愛(ài)上閱讀的心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的愛(ài)上閱讀的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì ) 篇1
現在越來(lái)越多的人開(kāi)始重視閱讀，要孩子也喜歡閱讀就要從小養成孩子喜歡閱讀的好習慣。閱讀好的孩子不但對學(xué)習成績(jì)有所幫助，還可以讓孩子在看書(shū)中了解更多的世界。
孩子是有自己的閱讀敏感期的，只有在這個(gè)閱讀的敏感期去引導孩子讀書(shū)才是最佳的時(shí)間，過(guò)了這個(gè)時(shí)間再去引導可能就不會(huì )有在這個(gè)時(shí)期內去引導的那種效果了。
引導孩子喜歡閱讀，首先的就要給孩子一個(gè)好的閱讀環(huán)境，家長(cháng)要給孩子做出榜樣，孩子在家里的行為是最容易受到父母影響的，只要你又空就看書(shū)，孩子看到了就會(huì )對書(shū)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而去產(chǎn)生看書(shū)的欲望，這樣不需要你過(guò)多的言語(yǔ)，就可以輕松的把孩子帶進(jìn)閱讀的世界。
當你的孩子無(wú)論在什么地方都表現出了對書(shū)抱有極大的興趣的時(shí)候，就說(shuō)明他已經(jīng)到了閱讀的敏感期，而這個(gè)時(shí)候家長(cháng)們要做的就是把孩子感情趣的書(shū)買(mǎi)回家，讓孩子開(kāi)始他的閱讀就可以了。
孩子讀到了自己覺(jué)得有意思的書(shū)，是需要跟人分享他的這種開(kāi)心的，所以這個(gè)時(shí)候父母就成了他最好的傾聽(tīng)者，他會(huì )把他在書(shū)里看到的故事用自己的語(yǔ)言講給你聽(tīng)，有很多時(shí)候可能講解的不太好，但是請父母一定要認真的聽(tīng)，而且還要給予孩子一些表?yè)P與肯定，讓孩子有更多的自信心，下次他就還會(huì )把自己看到的有意思的故事講給你聽(tīng)。慢慢的形成習慣以后，他就會(huì )把他知道的事情都愿意跟你分享，這樣的相處方式才是孩子與父母之間最為輕松的一種。
讓孩子愛(ài)上閱讀的6大技巧，您get了嗎？
讓孩子愛(ài)上閱讀，必將成為你這一生最好的教育投資。
良好的閱讀習慣使孩子受益一生，而培養孩子的閱讀習慣，也是有方法可循的，掌握了這些培養孩子閱讀的技巧，你只需靜待花開(kāi)，家里自然就有愛(ài)閱讀的孩子。
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爸媽做榜樣，放下手機，拿起書(shū)本
先看看下面幾個(gè)情況你都中招了嗎？
每天在家大多時(shí)候拿著(zhù)手機刷朋友圈、看電視、玩游戲。
陪孩子出去玩，在車(chē)上或走路的時(shí)候也會(huì )時(shí)不時(shí)拿著(zhù)手機點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。
經(jīng)常在工作、做家務(wù)或很累的時(shí)候，把手機或平板給孩子當玩具玩。
孩子是你的一面鏡子，他一直在模仿、復刻你的行為和習慣，你怎樣去做事，他就會(huì )怎樣。
建議爸媽們別總在孩子面前使用、玩電子產(chǎn)品，空閑時(shí)多拿起書(shū)本去閱讀，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
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營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
閱讀環(huán)境真的很重要，建議帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)，他的閱讀量會(huì )達到平時(shí)的3倍以上。沉浸在書(shū)的海洋，周?chē)暮⒆佣荚谡J真看書(shū)，這些積極的外部因素會(huì )激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以，家長(cháng)在周末時(shí)可以多帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)和參加閱讀活動(dòng)。
當然，家里還是培養孩子閱讀習慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買(mǎi)一個(gè)單獨的書(shū)柜，準備不同類(lèi)型和風(fēng)格的兒童書(shū)籍，讓他建立對書(shū)的歸屬感。當然不限于書(shū)架，最好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書(shū)去讀。
有個(gè)爸爸為了鼓勵女兒讀書(shū)，為她搭建了一個(gè)“專(zhuān)屬的閱讀空間”,布置得如同童話(huà)森林，孩子非常喜歡一個(gè)人坐在童話(huà)森林里，安靜地讀書(shū)。
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堅持每天給孩子讀書(shū)講故事
閱讀的種子是在家庭里播下的�！独首x手冊》引用了一首詩(shī)：“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的'黃金。但是你永遠不會(huì )比我富有，我有讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！遍喿x是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習慣的培養是從家庭開(kāi)始的。
最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽(tīng)，因為孩子不認字，閱讀更多的是從圖畫(huà)入手。
兒童最初是通過(guò)圖畫(huà)認識這個(gè)世界的。童書(shū)不僅有價(jià)值熏陶的作用，還有治愈的作用，孩子要解決什么問(wèn)題，都有相應的圖書(shū)，看了之后比說(shuō)一萬(wàn)句教訓的話(huà)都有用。
最重要的是，兒童時(shí)期一旦養成了閱讀的習慣，以后他會(huì )主動(dòng)找書(shū)讀書(shū)。
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經(jīng)典原著(zhù)改編的電視電影可“做媒”
閱讀不能強迫，要適當引導。
雖然前面說(shuō)，家長(cháng)盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著(zhù)改編的電視電影。
如果可能的話(huà)，孩子直接讀原著(zhù)當然是最好的。但是如果孩子不樂(lè )意的話(huà)，可以先用接受度較高的電視電影來(lái)“做媒”,吸引孩子去讀原著(zhù)。
見(jiàn)過(guò)這樣的例子：一位家長(cháng)很想和孩子一起分享自己小時(shí)候看《西游記》連環(huán)畫(huà)的樂(lè )趣，但是孩子不喜歡看。后來(lái)他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來(lái)了。但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環(huán)畫(huà)先看起來(lái)。
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鼓勵孩子聽(tīng)后讀后說(shuō)說(shuō)自己的看法
輸入之后，輸出同樣非常重要。
在孩子閱讀書(shū)籍之后，家長(cháng)可以多鼓勵孩子說(shuō)出自己的感受和想法，來(lái)增強孩子思考能力、溝通和表述能力。
如果孩子只是一味地閱讀，所看的書(shū)可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長(cháng)能鼓勵他說(shuō)出自己的讀后感，在他表達之前實(shí)際上他經(jīng)歷了一次深度的思考；在他表達的過(guò)程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達能力。這對他后來(lái)基本寫(xiě)作能力的培養非常重要。
有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書(shū)，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫(xiě)一篇作文之前，我先讓他看了一本書(shū)，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結果，老師的評判是‘語(yǔ)言生動(dòng)形象’。于是孩子在閱讀的過(guò)程中逐漸找到了寫(xiě)好文章的方法，自己便主動(dòng)找書(shū)來(lái)讀�！�
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閱讀不能急功近利，要靜等花開(kāi)
閱讀是一輩子的修行。
可能不一定在短期內看到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項隱性技能。所以，家長(cháng)千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子近期多讀幾本書(shū)就能馬上寫(xiě)好作文了。
事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能會(huì )在初、高中才能明顯體現出來(lái)。日積月累的閱讀培養了孩子清晰的邏輯思維能力，這項基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習和寫(xiě)作。
孩子讀書(shū)越多，知識和知識之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現“爆炸式”的綻放。所以，讓孩子堅持閱讀，總有一天會(huì )開(kāi)出最美的那朵花。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì ) 篇2
閱讀是一種美妙的體驗，它不僅能夠開(kāi)拓視野，拓寬智力邊界，更能夠陶冶性情，豐富生活內涵。然而，由于現代社會(huì )的繁忙和快節奏，越來(lái)越多的人不再擁有閱讀的時(shí)間和機會(huì )。因此，我報名參加了一次愛(ài)上閱讀的培訓，希望能夠找回沉淀已久的閱讀興趣。這次培訓不僅給我帶來(lái)了知識的拓展，更激發(fā)了我的內心激情，使我對閱讀這項活動(dòng)有了更深刻的理解和體會(huì )。
首先，這次培訓幫助我建立了良好的閱讀習慣。在培訓中，導師強調了閱讀的重要性，并給了我們一些實(shí)用的閱讀建議。比如，每天堅持閱讀一定時(shí)間，找到適合自己的閱讀環(huán)境，激發(fā)內心對閱讀的渴望。在培訓結束后，我開(kāi)始每天都會(huì )安排一段時(shí)間坐下來(lái)集中閱讀。這樣的閱讀習慣不僅豐富了我的生活，還培養了我堅持不懈的毅力，為我平衡工作與生活帶來(lái)了很大的幫助。
其次，培訓增強了我的`閱讀理解能力。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行深度閱讀，如何抓住文章的要點(diǎn)和重點(diǎn)，并通過(guò)閱讀來(lái)獲取更多的知識。培訓中，導師教授了一些專(zhuān)門(mén)的閱讀技巧，如預測法、歸納法和概括法等。我在培訓結束后就開(kāi)始系統地運用這些技巧，每當研究一本書(shū)籍或一篇文章時(shí)，都能更加準確地抓住作者的意圖，并進(jìn)行深入思考。這種提升閱讀理解能力的能力不僅在學(xué)術(shù)上有所幫助，也對工作和生活中的決策起到了積極的推動(dòng)作用。
此外，培訓還帶給我了一種愉快的閱讀體驗。在課堂上，導師經(jīng)常與我們分享一些有趣的閱讀故事和心得。這些故事激發(fā)了我的好奇心，讓我對閱讀充滿(mǎn)了熱愛(ài)。而且，在培訓的過(guò)程中，還與其他培訓同學(xué)結交了許多志同道合的朋友，我們經(jīng)�；ハ嗤扑]好書(shū)，互相討論閱讀體驗。這種交流不僅增加了我的閱讀材料來(lái)源，也讓我享受到了閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
最后，通過(guò)這次培訓，我對閱讀的價(jià)值有了更深刻的認識。閱讀不僅僅是為了獲取知識，根據培訓所學(xué)，我開(kāi)始注重閱讀對于個(gè)人成長(cháng)的意義。閱讀可以培養人的獨立思考能力，提高創(chuàng )新能力。它還可以激發(fā)靈感，豐富想象力，讓我們的內心有更多的充實(shí)感。同時(shí)，我也意識到，閱讀可以跨越時(shí)間和空間的界限，通過(guò)和作者的對話(huà)，我能在不同的年代和地域感受到不同的文化和思想。這種開(kāi)闊的視野讓我在面對世界的時(shí)候更加寬容和包容。
總而言之，這次愛(ài)上閱讀的培訓讓我受益匪淺。我不僅建立了良好的閱讀習慣，增強了閱讀理解能力，還體驗到了閱讀的愉快和價(jià)值。通過(guò)這次培訓，我的心中愛(ài)上了閱讀，我相信這份愛(ài)會(huì )伴隨我一生，并且為我帶來(lái)更多的智慧和快樂(lè )�！�
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì ) 篇3
繪本閱讀，是一個(gè)讓人感到輕松愉悅的閱讀方式。由于它的文字簡(jiǎn)單、圖畫(huà)豐富、容易理解等特點(diǎn)，它也成為了很多家長(cháng)為孩子選擇的閱讀材料。而我，在接觸了繪本閱讀后，也愛(ài)上了它，一、繪本是一扇美好的窗戶(hù)。通過(guò)繪本，我們能夠窺見(jiàn)作者眼中的世界，感受到作者想傳達的情感和思想。繪本幫我們開(kāi)拓視野，也讓我們看到另外一種美好的人類(lèi)文明，讓我們感受到文學(xué)的魅力，擁有更加豐富的人生經(jīng)驗。
二、繪本讓我懂得多樣性和尊重他人。繪本中的人物和場(chǎng)景都是多姿多彩的，它們能夠給我們帶來(lái)不同的文化、價(jià)值觀(guān)和生活方式�？吹竭@些多樣化的表達，我們可以明白每個(gè)人都有不同的.文化背景和生活習慣，我們應該尊重他人的差異性�？吹嚼L本中的場(chǎng)景和沖突解決方式，我們也可以學(xué)習到如何正確地處理我們自己的問(wèn)題。
三、繪本帶給我快樂(lè )和驚喜。繪本內容往往是用幽默可愛(ài)的方式為孩子講述的，它的語(yǔ)言和畫(huà)面很容易讓人不禁馬上有了共鳴，讓人忍不住大笑起來(lái)。加上插圖的裝飾，許多繪本更是讓我們驚嘆作者的創(chuàng )意。
四、繪本能夠培養我對語(yǔ)言和藝術(shù)的興趣。繪本中的每個(gè)詞語(yǔ)都是與圖片相結合的，這讓我們對語(yǔ)言的理解和記憶更加游刃有余、輕松愉悅，同時(shí)、圖片也豐富了我們的想象力，培養了我們對美的感受和欣賞能力。
五、繪本是教育孩子的重要方式。除了教育孩子了解外部世界，繪本還能夠啟發(fā)孩子的情感、個(gè)性和思考能力�？吹嚼L本中的場(chǎng)景和人物，孩子能夠感受到“家庭和睦，人際和諧”這樣的情感，公司孩子的人格成長(cháng)和性格塑造。同時(shí)，看到繪本中的故事，孩子還會(huì )想想自己的生活中還有哪些類(lèi)似的場(chǎng)景，體會(huì )到解決問(wèn)題和處理人際關(guān)系這樣的基本思考。
這些就是我在繪本閱讀中的心得體會(huì )。讓我們抱著(zhù)開(kāi)放、好奇、嘗試的態(tài)度，撲向豐富多彩的繪本世界吧！
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì ) 篇4
莎士比亞有一句讀書(shū)名言：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品！現在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營(yíng)養，而且可以自己吸取精神營(yíng)養了。但這個(gè)成果，對我來(lái)說(shuō)，來(lái)得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導孩子愛(ài)上閱讀的心路歷程。在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當別人的孩子從小就愛(ài)閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時(shí)候，確實(shí)有些著(zhù)急。等孩子上小學(xué)了，開(kāi)了幾次家長(cháng)會(huì )，才意識到閱讀的重要性，于是想到要〝亡羊補牢〞。急急地在書(shū)店買(mǎi)了很多的書(shū)給孩子讀，家里的書(shū)裝了一層書(shū)架。但孩子看起來(lái)除了完成老師布置的`作業(yè)外，對玩具更感興趣，對閱讀還是沒(méi)有熱情�；叵肫饋�(lái)，剛開(kāi)始的時(shí)候有些〝病急亂投醫〞，買(mǎi)了許多圖畫(huà)書(shū)，孩子隨便翻翻，再不理會(huì )。在多次反思之后，才發(fā)現自己做得不夠細致，心也太急。沒(méi)有辦法，于是冷靜下來(lái)，開(kāi)始為孩子制定一套讀書(shū)方案，以引導孩子愛(ài)上閱讀。我把引導孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段：媽媽帶讀，沒(méi)有壓力隨興趣階段；媽媽陪讀，啟發(fā)提問(wèn)階段；孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅持與孩子一起讀那些很簡(jiǎn)單的容易理解的書(shū)。在這個(gè)階段，我帶讀的時(shí)候，有時(shí)模仿書(shū)里各種角色的聲音說(shuō)話(huà)，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著(zhù)那個(gè)腔調，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書(shū)，并提問(wèn)書(shū)中的內容。例如，我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆，一個(gè)人讀一段，輪流來(lái)。我讀的時(shí)候，要他聽(tīng)，然后我學(xué)電視上的競猜提問(wèn)，看他是否能回答正確。他讀的時(shí)候，我靜聽(tīng)，然后他有權力提問(wèn)讓我來(lái)回答。有時(shí)我故意答錯，他便急著(zhù)把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開(kāi)始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺(jué)得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養孩子自主閱讀。這個(gè)階段，一定要買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)。因為沒(méi)有了〝閱讀拐杖〞，若無(wú)興趣孩子就會(huì )放棄。有一天，我買(mǎi)了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個(gè)調皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來(lái)。沒(méi)想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時(shí)間讀完了。剛開(kāi)始我以為他走馬觀(guān)花，然后用腦筋急轉彎的方式問(wèn)了他一些與書(shū)中內容有關(guān)的問(wèn)題，他都一一答對了。這時(shí)，我才確信，他是真的自己把書(shū)讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書(shū)讀完后，孩子對我說(shuō)：〝媽媽?zhuān)R小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書(shū)也買(mǎi)回來(lái)吧？〞我當然毫不含糊，當即在網(wǎng)上又買(mǎi)了x本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個(gè)調皮蛋》的時(shí)候，那高興勁，我現在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著(zhù)書(shū)過(guò)來(lái)，念那些搞笑的段落給我聽(tīng)，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現自己可以放手了�，F在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當他的〝拐杖〞了。雖然如此，我想以后還是會(huì )與他一起讀一些文學(xué)名著(zhù)，一起來(lái)探討書(shū)中的內容，以增加讀書(shū)的深度，也享受親子閱讀的樂(lè )趣。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì ) 篇5
閱讀是我生活中最重要的一部分。從小學(xué)到大學(xué)，我每天都會(huì )花時(shí)間閱讀各種各樣的書(shū)籍，不論是小說(shuō)、故事集、詩(shī)集還是科普讀物。在我心目中，閱讀是一扇通向知識和智慧的大門(mén)。經(jīng)過(guò)多年的閱讀，我發(fā)現了一些愛(ài)上閱讀的秘密，我愿意與大家分享。
首先，愛(ài)上閱讀的秘密是培養好奇心。閱讀是一次奇妙的冒險，它能夠激發(fā)我們的好奇心。當我看到一本新書(shū)時(shí)，我總是充滿(mǎn)了好奇心地想要知道其中的故事情節和作者的想法。閱讀的過(guò)程中，每一頁(yè)都帶給我新的信息和驚喜，這些都是好奇心的滿(mǎn)足。通過(guò)閱讀，我不斷了解更多的事物，不斷發(fā)現新的世界，這種滿(mǎn)足感讓我愛(ài)上了閱讀。
其次，愛(ài)上閱讀的秘密是享受獨自的時(shí)光。在閱讀的過(guò)程中，我真正感受到了獨自享受的`快樂(lè )。當我沉浸在一本好書(shū)中時(shí)，周?chē)男鷩毯蜔⿶蓝紩?huì )被拋諸腦后，我會(huì )沉浸在書(shū)中的故事和情節中。我忘記了時(shí)間，忘記了周?chē)氖澜�，仿佛置身于一個(gè)與眾不同的幻想世界中。閱讀讓我與自己獨處，讓我感到平靜與滿(mǎn)足。
第三，愛(ài)上閱讀的秘密是拓展視野。通過(guò)閱讀，我能夠深入了解各種不同的人和事物。小說(shuō)將我帶入到一個(gè)個(gè)不同的角色的內心世界，讓我體驗到他們的喜怒哀樂(lè )；科普讀物讓我了解到不同領(lǐng)域的知識和科學(xué)的發(fā)展。在閱讀的過(guò)程中，我可以跳出自己的固有思維模式，從不同的角度審視問(wèn)題。這樣的視野拓展讓我更加開(kāi)放和包容，讓我能夠認識到世界的多樣性。
第四，愛(ài)上閱讀的秘密是培養思辨能力。閱讀不僅要求我們接受作者的觀(guān)點(diǎn)，也鼓勵我們對書(shū)中的情節和觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行思考和分析。閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì )與作者進(jìn)行對話(huà)，思考他們的觀(guān)點(diǎn)的準確性和合理性。我會(huì )分析故事中的邏輯關(guān)系，推斷人物的心理動(dòng)機，這些都培養了我的思辨能力。思辨能力是一個(gè)人成長(cháng)中必不可少的素質(zhì)，而閱讀正是培養這一能力的最好途徑之一。
最后，愛(ài)上閱讀的秘密是感受情感的力量。閱讀不僅僅是吸收知識，更是感受情感的過(guò)程。當我讀到一本感人的小說(shuō)時(shí)，我會(huì )隨著(zhù)故事中的主人公一起流淚，感受到他們的喜怒哀樂(lè )；當我閱讀一本心靈雞湯時(shí)，我會(huì )被作者的智慧和力量所打動(dòng)。閱讀能夠喚起我內心深處的情感，讓我與作品中的人物建立起一種情感的共鳴。
通過(guò)這些心得體會(huì )，我更加堅定了愛(ài)上閱讀的決心。閱讀讓我成為一個(gè)更好的人，無(wú)論是知識的積累、思維的拓展還是情感的體驗。我相信，只要堅持去讀書(shū)，我們都能夠發(fā)現更多關(guān)于世界和自己的秘密。所以，如果你還沒(méi)有愛(ài)上閱讀，那就快去找一本書(shū)吧。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì ) 篇6
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！惫湃艘苍疲骸叭詹蛔x書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味、面目可憎�！笨梢�(jiàn)閱讀習慣的養成，是多么的重要。那如何讓學(xué)生養成閱讀的習慣，博覽群書(shū)，愛(ài)上閱讀呢？下面我來(lái)談?wù)剛�(gè)人的一些做法：
新課標閱讀目標指出，要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”。的確，只有讓閱讀成為一次快樂(lè )的經(jīng)歷，學(xué)生才會(huì )感悟到讀書(shū)的快樂(lè )，徒增閱讀的興趣。
兒童進(jìn)入小學(xué)就意味著(zhù)從現實(shí)的雙向對話(huà)進(jìn)入一個(gè)較多的與文字符號單向獨白的神奇世界。閱讀將成為學(xué)生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。然而，低年級的學(xué)生思維能力相對低下，再加上靜不下心來(lái)，對讀書(shū)不可能像看電視那樣專(zhuān)注，必須循循善誘，逐步培養興趣。
在教學(xué)中，我常常會(huì )開(kāi)展一些活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中接收更多的信息，從而激發(fā)閱讀的興趣。如每周五的班隊課舉行“小小故事會(huì )”或者美文誦讀比賽，比賽結束后，我會(huì )讓孩子們評出最佳表演的前五名學(xué)生，這不僅極大地調動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，還讓孩子從容自在地吸收、沉淀、積累，在不經(jīng)意間寓教于樂(lè )，最終達到厚積薄發(fā)。
研究表明，當學(xué)生對學(xué)習內容感到有興趣、原有的情感與生活積累被調動(dòng)被喚醒、身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，學(xué)生會(huì )積極主動(dòng)地投入學(xué)習。我們可以遵循以上客觀(guān)規律，投其所好，有意識地選擇教學(xué)策略，增強學(xué)生閱讀的意識，激發(fā)閱讀的欲望。
父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行，孩子耳濡目染都看在眼里，感受于心。因此家長(cháng)只要有時(shí)間，就要信手拿本書(shū)來(lái)閱讀，讀到感觸之處還可以和孩子一起分享、感悟。當孩子們看見(jiàn)父母陶醉于書(shū)香時(shí)，他們對書(shū)籍就多了一份好奇，這種好奇會(huì )讓孩子向書(shū)籍靠近。和孩子一起閱讀，這不僅可以讓孩子感受到親情閱讀的快樂(lè )，還讓孩子與父母之間超越“距離”的和諧之美。
為了能讓每位孩子感悟到這份快樂(lè )，在開(kāi)學(xué)初，我會(huì )給每位家長(cháng)一封信。信中講述了課外閱讀的重要性，并要求家長(cháng)每周能在百忙之中，抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子到書(shū)店或圖書(shū)館，讓孩子暢游書(shū)海，為孩子們選購一些故事書(shū)和繪本，并在書(shū)的扉頁(yè)給孩子寫(xiě)上一句激勵的話(huà)。有條件的家庭，還可以為孩子買(mǎi)一個(gè)書(shū)柜。家長(cháng)要鼓勵孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)，在完成作業(yè)的同時(shí)，指導孩子安排合理的讀書(shū)時(shí)間，堅持每天睡前讀書(shū)20至30分鐘。
每個(gè)星期規定一天為“親子閱讀日”，在這一天里，不管自己有多累，也不管自己有多忙，家長(cháng)必須放下手頭所有的事，與孩子一起閱讀。孩子一邊看著(zhù)精美的圖畫(huà)，一邊入神地聽(tīng)著(zhù)你的故事，并時(shí)不時(shí)還問(wèn)上幾個(gè)問(wèn)題，這時(shí)的你會(huì )完全忘了白天的疲憊，一股幸福的.感覺(jué)不覺(jué)涌上心頭。相信只要每個(gè)家長(cháng)堅持與努力，孩子的成長(cháng)你會(huì )感到欣慰。
一句話(huà)可以改變一個(gè)人的一生，一句名言、警句或許能讓一個(gè)不愛(ài)看書(shū)的孩子從此與書(shū)結下不解之緣。因此，我充分利用教室里有限的學(xué)習園地，讓它說(shuō)話(huà)。每周我都會(huì )更新一句名言警句，如：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基”；“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙——列夫托斯泰”；“讀書(shū)給人以快樂(lè )，給人以光彩，給人以才干——培根”……每當我一遍一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、分析、背誦這些生動(dòng)有趣的名言警句時(shí)，孩子們對書(shū)籍就多了一份親近感，自發(fā)讀書(shū)的孩子也日見(jiàn)增多。
接著(zhù)，我根據低年級孩子的心理特征，本著(zhù)“趣味性”和“資源共享”原則，我在教室里開(kāi)設了一個(gè)充滿(mǎn)趣味的小“書(shū)柜”。要求每位孩子捐贈圖書(shū)2-3本，到學(xué)期結束拿回家中，在我的發(fā)動(dòng)下，孩子們都高興地把書(shū)放到小書(shū)柜。為了讓小書(shū)柜更漂亮，我和孩子們還一起買(mǎi)了彩紙，把廢棄的包裝盒子重新改裝成大小可以放五、六本書(shū)的小書(shū)架，而且還用水彩筆在盒子上畫(huà)上一些很醒目的圖案和文字，讓學(xué)生自己做圖書(shū)分類(lèi)，把自己挑選的書(shū)放進(jìn)去，保證“資源”充足，形成資源共享。每天中午閱讀的時(shí)候，由組長(cháng)分發(fā)給孩子們，要求孩子們一周看完一本，第二周換一本。
此外，每天的晨會(huì )課，第一件事情就是“美文共賞”，由我向孩子們推薦一篇美文，接著(zhù)再請一位孩子把自己最近看的圖書(shū)中的其中一個(gè)故事用幾句話(huà)來(lái)講出來(lái)，從而讓沒(méi)看過(guò)這個(gè)故事的孩子也有個(gè)了解，起到交流共享的作用。俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤”，在濃濃的書(shū)香氛圍中，學(xué)生的閱讀興致有了極大的提高。
課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果老師不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把班級讀書(shū)會(huì )引向深入，每學(xué)期要進(jìn)行閱讀展示并給予及時(shí)地評比、表?yè)P。
每個(gè)月老師給學(xué)生一個(gè)主題，學(xué)生按老師的要求制作手抄報，然后將優(yōu)秀手抄報帖在教室里展示；展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，平時(shí)要求學(xué)生把課外書(shū)上看到的好詞、好句寫(xiě)在自己的采蜜本上，后對自己的采蜜本進(jìn)行裝飾；開(kāi)故事會(huì )，展示孩子們在閱讀收獲中帶來(lái)的樂(lè )趣。每次評比后，要及時(shí)地評獎、及時(shí)地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當看到孩子們臉上燦爛的笑容，或羨慕的神情時(shí)，可以看出班級讀書(shū)會(huì )已成為一塊磁鐵，牢牢地吸引著(zhù)學(xué)生。
閱讀是無(wú)止境的，班級讀書(shū)會(huì )作為課內閱讀的延續和補充，極大的開(kāi)拓了低年級學(xué)生的視野，豐富了低年級學(xué)生的學(xué)識，培養了良好的讀書(shū)習慣，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養。作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生找到一個(gè)支點(diǎn)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，讓學(xué)生徜徉在書(shū)海中，去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì ) 篇7
第一段：引言
閱讀是一種強大而神奇的力量，它能夠開(kāi)啟我們的智慧之門(mén)，培養我們的思維能力，豐富我們的情感世界。愛(ài)上閱讀，并掌握一些秘密，能夠讓我們更深刻地體會(huì )到閱讀的魅力與奇妙之處。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我發(fā)現了一些心得體會(huì )，第二段：閱讀的愉悅之處
閱讀的首要之處在于取得愉悅。當我們沉浸在書(shū)中的故事情節中時(shí)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，忘卻了生活的煩惱。當我們感受到書(shū)中角色情緒的波動(dòng)，仿佛我們也成為了他們一部分。閱讀給予我們快樂(lè )，撫慰了我們內心的傷痛，也讓我們品味到生活的美好。因此，愉悅是閱讀的第一個(gè)秘密。
第三段：豐富知識與擴大視野
閱讀不僅可以帶來(lái)愉悅，還能夠豐富我們的.知識儲備，擴大我們的視野。通過(guò)閱讀，我們能夠了解不同的歷史文化，進(jìn)一步拓寬我們的眼界。無(wú)論是小說(shuō)、歷史、科學(xué)還是經(jīng)濟學(xué)等各類(lèi)書(shū)籍，都是各領(lǐng)域專(zhuān)家的智慧結晶。通過(guò)閱讀，我們能夠汲取他們的經(jīng)驗與智慧，擁有更廣闊的思維空間。世界無(wú)限廣闊，而閱讀就是我們開(kāi)啟這個(gè)無(wú)限世界的一把鑰匙。
第四段：培養思考與分析能力
愛(ài)上閱讀的秘密還在于它幫助我們培養思考與分析能力。當我們沉浸在一本書(shū)中時(shí)，我們需要思考角色的動(dòng)機、故事的發(fā)展以及作者的寫(xiě)作技巧。我們需要通過(guò)閱讀來(lái)推理、解讀、猜測，在這個(gè)過(guò)程中，我們的思維能力得到了訓練與鍛煉。我們逐漸學(xué)會(huì )從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，提出獨到的見(jiàn)解。閱讀不僅幫助我們提高邏輯思維能力，還讓我們學(xué)會(huì )批判性思維，培養了我們的思考能力。
第五段：閱讀與情感交流
閱讀的最后一個(gè)秘密在于它與情感交流的奇妙關(guān)系。閱讀是一種沉浸式的體驗，當我們讀到一本真摯的小說(shuō)時(shí)，我們會(huì )與書(shū)中的人物建立起情感連接。他們的喜怒哀樂(lè )也在我們的心中波動(dòng)，我們感同身受，與他們一起經(jīng)歷人生的高低起伏。這種情感的投入與體驗極大地豐富了我們的內心世界，使我們更加敏感、理解他人。閱讀是一種情感和心靈的交流，它讓我們感覺(jué)到自己不孤獨，與世界和他人緊密相連。
結尾：總結閱讀的秘密
總結起來(lái)，愛(ài)上閱讀的秘密來(lái)源于它給予我們的愉悅、豐富知識、培養思考與分析能力以及與情感交流的奇妙關(guān)系。閱讀是一扇開(kāi)啟智慧之門(mén)的窗口，它能夠改變我們的生活，讓我們成為更好的人。通過(guò)學(xué)習閱讀的秘密，我們能夠更深入地理解閱讀的真正意義，更加享受其中的樂(lè )趣。讓我們一起走進(jìn)閱讀世界，開(kāi)啟屬于自己的心靈之旅！
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì ) 篇8
第一段：簡(jiǎn)介閱讀的重要性
閱讀是人類(lèi)獲取知識最重要的途徑之一。對于幼兒來(lái)說(shuō)，愛(ài)上閱讀，不僅能豐富他們的詞匯量，還可以培養他們的想象力和創(chuàng )造力。閱讀還能激發(fā)幼兒對世界的好奇心，培養他們的思維能力和判斷力。在我與幼兒共同度過(guò)的閱讀時(shí)光中，我深深體會(huì )到了閱讀的重要性。
第二段：培養閱讀興趣的方法
在培養幼兒的閱讀興趣方面，我采取了一些方法。首先，我從幼兒感興趣的'主題入手，選擇與他們相關(guān)的圖書(shū)，比如動(dòng)物、童話(huà)故事等。其次，我經(jīng)常在幼兒面前閱讀，讓他們觀(guān)察到我閱讀的樂(lè )趣和沉浸其中的表情，激發(fā)他們的好奇心。另外，我還鼓勵幼兒參與閱讀活動(dòng)，例如給每個(gè)幼兒配備一個(gè)閱讀日記，讓他們記錄自己喜歡的書(shū)籍和閱讀心得。
第三段：培養閱讀習慣的重要性
培養幼兒的閱讀習慣非常重要。首先，閱讀習慣是一種良好的學(xué)習習慣，能夠幫助幼兒更好地吸收知識。其次，養成閱讀習慣可以提高幼兒的專(zhuān)注力和閱讀能力。通過(guò)頻繁的閱讀，幼兒能夠熟悉各種文字和句型結構，使他們的閱讀理解能力得到提升。最重要的是，閱讀習慣也是一種休閑方式，能夠讓幼兒遠離電子產(chǎn)品，培養良好的生活習慣。
第四段：享受閱讀的樂(lè )趣與收獲
愛(ài)上閱讀的幼兒能夠享受到閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣和收獲。首先，閱讀能夠開(kāi)拓幼兒的視野，讓他們了解更多的世界。通過(guò)閱讀，幼兒可以了解不同的文化、歷史和生活方式，培養全球視野。其次，閱讀還能激發(fā)幼兒的想象力，讓他們進(jìn)入故事的世界，創(chuàng )造屬于自己的奇幻之旅。同時(shí)，閱讀還能培養幼兒的情感和價(jià)值觀(guān)，引導他們形成正確的道德和人生觀(guān)。
第五段：結尾總結
閱讀對幼兒的成長(cháng)至關(guān)重要，愛(ài)上閱讀能給幼兒帶來(lái)許多好處。通過(guò)培養閱讀興趣和習慣，幼兒可以拓展知識領(lǐng)域，提高思維能力和專(zhuān)注力。閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣和收獲也能讓幼兒在無(wú)限的世界中盡情探索。在與幼兒的共讀時(shí)光中，我深切體會(huì )到了閱讀給幼兒帶來(lái)的巨大推動(dòng)力，我也將繼續努力幫助更多的幼兒愛(ài)上閱讀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣和成長(cháng)。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì ) 篇9
閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀教育是培養學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一。作為一名教師，在教書(shū)育人的過(guò)程中，我深深體會(huì )到閱讀的價(jià)值和作用。正是閱讀讓我愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。在此，我將從培養閱讀習慣、拓寬知識面、啟發(fā)思維、引導品德成長(cháng)和增強自我修養幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)述說(shuō)。
培養閱讀習慣是閱讀教育的首要任務(wù)。在一次互動(dòng)活動(dòng)中，我為學(xué)生們講述了我小時(shí)候熱衷閱讀的經(jīng)歷，并鼓勵他們嘗試閱讀。隨后，我組織了每周一次的朗讀比賽，引導學(xué)生們選擇自己喜歡的書(shū)籍進(jìn)行朗讀。通過(guò)這樣的方式，我逐漸培養起了學(xué)生們的閱讀習慣，讓他們愛(ài)上了閱讀。
閱讀不僅可以拓寬知識面，還可以啟發(fā)思維。在我的課堂中，我經(jīng)常與學(xué)生們一起研讀名著(zhù)和優(yōu)秀作品，借助其中的智慧和美感來(lái)引導學(xué)生們思考與感悟。我會(huì )提出一系列問(wèn)題，鼓勵學(xué)生們表達他們的看法和理解，并引導他們用自己的思維去分析和解釋。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠從書(shū)中獲取知識，還能夠培養獨立思考的能力。
閱讀是人格塑造的重要途徑之一。在閱讀教育中，我注重培養學(xué)生的審美情操和道德素養。我選擇一些具有深刻寓意和價(jià)值取向的作品來(lái)推薦給學(xué)生們，例如《紅樓夢(mèng)》《小王子》等。我會(huì )通過(guò)講述故事和角色的'命運，來(lái)引導學(xué)生們思考人生、情感、友情等問(wèn)題，并從中引導他們對美好品質(zhì)和正確價(jià)值觀(guān)的追求。
閱讀教育應該不只局限于學(xué)生，教師自身也應不斷提升閱讀素養。我深知，只有不斷學(xué)習和充實(shí)自己，才能給予學(xué)生更多的啟發(fā)和指導。因此，我抽出時(shí)間讀書(shū)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結，不斷提高自己的教學(xué)效果。同時(shí)，我與教師團隊積極交流，共同研究閱讀教學(xué)的新方法和新理念，以提高自身的閱讀教育水平。
通過(guò)閱讀教育，我深切體會(huì )到閱讀的魅力和教育的力量。培養學(xué)生的閱讀習慣、拓寬他們的知識面、啟發(fā)他們的思維、引導他們的品德成長(cháng)和增強自身的修養，這些都是閱讀教育所能實(shí)現的。作為一名教師，我將繼續愛(ài)上閱讀，用心去教育和培養學(xué)生，讓他們也能愛(ài)上閱讀，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè )和收獲。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì ) 篇10
第一段：引言
繪本是許多孩子和成年人都喜歡閱讀的圖書(shū)類(lèi)型。作為一名大學(xué)生，我也被繪本的魅力所吸引，開(kāi)始大量閱讀各式各樣的繪本。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到，繪本不僅是為孩子們打開(kāi)想象力之門(mén)的工具，也是為成年人創(chuàng )造一種放松和休息的方式。在接下來(lái)的文章中，我將分享我從繪本閱讀中所獲得的一些體會(huì )和感受。
第二段：繪本拓寬了我的世界觀(guān)
通過(guò)繪本的閱讀，我能夠接觸到許多我從未了解過(guò)的事物和場(chǎng)景。從繪本中我發(fā)現一些書(shū)籍所展示的美景，例如《植物識別新奇之旅》和《動(dòng)物識別幻想之旅》等，我可以了解不同種類(lèi)的植物和動(dòng)物，還可以對它們的生存環(huán)境進(jìn)行深入的了解。除此之外，許多繪本所表現的文化和生活場(chǎng)景，例如《一堆死垃圾》等，也讓我更好地了解不同地區的文化背景和生活習俗。通過(guò)繪本的閱讀，我不僅可以開(kāi)闊自己的眼界，還可以鍛煉自己的好奇心和閱讀理解能力。
第三段：繪本帶來(lái)了新的思考角度
與小說(shuō)不同，繪本一般是通過(guò)圖文混排的方式來(lái)表達主題和思想。這種方法使得繪本閱讀更具有視覺(jué)沖擊力，在閱讀的同時(shí)也能夠培養觀(guān)察力和思考力。我曾經(jīng)讀過(guò)一本名為《兔子弄花》的繪本，通過(guò)這本繪本，我從一個(gè)孩子的角度看到了人類(lèi)與動(dòng)物之間的關(guān)系，愿意將自己的精力投入到幫助動(dòng)物盡情生活上。這個(gè)思想讓我更加注重我們與動(dòng)物的交往方式，帶給我了一個(gè)全新的思考角度。
第四段：繪本讓我更好地休息和放松
大學(xué)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極其忙碌的時(shí)期，經(jīng)常為了追趕時(shí)間而精疲力盡。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現繪本成為了我身心放松的方法之一。當我感到過(guò)于緊張時(shí)，我便會(huì )拿起一本繪本，翻開(kāi)其中的頁(yè)面，只是凝視著(zhù)繪本中的那美好景象、那溫馨人物和那充滿(mǎn)想象的場(chǎng)景，不帶一點(diǎn)的'攻擊和防御，呼吸收縮平穩又自然。這樣的放松和休息方式讓我在短暫的時(shí)間內感到快樂(lè )和滿(mǎn)足。
第五段：結語(yǔ)
總體而言，我對繪本閱讀的熱情和喜愛(ài)是真的。通過(guò)閱讀繪本，我擴大了視野，思考問(wèn)題的角度也發(fā)生了改變，更重要的是，它為我在忙碌的日常生活中提供了一種休息和放松的方式。我相信，也有越來(lái)越多的人對繪本閱讀感興趣，因為它帶給人們新的思維方式和精神寄托，促使人們從不同的角度思考問(wèn)題。尤其對于孩子們而言，閱讀繪本更是一種寓教于樂(lè )的學(xué)習方式，幫助他們發(fā)展好奇心和想象力，也能促進(jìn)他們的閱讀和語(yǔ)言能力的提高。因此，我鼓勵大家多多閱讀各種各樣的繪本，享受在忙碌和煩惱中的小樂(lè )趣，帶給自己無(wú)限的快樂(lè )。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì ) 篇11
一、一個(gè)良好的閱讀氛圍對學(xué)生閱讀習慣的養成至關(guān)重要
對于大部分人而言，除了學(xué)校，家是課外閱讀的主陣地，更是啟蒙閱讀的發(fā)祥地。筆者發(fā)現：凡是孩子的家庭氛圍中有好讀書(shū)的，其孩子大多喜歡閱讀;而孩子的家庭氛圍不好讀書(shū)的，則孩子大多也不喜歡閱讀。
有一朋友經(jīng)營(yíng)一書(shū)店，她利用經(jīng)營(yíng)書(shū)店的閑暇時(shí)間經(jīng)常閱讀，開(kāi)始只是為了打發(fā)時(shí)光。慢慢地她逐漸喜歡上閱讀，并且從大量地閱讀中懂得了經(jīng)營(yíng)之道，懂得了處事之道，也懂得孩子培養之道。她小孩從記事開(kāi)始就是在唐詩(shī)、宋詞、兒歌、故事等熏陶下成長(cháng)，從小就養成了每天閱讀良好習慣，現在她小孩學(xué)習非常優(yōu)異，特別擅長(cháng)文字學(xué)科的學(xué)習。
我們大部分學(xué)生長(cháng)期生活在電視、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，閱讀是碎片化的、零碎的，僅依靠課堂、依賴(lài)課后作業(yè)來(lái)補充，這與課標相比是遠遠不夠的。因此，要培養孩子的閱讀習慣，家長(cháng)至少要給孩子提供一個(gè)閱讀的氛圍，創(chuàng )造一個(gè)閱讀的良好環(huán)境。多培孩子逛一逛書(shū)店，少給孩子買(mǎi)點(diǎn)零食，多給孩子買(mǎi)幾本書(shū)看。久而久之，孩子就會(huì )從閱讀中體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣，從閱讀中學(xué)會(huì )如何學(xué)習等，慢慢地，就養成了閱讀習慣。
二、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
興趣是最好的老師。因此，在平常的教育教學(xué)中，教師除了要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍外，還要激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)地融入到閱讀活動(dòng)中來(lái)。
首先，老師要身先垂范，為學(xué)習樹(shù)立榜樣，堅持每天閱讀，并把閱讀到的精彩章節、精彩片段在課堂中與學(xué)生分享，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字的巨大魅力，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
二是在班級成立圖書(shū)角，每個(gè)學(xué)生定期拿一本課外書(shū)存放在班級圖書(shū)角，老師從圖書(shū)室或自己一些課外書(shū)籍選取部分存放在圖書(shū)角，由學(xué)生集中管理，方便學(xué)生隨時(shí)借閱。
三是在班級中定期舉行閱讀競賽活動(dòng)，通過(guò)自由分組、隨機分組等多種形式開(kāi)展讀書(shū)比賽、講故事比賽、講典故比賽等，通過(guò)各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
四是鼓勵學(xué)生寫(xiě)讀后感或者讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生談感受、談書(shū)籍中最喜歡的人物、最喜歡的章節等來(lái)引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )分析，允許學(xué)生有多種觀(guān)點(diǎn)呈現，老師只做引導，不做點(diǎn)評，讓學(xué)生敢于亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于寫(xiě)出自己的心里話(huà)，這樣才能更加激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
三、推薦中文名著(zhù)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè )成長(cháng)
在多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗中，我會(huì )針對不同年齡階段的孩子推薦學(xué)生喜歡的書(shū)籍。譬如，針對一二年級的學(xué)生，他們剛學(xué)習完拼音，識字少。我就為他們推薦一些帶拼音的兒歌、成語(yǔ)故事、童話(huà)書(shū)籍或簡(jiǎn)單的詩(shī)詞等。為了讓學(xué)生從閱讀中體會(huì )到快樂(lè )，選擇到適合自己年齡階段成長(cháng)的書(shū)籍，我常利用周末時(shí)間，把學(xué)校周邊的書(shū)店都逛一遍，并且把將要推薦的書(shū)目、書(shū)店名稱(chēng)記在筆記本上，然后利用課堂時(shí)間，我適時(shí)將這些書(shū)目適時(shí)推薦給學(xué)生。譬如：針對三四年級的孩子充滿(mǎn)好奇、充滿(mǎn)幻想的特點(diǎn)，我為他們推薦科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》《格蘭特船長(cháng)的兒女》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》《中國成語(yǔ)故事》《西游記》等書(shū)目針對五六年級的學(xué)生，他們有了一定的鑒賞能力，我便為他們推薦詩(shī)歌、散文、歷史、傳記等作品，如《朝花夕拾》《繁星春水》《史記》《左傳》《二十四史》《三國演義》《水滸傳》《唐詩(shī)宋詞》《三十六計》等等。學(xué)生通過(guò)這些名著(zhù)學(xué)習，再結合從課本中接觸到的歷史知識、人文知識的'學(xué)習，一部分學(xué)生從要我讀轉變到我要讀。名著(zhù)中優(yōu)美的文字、富含魅力的場(chǎng)景變換，讓這些極富思考力的學(xué)生體會(huì )到文學(xué)的魅力，從而極大地激發(fā)了學(xué)生自我探究歷史、了解人物歷史背景，主動(dòng)探究人物歷史走向，深刻體會(huì )到閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
四、教會(huì )學(xué)生思考，做一個(gè)真正的閱讀者
在閱讀中思考，在思考中閱讀。因此，在平常的教學(xué)過(guò)程中，我常要求學(xué)生學(xué)會(huì )思考。譬如學(xué)習《草船借箭》時(shí)，我要求學(xué)生先借閱《三國演義》進(jìn)行學(xué)習!要仔細閱讀《草船借箭》前后幾個(gè)章節，并找出該場(chǎng)景發(fā)生的地點(diǎn)、季節以及當時(shí)的地理位置等進(jìn)行閱讀。通過(guò)問(wèn)題導讀，學(xué)生學(xué)習起來(lái)非常輕松有趣。在課堂上，學(xué)生從地理位置、人物性格、天氣等多個(gè)因素得出自己的結論，使得教學(xué)過(guò)程非常輕松、愉快。
其次，在閱讀的過(guò)程中，我常常教育學(xué)生要學(xué)會(huì )做筆記、背誦或摘抄優(yōu)美語(yǔ)詞或段落。要想提高閱讀水平，提高語(yǔ)文成績(jì)，我告訴孩子們做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。讀書(shū)時(shí)，做到圈、標、摘、寫(xiě)、誦。圈是指好詞、好句、好的短語(yǔ)要圈起來(lái)加以積累;標是指標注修辭、描寫(xiě)、表達等值得借鑒的地方;摘是指摘抄優(yōu)美的詞句、片段;寫(xiě)則是指寫(xiě)感悟、體會(huì )、理解等;誦則是指有些詩(shī)文、精彩段落應要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養語(yǔ)感。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，但應教給方法引導學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
真正的閱讀，是要從閱讀中領(lǐng)會(huì )別人的思想，從歷史印跡獲取成功經(jīng)驗，從他人的文字啟迪自己的人生。因此，要想成為一個(gè)真正的閱讀者，必須要學(xué)會(huì )思考。
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