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中班幼兒老師隨筆
在學(xué)習、工作生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的中班幼兒老師隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班幼兒老師隨筆1
又是激動(dòng)人心的"玩具分享日"！瞧，康康帶來(lái)他剛獲得的奧迪雙鉆陀螺，與好友瑯瑯來(lái)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大對決。最終，康康的"烈風(fēng)天翼"打敗了瑯瑯的"青藍冰傘"，他興奮地高舉著(zhù)陀螺大喊："我是贏(yíng)家！勝利屬于我！"
突然，凱凱走過(guò)來(lái)了，沒(méi)說(shuō)什么就直接想去拿康康的玩具�？悼稻o緊地護住自己的寶貝陀螺，連連強調："這是我新的陀螺！是我的.！"然而，凱凱一見(jiàn)康康不愿意交出，竟然直接沖上去要咬他的手。
這場(chǎng)景太常見(jiàn)了，反映出孩子們在同伴互動(dòng)中的問(wèn)題。其實(shí)，這是因為孩子們正處于"自我中心"的心理階段，他們只會(huì )從自身的需求和興趣出發(fā)，為了達成目標，有時(shí)會(huì )做出傷害他人的行為。而凱凱作為家中的唯一小孩，被六個(gè)大人捧在手掌心，任何需求都能得到滿(mǎn)足。此外，由于平日與同齡人交流的機會(huì )有限，導致他在人際交往方面的能力較弱，無(wú)法用合理的方式來(lái)表達自己的想法和需要。于是，在這樣的背景下，凱凱選擇用這種具有侵略性的手段來(lái)爭取那個(gè)夢(mèng)寐以求的"冠軍陀螺"。
中班幼兒老師隨筆2
今天新授的游戲名稱(chēng)是《我是小司機》，一說(shuō)這個(gè)游戲名字，小朋友們都很有興趣。老師問(wèn)，“爸爸是怎么開(kāi)車(chē)的？”小朋友都很有經(jīng)驗的做起開(kāi)車(chē)狀，嘴巴還滴滴嘟嘟的開(kāi)了起來(lái)。簡(jiǎn)單的介紹了游戲內容，最主要是要學(xué)會(huì )看信號燈。紅燈停，綠燈行，黃燈的時(shí)候需要變速，如果不看信號燈，警察叔叔就會(huì )過(guò)來(lái)敬禮，拿出駕照，扣分了。
介紹完了游戲規則，那就要開(kāi)始游戲了。來(lái)到了寬闊的操場(chǎng)上，給小司機們設置了一個(gè)情景，去兒童公園玩嘍！小司機們看到綠燈就飛快的“開(kāi)車(chē)”，看到黃燈了，慢慢的減速，紅燈的時(shí)候馬上能停下來(lái)，嘴巴還說(shuō)，“跐”！剎車(chē)了。
每次開(kāi)車(chē)前都設置不同的情景，“小司機們”總是很興奮的開(kāi)著(zhù)“車(chē)”，飛馳在“馬路”上。不知不覺(jué)中，看到小司機們滿(mǎn)頭大汗。游戲在“小司機”的汗水結束了。
反思：《我是小司機》的游戲很貼近幼兒生活，小朋友們都非常熟悉小司機的任務(wù)，所以進(jìn)行起來(lái)也非常的順利，同時(shí)，孩子們的.參與度也很高。在游戲的過(guò)程中，大家都很認真的看信號燈，感覺(jué)自己就是一個(gè)真正的司機，如果違反了交通規則，警察叔叔就真的看會(huì )來(lái)扣分了。
都說(shuō)孩子是在游戲中成長(cháng)，是的，在這個(gè)游戲中，看到了每個(gè)孩子都有參與進(jìn)來(lái)，看到開(kāi)心的笑臉就知道，他們在游戲中學(xué)到了平時(shí)過(guò)馬路或者開(kāi)車(chē)等都需要看信號燈，保護自己，也保護了別人。遵守交通規則，人人有責。
中班幼兒老師隨筆3
“我們都知道樹(shù)葉可以組成各種圖案，怎樣把這些圖案留在紙上呢？”欣欣說(shuō)“把樹(shù)葉拼貼成各種圖案，然后用漿糊粘貼在紙上�！薄斑@個(gè)辦法不錯！剛才老師給你們看的這些圖案就是用樹(shù)葉排列組成的，可是紙上沒(méi)有貼樹(shù)葉，只留下了白色的圖案，你知道為什么嗎？”“不知道！”“那你想不想知道？”大家都異口同聲地回答：“想！”
我給幼兒示范：首先，我們用樹(shù)葉排列組合成了一幅畫(huà)（放在操作紙上），再用一把蘸上少量顏料的牙刷與雪糕棒相互摩擦，使顏料均勻地噴灑在紙上，有樹(shù)葉的地方因為噴不到顏料而成了白色圖案。在噴完一種顏料后，想換另一種顏料時(shí)，必須等畫(huà)紙上的'已噴刷的顏料干了以后，再拼圖案進(jìn)行噴刷，注意換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。這種繪畫(huà)的方式叫“噴刷”。
一開(kāi)始老師就給幼兒提出了一個(gè)感興趣的問(wèn)題，留給了幼兒思考的空間，幼兒就積極調動(dòng)已有經(jīng)驗，想到了直接用樹(shù)葉拼貼在紙上的方法，當老師進(jìn)一步引導紙上留下的只是用樹(shù)葉排列組成的白色圖案，而不是樹(shù)葉時(shí)，幼兒對新知識的探究產(chǎn)生了強烈的興趣，當老師問(wèn)想不想知道時(shí)幾乎異口同聲地都說(shuō)“想！”于是，在老師示范講解時(shí)幼兒能專(zhuān)心聽(tīng)講，并且都有一種躍躍欲試的愿望，想把這種新的本領(lǐng)學(xué)到手，與老師之間的互動(dòng)也是積極有效的，達到了良好的教學(xué)效果。
中班幼兒老師隨筆4
剛升入中班不久的一天， 李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒(méi)來(lái)得及回座位坐下,我就看見(jiàn)龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫(huà)本上撕下來(lái)的。說(shuō)實(shí)話(huà),當時(shí)心里很生氣,可是轉念一想我訓他一頓效果會(huì )好嗎?我面對全班孩子說(shuō)：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰(shuí)的桌子底下又有了廢紙”。我話(huà)音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來(lái)了。于是，我利用值日生活動(dòng)對幼兒進(jìn)行責任心的鍛煉和培養,在具體實(shí)施過(guò)程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論:為什么要做值日生?值日生應該做哪些工作?通過(guò)討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員,是我們班的小主人,理應為班集體服務(wù),為小朋友們服務(wù)。
我對班里的值日生工作進(jìn)行分工,將孩子們分為五個(gè)小組,每組六個(gè)人,他們分別負責自然區花草的澆水工作,養殖區小金魚(yú)和小烏龜的喂食工作,整理玩具櫥里的玩具和幫助老師對杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對自己的桌椅進(jìn)行擦拭,經(jīng)過(guò)努力,孩子們已經(jīng)順利的.適應了值日生的工作,每天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。
通過(guò)做值日生,為孩子們創(chuàng )造親自勞動(dòng)并參與管理的機會(huì )。并且改掉了許多的壞習慣,對于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜�？粗�(zhù)他們在做值日的過(guò)程中得到了鍛煉,我很欣慰。
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴厲地批評教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著(zhù)，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著(zhù)椅子，那股認真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢......我眼睛濕潤了。
我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽(tīng)話(huà)了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著(zhù)稚氣的臉上我看得出他的內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表?yè)P，對孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì )改變孩子的一生!
中班幼兒老師隨筆5
今天又輪到我帶小班了，很開(kāi)心，但同時(shí)也感覺(jué)到是個(gè)挑戰，因為今年的小班每個(gè)班孩子的人數都很多，非常難管理。一天戶(hù)外活動(dòng)后，我正在組織孩子們喝水、小便。不一會(huì )劉純梓小朋友小便完笑瞇瞇朝我走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我唱歌好聽(tīng)嗎？”當時(shí)我愣了一下，心想：“沒(méi)聽(tīng)到他唱歌啊，況且我剛也沒(méi)有讓孩子們唱歌啊，奇怪，怎么會(huì )這么問(wèn)呢？”于是好奇的我蹲下來(lái)問(wèn)：“你會(huì )唱什么歌啊，你唱給我聽(tīng)聽(tīng)看�！痹�(huà)音剛落，他就開(kāi)始唱：“你是我的小呀小蘋(píng)果”在我的幫助下他很努力的把歌唱完了，我立即對他豎起了大拇指表?yè)P他，他開(kāi)心的笑著(zhù)跑開(kāi)了。
看他這么高興，我不由得想到，為什么不開(kāi)展一次歌唱活動(dòng)呢？于是，我就組織孩子們圍成一個(gè)圈，以中心為舞臺，讓小朋友們進(jìn)行表演，在接下來(lái)的唱歌活動(dòng)中孩子們很積極的`舉手上來(lái)表演，興趣非常高，就連平時(shí)膽小、害羞的劉昌金小朋友也上來(lái)高歌了一首“小毛驢”這讓我十分感動(dòng)，我終于發(fā)現了她的閃光點(diǎn)；還有班上的小調皮蔣昊桓小朋友也正兒八經(jīng)的上來(lái)唱了一首“哈巴狗”，她回到座位上還小聲的問(wèn)旁邊的小朋友：“你覺(jué)得我表演得好嗎？”。對方回答到：“你真棒！”隨即看到的就是蔣昊桓滿(mǎn)臉開(kāi)心的笑。整個(gè)活動(dòng)中有唱我們平時(shí)教過(guò)的幼兒歌曲，有唱最近流行的“江南小蘋(píng)果”還配上其經(jīng)典的動(dòng)作，無(wú)不讓人捧腹大笑�；顒�(dòng)在輕松、愉悅、熱鬧的氣氛中，孩子們的歡聲笑語(yǔ)和掌聲中結束了。
說(shuō)實(shí)話(huà)，真的沒(méi)有想到，就這么簡(jiǎn)單的一次組織活動(dòng)，竟然讓我有了這么大的發(fā)現，孩子們不但沒(méi)隨便離開(kāi)自己的的椅子而且玩的很開(kāi)心。所以教師要善于發(fā)現孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會(huì )使幼兒獲得心理上的滿(mǎn)足與快樂(lè )，從而促使幼兒健康發(fā)展。
中班幼兒老師隨筆6
今天上課要用到糖果，就讓小朋友從家里帶一點(diǎn)來(lái)。
范和天宇在玩“我和朋友的不一樣”的游戲，他靈機一動(dòng)，想和天宇比糖果誰(shuí)帶得多誰(shuí)帶的少，比來(lái)比去，范范說(shuō)：“是我帶的多，嘿嘿!”
正巧此時(shí)，妍妍也拎著(zhù)兩袋糖果開(kāi)開(kāi)心心地進(jìn)來(lái)了，范范就找妍妍也比一比，誰(shuí)帶的糖果多。
天宇說(shuō)：“妍妍帶了兩袋，是妍妍多�！�
范說(shuō)：“不對，她帶的兩袋，不一定比我多，因為她每一袋里的`東西不多�！�
我說(shuō)：“恩，范范說(shuō)的也有道理，那我們一起數一數吧!”
一、二、三、四……
他們三個(gè)開(kāi)始認真地數起來(lái)了。
最后，他們發(fā)現是范范的糖多。
從這件數糖果的事件中發(fā)現，教育源自于生活，幼兒又在生活中教育，點(diǎn)滴生活，點(diǎn)滴教育。
中班幼兒老師隨筆7
“啊啊��！快跑啊，快跑回自己的家！”戴著(zhù)各種小動(dòng)物頭飾的孩子們在聽(tīng)到我的口令聲后，一個(gè)個(gè)邁著(zhù)小步啊啊地叫著(zhù)急急地往“自己”的“家”里跑去。這是今天的活動(dòng)——《小動(dòng)物找家》，目的是讓幼兒聽(tīng)指令往指定方向跑，鍛煉他們走跑動(dòng)作的協(xié)調性。
一開(kāi)始小動(dòng)物們回家的口令是“下雨啦！”，玩了幾輪之后，我把自己化身為大灰狼，同時(shí)口令變成——“大灰狼來(lái)啦！快跑��！”小班的孩子非常容易受情景感染，剛才只是天氣不好回了家，這回是可惡的會(huì )吃小動(dòng)物的`大灰狼出現了，所以他們玩得更投入了，每次“大灰狼”一出現，他們就嚇得一溜煙全回了各自的家。我這只“大灰狼”“得意洋洋”地看著(zhù)跑回家的小動(dòng)物，這時(shí)，“小豬”圓圓說(shuō)話(huà)了，他小臉通紅，小手舉在腦門(mén)表示一團火說(shuō)，“小豬發(fā)怒了！”哈哈，若不是還在扮演著(zhù)大灰狼，我真要被他逗得前仰后合，小家伙看來(lái)已經(jīng)完全進(jìn)入到角色中去了。
這只“小豬”在發(fā)怒，他雙拳緊握，小嘴巴緊閉，他不滿(mǎn)意大灰狼總是嚇唬他們，要吃掉他們。他的潛意識里開(kāi)始反抗。我也在迅速反應：為什么只讓小朋友躲避大灰狼呢？為什么不可以讓他們用集體的力量來(lái)學(xué)會(huì )反擊呢？這滿(mǎn)可以作為這次活動(dòng)的擴展延伸��！如此一來(lái)，孩子們從活動(dòng)中學(xué)習到的就不僅僅是聽(tīng)口令往指定方向跑了，還可以引導他們要勇敢，培養他們的團結精神。
于是，我這只“大灰狼”惡狠狠地說(shuō)，“哈哈！你發(fā)怒了？！那就過(guò)來(lái)對抗我吧！可是，就你一只小小豬，怎么能打倒我這只大灰狼呢？！”我的激將法果然管用，“小動(dòng)物”聽(tīng)完“大灰狼”的說(shuō)話(huà)，大聲喊起來(lái)，“我們一起上，趕跑大灰狼！”他們一邊喊著(zhù)一邊沖上來(lái)，啊呀！真是來(lái)勢洶洶，嚇得我這只“大灰狼”夾著(zhù)尾巴灰溜溜地跑了。
小動(dòng)物們勝利了，感受著(zhù)成功的喜悅，興奮地跺著(zhù)小腳，“我們贏(yíng)了，我們贏(yíng)了！我們趕跑大灰狼了！”我趁熱打鐵問(wèn)他們，“為什么一只小動(dòng)物打不跑大灰狼，很多小動(dòng)物一起使勁就能打跑大灰狼？”眾說(shuō)紛紜中，我和他們一起總結出來(lái)那條真理——團結起來(lái)力量大！
這次活動(dòng)，由于孩子積極投入之后的反應，引發(fā)了整個(gè)活動(dòng)目標與內容的擴展延伸。一只發(fā)怒的小豬，一個(gè)靈活的教育策略，成就了一節有意義的耐人尋味的活動(dòng)。
中班幼兒老師隨筆8
在母親節臨之際，XX幼兒園積極組織、精心籌備，開(kāi)展豐富多彩母親節到來(lái)之際，為培養幼兒感恩與關(guān)愛(ài)的品德，促進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的親子關(guān)系，讓寶貝感受到媽媽對自己的濃濃愛(ài)意，從而讓寶貝懂得感恩自己的媽媽?zhuān)瑫r(shí)讓寶貝通過(guò)切身參與懂得愛(ài)的最高境界是愛(ài)別人，讓寶貝們在被愛(ài)中學(xué)會(huì )愛(ài)別人，促進(jìn)孩子們的情感情商的發(fā)展。下面小編給大家帶來(lái)關(guān)于母親節幼兒園教育筆記，方便大家學(xué)習。的活動(dòng)，為廣大母親們獻上了節日的祝福。
該場(chǎng)幼兒園大、中、小班根據孩子的年齡制定了“溫馨五月·感恩母親節”活動(dòng)方案，依次開(kāi)展了母親節主題活動(dòng)�；顒�(dòng)中，通過(guò)海草舞、爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)情景舞蹈、感謝舞蹈、詩(shī)朗誦以及歌曲《燭光里的媽媽》等內容豐富，節目中還穿插著(zhù)和母親互動(dòng)環(huán)節，為母親鮮花、面對面獻舞等，形式多樣游藝活動(dòng)，向母親傳達濃濃愛(ài)意，送上真摯祝福。開(kāi)展母親節活動(dòng)不僅培養幼兒對母親的感恩之情，同時(shí)幫助他們了解表達愛(ài)的方式，向辛苦養育自己的媽媽大聲說(shuō)出愛(ài)。各班級的孩子雖然小，但做起游戲來(lái)一絲不茍，把媽媽們哄得特別心里暖暖的`。
通過(guò)此次的親子活動(dòng)，讓孩子關(guān)心長(cháng)輩，增進(jìn)與長(cháng)輩之間的感情，以后要更愛(ài)自己的媽媽。同時(shí)讓媽媽在這美好的節日里，放松身心，更好地履行一個(gè)做“母親”的職責，用愛(ài)心、耐心、細心、童心溫暖每一個(gè)孩子。
中班幼兒老師隨筆9
晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現天祥嘟著(zhù)小嘴在美工區認認真真地畫(huà)著(zhù)，畫(huà)的是什么呢？畫(huà)的是一顆大樹(shù)，樹(shù)枝上畫(huà)上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋(píng)果，又像是西瓜。
“天祥畫(huà)的什么東西呀？”我蹲在他面前問(wèn)�！耙活w蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)了很多的蘋(píng)果，我在這個(gè)蘋(píng)果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來(lái)了，小朋友都可以用被=杯子接著(zhù)喝�！薄斑@是什么呢？”我指著(zhù)一個(gè)似人非人的圖像問(wèn)；“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋(píng)果的.賊打跑……”天祥講的眉飛色舞�！把�，你這個(gè)蘋(píng)果真棒，還能當武器呢！”我故作驚訝的夸獎他。
我這一夸引得天祥又滔滔不絕地談起了他畫(huà)的蘋(píng)果，“我的這個(gè)蘋(píng)果能幫老師拖地整理衛生，還會(huì )變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會(huì )給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會(huì )給小朋友拍照呢……”
“唉呀呀，天祥可真能干，能畫(huà)出這么神奇的蘋(píng)果樹(shù)，老師為你鼓掌�！蔽矣芍缘臑槁斆鞯奶煜楣钠鹫苼�(lái)。
在我們成人看來(lái)有幾分丑陋的蘋(píng)果樹(shù)，各種不規則的蘋(píng)果，在天祥的眼里竟如此美妙。由此可見(jiàn)，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開(kāi)，而智慧的火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者，不應將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應適時(shí)引導，點(diǎn)撥，那樣就會(huì )收到許多神奇的“蘋(píng)果樹(shù)”。
中班幼兒老師隨筆10
剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒(méi)來(lái)得及回座位坐下，我就看見(jiàn)龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫(huà)本上撕下來(lái)的。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)心里很生氣，可是轉念一想我訓他一頓效果會(huì )好嗎我應對全班孩子說(shuō)：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰(shuí)的桌子底下又有了廢紙”。我話(huà)音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來(lái)了。于是，我利用值日生活動(dòng)對幼兒進(jìn)行職責心的鍛煉和培養，在具體實(shí)施過(guò)程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們群眾討論：為什么要做值日生值日生就應做哪些工作通過(guò)討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。
我對班里的`值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負責自然區花草的澆水工作，養殖區小金魚(yú)和小烏龜的喂食工作，整理玩具櫥里的玩具和幫忙教師對杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對自我的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過(guò)努力，孩子們已經(jīng)順利的適應了值日生的工作，每一天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。
通過(guò)做值日生，為孩子們創(chuàng )造親自勞動(dòng)并參與管理的機會(huì )。并且改掉了許多的壞習慣，對于自我和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜�？粗�(zhù)他們在做值日的過(guò)程中得到了鍛煉，我很欣慰。
中班幼兒老師隨筆11
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉眼間和孩子們在一起相處三個(gè)月了。
記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當我回來(lái)，聽(tīng)其他老師說(shuō)，我們班的孩子一直問(wèn)我為什么沒(méi)來(lái)上課，老師開(kāi)玩笑說(shuō)是他們把我氣得生病了。當時(shí)聽(tīng)了，我心里覺(jué)得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽(tīng)話(huà)，但是我和他們在一起應經(jīng)成為了一種習慣，成為了每天的生活。
每當我夸獎其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一起做，我知道，他們需要我的夸獎。所以我也會(huì )盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺(jué)得這是給他們最榮耀的獎勵。
宇航現在很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內熱型的孩子，表面看起來(lái)文文靜靜的，但是心里有很多的想法�，F在他也很樂(lè )意和我說(shuō)，每天一早過(guò)來(lái)，總要說(shuō)做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買(mǎi)什么東西了。當然，我也要認真的聽(tīng)他說(shuō)。
我們班的兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝，現在越來(lái)越有范兒了�？吹侥泻⒆訛⑺�，便說(shuō)：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了!”有時(shí)候看著(zhù)她們覺(jué)得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì )提醒她們：你的能力和時(shí)間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。
鈺堯，是讓其他老師說(shuō)道都頭疼的孩子。但是我沒(méi)覺(jué)得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒(méi)有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事，但是他是個(gè)開(kāi)心果，他能讓我們開(kāi)心，捧懷大笑。記得一天他突然說(shuō)，“曉燕老師你不丑!”當時(shí)我很驚訝。原來(lái)他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的`是美好的形象。
和孩子們的日子里，總能出現一些開(kāi)心的，讓人開(kāi)懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。
中班幼兒老師隨筆12
今日午時(shí)，在孩子們進(jìn)各個(gè)區角活動(dòng)的時(shí)候，幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家，不一會(huì )就傳來(lái)孩子們爭吵的聲音：“我當爸爸，我先來(lái)的!”“不行!我也要當爸爸，我從沒(méi)當過(guò)爸爸!”原先是馬志宏和張子旋為了當爸爸爭得面紅耳赤。只見(jiàn)張子旋一手抓著(zhù)圍裙，一手緊拿著(zhù)小鍋，兩個(gè)人你一言我一語(yǔ)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)!看著(zhù)看著(zhù)我萌發(fā)了看看他們如何解決問(wèn)題的方法。于是，我躲到不遠處觀(guān)察。不一會(huì )當媽媽的欣宜也過(guò)來(lái)了，她想了想說(shuō)：“你們倆個(gè)一人當一會(huì )吧”這時(shí)馬志宏也想出了辦法：“要不今日你先當爸爸，明天我再來(lái)當爸爸，好不好”其實(shí)，每個(gè)孩子都會(huì )遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執，我們總是期望孩子能夠繞過(guò)這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問(wèn)題，給了孩子寶貴的發(fā)展機會(huì )，使他們學(xué)會(huì )處理與同伴交往中出現的問(wèn)題，學(xué)會(huì )了交往技巧。
所以，不妨再發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問(wèn)題的空間。
到了午時(shí)孩子們陸續來(lái)到幼兒園，我正忙著(zhù)進(jìn)行午檢，曉飛也帶來(lái)了一本掛歷。曉飛媽媽對我說(shuō)：“曉飛上午放學(xué)回家說(shuō)，送給教師掛歷，就能得到小紅花�！睍燥w媽媽的話(huà)讓我很尷尬，看著(zhù)孩子期待的'眼神，我又不好意思解釋什么，只好先收下了那本掛歷。
我思前想后怎樣處理兩本掛歷呢到了區域活動(dòng)時(shí)間了，我打開(kāi)掛歷和小朋友們一起欣賞，并告訴孩子們，掛歷是雨晴和曉飛送給我們班的。我們該掛在那里適宜呢小朋友們爭先恐后的說(shuō)起來(lái)：“掛在娃娃家吧，掛在小超市吧�！蔽翌I(lǐng)著(zhù)孩子們邊鼓掌邊說(shuō)：“多謝雨晴和曉飛�！辈⒂炙徒o曉飛一朵小紅花。他們相互對望著(zhù)，甜甜地笑了。
這件事雖然過(guò)去了，可它卻時(shí)時(shí)提醒我，教師要時(shí)刻注意自我的一言一行，否則，將會(huì )玷污孩子們那純潔的心靈。
中班幼兒老師隨筆13
我班有個(gè)活潑、總喜歡離開(kāi)自己小椅子的小男孩，他叫郎郎，下午，我上計算課，讓孩子們練習寫(xiě)數字“5”。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現部分孩子的握筆姿勢不正確，而且書(shū)寫(xiě)能力也弱，于是，我表?yè)P寫(xiě)的好的孩子繼續練習，能力弱的孩子進(jìn)行逐個(gè)指導、糾正。
由于，上午他表現的好，我獎勵給他一個(gè)小紅點(diǎn)，美得他下午還讓我瞧瞧漂不漂亮。他見(jiàn)我在教別的小朋友寫(xiě)字，也湊過(guò)去瞧。一會(huì )看看這個(gè);一會(huì )看看那個(gè)�；氐侥愕奈簧先�(xiě)字，一會(huì )老師去看看你寫(xiě)的數字“5”好不好�！彼{皮的做著(zhù)鬼臉回到自己的位上。 幾分鐘后，他哇哇的大哭起來(lái)，我的小紅點(diǎn)掉下來(lái)了，再給我一個(gè)好嗎?我又去指導其他的`孩子。 他不但沒(méi)有回到自己的位上，一屁股坐在地板上，哇哇的大哭起來(lái)。我見(jiàn)狀非常生氣，沒(méi)等我開(kāi)口，他便哭著(zhù)說(shuō)：“我摔著(zhù)屁股了，我在這里，只是想讓你在給我一個(gè)小紅點(diǎn)�！蔽曳銎鹚�，幫他擦干淚水，安慰了他幾句，便說(shuō)：老師在給你個(gè)小紅點(diǎn)可以，但是，你得坐在椅子上先把“5”寫(xiě)玩�！薄班拧惫嫠诎宓噬险J真的寫(xiě)起來(lái)。一會(huì )功夫，他寫(xiě)完了拿幾行數字，我也如愿以?xún)數慕o他一個(gè)小紅點(diǎn)
中班幼兒老師隨筆14
經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)，當幼師就應該有一顆善良的心，要愛(ài)孩子，要對孩子好，甚至很多人都說(shuō)，作為老師對孩子好是應該的，但是好的標準是什么，一直以來(lái)我都沒(méi)找到答案，只是盡自己最大的努力去做。
一次偶然的與王老師聊天中，她的一些話(huà)震撼了我，也讓我找到了以后努力的方向。她說(shuō)：“不管孩子什么樣，在媽媽的眼里他都是寶。怎樣對待自己的孩子，就怎樣對待別人家的孩子�！�
是啊，不管孩子們是怎樣的，在媽媽們的眼里都是一塊寶。雖然自己現在還沒(méi)有自己的孩子，但在做每一件事情的時(shí)候我都會(huì )去想：這要是自己的.孩子，我會(huì )怎樣去做呢？寶貝挑食了，是放縱他直接不吃還是動(dòng)動(dòng)腦筋讓他嘗試一下？寶貝不自己吃飯，是直接去喂，還是想法鼓勵他自己吃呢？洗手要用溫水，是放任他們自己愿意用什么用什么，還是在一邊督促必須用溫水……要是自己的孩子，挑食了會(huì )告訴他這種食物吃了會(huì )對身體有什么好處；不吃飯會(huì )問(wèn)清楚原因，如果是不舒服會(huì )適當喂一些，如果是其他就會(huì )想各種方法鼓勵他自己去吃；一定會(huì )監督必須用溫水去洗手，衣服袖子也必須卷起來(lái)。把每一個(gè)孩子都當作是自己的孩子來(lái)對待，這就是我一直要去堅持的標準。
幼師是一份良心工作，能讓每一個(gè)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)幼兒園的每一天，在幼兒園健健康康成長(cháng)，有一個(gè)快樂(lè )的童年，這就是我努力的方向。
中班幼兒老師隨筆15
早晨我在區域里投放了一幅新的小動(dòng)物拼圖，嚴嚴被上面的小動(dòng)物吸引了，將拼圖拿在手里把玩了一會(huì )兒，不久這些拼圖就“散”了架，我耐著(zhù)性子教她如何去拼圖，可她搖著(zhù)頭一次次的從我的身邊逃開(kāi)，最后我將她抱在身上偷偷將一塊小魚(yú)拼圖藏在了她的口袋里，用神秘的口吻對她說(shuō)：“哎呀!快看有一條小魚(yú)游走了，找找它到哪里去了?”嚴嚴看見(jiàn)拼版上少了一塊拼圖，連忙從我的身上爬下來(lái)，在我周?chē)奶幷�，這時(shí)我悄悄對她說(shuō)：“小魚(yú)喜歡和你做好朋友，它會(huì )不會(huì )游到寶寶口袋里呢?”聽(tīng)到我的暗示她急忙去翻自己的口袋，終于找到了小魚(yú)，她興奮的說(shuō)到：“找到了�！蔽乙灿系溃骸翱烊托◆~(yú)找和它一樣的好朋友�！痹谖业墓膭钕�，嚴嚴參與的興致越來(lái)越濃了，她拿著(zhù)小魚(yú)在拼版上比對起來(lái)，終于被她找到了，她高興地拿著(zhù)拼好的小魚(yú)說(shuō)：“老師，你看我給它找到好朋友了�！蔽页脽岽蜩F的說(shuō)“小烏龜也要跟你玩捉迷藏的游戲呢，你把眼睛閉上它要躲起來(lái)了�！眹绹佬乓詾檎嫠o緊地閉上眼睛等著(zhù)，我又悄悄將小烏龜藏在了手里。她一睜開(kāi)眼睛就在自己的身上到處摸，這時(shí)我輕輕將手抬了抬，并在她眼前晃了幾下，嚴嚴立即就明白了我的意思，她急忙到我的手里找拼圖，這次她也不用我去提醒就去幫烏龜找朋友，嘴里還念念有詞道：“烏龜我幫你找朋友�！闭业脚笥押笏椴蛔越膶㈩^湊上去親了親烏龜。為了增加難度，我又趁她不注意將其它幾塊拼圖都藏在了一個(gè)地方，我指著(zhù)籃子輕輕喊到：“嚴嚴，快來(lái)看還有一些小動(dòng)物躲在這里呢?”嚴嚴好奇的放下手中的拼圖，立即來(lái)到我旁邊找動(dòng)物拼圖，我湊在她耳朵邊上說(shuō)：“哎呀，你看這些小動(dòng)物也好可憐呀，他們也找不到自己的朋友了我們一起幫助她好嗎?她歡快的點(diǎn)點(diǎn)頭。我和她一起比賽饒有興趣的將拼圖拼完了。
反思：
1、要用游戲的方式吸引寶寶拼圖。
托班的寶寶由于年齡小做事情不夠耐心，如果讓托班的.寶寶自己拼圖，他們會(huì )將拼圖亂放，所以托班寶寶在拼圖時(shí)一定要有人陪在旁邊，而拼圖比較枯燥，所以教師要適當的加入一些游戲的方法，這樣寶寶的興趣就會(huì )更濃一些。
2、要用從易到難的方式鼓勵寶寶拼圖。
托班寶寶拼圖時(shí)可以將難的拼圖進(jìn)行分解，比如將幾個(gè)整塊的拼圖都拼完了，讓寶寶去拼一塊或者幾塊拼圖。這樣寶寶就能獲得成功，增加了他們的信心。
3、要用暗示的方式提醒寶寶拼圖。
教師在教寶寶拼圖可以用手勢或者眼神來(lái)提醒寶寶拼圖擺放的位置，如：寶寶在找不到準確的位置時(shí)教師可用手稍微的指指它的位置，讓寶寶知道這個(gè)拼圖該放在哪里。
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