教師書(shū)法培訓心得體會(huì )集合(5篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的教師書(shū)法培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師書(shū)法培訓心得體會(huì )1
5月26日在清河油坊中學(xué)，我有幸參加了清河縣教師硬筆書(shū)法培訓，并且收獲頗多。
這次培訓對于我們實(shí)習教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習機會(huì )。作為數學(xué)實(shí)習教師，我從未想到過(guò)還有機會(huì )去接觸硬筆書(shū)法。這次培訓的時(shí)間不長(cháng)，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓還使我意識到了硬筆書(shū)法對于教師的重要性，教師的字體會(huì )潛移默化地影響學(xué)生的字體。
本次培訓從邢臺市請了書(shū)法技能高超并且在書(shū)寫(xiě)方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展就開(kāi)始講解如何寫(xiě)好鋼筆字。王老師從基本筆畫(huà)入手，結合漢字結構特點(diǎn)，給老師們講述了硬筆書(shū)法的基礎知識，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆、運筆、收筆。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆畫(huà)組成的。而每一筆畫(huà)必須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。王老師還教了我們一些寫(xiě)字的口訣，這些練字口訣看似簡(jiǎn)單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實(shí)效性做好堅實(shí)的鋪墊。
以前我都不知道寫(xiě)字還要講究平衡，原來(lái)自己的.字體竟有那么多的問(wèn)題。以前在小學(xué)時(shí)學(xué)寫(xiě)字時(shí)老師說(shuō)要寫(xiě)方方正正的字，寫(xiě)字如做人，現在才發(fā)現字還可以有另一種寫(xiě)法，有另一種美感。
光聽(tīng)王老師講可不管用，只有自己靜下心來(lái)練一練才能體會(huì )到練字的技巧與快樂(lè )，看著(zhù)字帖上的字，一筆一畫(huà)地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識到自己字體中的不足，今后我將會(huì )在空閑時(shí)間練練字，先從最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)橫、豎開(kāi)始，作為一名教師，寫(xiě)一手好字也是必不可少的。
教師書(shū)法培訓心得體會(huì )2
四天的書(shū)法骨干教師培訓匆匆而過(guò)，回顧這四天的培訓，講座、練習、觀(guān)摩、交流，多樣的形式，在這炎炎夏日，如同一縷清風(fēng)，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書(shū)法教學(xué)之路的方向。
靜心聆聽(tīng)諸位專(zhuān)家的講座，字字珠璣，用心思索，尋找著(zhù)推開(kāi)書(shū)法教學(xué)大門(mén)的鑰匙。楊鍔先生告訴我們書(shū)法教學(xué)需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著(zhù)力點(diǎn)，以獨特的視角去解讀；徐貴明老師言傳身教，巧妙點(diǎn)撥，讓我知己不足，加緊自身錘煉的步伐；王慧松教授妙招頻出，讓我明白書(shū)法教學(xué)不能只憑滿(mǎn)腔熱情，亦應有道，當從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng )新，研究出各個(gè)學(xué)生易于接受得教學(xué)妙招，努力營(yíng)造學(xué)生喜愛(ài)的妙趣橫生的`教學(xué)氛圍。
觀(guān)摩巫艷秋老師的書(shū)法教學(xué)公開(kāi)課，感嘆于執教老師精湛的教學(xué)記憶，精巧的教學(xué)設計，精到的精到的教學(xué)指點(diǎn)，精細的教學(xué)環(huán)節，于是，我頓悟：書(shū)法教學(xué)不僅僅是寫(xiě)字技能的訓練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培養。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著(zhù)新課標的修訂實(shí)施，書(shū)法教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，四天的培訓收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)，與書(shū)法唯有的日子不再單調，我將與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這一看似簡(jiǎn)單的黑白世界，感受其蘊含的無(wú)窮魅力。
教師書(shū)法培訓心得體會(huì )3
研訓中心邀請浙江省硬筆書(shū)法教育委員會(huì )委員、全國規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽一等獎獲得者王永根老師圍繞硬筆書(shū)法知識，開(kāi)展了一堂理論與實(shí)踐相結合的精彩授課。從前的我覺(jué)得書(shū)法就是寫(xiě)大字，但上了課之后，我明白，書(shū)法不僅僅是寫(xiě)字，它是一種藝術(shù)，是一種文化，它利用了最平淡無(wú)奇的生活實(shí)用工具——文字，負載了中國幾千年的歷史文化，能透露出寫(xiě)字人的性格和氣質(zhì)，也是大千世界的抽象和濃縮。正如王永根老師說(shuō)：一手好字，一生精彩�；貞涀x書(shū)時(shí)代，我的硬筆字也是曾被老師所稱(chēng)贊的表率。然而，我的字并沒(méi)有繼續進(jìn)步，而是止步不前。直到真正成為一名老師后，我開(kāi)始反思自己的'“字”是否能給小朋友們做出示范。通過(guò)一天的培訓，我認識到，學(xué)習的目的是應用于書(shū)法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習的經(jīng)驗和知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，從一年級開(kāi)始寫(xiě)好字。
9月19日，秀洲區研訓中心策劃并舉辦了教師成長(cháng)專(zhuān)題培訓活動(dòng)。上午，浙江省特級教師、浙江省小學(xué)數學(xué)學(xué)科指導委員會(huì )委員費嶺峰老師以“我的職業(yè)是教師”為主題，用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的事例與學(xué)員們分享了他的三十三年教學(xué)生涯以及成長(cháng)歷程。費老師明確清晰地為學(xué)員們繪制了教師成長(cháng)計劃：能管理、教好課、會(huì )研究、成名師，走好每個(gè)階段，厚積薄發(fā)成為一名有“特長(cháng)的教師”。
如果說(shuō)費嶺峰老師精彩的教師生涯是一段充滿(mǎn)了書(shū)生意氣的“快意江湖，”而下午朱麗儷老師的“教學(xué)細節分享”又是另一番沁人心脾的“涓涓溪水�！毖菡f(shuō)伊始，親切的朱老師向我們拋出一個(gè)小問(wèn)題：大家認為課堂細節對于教學(xué)的有效性占幾分？頭腦風(fēng)暴瞬間開(kāi)始，新教師們大膽的說(shuō)出自己內心的想法。接著(zhù)朱老師從三方面為我們深度講解了“課堂細節”與“有效教學(xué)”的相輔相成。教學(xué)細節構成了教學(xué)行為，支撐著(zhù)教學(xué)效果。接下來(lái)，朱老師聚焦課堂教學(xué)細節案例，結合案例進(jìn)一步給出實(shí)施建議，朱老師具體從八個(gè)方面為我們做了一次“沉浸式課堂細節剖析”。精細而使用謹慎的“媒體運用”、真誠且變化多樣的“面部表情”、細微而重要的“肢體語(yǔ)言”、精準而富于變化的“教師位置”以及適當的“課堂留白”和深思熟慮的“提問(wèn)方式”都是課堂中需要注意的教學(xué)細節。
費嶺峰老師的“成長(cháng)歷程”，朱利儷老師的“課堂細節剖析”，分別從教師生涯規劃角度和教師課堂教學(xué)角度，向學(xué)員們傳授了寶貴的經(jīng)驗，進(jìn)一步促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師書(shū)法培訓心得體會(huì )4
學(xué)校推薦我參加了江西省中書(shū)法教師培訓，當時(shí)因為其它事務(wù)，比較猶豫，但是為了多學(xué)些知識，多豐富自己，還是接受臨時(shí)安排，決定參加。
目前培訓已經(jīng)結束，我感覺(jué)特別受益，對自己的書(shū)寫(xiě)，以及學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有很大益處！書(shū)法教學(xué)讓我體會(huì )到教育不是禁錮，而是熱愛(ài)、理解和引導，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其艱難困苦的事。通過(guò)學(xué)習，不僅我自己的書(shū)寫(xiě)認識水平得到了相應提高，在書(shū)寫(xiě)教學(xué)方面也得到了很多的指導。此次培訓，印象深刻的是側鋒運筆教學(xué)，同時(shí)在書(shū)法系統教學(xué)方面獲益匪淺。
書(shū)法教學(xué)解決教什么與怎么教教學(xué)內容：文房四寶、姿勢寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢、筆畫(huà)技法、獨體字結構、偏旁部首、合體字結構、章法，要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。
01
筆畫(huà)教學(xué)
對所有基本筆畫(huà)的三要素起筆、行筆、收筆和筆畫(huà)五度角度、力度、長(cháng)度、弧度、速度分析講解到位。
02
結構教學(xué)
1整齊平正、布白均勻是基本規律。
2獨體字結構規律：布局均勻勻、主筆突出主、因字立形形、收放均衡衡。
3合體字結構規律：要處理好各個(gè)組成部分之間的比例、長(cháng)短、高低、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系；左右結構突出伸讓有序，上下結構突出重心對正，包圍結構要包容相稱(chēng)。整體達到均勻、緊湊。
4連續各異、格調統一是書(shū)法藝術(shù)較高層次的要求。
03
章法教學(xué)
處理好章法三要素正文、落款、印章，處理好行列、留有天地、左右。落款的書(shū)體一般比正文的書(shū)體要活潑，款字的字徑應小于正文的字徑。書(shū)法教學(xué)方法：
1、減輕學(xué)生寫(xiě)字負擔，少留家庭作業(yè)，并重視平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
2、培養興趣為主。提高觀(guān)察能力。三年級重點(diǎn)抓好書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆姿勢和基本筆畫(huà)。
3、開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)：辦展覽、樹(shù)榜樣、舉辦師生書(shū)法賽、現場(chǎng)漢字書(shū)寫(xiě)節、參加校外書(shū)法賽。
4、利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。選帖讀帖、摹帖、臨帖、比較。
5、及時(shí)評價(jià)鼓勵：寫(xiě)字過(guò)程中的當場(chǎng)表?yè)P坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生臨寫(xiě)的作業(yè)本上的符號表?yè)P。優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作業(yè)展覽或傳閱。定期評選班級、學(xué)校書(shū)法小能手。
文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、展現仁愛(ài)，書(shū)法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過(guò)這次培訓，去除了內心的浮躁之氣，也明白了書(shū)法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養與心靈的沉淀。此次培訓得到各級領(lǐng)導的重視與支持，體現了優(yōu)秀傳統文化進(jìn)校園、書(shū)法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材的初衷，加強學(xué)校中華傳統文化教育、提升書(shū)法書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典誦讀的能力。寫(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人能夠自主學(xué)習，找到學(xué)習興趣，這也是三進(jìn)活動(dòng)的指導思想。
時(shí)隔多年，沒(méi)有認真研究書(shū)法，但此次培訓開(kāi)啟了我深入學(xué)習書(shū)法的大門(mén)，在以后的`時(shí)間里更深刻的理解書(shū)法，學(xué)習書(shū)法，應用書(shū)法�；貞浽趯W(xué)校讀書(shū)期間，經(jīng)常反復的習練書(shū)法，不僅陶冶了我們的情操、增強了我們的耐性，還學(xué)會(huì )了虛己待人的處事態(tài)度，莫以善小而不為，莫以惡小而為之的做人原則。相信通過(guò)這次培訓，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補我之前的不足，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。學(xué)校、領(lǐng)導給了我們學(xué)習的機會(huì )，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習，充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì )更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步，改變不了什，但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代，作為一名教師，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。
書(shū)法培訓雖然結束了，但是書(shū)法經(jīng)典的學(xué)習才剛剛開(kāi)始，我們會(huì )繼續豐富自己的知識并竭盡所能的讓書(shū)法在校園里生根發(fā)芽！總之，此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了受訓教師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓的知識，按要求去完成作業(yè)，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻。
教師書(shū)法培訓心得體會(huì )5
“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！�
淡淡的花香，在風(fēng)兒的攜帶下，慢慢飄散，緩緩漫延……
那是x年9月的開(kāi)學(xué)季。新生入校安排，學(xué)校工作部署任務(wù)剛完成，就接到電話(huà)：“忙完，到我辦公室來(lái)一趟，”校長(cháng)在電話(huà)的那頭說(shuō)。
晚時(shí)，見(jiàn)到面帶微笑的韓校長(cháng)，沒(méi)等我開(kāi)口，他就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，“咱學(xué)校要組建書(shū)法社團，由你擔任任課老師，你準備一下，有困難再協(xié)調”。就這樣懷著(zhù)校領(lǐng)導對我的信任與支持，我坦然的接下了這個(gè)任務(wù)。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難，先苦后有甜�！苯�(jīng)過(guò)近兩周的忙碌，“萌芽書(shū)法社團”組建成功，并在燦爛的陽(yáng)光下順利開(kāi)課。
當然，作為學(xué)校的第一個(gè)社團，學(xué)生很重視，我也很重視，學(xué)校領(lǐng)導更重視。課上，先由簡(jiǎn)單的筆畫(huà)到簡(jiǎn)單的字；再由簡(jiǎn)單的偏旁到簡(jiǎn)單的組合字，一步一個(gè)腳印的前行。唯恐陸續的學(xué)習中學(xué)生練寫(xiě)無(wú)聊，失去書(shū)寫(xiě)的信心和激情，特安排學(xué)習中以硬筆字為主，粉筆字和毛筆字為輔的交叉式教學(xué)法，還時(shí)不時(shí)的講一些關(guān)于語(yǔ)言文字的故事、笑話(huà)等。目的是把單純的書(shū)寫(xiě)課堂提升到快樂(lè )、修心的興趣課堂，就這樣，我們一路走來(lái)……
x年12月5日，滑縣教育局組織的青年教師培訓在縣英民中學(xué)又一次開(kāi)課了，本次培訓主題之一就是三字的現場(chǎng)評比，作為我們學(xué)校書(shū)法社團的任課教師，我可不能示弱��！我這樣想著(zhù)。終于粉筆字現場(chǎng)評比榮獲語(yǔ)2班的.第一名，我想這跟我的學(xué)生有很大的關(guān)系，是他們一路風(fēng)雪陪我走過(guò)這一學(xué)段的。
x年12月29日周五，是學(xué)校慶元旦節目匯演的日子，書(shū)法社團的每位學(xué)生都現場(chǎng)展示了自己的作品，其中一位八年級的女生18分鐘就完成了一張正楷字，可賀的是她還榮獲了全校的一等獎。
我們書(shū)法班的教室，實(shí)屬一個(gè)小的書(shū)法展，墻上張貼著(zhù)每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，一排排工整的字體，就像列隊的戰士一樣，最前面的是我的三字作品，和同學(xué)們的排成一排，咋一看，就像一幅完美的圖畫(huà)。
“帶到山花爛漫時(shí)，她在花中笑�！�
每次書(shū)法活動(dòng)結束，她們都捧著(zhù)自己的作品，捧著(zhù)榮獲的獎狀，猶如雪中梅花。一場(chǎng)大雪后，本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)任務(wù)順利結束。
日轉星移，風(fēng)雪兼程，我們的未來(lái)學(xué)子還在茁壯成長(cháng)，我們的責任任重而道遠。
人生，理應如此；美，理應如此。
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