小學(xué)勞動(dòng)教育心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)勞動(dòng)教育心得體會(huì )，歡迎大家分享。
小學(xué)勞動(dòng)教育心得體會(huì )1
在教育家蘇霍姆林斯基眼中，勞動(dòng)教育及勞動(dòng)素養的培養都具有重大意義。蘇霍姆林斯基認為：“勞動(dòng)素養包括勞動(dòng)創(chuàng )造活動(dòng)的智力充實(shí)性和完滿(mǎn)性、道德豐富性和公民目的性�！眲趧�(dòng)教育在小學(xué)階段的意義，也可以從這三個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行分析。
第一，勞動(dòng)幫助兒童智力得到發(fā)展。首先，可以通過(guò)學(xué)習與勞動(dòng)相結合，使兒童更好地掌握事物之間的聯(lián)系。其次，可以利用勞動(dòng)發(fā)展兒童的才能和愛(ài)好。對某一種勞動(dòng)的共同熱愛(ài)有利于把學(xué)生聚集到這個(gè)或那個(gè)集體里去。在整個(gè)過(guò)程當中，要著(zhù)重培養那些天賦還沒(méi)有顯著(zhù)表現出來(lái)的學(xué)生的才能和愛(ài)好。
第二，勞動(dòng)教育也是人格教育。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，教師在校的所有行為對學(xué)生都是教育，其中也包括必要的體力勞動(dòng)。學(xué)校應當教會(huì )學(xué)生懂得敬重勞動(dòng)和勞動(dòng)者，而不是鄙視勞動(dòng)。引導學(xué)生意識到每一個(gè)勞動(dòng)者都值得尊敬，任何一種勞動(dòng)都值得尊重。
第三，生活的真正幸福來(lái)源于勞動(dòng)。沒(méi)有勞動(dòng)就談不上真正的幸福。幸福來(lái)源于勞動(dòng)，學(xué)校教育的重要使命之一就是要使學(xué)生理解和領(lǐng)悟到一個(gè)人獲得的`生活和文化的財富是與他參加的勞動(dòng)有直接聯(lián)系的。好逸惡勞、貪圖享受，期盼不勞而獲、少勞多得都是病態(tài)的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，需要全社會(huì )確立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)去克服。
為了在校內有效地開(kāi)展勞動(dòng)教育，培養學(xué)生的勞動(dòng)素養，學(xué)校就應該致力于形成有效的綜合性學(xué)習的課程，因勢利導地開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)、志愿服務(wù)等形式多樣的勞動(dòng)，讓勞動(dòng)教育成為激發(fā)孩子學(xué)習動(dòng)機、鞏固學(xué)習成果的重要渠道。
小學(xué)勞動(dòng)教育心得體會(huì )2
勞動(dòng)教育對少年兒童成長(cháng)的重要性不言而喻，唯諸要素協(xié)同與合力，方可讓勞動(dòng)教育成為學(xué)校課程體系的“基因”，因此而可傳承，并化為孩子的實(shí)際發(fā)展。
勞動(dòng)是人維持生存和發(fā)展的必要手段，勞動(dòng)教育對于每一個(gè)孩子的成長(cháng)都有著(zhù)不可替代的重要意義。教育部有關(guān)負責人近日表示，社會(huì )勞動(dòng)要納入到課程體系當中去，要培養勞動(dòng)觀(guān)念，體現勞動(dòng)價(jià)值，尊重勞動(dòng)創(chuàng )造。
改革開(kāi)放后較長(cháng)時(shí)間內，德智體美勞都作為教育的培養目標描述和人的素質(zhì)的基本準則，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和教育的'變遷，“勞”的涵義也在轉變，由專(zhuān)注于體力勞動(dòng)轉向動(dòng)手動(dòng)腦、全面能力的提升。
當前，必須認真思考教育中勞動(dòng)的內涵和價(jià)值。勞動(dòng)的內涵是實(shí)踐，是躬行，是參與，是身體力行，而勞動(dòng)教育則是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，是培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的有效途徑。
除了追問(wèn)勞動(dòng)的內涵外，還需要思考勞動(dòng)的育人功能。在學(xué)校內勞動(dòng)教育有綜合育人的功能，應當將“勞”作為德智體美全面發(fā)展得以落實(shí)的輔助線(xiàn)。
當前大部分中小學(xué)生都是獨生子女，他們在家在校都較少勞動(dòng)，勞動(dòng)能力差，對勞動(dòng)的意義認識不足。要解決這些問(wèn)題就必須給他們提供豐富的實(shí)踐機會(huì )。此外，我們還要告誡孩子，除了陽(yáng)光和空氣是大自然的贈與以外，其余的一切都需要通過(guò)勞動(dòng)獲得。在學(xué)校內勞動(dòng)教育還應體現綜合育人的功能，應當將“勞”作為德智體美全面發(fā)展得以落實(shí)的暗線(xiàn)，勞可以育德，汗水可以涵養品格；勞可以增智，勞作能夠增進(jìn)智慧；勞可以健體，操練可以強健體魄；勞可以鑒美，活動(dòng)可以讓孩子學(xué)會(huì )鑒賞。
要切實(shí)發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人功能，需認真思考勞動(dòng)教育如何融入學(xué)校課程體系這一重要問(wèn)題。課程體系是一個(gè)學(xué)校的核心育人載體，進(jìn)入這一載體方可意味著(zhù)進(jìn)入學(xué)校的主流業(yè)務(wù)。當前，勞動(dòng)教育進(jìn)入課程體系可以采用獨立課型、滲透課型、關(guān)聯(lián)課型和特色課型這四種方式，獨立課型可以依托勞動(dòng)技術(shù)和通用技術(shù)；滲透課型可以通過(guò)道德與法制、思想政治、歷史等進(jìn)行布局；關(guān)聯(lián)課型可以通過(guò)科學(xué)中的動(dòng)手實(shí)驗、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行安排；而特色課型可以通過(guò)開(kāi)發(fā)園藝、剪紙等校本課程來(lái)實(shí)現。
推進(jìn)勞動(dòng)教育，家校缺一不可，兩者需要形成共同體，否則各自單兵作戰，既容易因缺少銜接而效率低下，也容易形成“5+2=0”的尷尬狀況，即5天的在校教育因為周末兩天在家的放任自流而前功盡棄。家校協(xié)同需要發(fā)揮家長(cháng)在家庭教育中的主體責任和主體作用，可以嘗試以下途徑。一是將家庭勞動(dòng)與學(xué)校勞動(dòng)進(jìn)行銜接設計，讓學(xué)生的勞動(dòng)技能和意識能夠內外遷移。美國哈佛大學(xué)的學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)長(cháng)達二十年的跟蹤研究，發(fā)現愛(ài)干家務(wù)的孩子與不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比，失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10，家庭只有讓孩子通過(guò)勞動(dòng)學(xué)會(huì )生存，能夠自立，孩子才能夠在學(xué)校、社會(huì )等更廣闊的平臺實(shí)現更高層次的追求。二是嘗試家長(cháng)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，開(kāi)設家長(cháng)實(shí)踐課，營(yíng)造和增強熱愛(ài)勞動(dòng)、勤于實(shí)踐的氛圍。三是集體志愿服務(wù)，共同參與公益事業(yè)。四是共同參加勞動(dòng)基地活動(dòng)，大手拉小手，共同成長(cháng)。
勞動(dòng)教育對少年兒童成長(cháng)的重要性不言而喻，唯諸要素協(xié)同與合力，方可讓勞動(dòng)教育成為學(xué)校課程體系的“基因”，因此而可傳承，并化為孩子的實(shí)際發(fā)展；唯系統設計與安排，方可讓勞動(dòng)教育浸潤每一個(gè)孩子的發(fā)展歷程，因此而可深遠，為孩子的一生打好底色。
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今天中午吃完飯，我的大腦中猛然想起了一個(gè)主意：今天中午反正閑著(zhù)也是壓著(zhù)，為何今天不讓我來(lái)洗碗呢!就這樣，這個(gè)念頭一直在我的心中徘徊著(zhù)。
我在電腦桌前焦急的等待著(zhù)。直到我看見(jiàn)了爸爸和妹妹從餐廳里走出來(lái)時(shí)，我馬上沖進(jìn)廚房，看見(jiàn)媽媽正在收拾垃圾，于是，我上前去對我媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉熘形缇妥屛襾?lái)洗碗吧!這也好讓我來(lái)嘗一嘗你們洗碗的滋味吧!”媽媽說(shuō)：“好吧，但是，你會(huì )洗碗嗎?”我馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“放心吧，媽媽?zhuān)移綍r(shí)看你洗碗，當然自己也會(huì )洗了.”媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，才放心下來(lái)，讓我去洗碗。耶!我心想，太好了，我可以洗碗了!
我摟起了袖子，左手拿起了碗，右手拿起了筷子，將圍在碗旁邊的剩菜和垃圾用筷子推入了盆子中，倒在了垃圾桶里。真正的'任務(wù)現在才剛要開(kāi)始。我來(lái)到了水槽邊，打開(kāi)水龍頭，將水倒入了鍋中，放在煤氣灶上燒起來(lái)。等水燙了起來(lái)，我就將碗放入了水中，在放了一點(diǎn)洗潔精，拿上一塊抹布，在碗上擦了起來(lái)。我越擦越起勁。等洗了一遍以后，我將碗拿了出來(lái)，放在水槽里用水沖了一遍，用干抹布將碗擦干，放入了消毒柜里。最后，再將鍋擦干凈，這樣一來(lái)，就大功告成了。
通過(guò)了這次的洗碗，我可以體會(huì )到媽媽是多么的辛苦啊!在這么
熱的天氣下還要干活。
勞動(dòng)心得終于寫(xiě)完畢了，希望能夠幫助到大家，謝謝！
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這一次五一在家做家務(wù)勞動(dòng)之前，我從來(lái)沒(méi)有在家做過(guò)家務(wù)勞動(dòng)。家里所有的家務(wù)活都由我的爸爸媽媽做完了，每次我想要搶著(zhù)做家務(wù)活時(shí)，他們總是以“你好好學(xué)習就行，其他的都別管”為由，拒絕我的請求。這一次我申請在家做家務(wù)勞動(dòng)，還是因為我說(shuō)老師讓我們五一做家務(wù)勞動(dòng)再寫(xiě)做家務(wù)勞動(dòng)的感受，他們才同意的。
當我在家做那些家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，我的爸爸媽媽還總是跟在我的身后盯著(zhù)，生怕我在勞動(dòng)的過(guò)程中出現什么閃失。后來(lái)還是我趕走他們，才落得一個(gè)清凈做家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程。我在家先是學(xué)著(zhù)掃了掃地，本以為掃地應該是非常簡(jiǎn)單，我一拿起掃把就會(huì )的'，之后真正掃起地來(lái)了才明白，那些卷在掉在地上的頭發(fā)里的灰塵就好像是專(zhuān)門(mén)跟我作對似的，我往這邊掃，它們就飄去了那邊，怎么都不讓我掃進(jìn)簸箕里似的。后我只好非常小心翼翼地把那些灰塵和頭發(fā)，掃一下就撮一下到簸箕里面，以防掃的過(guò)程中，那些灰塵又飛得到處都是。
這次在家里除了掃地，我還進(jìn)行了好幾項家務(wù)勞動(dòng)。比如說(shuō)洗碗，比如說(shuō)擦灰，比如套被子。這些家務(wù)勞動(dòng)中，我不怎么喜歡的是洗碗，我覺(jué)得好玩的是套被子，而讓人噴嚏不止的是擦灰。本來(lái)我洗碗也還是遭到了我的爸爸媽媽反對的，他們怕我把碗都給摔碎了，我堅持保證我不會(huì )給摔碎，他們才半信半疑的讓我洗了碗。不過(guò)我洗完碗后大的感受就是洗碗真是太油膩了，洗完之后整個(gè)手都像是浮了豬肉似的難受。
在給家里的桌子柜子椅子擦灰時(shí)，哪怕是我戴上了口罩才去擦灰的，也沒(méi)什么用，我在擦灰過(guò)程中一直打噴嚏，讓爸爸媽媽趕緊讓我洗洗手去套被子。套被子可以說(shuō)是我家的家務(wù)勞動(dòng)中有趣的家務(wù)勞動(dòng)了。以前我總是笑話(huà)我的爸爸套被子的時(shí)候把自己給套進(jìn)去了，這一次我套被子不僅套了一個(gè)小時(shí)，還也把自己套了進(jìn)去，后還是爸爸媽媽大笑著(zhù)把我“救”出來(lái)的。
這一次的家務(wù)勞動(dòng)，讓我感到了一種充實(shí)的快樂(lè )，是我平日里只知道的玩，所沒(méi)有的體驗。
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今天我和媽媽剛從那兒回到家，就開(kāi)始給兩個(gè)月沒(méi)有人住的家“洗洗澡”。媽媽忙得滿(mǎn)頭大汗，又洗被子，又拖地，又擦桌子，又洗蚊帳。我也在“忙活”，在忙我自作自受的活兒——收拾亂七八糟的桌，一個(gè)早上，我和媽媽就清理出幾大簍廢紙和。
我的活兒忙完了，我看見(jiàn)媽媽在用洗衣機洗被子，我記得媽媽常把洗衣服的水裝起來(lái)沖廁所，我就挑起廁所里的水桶提到陽(yáng)臺上，用大面盆把水一勺一勺的勺到水桶里，東搖西擺的才把桶提回廁所里。
哎呀！這么重的水，媽媽老是從廁所和陽(yáng)臺間抬來(lái)抬去的，真不容易呀！后來(lái)，我又幫媽媽煎蛋麥面糍，我才煎了三四塊，就已經(jīng)熱得快融化了，而媽媽天天都站在同一個(gè)位置，天天同一時(shí)間在廚房里進(jìn)進(jìn)出出的，一定會(huì )很熱，而且，媽媽除了煮飯，還要拖地，洗衣服，平時(shí)在家里，很少看見(jiàn)媽媽流汗，她的汗水，都流在了做家務(wù)活上了。
媽媽每天都有做不完的家務(wù)，就算做完了，沒(méi)過(guò)幾分鐘，又有下一個(gè)活兒要去干。生我養我，為媽媽爸爸做一些事是很應該的。
小學(xué)勞動(dòng)教育培訓心得體會(huì )“唉！你這丫頭，整天像個(gè)公主，懶洋洋地坐在沙發(fā)上，也不幫我干點(diǎn)家務(wù)活！”媽媽一天到晚都在嘮叨。是啊，媽媽也很辛苦，再說(shuō)我這么大了，我也應該幫媽媽分擔一些力所能及的家務(wù)活了，所以我決定，今天幫媽媽把家里的玻璃都擦干凈。
說(shuō)干就干，我沖進(jìn)衛生間，拿了塊抹布，浸濕，又拿了張報紙，跑進(jìn)我的房間。我扶著(zhù)玻璃，亂擦一氣，可越擦越臟，我不得不去請教媽媽。媽媽走過(guò)來(lái)，給我示范了一遍，我也學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，慢慢地、有條理地擦，效果真的比原先要好得多。我又開(kāi)始擦第二扇窗，我輕輕地擦，用報紙順著(zhù)擦的痕跡由上至下緩慢地擦拭，又用干布把報紙屑抹凈。就這樣來(lái)回反復三次，又一扇玻璃擦完了！擦了兩扇玻璃，我的手酸酸的`，躺在床上，稍作休息再繼續干活。接下來(lái)我擦玻璃的動(dòng)作越來(lái)越熟練，速度越來(lái)越快，擦得也越來(lái)越干凈了。整個(gè)下午，我終于完成了這個(gè)任務(wù)。媽媽看著(zhù)我的勞動(dòng)成果，不斷地夸獎我。
雖然我腰酸背痛，但心里像吃了蜜一樣甜，我為家出了一份力，讓我的家更潔凈，創(chuàng )造更好的生活環(huán)境。今天真的十分開(kāi)心！
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近年來(lái)，勞動(dòng)教育在學(xué)生日常生活中越來(lái)越受到廣泛的關(guān)注，不僅在課程設置上被納入到并加強了教育教學(xué)中，更是得到了社會(huì )各界的肯定和認可。勞動(dòng)教育教給我們一種探究的方法，可以發(fā)現自己的能力和缺陷，是學(xué)習的方式，更是一種重要的陶冶性格的方式。
在學(xué)習勞動(dòng)中，我們可以通過(guò)實(shí)踐不斷體驗自己，這樣就能夠慢慢擺脫自卑、怯場(chǎng)等不利于自己的情緒，激發(fā)自身一種豁然開(kāi)朗的心態(tài)。當你經(jīng)歷多次自己動(dòng)手做出一件完整的小物品時(shí)，對自己的成就感就不可避免地增強起來(lái)了，這種情緒的體驗就會(huì )讓你更加有勇氣去面對挑戰，更加樂(lè )觀(guān)積極地面對生活。
第三段：勞動(dòng)教育對培養孩子負責任的態(tài)度至關(guān)重要。
學(xué)校開(kāi)展的勞動(dòng)教育同時(shí)也可以培養孩子們勇于承擔責任的態(tài)度，小組團隊合作和自立自強的精神。在學(xué)習中，不能有所怠工，否則會(huì )影響整個(gè)團隊的進(jìn)度。在這個(gè)過(guò)程中，小組成員之間要互幫互助、共同分擔來(lái)達到團隊目標，每個(gè)小組成員都要盡自己的力所能及地去完成任務(wù)。此外，學(xué)習勞動(dòng)技能和動(dòng)手能力，能夠讓孩子們在未來(lái)的日常生活中更好地照顧自己，同時(shí)，也會(huì )換來(lái)他們對生活的更多認知。
第四段：發(fā)揚勞動(dòng)精神的意義。
勞動(dòng)教育培養和弘揚勞動(dòng)精神是保證未來(lái)社會(huì )可持續發(fā)展的基礎。勞動(dòng)是人類(lèi)最基本的需求之一，能夠讓人體驗生命的價(jià)值和快樂(lè )。而在人生的不同階段，勞動(dòng)對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，也是一個(gè)人走向未來(lái)的力量和方向。在城市中，大部分人忽視了收獲的`那種感覺(jué)，常常把勞動(dòng)當成麻煩的事情來(lái)看待，忘了勞動(dòng)給人帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。而勞動(dòng)教育能夠讓學(xué)生們對勞動(dòng)的含義有更多的了解和認識，更好地發(fā)揚勞動(dòng)的價(jià)值和精神。
第五段：結語(yǔ)。
總之，勞動(dòng)教育是重要的教育領(lǐng)域之一，不但提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，更是能夠讓學(xué)生掌握一門(mén)能力，從而更加自信地面對未來(lái)的生活。勞動(dòng)教育是孩子健康成長(cháng)不可或缺的一部分，是教育體制中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)勞動(dòng)教育，我們可以培養更多擁有強烈探究心和責任感的社會(huì )棟梁以及更加向上向善的人。
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培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，是黨的教育方針的重要內容，明確了培養什么樣的人的教育方向，特別是把“勞動(dòng)”教育納入黨的教育方針，具有十分重要的現實(shí)意義，正確理解勞動(dòng)的內涵，是正確理解和深入貫徹黨的教育方針的內在要求。
作為黨的教育方針的'“勞”蘊含著(zhù)一種精神，兩種態(tài)度，三種行為，四種觀(guān)念。一種精神是指以勞動(dòng)精神為核心，兩種態(tài)度是指崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的基本態(tài)度，三種行為是指辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)的行為規范，四種觀(guān)念是指勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的價(jià)值觀(guān)念。這四個(gè)維度共同構成了一個(gè)完整的、不可分割的勞動(dòng)認知體系。
勞動(dòng)是人的全面發(fā)展的需要，學(xué)校如何將勞動(dòng)教育納入教育教學(xué)當中，如何將這一種精神，兩種態(tài)度，三種行為，四種觀(guān)念落實(shí)到實(shí)際當中去，而不能簡(jiǎn)單的把勞動(dòng)教育理解成為安排幾節課，或者安排幾次實(shí)際勞動(dòng)，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習和體會(huì )，在勞動(dòng)模范的事跡中學(xué)習和體會(huì )，在理性的學(xué)習中體會(huì )，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，從而全面貫徹黨的教育方針，把勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
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在寒假里，我做了許多家務(wù)事，有：倒垃圾、洗衣服、擇菜、掃地、做飯、鋪床、洗碗……雖然做了那么多的臟活累活，但是我依然很快樂(lè )，因為我從這些家務(wù)事里，我悟出了一些人生道理，使我受益匪淺。
在家雖然老師讓我們幫大人的忙，肯定有些愛(ài)偷懶的家伙不干，但是他們的父母也不讓他們干，這是溺愛(ài)的行為。我就不這樣，在家，爸爸和我說(shuō)讓我一個(gè)假期只要干出五件幫忙大人的事就行了。爸爸跟我說(shuō)：“讓你做家務(wù)，不是想故意累你，我也心疼你呀，但是，從小就做一些家務(wù)，是對你的將來(lái)有好處，就像你以后上了小學(xué)，必須得住校吧，自己的生活也得靠自己，就像洗衣服呀做飯呀……這一系列都得你自己弄吧，在家父母能幫你，在學(xué)校誰(shuí)能幫你所以此刻讓你做家務(wù)不是害你，是幫你�！备赣H的這番話(huà)使我受益匪淺。
我開(kāi)始了做家務(wù)，倒垃圾：一個(gè)大圓桶，再裝一些垃圾，很重，到了地方倒完垃圾，我的`手已經(jīng)被勒的通紅通紅的，很疼。由此我感受到了奶奶來(lái)倒垃圾的時(shí)候有多累。洗衣服：此刻都用涼水洗，（因為有的衣服不能用洗衣機來(lái)洗，所以用手洗）手凍得都僵硬了，還得揉衣服的臟處，由此我感受到了媽媽在洗衣服的時(shí)候多么的辛苦。
在一次次的親身實(shí)踐中，我感受到了原先做家務(wù)也是那么的辛苦。
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勞動(dòng)教育作為一種培養學(xué)生核心素養的重要途徑，對學(xué)生的成長(cháng)具有重要意義。通過(guò)參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生可以培養勤奮努力、團隊合作等一系列良好的品質(zhì)。在此，我將分享我在勞動(dòng)教育中的一些體會(huì )和感悟。
二段：鍛煉意志力和毅力。
勞動(dòng)教育給予學(xué)生們的第一種財富是鍛煉意志力和毅力。在勞動(dòng)時(shí)，往往需要付出極大的努力和持久的堅持。例如，為了完成學(xué)校的植樹(shù)活動(dòng)，我們需要揮锨鏟土，盡管汗水濕透了衣衫，但面對小樹(shù)苗成長(cháng)的喜悅，我們內心充滿(mǎn)了自豪感和成就感。這個(gè)過(guò)程不僅使我們學(xué)會(huì )了堅持不懈的精神，還助于培養了我們面對困難時(shí)的勇氣和決心。
三段：培養團隊合作精神。
參與勞動(dòng)教育還能培養學(xué)生的團隊合作精神。許多勞動(dòng)任務(wù)需要多人合作完成，在這個(gè)過(guò)程中，我們必須學(xué)會(huì )相互合作，分工協(xié)作，并緊密配合。例如，我們在學(xué)校組織的農田耕作活動(dòng)中，每個(gè)人有著(zhù)不同的責任，有的負責犁地，有的負責撒種，有的負責澆水。只有每個(gè)人都盡職盡責，互相配合，我們才能取得良好的收成。通過(guò)這樣的團隊合作，我們學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、尊重他人的.見(jiàn)解，并學(xué)會(huì )了與他人相互協(xié)作，從而培養了良好的團隊合作精神。
四段：增強自我認知與培養實(shí)踐能力。
勞動(dòng)教育還幫助學(xué)生增強自我認知與培養實(shí)踐能力。通過(guò)參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，我們能夠更加深入地了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，懂得如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢以及如何改進(jìn)自己的不足。例如，我曾經(jīng)參與學(xué)校的圖書(shū)館整理活動(dòng)，通過(guò)整理圖書(shū)、整理檔案等工作，我對自己的細致耐心、組織能力等有了更全面的認識，并意識到自己在接下來(lái)的學(xué)習和生活中需要進(jìn)一步提升的地方。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐勞動(dòng)，我們也能夠培養出一種實(shí)踐能力，將書(shū)本知識與實(shí)際操作相結合，提高實(shí)際操作能力，為日后能夠更好地應對具體問(wèn)題打下堅實(shí)的基礎。
五段：錘煉堅韌品質(zhì)與培養責任心。
勞動(dòng)教育還有助于錘煉學(xué)生的堅韌品質(zhì)與培養責任心。在勞動(dòng)中，往往會(huì )遇到各種各樣的挑戰和困難。只有堅韌不拔地面對這些挑戰，才能夠有所收獲。勞動(dòng)教育幫助學(xué)生們認識到付出與回報是成正比的道理，只有付出足夠的汗水和努力，才能取得相應的收獲。例如，當我們參與學(xué)校的植樹(shù)活動(dòng)時(shí)，烈日炎炎，汗如雨下，如果我們沒(méi)有堅韌不拔的毅力和責任心，就很難堅持下來(lái)。勞動(dòng)教育通過(guò)這種方式鍛煉了我們的意志力和毅力，培養了我們的責任心和毅力，為未來(lái)的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
結尾：總結。
通過(guò)勞動(dòng)教育，我們學(xué)會(huì )了堅持不懈的精神，培養了團隊合作精神，提升了自我認知與實(shí)踐能力，錘煉了堅韌品質(zhì)與培養了責任心。勞動(dòng)教育體驗中我們汗水浸透了衣衫，卻從中收獲了無(wú)價(jià)之寶。勞動(dòng)教育的過(guò)程不僅培養我們的能力和品質(zhì)，更是為我們日后的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
小學(xué)勞動(dòng)教育心得體會(huì )10
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，勞動(dòng)教育的重要性日益凸顯出來(lái)。我有幸參加了一次關(guān)于勞動(dòng)教育培訓的研討會(huì )，并在此過(guò)程中收獲了許多寶貴的心得體會(huì )。通過(guò)與各界專(zhuān)家交流和實(shí)際操作，我深刻認識到勞動(dòng)教育的意義和方法。以下是我的五段式文章，總結了這次研討會(huì )的心得體會(huì )。
勞動(dòng)教育作為一種綜合性的教育方式，旨在培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和獨立工作的能力。而這些能力正是當代社會(huì )所重視的，也是人才培養的關(guān)鍵。勞動(dòng)教育還有助于增強學(xué)生的社會(huì )責任感和合作意識，培養他們的創(chuàng )新思維和問(wèn)題解決能力。因此，加強勞動(dòng)教育的培訓研討具有重要意義。
這次研討會(huì )邀請了多位行業(yè)專(zhuān)家和教育從業(yè)者，他們就勞動(dòng)教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行了深入探討，并分享了各自的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗。研討會(huì )的內容包括勞動(dòng)教育的目標與原則、課程設計與實(shí)施、評估與反饋等方面。此外，還有一些實(shí)際操作的環(huán)節，讓我們能夠更直觀(guān)地體驗勞動(dòng)教育的方法和效果。
在研討會(huì )上，我學(xué)到了很多關(guān)于勞動(dòng)教育的方法和實(shí)踐。首先，專(zhuān)家們強調了參與性的重要性，鼓勵學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)感受和理解勞動(dòng)的意義。其次，他們強調了任務(wù)的設置和反饋的重要性，認為給予學(xué)生具體的任務(wù)和及時(shí)的反饋，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造力。最后，他們強調了勞動(dòng)教育的綜合性，認為勞動(dòng)教育應該與其他學(xué)科、社團和實(shí)踐活動(dòng)相結合，形成一個(gè)有機的整體。
通過(guò)研討會(huì )，我深刻認識到勞動(dòng)教育的意義和影響。勞動(dòng)教育不僅可以培養學(xué)生的動(dòng)手能力和獨立工作能力，還可以為他們提供實(shí)踐鍛煉的`機會(huì )，增強他們的社會(huì )適應能力。此外，勞動(dòng)教育還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養他們的創(chuàng )新精神和團隊合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)這次研討會(huì )，我收獲了許多關(guān)于勞動(dòng)教育的寶貴經(jīng)驗和啟示。我將繼續努力將這些理念和方法應用到實(shí)際教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己。我相信，在不斷探索和實(shí)踐中，勞動(dòng)教育將發(fā)揮越來(lái)越大的作用，為社會(huì )培養更多有能力、有責任心的優(yōu)秀人才。
通過(guò)這次研討會(huì )，我對勞動(dòng)教育有了更深入的理解和認識。勞動(dòng)教育不僅培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維，還有助于提高學(xué)生的社會(huì )適應能力和團隊合作能力。我將用這些心得來(lái)指導我的教學(xué)工作，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己，為社會(huì )貢獻自己的力量。同時(shí)，我也相信勞動(dòng)教育會(huì )在未來(lái)的發(fā)展中扮演越來(lái)越重要的角色，為培養更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
小學(xué)勞動(dòng)教育心得體會(huì )11
一、勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育重要的組成部分
多年來(lái)，勞動(dòng)教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學(xué)校，人人都認為勞動(dòng)教育與孩子成長(cháng)沒(méi)關(guān)系，因為考試沒(méi)有它，升學(xué)不需要它。久而久之，勞動(dòng)教育退出了學(xué)校教育的舞臺。除非上級行政部門(mén)或有關(guān)單位來(lái)檢查此項工作，學(xué)校搞點(diǎn)臨時(shí)花樣點(diǎn)綴一下，它的教育內容與實(shí)際功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的懶兒們成長(cháng)起來(lái)了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務(wù)活中啃老。大家都知道素質(zhì)教育的最終目標是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展。也就是說(shuō)，勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要因素，沒(méi)有勞動(dòng)教育是不完整的教育。素質(zhì)教育應該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動(dòng)教育回歸，培養學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)念與素養，形成勞動(dòng)習慣，并使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。
二、實(shí)踐性是勞動(dòng)教育的第一特性
勞動(dòng)教育的第一特性就是實(shí)踐性，沒(méi)有實(shí)踐就無(wú)法體現勞動(dòng)教育的效果，所有勞動(dòng)教育光說(shuō)不做等于白說(shuō)，光說(shuō)不練等于沒(méi)練。正因如此，教師和家長(cháng)要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇適合的勞動(dòng)項目，在實(shí)踐中通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)力、出汗、出智慧，最后，才能將知識轉化為能力，才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識；也才能讓學(xué)生在實(shí)踐合作之中體驗到相互合作所帶來(lái)的快樂(lè )，更能在實(shí)踐中體驗到成功，體驗到勞動(dòng)的真正價(jià)值。實(shí)踐是勞動(dòng)教育的最好途徑。每一個(gè)教育工作者，每一位家長(cháng)都應該讓孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中得到鍛煉，得到成長(cháng)。當然，對勞動(dòng)教育內涵的理解要寬泛。
三、教給孩子勞動(dòng)方法讓孩子會(huì )勞動(dòng)
現在的孩子，由于長(cháng)時(shí)間不勞動(dòng)，沒(méi)有勞動(dòng)的意識、方法、技巧，所以教給孩子必要的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)方法勢在必行。勞動(dòng)課和其他學(xué)科一樣，要培養孩子觀(guān)察、動(dòng)手、動(dòng)腦的習慣，最后形成勞動(dòng)技能，提高素質(zhì)。這里，勞動(dòng)方法的學(xué)習掌握非常重要。所以，教師和家長(cháng)要耐心幫助孩子掌握每一項勞動(dòng)的方法，使孩子會(huì )勞動(dòng)、巧勞動(dòng)、動(dòng)腦勞動(dòng)、認真勞動(dòng)、創(chuàng )新勞動(dòng)。凡是勞動(dòng)就要出力，凡是出力就會(huì )勞累，這是當下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動(dòng)的瓶頸，是每一個(gè)教師和家長(cháng)應思考的問(wèn)題。要把勞動(dòng)教育和思想教育有機地結合起來(lái)，讓孩子在勞動(dòng)教育中茁壯成長(cháng)起來(lái)，這是歷史賦予我們的教育任務(wù)。
四、讓勞動(dòng)成為習慣，讓習慣成為品質(zhì)
勞動(dòng)是中華民族的傳統美德，是中國人民幾千年來(lái)傳承的優(yōu)良品質(zhì)。自古以來(lái)，勤勞、節儉、辛勤已成為一代又一代的習慣。如何讓這一中華民族的傳統美德代代相傳，永放光輝，是我們每一個(gè)位教育者與家長(cháng)應該認真思考、努力研究的課題。讓勞動(dòng)教育回歸學(xué)校教育之中。
1、通過(guò)“童樂(lè )園”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課與其他課的結合學(xué)習，了解和實(shí)踐勞動(dòng)有關(guān)的一些知識。掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具的使用。
2、通過(guò)各門(mén)學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng )新能力在活動(dòng)并能夠運用學(xué)到的理論知識指導實(shí)踐操作。
3、能根據自己在勞動(dòng)中所出現的問(wèn)題，制定一個(gè)小課題研究，并嘗試撰寫(xiě)研究小論文。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強學(xué)生探索人與自然、人與社會(huì )、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng )新精神，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生合作學(xué)習、共同探索的團隊精神，塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感，形成良好的人際關(guān)系培養溝通能力。
5、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其他課的結合，讓學(xué)生深刻體會(huì )到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的應用廣泛，它與其他學(xué)科有不可分割的關(guān)系。
分段目標：
低段目標：
1、使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具的使用。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習生活與社會(huì )中的簡(jiǎn)單的常識性知識。
3、培養他們熱愛(ài)勞動(dòng)的意識，積極培養學(xué)生對生活的好奇心，增強對生活的了解和認識。
4、通過(guò)數學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)、品社課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的結合，使學(xué)生初步感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課適合每一門(mén)學(xué)科。
中段目標：
1、培養信息的收集和整理的能力；教給學(xué)生一些設計及制作的方法，培養學(xué)生的設計及制作的能力。
2、學(xué)會(huì )基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng )新能力在活動(dòng)、與他人的合作交往中得到不同程度的提高。
3、通過(guò)小組合作活動(dòng)，感受到與他人協(xié)作交流的樂(lè )趣，培養學(xué)生對自己的'研究成果有喜悅感和成就感，激發(fā)學(xué)生對自然對社會(huì )的責任感、正義感以及對生活的熱愛(ài)。
4、在數學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)、品社課的基礎上又加入英語(yǔ)、科學(xué)兩樣，學(xué)生要按要求完成每門(mén)課所制定的綜合實(shí)踐活動(dòng)的特定目標。
高段目標：
以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活，運用其所學(xué)知識，引導學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探究知識，親身體驗實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的苦與樂(lè )。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)和培養學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和能力，讓學(xué)生初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗論證的方法，能寫(xiě)研究方案，初步學(xué)會(huì )寫(xiě)研究報告。
3、總目標4（內容詳見(jiàn)上文）。
4、通過(guò)前面的兩個(gè)學(xué)段的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)深入明白綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性和不可缺少性。
�。ǘ└鶕鲗W(xué)科的特點(diǎn)，分學(xué)科制訂了與學(xué)科特點(diǎn)相融合的“童樂(lè )園”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標。
融入語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)目標：
1、通過(guò)各種語(yǔ)文學(xué)習對勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深的內容，養成記觀(guān)察日記的習慣。
3、通過(guò)課題小研究，培養學(xué)生有目的地搜集資料，應用資料的能力，學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
4、通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握基本的生活技能，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態(tài)度；激發(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系，知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。（分段教學(xué)目標略）
融入數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)目標：
1、認識園地的形狀大小、計算園地周長(cháng)、面積。
2、利用園地現有材料繪制條形、折線(xiàn)統計圖。分析園地的產(chǎn)量、盈虧等情況。
3、能運用所學(xué)知識進(jìn)行作物買(mǎi)賣(mài)，并自己編制相關(guān)的數學(xué)應用題。
4、能借用學(xué)生對園地的熱愛(ài)，增加學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，通過(guò)園地這一具體形象的物體，讓學(xué)生更容易掌握抽象的數學(xué)內容，感受成功學(xué)習的快樂(lè )。
5、讓學(xué)生知道生活當中處處是數學(xué)。
三、編制實(shí)施《“童樂(lè )園”小農藝》校本課程
校本課程的編制是必需的，我們決定編寫(xiě)《童樂(lè )園小農藝》校本課程，目的首先是為了使“童樂(lè )園”勞動(dòng)實(shí)踐教育能夠更加系列化，確保持續開(kāi)展下去，并不斷提高勞動(dòng)實(shí)踐教育的實(shí)際效果。其次是為了切實(shí)減輕老師指導勞動(dòng)實(shí)踐教育的難度，讓老師們能快樂(lè )地指導這門(mén)課程，最后，也是為了促進(jìn)全體教師課程開(kāi)發(fā)能力，在了解、熟悉這門(mén)課程的基礎上有自己的發(fā)現、自己的獨創(chuàng )。因此，課題組的老師在研究過(guò)程中，都十分重視及時(shí)把研究成果整理出來(lái)，讓更多的老師參考，從容吸引更多的老師加入到課程資源開(kāi)發(fā)的隊伍中來(lái)。
《童樂(lè )園小農藝》還收錄了多篇科技創(chuàng )新大賽的獲獎文章、案例、科技小論文等，匯集了我們學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)在課程認識與實(shí)踐中的成績(jì)�！锻瘶�(lè )園小農藝》中，學(xué)生、老師的作品雖然有很多不是得獎作品，但同樣凝結了老師們的心血和智慧，開(kāi)卷一讀，也定有收益。
利用這小小的勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓勞動(dòng)教育真正進(jìn)入學(xué)生的課堂，不僅拓寬了農村完小的素質(zhì)教育渠道，同時(shí)也為課本知識提供了豐富的實(shí)踐基礎，同時(shí)也很好的滲透了社會(huì )主義核心價(jià)值教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)校勞動(dòng)育人新思路。
小學(xué)勞動(dòng)教育心得體會(huì )12
星期六的早晨，正當我感到無(wú)聊時(shí)，突然看見(jiàn)了房間的地板上有很多臟東西，我心想：“我要把地板打掃得更干凈些�！�。說(shuō)干就干，我走到陽(yáng)臺上，拿起拖把，跑到水池旁打開(kāi)水龍頭認真沖洗起來(lái)，然后，我走到電腦房開(kāi)始拖地。不一會(huì )兒，我就拖到了廁所里，這時(shí)我已經(jīng)累得滿(mǎn)頭大汗，有氣無(wú)力了。我邊拖邊想：“以前媽媽拖地一定很辛苦�！�
當我在家做那些家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，我的爸爸媽媽還總是跟在我的身后盯著(zhù)，生怕我在勞動(dòng)的過(guò)程中出現什么閃失。后來(lái)還是我趕走他們，才落得一個(gè)清凈做家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程。我在家先是學(xué)著(zhù)掃了掃地，本以為掃地應該是非常簡(jiǎn)單，我一拿起掃把就會(huì )的，之后真正掃起地來(lái)了才明白，那些卷在掉在地上的頭發(fā)里的`灰塵就好像是專(zhuān)門(mén)跟我作對似的，我往這邊掃，它們就飄去了那邊，怎么都不讓我掃進(jìn)簸箕里似的。最后我只好非常小心翼翼地把那些灰塵和頭發(fā)，掃一下就撮一下到簸箕里面，以防掃的過(guò)程中，那些灰塵又飛得到處都是。
經(jīng)過(guò)一番努力，所有的房間都拖好了。我又仔細檢查了一下，突然，發(fā)現廚房那兒還有幾處油漬，于是又趕快拿起抹布蹲在地板上用力地擦著(zhù)。沒(méi)幾下，油漬消失了，擦好以后的地板像一面大鏡子，都能照出人影來(lái)�？粗�(zhù)被打掃得干干凈凈的地板，我心里喜滋滋的。
通過(guò)這件事，我懂得了一個(gè)道理“只要肯勞動(dòng)，就會(huì )有收獲�！�
小學(xué)勞動(dòng)教育心得體會(huì )13
自20xx年8月來(lái)到紅小這個(gè)大家庭，轉眼已經(jīng)三年多的時(shí)光了。在紅小的每一天，老師和學(xué)生們每時(shí)每刻都在踐行勞動(dòng)教育，漸漸地，我們的勞動(dòng)教育引起了區上，市里，甚至是全國各地學(xué)校的關(guān)注。然而，若你問(wèn)我，紅小的勞動(dòng)教育到底是什么？我一時(shí)還真有點(diǎn)答不上來(lái)。
因此，我很感謝學(xué)校安排的這次培訓，這次培訓讓我對我校的勞動(dòng)教育有了一個(gè)系統全面的認識。通過(guò)這次培訓，我深入了解了我校的五農課程，了解了五農課程的背景、目標、內容、路徑、成果以及評價(jià)方式。之后，又通過(guò)金老師、鐘老師等幾位老師的案例分享，強化了我對勞動(dòng)教育內涵及意義的理解。
在我看來(lái)，真正的勞動(dòng)教育，一定不是教師講授，而是讓孩子去做，親身體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。例如：在班級學(xué)會(huì )掃地，擦窗臺，擦黑板等班務(wù)勞動(dòng)后，在家里同樣也能找到力所能及的家務(wù)活，例如整理自己的衣服，整理自己的書(shū)包、會(huì )洗衣服、倒垃圾等。
勞動(dòng)教育與其他學(xué)科一樣，都擔負著(zhù)傳授知識、培養技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨特的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識，教師應盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。
勞動(dòng)，是可以讓我們去鍛煉下身體，可以讓我們都體會(huì )到勞動(dòng)的一個(gè)辛苦，更加懂得去珍惜別人的勞動(dòng)相關(guān)成果，而這次一個(gè)暑假，我也是跟隨家里去參與了一些勞動(dòng)，在勞動(dòng)之中，我也是有了一些收獲和感觸。
勞動(dòng)一天下來(lái)，整個(gè)人仿佛都不是自己的了，全身上下都是酸痛的，我以前從來(lái)沒(méi)有這種的體會(huì )，在勞動(dòng)的時(shí)候我雖然也是累，但是也是興奮的，結果回到家里之后也會(huì )特別的累特別的痛苦，而第二天都不想起來(lái)了，這種感覺(jué)讓我也是體會(huì )到別人勞動(dòng)是天天在重復，那么其實(shí)是更累的，而我一天就有些承受不了，也是讓我知道我們平時(shí)所吃的東西。
所用的東西都是別人辛苦勞動(dòng)而得來(lái)的，更是要懂得去珍惜，勞動(dòng)的果實(shí)并不容易獲得，我還只是一天的勞動(dòng)，更何況比這更累的事情，我也是聽(tīng)父母說(shuō)過(guò)，我們的學(xué)習自己都是感覺(jué)辛苦，但是父母確是也經(jīng)歷過(guò)，告訴我學(xué)習其實(shí)并不是那么的辛苦，長(cháng)大后就會(huì )發(fā)現還有更多辛苦的事情，只是我現在還不是那么的懂得，不過(guò)也是知道，勞動(dòng)的確是不容易，而自己也是以后無(wú)論做什么事情，別人給予的，付出的，自己都是要想到這一天的。勞動(dòng)，要去珍惜。
同時(shí)勞動(dòng)也是可以鍛煉我們的身體，雖然很累，但是過(guò)了幾天之后我恢復了，卻是發(fā)現自己的.身體更好了，其實(shí)也是完全要多去勞動(dòng)，在家的時(shí)候，我也是會(huì )幫父母做一些家庭的勞動(dòng)，并沒(méi)有那么的辛苦，但是也是可以減少他們的負擔，自己還得到鍛煉，更加的懂得生活是怎么樣的，而不是埋頭去讀書(shū)，那樣對于生活也是有很多的不了解。
而勞動(dòng)卻是讓我對家里有了更多的了解，清楚做好一個(gè)衛生的工作就不是那么容易的，而父母每天去上班，回來(lái)之后還要給我去做飯，打掃一個(gè)衛生，他們辛苦，以前我是感覺(jué)不那么的深刻，但是此次自己參與了就發(fā)現，真的不容易。
看到自己收拾干凈一新的房子，我也是感到有成就感，勞動(dòng)是會(huì )讓人感覺(jué)到有快樂(lè )和滿(mǎn)足的，而自己去動(dòng)手去做的，更是讓我是感觸到，其實(shí)平時(shí)自己學(xué)習完了，也還是要去多幫助父母做一些勞動(dòng)，去減少負擔的同時(shí)，自己也是可以去收獲到快樂(lè )。勞動(dòng)同時(shí)也是告訴我們去做一個(gè)事情，不能是半途而廢，像打掃屋子，如果只打掃了一半累了，就不干了，其實(shí)和沒(méi)打掃沒(méi)有太多的區別，但是堅持了下去，一個(gè)房間一個(gè)房間的去打掃干凈了也是可以看到自己的一個(gè)勞動(dòng)成果，也是會(huì )得到肯定的。
通過(guò)勞動(dòng)，也是讓我養成了一個(gè)好的習慣，懂得做一些事情，不但是要去堅持，同時(shí)也是一種責任，一種義務(wù)，而勞動(dòng)自己也是要經(jīng)常的去做，不但鍛煉了自己，也是讓自己得到成長(cháng)有了收獲。好的習慣是可以讓我們終身受益的，很多的事情，做起來(lái)其實(shí)都是很辛苦不容易的，但是只有自己愿意堅持下來(lái)，那么才會(huì )有更多的收獲。
小學(xué)勞動(dòng)教育心得體會(huì )14
在這個(gè)寒假里，我選擇了一項家務(wù)勞動(dòng)，是擦桌子。本來(lái)，我不想選這一項的，可是，我的桌子每天都弄得臟兮兮的，所以我選擇了擦桌子。
這天，我拿起一塊抹布，用水沾了一下再用手把抹布擰干，擦起桌子來(lái)了。我先用抹布從左到右擦了一遍，再從上到下也擦了一遍。然后用水洗一下抹布，再擦一遍。最后把抹布放回原來(lái)的地方，等桌子干后，又像以前一樣，一塵不染，煥然一新。
在這次家務(wù)勞動(dòng)中，我再次體會(huì )到了父母做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦、艱難。我握緊拳頭，下定決心，一定要多幫父母分擔家務(wù)勞動(dòng)，讓父母過(guò)得輕松、快樂(lè )一些!讓我們一起來(lái)做家務(wù)勞動(dòng)，讓我們的生活環(huán)境變得清潔一些，整潔一些! 小學(xué)勞動(dòng)教育心得體會(huì )精選篇3
我有一條鮮紅色的紅領(lǐng)巾，它是我們少先對員的象征，我很珍愛(ài)它。以前紅領(lǐng)巾臟的時(shí)候都是媽媽幫我洗耳恭聽(tīng)的，今天我想自己把它洗干凈。媽媽聽(tīng)了我的想法非常支持我，拿了一條大毛巾當作圍裙幫我系在腰上，并且把香皂盒幫我放在陽(yáng)臺欄桿邊。
我打來(lái)一盆清水，先把紅領(lǐng)巾浸泡在水中，一會(huì )兒紅領(lǐng)巾就濕透了，我拿著(zhù)香皂輕輕的在紅領(lǐng)巾上面擦拭，然后雙手上下搓著(zhù)紅領(lǐng)巾。我驚奇的發(fā)現，只要我用力搓紅領(lǐng)巾，就會(huì )產(chǎn)生許多泡泡，看著(zhù)泡泡飄落在盆子里，猶如潔白的雪花，為了讓整個(gè)盆子都蓋著(zhù)白色的泡泡，我又抹了幾次香皂，不一會(huì )兒，盆子上面蓋滿(mǎn)了泡泡，泡泡在太陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出了七彩的光芒。
當我換了兩次水之后，盆子里的'水變干凈了，我的紅領(lǐng)巾也洗干凈了。我選了一個(gè)小衣架，把洗好的紅領(lǐng)巾掛在衣架上，為了不會(huì )被風(fēng)吹落，我找了一個(gè)小夾子把紅領(lǐng)巾夾在衣架上，一陣微風(fēng)吹來(lái)，紅領(lǐng)巾在空中隨風(fēng)舞動(dòng)，這里我的紅領(lǐng)巾在陽(yáng)光下顯得特別鮮艷奪目，十分的美麗。
看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果，我的心里美滋滋的，我很自豪。原來(lái)做成自己力所能及的事，是那么的快樂(lè )!
小學(xué)勞動(dòng)教育心得體會(huì )15
3月27日，《人民日版》頭版刊發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，從五大方面、十八個(gè)條目給出詳實(shí)的指導。無(wú)疑，這是一條讓人振奮和欣慰的消息。勞動(dòng)教育今日能夠得到官宣，德智體美勞全面培養的教育體系可期。
現在的家長(cháng)，許多成了孩奴。衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口是絕大多數孩子的現實(shí)寫(xiě)照。幼兒園、小學(xué)生這樣能理解，還有不少寄宿的中學(xué)生會(huì )把臟衣服、臭襪子攢一個(gè)“回家周”帶回來(lái)當“見(jiàn)面禮”，就連大學(xué)生用電飯煲煮個(gè)飯都不會(huì )的大有人在。啥也不會(huì )、啥都不干，這一聲聲家長(cháng)的抱怨就是最好的佐證。
嚴重的勞動(dòng)教育缺位，讓崇尚勞動(dòng)的'傳統美德在流失。勞動(dòng)苦、勞動(dòng)累，體力勞動(dòng)甚至演變成了“低賤”的代名詞。在城市里，有多少人會(huì )對環(huán)衛工、農民工“另眼相看”？在農村中，又有多少家長(cháng)持著(zhù)孩子只管好好學(xué)習，將來(lái)走出農村別再這么遭罪的想法？勞動(dòng)不值錢(qián)、勞動(dòng)沒(méi)出息，人們雖然嘴上不忘初心里卻是這么想的，當個(gè)勞模甚至都不如當個(gè)網(wǎng)紅來(lái)得“體面”。
勞動(dòng)的價(jià)值被忽略，也戳中了社會(huì )的痛點(diǎn)。就拿浪費現象來(lái)說(shuō)，很大程度上與忽視勞動(dòng)有關(guān)。我們都知道《憫農》這首詩(shī)，你若沒(méi)有“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的體會(huì )，哪有“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的認知。舌尖上的浪費還只是一個(gè)方面，意志品質(zhì)的不堅、動(dòng)手能力的下降、驕奢淫逸的泛濫、奉獻奮斗的衰退，這些同樣都與淡化勞動(dòng)息息相關(guān)。
從自己動(dòng)手、豐衣足食的艱苦奮斗的革命傳統，到石油工人王進(jìn)喜的鐵人精神，到售貨員張秉貴的“一抓準”和“一口清”，再到大國重器時(shí)代的工匠精神，無(wú)處不閃爍著(zhù)勞動(dòng)的精神光芒。正如文件中所說(shuō)，青少年不光是家庭的希望，更是社會(huì )主義建設者和接班人，勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì )主義教育制度的重要內容，直接決定的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平，此番強調勞動(dòng)教育，正當其時(shí)。
加強大中小學(xué)勞動(dòng)教育是時(shí)代剛需，更是時(shí)代之幸。當然，想要扭轉當下青年不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì )勞動(dòng)的尷尬局面，就必須高度重視勞動(dòng)教育，采取有效措施切實(shí)把《意見(jiàn)》落實(shí)，讓崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀(guān)歸位。社會(huì )、學(xué)校特別是家庭，都要做勞動(dòng)育人的推動(dòng)者，讓廣大青年都成為勞動(dòng)教育的參與者、受益者。
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