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小學(xué)美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)知識總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)知識總結，希望能夠幫助到大家。
有人曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力�！毙抡n程強調要培養創(chuàng )新人才，培養具有創(chuàng )新精神、富有創(chuàng )造力的人才是素質(zhì)教育的重要目標。是啊，如果一個(gè)民族失去了想象與創(chuàng )造的能力，那么這個(gè)民族最終只能走向滅亡。然而，近幾年“創(chuàng )新”風(fēng)好像刮得太狂了，讓人聞到了一種浮燥的氣息。要努力創(chuàng )新，這當然沒(méi)有錯，但我們不能忘記繼承。如果沒(méi)有很好的繼承，就不可能有更深入的革新。新課改后，多媒體的使用、活動(dòng)游戲的穿插運用，使美術(shù)課堂熱鬧起來(lái)了，但是課堂秩序卻越來(lái)越難以控制�？粗�(zhù)學(xué)生興致勃勃的勁兒，教師也不忍心大聲訓斥，生怕扼殺學(xué)生剛萌發(fā)的興趣。但如果不加以控制，調皮的學(xué)生會(huì )渾水摸魚(yú)，影響了正常的教學(xué)進(jìn)程，不得不以怏怏不歡而收場(chǎng)。這是一味追求創(chuàng )新而忽略繼承的結果。傳統教育的課堂中，老師的威信無(wú)可動(dòng)搖，收放自如，學(xué)生的一舉一動(dòng)在老師的掌握之中。當然，我們現在并不是崇尚老師的“一言堂”，但是如果教師片面追求創(chuàng )新，為創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系而喪失教師的威信，那么正常的課堂教學(xué)就很難繼續堅持下去，更不用提所謂的學(xué)生的全面發(fā)展了。因此我們倡導的創(chuàng )新不是對傳統教育的全盤(pán)否定，而是在繼承中發(fā)展。在新課程改革中，美術(shù)課堂上任何一種教學(xué)手段的運用，都是由教學(xué)的內容決定的，也受著(zhù)該教學(xué)內容所能達到的理想效果左右。所謂“寸有所長(cháng)，尺有所短”，我們必須從可能取得的最佳教學(xué)效果來(lái)確定教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力進(jìn)行教育方法與手段的更新，以達到創(chuàng )新教育的目的。以下是自己在教學(xué)中的一些做法和認識，供大家參考。
一、科學(xué)合理地安排教學(xué)內容
在每一堂課教學(xué)內容的安排上，既要符合教學(xué)基本要求，又要重點(diǎn)突出、難易適度。要以基本的、重要的、困難的、前瞻性強的知識點(diǎn)為主，通過(guò)這些知識點(diǎn)的講授、探討，使學(xué)生能夠掌握方法，對舉一反三，從而提高課堂教學(xué)效果�；緝热菀鞔_主線(xiàn)，易于理解；重點(diǎn)內容要簡(jiǎn)明扼要、易于掌握；難點(diǎn)內容要深入淺出，與學(xué)生已有的知識基礎聯(lián)系起來(lái)；前瞻性?xún)热菀锌沙掷m性，能夠引發(fā)學(xué)生探索的欲望。要達到上述效果，課堂教學(xué)的內容和課本上的內
容不應該完全一樣，更不能照本宣科，而要將相關(guān)文獻上的內容融合、歸納并加以提煉。如：在上《我們怎樣運用自己的眼睛》這一課時(shí)，我并沒(méi)有按照教材的思路來(lái)上課，教材中列舉了一些不典型的、學(xué)生不熟知的繪畫(huà)作品。這樣的繪畫(huà)作品不能引起學(xué)生的注意和共鳴，更談不上對繪畫(huà)作品的理解和體會(huì )。而我在上課時(shí)大量地展示學(xué)生所熟悉的世界名畫(huà)。首先，大量的世界名畫(huà)使學(xué)生的視覺(jué)受到強烈的沖擊，其次，學(xué)生對世界名畫(huà)多少有所了解，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望。
二、有繼承才有創(chuàng )新，合理運用多媒體技術(shù)，加強教師基本功的練習
現代教育技術(shù)確實(shí)給美術(shù)欣賞教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，這種融聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、信息于一體的教學(xué)技術(shù)，彌補了傳統教學(xué)方法的不足，對突破教學(xué)難點(diǎn)、解決教學(xué)重點(diǎn)、優(yōu)化課堂教學(xué)起到了促進(jìn)作用。同時(shí)，有利于豐富學(xué)生的感性認識，開(kāi)拓視野，激發(fā)興趣，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養。但它并不是萬(wàn)能的，切不可濫用。如果作為一位美術(shù)教師連繪畫(huà)、書(shū)法等基本功都不會(huì )，在美術(shù)課堂中，涉及專(zhuān)業(yè)知識、基本功等都用課件展示的話(huà)，那跟沒(méi)有學(xué)過(guò)繪畫(huà)的教師上課有何區別。有的美術(shù)教師在整節課中全是圖片展示。沒(méi)有用粉筆寫(xiě)一個(gè)字或示范作品。這種去掉黑板、丟掉粉筆的觀(guān)點(diǎn)是不可取的，美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，也是一項技能，老師若不動(dòng)筆展示，怎能讓學(xué)生信服呢？例如在上書(shū)法課的時(shí)候，就遇到過(guò)學(xué)生質(zhì)疑的情況，要求老師在黑板上示范書(shū)法作品。因此教師要合理運用多媒體技術(shù)，不能過(guò)于依賴(lài)多媒體技術(shù)。加強教師基本功的練習，正所謂有繼承才有創(chuàng )新。
三、改變不同的學(xué)習環(huán)境，在愉悅中獲知
學(xué)生喜歡在大自然中描繪，喜歡在黑板、墻壁上涂鴉，喜歡在電腦屏幕上馳騁，喜歡在鵝卵石、竹木片上涂抹……我們要設法變化教學(xué)場(chǎng)地，盡量迎合學(xué)生心理，滿(mǎn)足他們的愿望。例如我可以改變傳統的教學(xué)環(huán)境，把課堂轉移到室外，也可以精心布置教室，讓人有耳目一新的感覺(jué)。例如我們有這么一節課《我們怎樣運用自己的眼睛》，傳統的教學(xué)模式可能是教室里，教師精心制作幻燈片，尋找各種各樣世界著(zhù)名的藝術(shù)作品，然后一張一張地放給學(xué)生看。而我想這節課完全可以搬到室外，將學(xué)生放到校園里，要求學(xué)生用自己的眼睛把校園中美麗的環(huán)境描述出來(lái)。羅丹說(shuō)“美是無(wú)處不在的，只是缺少發(fā)現美的眼睛”。我相信學(xué)生能運用自己的眼睛，發(fā)現校園中的美。又如在上《各異的風(fēng)土人情》一課時(shí)，我把學(xué)生帶到了本鎮的文化站，聽(tīng)文化站站長(cháng)為我們講述本鎮的風(fēng)土人情。在走出教室、改變不同的學(xué)習環(huán)境的教學(xué)形式中，學(xué)生的學(xué)習興趣高漲、心情愉悅、精神飽滿(mǎn)，在歡聲笑語(yǔ)中獲取更多的知識。
四、凸顯個(gè)人魅力，創(chuàng )意頻出，以奇制勝
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“控制注意力的問(wèn)題，是教師工作中最精細的而且研究得很不充分的領(lǐng)域之一�！闭n堂教學(xué)中要能控制學(xué)生注意力，就必須懂得學(xué)生的心理，讓他們時(shí)刻保持情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)。
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