教師講課心得體會(huì )
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的教師講課心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師講課心得體會(huì )1
看了兩位名師的授課情況，使我從中學(xué)到不少知識，特別是新教法的改革，每講一個(gè)新問(wèn)題，學(xué)生去接受新知，只讓他們死記是不行的，以前我只是把方法教給他們，但學(xué)生卻不明算理，這樣學(xué)生心理仍然糊里糊涂，沒(méi)有發(fā)散思維，知識處于局限狀態(tài)，第一位名師講“一位數除分數時(shí)”，她調動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，把課堂交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的獨特見(jiàn)解，老師根據每個(gè)問(wèn)題各種方法加以引導，既讓學(xué)生展示了自己，又體現了老師知識的深厚，還有些問(wèn)題是借實(shí)物更能加深學(xué)生的認識。
例如：名師講：用字母表示數時(shí)“她利用了”神舟七號的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生更清楚的理解，由于地球的吸引力，在地球上舉起的重量是月球的6倍，老師又給學(xué)生介紹了“神舟六號”，“常娥奔月”，來(lái)說(shuō)明我國的科技的發(fā)展，這樣既樹(shù)立了學(xué)生對知識的向往，又讓他們學(xué)到了課本以外的很多知識，也體現了老師知識的`淵博。
在以后的教學(xué)中，我要改變自己的教學(xué)方法，課堂上要以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表意見(jiàn)，然后集體整理學(xué)生的發(fā)言，對于差生，我要耐心去開(kāi)導，找弱點(diǎn)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，當發(fā)現他們有進(jìn)步，有改變時(shí)要及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，這樣也能增進(jìn)師生之間的感情。
作為教師，我要不斷的去學(xué)習，去進(jìn)取，多學(xué)習別人的授課經(jīng)驗，來(lái)補充自己的不足之處，在以后的教學(xué)中多積累一些經(jīng)驗。
教師講課心得體會(huì )2
聽(tīng)了這兩節課，我認為他們的優(yōu)點(diǎn)是老師講課得心應手，重點(diǎn)把握比較準。每堂課都充分發(fā)揮老師的主導作用和學(xué)生的主體作用。加強了師生間思想上的交流，感情上的.共鳴，教學(xué)過(guò)程由導入，講解、演示、提問(wèn)、討論，融入新鮮知識，鞏固小結等主要環(huán)節相扣。
我想在以后教學(xué)中應做到精講、激趣。
老師在課堂上必須簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)、說(shuō)明難點(diǎn)，在有限的教學(xué)時(shí)間內，準確而迅速地傳遞知識信息。深度知識由淺入深，精講精練。淺顯知識點(diǎn)到為止。努力使課堂形成輕重緩急，張馳結合，讓學(xué)生始終于緊張而興奮的狀態(tài)。
老師在課堂上，時(shí)時(shí)刻刻應激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。無(wú)趣的講解無(wú)異于實(shí)施催眠術(shù)。在講課時(shí)老師要充滿(mǎn)感情，滿(mǎn)懷激情，千方百計激起學(xué)生的求知興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
教師講課心得體會(huì )3
在全面推廣實(shí)施創(chuàng )新教育，努力實(shí)踐高效課堂的今天，書(shū)院街道中心中學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，安排了這次街道內中小學(xué)教務(wù)主任參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，意在取長(cháng)補短、借鑒可取之處、拓寬書(shū)院教育渠道、以達共同提升之功效，共同譜寫(xiě)書(shū)院教育新篇章。短暫的一天時(shí)間，我獲益匪淺：對素質(zhì)教育有了更深的了解，對創(chuàng )新教育的含義有了更寬廣的認識，對書(shū)院教育的明天充滿(mǎn)了希望。
一天的學(xué)習，印象頗深，無(wú)論是兩處中學(xué)，還是七處小學(xué)（點(diǎn)、幼兒園）都是處在急促的前進(jìn)中，作為書(shū)院街道中心中學(xué)教育窗口的中心小學(xué)，無(wú)論是在校容校貌方面，還是內部管理方面，都是名副其實(shí)的。一天的觀(guān)察和學(xué)習，可以看的出各位校長(cháng)帶出的都是一個(gè)團結合作、干事創(chuàng )業(yè)、銳意進(jìn)取的學(xué)校領(lǐng)導集體，建立的都是一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)創(chuàng )新活力的教師隊伍，培養的都是一群朝氣蓬勃、求知創(chuàng )新、茁壯成長(cháng)的孩子�，F就一天的所見(jiàn)、所思、所想體會(huì )如下：
收獲一：先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校成功的前提
各學(xué)校都貫徹實(shí)行著(zhù)現代化的教育理念：為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教育應當回歸教育的本質(zhì)，關(guān)注人，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展。教育應該關(guān)注智慧火花的迸濺，學(xué)生心靈的生發(fā)，讓教育努力回歸人本，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，使學(xué)生找回自信，獲得獨立成長(cháng)的能力。學(xué)校教育的任務(wù)就是一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
“態(tài)度決定成敗，細節決定成功”。各位校長(cháng)對事業(yè)的追求與執著(zhù)，分別打造出了一個(gè)個(gè)全新的學(xué)校，一個(gè)個(gè)追求高效的學(xué)校。
中心幼兒園投入使用時(shí)間雖短，可在張園長(cháng)的帶領(lǐng)下，教師們獻計獻策，齊心協(xié)力，呈現給我們的是整潔的環(huán)境、別致的墻壁、會(huì )說(shuō)話(huà)的宣傳欄、溫馨的教室，更令人驚訝的是規范的檔案資料和獨特的一線(xiàn)教師的備課。在漢下教學(xué)點(diǎn)我們領(lǐng)略了王校長(cháng)的熱情，更是看到了老教師們敬業(yè)的態(tài)度，規范的備課過(guò)程清晰可見(jiàn)，不容易做到的單元備課，在漢下表現的尤其出色，王校長(cháng)的業(yè)務(wù)學(xué)習記錄內容多，反思深刻，起到了很好的帶頭作用。走進(jìn)王校長(cháng)帶領(lǐng)的舊縣小學(xué)，我們看到了校本課程在這里得到了落實(shí)，器樂(lè )社團計劃安排周密、活動(dòng)記錄詳盡；教學(xué)常規得到了更好的落實(shí)，尤其是二次備課有了突出的表現；孔令建主任的聽(tīng)課次數多、記錄細、評課深，值得我們好好學(xué)習。瓦頭小學(xué)在課程管理方面的表現有特色，“泥塑進(jìn)課堂，學(xué)生喜洋洋”。不論是墻壁上的畫(huà)展，還是擺放的實(shí)物，足以說(shuō)明校本課程在這里得到了很好的落實(shí)。
收獲二：全體教師團結一致是教育教學(xué)工作成功的保證
在書(shū)院街道中學(xué)的每一個(gè)辦公室，老師們都在精心備課，鉆研教材，商討教法、學(xué)法，立足實(shí)際，全面創(chuàng )新，以素質(zhì)教育為中心，大力開(kāi)展集體備課，積極投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，探索教育教學(xué)規律，改革教學(xué)內容、方法和手段，老師們精誠團結、通力合作，辦公室里隨處可看到教師面批的場(chǎng)面，敬業(yè)精神可見(jiàn)一斑。每個(gè)教師都有責任教好每一個(gè)學(xué)生，他們通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，努力教育著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，不僅對家長(cháng)負責、對社會(huì )負責，更是對學(xué)生的終身發(fā)展負責。通過(guò)材料的擺放，可以看得出，書(shū)院街道中學(xué)的老師們對待這次現場(chǎng)會(huì )是多么的重視，通過(guò)參觀(guān)同志的表情，就能知道對現場(chǎng)的布置是給以肯定的。就是因為有了團結共事的老師們，學(xué)校的各項工作也才能高效的開(kāi)展。
在xx小學(xué)，我們看到了全體教師的復習計劃，計劃制定詳盡，精確到每一天，內容具體、任務(wù)明確；教師們的備課規范，尤其在單元環(huán)節表現的尤其到位，單元分析、單元復習、單元檢測、成績(jì)分析、單元總結、教學(xué)反思非常全面；另外，單獨裝訂成冊的“教學(xué)設計”和“教學(xué)反思”更是令人眼前一亮。相信在全體教師團結一致的努力下，xx小學(xué)的教育教學(xué)工作會(huì )有更大的起色。
收獲三：有感于開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式
通過(guò)查看教師的備課本，清晰的'可以看出，每一所學(xué)校都在課堂教學(xué)方面下了大功夫。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主渠道，是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節，各學(xué)校的老師們心往一處想，勁往一處使，都積累了符合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，概括起來(lái)都具備開(kāi)放式的特點(diǎn)。該模式體現了以下特點(diǎn)：以學(xué)習目標為中心確定教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，注重課堂落實(shí)，減輕學(xué)生課外負擔，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量；在形式上，力求讓學(xué)生輕松主動(dòng)地學(xué)習，從發(fā)展智能和個(gè)性出發(fā)去傳授知識，在探索過(guò)程中發(fā)展智能和個(gè)性，并堅持以培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習為核心。教學(xué)過(guò)程重在培養學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生結合課本知識，自己動(dòng)手去完成，有利于培養學(xué)生的自學(xué)習慣、探索精神和自學(xué)能力。學(xué)生在合作學(xué)習中學(xué)會(huì )共贏(yíng)，講堂變成了真正的學(xué)堂。這種堅持不懈的訓練，久而久之，使得學(xué)生由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，自己解決實(shí)際問(wèn)題，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造能力，也使學(xué)生在學(xué)習中找到樂(lè )趣，更加樂(lè )于學(xué)習。通過(guò)長(cháng)期練習，既給學(xué)生打好學(xué)習的基礎，又著(zhù)力發(fā)展和培養學(xué)生的自主創(chuàng )新意識和探索實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生都能做學(xué)習的主人，得到主動(dòng)地發(fā)展。發(fā)
收獲四：制度落實(shí)到位，激勵措施生效
為進(jìn)一步深化學(xué)校內部管理體制改革，更好的落實(shí)教職工崗位目標責任制，充分調動(dòng)教職工的積極性，各學(xué)校都本著(zhù)“獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，著(zhù)眼現實(shí)，促進(jìn)發(fā)展”的原則，分別制定了《教職工崗位目標責任制實(shí)施方案》。該方案有助于教職工端正工作態(tài)度；便于客觀(guān)地進(jìn)行定性和量化分析；更能促使教職工進(jìn)行自比和他比，激勵教職工獻身教育事業(yè)，堅持改革，奮發(fā)進(jìn)取，增強合作和競爭意識，努力創(chuàng )造工作的最佳效果。
下一步工作設想：
沒(méi)有制度的管理是不規范的管理，是無(wú)序的管理。有好的制度，如果執行不力，落實(shí)不到位也是低效的，甚至是無(wú)效的。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校應要求廣大教職工尤其是干部，在制度、計劃、方案工作的落實(shí)上要關(guān)注細節，要提高執行力，要具體化。每一項工作誰(shuí)去干，干到什么標準，達到什么程度，什么時(shí)候完成，要有明細賬。不論大事小事，難事易事都要抓住不放，一抓到底，不達目的誓不罷休。
短暫的一天學(xué)習，我無(wú)論從思想上還是理論上都有了不同程度的提高，這將是促使我努力工作、開(kāi)拓創(chuàng )新的寶貴財富。在教育理念的引領(lǐng)下，冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為，傾下身來(lái)傾聽(tīng)老師和學(xué)生的需求困惑，找準工作的支撐點(diǎn)，把吸納來(lái)的思想與做法結合我校實(shí)際有選擇地運用，積極、穩妥地開(kāi)辟一片新天地，協(xié)助領(lǐng)導、團結同志、帶領(lǐng)同學(xué)們走向美好的明天。
教師講課心得體會(huì )4
美術(shù)是一門(mén)充滿(mǎn)創(chuàng )造力和想象力的學(xué)科，學(xué)習美術(shù)不僅能夠培養學(xué)生的審美觀(guān)和藝術(shù)素養，還可以激發(fā)孩子的創(chuàng )作潛能。作為一名美術(shù)老師，我一直致力于教授學(xué)生不僅僅是畫(huà)畫(huà)的技巧，更是啟發(fā)他們的藝術(shù)思維和表達能力。以下將分享我在美術(shù)講課中的心得體會(huì )。
在美術(shù)講課中，我注重培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。我采用多種教學(xué)方法，例如觀(guān)摩名畫(huà)、帶學(xué)生參觀(guān)藝術(shù)展覽和啟發(fā)他們講解自己創(chuàng )作作品的寓意等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們對于藝術(shù)作品的細節和意義有了更深入的理解，同時(shí)也激發(fā)了他們對于藝術(shù)的興趣。我還經(jīng)常與學(xué)生們一起分析藝術(shù)作品的構圖、色彩運用和表現手法，讓學(xué)生們能夠從中感受到藝術(shù)家的創(chuàng )作動(dòng)機和思考方式。
除了培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，我也注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作潛能。我鼓勵學(xué)生們在作品中表達自己的情感和思考，提醒他們藝術(shù)不僅僅是技巧的呈現，更是一種表達自我的方式。為了給學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng )作機會(huì )，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們參加繪畫(huà)比賽和藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，讓他們能夠真正體驗到創(chuàng )作的.樂(lè )趣和成就感。另外，我也會(huì )幫助學(xué)生們規劃創(chuàng )作思路和提供創(chuàng )作的技巧指導，讓他們在創(chuàng )作過(guò)程中不斷探索和成長(cháng)。
在美術(shù)講課中，我也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習方式和創(chuàng )作風(fēng)格。為了滿(mǎn)足學(xué)生們的不同需求，我靈活運用教學(xué)方法和教學(xué)資源，提供多種選擇供學(xué)生們選擇。例如，有的學(xué)生擅長(cháng)寫(xiě)實(shí)主義繪畫(huà)，我就會(huì )幫助他們提升繪畫(huà)技巧，講解寫(xiě)實(shí)主義繪畫(huà)的原理和方法。而對于一些更喜歡抽象和裝置藝術(shù)的學(xué)生，我會(huì )引導他們通過(guò)思維導圖和實(shí)物搭建等方法來(lái)展現自己的藝術(shù)創(chuàng )意和想法。通過(guò)關(guān)注個(gè)體差異，我力求讓每一位學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能。
美術(shù)講課不僅僅是傳授技巧和知識，更是培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、創(chuàng )作能力和表達能力的過(guò)程。通過(guò)培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，讓他們從藝術(shù)中汲取靈感和觸發(fā)思考。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作潛能，讓他們在創(chuàng )作過(guò)程中發(fā)現和表達自己的獨特視角和理念。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以不同的方式和方法滿(mǎn)足每位學(xué)生的需求。我相信通過(guò)這樣的美術(shù)講課，每一位學(xué)生都能夠在藝術(shù)的殿堂中找到屬于自己的位置。
教師講課心得體會(huì )5
作為一名講課教師，我深刻體會(huì )到了這一職業(yè)的獨特之處。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要具備良好的溝通能力和表達能力，以便將知識清晰地傳授給學(xué)生。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我不僅獲得了豐富的經(jīng)驗，也積累了一些心得體會(huì )。
在課堂上，教學(xué)設計是至關(guān)重要的。每次上課前，我都會(huì )提前認真研究教材，結合學(xué)生的實(shí)際情況，詳細制定教學(xué)內容和教學(xué)目標。一個(gè)好的教學(xué)設計能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。在實(shí)施教學(xué)設計時(shí)，我盡力使課堂生動(dòng)有趣，結合實(shí)例和案例，以便學(xué)生能夠更好地將知識應用到實(shí)際中。
在講課過(guò)程中，與學(xué)生的.互動(dòng)是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調整和指導。為了提高學(xué)生的參與度，我經(jīng)常使用問(wèn)答、小組活動(dòng)等形式，讓他們積極參與到課堂中來(lái)。通過(guò)互動(dòng)，我可以?xún)A聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
作為一名教師，我的使命是幫助每個(gè)學(xué)生取得進(jìn)步。在課堂上，我積極鼓勵和激勵學(xué)生，讓他們相信自己的能力，并勇敢地面對困難。我鼓勵學(xué)生多思考、多發(fā)問(wèn)，不畏困難和錯誤，只有通過(guò)不斷地嘗試和努力，才能真正地提高自己的能力。通過(guò)給予學(xué)生正面的反饋和肯定，我讓他們對學(xué)習充滿(mǎn)熱情和動(dòng)力。
作為一名講課教師，持續學(xué)習是必不可少的。教育領(lǐng)域在不斷變化和發(fā)展，作為教師，我需要不斷學(xué)習新的教育理論和教學(xué)方法，以適應時(shí)代的發(fā)展。參加教育培訓、研討會(huì )和教學(xué)交流活動(dòng)，我可以與其他教師共同探討教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平。持續學(xué)習和成長(cháng)讓我有信心更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們的未來(lái)做出貢獻。
作為一名講課教師，我深知自身的責任和使命。借助良好的教學(xué)設計、與學(xué)生的互動(dòng)、鼓勵和激勵學(xué)生以及持續學(xué)習和成長(cháng)，我努力將知識傳遞給每個(gè)學(xué)生，幫助他們獲得真正的成長(cháng)和進(jìn)步。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我不斷總結經(jīng)驗和體會(huì )，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。引導學(xué)生走向成功，是我作為講課教師最大的成就感。
教師講課心得體會(huì )6
學(xué)校舉行的講課比賽臨近結束，通過(guò)講課比賽讓我在實(shí)踐中得以鍛煉和提升，同時(shí)給所有教師提供一個(gè)挑戰自我、展示自我、提升自我的舞臺，感覺(jué)收獲有很多，以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、教師的合理引導這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲，通過(guò)聽(tīng)其他老師的課與自己的課作比較，我發(fā)現自己的課在好多方面做得還很不足，比如導學(xué)案的使用方法上，有些老師的話(huà)雖不多，卻能引導學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節奏感，學(xué)生可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現能力的提升。所以，今后自己要通過(guò)觀(guān)察去實(shí)現，抓住引導的時(shí)機、關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習和對比，在對比中抓住相同點(diǎn)，反復琢磨、反復感悟，鄭士寶老師的教學(xué)方式和方法就很值得我學(xué)習。
2、明晰的教師課堂用語(yǔ)教師的'用語(yǔ)對于教學(xué)有很大的意義，學(xué)生回答問(wèn)題，你就要有明確的回復；學(xué)生回答錯誤，你就要有及時(shí)的引導糾錯。細膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言，慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ)，課課不同，用語(yǔ)也大不相同，本人在這方面做的還需要多下功夫才行。
3、游刃有余的課堂操控力，自己的課堂雖然可以實(shí)現控制，但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好，雖然有學(xué)習的氣氛，卻總感覺(jué)不是很協(xié)調，我想不科學(xué)的操控，就很可能導致學(xué)生在學(xué)習中認真時(shí)不認真，該放松時(shí)卻提了一股勁，這樣一來(lái)，一節課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住，需要不斷的知識整合和對應知識點(diǎn)的鞏固練習，只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來(lái)。
我想每位老師都有屬于自己的東西，要博取眾家所長(cháng)，補己之短，為今后的教學(xué)更好的服務(wù)，也為我們十五中的明天貢獻更多的力量。
教師講課心得體會(huì )7
在上周，為提高校青年教師的業(yè)務(wù)水平，我校舉行了青年教師說(shuō)課比賽，我參加了數學(xué)組的競賽，我說(shuō)課的課題是人教版三年級數學(xué)下冊的《24時(shí)計時(shí)法》，并取得了不錯的成績(jì)。從聽(tīng)到比賽消息時(shí)對說(shuō)課這一教學(xué)形式的一無(wú)所知，到慢慢通過(guò)查閱資料、請教同事、看教學(xué)視頻對說(shuō)課有了一定的了解。而在數學(xué)組的說(shuō)課競賽中，看了同事們精彩紛呈的說(shuō)課后更是收獲良多，下面，就談?wù)勎疫@次參賽的心得體會(huì )。
說(shuō)課雖然不是真正意義上的上課，但絕對是上課的一種預演。說(shuō)課的關(guān)鍵就是要“說(shuō)”，說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)準備，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，特別是要說(shuō)理論依據，即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎，教學(xué)思路的闡述，說(shuō)當然要力求精煉、到位，但并不是要簡(jiǎn)單的一語(yǔ)帶過(guò)，而是要有理有據。盡管時(shí)間非常緊，但我還是當成上課來(lái)準備，我認為只有這樣才能真正體會(huì )比賽的目的。
通過(guò)這次活動(dòng)，我對說(shuō)課有了更深的理解。明確了說(shuō)課都說(shuō)些什么?即對教學(xué)的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學(xué)目標的確定、教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評價(jià)�！罢f(shuō)課”是指教師面對同行或專(zhuān)家就某一課闡述自己的教學(xué)設計及理論依據的一種教學(xué)研究活動(dòng)，是探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式，也是教師進(jìn)一步學(xué)習教育理論，用科學(xué)的手段指導教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)科研水平，增強教學(xué)基本功的必修內容。說(shuō)課有別于上課和備課，說(shuō)課在說(shuō)理，應按照教什么?怎么教?為什么教?”的思路說(shuō)課。說(shuō)課和上課不一樣，它對老師的要求更高，要講的不是知識不是方法，你要講的是怎樣讓學(xué)生掌握知識、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的問(wèn)題。而且你的教學(xué)設計和以前的教學(xué)設計相比又有哪些創(chuàng )新，有什么獨到之處。
所以我很感謝類(lèi)似于此的比賽活動(dòng)，給了我們年輕教師盡情展示、學(xué)習、反思、認識和提升自我的一個(gè)良好平臺，給了我們向成就理想邁進(jìn)的機會(huì )。這次比賽讓我也領(lǐng)略了其他老師的風(fēng)采，給了我一次很好的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)意識到自己的不足并在今后努力改正。在這次活動(dòng)中，我得到了一次很好的鍛煉，使我的教育歷程又多了一個(gè)足跡�？傊�，這次說(shuō)課比賽讓我收獲很多，感謝學(xué)校給我提供了一個(gè)展示自己，與同行交流的機會(huì )。讓我看到很多優(yōu)秀選手，他們的說(shuō)課水平和。
課件。
制作水平都非常出色，自已深感與同行之間存在的差距，我也將在今后的教學(xué)中努力提高，博采眾長(cháng)、縮短與他們的差距。這一路的'努力、學(xué)習，都是為了回歸課堂，把每一節課上好，更好的為學(xué)生服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在我的課堂上都有所得。也真誠的希望與各位老師有更多的交流，讓我們共同進(jìn)步!
12月9號我們甘屯鄉聯(lián)合校舉行了小學(xué)語(yǔ)文青年教師大賽，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)并講了一節語(yǔ)文課《麋鹿》。那天的活動(dòng)使我受益匪淺，每一位老師都展現了自己獨特的風(fēng)采，又一次讓我找到了自己的不足之處�，F在我談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些體會(huì )。
我們正置身于一個(gè)教育改革的時(shí)代，正置身于一個(gè)使學(xué)生成為學(xué)習主人的時(shí)代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，多種多樣。教育實(shí)驗和改革是教育科學(xué)、教育藝術(shù)的生命，為了教育的體內永遠流淌著(zhù)新鮮的血液，我們必須改革。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復雜性活動(dòng)。世界上不能只有一朵花，而應當有多種樣式的花。課堂教學(xué)應該是各種樣式、各種方法。只要它能開(kāi)放出特色來(lái)，它就有生命。在我們倡導的新課程改革下，小學(xué)語(yǔ)文課堂究竟應以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式，我從以下幾個(gè)方面，談?wù)勎覍πW(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)認識：
一、導語(yǔ)精妙，能抓住人心。
1、激發(fā)興趣，設置懸念。
2、觸及重點(diǎn)，短小精悍。
3、創(chuàng )設氣氛，營(yíng)造氛圍。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)尊重學(xué)生，教態(tài)親切，平等待人。
一堂成功的語(yǔ)文課，首先應是一篇流淌著(zhù)詩(shī)意的美的。
散文。
對一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，他不但要有又專(zhuān)又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言、它是在邏輯語(yǔ)言、科學(xué)語(yǔ)言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言教師運用這種審美化、情感化了的語(yǔ)言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用。
(二)課堂提問(wèn)的整體優(yōu)化。
用提問(wèn)來(lái)指導學(xué)生學(xué)習課文，這是當前語(yǔ)文教學(xué)比較流行的一種方法。課堂上問(wèn)與不問(wèn)，問(wèn)什么，怎樣問(wèn)，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。提問(wèn)的時(shí)機、提問(wèn)的方式選擇得當，能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛;選擇不當則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。教師教學(xué)效率的高低，基本可以從課堂設問(wèn)的性質(zhì)和方法上做出評價(jià)。提問(wèn)應掌握火候，選準時(shí)機，巧設疑難。具體來(lái)說(shuō)，提問(wèn)要注意：置問(wèn)于教材的關(guān)鍵處;置問(wèn)于教材的疑難處;置問(wèn)于教材的矛盾處;置問(wèn)于教材的含蓄處。
(三)根據自己的實(shí)際優(yōu)勢，爭創(chuàng )個(gè)性化的教風(fēng)。
首先，教師的知識底蘊是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識是語(yǔ)文教師教好課的基礎。深厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著(zhù)我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著(zhù)文化芳香的語(yǔ)文教師總是有著(zhù)常人無(wú)法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會(huì )如沐春風(fēng)。
其次，小學(xué)語(yǔ)文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌;或如泣如訴，低聲吟唱;或淋漓盡致，纏綿哀婉。而有的教師感情充沛，善于以情感人;有的教師思維敏捷，注重設疑問(wèn)難;有的教師嗓音清脆，通過(guò)誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣;有的教師表達言簡(jiǎn)意賅，從不經(jīng)意處入手引導學(xué)生步步深入。語(yǔ)文的學(xué)習是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養，課本中的文章都是通過(guò)精挑細選，對學(xué)生的成長(cháng)有幫助的經(jīng)典范文。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要采取不同的處理方法。
最后，講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應當是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng )設高效語(yǔ)文課堂的前提。教師要滿(mǎn)腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿(mǎn)，態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中去，在自主學(xué)習中享受學(xué)習的快樂(lè )。
三、以趣結尾，余音繚繞。
正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點(diǎn)以外，還必須有一個(gè)好的結束，也就是我們的結語(yǔ)。它應該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深化。好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結尾，不僅可以對教學(xué)內容起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內容，取得“課雖盡而趣無(wú)窮、思未盡”效果。在語(yǔ)文課的結語(yǔ)中，選取一些趣例作為結尾，往往令人縈懷難忘。
總而言之，語(yǔ)文教學(xué)的改革是一項由觀(guān)念到行動(dòng)，涉及方方面面的系統性工作，需要教師付出開(kāi)創(chuàng )性的努力。我們已經(jīng)邁出了開(kāi)創(chuàng )性的第一步，但是我們的研究還相對滯后，還有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步研究。
教師講課心得體會(huì )8
教師講課比賽一直是教育界的一項重要活動(dòng)，通過(guò)比賽的形式，不僅可以展示教師們的教學(xué)水平，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，還可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習。最近，我有幸參加了一場(chǎng)教師講課比賽，對此我有一些深刻的體會(huì )和收獲。下面我將分五個(gè)方面進(jìn)行總結和反思。
首先，教師講課比賽是一次對教學(xué)水平的全方位考察。在這場(chǎng)比賽中，我感受到了壓力的重擔，但也迎接到了一個(gè)全新的挑戰。在講課的過(guò)程中，我不僅需要準備充分的教學(xué)內容，還要注重語(yǔ)言表達、教學(xué)方法和教學(xué)技巧的改進(jìn)。比賽中的每一次批評和建議都是對我一次深刻的反思，這讓我明白了自身的不足之處，也為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗和指導。
其次，教師講課比賽是一次與同行的交流和學(xué)習機會(huì )。在這場(chǎng)比賽中，我有幸與其他教師共同參賽，與他們互相觀(guān)摩、借鑒。每個(gè)教師的講課風(fēng)格和教學(xué)方法都各具特色，從他們身上我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)技巧。通過(guò)和他們的交流和討論，我不僅拓寬了我的教育視野，也增強了自己的教學(xué)能力。這種交流和學(xué)習的機會(huì )是平時(shí)難以得到的，因此我對這場(chǎng)比賽的組織和安排深感滿(mǎn)意。
第三，教師講課比賽是一次對自己教學(xué)質(zhì)量的客觀(guān)評價(jià)。在這場(chǎng)比賽中，我的講課表現將得到專(zhuān)業(yè)評委的公正評判，他們不但會(huì )評價(jià)我的教學(xué)內容是否準確，還會(huì )評價(jià)我的教學(xué)方式是否得當，我的語(yǔ)言表達是否清晰等方面。這種客觀(guān)評價(jià)將有助于我找到自己教學(xué)上的不足之處，并及時(shí)改正。這些評價(jià)不僅對于比賽的獲勝與否有決定性的作用，更是我提高自身教學(xué)水平的重要參考。
第四，教師講課比賽是一次對教師思想觀(guān)念的更新和升華。在這場(chǎng)比賽中，我經(jīng)歷了備戰、展示、評判、總結等一系列環(huán)節，這讓我更加深刻地認識到了教學(xué)的重要性和教師的使命。教學(xué)需要不斷創(chuàng )新和探索，需要教師具備高尚的師德和精湛的`教學(xué)技能。通過(guò)這次比賽，我重新審視了自己的教育理念和教學(xué)方式，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和調整，使我對教育事業(yè)有了更加明確的目標和追求。
最后，教師講課比賽是一次展示自己才華和自信心的舞臺。在這場(chǎng)比賽中，每個(gè)教師都有機會(huì )展示自己的才華和敬業(yè)精神。勇于承擔起展示自己的重任，展示自己的教學(xué)水平，這需要教師有一顆自信的心。通過(guò)這場(chǎng)比賽，我更加明白了自信的重要性，也更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心和信念。
總之，教師講課比賽是提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師交流學(xué)習的重要機會(huì )。通過(guò)這次比賽，我對自己的教學(xué)有了更加全面的認識和提高，學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。我也更加深刻地認識到了教育的神圣與重要，對自己的教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情和動(dòng)力。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我會(huì )成為一名更好的教師，為學(xué)生們創(chuàng )造更好的教育環(huán)境和教學(xué)效果。
教師講課心得體會(huì )9
期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認真研究教材，虛心學(xué)習，相互請教，我們共同交流，他們取得了可喜的成績(jì)。
期中考試后緊接著(zhù)舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個(gè)個(gè)都是精英，都是市區級的能手，都是名師，教學(xué)成績(jì)一流，無(wú)形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開(kāi)始估計輪到哪一天，能學(xué)到哪個(gè)地方，要講哪一節課，與老師探討進(jìn)度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神
我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見(jiàn)和建議，正是因為他們的意見(jiàn)和建議使得這節課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網(wǎng)上也學(xué)習了大量的優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄，以及優(yōu)秀學(xué)案的設計，在此基礎上根據自己學(xué)生的基礎和學(xué)生特點(diǎn)確定自己的講課思路，確定課堂教學(xué)環(huán)節，設計學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，就僅僅在引入上設計了一個(gè)個(gè)的方案，一個(gè)個(gè)的試講，語(yǔ)言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語(yǔ)言描述、幾何意義，該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現形式以及語(yǔ)言如何組織，讓學(xué)生的動(dòng)手制作是否有價(jià)值，是否會(huì )影響進(jìn)度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問(wèn)題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節的課堂實(shí)錄清晰可見(jiàn)，最終定稿。從學(xué)案的設計、課件的制作、課堂教學(xué)對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認識到自身的不足
從課堂教學(xué)發(fā)現自身的不足，不敢放開(kāi)，怕耽誤時(shí)間，完不成學(xué)習任務(wù)。因為看錯時(shí)間而學(xué)生歸納總結的時(shí)間沒(méi)了。由這次講課反思自己平時(shí)的教學(xué)隨意性大，要認真組織平時(shí)的每一個(gè)課堂，而不至于現用現學(xué)，把平時(shí)的教學(xué)抓實(shí)抓牢。學(xué)生的習慣也在每個(gè)課堂養成。
通過(guò)這次比賽，我確實(shí)收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45鐘效率，上好每一節課，把培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力作為一項長(cháng)期任務(wù)來(lái)抓。
學(xué)校里這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“幸免”，于是，老老實(shí)實(shí)地備課，認認真真地準備。
于是，搜課件，研讀文本，查資料，找習題，出學(xué)案，準備說(shuō)課；于是，有了午夜才睡覺(jué)的經(jīng)歷。幾天下來(lái)，感覺(jué)真是扒了一層皮。但經(jīng)歷了辛苦，也經(jīng)歷了成長(cháng)。以前從來(lái)不知道說(shuō)課是什么的我逐漸熟悉了說(shuō)課流程和說(shuō)課步驟；仔細研讀文本學(xué)習35x教學(xué)策略的同時(shí)對于上好閱讀課有了更好的把握；對于課件的整理和準備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見(jiàn)這樣的比賽時(shí)自己會(huì )更游刃有余一些。
講完課后，感覺(jué)松了一口氣，但是自己的缺點(diǎn)，卻像鏡子一樣通過(guò)這堂課清晰地反映了出來(lái)。首先，感覺(jué)自己的課堂操縱性太強，整個(gè)課堂就像是自己在表演一樣，沒(méi)有真正體現學(xué)生的課堂主體地位，沒(méi)有把知識的傳授落到實(shí)處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”。自己在學(xué)案的設計上太過(guò)精細，很多知識應該積極引導學(xué)生去探索，并通過(guò)小組討論解決，而非教師羅列知識點(diǎn)，學(xué)生記憶。第三，感覺(jué)自己處理課堂的靈活性太差。講課時(shí)，出現了種種問(wèn)題，如課堂時(shí)間分配不合理，學(xué)生不熟悉自己的部分口語(yǔ)表述，學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有及時(shí)反饋等，遇見(jiàn)這些情形，我就感覺(jué)有些慌張，不能及時(shí)正確采取措施，使整節課有走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。最后，我感覺(jué)自己的板書(shū)太差。雖然早就意識到這個(gè)缺點(diǎn)，但真正知道下面有人聽(tīng)課評課時(shí)，才感覺(jué)自己寫(xiě)的多么別扭與不自信。
扎實(shí)的教學(xué)的基本功，需要日積月累不斷提高�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，自己的缺點(diǎn)很多都是平時(shí)上課太隨意造成的。這次比賽之后，我更加明確了自已以后的努力方向，那就是不斷加強教學(xué)基本功訓練，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，做與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步的老師！
2、明晰的教師課堂用語(yǔ)教師的用語(yǔ)對于教學(xué)有很大的意義，學(xué)生回答問(wèn)題，你就要有明確的回復；學(xué)生回答錯誤，你就要有及時(shí)的引導糾錯。細膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言，慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ)，課課不同，用語(yǔ)也大不相同，本人在這方面做的還需要多下功夫才行。
3、游刃有余的課堂操控力，自己的課堂雖然可以實(shí)現控制，但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好，雖然有學(xué)習的氣氛，卻總感覺(jué)不是很協(xié)調，我想不科學(xué)的操控，就很可能導致學(xué)生在學(xué)習中認真時(shí)不認真，該放松時(shí)卻提了一股勁，這樣一來(lái)，一節課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住，需要不斷的知識整合和對應知識點(diǎn)的鞏固練習，只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來(lái)。
我想每位老師都有屬于自己的東西，要博取眾家所長(cháng)，補己之短，為今后的教學(xué)更好的服務(wù)，也為我們十五中的明天貢獻更多的.力量。
每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì )組織各種各樣的講課比賽，學(xué)校剛開(kāi)始通知的時(shí)候也沒(méi)想到這一次會(huì )與往常有什么不同，可是兩個(gè)星期的講課比賽結束的時(shí)候，我們大家都感覺(jué)到這次的與眾不同了，領(lǐng)導的高度重視，參賽教師的認真準備，從這次參賽，聽(tīng)課的整個(gè)過(guò)程我開(kāi)闊了自己的眼界，增長(cháng)了自身的見(jiàn)識。
我抽的是理科組的25號，是比賽的最后一天才講，正好可以先聽(tīng)聽(tīng)課，向優(yōu)秀教師學(xué)習學(xué)習。于是，上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽(tīng)課，說(shuō)到這里不得不說(shuō)學(xué)校的準備工作真的做的特別好，還給我們每人準備了一個(gè)聽(tīng)課凳，免去了后顧之憂(yōu)。參賽教師均備課充分參加這次比賽，上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準。有的老師充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，基本上一節課每個(gè)學(xué)生都有表現的機會(huì )；有的老師特別注意表?yè)P學(xué)生，鼓勵學(xué)生；有的老師課容量特別的達，確實(shí)達到了高效課堂；有的老師風(fēng)趣幽默，學(xué)生特別感喜歡；有的老師靈活運用小組合作學(xué)習；發(fā)揮好了小組學(xué)習的優(yōu)勢�？傊�，聽(tīng)了這些優(yōu)秀教師的課，我確實(shí)見(jiàn)識了很多，想一下學(xué)來(lái)也不容易，所以我倍感壓力，在一個(gè)如此優(yōu)秀的團隊，我只能努力的學(xué)習，進(jìn)步。
我準備了整整兩個(gè)星期，對教學(xué)思路，教學(xué)方法，課件等做了充分的準備，終于等到我講課了，校長(cháng)親自來(lái)指導，還有其他幾位領(lǐng)導，都曾經(jīng)是優(yōu)秀的數學(xué)老師，讓我更緊張，原本準備的很多東西一時(shí)竟忘了，只能靠臨時(shí)揮了，還好我們班學(xué)生配合的好，我才慢慢走出緊張狀態(tài)，慢慢的就像平時(shí)上課的流程一樣，終于一節課還算順利的上完了，領(lǐng)導也給我提出了寶貴的意見(jiàn)，比如語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練一些，知識可以挖掘的更深一些，給學(xué)生的機會(huì )再多一些。以后我一定會(huì )在教學(xué)中注意的。
總之，通過(guò)這次講課比賽聽(tīng)課、上課，我確實(shí)發(fā)現自己的很多不足，我更相信在領(lǐng)導和老師的幫助下我也會(huì )快速成長(cháng)。也希望有一天，我能夠對自己的課滿(mǎn)意。
一周多的教師講課大賽如期結束，有人歡喜有人憂(yōu)。通過(guò)這次比賽，使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會(huì )到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生也一直環(huán)繞老師運行，老師的主導地位和學(xué)生的主體地位體現的淋漓盡致，老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的討論是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據著(zhù)課堂，但是，學(xué)生并沒(méi)有脫離軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結果卻是很好的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師也達到了教學(xué)的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，語(yǔ)言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言更是十分值的我學(xué)習，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
各位老師多媒體的應用，更是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，看到其他老師制作的那么好的課件，運用的那么自如，從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運用方面，自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習不進(jìn)步不上進(jìn)就會(huì )使自己處于被動(dòng)地位，然后逐漸走下坡路，長(cháng)期下去，自己就會(huì )被淘汰，被社會(huì )淘汰。想到此，就覺(jué)得一陣陣害怕。我必須要行動(dòng)起來(lái)，自己多學(xué)習，自己多琢磨，多向其他老師學(xué)習，多問(wèn)，跟得上現代教學(xué)的潮流，也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設備。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準確的語(yǔ)言，為學(xué)生的理解奠定了基礎。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
通過(guò)這次教師大賽聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改也有了更深的認識。觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
2、多學(xué)習各方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)。
3、學(xué)會(huì )上課要放手，會(huì )放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì )，以后我會(huì )更加努力的學(xué)習，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到提高。
教師講課心得體會(huì )10
聽(tīng)了幾位老師的數學(xué)課，我感受很深，給我留下很深的印象，她們能利用多媒體、普通話(huà)教學(xué)。能突出主題，由淺入深由易到難，逐步推進(jìn)，能夠調動(dòng)學(xué)生的`積極性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
做到把課堂還給學(xué)生，突出以學(xué)生為主體老師為主導，大量的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)支配，老師相當于主持人說(shuō)話(huà)很干練，沒(méi)有費話(huà)。舉例說(shuō)：一位老師，讓學(xué)生猜自己的年齡為例題，導入的很自然，很生動(dòng)感人。另一位老師，讓學(xué)生說(shuō)幾種不同做法，老師再做指點(diǎn)。老師分析的很透徹，思路很清晰，環(huán)節扣的很?chē)烂�，教法很新�?/p>
今后我也利用這種方法去做，學(xué)習她們的新教法，把她們的優(yōu)點(diǎn)吸取到實(shí)際教學(xué)中來(lái)。
教師講課心得體會(huì )11
優(yōu)秀教師的講課能力是評判一位教師職業(yè)水平的重要標志，在美術(shù)課堂中也不例外。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，傳統的“教師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現代學(xué)生的學(xué)習需求。教師不再是知識的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習的引導者和學(xué)習者。優(yōu)秀的美術(shù)教師需要具備多方面的素養，而講課技巧是其中一項重要的素養。
優(yōu)秀教師講課的基本要素包括：語(yǔ)言表達、創(chuàng )新思維、生動(dòng)形象、情感共鳴等。語(yǔ)言表達能力是優(yōu)秀教師必備的素養。教師應豐富自己的語(yǔ)言應用和表達方式，避免語(yǔ)言單調。創(chuàng )新思維能力是教師在講解藝術(shù)作品時(shí)必須具備的。生動(dòng)形象能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，促進(jìn)學(xué)習的進(jìn)行。情感共鳴能夠拉近師生之間的距離，增強師生互動(dòng)。
教育改革的推進(jìn)，要求教師不斷轉變教學(xué)方式，提高教學(xué)品質(zhì)。優(yōu)秀教師在講課時(shí)需要結合現代課堂的實(shí)際需求，采用更加生動(dòng)活潑的講授方式。例如，多媒體幻燈片的運用、課件設計、教學(xué)視頻的演示等等，這些方法可以更加直觀(guān)形象地展現美術(shù)作品的特點(diǎn)和魅力，有助于學(xué)生的學(xué)習。
有很多出色的優(yōu)秀美術(shù)教師脫穎而出。他們不僅自身素養高超，更在教學(xué)實(shí)踐中運用多種方法，讓學(xué)生有了不同的學(xué)習體驗。比如，在藝術(shù)鑒賞中，他們讓學(xué)生身臨其境，如真的進(jìn)入了一位藝術(shù)家的.世界，感知其創(chuàng )造出的美好作品所傳達出來(lái)的內在世界。通過(guò)植樹(shù)畫(huà)、畫(huà)影相機、手摸描紋，學(xué)生真切感受藝術(shù)的氣息，并對藝術(shù)的創(chuàng )造過(guò)程有經(jīng)典的體驗和豐富的想象。
第五段：總結。
綜上所述，優(yōu)秀教師講課的技能不僅是美術(shù)教學(xué)中不可或缺的元素，也是現代教育發(fā)展的需要。優(yōu)秀教師可以通過(guò)不斷地學(xué)習、不斷地實(shí)踐，提高自己的講課技巧和教學(xué)素養，從而更加有效地影響學(xué)生，促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和人格素質(zhì)提升。永遠相信生命的變長(cháng)，愿未來(lái)的美術(shù)教育更加繁榮，更加美好。
教師講課心得體會(huì )12
通過(guò)兩次觀(guān)看名師講的兩節課，本人有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、充分體現了以學(xué)生為主體老師為引導的課堂效果，這兩節課授課老師引入自然，整個(gè)課堂氣氛既活躍又不失節奏，有條不紊，把學(xué)生的思維積極性調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在歡快的氣氛中掌握住老師所授的知識。
二、老師講課中算理清晰明了、引導確切。
《一個(gè)數除以分數》這節課中從所給的例題中讓學(xué)生自己推導，最終推導出為什么一個(gè)數除以分數等于這個(gè)數乘以這個(gè)數的倒數，使學(xué)生心里明白了為什么乘以這個(gè)數的倒數的算理比較詳細，這一點(diǎn)可能有不少的老師在講解時(shí)很粗略地按教材上那一小方框的內容，直接用一個(gè)數乘這個(gè)數的倒數。
三、教師要有較寬的知識面
作為數學(xué)老師我個(gè)人認為，還應具備教材上及其它資料上所涉及到的政、史、地知識。比如《用字母表示數》中影屏上所顯示的神舟六號、神舟七號知識，以及涉及到的事。如四年級上冊教材所涉及的部分省份的人口數及面積數，如果學(xué)生問(wèn)起哪個(gè)省在什么位置，這時(shí)老師就應該知道，這樣一來(lái)既滲透了學(xué)生的愛(ài)國主義教育又能擴展學(xué)生的視野，這是老師應具備的素質(zhì)。
今后的.打算
一、注重課堂效果
我將給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)發(fā)言的機會(huì )，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性主動(dòng)性，改變被動(dòng)接受知識的局面。
二、在教學(xué)中特別是涉及概念，算理方面的內容，老師要用詞準確，切忌含糊其詞，否則學(xué)生也是稀里糊涂。
三、注重老師自身素質(zhì)的提高
老師既要注重自身業(yè)務(wù)鉆研，也要學(xué)習政、史、地知識面的拓展，要緊跟時(shí)代變化的步伐，否則自己要落后被淘汰。
教師講課心得體會(huì )13
這次我有幸參加了赴上海跟班學(xué)習，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我認真觀(guān)摩了10位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著(zhù)濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數學(xué)課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀(guān)摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現在：
1、安靜的數學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)體現數學(xué)味道
這次的課堂卻體現了數學(xué)應有的味道，具體表現在兩個(gè)方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講簡(jiǎn)單數學(xué)認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數等。還講了一些比較有難度的知識正數和負數、解決問(wèn)題、復習課等。二是重視數學(xué)語(yǔ)言表達，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng)，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問(wèn)題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求，活動(dòng)中巡視指導，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習扎實(shí)有效。
(二)在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，給我印象最深的是三節復習課，自工作以來(lái)我參加過(guò)很多聽(tīng)課活動(dòng)，但是卻很少聽(tīng)到復習課，老師們都認為復習課很難上好，這次，我有幸首次聽(tīng)到了復習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數乘兩位數復習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復習》這兩節課是我對如何上好復習課有了更深的認識。
對于三年級的孩子，唐老師的復習課首先明確提出復習的方法：1、閱讀課本是復習的好方法;2、交流和傾聽(tīng)是分享成功的好方法。接下來(lái)高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節，了解內容，并用簡(jiǎn)單的方式來(lái)記錄本單元的內容;在交流時(shí)，讓孩子們交流口算、筆算、估算時(shí)的注意事項，并且對學(xué)生采用的表格法、畫(huà)圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過(guò)一些練習，和學(xué)生一起歸納總結出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎，而估算和筆算結果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節課不僅僅對這個(gè)單元的進(jìn)行了復習，而且在復習的過(guò)程中對孩子的學(xué)習方法進(jìn)行了指導。
金怡老師上的是一節五年級的復習課，對于高年級的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力，老師就把“整理圓柱和圓錐的知識”作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時(shí)間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點(diǎn);2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據建議進(jìn)行評比的'同時(shí)，也是對知識的一次復習。在接下來(lái)展示作業(yè)的時(shí)，通過(guò)小組代表的發(fā)言，學(xué)生對圓柱和圓錐的特點(diǎn)、以及體積和表面積的計算公式又一次進(jìn)行了復習。然后，教師設計了一個(gè)過(guò)生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問(wèn)題。老師巧妙的設計出一道開(kāi)放性很強的問(wèn)題，不僅復習了知識，而且培養了孩子的發(fā)散思維。
認真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績(jì)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師講課心得體會(huì )14
9月30日，我鎮四位優(yōu)秀青年教師在中心小學(xué)舉行講課比賽，為參加全縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比做準備，四位參賽教師精心準備，為我們呈現了四節精彩紛呈的課堂教學(xué)。
韓雪老師執教的《酸的和甜的》，在自主識字環(huán)節，為激發(fā)學(xué)生識字興趣，進(jìn)行高效識字，韓老師采用了很多方法巧妙識字：
生活識字：從生活中的味道進(jìn)行課前談話(huà)，自然引入對“酸”認識，如：在平時(shí)生活中，你都在哪見(jiàn)過(guò)酸？句中識字：如韓老師出示句子，學(xué)生先讀句子，然后認讀其中的詞語(yǔ)：葡萄架下，有一只狐貍。引導認識“葡萄、狐貍”�？醋中巫R字：串字像什么？規律識字：老師指大屏幕認識“狐貍猴”，引導孩子說(shuō)“狐貍猴”有什么相同的'部分，反犬旁的字還有哪些等，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字規律，牢記生字。
韓老師非常注重學(xué)生朗讀的訓練，訓練方式非常獨特，孩子讀書(shū)也非常有感情，抓重點(diǎn)詞，理解句子。
陳燕老師執教的是《掌聲》，課文以小英“自卑——感激——樂(lè )觀(guān)”的情感變化為主線(xiàn)貫穿全文，蘊含著(zhù)豐富的人文精神，陳老師這節課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以情為線(xiàn)、以讀為主、以拓展為目標，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會(huì )。通過(guò)自主閱讀，研討交流，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。
學(xué)生的民族自豪感，這不但落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)生培養了良好的學(xué)習方法。這是本堂課中一個(gè)非常成功的地方，值得學(xué)習。
胡芳紅老師執教的《慈母情深》給我留下了深刻的印象，教學(xué)設計新穎獨特，教師通過(guò)不同的方式創(chuàng )設情境，如補充三個(gè)描寫(xiě)母親形象的句子，課文以外的小說(shuō)中的文字補充，音樂(lè )渲染等多種方式，幫助學(xué)生體會(huì )和感悟，在學(xué)生理解領(lǐng)悟的基礎上指導讀，顯得那么自然，水到渠成。教師的語(yǔ)言樸實(shí)感人，毫不做作，富有感染力。教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然恰到好處，整堂課給人很舒服的感覺(jué)。
總之這四位老師的教學(xué)各有特色，整堂課都凝結著(zhù)她們的智慧和汗水，一份耕耘一分收獲，相信她們從這次活動(dòng)中能收獲很多，從她們的身上我也學(xué)到了很多。
教師講課心得體會(huì )15
轉眼間，支教生活已經(jīng)走過(guò)了近一半的日子，在領(lǐng)導的關(guān)心和同事的幫助下，我們比較順利地體驗了第一次學(xué)校公開(kāi)課經(jīng)歷。這對我絕對是一場(chǎng)前所未有的大賽。與此同時(shí)，也是一次大練兵的機會(huì )。
但通過(guò)公開(kāi)課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺(jué)才是最沉甸的。備課的這個(gè)周期，我也曾經(jīng)碰過(guò)許多的釘子。不過(guò)有經(jīng)驗的同事總是一直鼓勵著(zhù)我，為了我的課付出了很多的心血。其實(shí)從備課的第一天起，自己就開(kāi)始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。同時(shí)，也開(kāi)闊了自己的眼界，增長(cháng)了自己的見(jiàn)識。自己的教態(tài)不完美，就通過(guò)各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活運用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)�？傊�，通過(guò)向其他老師的學(xué)習，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái)。
通過(guò)這次公開(kāi)課，自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現的差距：
第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過(guò)聽(tīng)課老師，以及和自己的課作比較。我發(fā)現自己的課在引導學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，雖然自己的話(huà)不多，但是卻能引導學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。同事的這種引導，可以讓孩子一下子打開(kāi)思路，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現能力的提升。
而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計算解決問(wèn)題時(shí)，放佛自己
在唱獨角戲，很多時(shí)間內其實(shí)是在牽著(zhù)孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長(cháng)的時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機會(huì )。同樣是教，同事是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗的老師課堂學(xué)習，通過(guò)自己的觀(guān)察去實(shí)現自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習中，抓住引導的時(shí)機、關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習和對比。在對比中抓住相同點(diǎn)，反復琢磨、反復感悟。
第二、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題。教師的用語(yǔ)對于教學(xué)有很大的意義。學(xué)生回答問(wèn)題，你就要有明確的回復；學(xué)生回答錯誤，你就要有及時(shí)的引導。等等這些，都需要教師課堂用語(yǔ)上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言，慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ)。課課不同，用語(yǔ)也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
第三、課堂操控性的提升。原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和學(xué)校的老師一比，自己是很差的。自己的課堂雖然可以實(shí)現控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導致學(xué)生在學(xué)習中該認真時(shí)不認真，該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來(lái)，一節課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習知識的一些關(guān)鍵之處也許就沒(méi)有抓住。
第四、我體會(huì )到備課這一個(gè)環(huán)節，是有效上課的前提。我的問(wèn)題就是沒(méi)有備好課，備好學(xué)生與教材，復習導入時(shí)學(xué)生對補充平均分的問(wèn)題掌握不好，自己也沒(méi)有能采取措施應對這種突發(fā)情況。
其中，首先、要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學(xué)內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì )教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所提供的數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索，分析教材所滲透的數學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內涵，這樣才能體會(huì )新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預案。
其次、要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。 學(xué)生是學(xué)習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴(lài)于學(xué)生的自主建構、自我內化。離開(kāi)了“學(xué)”，再精心的“設計”也沒(méi)有意義，教師要充分考慮，預設學(xué)生可能出現的.情況，并采取相應的對策。即對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準備、有意識的預設。
第五、板書(shū)出現了錯誤，可能太緊張，也暴露了自己沒(méi)有提前設計好板書(shū)，哪些隨寫(xiě)隨擦，哪些板書(shū)需要留到最后。
再來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@。
第一、信心。公開(kāi)課前總是想一些消極的東西，但是之后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說(shuō)自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力，應該看成動(dòng)力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來(lái)。
第二、貴在積累。我不可能讓自己在短時(shí)間內成為專(zhuān)家，所以今后要注意自己自身的積累�，F在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。要想能促進(jìn)自己的進(jìn)步，就不要怕累，動(dòng)起來(lái)，勤一點(diǎn)。
第三、多請教，人多力量大。在指導我備課的時(shí)候，各位老師集
思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習，不丟人。自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助，需要師傅的指導。但是我已經(jīng)悟出來(lái)了，今后的教學(xué)還要一步步走下去。記得講課后同事們都給我提了許多有用的建議。很多事情，要慢慢來(lái)，急不得。
通過(guò)這次公開(kāi)課，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作。而自己的下一個(gè)目標，很明確，就是為著(zhù)成為優(yōu)秀實(shí)習教師而努力�？此坪�(jiǎn)單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過(guò)，我已經(jīng)做好了準備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
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