學(xué)科素養心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)科素養心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)科素養心得體會(huì )1
通過(guò)學(xué)習新課程標準，我對體育課程標準有了新的熟悉，為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到全面的進(jìn)展，我們教師必需依據新課程理念對每一堂課仔細思索，細心預備，讓體育課堂成為學(xué)生的樂(lè )園。
《新課程標準》強調：教師必需集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有制造性的活動(dòng)。有詩(shī)說(shuō)的好：?jiǎn)?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，讓每一堂課都布滿(mǎn)活力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主體。要做到這一點(diǎn)，教師必需做好如下預備：
一、深鉆課程標準，領(lǐng)悟課改精神。
體育課程標準，有意識地把體育素養凸現出來(lái)。體育素養內涵豐富，它以力量為核心，是運動(dòng)力量和運動(dòng)學(xué)問(wèn)、運動(dòng)方法、運動(dòng)習慣的融合。課改不再將學(xué)生把握理論學(xué)問(wèn)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培育、激發(fā)學(xué)生運動(dòng)熱忱和參加運動(dòng)的熱忱、培育學(xué)生具有劇烈的責任感和使命感，形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培育學(xué)生學(xué)生感覺(jué)觀(guān)看、體驗、參加運動(dòng)的力量，培育學(xué)生的創(chuàng )新力量和綜合運用力量。這就是要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注意學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生劇烈的運動(dòng)動(dòng)力和運動(dòng)參加欲。在運動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獵取一切。
二、設計活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )趣中學(xué)習
將原來(lái)教師講學(xué)生聽(tīng)的課堂突然轉變風(fēng)格，學(xué)生會(huì )一時(shí)間難以適應，或許提不起興趣。因此，在實(shí)施新課改的同時(shí)，肯定要留意多多用各種嬉戲活動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在興趣和歡樂(lè )中學(xué)會(huì )做學(xué)習的仆人。比方耐久跑，教師即使放權讓學(xué)生去跑，隨便跑，學(xué)生在幾百米后也會(huì )感覺(jué)厭惡，從而失去連續進(jìn)展的興趣。假如用上嬉戲的方法，比方追趕賽，或者任務(wù)法，學(xué)生就會(huì )在不知不覺(jué)間完全理論上的1000m或者800m，而不產(chǎn)生任何的抵觸心情。
三、充分運用多媒體教學(xué)幫助手段。
為了在課堂上給學(xué)生供應更多的信息，創(chuàng )設各種教學(xué)情境，供應直觀(guān)的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全到達效果的。多媒體教學(xué)幫助手段能夠給學(xué)生以詳細形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì )極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使抽象教學(xué)形象詳細化，使學(xué)生在體會(huì )、感悟中獵取新知。比方：簡(jiǎn)潔的跳遠姿態(tài)，走步式。教師講解的時(shí)候會(huì )說(shuō)是走路一樣的空中姿態(tài)，但是人不能在空中停留，學(xué)生完全無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言的`描述來(lái)體會(huì )走步式是一種什么樣的體驗。假如這時(shí)，用視頻的方式，或者ppt的方式來(lái)對學(xué)生講解走步式，我信任，幾乎不用講，學(xué)生也明白了什么叫空中走路。
四、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素養。綜合實(shí)踐課的開(kāi)設，對于傳統的教育觀(guān)，是一個(gè)挑戰。課改力圖在課程目標，內容標準和實(shí)施建議等方面全面表達學(xué)問(wèn)與技能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉移。形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì )責任感，努力為人民效勞，樹(shù)立遠大抱負，這種過(guò)程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們人生的選擇。
我深知，實(shí)施新課程標準任重道遠。我們將一如既往地更新觀(guān)念，創(chuàng )新思想，總結閱歷，開(kāi)拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
學(xué)科素養心得體會(huì )2
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，核心素養教育逐漸成為學(xué)校教育的重要內容。不同的學(xué)科有著(zhù)不同的核心素養培養目標和方法。在學(xué)習的過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了各學(xué)科核心素養的重要性和培養方法。以下將就數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理和化學(xué)這幾個(gè)學(xué)科的核心素養心得體會(huì )進(jìn)行詳細探討。
首先，數學(xué)是一門(mén)需要運用邏輯思維的學(xué)科，培養學(xué)生的邏輯思維能力是核心素養的重要目標之一。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，我意識到了邏輯思維對于解決問(wèn)題的重要性。通過(guò)解決數學(xué)題目，我學(xué)會(huì )了思考問(wèn)題的方法和決策的邏輯，學(xué)會(huì )了清晰地表達自己的想法，以及遵循一定的程序和規律解決問(wèn)題。同時(shí)，在數學(xué)學(xué)科中，培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力也是非常重要的。解題過(guò)程中，我養成了獨立思考的習慣，學(xué)會(huì )了分析和歸納問(wèn)題，以及靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
其次，語(yǔ)文作為一門(mén)情感和思維的綜合性學(xué)科，核心素養的培養主要體現在語(yǔ)言表達和閱讀能力上。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習，我提高了自己的語(yǔ)言表達能力和文字理解能力。在寫(xiě)作方面，我學(xué)會(huì )了用簡(jiǎn)潔準確的語(yǔ)言表達自己的思想和情感，培養了自己的觀(guān)察能力和思考能力。在閱讀方面，我學(xué)會(huì )了仔細閱讀文字背后的含義，學(xué)會(huì )了分析和理解作者的`言外之意。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我感受到了文字的魅力和思想的力量，培養了自己的審美情趣和人文素養。
英語(yǔ)作為一門(mén)現代化的國際交流語(yǔ)言，培養學(xué)生的英語(yǔ)交流能力和跨文化意識是核心素養的重要目標。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我提高了自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，培養了自己的英語(yǔ)交際能力。通過(guò)與外國留學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，我了解到了不同文化背景下的思維方式和價(jià)值觀(guān)念，培養了自己的跨文化溝通能力和意識，提高了自己的國際視野和競爭力。
物理學(xué)科以研究物質(zhì)及其運動(dòng)規律為主要內容，培養學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)驗能力是核心素養的重要目標。通過(guò)學(xué)習物理學(xué)科，我掌握了一些基本的物理原理和方法，學(xué)會(huì )了運用這些原理和方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)驗方面，我學(xué)會(huì )了制定實(shí)驗方案、收集和處理實(shí)驗數據，培養了自己的科學(xué)精神和實(shí)驗操作能力。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗，我體會(huì )到了科學(xué)探索的樂(lè )趣和挑戰，培養了自己的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
最后，化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)組成和變化的學(xué)科，培養學(xué)生的實(shí)驗操作和分析能力是核心素養的重要目標。在學(xué)習化學(xué)學(xué)科的過(guò)程中，我鍛煉了實(shí)驗的操作能力和實(shí)驗數據的處理能力。通過(guò)分析實(shí)驗數據，我學(xué)會(huì )了整理和歸納實(shí)驗結果，培養了自己的邏輯思維和分析能力。在實(shí)驗中，我學(xué)會(huì )了正確使用化學(xué)實(shí)驗器材和化學(xué)試劑，提高了自己的實(shí)驗操作規范和安全意識。通過(guò)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習，我深刻感受到了科學(xué)的輝煌和未來(lái)的無(wú)限可能。
總的來(lái)說(shuō)，各學(xué)科核心素養的培養是學(xué)校教育的重要目標之一。在學(xué)習數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理和化學(xué)這幾個(gè)學(xué)科的過(guò)程中，我不僅提高了相關(guān)學(xué)科知識的掌握程度，還培養了自己的邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力、語(yǔ)言表達能力、科學(xué)實(shí)驗能力和跨文化溝通能力。這些核心素養的培養對于提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展都具有重要意義。通過(guò)數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理和化學(xué)這幾個(gè)學(xué)科的學(xué)習，我深刻認識到了學(xué)科素養的重要性和培養方法，為今后的學(xué)習和發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
學(xué)科素養心得體會(huì )3
隨著(zhù)教育的不斷發(fā)展，學(xué)科核心素養越來(lái)越被重視。為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科核心素養的實(shí)施，教育部頒布了《學(xué)科核心素養標準（20xx版）》。如今，學(xué)科核心素養標準已經(jīng)成為衡量學(xué)生學(xué)習能力和教學(xué)質(zhì)量的重要標準。在實(shí)踐中，我深有感觸，以下是我的心得體會(huì )。
《學(xué)科核心素養標準（20xx版）》明晰了教育目標和教案之間的關(guān)聯(lián)，指引教師在備課和教學(xué)時(shí)，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習和批判性思維能力的培養。它有助于教師深入了解學(xué)科的本質(zhì)和特點(diǎn)，開(kāi)展更加精細化的教學(xué)工作，從而幫助學(xué)生加深對知識的理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生在遵循標準培養的框架下，能夠更好地發(fā)掘自身的潛力，提高學(xué)習的品質(zhì)和效率。
《學(xué)科核心素養標準（20xx版）》總共分為5個(gè)部分，分別是思維能力、方法能力、知識與技能、學(xué)科專(zhuān)題和學(xué)業(yè)素養。其中，最受到教師欣賞的是思維能力和方法能力。思維能力的培養涉及到學(xué)生邏輯思考、創(chuàng )新思維、問(wèn)題解決等方面，方法能力的培養涉及到學(xué)生自主學(xué)習、體驗學(xué)習、探究學(xué)習等方面。它們不僅僅是知識的獲取和學(xué)習策略的使用，更將學(xué)生的生活經(jīng)驗與學(xué)科知識真實(shí)地結合在了一起。
學(xué)科核心素養標準實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)的實(shí)踐。教師必須深度理解標準的核心思想，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)課堂討論、小組合作、課外閱讀等方式，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習熱情與動(dòng)力。在實(shí)施過(guò)程中，老師應該要發(fā)揮自己作為學(xué)科專(zhuān)家的能力，對課程內容和課堂活動(dòng)進(jìn)行精心設計和安排，讓學(xué)生能夠真正掌握知識、提高能力。
評價(jià)是學(xué)科核心素養標準實(shí)施過(guò)程中一個(gè)不可忽視的環(huán)節。從課程設計到課堂教學(xué)，到學(xué)生學(xué)習效果的評估，都需要從標準的角度出發(fā)進(jìn)行審視和評價(jià)。這需要科學(xué)的評價(jià)工具和評價(jià)體系的支持。目前，國家已經(jīng)建立了許多的文化課教學(xué)評估體系，就此基礎上，對學(xué)科核心素養的評價(jià)進(jìn)行衍生和改進(jìn)。
“教書(shū)匠”的評價(jià)準則將不再是學(xué)生是否通過(guò)了考試，而是學(xué)生是否具備了相應的學(xué)科核心素養。這樣的改變需要教育者和學(xué)生共同努力。教育者應從重視標準培養模式的推進(jìn)，到培育高端人才的衍生，讓學(xué)科核心素養在教育中扮演更加重要的角色。而學(xué)生們也應從被動(dòng)接受的知識掌握轉變到主動(dòng)學(xué)習的素養拓展，發(fā)揮自己的智慧和能力。
總之，學(xué)科核心素養標準的實(shí)施對于中國教育的改革和發(fā)展起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。當然，任何探索都需要時(shí)間和精力的積累，需要每位教育者和學(xué)生從標準的思想、設計方式、引導路徑、實(shí)施方法、評價(jià)體系等方面進(jìn)行更加深入的探討和研究，才有可能取得最佳實(shí)踐效果和社會(huì )效益。
學(xué)科素養心得體會(huì )4
通過(guò)學(xué)科素養的學(xué)習，使我深刻認識到學(xué)習的重要性，自己的教育觀(guān)念和教學(xué)理論都達到了充實(shí)和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟。通過(guò)學(xué)習，我感覺(jué)到高素質(zhì)的教師首先應具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養，在教育過(guò)程中，師德魅力是教師對學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，學(xué)生也很難體會(huì )到教師的愛(ài)，學(xué)生一旦體會(huì )到這種情感，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。高素質(zhì)的教師還應具有創(chuàng )新精神，讓學(xué)生創(chuàng )新，老師自己必須具備創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識，在競爭激烈的社會(huì )，創(chuàng )新能力，面對挫折的能力等，是取得成功的必備素質(zhì)，只有把學(xué)生當作自己的親密朋友，才能包容學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的權利，才能控制自己的情緒，做到曉之以理，動(dòng)之以情，相信每個(gè)學(xué)生都都是可造之材，未來(lái)的接班人，都值得用心血去培養教育他們的，用微笑面對每個(gè)學(xué)生，熱情地關(guān)注他們的成長(cháng)。在教育與管理中充分尊重學(xué)生，善于鼓勵表?yè)P學(xué)生，關(guān)注他們的未來(lái)，開(kāi)發(fā)他們的智能和潛力，培養他們的個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到師愛(ài)。
我看到名校老師強烈的敬業(yè)精神，一絲不茍的工作態(tài)度，他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些無(wú)不讓我們欽佩，同行老師紛紛表示要對自己的心態(tài)作一個(gè)調適，不應該再浮躁了，要靜下心來(lái)潛心研究了，影響老師們重新樹(shù)立了正確的教育觀(guān)，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
千課萬(wàn)人”，我是第一次參加這么盛大的觀(guān)摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了名師、特級教師的示范課、報告、專(zhuān)家點(diǎn)評，大師們的風(fēng)采盡收眼底，得益匪淺，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，（每天上午五節課，下午五節課、晚上兩節課報告、兩節課互動(dòng)點(diǎn)評）。雖然聽(tīng)課很辛苦，但大師的魅力、課堂的精彩、專(zhuān)家近距離的接觸，吸引著(zhù)我。這么好的學(xué)習機會(huì )、使我舍不得，疲憊的`身軀總能堅持到晚上，尤其是斯苗兒老師、北京的吳正憲老師，我心中的偶像、最崇拜的專(zhuān)家，這么近距離的接觸，讓我激動(dòng)，再累也值得！我想同行的老師應該也有我同樣的感受。在一次次的感悟中，進(jìn)一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。
課堂開(kāi)放，自主權全在學(xué)生。無(wú)獨有偶，同樣特級教師黃愛(ài)華老師，在大會(huì )交流中談到了他三次不同《百分數的認識》的版本，從中折射出特級教師他們的共同嗜好——學(xué)習、研究、總結、提升，造就了他們的課堂生動(dòng)與深刻。帶給我們很多的啟發(fā)和思考。
培訓轉變了老師們學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性。只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平，才能開(kāi)展教研活動(dòng)，在不斷的交流互動(dòng)中，明確了作為一名優(yōu)秀的老師應具備的基本素質(zhì)，如何適應新課改，教好課。通過(guò)這次培訓，歸納一下幾點(diǎn)：
1、教師要有人格魅力。
常聽(tīng)孩子們議論“我最喜歡老師，我最佩服老師”。甚至老師的一舉一動(dòng)，孩子們都在模仿。這些老師之所以使孩子們?yōu)橹鄯�，為之傾倒，我想就是源于教師優(yōu)秀的人格魅力。教師在長(cháng)期的教育教學(xué)工作中形成了這種人格魅力，在孩子們中間建立了一種崇高的威信，這種人格魅力和威信對學(xué)生的影響刻骨銘心。從北京的吳正憲老師、浙江省教研員斯苗兒老師的報告中，得到這樣一個(gè)結論：以情感人，以情激趣；用教師智慧啟迪學(xué)生智慧。
總之，教師要具有人格魅力。只有尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生滿(mǎn)腔熱情，寬容大度，這才是愛(ài)生的集中表現。只有把學(xué)生的成長(cháng)真正和教育事業(yè)緊密相連時(shí)，才會(huì )增強愛(ài)的情感。
2、教師要把學(xué)習的主動(dòng)權真正還給學(xué)生。
特級老師的課，課堂上聯(lián)系生活實(shí)際，深入淺出、語(yǔ)言風(fēng)趣優(yōu)美，給我帶來(lái)了震撼和思考�！霸鯓幼x懂學(xué)生”、“怎樣讀懂教材”。我深深體會(huì )到：學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂教學(xué)的主體。這一點(diǎn)已不容置疑。既然是主體，學(xué)生在學(xué)習中就應該真正擁有學(xué)習的主動(dòng)權。只有有了學(xué)習的主動(dòng)權，才能更好的發(fā)揮主體作用，改變那種消極的、被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)和方式，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習探索，新的課程標準下，自主探索、合作交流已成為學(xué)習數學(xué)的主要方式，他們都創(chuàng )設學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景，充分調動(dòng)學(xué)習興趣，
今后，教師更要進(jìn)一步培養科學(xué)文化素養，練好練實(shí)教育教學(xué)基本功，注意不斷努力提高自己各方面的能力，使自己真正成為學(xué)生信賴(lài)、敬佩、愛(ài)戴、受歡迎的良師益友。
學(xué)科素養心得體會(huì )5
通過(guò)認真學(xué)習過(guò)道德模范事跡之后，我的“榜樣”詞典里又多了一些像李成環(huán)、黃久生、何、羅瑋、龔全珍這樣閃光的名字！從而有一股暖流在我心中涌動(dòng)、翻騰。我十分感動(dòng)于他們在平凡的崗位上做出的不平凡的業(yè)績(jì)；感動(dòng)于他們想他人之所想，急他人之所急的助人為樂(lè )的精神；感動(dòng)于他們對工作一絲不茍，無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神；感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新的精神，他們是我們學(xué)習的楷模和標兵。
一、要養成努力學(xué)習，刻苦鉆研的`好習慣
我要學(xué)習他們努力學(xué)習刻苦鉆研，是與自己工作的實(shí)際需要分不開(kāi)的。因為如果不注意讀書(shū)學(xué)習，不注意知識的積累，不注意研究新問(wèn)題，思想就會(huì )封閉，思路就會(huì )狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流于一般化，難以適應新形勢和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強學(xué)習的責任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習。具體來(lái)說(shuō)就是要在工作中不斷加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，學(xué)會(huì )用新的理念、新的工作方式和手段、努力推進(jìn)工作的創(chuàng )新和發(fā)展，并且要不斷完善學(xué)習方法。要擠時(shí)間去學(xué)，持之以恒的學(xué)，結合現實(shí)去學(xué)，把學(xué)到的知識用于指導教育教學(xué)工作，反過(guò)來(lái)在實(shí)際工作中去檢驗所學(xué)的知識。
二、向道德模范學(xué)習，要學(xué)習他們工作細致認真，一絲不茍、無(wú)私奉獻的精神。
在工作中很多細節不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻。
道德模范李成環(huán)生前系甘肅省蘭州市二十四中學(xué)生活指導老師。她作為一名熱心公益事業(yè)的志愿者，把幫助他人當成自己最大的快樂(lè )，在赴青海玉樹(shù)地震災區關(guān)愛(ài)孤殘兒童返回途中，不幸遭遇車(chē)禍，獻出了年輕而寶貴的生命。
李成環(huán)去世后，人們贊譽(yù)她為“最美新娘”、“愛(ài)心天使”，以多種形式進(jìn)行悼念追思和慰問(wèn)。
三、向道德模范學(xué)習，要學(xué)習他們堅守忠誠、勤奮敬業(yè)的品質(zhì)。
堅守忠誠是一種習慣，是忘我的投入，是創(chuàng )新的前奏，是一種道德信念，他們對待工作一直是堅守忠誠的態(tài)度，黃久生的工作環(huán)境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒(méi)有讓他退怯。黃久生是七百多位寡孤獨老人們共同的兒子。那些得到他照顧的老人們，一提起他的名字，都會(huì )眼含熱淚。他給老人們帶來(lái)的溫暖不僅來(lái)自物質(zhì)，更來(lái)自他那顆滾燙的赤子之心他勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見(jiàn)證了勞動(dòng)工作者的奉獻和忠誠。
四、向道德模范學(xué)習，要學(xué)習他們持之以恒的品質(zhì)。
“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事�！比欢徣涞氖论E告訴我們，一輩子做好事再難，他也要做！江西省蓮花縣甘家小學(xué)原校長(cháng)龔全珍持之以恒的品質(zhì)值得我們學(xué)習。作為開(kāi)國將軍的家屬，龔全珍毅然放棄優(yōu)越的都市生活，陪伴丈夫來(lái)到偏僻陌生的山村，幾十年如一日，積極扶貧濟困，支持鄉村建設，把對家鄉、對人民、對祖國的摯愛(ài)寫(xiě)在青山綠水間，刻在老百姓的心上。
我作為一名教師，在經(jīng)歷這次精神教育和學(xué)習后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱�，從現在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己最大的努力為教育事業(yè)增光添彩！
學(xué)科素養心得體會(huì )6
今天，我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養提升（三級）培訓，本次培訓內容與往日截然不同，市學(xué)院邀請了遼寧省基礎教育教研培訓中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時(shí)欣賞了世紀小學(xué)王瑩老師執教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。
從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，七年來(lái)，參加培訓學(xué)習已數不清多少次了，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專(zhuān)家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀(guān)點(diǎn)、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是通過(guò)今天的學(xué)習我知道了關(guān)注概念的重要性。
科學(xué)概念是當代科學(xué)教育的主要特點(diǎn)；科學(xué)概念是組織的觀(guān)念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點(diǎn)；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語(yǔ)言表達的、超過(guò)主題和事實(shí)的一些觀(guān)念和思想；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎上建立起來(lái)的，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養需要完成的主要任務(wù)。
作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問(wèn)題、猜想結果、制定計劃、實(shí)驗、觀(guān)察、記錄、討論、交流與匯報等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準確的`但是現在我找到了準確的答案；首先，讓孩子們學(xué)會(huì )科學(xué)的觀(guān)察。因為科學(xué)的本質(zhì)通過(guò)科學(xué)驗證，觀(guān)察是為了尋找證據，科學(xué)的觀(guān)察是一種客觀(guān)、理性的活動(dòng)。其次，我們請勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責任，是為了保存證據、分享發(fā)現和相互交流。觀(guān)察記錄必須保證客觀(guān)性和準確性。再次，注意合理的假設。假設是一項完整的科學(xué)研究的起始步驟，是一個(gè)具有推測性的有待證明的答案。學(xué)生的假設應有一定的觀(guān)察的依據，假設之后必須有驗證的活動(dòng)，假設還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。最后，作為科學(xué)教師要注意引導學(xué)生理解科學(xué)知識是怎樣形成的。即崇尚事實(shí)，尊重規范、強調可重復性，實(shí)驗中的誤差不可回避，誤差很重要，科學(xué)數據不可能完全一致，因為科學(xué)儀器本身就存在一定的誤差，所以科學(xué)教師在實(shí)驗教學(xué)中要引導學(xué)生尊重數據，正確的對待誤差。
傾聽(tīng)了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學(xué)習之中，因為王瑩老師執教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學(xué)素養一級培訓時(shí)就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽(tīng)王老師的課，今天我有幸觀(guān)摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過(guò)這節課，對本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內容都很了解，所以，對今天這節課感觸很深。首先，王老師對本節課教學(xué)設計的非常好，上課伊始為學(xué)生創(chuàng )設了三國故事情景，學(xué)生的學(xué)習興趣充分的被調動(dòng)起來(lái)，良好的開(kāi)端成功的一半。其次，多媒體課件的應用體現了王老師深厚的教學(xué)底蘊。三年級的學(xué)生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來(lái)描繪古、今、中、外的通信不那么簡(jiǎn)單，而王老師在學(xué)生介紹的基礎上在用多媒體展示，豐富了學(xué)生的視野，也豐富了聽(tīng)課教師的視野，更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語(yǔ)言很有魅力，對學(xué)生的評價(jià)恰到好處，駕馭課堂的能力非常強，充分體現教者的教育機智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺(jué)。
時(shí)間不知不覺(jué)在指尖流逝，轉眼到了會(huì )議結束的時(shí)候，我感覺(jué)到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動(dòng)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無(wú)定法活為上，學(xué)有先后悟為高；紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續求索科學(xué)之路！
學(xué)科素養心得體會(huì )7
隨著(zhù)教育理念的不斷改革和高考制度的改革，各學(xué)科核心素養成為了當前教育的熱議話(huà)題。近年來(lái)，各學(xué)科核心素養已經(jīng)漸漸融入到課程教學(xué)中，對于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)起到了極其重要的作用。而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也需要在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )各學(xué)科核心素養的重要性以及其中蘊含的深刻意義。在我國學(xué)校教育的不同學(xué)科中，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理和物理等學(xué)科都有各自的核心素養。在我的學(xué)習過(guò)程中，我逐漸意識到了這些學(xué)科核心素養的重要性，并從中得到了許多心得體會(huì )。
首先，語(yǔ)文學(xué)科核心素養對于學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。語(yǔ)文作為人類(lèi)感知世界，表達思想的工具，其核心素養蘊含了很多方面，如閱讀素養、寫(xiě)作素養、修辭素養等。在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，我發(fā)現閱讀是最基礎的核心素養之一。通過(guò)接觸各種文本，我不僅拓展了自己的知識面，還學(xué)會(huì )了去思考、去分析。而寫(xiě)作素養的培養則讓我學(xué)會(huì )了如何用準確的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)以及如何組織文章結構，這對于提高自己的表達能力以及邏輯思維能力都起到了非常大的幫助。
其次，數學(xué)學(xué)科核心素養對于培養學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力具有重要作用。數學(xué)作為一門(mén)基礎學(xué)科，其核心素養在學(xué)生日常學(xué)習中起到了制高點(diǎn)的作用。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，我漸漸明白了邏輯思維在數學(xué)中的重要性。通過(guò)分析問(wèn)題、總結規律，我能夠提高自己的邏輯思維能力，并將其運用到其他學(xué)科中。同時(shí)，數學(xué)還能培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、合理安排解題步驟，這種思維方式也使我在其他學(xué)科的學(xué)習中尋找到了解決問(wèn)題的方法。
再次，英語(yǔ)學(xué)科核心素養對于學(xué)生的國際交流和綜合運用能力培養具有重要作用。作為現代社會(huì )中最重要的國際語(yǔ)言之一，英語(yǔ)學(xué)科核心素養的培養已經(jīng)成為現代教育的重要目標。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是學(xué)習英語(yǔ)的首要任務(wù)。通過(guò)不斷練習聽(tīng)力，我逐漸提高了自己對英語(yǔ)語(yǔ)音的理解能力，也提高了自己的口語(yǔ)表達能力。而通過(guò)大量閱讀英語(yǔ)原版書(shū)籍，我逐漸提高了自己的閱讀能力和詞匯量。這些能力的提高不僅使我能夠更好地進(jìn)行國際交流，還對其他學(xué)科的學(xué)習有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
另外，歷史和地理學(xué)科核心素養對于學(xué)生的人文素養和全球視野的培養至關(guān)重要。歷史學(xué)科核心素養的培養讓我能夠更好地理解和把握人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展變遷。通過(guò)學(xué)習歷史，我對于人類(lèi)文明的起源和演變有了更深入的了解，也培養了我的歷史思維能力和人文關(guān)懷。而地理學(xué)科核心素養的培養則使我能夠更好地了解自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。通過(guò)研究地理，我不僅學(xué)到了大自然的奧秘，也了解到了人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響，從而培養了我對全球性問(wèn)題的關(guān)注和分析能力。
最后，物理學(xué)科核心素養對于學(xué)生的'實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維的培養至關(guān)重要。作為一門(mén)實(shí)踐性和創(chuàng )新性較強的學(xué)科，物理學(xué)科核心素養的培養能夠培養學(xué)生的實(shí)際應用能力和創(chuàng )新意識。在學(xué)習物理的過(guò)程中，我不僅掌握了基本的物理知識和實(shí)驗技能，還學(xué)會(huì )了運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題。這種能力的培養不僅提高了我的科學(xué)素養，還鍛煉了我的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維，使我在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中能夠運用科學(xué)的方法和思維。
綜上所述，各學(xué)科核心素養在學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)中扮演著(zhù)非常重要的角色。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理和物理等學(xué)科的核心素養都有著(zhù)各自的特點(diǎn)，但無(wú)一例外都對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著(zhù)重要的影響。通過(guò)學(xué)習不同學(xué)科的核心素養，我們能夠培養自己的表達能力、邏輯思維能力、國際交流能力、人文素養、實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。因此，在學(xué)習過(guò)程中，我們應該認真對待各學(xué)科的學(xué)習，全面發(fā)展自己的核心素養，以適應未來(lái)的挑戰和競爭。
學(xué)科素養心得體會(huì )8
1、英語(yǔ)核心素養的四個(gè)維度
英語(yǔ)核心素養的四個(gè)維度：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)心能力。語(yǔ)言能力是文化品格，思維品質(zhì)和學(xué)習能力的基礎。這四個(gè)維度中，語(yǔ)言能力居中，另外三個(gè)板塊形成一個(gè)圈將語(yǔ)言能力包圍在里面，說(shuō)明語(yǔ)言能力是要放在這幾個(gè)維度中去培養。即：在培養學(xué)生文化品格的同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言能力；在培養語(yǔ)言能力的同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)；在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力。
2、英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養
語(yǔ)言能力的培養，就是通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養的，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)貫穿在語(yǔ)言能力中�，F在新的學(xué)科素養除了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)還加進(jìn)了“看”，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)，為什么要看呢？類(lèi)似我們打開(kāi)網(wǎng)站，除了讀文字外還會(huì )跳出很多窗口信息，所以需要快速處理映入眼簾的不僅僅是文字信息，還有多層次的立體信息，所以我們要教會(huì )學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)。還有一點(diǎn)是要讓學(xué)生在社會(huì )情境中理解與表達，就是在真實(shí)的情況下理解與表達�，F在教材學(xué)習是讓學(xué)生對話(huà)，但是對話(huà)只是在書(shū)面上的，其實(shí)現實(shí)環(huán)境不這么說(shuō)話(huà)，所以不能這樣去培養學(xué)生。還有一個(gè)方式就是retell，我們傳統的方式就是retell，以后去公司工作了，老板會(huì )讓你retell嗎？不可能。所以就必須要開(kāi)發(fā)教學(xué)方式，打開(kāi)視野，讓學(xué)生接觸更多更新的'東西，不然我們還是按照傳統的方式來(lái)教學(xué)的話(huà)，學(xué)生是參加不了應試的，在應試中只能處于被動(dòng)的、低分的狀態(tài)，現在的考試都是考察能力了，再天天聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、刷題，不讓學(xué)生讀新聞，不談?wù)撋钪械脑?huà)題，學(xué)生是根本沒(méi)辦法應試的，在應試中也就只有低分。教師應帶領(lǐng)學(xué)生堅持讀報讀新聞，世界在發(fā)生什么事情，我們就讀什么事情，是不是遠遠比只教那本教材、那幾個(gè)語(yǔ)法要好呢。而且可以看看我們現用教材出版的時(shí)間，是20xx年出版的，都已經(jīng)隔了多少年了，教學(xué)還停留在只教教材的話(huà)是教不下去的，這樣的老師也一定不會(huì )是學(xué)生喜歡的老師。英語(yǔ)教學(xué)應加入了很多實(shí)時(shí)的內容，學(xué)生就會(huì )很喜歡來(lái)讀這些東西。有些老師可能會(huì )說(shuō)自己的學(xué)生不出國，他們學(xué)英語(yǔ)就是用來(lái)考試的，但是老師們想一想，現在考試都變了，學(xué)生都沒(méi)法應對了，他也是學(xué)不好的。所以英語(yǔ)教學(xué)必須要改革，如果按照傳統的方式教下去，自己辛苦，學(xué)生也辛苦，也會(huì )覺(jué)得無(wú)趣，達不到好的效果。
3、對未來(lái)教學(xué)的啟示
�。�1）英語(yǔ)是語(yǔ)言的課堂、真實(shí)的課堂
英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣，是語(yǔ)言的課堂，是比較真實(shí)的課堂，真實(shí)的課堂里面就不要一味地講教材講語(yǔ)法、講那些和學(xué)生不切合的東西。英語(yǔ)的課堂必須教會(huì )他、學(xué)生說(shuō)話(huà)、教會(huì )學(xué)生交流，讓學(xué)生說(shuō)出他的感受，老師和同學(xué)交流出自己的感受。我們應該在這樣的課堂里去真實(shí)地培養人。
�。�2）打開(kāi)視野、改變英語(yǔ)教學(xué)方式
英語(yǔ)教學(xué)必須改變一成不變、刀耕火種的傳統教學(xué)方式。英語(yǔ)考試在變，比如說(shuō)聽(tīng)力，以后出題的方向就會(huì )是，試卷上是Where is the woman going forholiday？A Canada B Italy C Tokyo如果以前考試的話(huà)是只轉一個(gè)彎，出現哪一個(gè)就填哪一個(gè)。但是現在的聽(tīng)力考試會(huì )是Where are you going for holiday？–Last year I went to Canada，and my sister is coming back from Tokyo。I gue we will go to Italy。這就是說(shuō)在做英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候必須要轉很多個(gè)彎，要考學(xué)生很強的信息加工再次處理的能力。再比如閱讀理解，以后閱讀理解就是給出一篇短文，然后提問(wèn)這段中的某兩個(gè)單詞體現了作者想表達出的意思，就不會(huì )再是給一道題然后再選ABCD這種模式。這說(shuō)明以后出題的方向都是要檢測學(xué)生的綜合能力，因此我們的教學(xué)就要定于綜合能力素養的培養。所以這是為什么我們要在這個(gè)年級把必修這個(gè)課本壓縮到三節課甚至更少，然后增加補充閱讀�，F在最重要的能力是詞匯和閱讀能力，就是說(shuō)只要把這兩個(gè)能力培養好了，就不會(huì )害怕題型的變化了。
�。�3）高三會(huì )完全進(jìn)入應考模式
高一高二會(huì )采用核心素養培養模式，但是高三會(huì )完全進(jìn)入應考模式比如高三時(shí)會(huì )回歸到傳統的教學(xué)，那時(shí)候沒(méi)有現在的TED演講和報刊閱讀，重點(diǎn)都會(huì )是在書(shū)上。在高三的時(shí)候會(huì )給學(xué)生增應試能力的培養，到那個(gè)時(shí)候的每一個(gè)部分，我們都將給應試讓路。一定是一步一步領(lǐng)著(zhù)大家領(lǐng)著(zhù)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的對應試能力、策略、技巧進(jìn)行訓練。高三的復習可以不按照傳統的一個(gè)單元一個(gè)單元的復習，而是按話(huà)題復習：英語(yǔ)書(shū)一共有8冊，48個(gè)模塊，七中英語(yǔ)組把它們全部按照話(huà)題重新分類(lèi)整理后，總結出了考試最�？嫉拇蟾庞�24個(gè)話(huà)題，我們最�？嫉氖�10個(gè)話(huà)題，到高三的時(shí)候會(huì )以這10個(gè)話(huà)題為基礎，將話(huà)題相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)、閱讀、完型和寫(xiě)作全部結合在一起，進(jìn)行一個(gè)詞塊分類(lèi)，用這種方法進(jìn)行復習。比如：學(xué)習這個(gè)話(huà)題在川卷作文中，過(guò)去10多年里面有5年都考過(guò)這個(gè)話(huà)題。我們就可以把它和教材的第一本書(shū)的第一模塊，第七本書(shū)的第二模塊，第五本書(shū)的第一模塊，第八本書(shū)的第四模塊融合在一起，一起復習，就很方便也很高效。
學(xué)科素養心得體會(huì )9
物理核心素養是學(xué)生在接受物理教育過(guò)程中逐步形成的適應個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習內化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養的重要構成。帶著(zhù)這樣的“物理核心素養”定義，思考自己的課堂，我的學(xué)生在物理課程學(xué)習中收獲了怎樣的能力？我的課程設置立足培養學(xué)生的物理核心素養了嗎？怎樣在課堂中體現對學(xué)生“物理核心素養”培養與提升？
從課程設計、課堂展示、專(zhuān)家評課等各個(gè)環(huán)節來(lái)看，不難發(fā)現，優(yōu)秀的課堂都很好地體現了“物理核心素養”地培養與提升，深度發(fā)掘利用物理實(shí)驗教學(xué)、多媒體信息技術(shù)，很好地體現了物理教學(xué)的本質(zhì)——實(shí)驗教學(xué)，解決教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗思考的深度，引導學(xué)生利用批判思維進(jìn)行分析，使學(xué)生的學(xué)科核心素養得到提高，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
我認為上好一節真正能提升學(xué)生“物理核心素養”的課，應該這樣努力：
1、真正發(fā)揮物理實(shí)驗教學(xué)的作用。物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的學(xué)科，許多物理知識都是通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，探究總結出來(lái)的。但是目前物理課堂上的實(shí)驗大都只重視了演示過(guò)程，卻忽略了學(xué)生思維活動(dòng)。物理實(shí)驗不僅僅是動(dòng)手的過(guò)程，更是動(dòng)腦思考，不同的實(shí)驗需要以不同的形式進(jìn)行，有的實(shí)驗適合先想后做，有的實(shí)驗適合邊想邊做，有的實(shí)驗適合先做后想，幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗和動(dòng)腦思考的過(guò)程，實(shí)現物理實(shí)驗教學(xué)的最優(yōu)化。
2、對教材內容進(jìn)行整合。教師針對不同學(xué)生的.認知、心理特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際情況，應該對教材進(jìn)行重新解讀，對教材內容的順序進(jìn)行適當的調整和整合，更好地引導學(xué)生學(xué)習。整合教材是對教師素質(zhì)的極大挑戰與考驗，一堂課的成敗不僅僅會(huì )體現一個(gè)老師的自身素質(zhì)，更重要的是能體現這個(gè)老師的教學(xué)理念和對教材的理解及靈活運用程度，因此，教材整合實(shí)際是對老師更新教學(xué)理念和培養創(chuàng )新能力的充分體現。
3、做學(xué)生的物理啟蒙老師�，F代教育心理學(xué)認為：學(xué)習興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，它能引起學(xué)習的需要，是學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)，最活躍的成份，是學(xué)習的一種動(dòng)力。物理知識可以揭秘很多的自然現象、經(jīng)典小魔術(shù)，如果充分發(fā)揮“物理來(lái)源于生活，物理用于生活”的優(yōu)勢，將極大地調動(dòng)初中的好奇心和求知欲。簡(jiǎn)單來(lái)講，興趣是最好的老師，只有對學(xué)習發(fā)生濃厚興趣時(shí)，才能使整個(gè)學(xué)習積極起來(lái)，提高學(xué)習效率。使學(xué)生感到物理知識學(xué)習既有用，又有趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
有人說(shuō)：“教育就是一群不完美的人，帶領(lǐng)著(zhù)另一群不完美的人，走向完美的過(guò)程�！笔堑�，初為人師，我需要的具備的不僅僅是激情、責任、愛(ài)心，更要具備扎實(shí)的教師基本功，雄厚的專(zhuān)業(yè)知識儲備。我將在成為合格教師、優(yōu)秀教師的路上，努力前行！
學(xué)科素養心得體會(huì )10
“核心素養”是當前教育界的一個(gè)熱詞，是指學(xué)生應具備的適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調個(gè)人修養、社會(huì )關(guān)愛(ài)、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng )新實(shí)踐�！笆裁词呛诵乃仞B”與“如何培養核心素養”這個(gè)方面的研究需求，不是來(lái)自學(xué)科內部的，而是在強調未來(lái)教育發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標時(shí)，客觀(guān)要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬(wàn)能的，卻在影響人的未來(lái)學(xué)習與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)重要作用。因而，我們作為教育工作者，必須明確在教育活動(dòng)，尤其是在課程實(shí)施中，應該做些什么。
《語(yǔ)文課程標準》把“語(yǔ)文核心素養”分解為四個(gè)維度：語(yǔ)言建構與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng )造、文化傳承與理解。由此，語(yǔ)文課程不僅要培養學(xué)生的語(yǔ)文基本能力，更要注重優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，以及道德修養、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織者和引導者，應抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
作為一名新教師，有幸在幾次培訓中對“核心素養”的內涵有了深刻的體會(huì )，并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培養學(xué)生核心素養的。
在導入環(huán)節，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學(xué)生觀(guān)看后談?dòng)^花感受，目的是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界，直觀(guān)感受紫藤蘿花的特點(diǎn)，使學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習興趣。
本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含蓄雋永，在誦讀感知環(huán)節，我采用多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師先通過(guò)配樂(lè )朗讀，起示范引領(lǐng)作用；接著(zhù)學(xué)生通過(guò)自由誦讀、深情選讀進(jìn)一步感知文意，為品味語(yǔ)言做鋪墊，并從中獲得美讀感受。
《課程標準》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì )作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習用恰當的語(yǔ)氣語(yǔ)調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解�！睘榇�，在賞花品情環(huán)節，我讓學(xué)生圈畫(huà)出文中描寫(xiě)紫藤蘿瀑布的語(yǔ)句并分析其特點(diǎn)？然后在讓學(xué)生圈畫(huà)出文中表現作者情感的詞句，用幾個(gè)詞語(yǔ)批注語(yǔ)言。我認為散文教學(xué)應以語(yǔ)言的品讀為基本手段，通過(guò)引導學(xué)生品味語(yǔ)言，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會(huì )蘊涵其中的思想情感。再通過(guò)反復誦讀，來(lái)加強理解。將“品”和“讀”結合起來(lái)，品讀得細致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說(shuō)的要引導學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來(lái)回”。也許這樣，可以避免游離于文字表面的'教學(xué)現象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內涵，進(jìn)而落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養中的“語(yǔ)言建構與運用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng )造”。
《課程標準》明確指出：“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題�！�。為此，在探究明理環(huán)節，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節中，我引導學(xué)生合作探究，來(lái)理解文章主旨，進(jìn)而讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，以及道德修養、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養。
在拓展延伸環(huán)節，詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習本科后如何面對生活中遇到的挫折？目的是培養學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
《課程標準》提出：“要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫(xiě)有機結合，相互促進(jìn)�！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬ι母形�。目的是引導學(xué)生讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，培養學(xué)生的思維能力。
閱讀永遠是學(xué)生的個(gè)性化行為，與其牽著(zhù)學(xué)生走，不如教會(huì )學(xué)生自己走，教會(huì )學(xué)生依靠集體的力量來(lái)攻關(guān)克難。而教師要做一個(gè)好的引路人，在必要的時(shí)候引領(lǐng)、點(diǎn)撥。
學(xué)生的核心素養取決于教師的核心素養，學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。要真正培養學(xué)生的語(yǔ)文核心素養，就要努力挖掘文本，多讀書(shū)提高個(gè)人素養，有凌于上方的高度把握，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處，學(xué)生就會(huì )更懂得怎樣更好地活，學(xué)生的語(yǔ)文核心素養才能真真正正地得到提高。
培養學(xué)生的核心素養不是一朝一夕就能完成的，作為一名新教師，在以后的教學(xué)生涯中，我愿意多學(xué)、多思、多實(shí)踐，努力提高學(xué)生的核心素養。
學(xué)科素養心得體會(huì )11
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，大學(xué)美術(shù)核心素養作為一門(mén)重要課程受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視。在我從事了一學(xué)期的大學(xué)美術(shù)核心素養課程之后，我不僅學(xué)到了豐富多樣的藝術(shù)知識和技法，還獲得了一些寶貴的心得體會(huì )，對于自身的成長(cháng)和發(fā)展也有了更多的啟蒙和引導。本文將從培養審美情趣、提高綜合素質(zhì)、拓展思維空間、增強創(chuàng )意能力和塑造個(gè)性特點(diǎn)這五個(gè)方面來(lái)闡述我對大學(xué)美術(shù)核心素養的心得體會(huì )。
首先，大學(xué)美術(shù)核心素養課程的學(xué)習培養了我對審美情趣的養成和提高。在課程中，我們接觸到了各種各樣的藝術(shù)形式和作品，從繪畫(huà)、雕塑到攝影、設計等，每一種藝術(shù)形式都給予了我不同層次的審美體驗。通過(guò)欣賞和學(xué)習這些作品，我逐漸培養了自己的審美情趣，能夠欣賞和理解不同風(fēng)格和流派的藝術(shù)作品，并且能夠從中汲取靈感和啟示，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng )作水平和藝術(shù)造詣。
其次，大學(xué)美術(shù)核心素養課程的學(xué)習也能夠提高我們的綜合素質(zhì)。在課程中，我們不僅要學(xué)習和掌握各種繪畫(huà)和設計的技巧，還要了解和理解相關(guān)的背景知識和理論。比如，在學(xué)習繪畫(huà)技法的過(guò)程中，我們不僅能夠掌握線(xiàn)條、色彩、構圖等繪畫(huà)的基本技巧，還要了解繪畫(huà)的`藝術(shù)史和文化背景，深入理解繪畫(huà)作品的內涵和意義。通過(guò)這種全方位的學(xué)習，我們的綜合素質(zhì)得到了全面的提高，不僅能夠熟練運用所學(xué)知識和技能，還能夠更好地理解和解讀藝術(shù)作品，提高自己的藝術(shù)素養和眼界。
此外，大學(xué)美術(shù)核心素養課程的學(xué)習還能夠拓展思維空間。藝術(shù)作為一種表達和創(chuàng )造的方式，需要我們具備獨立思考和創(chuàng )新的能力。在課程中，我們不僅要學(xué)習和模仿已有的作品和技法，還要進(jìn)行創(chuàng )作實(shí)踐，開(kāi)拓自己的思維和創(chuàng )意。通過(guò)不斷地創(chuàng )作和實(shí)踐，我們可以培養自己的想象力和創(chuàng )造力，探索和發(fā)現藝術(shù)的無(wú)限可能。這種思維空間的拓展可以幫助我們更好地應對各種問(wèn)題和挑戰，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
此外，大學(xué)美術(shù)核心素養課程還能夠增強我們的創(chuàng )意能力。在藝術(shù)創(chuàng )作中，我們需要盡可能地追求獨特和個(gè)性化的表達方式。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我們可以逐漸培養和提高自己的創(chuàng )意能力，使自己的作品更具有獨特的風(fēng)格和個(gè)性。在課程中，老師經(jīng)常引導我們進(jìn)行創(chuàng )意思維的訓練和實(shí)踐，通過(guò)提供各種創(chuàng )意激發(fā)的素材和任務(wù)，激發(fā)我們的創(chuàng )造力，幫助我們形成自己的創(chuàng )意思維。通過(guò)這樣的訓練和實(shí)踐，我們的創(chuàng )意能力得到了很大的提升，不僅能夠在藝術(shù)創(chuàng )作中發(fā)揮自由和獨立的想象力，也能夠將創(chuàng )意應用到更多的實(shí)際問(wèn)題和工作中。
最后，大學(xué)美術(shù)核心素養課程還能夠幫助我們塑造個(gè)性特點(diǎn)。每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，而大學(xué)美術(shù)核心素養課程正是為我們提供了展現自我的平臺。通過(guò)學(xué)習和理解不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，我們可以找到自己喜歡和擅長(cháng)的領(lǐng)域，并在其中發(fā)展和展現自己的個(gè)性特點(diǎn)。在課程中，老師會(huì )給予我們足夠的探索和嘗試的空間，鼓勵我們充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和形成自己的表達方式。通過(guò)自我表達和創(chuàng )作，我們可以更好地理解和發(fā)現自己，塑造和展示自己的個(gè)性特點(diǎn)。
總之，大學(xué)美術(shù)核心素養課程對于我們的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)重要的意義。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我們不僅能夠培養審美情趣、提高綜合素質(zhì)、拓展思維空間、增強創(chuàng )意能力，還能夠塑造和展示自己的個(gè)性特點(diǎn)。相信在未來(lái)的學(xué)習和工作中，這些學(xué)習和體會(huì )將為我們提供寶貴的經(jīng)驗和引導，為我們的成長(cháng)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)科素養心得體會(huì )12
隨著(zhù)新時(shí)代的到來(lái)，五育融合教育體系的推出也越來(lái)越廣泛地應用于各個(gè)領(lǐng)域，被越來(lái)越多的學(xué)校和企業(yè)所倡導和實(shí)踐。充分發(fā)揮各種教育資源和拓展學(xué)生多元素養，在培養學(xué)生的科學(xué)素養、人文素養、體育素養、藝術(shù)素養和思想品德素養方面具有著(zhù)極其重要的意義。通過(guò)這幾年的學(xué)習和實(shí)踐，我深入體會(huì )到了“五育融合學(xué)科素養”所帶來(lái)的好處。
第一段，科學(xué)素養的提高。
學(xué)校對于科學(xué)素養的培養、科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展越來(lái)越重視，科學(xué)素養是五育融合中最之一。在學(xué)校開(kāi)展的校內外科研活動(dòng)中，學(xué)生們面臨著(zhù)各種復雜的科學(xué)問(wèn)題和實(shí)踐情況，不僅能夠幫助學(xué)生深刻認識各個(gè)領(lǐng)域的知識，還能提高學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，在實(shí)踐過(guò)程中不斷地發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，提升了學(xué)生對于科學(xué)素養的認知能力和對于科學(xué)傳統的感知體驗，激發(fā)了學(xué)生的科研興趣。
第二段，人文素養的涵養。
人文素養是五育融合教育中的重要組成部分，其通過(guò)有效地融入到學(xué)生的學(xué)習生活中來(lái)，起到了重要的涵養作用。在校園中，學(xué)生們不僅學(xué)習了中外文化歷史和文學(xué)名篇，還通過(guò)感性參觀(guān)、實(shí)地調查和文化交流等方式，鍛煉學(xué)生的人文素養和跨文化交流能力。同時(shí)，通過(guò)人文素養的涵養，增強了學(xué)生們的人文關(guān)懷，提高了他們的公益意識和社會(huì )責任感，使得身處當下的學(xué)生們更好地理解現實(shí)、感受生活、凝聚力量、做出選擇。
第三段，體育素養的增強。
體育素養是五育融合教育中的重要一環(huán)，通過(guò)課內外體育鍛煉來(lái)循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的穩定運動(dòng)能力、身體機能素質(zhì)與綜合協(xié)調能力，體育鍛煉在增強健康體魄的同時(shí)，也鍛煉著(zhù)學(xué)生們的意志，激發(fā)生生活快樂(lè )的源泉。在體育活動(dòng)中，學(xué)生們充分發(fā)揮了團隊協(xié)作精神和競技意識，增強了自尊、自信、自律的培養，同時(shí)也培養了健康的生活態(tài)度和心態(tài)，幫助學(xué)生們在未來(lái)的人生中樹(shù)立起健康、積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
第四段，藝術(shù)素養的陶冶。
藝術(shù)素養是五育融合教育中的重要組成部分，通過(guò)活動(dòng)的制作、演出及相關(guān)事物的閱覽來(lái)提高學(xué)生的審美情操、自我管理能力，在潛移默化中影響和改變學(xué)生對于世界的認知。學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等方面的知識的同時(shí)，也通過(guò)對于不同藝術(shù)形式的體驗和欣賞來(lái)豐富自己的.生活感受和心靈追求。在藝術(shù)素養的陶冶下，學(xué)生們不僅擁有了共情能力、賞析能力，更能表現出自己的天賦和才華。
第五段，思想品德的完善。
五育融合教育中最重要的之一便是思想品德的完善，也是各學(xué)科之間聯(lián)系緊密的一個(gè)環(huán)節。通過(guò)讓學(xué)生接觸和參與倫理、道德、法律等方面的知識和活動(dòng)，學(xué)生們能夠進(jìn)一步刻畫(huà)出內在的價(jià)值觀(guān)與思想體系。同時(shí)，在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們也鍛煉了自己參與社會(huì )建設和實(shí)現個(gè)人價(jià)值的能力，同時(shí)也增強了對于社會(huì )環(huán)境、對于集體生命、對于民族文化的認同感，對于未來(lái)富有信心與熱情。
綜上所述，“五育融合學(xué)科素養”不僅是教育事業(yè)的內在要求，更是培養具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、人文關(guān)懷和社會(huì )責任感的現代化人才的重要途徑。通過(guò)學(xué)校的探索和實(shí)踐，在促進(jìn)學(xué)科建設、優(yōu)化教育質(zhì)量、提高學(xué)生成績(jì)和人格素質(zhì)等方面成效顯著(zhù)。希望不斷探索創(chuàng )新教育教學(xué)模式，推動(dòng)教育教學(xué)不斷發(fā)展，培育更多有社會(huì )責任感、求真務(wù)實(shí)，擁有民族精神和社會(huì )良知的現代新型優(yōu)秀人才。
學(xué)科素養心得體會(huì )13
20xx年3月4日、5日兩天，北京師范大學(xué)的教授專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)行“學(xué)科素養和關(guān)鍵能力培養”的專(zhuān)題項目，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，收獲頗豐。我認為，高中物理科目的學(xué)科素養養成與關(guān)鍵能力培養從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1.科學(xué)無(wú)涯，學(xué)習不止。1900年湯姆遜在英國皇家學(xué)會(huì )新年慶祝會(huì )上莊嚴宣稱(chēng)：“物理學(xué)的大廈基本完成,后輩的物理學(xué)家只要做一些修修補補工作就可以了！”然而隨之而來(lái)的相對論和量子力學(xué)徹底擊碎了開(kāi)爾文勛爵的論斷，物理學(xué)進(jìn)入了一片全新的更為廣闊的領(lǐng)域，甚至于顛覆了牛頓的經(jīng)典物理學(xué)。這個(gè)堪稱(chēng)物理學(xué)史上最大烏龍的論斷，直接告訴人們，科學(xué)，永遠沒(méi)有盡頭！
2.嚴謹治學(xué)，見(jiàn)微知著(zhù)。著(zhù)名的居里夫人的女兒女婿約里奧·居里夫婦曾因粗心大意而兩度痛失獲得諾貝爾獎的機會(huì )。一次是1932年觀(guān)察到中子的現象，卻想當然的認為是一種康普頓效應，而棄之不理。英國物理學(xué)家查德威克卻緊跟不舍，對此現象進(jìn)行了深入研究，導致了中子的發(fā)現，并獲得了1935年度的諾貝爾物理學(xué)獎。另一次是1932年美國物理學(xué)家安德森發(fā)現正電子之前，約里奧·居里夫婦曾經(jīng)在云室中清楚得觀(guān)察到正電子的徑跡，卻又誤認為只是向放射源移動(dòng)的電子。雖然約里奧·居里夫婦憑借對人工放射性的研究最終獲得了1935年度的諾貝爾化學(xué)獎，但是，教訓畢竟是慘痛的。熱學(xué)中的蓋·呂薩克的假說(shuō)“在同溫同壓下，相同體積的不同氣體具有相同數目的原子�！苯�(jīng)過(guò)阿伏伽德羅修正為“在同溫同壓下，相同體積的不同氣體具有相同數目的分子�！币蛔种�，正是阿伏伽德羅假說(shuō)的奇妙之處，體現了對科學(xué)概念的理解必須一絲不茍。
3.善于觀(guān)察，善于發(fā)現。在比薩天主教堂里做禱告的伽利略觀(guān)察到天花板上搖擺的燈，從中發(fā)現了鐘擺的規律；病中的笛卡爾偶然觀(guān)察到墻角蜘蛛織網(wǎng)而靈光閃現，建立了數學(xué)工具——平面坐標系的概念；在去往倫敦的火車(chē)上，狄拉克聽(tīng)到朋友的藥瓶發(fā)出的咔噠聲，對朋友說(shuō)：“我猜想，當瓶子只有一半藥丸時(shí)，它將發(fā)出最大的噪聲�！倍ɡ�，竟然把馬車(chē)的后車(chē)廂當做黑板演算起來(lái)，直至馬車(chē)飛跑起來(lái)追之不及方才作罷。
4.重視實(shí)驗，事實(shí)說(shuō)話(huà)。實(shí)驗毫無(wú)疑問(wèn)是不可或缺的物理研究手段之一。作為一位熱情洋溢重視科研和實(shí)驗的教師，奧斯特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我不喜歡那種沒(méi)有實(shí)驗的枯燥的講課，所有的科學(xué)研究都是從實(shí)驗開(kāi)始的�！备咧形锢淼闹T多結論，不都是通過(guò)實(shí)驗得到的嗎？
5.堅持真理，不畏權勢。讓我們列舉一連串響亮的名字：伽利略，哥白尼，布魯諾，富蘭克林等等。新的科學(xué)，即使開(kāi)始時(shí)遭到權威的扼殺，但是總有一天，真理的旗幟要高高飄揚在人類(lèi)的頭頂。拉普拉斯在《天體力學(xué)》中向舊勢力吹響了總攻的號角：“我的.假設并不需要上帝！”
6.敢于認錯，虛懷若谷。錯誤時(shí)每個(gè)人都會(huì )犯的，從某種意義上說(shuō)，物理學(xué)就是在不斷的犯錯和不斷的糾正中前進(jìn)的。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)認為，有一種反引力，能與引力平衡，促使宇宙有限而靜態(tài)。而當哈勃用天文望遠鏡展示給愛(ài)因斯坦看時(shí)，愛(ài)因斯坦慚愧極了，繼而坦率的承認：“這是我一生所犯下的最大錯誤�！庇钪媸桥蛎浿�(zhù)的！量子論的創(chuàng )建者，丹麥哥本哈根學(xué)派的創(chuàng )始人，偉大的物理學(xué)家玻爾先生在主持哥本哈根學(xué)派的工作時(shí)，有人問(wèn)他：“你是怎么把那么多有才華的青年人團結在身邊的？”玻爾老老實(shí)實(shí)的回答說(shuō)：“因為我不怕在年青人面前承認自己知識的不足，不怕承認自己是傻瓜�！�
7.多才多藝，熱愛(ài)生活。多數的物理學(xué)家，同時(shí)亦是出色的數學(xué)家，化學(xué)家，從這一點(diǎn)，就足以說(shuō)明他們的興趣和愛(ài)好是多么廣泛。我們都知道的達芬奇，就是一個(gè)全才。研究雙縫干涉實(shí)驗的托馬斯·楊，在物理學(xué)化學(xué)的所有分支幾乎都留下了足跡。他還是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)家，動(dòng)物學(xué)家，埃及史學(xué)家，經(jīng)濟學(xué)家；他熱愛(ài)美術(shù)，能演奏當時(shí)的所有樂(lè )器；他是個(gè)騎術(shù)高明的騎士，甚至會(huì )耍雜技走鋼絲。
8.獻身科學(xué)，淡泊名利。居里夫人把獎牌給自己的孩子做玩具的故事我們都知道；法拉第為了專(zhuān)心從事科學(xué)研究，放棄了一切商業(yè)性活動(dòng)，并謝絕了英國皇家協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)的職位，“在他的眼中，華麗的宮廷，和布拉頓高原上的雷雨比起來(lái)，算得了什么；皇家的一切器具和落日比較起來(lái)，又算什么？我們之所以說(shuō)出雷雨和落日，因為這些現象在他的心里，都可以挑起一種狂喜�！睈�(ài)因斯坦甚至為了專(zhuān)注研究統一場(chǎng)理論而拒絕擔任以色列總統職位。
9.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養年輕一代人的愛(ài)國情懷。進(jìn)入新世紀的十年，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。 “神舟”載人系列飛船的發(fā)射，“嫦娥”探月計劃的順利實(shí)施，航空航天領(lǐng)域捷報頻傳。新型戰機、預警機、驅護艦、潛艇、導彈、雷達等諸多新裝備的列裝，大飛機項目的立項上馬，使我國國防軍事有了質(zhì)的飛躍。他們的背后，除了強大的祖國，更有無(wú)數甘于寂寞，無(wú)私奉獻的科學(xué)家，科技人員，軍工人員�！皣鵀橹�，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕”，正是以錢(qián)學(xué)森為代表的一代中國科學(xué)人的真實(shí)寫(xiě)照。
最后，讓我們用一個(gè)流傳很廣的小故事來(lái)結束本篇吧。一家工廠(chǎng)請一個(gè)工程師去檢修一部發(fā)動(dòng)機，許諾修好后付酬金1000英鎊。工程師先檢查了一下機器，然后叫人拿來(lái)一把榔頭，拿起榔頭對準主軸承敲了一下，機器就能運轉了。這時(shí)，廠(chǎng)家后悔了：敲一下，就值1000英鎊？工程師風(fēng)趣地說(shuō)：“敲一下，付1英鎊就行了，另外999英鎊，是因為要知道應該敲在哪個(gè)部位上�！边@篇文章并非杜撰，這位工程師也確有其人，他叫卡皮察，前蘇聯(lián)一位大物理學(xué)家。
學(xué)科素養心得體會(huì )14
通過(guò)學(xué)習新課程標準，我對體育課程標準有了新的認識，為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展，我們教師必須依據新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓體育課堂成為學(xué)生的樂(lè )園。
《新課程標準》強調：教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng )造性的活動(dòng)。有詩(shī)說(shuō)的好：?jiǎn)?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，讓每一堂課都充滿(mǎn)活力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主體。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準備：
一、深鉆課程標準，領(lǐng)會(huì )課改精神。
體育課程標準，有意識地把體育素養凸現出來(lái)。體育素養內涵豐富，它以能力為核心，是運動(dòng)能力和運動(dòng)知識、運動(dòng)方法、運動(dòng)習慣的融合。課改不再將學(xué)生掌握理論知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生運動(dòng)熱情和參與運動(dòng)的熱情、培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感，形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生學(xué)生感覺(jué)觀(guān)察、體驗、參與運動(dòng)的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注重學(xué)生的`情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強烈的運動(dòng)動(dòng)力和運動(dòng)參與欲。在運動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取一切。
二、設計活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )趣中學(xué)習
將本來(lái)教師講學(xué)生聽(tīng)的課堂突然轉變風(fēng)格，學(xué)生會(huì )一時(shí)間難以適應，或許提不起興趣。因此，在實(shí)施新課改的同時(shí)，一定要注意多多用各種游戲活動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在興趣和快樂(lè )中學(xué)會(huì )做學(xué)習的主人。比如耐久跑，教師即使放權讓學(xué)生去跑，隨意跑，學(xué)生在幾百米后也會(huì )感覺(jué)厭惡，從而失去繼續進(jìn)行的興趣。如果用上游戲的方法，比如追逐賽，或者任務(wù)法，學(xué)生就會(huì )在不知不覺(jué)間完全理論上的1000M或者800M，而不產(chǎn)生任何的抵觸情緒。
三、充分運用多媒體教學(xué)輔助手段。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng )設各種教學(xué)情境，提供直觀(guān)的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì )極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì )、感悟中獲取新知。比如：簡(jiǎn)單的跳遠姿勢，走步式。教師講解的時(shí)候會(huì )說(shuō)是走路一樣的空中姿勢，但是人不能在空中停留，學(xué)生完全無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言的描述來(lái)體會(huì )走步式是一種什么樣的體驗。如果這時(shí)，用視頻的方式，或者PPT的方式來(lái)對學(xué)生講解走步式，我相信，幾乎不用講，學(xué)生也明白了什么叫空中走路。
四、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素養。
綜合實(shí)踐課的開(kāi)設，對于傳統的教育觀(guān)，是一個(gè)挑戰。課改力圖在課程目標，內容標準和實(shí)施建議等方面全面體現知識與技能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉移。形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì )責任感，努力為人民服務(wù)，樹(shù)立遠大理想，這種過(guò)程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們人生的抉擇。
我深知，實(shí)施新課程標準任重道遠。我們將一如既往地更新觀(guān)念，創(chuàng )新思想，總結經(jīng)驗，開(kāi)拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
學(xué)科素養心得體會(huì )15
隨著(zhù)教育改革的不斷推進(jìn)，培養學(xué)生的核心素養成為教育的重要目標之一。核心素養作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，包含著(zhù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和要求。通過(guò)學(xué)習各學(xué)科的核心素養，我深刻體會(huì )到了各學(xué)科的獨特之處和對學(xué)生的影響。下面我將從五個(gè)學(xué)科的角度，分享我的心得體會(huì )。
首先，語(yǔ)文學(xué)科的核心素養體現在語(yǔ)言運用和思維能力方面。通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，我不僅學(xué)會(huì )了正確、流利地表達，還培養了批判性思維和創(chuàng )造性思維。語(yǔ)文學(xué)科培養了我們的語(yǔ)言文化品味和審美素養，讓我們能夠用合適的語(yǔ)言表達自己的意思，并能夠欣賞和理解不同文學(xué)作品。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科也鍛煉了我們的思維能力，讓我們能夠獨立思考、分析問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。
其次，數學(xué)學(xué)科的核心素養在于邏輯思維和問(wèn)題解決能力的培養。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì )了計算和運算，更重要的是鍛煉了我們的邏輯思維和推理能力。數學(xué)學(xué)科要求我們用嚴密的邏輯推理和準確的計算方法解決問(wèn)題，讓我們能夠思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)數學(xué)學(xué)科的學(xué)習，我不僅提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還增強了自信心和動(dòng)手能力。
再次，英語(yǔ)學(xué)科的核心素養在于語(yǔ)言能力和跨文化交流能力的培養。通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，我提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，并學(xué)會(huì )了用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流和溝通。英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習不僅讓我掌握了一門(mén)外語(yǔ)，還培養了我的跨文化交流能力。在與外國友人交往的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了尊重和理解不同文化的'差異，提高了自己的國際視野和跨文化溝通的能力。
此外，物理學(xué)科的核心素養在于科學(xué)思維和實(shí)驗能力的培養。物理學(xué)科要求我們具備科學(xué)的思維方式和科學(xué)的實(shí)驗技能，讓我們能夠觀(guān)察和分析現象、提出假設并進(jìn)行實(shí)驗驗證。通過(guò)學(xué)習物理學(xué)科，我深入了解了物質(zhì)世界的運作規律，也提高了自己的科學(xué)思維和實(shí)驗能力。物理學(xué)科的學(xué)習讓我能夠動(dòng)手實(shí)踐、探索未知，并培養了我的創(chuàng )新意識和解決問(wèn)題的能力。
最后，歷史學(xué)科的核心素養在于歷史思維和文化認同的培養。通過(guò)學(xué)習歷史，我不僅了解了過(guò)去的歷史事件和人物，還學(xué)會(huì )了從歷史的角度思考問(wèn)題和理解世界。歷史學(xué)科培養了我們的歷史思維和文化認同，讓我們能夠欣賞和尊重不同歷史和文化的差異。歷史學(xué)科的學(xué)習不僅提高了我們的歷史知識水平，還培養了我們的思辨能力和文化自信心。
綜上所述，各學(xué)科的核心素養體現在不同的方面，但都對學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升起到了積極的作用。通過(guò)學(xué)習各學(xué)科的核心素養，我不僅提高了自己的學(xué)科知識水平，還培養了自己的思維能力、語(yǔ)言能力和實(shí)踐能力。面對未來(lái)的挑戰，我相信各學(xué)科的核心素養將為我提供堅實(shí)的基礎和支持。
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