新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆，希望能夠幫助到大家。
新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆1
久雨的冬日，一束慵懶的陽(yáng)光偷偷的透過(guò)玻璃照射在教室的桌子上，照在了正在吃午餐的孩子們身上。一個(gè)清脆的童聲在我耳邊響起：“老師，太陽(yáng)照在我眼睛了�！蔽姨ь^一看，哦，是林彥希，原來(lái)啊，是一縷調皮的陽(yáng)光照在她長(cháng)長(cháng)的睫毛上，這雙忽閃忽閃的大眼睛輕輕的瞇著(zhù)，臉上純真溫暖的笑容，讓我的心暖流涌動(dòng)。
起身瞻望，操場(chǎng)上，陽(yáng)光明媚。院子里樹(shù)葉都被這幾日的雨水沖刷的很干凈，被這冬日溫暖的陽(yáng)光一照，葉子上滾動(dòng)的水珠晶瑩剔透，顯得格外的清新和美麗。讓我不禁想和我們班這群可愛(ài)的天使一起來(lái)分享我的感受。
于是，我和孩子說(shuō)道：“今天太陽(yáng)公公出來(lái)和我們小朋友玩了。我們快點(diǎn)吃完飯，出去散步好不好�！焙⒆觽兣氖纸泻��？吹贸鰜�(lái)，孩子們也喜歡這久違的陽(yáng)光。很快，飯就吃完了。在提醒他們漱口、擦嘴巴、洗小手后，我們就要排著(zhù)隊拉著(zhù)小火車(chē)出去散步了。
平常的時(shí)候我都會(huì )按個(gè)子的高矮來(lái)決定隊伍的順序，自然，班上最矮的“小公主”陳奕欣都是被我拉著(zhù)手牽在第一次，其他小朋友依次排在后面。這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現彥希從人群里擠到我面前，拉著(zhù)我的手不放。我笑吟吟的告訴她：“寶貝，我們按平常的隊伍排好，你去拉葉紫的衣服�！睆┫Ｕ驹谖颐媲耙粍�(dòng)不動(dòng)，也沒(méi)有松開(kāi)我的手。我以為她沒(méi)聽(tīng)懂我的話(huà)，于是，蹲下來(lái)又說(shuō)了一遍：“寶貝，你的站的位置是在葉紫的后面，你去開(kāi)小火車(chē)咯�！睆┫＿�是一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，拉著(zhù)我的小手更緊了。我覺(jué)得很奇怪，平常這個(gè)小姑娘很是乖巧，今天表現的這么反常是為什么呢？我摸摸彥希的頭說(shuō)：“你怎么了，為什么不去拉火車(chē)？”彥希的嘴巴扁了扁：“老師，你可以這個(gè)手拉著(zhù)奕欣，這個(gè)手拉我嗎？”我笑了：“這樣隊伍不就亂了嗎？小傻瓜�！薄翱墒俏揖拖肜�(zhù)你的.手啊�！睆┫Ｎ谋砬閹е�(zhù)哭腔。我的身子一震，鼻子狠狠的酸了下。
萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，教師在日常生活中一個(gè)很隨意的動(dòng)作—“拉手”，竟然能給孩子帶來(lái)這么大的滿(mǎn)足�！拔揖拖肜�(zhù)你的手”，多么簡(jiǎn)單的理由，我竟然都沒(méi)有站在孩子的角度去想到。這么小的孩子，在他們心里最崇拜、最敬愛(ài)、最喜歡的就是老師了，她們只想說(shuō)在散步的時(shí)候能和老師親近親近拉拉小手，我們卻為了一味的規則意識去忽略了她們最人文的需求。
忽然明白了為什么每次孩子排隊的時(shí)候總是前擁后撲的往前擠，想要排在前面，其實(shí)就是想拉拉的老師的手啊。而有時(shí)候我們總是氣急敗壞的責怪孩子為什么不按秩序排好隊。原來(lái)是我們未曾走進(jìn)他們的心。想到這些，我十分愧疚。那一雙雙伸向我充滿(mǎn)希望的小手卻被作為老師的我為了該死的規則一而再、再而三的推開(kāi)。我覺(jué)得沒(méi)有比這個(gè)更殘忍的事了。推開(kāi)的不僅僅是他們的小手，而是一顆充滿(mǎn)純真和愛(ài)的心吶。
從這次以后，寄午散步的小朋友每天輪流站在第一個(gè)，我每天拉著(zhù)這一雙雙不一樣小主人卻一樣溫暖的小手，我的幸福就在成倍的增長(cháng)！因為，被牽小手孩子臉上的笑容告訴我，原來(lái)我是這樣的被孩子需要著(zhù)！
新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆2
臨近上班，既開(kāi)心又苦惱、緊張。
開(kāi)心是能和同事一起同進(jìn)同出，一起交流工作上、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既朋友又是競爭共進(jìn)的伙伴，生活有了他們，精彩紛呈；能和天真可愛(ài)的孩子共享成長(cháng)的快樂(lè )，讓自己一直擁有一顆童心。
苦惱是簡(jiǎn)單的宅生活沒(méi)有了，緊張的表現是身體出現了毛病，最近幾天一直沒(méi)有上網(wǎng)，因為緊張的手出現了毛病，打字都是一只手完成的，或者是用軟鍵盤(pán)。嘿，是享福多了，想偷懶的，緊張的……（他們的嘴巴里有很多的'答案。）
不管什么答案，我覺(jué)得我是能上班的。
29號到鄉鎮府的禮堂，全體教師集中開(kāi)會(huì )。因為領(lǐng)導班子大變動(dòng)，新上任的領(lǐng)導都做了一定的述職報告。各位領(lǐng)導的演講很精彩，或充滿(mǎn)了斗志，今后的工作可能有很大的變化，讓我更加期待著(zhù)充滿(mǎn)朝氣的變化；或充滿(mǎn)了溫馨，我們的工作關(guān)系將更加和諧；或充滿(mǎn)了期盼，我們的工作環(huán)境將會(huì )得到領(lǐng)導的大力改善，讓我們無(wú)后顧之憂(yōu)，全力沖刺在教學(xué)一線(xiàn)。
下午回到各自的學(xué)校，負責人分工各人的教學(xué)工作任務(wù)，很可惜，我一直是“留級生”，唉……分完了任務(wù)，就是打掃校園環(huán)境，好可怕的事，一個(gè)暑假沒(méi)來(lái)，校園里長(cháng)滿(mǎn)了高高的青草，我們七個(gè)女同志加上一個(gè)領(lǐng)導，真是一個(gè)大工程。因為手的原因，我負責掃地，比較輕松；他們則忙碌了很長(cháng)時(shí)間。唉，要是領(lǐng)導幫我們解決這個(gè)問(wèn)題也不錯，話(huà)說(shuō)回來(lái)，不耽誤工作時(shí)間，偶爾勞動(dòng)勞動(dòng)，對身體健康很好。我瞧他們干活時(shí)很是開(kāi)心。
今天，我們早早到了學(xué)校，但是有些家長(cháng)更是心急，很早就來(lái)到學(xué)校，校園里到處是孩子和家長(cháng)，我負責巡視安全，提醒個(gè)別孩子不要到危險的地方或不要做危險的動(dòng)作。整個(gè)上午忙忙碌碌。下午，學(xué)校的教科書(shū)運到了，200個(gè)孩子的書(shū)，讓我們忙著(zhù)從樓下搬到樓上，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
搬完了書(shū)，我們忙著(zhù)把分到各自的桌上，一個(gè)下午好像匆匆而過(guò)。
開(kāi)學(xué)了，帶著(zhù)領(lǐng)導的期盼，同事的溫馨，孩子的向往，我期待著(zhù)，盼望著(zhù)……
新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆3
新學(xué)期又開(kāi)學(xué)了，我覺(jué)得反思過(guò)去，總結經(jīng)驗，可以幫助自己正確對待各種孩子，在工作中少一些煩惱，多一些淡定。
在低年級任教多年，總體感覺(jué)孩子分這么幾類(lèi)：他們是“聰明”“勤奮”“馬虎”的組合：
1．聰明勤奮類(lèi)
2．聰明馬虎類(lèi)
3．不聰明但勤奮類(lèi)
4．不聰明且馬虎類(lèi)。
教到第一類(lèi)的孩子，相信每個(gè)老師都會(huì )高興，我會(huì )給他們準備一鍋“營(yíng)養菜”，讓他們“強健體魄”，攀登知識的高峰，“菜”里有“美文賞讀”“古詩(shī)背誦”“小小文學(xué)社”“成語(yǔ)視頻”“經(jīng)典電影”“歌曲欣賞”“書(shū)法比賽”“愛(ài)好培養”……當然有些是和全體學(xué)生一起完成的，有的是開(kāi)“小灶的”。
老師們一定記得我班彈古箏的小女孩就是個(gè)例子，在去年學(xué)校文藝匯演中，我給她爭取到了表演的機會(huì )，讓她對彈古箏更有自信了。我還經(jīng)常在小朋友面前“大張旗鼓”地表?yè)P她，還稱(chēng)為“我的老師”。我經(jīng)常宣傳一種思想：“三人行必有我師”，在家長(cháng)會(huì )上，我也鼓勵家長(cháng)在孩子學(xué)有余力的情況下，盡量多學(xué)一些技藝或技能。后來(lái)我班小朋友學(xué)的東西越來(lái)越多了：拉丁舞、英語(yǔ)口語(yǔ)、硬筆書(shū)法、乒乓……我覺(jué)得這樣的孩子是“活著(zhù)的”。
教到第二類(lèi)的孩子，相信每個(gè)老師都會(huì )覺(jué)得“可惜”，感到“無(wú)奈”。我班有幾位男生便是如此。
A同學(xué)很聰明，在本學(xué)期數學(xué)選拔賽中有突出成績(jì)就是最好的證明，但對自己要求不高，學(xué)習粗心，經(jīng)常丟三落四，和其母親交流數次但成效不明顯。通過(guò)和孩子個(gè)別談心，知道其父母晚上經(jīng)常玩游戲、看電影，對孩子的教育態(tài)度是“自然發(fā)展法�！保ㄈツ晁龐寢屧�(jīng)送我一本書(shū)《精養女兒》，當時(shí)我覺(jué)得很奇怪，現在明白了，她是希望我理解、接受書(shū)中教育孩子的方法。我自認為自己是挺愿意接受新思想的，但我認為該書(shū)作者高明的'案例只是個(gè)案，并不值得推廣。）
在這種情況下，我愿意保留我的意見(jiàn)，在學(xué)校內盡力關(guān)注該孩子，讓他不至于太“自然”，當然也不至于太“禁錮�！�，因為他是我的學(xué)生，更是家長(cháng)的孩子。
B同學(xué)，聰明好動(dòng)，發(fā)言積極，但“悄悄話(huà)”和插嘴太多。除了不厭其煩地講理兼批評外，上課時(shí)我和他約定“暗號”，提示他減少插嘴和說(shuō)廢話(huà)。同時(shí)我也勸告自己，孩子畢竟還小，自控能力較差也是正常的，在合理的范圍內寬容孩子并不能算作錯誤，成長(cháng)總是伴隨著(zhù)犯錯的，就像成功和失敗既是對立的也是緊密相連的。
C同學(xué)，聰明好勝，但容易驕傲。平時(shí)，我會(huì )記錄單元成績(jì)，并且讓他們找到自己的“對手”進(jìn)行比賽，（我會(huì )引導合適對象。）這并不意味著(zhù)我“分分計較”，而是要讓學(xué)生有爭先的意識，在這“分”的較量中培養自己善于思考、努力細致的品質(zhì)和精神。
新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆4
放假與放假前就像學(xué)生眼中的一樣，放假前期待放假，假期末期待開(kāi)學(xué)。假期太長(cháng)，沒(méi)有小伙伴玩耍，總會(huì )無(wú)聊，不管你期不期待，上班，盡在咫尺。正月十二，是我們約定好不見(jiàn)不散的日子，意思就是我們要上班了！放假的日子過(guò)去了，馬上要開(kāi)學(xué)了，老師們該如何迎接新的學(xué)期呢！
首先，我覺(jué)得最重要的就是收心工作，至關(guān)重要！
既然要開(kāi)學(xué)了，就要把慵懶的心收回來(lái)。相信大家在放假前最大的夢(mèng)想就是能睡覺(jué)睡到自然醒，也相信在假期里，大家都是這么做的！醒來(lái)呢？要么聚餐要么玩耍，玩的是不亦樂(lè )乎！馬上就要開(kāi)學(xué)，要利用最后這幾天的時(shí)間，調整好生物鐘和心理準備。我們要把心思逐漸轉移到自己的`工作上，慢慢進(jìn)入到工作狀態(tài)，期待開(kāi)學(xué)初提前到校的三天時(shí)間，在集體的氛圍中，能很快進(jìn)入到正確的狀態(tài)中！調整好自己的心態(tài)，待開(kāi)學(xué)后，我們又要引導學(xué)生進(jìn)行收心練習，逐漸的收回學(xué)生寒假期間的心，能讓他們盡快適應在校的學(xué)習生活。
其次是總結不足，思考問(wèn)題。
估計有很多老師都會(huì )有這種感覺(jué)，每到期末，要總結一下自己的教學(xué)生活，總會(huì )發(fā)現很多不足的地方，但是等到過(guò)了一個(gè)假期的開(kāi)學(xué)初可能已經(jīng)差不多記不起來(lái)了，所以，在開(kāi)學(xué)初，我們不僅要回想一下這個(gè)寒假自己的收獲和不足，在哪些方面有所提高了，如何運用到新學(xué)期的教學(xué)中，更要回想上個(gè)學(xué)期的工作的不足和要改進(jìn)的地方。其次，要思考新學(xué)期的教育對象。
新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆5
黎明，也許我不是第一個(gè)迎接它的人，但我卻是第一接受它洗禮的人。露水，也許我不是第一個(gè)見(jiàn)證它降臨的人，但我卻是第一個(gè)品嘗它的甘甜的人。
今日的清晨，我像往常一樣騎著(zhù)摩托車(chē)踏上那條被雨霧籠罩卻又是通往黎明的唯一之路上�？刹恢獮楹谓裨绲�.感慨頗多。從寢室到學(xué)校，雖說(shuō)是3分鐘的車(chē)程，但不知這條路上記憶著(zhù)多少教師可貴的足跡。別人是朝九晚五，而對于我們來(lái)說(shuō)那只是一種奢望，朝五晚九已是我們日常不可磨滅的記憶。
來(lái)到被圍墻和教學(xué)樓圍困于其中的操場(chǎng)上，我不能說(shuō)這是銅墻鐵壁，因為前段時(shí)間有一位精神失常的女子，在校外無(wú)緣無(wú)故地扔一塊石頭砸向正在教室里正常教學(xué)的班級，玻璃撒滿(mǎn)一地，所幸師生避過(guò)這百分之九十九點(diǎn)九的命中率。雖毫發(fā)無(wú)損，卻難免虛驚一場(chǎng)。
此時(shí)，孩子們已經(jīng)陸續從寢室趕來(lái)，列隊晨跑，在這看似無(wú)情卻有義的操場(chǎng)上，我和孩子們畫(huà)了整整一年之久的一個(gè)個(gè)420m的橢圓，不知道何時(shí)才能跑到終點(diǎn)。420m的橢圓，套得住我們的曾經(jīng)，卻打不開(kāi)我們的未來(lái)。
晨跑結束后，孩子們吃早餐的吃早餐，掃地的掃地，而我還要伏案記錄孩子們的成長(cháng)記，批改作業(yè)，填寫(xiě)各種表格，琢磨卷中題、文中問(wèn)。晨讀鈴聲噪響，我抱書(shū)往教室里走，和孩子們一起晨讀。檢查是否有學(xué)生曠課，詢(xún)問(wèn)是否有人不適，還要想怎么提起孩子們的學(xué)習興趣。
都說(shuō)男兒志在四方，而渺小的我卻堅守在世俗眼光中不食煙火所謂的高大上崗位上和孩子們一起編織他們未來(lái)的夢(mèng)。
每到深夜伏案于辦公桌，默念墻上掛的牌匾――“民之所憂(yōu)，我之所思；民之所思，我之所行”。
新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆6
這學(xué)期帶了中班，因為剛剛把大班的孩子送走，心里還有些許難受，腦海里還清晰浮現著(zhù)和他們在一起時(shí)的快樂(lè )時(shí)光，所以來(lái)到了中班，看著(zhù)這一群陌生的孩子，難免會(huì )有小小的失落，而孩子們卻不然，他們第一次見(jiàn)到我，都睜著(zhù)大大的眼睛目不轉睛地看著(zhù)我，一張張小臉純凈且單純，眼神清澈透明。班里的老師向小朋友介紹說(shuō)我是新來(lái)的老師，并要求他們向我問(wèn)好，于是，幾十張小嘴同時(shí)張開(kāi)并發(fā)出稚嫩的聲響：“王老師好~~”我微笑著(zhù)回應：“你們好�！本o接著(zhù)，我也就成為了他們的老師。我想，時(shí)間會(huì )使我慢慢的愛(ài)上這群孩子，就想愛(ài)大班畢業(yè)的'孩子一樣愛(ài)他們，這是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，我將會(huì )珍惜和他們在一起的每一天，一切要從頭開(kāi)始，我要重新開(kāi)始學(xué)習，學(xué)習與這些孩子快樂(lè )地生活。
新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆7
以前在培訓學(xué)習期間總是聽(tīng)各位大師談及教師幸福感的話(huà)題，因為當時(shí)的自己從未真正地走上教學(xué)一線(xiàn)，所以對這個(gè)話(huà)題感悟甚淺，當我在教學(xué)一線(xiàn)帶領(lǐng)著(zhù)一年級的孩子們幾個(gè)月之后，經(jīng)歷過(guò)自己生病，將近十多天請假，當我再次回到工作崗位的時(shí)候，我對“教師幸福感”真正地有了深刻的理解。
那天，我像往常一樣進(jìn)入校園，孩子們也像往常一樣給我打招呼，只是眼神中又增加了一份驚喜，一份歡喜，當時(shí)的.自己心中就燃燒起了一股驕傲的小火焰，開(kāi)心極了。綜合科的老師一般情況下在上午前兩節是沒(méi)課的，那天來(lái)到學(xué)校我就趁著(zhù)前兩節沒(méi)課的時(shí)候忙了一些自己在請假期間拉下的工作，在大課間休息的時(shí)候，聽(tīng)著(zhù)門(mén)口有我們班的小朋友在一直在嘀咕，好奇的我就推門(mén)出去看看，卻沒(méi)想到收獲的是巨大幸福與感動(dòng)。小朋友們那么多天沒(méi)有上英語(yǔ)課，也沒(méi)有見(jiàn)我，那天看到我回來(lái)了，個(gè)個(gè)都撲到我的懷里求抱抱，圍的是里三層外三層，差點(diǎn)把我撲倒，拉著(zhù)我去教室，給我講最近班里發(fā)生的事件，送給我暖心的小賀卡，一張張歪歪扭扭的字傳遞給了我巨大的愛(ài)，不禁感嘆被孩子們喜歡是多么幸福的一件事��！
教師，一個(gè)普通而又平凡的職業(yè)，在我看來(lái)又是一個(gè)極其“富有”的職業(yè)，載著(zhù)這份愛(ài)與關(guān)心，更好地投身于教育事業(yè)中！
新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆8
時(shí)間總是流逝的悄然無(wú)聲，而今年的開(kāi)學(xué)對于我而言則是一次新氣象；也是不小的挑戰。首先轉變的是從大班的老師被調到蜜桃小班和梁老師搭班.
接到這個(gè)消息時(shí)，我有些擔心，自己能否擔任和接替好原先王老師的工作呢?15號那天下午我開(kāi)始打電話(huà)聯(lián)系，很開(kāi)心爸爸媽媽們都很理解和支持，這次的電話(huà)也讓我心里的大石頭有些放下，第二天16號開(kāi)學(xué)很快便來(lái)臨了，我開(kāi)始帶著(zhù)微笑給自己打氣進(jìn)入蜜桃班迎接可愛(ài)的孩子們。
高興的是大多數孩子一進(jìn)門(mén)便很有禮貌的主動(dòng)和老師打起招呼，梁老師也向爸爸媽媽們介紹了我，看到可愛(ài)的孩子們沒(méi)有絲毫想象中的哭鬧和調皮，我內心的`那一絲絲緊張的小情緒也就隨之放松下來(lái)了。
我們班這學(xué)期來(lái)了兩個(gè)新朋友，楊立晟小寶貝和史俊輝小寶貝，也許是因為剛剛轉入一個(gè)陌生的環(huán)境，周?chē)侄际遣皇煜さ呐笥押屠蠋煹脑�，楊立晟小朋友從進(jìn)門(mén)開(kāi)始便拽著(zhù)媽媽的小手哭了起來(lái)，剛開(kāi)始我試圖過(guò)去擁抱他，可他卻哭的更兇了，媽媽也一直在旁邊鼓勵他，后來(lái)小朋友們都聚在一桌玩游戲，楊立晟小朋友也逐漸的放開(kāi)，不久便開(kāi)心的一起玩了起來(lái)。
新學(xué)期的第一天寶寶們的表現棒極了�。。。�！我相信這也離不開(kāi)爸爸媽媽們的正確引導。
作為剛剛轉入蜜桃班的老師，我希望在這學(xué)期可以和爸爸媽媽們還有梁老師，更好的配合，做好班級工作，我的不足之處 會(huì )向梁老師多多學(xué)習和請教的，新的學(xué)期新氣象，我們大家一起努力吧！!
新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆9
新學(xué)期漸漸走近了。不管是老師還是學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整，都會(huì )在心里反思以往或者規劃未來(lái)。 面對著(zhù)帶著(zhù)欣喜，帶著(zhù)期待，帶著(zhù)好奇，帶著(zhù)留戀來(lái)到了學(xué)校的孩子們，作為有準備的教師，該在開(kāi)學(xué)第一天，帶給孩子點(diǎn)兒什么呢?
首先，分享見(jiàn)聞。一個(gè)假期的分別，各自有著(zhù)各自的生活方式，每個(gè)孩子都帶著(zhù)自己家庭的印記重回到教室，想說(shuō)的話(huà)太多、想訴的情也不少，所以，作為班主任，有必要幫助孩子創(chuàng )設一個(gè)分享見(jiàn)聞的氛圍，讓他們暢所欲言。
其次，樹(shù)立理想，明確職責。一個(gè)好的班集體，一定有極強的凝聚力，那么，在心中充滿(mǎn)期待的開(kāi)學(xué)第一天，講講夢(mèng)想、講講學(xué)習目的，也是很有必要的。所以，我要做的`第二步就是結合現有的習慣培養，樹(shù)立遠大的理想，明確班規、班紀，各班干部和小組長(cháng)職責，使學(xué)生能能夠快速的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，班級秩序有序進(jìn)行。
再次，讓孩子們制定新學(xué)期的學(xué)習計劃。凡事預則立，不預則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。所以，引導孩子制定合理的學(xué)習計劃，有助于他們良好學(xué)習習慣的培養，做事有始有終，提高學(xué)習效率，減少時(shí)間浪費。
總之，就是要在剛開(kāi)學(xué)的適應階段，使學(xué)生以最短的時(shí)間，由入學(xué)時(shí)的松散狀態(tài)很好地過(guò)渡到緊張活潑的學(xué)習生活中去，完成心態(tài)的轉換。
新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆10
今天的午餐欣欣又沒(méi)有吃完。這個(gè)有些頑皮又有些固執的小朋友，在我的再三勸說(shuō)后仍是不愿意吃飯�？粗�(zhù)他的眼圈越來(lái)越紅，我也有些內疚，也許剛剛開(kāi)學(xué)讓孩子快速適應幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說(shuō)服他，轉兒我只能說(shuō)服自己對孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著(zhù)對他說(shuō)“笑一笑”，他卻眼睛含著(zhù)淚水對我說(shuō)：“我心理有點(diǎn)不開(kāi)心，笑不出來(lái)�！毕雭�(lái)也是剛剛被批評的孩子讓他馬上破涕微笑還是有些難度。
這時(shí)，我看到活動(dòng)室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒�！澳憧茨闹皇切∏嗤�？”我點(diǎn)著(zhù)瘌蛤蟆和小青蛙的圖片�！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆�！芭�，對呀，你是怎么知道的呢？是不是因為小青蛙穿的是綠衣服？”我想這樣問(wèn)，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區分。但是，他卻盯著(zhù)我認真的對我說(shuō)：“小青蛙是不穿衣服的�！蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑�，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不同，我又說(shuō)：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎？”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動(dòng)物都是不穿衣服的！”他信心滿(mǎn)滿(mǎn)的對我說(shuō)。
由此，我想到平日里，我們上課的時(shí)候總是生怕孩子不理解自己的意思或是為了吸引孩子的.注意，我們總是在說(shuō)一些善意的謊言或者說(shuō)是善意的比喻。今天，上課是小青蛙我就說(shuō)小青蛙是穿綠色衣服的幫助孩子認識它的外表特征，改天活動(dòng)上小鴨子，我又說(shuō)小鴨子是穿黃色衣服的，小兔子穿著(zhù)一件白衣服……
通過(guò)這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要保持相互之間的平等，教師說(shuō)話(huà)時(shí)要以大人的態(tài)度對待他們，特別是介紹一些動(dòng)物的時(shí)候更要以科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述，只有這樣孩子們才不會(huì )把一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現象搞混淆。
新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆11
我是一名從業(yè)不滿(mǎn)3年的新教師，今年是第一次帶小班的孩子。在任教過(guò)程中有很多不足和困惑。有時(shí)會(huì )對小朋友束手無(wú)策，缺乏教學(xué)經(jīng)驗是最大的問(wèn)題。在一段時(shí)間的摸索中我發(fā)現了在小班的數學(xué)活動(dòng)中，由于其年齡和生理心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運動(dòng)，而數學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學(xué)知識融入游戲和運動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可滿(mǎn)足幼兒的游戲和運動(dòng)需要，又可很好地完成數學(xué)教學(xué)目標。
教育家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(cháng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛(ài)，融入數學(xué)知識的游戲或者說(shuō)將數學(xué)活動(dòng)設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們全身心地投入到活動(dòng)中，這樣，枯燥的數學(xué)知識就會(huì )變得有趣，簡(jiǎn)單重復的練習也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì )更好。
小班幼兒由于年齡較小，不能保持長(cháng)久的注意力，對于枯燥的數學(xué)更是愛(ài)不起來(lái)，注意力集中不起來(lái)。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現在整個(gè)過(guò)程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀(guān)看。這說(shuō)明，小班幼兒不是不能相對時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)地集中注意力，而是視內容和形式而定，能吸引幼兒的`內容和形式就能讓幼兒保持長(cháng)時(shí)間的注意。受這一生活特例的啟發(fā)，在幫助幼兒進(jìn)行數學(xué)知識復習時(shí)，我就采用了“變魔術(shù)”的方法，比如：將顏色和圖形結合起來(lái)進(jìn)行復習，我故意用夸張的動(dòng)作將各色圖形藏到背后，嘴里說(shuō)：“一、二、三，變、變、變！”小朋友都睜大眼睛靜觀(guān)到底變出什么來(lái)，注意力高度集中，練習效果也就更好。
所以，我發(fā)現工作中遇到困惑并不可怕，在問(wèn)題中發(fā)現解決的方法就可以了。對于小班幼兒如何提高他們學(xué)習的興趣和游戲的興趣是很重要的，將其融入到課程中來(lái)效果是不錯的。以后我也會(huì )多多努力，把工作做好！
新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆12
經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)的第一天，對新學(xué)期有些許的眷戀、期盼與渺�！甓嗟慕虒W(xué)生涯使自己了無(wú)痕跡地適應了教師的角色，開(kāi)學(xué)的日子總是忙碌而緊張的，甚至有時(shí)候連喝水的時(shí)間都沒(méi)有，人們總是羨慕老師的假期卻很少有人知道老師的辛苦。
今天是開(kāi)學(xué)的第二天，昨天做了一個(gè)簡(jiǎn)單的小測試（10:10——11:50語(yǔ)文；13:40——15:10數學(xué)；15:30——17:10英語(yǔ)），而我則利用這一天的時(shí)間將每一位同學(xué)的各科作業(yè)認真檢查了一遍，其目的就是為了讓學(xué)生們收攏一下沉浸在假期中貪玩的心，再次將心思放在學(xué)習上。而測試和作業(yè)檢查的結果卻不盡如人意�。ǜ郊倨谧鳂I(yè)檢查情況）
作業(yè)基本沒(méi)有寫(xiě)的有六位同學(xué)，我的措施是找家長(cháng)配合，家長(cháng)們很糾結很生氣也很失望，他們沒(méi)有想到自己如此“聽(tīng)話(huà)”的孩子竟然連作業(yè)都不做，他們最后甚至直接將孩子領(lǐng)回家里補假期作業(yè)！嚴重沒(méi)完成的有七位同學(xué)，我的措施是讓他們在學(xué)校里補上！
檢測的結果很不理想，雖然本次檢測的題目都是假期作業(yè)中的原題，但很多放假前得A的.同學(xué)在本次檢測中只得了C或D（不及格）。
作為一個(gè)年輕的班主任我想了很多，加之今天和六位家長(cháng)的談話(huà)，我個(gè)人覺(jué)得出現這種現象的原因有以下幾個(gè)方面：
1、寒假中，有中國最傳統、最隆重的節日——春節，春節期間很多家長(cháng)要帶著(zhù)自己的孩子走親訪(fǎng)友，影響了孩子的學(xué)習！
2、家長(cháng)過(guò)于相信自己的孩子。
今天一位家長(cháng)來(lái)了之后非常吃驚，他說(shuō)：“我兒子假期里不看電視也不和伙伴玩，吃完飯就到自己的屋里學(xué)習，怎么可能沒(méi)有完成作業(yè)？”
我問(wèn)：“那你知道他在自己屋里真的是學(xué)習了嗎”
家長(cháng)：“這我不清楚，他不讓我進(jìn)他的房間，說(shuō)我在會(huì )影響他的學(xué)習”
我說(shuō)：“那你是怎么知道他的作業(yè)全部都完成了呢？”
家長(cháng)：“他自己說(shuō)的”
……
自己突然真得很無(wú)語(yǔ)，我并不是讓家長(cháng)懷疑自己的孩子，只是希望家長(cháng)真的能用自己的智慧來(lái)分辨自己孩子的話(huà)！不能學(xué)生說(shuō)什么就是什么！
假期中為了監督學(xué)生假期的學(xué)習情況，要求家長(cháng)定期向班主任反饋學(xué)生學(xué)習情況，時(shí)間為：1月31日（農歷臘月二十八），2月14日（農歷正月十二）兩天。欣慰的是家長(cháng)都很配合，都定期給我打電話(huà)或者發(fā)短信，可我接到的電話(huà)或收到的短信基本都是“×××同學(xué)在假期里作業(yè)已完成……”可為什么我檢查的時(shí)候仍有這么多的同學(xué)作業(yè)沒(méi)有完成？還是家長(cháng)太相信自己孩子的話(huà)了！
3、家長(cháng)對自己孩子的監督不夠到位。
上面的那位家長(cháng)錯誤的認為孩子待在自己的房間就是學(xué)習，其實(shí)有些學(xué)生是“出工不出力”的，甚至還有些孩子待在自己的房間做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，所以家長(cháng)要想有一雙教育的慧眼就必須加大對孩子的監督力度。
新學(xué)期教師開(kāi)學(xué)的隨筆13
往年假期我只是把教材翻一遍，備好開(kāi)學(xué)第一節課就完事了，今年寒假我擠時(shí)間把教材從頭到尾認認真真的做了一遍，那里對學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，一目了然，原本以為開(kāi)學(xué)了定會(huì )胸有成竹的，誰(shuí)知道開(kāi)學(xué)有一大堆事要忙，弄得自己焦頭爛額的。開(kāi)學(xué)，我真的準備好了嗎?
現在一切事情忙完了，有時(shí)間坐下來(lái)好好思考:為何假期都有準備，為何自己還這么匆忙?首先，各種文案資料催著(zhù)要交:課程綱要的PPT、對必由學(xué)系統的認識、新學(xué)期教學(xué)工作計劃和先周備課的五節課教案，時(shí)間緊、任務(wù)重，實(shí)際上這些都是應該在寒假中寫(xiě)完的，突然集中在一天上交，真的讓我覺(jué)得措手不及。其次，因為已經(jīng)開(kāi)始上課了，備課、批改作業(yè)也要占據很多時(shí)間，還有配套的練習資料還沒(méi)有到位，只能擠時(shí)間也精挑細選習題，自己去印刷室復印，確保學(xué)生有作業(yè)夯實(shí)基礎。最后，今年取消了學(xué)生報道時(shí)間，開(kāi)學(xué)第一天直接分班上課了，學(xué)生的座位、課代表的任命、小組長(cháng)如何確定以及如何收發(fā)作業(yè)等等，都處于混亂狀態(tài)，真是趕鴨子上架啊。
針對這些問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得，以后寒暑假在閑暇之余，應該有所計劃。第一，通讀教材，認真完成教材上對應的習題，努力專(zhuān)研課程標準，借助于教師教學(xué)用書(shū)，參考往年的PPT和導學(xué)案，自己獨立完成PPT和導學(xué)案的制作，把自己的教案完完整整的寫(xiě)一遍。第二，精心準備好第一節課:課程綱要分享課，做好對應的PPT，除了讓學(xué)生們熟悉課本，更重要的是用激發(fā)學(xué)生們的'學(xué)習興趣，切忌用往年的課程綱要分享課的PPT，不做任何修改。第三，制定一個(gè)符合自己的教學(xué)計劃，立足于提高自己的教學(xué)效果。還有，學(xué)校布置的其他學(xué)習任務(wù)，拒絕拖延。
相比較于剛上班的假期，這個(gè)寒假還是值得表?yè)P的，至少我把教材認真的看了一遍，做了一遍。相信，今后自己會(huì )進(jìn)步更大的，新學(xué)期來(lái)時(shí)候，自己會(huì )更加從容不迫，有條不紊的開(kāi)展教育教學(xué)工作。
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