高中地理教師個(gè)人研修計劃

高中地理教師個(gè)人研修計劃[實(shí)用5篇]

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的高中地理教師個(gè)人研修計劃，歡迎大家分享。

高中地理教師個(gè)人研修計劃1

　　一、指導思想

　　通過(guò)校本研修，促進(jìn)義務(wù)教育課程改革發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步實(shí)現自身教師的專(zhuān)業(yè)化，努力提高自身的教育教學(xué)水平。

　　二、研修目標

　　1、以自主學(xué)習為主要方式，不斷學(xué)習課程標準，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　2、堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

　　3、著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的`轉變上。積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

　　三、研修內容

　　1、認真研讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)好個(gè)人讀后感。

　　2、學(xué)習與教育相關(guān)的法律法規，做到依法執教；學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，加強自身的師德修養。

　　3、課前精心備課，認真上好課，課后及時(shí)進(jìn)行小結、反思。

　　4、認真研究教材、研究學(xué)生、研究教材教法，認真寫(xiě)好教學(xué)設計。

　　5、認真開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　6、認真參加“教研組學(xué)習研討”活動(dòng)，將在培訓學(xué)習中所得的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路。

　　7、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結經(jīng)驗，找準不足之處，寫(xiě)好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。

　　8、學(xué)習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執教能力。

　　四、具體措施

　　1、堅持政治業(yè)務(wù)學(xué)習不放松，勤學(xué)多記。

　　2、堅持備好課、上好課。

　　3、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，努力做“學(xué)習型”教師。

　　4、積極參加網(wǎng)絡(luò )教研，高標準嚴要求完善自我。

　　5、積極參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

　　6、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。

　　通過(guò)此次校本研修，對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)重新認識，我要不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學(xué)能力，結合本校的教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。

高中地理教師個(gè)人研修計劃2

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學(xué)校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學(xué)，盡快適應網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì )地理”，走向“會(huì )學(xué)地理”，順利地通過(guò)升學(xué)考試。

　　二、學(xué)情分析

　　在高二地理文理教學(xué)中,這學(xué)期我擔任高二四個(gè)文科班的地理教學(xué)工作，其中11班基礎較好，8、9、10班的基礎較差。其中的一個(gè)原因是初中基礎比較薄弱，另外一個(gè)是他們的地理學(xué)習習慣不好，不愛(ài)學(xué)習。如何讓他們養成好的學(xué)習習慣以及加強他們的基礎知識，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。

　　三、學(xué)生基本情況

　　本學(xué)期教學(xué)班4個(gè)，3個(gè)班學(xué)生基礎都較差，在高二年級也非常特殊，不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生較多，11班學(xué)生的基礎相對較好點(diǎn).總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來(lái)許多困難。

　　四、教學(xué)目的和要求

　　讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎知識，學(xué)習對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè )于探究，勤勞動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

　　五、教材內容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

　　教材除了學(xué)科理論外，增設了活動(dòng)設計、研究性學(xué)習、案例教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì )現實(shí)生活，與地理學(xué)科。有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照;因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導學(xué)生去觀(guān)察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)措施

　　中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現在起直觀(guān)性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，

　　首先應充分培養地圖的觀(guān)點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。

　　第二，根據教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現。

　　另外，做好后進(jìn)生的會(huì )考輔導工作。

　　七、具體措施

　　1、加強對《課程標準》的深入研究

　　《課程標準》是教學(xué)、命題的標準和依據，教學(xué)過(guò)程中要以課程標準為依據制定教學(xué)目標，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標要求，為會(huì )考和高考打下牢固的基礎。

　　2、認真鉆研教材

　　在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識之間的內在聯(lián)系。重視教材的`整合，樹(shù)立“用教材教”的新的教材使用價(jià)值觀(guān)，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習的重要資料來(lái)源，根據《課標》要求選取恰當的案例，彌補教材的不足。改變傳統地理教材觀(guān)，由單一教材向多元素材轉化，由依賴(lài)教材向主動(dòng)構建教材轉化。

　　3、重視課堂教學(xué)中“過(guò)程與方法”的研究與實(shí)踐。

　　《課標》教學(xué)目標中的“過(guò)程與方法”是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標。要在教學(xué)中倡導勤于動(dòng)手、培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養的同時(shí)也要重視基礎知識的掌握，能力是建立在穩固的學(xué)科基礎知識之上的。

　　4、重視備課環(huán)節

　　備課的依據是《課程標準》、學(xué)情和教材，在備課的過(guò)程中首先解讀《課程標準》，依據《課標》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標。處理好“量”與“時(shí)間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強校內備課組的活動(dòng)，開(kāi)展校際交流，尋求共同發(fā)展。

高中地理教師個(gè)人研修計劃3

　　作為一名教師，在發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應不斷完善個(gè)人業(yè)務(wù)水平。高中地理教育是基礎教育，但面對高考愈來(lái)愈激烈的競爭，對地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續學(xué)習和提高將會(huì )被社會(huì )所淘汰。針對這一要求，我對自己本學(xué)年工作、學(xué)習制訂以下計劃：

　　1、熱愛(ài)本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)生的表率。

　　2、我應不斷充實(shí)和提高自身的地理素養：加強課外閱讀，關(guān)心國內外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài);努力提高對教育教學(xué)科研的能力。

　　3、作好教學(xué)后記反思

　　在一節或一天的教學(xué)工作結束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì )，是教師積累教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思提高自身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過(guò)對教學(xué)設計執行情況的回顧，對教學(xué)原則、目的、內容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書(shū)等諸要素、諸環(huán)節進(jìn)行檢查反思，特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的主要問(wèn)題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，從而不斷總結概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓，有意識、有針對性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。

　　4、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。

　　5、學(xué)習先進(jìn)的.教育理念，結合教學(xué)工作，總結、歸納和提升教學(xué)經(jīng)驗。深入學(xué)習貫徹新課標精神，樹(shù)立新的教育觀(guān)念，從本班學(xué)生的實(shí)際水平、經(jīng)驗出發(fā)尋求相匹配的教育目標、內容、組織形式及方法，并切實(shí)落實(shí)到日常工作中，科學(xué)安排學(xué)生一日活動(dòng)，合理制訂計劃，活動(dòng)中注重學(xué)生團結合作精神的培養。結合學(xué)校教育特色，對學(xué)生在日�；顒�(dòng)中加強教育。

　　6、認真參加參與教研活動(dòng)，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、調整。及時(shí)進(jìn)行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。

　　7、在本學(xué)期5月份《暢游重慶濱江路》課題展示，6月份完成資料歸檔。

高中地理教師個(gè)人研修計劃4

　　一、基本思路

　　在即將開(kāi)始并不斷走向深入的校本研修中，我按照校本研修的基本要求，結合學(xué)科教研活動(dòng)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，以學(xué)校課堂為基點(diǎn)，以新課改、素質(zhì)教育為方向，以高中地理課程標準為指導，以21世紀技能培養為重點(diǎn)，將暑期課程評價(jià)學(xué)習和課堂教學(xué)實(shí)踐有機整合，深入研究課堂教學(xué)目標設計和課堂評價(jià)設計的突破方法，以滿(mǎn)足我國新課改“教與學(xué)”的需求，促進(jìn)學(xué)生能力的培養。結合地理教學(xué)的實(shí)際情況，努力探索科學(xué)的教學(xué)、輔導方法，力求優(yōu)化地理課堂教學(xué)的內容和形式，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升地理模塊教學(xué)的質(zhì)量和水平，構建高效課堂，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養和綜合素質(zhì)，努力建設適應21世紀素質(zhì)教育需要的地理教學(xué)模式。

　　二、研修目標

　　1.加強理論學(xué)習，豐富理論基礎。認真學(xué)習教師職業(yè)道德、教育政策法規等，每學(xué)期有一本學(xué)習筆記。同時(shí)要加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，個(gè)人主動(dòng)關(guān)心國內外教育信息和專(zhuān)業(yè)理論，結合備課組集體教研活動(dòng)，每周至少抽出2小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如專(zhuān)業(yè)刊物、多媒體技術(shù)，觀(guān)摩、聽(tīng)講座，網(wǎng)上搜索等，汲取地理學(xué)科的新知識、新技能、新成就。

　　2.重視高中地理常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節，如說(shuō)課、聽(tīng)課、觀(guān)課、評課等，鼓勵模式創(chuàng )新，促使研修成果為實(shí)踐應用服務(wù);努力把暑期研修所學(xué)知識充分在課堂教學(xué)中運用實(shí)踐。利用備課組、課題小組和教研組活動(dòng)時(shí)間，不斷地反思，不斷地歸納，再不斷地實(shí)踐，總結出一套切實(shí)可行的.評價(jià)體系，很好的為教育教學(xué)服務(wù)。

　　3.通過(guò)校本研修轉變教育教學(xué)觀(guān)念，提高教育教學(xué)水平，推動(dòng)我業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。

　　4.圍繞“抽象式”地理知識和方法的理解和應用為主題的課題校本研修，探討切實(shí)可行的地理模塊課堂教學(xué)方法，不斷提高地理常態(tài)教學(xué)、復習課的課堂教學(xué)效率。

　　5.構建高效的新授課、復習課、講評課等課堂教學(xué)模式，注重學(xué)情的分析和研究。

　　三、時(shí)間安排

　　時(shí)間段：20xx年x月1日--20xx年x月1日。

　　四、研修內容

　　(一)教研組集中研修高質(zhì)量組織每月一次的學(xué)科組教研活動(dòng)和研修活動(dòng);以每周二的年級備課組活動(dòng)和主題研修活動(dòng)為契機，開(kāi)展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習和集體備課，加強教學(xué)研究專(zhuān)題和個(gè)人所申報的教學(xué)研究課題的研究。

　　(二)聽(tīng)課評課主要以本校教師為聽(tīng)、評課對象，認真參加各備課組的隨機聽(tīng)課和觀(guān)課活動(dòng)，并做到每聽(tīng)必評;積極組織校區之間、校際之間的合作、交流，相互聽(tīng)評課，相互學(xué)習。

　　(三)公開(kāi)課積極參加校、縣、市各級組織開(kāi)展的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，認真組織學(xué)校協(xié)作區的集體備課活動(dòng)，不斷學(xué)習，不斷反思，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，在總結經(jīng)驗中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。

　　(四)撰寫(xiě)研修總結根據個(gè)人研修的實(shí)際情況，獨立完成一篇500字以上的研修總結。以備課組為單位完成研修成果中的教學(xué)設計案例、教學(xué)反思、教學(xué)評價(jià)及生成的資料數據等。積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設計，積極參加教育系統組織的教科研成果評選活動(dòng)。

高中地理教師個(gè)人研修計劃5

　　一、參加國培的主要收獲

　　1、國培學(xué)習觸動(dòng)了自己心靈，更新了教學(xué)理念。

　　通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)際教學(xué)的結合的，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識;從教授的講座中，我領(lǐng)略了地理最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。

　　2、教學(xué)中注重培養學(xué)生正確的人口觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)，可持續發(fā)展觀(guān)，不斷提高學(xué)生的地理素質(zhì)。

　　通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，我覺(jué)得中學(xué)地理有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的教學(xué)，意在通過(guò)學(xué)習使學(xué)生正確了解資源在人類(lèi)生產(chǎn)、生活中的重要作用，使學(xué)生懂得珍惜資源，保護和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過(guò)人口教育，使學(xué)生認識到人既是生產(chǎn)者，又是消費者，人口的數量和質(zhì)量都會(huì )對社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，因此控制人口數量、提高人口素質(zhì)。對于我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展尤其顯得更加必要，從而培養學(xué)生養成良好的素質(zhì)品質(zhì)，體現地理教育在素質(zhì)教育中的價(jià)值。

　　注重中學(xué)地理教育在國民教育中的作用，用人地關(guān)系協(xié)調理論向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、國情國策教育，使學(xué)生明確經(jīng)濟、政治、科學(xué)、文化、國防和國際交往價(jià)值和公民的素質(zhì)教育價(jià)值，以提高國民素質(zhì)�？傊�，通過(guò)地理教學(xué)，使學(xué)生懂得資源、環(huán)境、人口是人類(lèi)生存發(fā)展必須解決好的問(wèn)題，達到通過(guò)地理教育對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養的目的。

　　3、重視學(xué)生學(xué)習能力的培養

　　課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的重要途徑，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，增加學(xué)生的自主參與意識.培養學(xué)生獨立獲得地理知識的能力，教師應盡可能地將自己作為學(xué)生智慧的引導者。

　　4、重視地圖教學(xué)，提高學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力

　　中學(xué)地理教材，內有大量的地理圖表，教學(xué)中引導學(xué)生通過(guò)讀圖、填圖等，提取信息、整合信息，指導學(xué)生掌握終身學(xué)習的基本技能，提高學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力。

　　5、聯(lián)系實(shí)際、充實(shí)內容、服務(wù)社會(huì )

　　在進(jìn)行國情教育的同時(shí)，聯(lián)系省情教育，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和親切感，既加強了對我國國情、

　　省情的了解，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，培養愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感，又可使學(xué)生面對現實(shí)，解決問(wèn)題，增強其責任感、緊迫感，樹(shù)立遠大志向。

　　6、采用多種教學(xué)手段，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量

　　根據課標和學(xué)生實(shí)際情況，采用多種地理教學(xué)方法，包括利用掛圖、板圖、標本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機地運用于教學(xué)之中，通過(guò)圖、形、聲、色等，將靜態(tài)、抽象的知識動(dòng)態(tài)的生活化呈現，吸引學(xué)生，可極大地活躍課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，使課堂成為學(xué)生獲取知識的快樂(lè )園地。

　　二、培訓后的感悟

　　通過(guò)這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。本次培訓結束后我們應該讓這些先進(jìn)的理念根植于頭腦，對教育理論要轉化吸收，更要貫徹于課堂實(shí)踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學(xué)中，指引我們的教育工作。通過(guò)自我總結和積極借助他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。

　　由于工作在農村，沒(méi)有更好地了解現代教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的.了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　地理學(xué)科是一門(mén)綜合性學(xué)科，小到看圖、辨別方向，大到國土整治、開(kāi)發(fā)、利用和保護生態(tài)均具有現實(shí)性和實(shí)用性�！吨袊�教育改革和發(fā)展綱要》指出：基礎教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強。地理教育的目的為今日和未來(lái)的世界培養活躍而又負責的公民。因此，地理教育只能加強，不能削弱。不能因為地理不納入中考就隨便上上。

　　國培學(xué)習使我始終保持著(zhù)對知識的渴求，對事業(yè)的激情，對教學(xué)的熱情，希望在今后的工作中能不斷取得新成績(jì)，創(chuàng )造新輝煌。

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