累優(yōu)美的詞句，培養自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要加強詞句的練習，提升學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中運用詞句的能力。

　　2、學(xué)生閱讀能力的提升應以課堂為基礎。教學(xué)過(guò)程中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間與空間，注重閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的形成，同時(shí)，應將閱讀拓展至課外，鼓勵學(xué)生多讀一些有益的書(shū)籍，豐富知識積累，提高閱讀水平。

　　3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教師應有意識地引導學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細致的習慣，仔細審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。

　　4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

　　5、要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

　　本次測試，讓每個(gè)孩子都能體驗到成功的喜悅，同時(shí)也為教師的.教學(xué)指明了方向，使他們能夠及時(shí)調整教學(xué)結構，聚焦識字和寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)，在夯實(shí)基礎的同時(shí)，幫助學(xué)生擺脫繁重的作業(yè)和題海戰術(shù)，給予學(xué)生更多自主支配的時(shí)間和空間，鼓勵他們閱讀喜歡的書(shū)籍，做自己喜歡的事情，打通課堂內外，充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性的學(xué)習活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結2

　　一、基本情況分析

　　一年級實(shí)考人數為11人，總分為979分，平均分為89分。該試卷能依據課標，尊重教材制定，難易適度。

　　本次考試包含八種題型，涵蓋基礎知識與閱讀能力的考察�；�礎知識部分涉及字、詞、句，題目設計靈活多樣。閱讀能力考察側重于測試學(xué)生的獨立閱讀水平，例如，“我會(huì )數”、“我會(huì )填”、“我會(huì )寫(xiě)”，旨在評估學(xué)生是否能夠理解文章內容，并從文中提取相關(guān)信息。

　　二、題目具體分析

　�。ㄒ唬┗�礎知識部分

　　大部分學(xué)生的基礎知識掌握得不錯。特別是第一、四、五題，全班同學(xué)都做對了。第三題只有兩個(gè)學(xué)生犯錯，在“級”字的加減法上，有四五個(gè)同學(xué)出錯了。第二題要求為二類(lèi)字加拼音并連線(xiàn)，難度較大，有一部分同學(xué)也出現了錯誤。

　�。ǘ�）閱讀能力部分

　　在閱讀理解這部分，大多數學(xué)生能夠完全理解短文的意思并順利完成課后習題。但也有一小部分學(xué)生在此部分失分較多，其中三名學(xué)生因未能正確識別標點(diǎn)符號而丟分，還有一名學(xué)生因句子表達不完整而失分，主要原因是他們的獨立閱讀能力不足。今后還需要在閱讀方法上給予更多指導。

　�。ㄈ�）寫(xiě)話(huà)部分

　　寫(xiě)話(huà)這部分所占分值較大，圖的想象空間也大，大多數同學(xué)有話(huà)可寫(xiě)，但往往是漫無(wú)邊際，流水賬式的作文，有的缺乏中心思想，有的則是重復一句話(huà)，總之，這一部分的失分現象也比較嚴重。

　　三、整改措施

　　通過(guò)此次質(zhì)量檢測，不僅全面了解了學(xué)生的語(yǔ)文知識和能力現狀，還為今后的教學(xué)提供了啟示。

　　1、針對一年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生創(chuàng )造更廣闊的學(xué)習空間，引導他們在日常學(xué)習中多積累一些優(yōu)美的詞句，培養自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要加強詞句訓練，提升學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中的應用能力。

　　2、學(xué)生閱讀能力的'提升應以課堂為基礎。教學(xué)過(guò)程中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間與空間，注重閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的形成，同時(shí)，應將閱讀拓展至課外，鼓勵學(xué)生多讀一些有益的書(shū)籍，豐富知識積累，提高閱讀水平。

　　3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教師應有意識地引導學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細致的習慣，仔細審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。

　　4、教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

　　5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都能在不同程度上得到發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，其年齡特征、性格特點(diǎn)和知識儲備各不相同，在教學(xué)過(guò)程中要注重因材施教，引導學(xué)生展現個(gè)性。特別是對學(xué)習有困難的學(xué)生，教師應給予更多關(guān)注，使他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

　　6、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

　　7、要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

　　今后我會(huì )多學(xué)多問(wèn)，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學(xué)一年級語(yǔ)總體上比較好，學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結3

　　一個(gè)學(xué)期即將結束了，針對語(yǔ)文教學(xué)，我有很多體會(huì )�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：

　　一、多種渠道教識字

　　本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快？這是我一直在探索的問(wèn)題，每節課應該怎樣上，學(xué)生才會(huì )覺(jué)得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì )意字的知識教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。比如在學(xué)習“閉”字是可以猜字謎，門(mén)字走了口，請來(lái)了才。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。

　　二、生活中教識字

　　在學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字，善于識字后，我還有意識地引導學(xué)生在生活中識字。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

　　三、培養學(xué)生的朗讀

　　我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書(shū)的指導。

　　首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷的示范，不斷地學(xué)習。

　　其次，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是至關(guān)重要的。在課堂上，我經(jīng)常組織各種形式的讀書(shū)比賽，如小組讀、男女讀、指名讀、教讀和分角色朗讀等，這些活動(dòng)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對閱讀的興趣。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生展開(kāi)想象，表達自己的獨特感受。同時(shí)，我也非常重視自身的示范作用。鑒于一年級學(xué)生較強的模仿能力，我在教學(xué)生朗讀課文前，會(huì )特別留意課文的發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調和語(yǔ)感等方面，盡力為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

　　四、寫(xiě)話(huà)訓練的起始

　　上學(xué)期主要在教拼音，對學(xué)生口語(yǔ)表達沒(méi)有進(jìn)行有意識的訓練，導致本學(xué)期寫(xiě)話(huà)工作開(kāi)展困難。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難�！蔽疑钣畜w會(huì )。通過(guò)不斷努力，學(xué)生從一開(kāi)始只能寫(xiě)一句話(huà)，到現在能夠寫(xiě)出幾句話(huà)甚至一段完整的話(huà)，盡管內容還比較簡(jiǎn)單，但總算有了一個(gè)好的.開(kāi)始。

　　五、課外閱讀的開(kāi)設

　　首先是讓學(xué)生有興趣讀書(shū)，從閱讀課外書(shū)的情況看，學(xué)生很喜歡看簡(jiǎn)單的一些課外書(shū)，他們喜歡的很簡(jiǎn)單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導，只需要激勵性的評價(jià)和閱讀形式的趣味性。

　　我多數采用的方法是比賽和表演。有時(shí)還借助多媒體輔助資料，學(xué)生興趣很濃。

　　其次閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀書(shū)，還要讓他們有所感悟，發(fā)表獨立見(jiàn)解。我采用朗讀的方式讓學(xué)生感悟，通過(guò)語(yǔ)言文字與多媒體展示的音像結合，引導學(xué)生在想象中領(lǐng)悟，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，使學(xué)生在不斷思考和思維碰撞中獲得感悟。

　　最后教育學(xué)生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。

　　六、存在的不足

　　在探索的一年里，我的工作仍有許多不足之處，比如教學(xué)方法較為陳舊，對學(xué)生缺乏足夠的吸引力。這需要我不斷努力，在鞏固理論知識的同時(shí)，注重實(shí)踐，并積極向其他教師學(xué)習。多參加公開(kāi)課，在實(shí)踐中提升自己。

　　其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。

　　對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養仍不到位，尤其是一年級學(xué)生，他們的語(yǔ)言應更有條理性和完整性。然而，我在培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定要注意改進(jìn)。

　　盡管進(jìn)行了寫(xiě)話(huà)訓練，但訓練量仍顯不足，學(xué)生的想象力和寫(xiě)話(huà)水平有待提升，語(yǔ)言運用不夠精準，詞匯量積累也需加強。

　　總得來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足之處，我會(huì )繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，并努力改正缺點(diǎn)，爭取今后能做得更好。相信一分耕耘一分收獲，在教學(xué)工作中我會(huì )全力以赴，盡職盡責。

一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結4

　　一個(gè)學(xué)期轉眼就過(guò)去了，教學(xué)工作忙碌而充實(shí)，辛苦卻快樂(lè )�，F總結如下：

　　一、完成主要任務(wù)及采取措施

　�。ㄒ唬┩瓿扇蝿�(wù)

　　一年級第一冊的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生能夠認讀并準確發(fā)音23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認讀音節。能夠準確拼讀音節，并能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)會(huì )讀輕聲。認識四線(xiàn)格，能夠正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能夠借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)習普通話(huà)。同時(shí)，需要認識常用漢字313個(gè)，其中116個(gè)要求會(huì )寫(xiě)。

　�。ǘ�）主要措施

　　1、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣

　　作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都養成了良好的學(xué)習習慣。

　　2、抓好學(xué)生的基礎知識

　　本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、等方面作了努力。

　�、僮⒅貪h語(yǔ)拼音知識的掌握

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與學(xué)校有經(jīng)驗的老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

　�、谧ズ脤�(xiě)字訓練

　　在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，所以注重自己在課堂板書(shū)給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要生，又從習慣方面的.要生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我很注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生”注意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸�！�

　�、叟囵B學(xué)生的朗讀

　　首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

　　3、平靜對待差異，面向全體學(xué)生。

　　基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅動(dòng)不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn)，請相對應的學(xué)生回答問(wèn)題。我班的龍超響小朋友，學(xué)習的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完成�？墒撬麗�(ài)識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機會(huì )，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵他。一個(gè)學(xué)期結束，感覺(jué)他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺(jué)到了我對他的關(guān)心。對待學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習時(shí)的茫然。評價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。

　　二、滲透法制教育

　　教育好下一代，不僅要讓他們掌握扎實(shí)的科學(xué)文化知識，更重要的是要教會(huì )他們如何做人，懂得做人的道理。在小學(xué)階段，應加強社會(huì )主義法制教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )知法、守法、用法，用法律保護自己的合法權益。語(yǔ)文學(xué)科的重要任務(wù)之一是培養學(xué)生的良好人文素質(zhì)，健全的法治素質(zhì)同樣不可或缺。作為語(yǔ)文教師，我們應該在日常的教學(xué)工作中積極思考，想辦法，在教學(xué)過(guò)程中融入法制教育，提升學(xué)生的法制素質(zhì)，為他們的健康成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎！

　　三、取得的成績(jì)

　　1、讓學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音，能夠準確讀出聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能夠精準拼讀音節，并正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　2、教會(huì )學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　3、讓學(xué)生認識常用漢字254個(gè)，會(huì )寫(xiě)126個(gè)。

　　4、使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。

　　5、教會(huì )學(xué)生學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　　四、存在不足及今后努力方向

　　1、盡管重視了學(xué)生的主體性，但由于年齡原因，他們在教學(xué)中未能充分發(fā)揮這一角色。今后的教學(xué)工作中應加強引導。教給學(xué)生學(xué)習方法遠比傳授知識更為關(guān)鍵。

　　2、教學(xué)方法缺乏新意，對學(xué)生吸引力不足。這需要我不斷努力，在掌握更多理論知識的同時(shí)，注重實(shí)踐，并多向其他教師學(xué)習。

　　3、教師機智需提升，面對課堂上學(xué)生多樣問(wèn)題，要求我在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，注重預設與生成。

　　4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

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