歷史教學(xué)計劃必備（15篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編為大家整理的歷史教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
歷史教學(xué)計劃 篇1
根據學(xué)校工作計劃安排，為了切實(shí)可行的搞好歷史教學(xué)，為了讓學(xué)生的能力和成績(jì)再上新臺階，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、指導思想
根據新素質(zhì)教育教材的要求，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和德育水平，以及全面提高學(xué)生的歷史學(xué)習能力為目的，使每一位學(xué)生得到全面發(fā)展、全面鍛煉，提高綜合素質(zhì)。教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、教學(xué)目標
本學(xué)期的主要教學(xué)目標：扭轉個(gè)別學(xué)生的思想，培養學(xué)生的能力，使學(xué)生的歷史水平有明顯的進(jìn)步，達到學(xué)校要求的教學(xué)目標。
三、教材分析
上冊教材共七個(gè)單元，1—2單元介紹了中華人民共和國的成立和鞏固、社會(huì )主義道路的探索；第3單元介紹的是建設有中國特色的社會(huì )主義；第4——5單元介紹了民族團結與祖國統一、國防的建設與外交成就；第6、7單元介紹了現代文化、經(jīng)濟和社會(huì )生活。
四、具體措施
1、認真上課，在上課的過(guò)程中既要照顧到全體，又要照顧到個(gè)別，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)好，同時(shí)在課堂上采用活動(dòng)的形式，調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強他們學(xué)習歷史的濃厚興趣，爭取使學(xué)生從要我學(xué)到我要學(xué)。
2、利用好學(xué)案，學(xué)案是教學(xué)的一個(gè)十分重要的過(guò)程，本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的學(xué)案教學(xué)我要加以充分的利用，使學(xué)生對當堂的知識能夠得到消化，并能夠檢查出學(xué)生對哪部分知識掌握得好，哪部分掌握的較差一些。
3、及時(shí)總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，通過(guò)上課所反映出的問(wèn)題，課下我要寫(xiě)好教學(xué)反思，查找不足，提高自身的教學(xué)水平。
4、幫扶后進(jìn)生，通過(guò)課上多提問(wèn)和課下找其談心的方式，多幫助學(xué)生，使后進(jìn)生能夠先從思想上接受自己，然后再從學(xué)習上接受歷史這門(mén)學(xué)科，提高學(xué)生的.成績(jì)扭轉他們的思想。
5、狠抓課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生積極參與。
6、加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平，平時(shí)在教學(xué)中，我要積極聽(tīng)課，查找自身的不足，多向其他老師學(xué)習，以提高自身的教學(xué)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)我要的圖書(shū)館多充實(shí)自己，為教好每一位學(xué)生而努力。
五、教學(xué)方法
1、在講授新課的時(shí)候要不斷的歸納總結，以幫助學(xué)生建立知識體系。
2、學(xué)生自主學(xué)習的方法。通過(guò)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)、小組合作突破問(wèn)題、搞比賽的小活動(dòng)等，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)。
3、充分利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生興趣，增加課容量。
六、課時(shí)安排
每課用1課時(shí)，每學(xué)1單元復習一課時(shí)，新授課共計30課時(shí)。
在今后的教學(xué)中我會(huì )更加努力，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習提高自己的同時(shí)提高教學(xué)水平，再而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，今后我會(huì )以“苦中求樂(lè )，失中求得，敬天愛(ài)人，超越自我”的英才精神鞭策自己，完善自己，干好自己的本職工作。
歷史教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)指導思想
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。本期教學(xué)以校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、 學(xué)生基本情況分析
七年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習動(dòng)力。然而，從上學(xué)期上課反饋的情況來(lái)看，不同層次的學(xué)生上課效果差距較大。有的學(xué)生基礎很好，視野開(kāi)闊，并能對歷史事件發(fā)表很多自己的見(jiàn)解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。有的學(xué)生基礎一般，但課堂回答積極。大部分學(xué)生歷史基礎基礎差，所以要注重歷史基礎知識的講授。這學(xué)期的教學(xué)，要在培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣上多下功夫，注意學(xué)習方法的引導。
三、教材分析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期歷史下冊選用的是川教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容
本學(xué)期繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共21課，每課教學(xué)一課時(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
開(kāi)皇之治;貞觀(guān)之治與開(kāi)元盛世;唐朝與新羅、日本的關(guān)系;唐朝與周邊各族的關(guān)系;北宋的統一;北宋加強中央集權制的措施;宋與遼、西夏之間的和戰;宋與金的對峙;南方這農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展;宋代衣食住行的.基本情況;元朝的統一;行省制度與民族融合;明清兩朝的專(zhuān)制統治;戚繼光抗倭;鄭成功收復臺灣;清朝的疆域;鄭和下西洋;閉關(guān)鎖國的政策;《資治通鑒》;佛教文化;唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō);四大發(fā)明;《本草綱目》;趙州橋;北京城;
教學(xué)難點(diǎn)：
隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng )立;對歷史人物的評價(jià);唐代與少數民族的關(guān)系;北宋時(shí)期，政府與遼西夏金等少數民族間復雜的關(guān)系;對蒙古族統一中國應如何看待;中國四大發(fā)明對世界產(chǎn)生的影響;
四、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。
2、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命，當好社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養。
五、主要措施
1、在課堂教學(xué)中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
2、教材貫穿一些材料閱讀，“讀讀”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標。目標統一，準確;以“內容標準”的要求為依;體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
4、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
5、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
6、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。
7、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：
周次 教學(xué)內容
1 試卷評講 導言課
2 第一課 第一課
3 第二課 第三課
4 第四課 第五課
5 主題活動(dòng)課 主題小結
6 第六課 第七課
7 第八課 第九課
8 第九課 主題小結
9 課堂練習 課堂練習
10 課堂測試 試卷評講
11 第十課 第十課
12 半期考試及試卷評講
13 五一放假
14 第十一課 第十二課
15 第十三課 第十四課
16 主題小結 主題活動(dòng) 演講會(huì )
17 試題練習 第十五課
18 中考
19 第十六課 第十七課
20 第十八課 第十九課
21 第二十課 第二十一課
歷史教學(xué)計劃 篇3
課堂教學(xué)指導思想：
重視基礎永恒不變；體現一定探究性；強調有效性。
其中，探究性貫穿于全過(guò)程：每節課設計1-2個(gè)問(wèn)題，該問(wèn)題要創(chuàng )設情境；要體現重點(diǎn)難點(diǎn)、能夠起到歸納整理、能夠訓練學(xué)生思維能力；要有頭有尾（除開(kāi)放性題目外，要有答案）
備課上課：
要聯(lián)系學(xué)生生活與學(xué)習實(shí)際；環(huán)節：基礎知識→問(wèn)題探究→思想升華；慎重取舍知識點(diǎn)；稍微向深處挖掘；經(jīng)常進(jìn)行知識點(diǎn)聯(lián)系；提醒學(xué)生上課記、寫(xiě)、看；每一節課至少要讓學(xué)生微笑一次，珍惜每一節課，上好每一節課，
其中，歷史人物評說(shuō)，在精神道德方面（思想升華）考起來(lái)可能性較大（愛(ài)國主義、求真求實(shí)積極進(jìn)取勤于探索勇于創(chuàng )新的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)、崇尚科學(xué)精神、民主法制進(jìn)步觀(guān)念、正確的國際意識---）
方式方法或者注意點(diǎn)：
依據江蘇課標說(shuō)明和08考試大綱，
凡是考綱中“認識”的知識盡量全部整理成問(wèn)答題
跳遠題盡量做（跳高題已經(jīng)不多）；
學(xué)生做過(guò)的經(jīng)典問(wèn)答題都要求整理在專(zhuān)門(mén)的.歷史主觀(guān)題積累本上，并有計劃的默寫(xiě)檢查；
進(jìn)行滾動(dòng)式默寫(xiě)，默寫(xiě)不過(guò)關(guān)必須有說(shuō)法，默寫(xiě)必須有周計劃、月計劃、學(xué)期計劃；
江蘇各地5月試卷盡量讓學(xué)生做，掌握答案，
課間、三餐時(shí)間前后、午休前，夜寢前皆指導學(xué)生怎么背歷史，
有耐心，盡量少斥罵學(xué)生，多口頭說(shuō)教與鼓勵，
用多種方法刺激學(xué)生的歷史學(xué)習激情，讓學(xué)生喜歡老師。
堅決貫徹市教研員思路：
專(zhuān)題性要加強；進(jìn)度不要快；第一輪一定要打好基礎。按照歷史學(xué)科規律教學(xué)（重點(diǎn)知識一定要補充全、強化歷史背景—政治、經(jīng)濟、文化、社會(huì )---，學(xué)生一定要抄下來(lái)）；
苗子生
目標鎖定高三6班約15人、高三3班5到8人；多談心，經(jīng)常刺激其神經(jīng)；作業(yè)特殊化。
課程進(jìn)度
20xx年1月1日前完成第一輪復習；
20xx年3月10日前（一模）完成第二輪復習；
20xx年3月15日（一模）到5月15日進(jìn)行20xx屆廣東、山東兩省地級市試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模、二模、三模試卷（約30套）練習；
20xx年5月下旬，江蘇5月卷強化。
歷史教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)內容：
本學(xué)期世界歷史上、下冊教學(xué)內容共分為16個(gè)單元，敘述世界古、近、現代時(shí)期的歷史，共49課，每課教學(xué)1課時(shí)。
二、基本情況：
今期本人任教初三年級的4-8班，由于以前學(xué)生對歷史不重視，基礎差，學(xué)習不太扎實(shí)，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。
因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進(jìn)行，贏(yíng)取更多更寶貴的復習時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì )大大加快，計劃今期將世界歷史上、下冊全授完。
三、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習，培養學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來(lái)增強愛(ài)國主義情感。
四、教材分析
上冊教材共分八個(gè)單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì )學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。
五、指導思想
本學(xué)期將根據學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導，以課改內容為樣板,以考試改革為突破口，加強常規教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習世界歷史，教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。
六、本學(xué)期的要求及力爭達到的目標：
1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率,,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
2、認真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。
3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。
4、具體中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
5、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作，從端正其學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。
6、深入研究和領(lǐng)會(huì )畢業(yè)考試中各種題型的'特點(diǎn)，加強對學(xué)生的指導和練習。如學(xué)習成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
7、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀(guān)和歷史遺跡，豐富歷史課堂內容。
8、以問(wèn)題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)
智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著(zhù)重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標的分類(lèi)開(kāi)始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
七、教學(xué)進(jìn)度
九月講授《世界歷史》上冊：第一到第五單元
十月講授《世界歷史》上冊，從第五單元十四課到本冊結束
第十周、第十一周復習迎接期中考試
第十二周學(xué)習世界史下冊
十一月講授《世界歷史》下冊一、二單元
十二月講授《世界歷史》下冊三、四單元
剩余時(shí)間完成第五單元并系統復習世界史
歷史教學(xué)計劃 篇5
一、教材分析：
本期為九年級下學(xué)期，教材為《世界歷史》下冊，內容包括整個(gè)世界現代史部分，時(shí)間從1917年俄國十月革命勝利至20世紀末期。
�。ㄒ唬�、基礎知識部分包括：
1917年的俄國十月社會(huì )主義革命，開(kāi)始了世界現代史時(shí)期。第一次世界大戰后，帝國主義國家召開(kāi)了巴黎和會(huì )和華盛頓會(huì )議，形成“凡爾賽—華盛頓”體系，使資本主義世界在戰后得到了短期的相對穩定，但1929—1933年的經(jīng)濟危機嚴重地打擊了資本主義世界。為了擺脫危機，美國實(shí)施了羅斯福新政；意大利、日本、德國先后法西斯化。法西斯國家的瘋狂侵略和英、法、美的綏靖政策，導致了第二次世界大戰的全面爆發(fā)。第二次世界大戰以世界人民反法西斯戰爭的勝利而告結束。第二次世界大戰后，歐洲、亞洲一系列國家走上了社會(huì )主義道路。戰后時(shí)期，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨立運動(dòng)有了飛速發(fā)展，帝國主義殖民體系瓦解。戰后，在美國扶植下，資本主義國家的經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。第二次世界大戰以后，美國成了資本主義世界的霸主，對社會(huì )主義國家采取“冷戰”甚至局部戰爭的政策，形成了資本主義和社會(huì )主義對峙的局面。爭取世界和平，建立國際政治、經(jīng)濟新秩序成為當代國際面臨的重大問(wèn)題。20世紀四五十年代，出現了原子能、電子計算機和空間技術(shù)，開(kāi)始了第三次科技革命。同時(shí)，文學(xué)藝術(shù)得到迅速發(fā)展：反映被壓迫民族和人民覺(jué)醒的亞非拉的文學(xué)藝術(shù)開(kāi)始勃興；在資本主義世界的文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里，產(chǎn)生了各種流派，反映了社會(huì )的復雜面貌。
�。ǘ�、思想教育部分包括：
世界現代史教學(xué)，結合教材內容，注意向學(xué)生進(jìn)行下列思想、觀(guān)點(diǎn)和品德教育：愛(ài)國主義和國際主義思想；社會(huì )發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)；改革奮進(jìn)的精神；事物互相聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)；階級觀(guān)點(diǎn)和歷史觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄈ�、能力培養部分包括：
通過(guò)世界現代史的教學(xué)，培養學(xué)生的下列能力：在閱讀教科書(shū)的基礎上，對教材內容進(jìn)行歸納、概括，編出提綱；簡(jiǎn)要記錄教師講課的內容要點(diǎn)；編出歷史大事年表；在世界歷史地圖中，找出歷主要國家的地理位置，填出教材中敘述到的主要國家、重要城市和重大戰役的地點(diǎn)；在課堂討論和小組討論中，根據教科書(shū)或課外歷史讀物所提供的史實(shí)，說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，并能對其他同學(xué)的發(fā)言發(fā)表意見(jiàn)；概述重要歷史事件和歷史人物的事跡，運用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)作出簡(jiǎn)單的分析和評價(jià)；比較類(lèi)似的中外歷史事件，找出它們之間的異同，并作出簡(jiǎn)單的結論；聯(lián)系當今世界和社會(huì )生活中遇到的某些重大問(wèn)題，運用所學(xué)的世界歷史知識，加深理解。
二、教學(xué)目的和要求：
�。ㄒ唬�、要求學(xué)生學(xué)習和掌握基礎的歷史知識，即了解世界現代歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索；了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。
�。ǘ�、要求向學(xué)生進(jìn)行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)教育，尤其是社會(huì )發(fā)展規律教育；進(jìn)行愛(ài)國主義和國際主義教育；進(jìn)行道德情操教育；培養學(xué)生具有為祖國社會(huì )主義現代化建設和人類(lèi)的和平、進(jìn)步事業(yè)而獻身的歷史責任感。
�。ㄈ�、要求教會(huì )學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學(xué)生學(xué)習和表述歷史的能力；培養學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
俄國十月社會(huì )主義革命和蘇聯(lián)社會(huì )主義建設；戰后初期的國際關(guān)系，“凡爾賽—華盛頓”體系的建立；1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機和德、意、日的法西斯化；世界人民反法西斯斗爭的開(kāi)始；第二次世界大戰；社會(huì )主義力量的發(fā)展；美國的霸權主義；歐洲、日本經(jīng)濟的恢復和發(fā)展；第三世界的興起；世界時(shí)局的新變化；現代的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)。
四、學(xué)情分析：
九年級學(xué)生已經(jīng)有了一定學(xué)習歷史課程的學(xué)習經(jīng)驗，能基本掌握對基礎知識的學(xué)習方法，因此重在進(jìn)一步培養學(xué)生的理解、分析、綜合能力，并切引導學(xué)生建立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。本學(xué)期還要進(jìn)行初中畢業(yè)考試，怎樣幫助學(xué)生復習鞏固以取得良好的成績(jì)也是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
�。ㄒ唬�、課堂教學(xué)必須按照教學(xué)大綱的要求，全面完成歷史教學(xué)的.三項任務(wù)。在傳授知識的基礎上，進(jìn)行思想教育和能力培養，教學(xué)內容要突出重點(diǎn)；補充的內容，要適合學(xué)生年齡特征，要適度，不加重學(xué)生負擔。
�。ǘ�、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，以利于啟發(fā)學(xué)生積極思考，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ㄈ�、要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，還要注意同一歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟、文化內容之間，中外歷史之間，歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，以利于培養學(xué)生的能力。
�。ㄋ模�、要充分運用歷史地圖、圖畫(huà)、圖表，還要積極創(chuàng )造條件，運用多種現代教學(xué)手段，以增強教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄎ澹�、為了鞏固教學(xué)效果，必須采取多種方式進(jìn)行復習和考核，復習要抓住線(xiàn)索，突出重點(diǎn)，弄清概念，活躍思路；考核要注重思想性和基礎知識、基本能力。
�。�、課堂教學(xué)要和課外教育相結合，以利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，更好地完成歷史教學(xué)任務(wù)。課外教育包括閱讀通俗歷史讀物和參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調查等。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
每周兩課時(shí)，每學(xué)時(shí)完成一課內容的教學(xué)。
第一周：前言、俄國十月革命
第二周：蘇聯(lián)的社會(huì )主義建設、單元回眸
第三周：凡爾賽—華盛頓體系的建立、資本主義世界經(jīng)濟危機和羅斯福新政
第四周：德、意、日的法西斯化、單元回眸
第五周：大戰的爆發(fā)與擴大、世界反法西斯戰爭的轉折和勝利
第六周：“人類(lèi)能否有效避免世界大戰的爆發(fā)”辯論會(huì )、單元回眸
第七周：第二次世界大戰后的美國經(jīng)濟、歐洲聯(lián)盟
第八周：日本成為世界經(jīng)濟強國、單元回眸
第九周：蘇聯(lián)和東歐社會(huì )主義國家的改革、東歐劇變和蘇聯(lián)解體
第十周：?jiǎn)卧仨�、亞洲國家的獨立和振興
第十一周：非洲獨立運動(dòng)和拉美國家維護國家權益的斗爭、中東地區的矛盾和沖突
第十二周：?jiǎn)卧仨�、美蘇“冷戰”
第十三周：世界政治格局的多極化趨勢、世界經(jīng)濟的全球化趨勢
第十四周：?jiǎn)卧仨�、第三次科技革�?/p>
第十五周：現代文學(xué)、藝術(shù)和體育、歷史學(xué)習經(jīng)驗交流
第十六周：?jiǎn)卧仨�、復�?/p>
第十七周：復習、考試
第十八周：復習
第十九周：復習
第二十周：畢業(yè)匯考
歷史教學(xué)計劃 篇6
高二歷史第二學(xué)期教學(xué)計劃本學(xué)期我擔任高二三個(gè)文科班的科任教師，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據高二文科班的實(shí)際情況，特制訂本學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃如下：
第一，側重培養學(xué)生的綜合能力。高考強調跨學(xué)科綜合能力要求，體現了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來(lái)，培養學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問(wèn)題的能力，將現實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題相結合，體現學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
第二，建構歷史知識體系，重創(chuàng )新思維能力的培養。高二歷史教學(xué)應注重與歷史發(fā)展的'連續性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng )新思維能力。
本屆高二文科共有3個(gè)班，由于我是中途擔任高二歷史教師，所以對學(xué)生的具體情況不夠了解，但是從原任教師那了解到二班基礎相對另外兩個(gè)文科班的好，總體而言學(xué)生基礎相對較弱，學(xué)生的差異性也較大，學(xué)習習慣有待于進(jìn)一步提高。這就要求歷史教師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。
歷史選修一《歷史上重大改革回眸》中的一、二、七、八、九共五個(gè)單元，還有歷史選修三《20世紀的戰爭與和平》中的一二三四共四個(gè)單元。
1、努力學(xué)習新的教學(xué)理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。
2、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好作業(yè)，教師平時(shí)加強監督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。通過(guò)練習、檢測發(fā)現學(xué)生的不足，做好評講，解決學(xué)生的存在問(wèn)題。
3、關(guān)于考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、使用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
5、努力實(shí)現課堂精講。在學(xué)生預先預習的基礎上老師在課堂上只講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，解釋疑點(diǎn)，即學(xué)生理解不了的，學(xué)生歸納不了的，學(xué)生運用不了的，對過(guò)易、過(guò)難、過(guò)偏的不講。把課堂的關(guān)注點(diǎn)由“這節課我講了多少”轉移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來(lái)，以高考為目標要講出方法，講出規律，講出能力。
6、加強對學(xué)生的學(xué)習指導。在如何學(xué)如何進(jìn)行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流。
周次。
教學(xué)內容。
備注。
1—2選修一第一單元梭倫改革。
2—3選修一第二單元商鞅變法。
3—4選修一第七單元1861年俄國農奴制改革。
4—5選修一第八單元日本明治維新。
6—7選修一第九單元戊戌變法。
7—8選修三第一單元第一次世界大戰。
9—10選修三第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界。
期中考試。
11—15文科停課，進(jìn)入會(huì )考復習階段。
17—18選修三第三單元第二次世界大戰。
18—20選修三第四單元雅爾塔體系下的冷戰與和平。
期末考試。
高二歷史下學(xué)期教學(xué)計劃
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
1、側重培養學(xué)生的綜合能力。
高考強調跨學(xué)科綜合能力要求，體現了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此我在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來(lái)，培養學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問(wèn)題的能力，將現實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題相結合，體現學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構歷史知識體系，重創(chuàng )新思維能力的培養。
高三歷史教學(xué)應注重與歷史發(fā)展的連續性和階段性，我在教學(xué)中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng )新思維能力。
3、正確處理全面復習和重點(diǎn)復習的關(guān)系。
我將采用三段式復習，即基礎復習，專(zhuān)題復習和重點(diǎn)復習方法，同時(shí)把教學(xué)計劃作調整，側重點(diǎn)在后兩段上，以增強能力訓練的力度。
本屆高二文科共有2個(gè)班，共計93人，學(xué)生基礎相對較弱，學(xué)習習慣有待于進(jìn)一步提高。
1、努力學(xué)習新的教學(xué)理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。
2、狠抓學(xué)風(fēng)建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；以高三第一輪復習的要求來(lái)進(jìn)行高二歷史教學(xué)；真正做到常規教學(xué)落到實(shí)處。
3、關(guān)于考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓練資料，；教師平時(shí)加強監督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。
5、積極推進(jìn)集體備課：，群策群力。
6、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
教材《世界近代現代史下冊》、《中國古代史》。
1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學(xué)。
2、下學(xué)期第1—4周完成文科完成選修i第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。
3、第5—7周文科完成第五章前四節教學(xué)任務(wù)。
4、第8—9周文科完成第五章后四節教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行一次模擬測試。
5、第10周復習準備月考。（節假日放假，則據實(shí)際情況往后進(jìn)行調整）。
10、第19周復習，準備期末考試。
歷史教學(xué)計劃 篇7
新學(xué)期伊始，高三教學(xué)工作已經(jīng)出現了緊張的氛圍，20xx年高考已經(jīng)漸漸臨近。為了把接下來(lái)的復習工作做好，特制訂詳細計劃如下：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任高三二班的教學(xué)工作，除去在外學(xué)習的美術(shù)生外，班級有學(xué)生有29人(其中有3人是體育生)。二班學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，思想比較活躍，但是此班級的學(xué)生基礎知識掌握不扎實(shí)，學(xué)習態(tài)度比較浮躁，不太愛(ài)按照老師的要求做。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是二輪專(zhuān)題復習和三輪綜合復習。由于二輪復習沒(méi)有教材和參考資料，所以只能有教師自己制定。專(zhuān)題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系，使原來(lái)有些雜亂的教材進(jìn)行重新的整合。但專(zhuān)題設計不宜過(guò)多，用時(shí)大概一個(gè)半月。剩下的時(shí)間主要進(jìn)行必修和選修的綜合復習，習題的設置完全按照寧夏高考試題進(jìn)行設計。
三、教學(xué)目標
1、知識與能力目標：通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作的開(kāi)展，使學(xué)生對教材知識能夠形成完整的知識體系，能夠通過(guò)掌握的基礎知識解決疑難問(wèn)題;同時(shí)通過(guò)一段時(shí)間的集中訓練，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法目標：本學(xué)期主要想采用學(xué)案教學(xué)，通過(guò)學(xué)案讓學(xué)生自主學(xué)習，達到提升學(xué)生各項能力的作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生通過(guò)剩余三個(gè)月的努力學(xué)習，能夠考上理想的大學(xué)。同時(shí)也使學(xué)生認識到“一分耕耘，一分收獲”，只有付出了才能有回報，不能不勞而獲。
四、工作措施
為了達到上述教學(xué)目標，本學(xué)期主要采取以下措施：
1、制定“高三教學(xué)進(jìn)度計劃”。沒(méi)有詳細的計劃，教學(xué)就是盲目的、漫無(wú)目的的，也不會(huì )取得好的教學(xué)效果。
2、教學(xué)各個(gè)環(huán)節要抓好。
(1)備課。在備課方面要盡可能做到“精心準備，面面俱到”。
首先，要研究課程標準，根據課標制定合理的教學(xué)目標，確定教材重點(diǎn)和慢點(diǎn)。
其次，研究考試大綱。根據考試大綱的規定制定合理復習規劃。
再次，研習大量高考資料，精心設計學(xué)案。
最后，要備學(xué)生，我們的教學(xué)主要是針對學(xué)生的`需要，如果精心設計的一節課不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，或者是超出了學(xué)生的接受能力，那么我們的教學(xué)目標將很難達到。
(2)上課。
首先，加強課堂管理。雖然我們上課采用學(xué)案教學(xué)，倡導小組合作學(xué)習，但不等于放任學(xué)生，教師要保持良好的教學(xué)秩序。
2、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。通過(guò)課前和課上學(xué)案，給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，充分培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。教師在這個(gè)過(guò)程中要注意觀(guān)念和角色的轉變，真正實(shí)現教師主導，學(xué)生主體。
3、注重教學(xué)方法的指導和總結。
4、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。
(3)課后輔導
本學(xué)期在課后輔導上主要注重對學(xué)生的心理輔導。在高三學(xué)習的后期，學(xué)生普遍會(huì )出現心理問(wèn)題，所以要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生心理狀況，及時(shí)給予疏導。
3、其他方面
(1)要多向其他教師和教研組學(xué)習，多聽(tīng)課，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，改善自己的不足。
(2)多讀書(shū)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
歷史教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想
歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習中國現代歷史，教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、學(xué)生基本情況、教材情況的分析：
1、對象：
初二1,初二2二個(gè)班。
2、對學(xué)生現狀的`分析：
初二學(xué)生對知識的接受能力較差，有很大一部分學(xué)生基礎差，且自覺(jué)性不強，學(xué)習的積極性、主動(dòng)性不夠，這就需要老師遵循循序漸進(jìn)、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點(diǎn)和心理特征為前提，避免僵硬的知識灌輸，采取多種教學(xué)方式，用準確、生動(dòng)、有趣、流暢的語(yǔ)言加以表述，同時(shí)及時(shí)發(fā)現、督促，使每個(gè)學(xué)生都不掉隊。
3、對教材的分析：
本學(xué)期所授的內容是中國歷史近代史部分。教科書(shū)由主題和課組成。每一個(gè)學(xué)習主題下分若干課。本冊共7個(gè)主題，共二十二課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、學(xué)習與探究以及課文中思考題和課后練習，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求，可作為課堂教學(xué)應完成的基本任務(wù)。其余內容，可根據學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標與要求。
三、教學(xué)措施
(一)做好教育常規工作
1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真備課;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學(xué)生，教書(shū)育人。
2.積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng )造條件，以教學(xué)的直觀(guān)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和興趣。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì )學(xué)習。
(二)基礎知識教學(xué)
1.對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線(xiàn)索。每課突出重點(diǎn)、基礎點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。
2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識，及時(shí)教育。
3.對課文知識進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統掌握，教會(huì )學(xué)生學(xué)、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。
(三)思想品德教育，教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育：
1.進(jìn)行愛(ài)國主義優(yōu)良傳統教育。充分利用教材史實(shí)，增強學(xué)生愛(ài)國認知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國事跡，為實(shí)現人類(lèi)理想而奮斗。通過(guò)戰爭的破壞作用，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2.初步用歷史辯證唯物主義觀(guān)教育。使學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)分析評價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，培養分析歸納能力。
3.進(jìn)行維護祖國統一，增進(jìn)民族團結教育。我國歷史發(fā)展，是統一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹(shù)立民族團結、民族平等的觀(guān)念。
4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國古代有無(wú)數杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。
5.進(jìn)行國情教育，增強時(shí)代責任感，讓學(xué)生了解認識中國近代的屈辱史，內外對比，更要為國爭光，樹(shù)立民族自尊、自豪、自信。
歷史教學(xué)計劃 篇9
本學(xué)期我擔任九年級（3）（6）（10）（11）四個(gè)班的歷史教學(xué)工作。為了給下學(xué)期的中考復習留足足夠的時(shí)間，本學(xué)期計劃完成九年級上冊和下冊一半的歷史教學(xué)，教學(xué)任務(wù)較重。因此在教學(xué)中必須加大力度備好課，上好每一課，課堂及時(shí)鞏固，及時(shí)消化，力求每一節課都能有實(shí)際成效。
具體措施：
1、為了提高上課的效率，節省上課40分鐘學(xué)生熟悉課文內容的時(shí)間，課前布置學(xué)生預習，并提前預留一二道題目讓學(xué)生思考，帶著(zhù)問(wèn)題預習，為下節課的教學(xué)做好準備。
2、做好課前5分鐘提問(wèn)，對上節課最基礎的知識進(jìn)行提問(wèn)，并及時(shí)點(diǎn)評。對提問(wèn)結果不理想的后進(jìn)后進(jìn)行個(gè)別輔導，從端正其學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂的讀，思，練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步，確保及格率的完成。
3、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng )造條件，以教學(xué)的直觀(guān)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和興趣。
4、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的'興趣。充分利用故事導入，多媒體教學(xué)，把學(xué)習歷史的重要性一一列出，從而培養他們的興趣，為學(xué)習成績(jì)的提高打下一定的基礎，另外，教給他們一定的方法，比如：記憶力比較好的時(shí)間是在早上，反復記憶歷史知識，對學(xué)習有進(jìn)步的學(xué)生給以及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立學(xué)習歷史典型學(xué)生，建立學(xué)習歷史的興趣小組，每班至少兩名學(xué)生為興趣小組成員，讓他們對歷史知識有一定的理解能力，并形成特長(cháng)，也通過(guò)他們帶動(dòng)和影響其他學(xué)生，全面提高歷史成績(jì)
5、關(guān)注課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而不是一味的等，靠，要。
6、加強習題訓練和學(xué)法指導，以鞏固基礎知識。練習中加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，在學(xué)生做題過(guò)程中關(guān)注提高答題方法和解題技巧的培養和訓練，要求學(xué)生認真做題，加強學(xué)生思維和審題能力的培養，使學(xué)生學(xué)會(huì )從材料中提取有效信息，審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞和限制詞，問(wèn)啥答啥，加強答題的準確性、完整性和規范性。
教學(xué)內容
略
歷史教學(xué)計劃 篇10
一、學(xué)科分析：
歷史是一門(mén)具有人文性、綜合性和實(shí)踐性的綜合文科課程，其價(jià)值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學(xué)科的相關(guān)知識與技能，培養現代公民應具有的人文素質(zhì)和社會(huì )責任感。
二、學(xué)情分析：
七年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習動(dòng)力。然而，從目前上課反饋的情況看學(xué)生底子差，兩極分化現象嚴重，學(xué)生的學(xué)習習慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。同時(shí)由于教材呈現方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)也許會(huì )有一定的難度。
三、教材分析：
《歷史》是基礎教育課程改革新開(kāi)設的一門(mén)綜合課程，我們可以借鑒的經(jīng)驗有限。因此，與其他分科課程相比，這門(mén)課程面臨著(zhù)學(xué)科建設和教材呈現方式改造的雙重壓力。
四、教材特色：
1、教材編寫(xiě)的思路：以學(xué)生的生活邏輯為主導，以地理、歷史學(xué)科為基礎，以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐。
基本思路：生活是主題（生活的環(huán)境、生活的異同、生活的問(wèn)題）；時(shí)空是框架（時(shí)間、空間兩個(gè)維度）。
2、教材內容表述的特色：
基于案例、基于生活、基于情境和基于問(wèn)題的'表述。
3、教材內容的特點(diǎn)：
�。�1）注重基礎知識（基礎知識、基本技能、基本觀(guān)念）。
�。�2）突出能力培養（課題活動(dòng)、自我測評、綜合探究）。
五、實(shí)施教學(xué)總體思路：
1、堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，努力創(chuàng )設民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能夠真正“主宰”課堂。
2、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結合教材進(jìn)行有機教學(xué)，活學(xué)活用，以發(fā)揮課堂最大效益。
3、要重視知識與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等三維目標的具體落實(shí)，尤其要強調過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等目標的教學(xué)，要淡化某些概念的學(xué)科規范，力求在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構建出有關(guān)知識的學(xué)科意義。
4、充分利用遠程資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：（共約十六周）
第一——四周：完成第一單元的教學(xué)任務(wù)
第五——八周：完成第二單元的教學(xué)任務(wù)
第八——十三周：完成第三單元的教學(xué)任務(wù)
第十四——十六周：復習備考，期末考試
歷史教學(xué)計劃 篇11
在高三歷史教學(xué)的總體戰略中，一輪復習是保證整個(gè)高三歷史教學(xué)質(zhì)量的基礎工程和關(guān)鍵工程。學(xué)生基本知識的掌握、基本能力的培養提高，對歷史發(fā)展規律的把握和認識，都將從這一輪的教學(xué)中得到強化。為搞好一輪復習，針對本屆學(xué)生具體情況并結合2015高考特點(diǎn)，特擬定復習計劃如下：
一、進(jìn)一步高效的整合教材，形成實(shí)用性、高效性的教學(xué)素材。
總體思路是以新課標為依據，以考綱、考題為指南，以教材為依托，以學(xué)生知識能力水平為根本，以思維導圖為引領(lǐng)，達到體現核心，理清層次，彰顯關(guān)聯(lián)，化繁為簡(jiǎn)。具體做法如下：
1、牢牢抓住“要、考、重、難、疑”五點(diǎn)。即：提煉要點(diǎn)，要及時(shí)鞏固，扣準高頻考點(diǎn)、要及時(shí)總結反思，抓住重點(diǎn)、要熟練記憶，突破難點(diǎn)、要準確理解，化解疑點(diǎn)，要適時(shí)適量補充。
2、體現一個(gè)“全”字。即：全員全面掌握，每位教師對每個(gè)模塊、每一節課都要找準“要、考、重、難、疑”，做到如數家珍；全員參與，教師參與人人有責，任務(wù)具體，落實(shí)時(shí)限，標準明確，責任清楚。
3、緊緊圍繞兩個(gè)定量，落實(shí)學(xué)校計劃要求，進(jìn)行內容的增與減。兩個(gè)定量就是學(xué)生的學(xué)習時(shí)間是定的、考試難度、分數是定的，高考不會(huì )因為我們進(jìn)度慢、基礎差就會(huì )降低難度和分數，因此在整合教材中需要我們在精準把握學(xué)情和考情，高頻考點(diǎn)、必考考點(diǎn)、學(xué)生易得分點(diǎn)的'基礎上，把握增與減的度。根據學(xué)校計劃，在原有的調刪聯(lián)融的基礎上，我們制訂了三減三不減三增加的整合原則，即：減難度不減落點(diǎn)增情景設置，解決能學(xué)問(wèn)題；減題量不減題型增思維容量，解決學(xué)會(huì )問(wèn)題；減師和生的講（特別是學(xué)生照本宣科的講不減學(xué)生活動(dòng)增規范展示，解決會(huì )學(xué)得分問(wèn)題。用情景激發(fā)學(xué)生興趣，用簡(jiǎn)單提煉規律、方法、技巧、學(xué)科思想，用規范提高成績(jì)）。
二、把好編寫(xiě)科學(xué)導學(xué)案關(guān)，為構筑自主高效課堂奠基。
導學(xué)案是構筑自主課堂的指南針和方向盤(pán)，是保障自主課堂高效的路線(xiàn)圖，編寫(xiě)科學(xué)導學(xué)案至關(guān)重要。導學(xué)案是對教材的再度處理，不僅要導知識，更要導思路、導方法，要深入淺出，因此在具體設計過(guò)程中，我們力爭做到“三體現”、“四突出”，即體現抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、提煉要點(diǎn)、點(diǎn)撥疑點(diǎn)；體現“導、引、點(diǎn)、組、聯(lián)”；體現學(xué)習目標明晰化、自學(xué)環(huán)節問(wèn)題化、展示評價(jià)互補化、知識系統圖表化、能力提升專(zhuān)題化、方法思路公式化、總結反思歸類(lèi)化；突出問(wèn)題、突出規范、突出展示、突出點(diǎn)撥，為構筑自主高效課堂奠基。
三、掌握“三種課型”本質(zhì)，深化“三環(huán)六步”課堂模式的內涵。
1、自主學(xué)習課，要解決好起點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生能學(xué)。自主學(xué)習的內容、目標指向要明，問(wèn)題設置要層次清楚引導思維，題型設置為學(xué)情服務(wù)�；玖鞒淌窍迺r(shí)完成--組內展示---把握主干，打好基礎--統計疑難--老師評閱--生成問(wèn)題―設計突破。
2、展示交流課，解決的是落點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生會(huì )學(xué)。它是自主學(xué)習課的拔高，是提煉規律、總結方法、揭示本質(zhì)、破解疑惑，生成提高能力與水平的過(guò)程�；玖鞒淌羌とдn―學(xué)生展講---質(zhì)疑解惑----老師精講點(diǎn)撥---方法規律總結---達標檢測---反思整理。
3、測評反思課，是學(xué)習目標的最終達成與強化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )。老師的任務(wù)：一是針對本節的考點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯點(diǎn)，設置有層次、有梯度的檢測題；二是監督學(xué)生考試限時(shí)完成，并觀(guān)察重點(diǎn)學(xué)生答題流程及時(shí)發(fā)現問(wèn)題；三是組織小組閱卷及講評，總結方法技巧。
四、科學(xué)組題，做好考試檢測及講評工作。
1、組題。用足近年高考題及變式題，讓學(xué)生反復模擬高考題、揣摩高考題，最終達到熟悉習慣高考題。
2、講評。教師要在閱卷分析的基礎上，講評課前確定講評思路及重點(diǎn)。講，要重點(diǎn)講試題編制意圖和特點(diǎn)，講如何審題、如何表述、如何規范、如何抓得分點(diǎn)；評，要重點(diǎn)評學(xué)生審題和理解能力，評學(xué)生解題思路和方法的優(yōu)劣。要高度重視學(xué)生“想不到”和“一做就錯”的問(wèn)題處理，要采取歸類(lèi)講評，講方法、講規律，形成系統和公式。尤其強化靠規范"擠"分。運用各類(lèi)題的規范模式，多角度發(fā)散思維拓展知識點(diǎn)，求得多得分；靠規范表達多得分；靠書(shū)寫(xiě)工整得印象分、同情分。
五、搞好教研，步調一致，群策群力，優(yōu)勢互補，共同提高。
大教研：
1、集體備課流程：
�、侏殏洌褐鱾浣處煶瑑芍芡瓿蓪W(xué)案初稿；
�、诮M備互備：超一周利用集體備課，同年級教師對初稿進(jìn)行修改或補充；
�、鄹膫洌褐鱾浣處煂λ幊醺�，在組備互備基礎上做出修改；
�、軐弬洌簜湔n組長(cháng)審核、上傳。
2、分析高考動(dòng)向、教學(xué)設計交流、教學(xué)問(wèn)題剖析、教法經(jīng)驗交流等，達成共識、形成結論，有效指導教學(xué)。
3、合理分工，分配布置下兩周初稿交流任務(wù)。
小教研：
�、籴槍φn堂實(shí)際操作問(wèn)題，研討交流教學(xué)設計，合理調整導學(xué)案。
�、谘杏懧�(tīng)課：包括優(yōu)質(zhì)課評比選拔、課改引路課、示范課、問(wèn)題研討課等等。
�、坶_(kāi)展互相聽(tīng)課評課活動(dòng)：相互交流，優(yōu)勢互補，共同提高。做到兩關(guān)注三評議即：關(guān)注教師的教、關(guān)注學(xué)生的學(xué)；評議優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和改進(jìn)措施。
以上是我們本續期教學(xué)的總體設想，我們將科學(xué)落實(shí)，不斷探討，以期高效備考，為高考打下堅實(shí)的基礎。
歷史教學(xué)計劃 篇12
一、目的要求
1．弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
2．要求學(xué)生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學(xué)生歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)，以及應用歷史唯物主義基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生情況分析
我任教的班級一共是四個(gè)班，每個(gè)班有學(xué)生四十人，和初二相比，整體素質(zhì)有所提高，大多數學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念有所穩定，這是優(yōu)勢；但同時(shí)和初二相比，科目也增多了，新增的化學(xué)相對比較難。這樣，學(xué)生的精力是有限的，勢必對學(xué)習歷史也造成不利影響。各班學(xué)習基礎不平衡，有些同學(xué)基礎差，所以本期教學(xué)中，要想方設法幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。
三．教學(xué)措施：
1．創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的.教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。指導學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習方式。加強輔導，協(xié)調班級發(fā)展。
2、提高課堂利用率
學(xué)生的精力是有限的，課堂時(shí)間也是有限的，容不得忽視和浪費，必須抓緊，本學(xué)期這本教材共八個(gè)單元，23課，另外還有四節是活動(dòng)課。歷史課每周兩節，一學(xué)期按十八周算，三十六節課，每節課講完一課內容，僅剩九節課復習時(shí)間，所以這么看來(lái)，時(shí)間相當緊迫。因此，每堂課我必須完成一課內容，如果，平時(shí)有特殊原因造成落課，必須想法找回來(lái)，這是課時(shí)的保證。另外，每節課的課堂時(shí)間一定要利用好，每節課是40分鐘，其中5分鐘用于復習前一課，還剩35分鐘，講課必須精講，爭取用25分鐘講完每節課書(shū)本內容，然后10分鐘針對本課內容，適當找些練習題，使學(xué)生在每節課短暫的時(shí)間里，對課本知識有一個(gè)基本的了解。
3、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣
充分利用故事導入，多媒體教學(xué)，把學(xué)習歷史的重要性一一列出，從而培養他們的興趣,為學(xué)習成績(jì)的提高打下一定的基礎,另外,教給他們一定的方法,比如:記憶力比較好的時(shí)間是在早上,反復記憶歷史知識,對學(xué)習有進(jìn)步的學(xué)生給以及時(shí)表?yè)P,樹(shù)立學(xué)習歷史典型學(xué)生,建立學(xué)習歷史的興趣小組.,每班至少兩名學(xué)生為興趣小組成員, 單獨輔導,讓他們對歷史知識有一定的理解能力,并形成特長(cháng),也通過(guò)他們帶動(dòng)和影響其他學(xué)生,全面提高歷史成績(jì)。
4、抓好歷史月考、期中和期末復習
歷史光靠平時(shí)的學(xué)習還不行，還離不開(kāi)復習工作，因為學(xué)生的記憶力有遺忘規律，隔一段時(shí)間如果不及時(shí)復習，就忘得差不多了，針對這種情況，學(xué)校每月組織的月考，對遺忘起到一定的積極作用，可謂是及時(shí)復習，避免遺忘，除了學(xué)校組織的考試外，本學(xué)期我計劃每單元都發(fā)一套單元測試題，共八個(gè)單元，另外，期中和期末測試題各兩套，爭取讓學(xué)生多練習一些題型，避免考試前慌亂無(wú)章的局面出現，也避免考場(chǎng)上無(wú)從下手。
歷史教學(xué)計劃 篇13
一、指導思想
1、明確目標,注重雙基,理清線(xiàn)索。
2、整合考點(diǎn)內容,構建知識網(wǎng)絡(luò )。
3、總結規律,提高記憶效率。
4、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn),注重聯(lián)系現實(shí)。
二、復習過(guò)程
1、系統復習,夯實(shí)基礎
開(kāi)卷考試同樣也要有一定的知識積累才能靈活運用。要積累就要重視基礎。"萬(wàn)變不離其宗",掌握基礎知識是關(guān)鍵�？v觀(guān)近幾年的期末考試,無(wú)一不體現著(zhù)基礎性的原則。為達到鞏固基礎、查找不足的目的,可采用一下集中方法:一是按照提綱的重點(diǎn),在書(shū)中找出知識點(diǎn);二是按照時(shí)間順序理出知識脈絡(luò )。三是每單元的主題,整理出單元知識結構表。
2、專(zhuān)題歸類(lèi),縱橫聯(lián)系
根據每階段歷史發(fā)展特點(diǎn)整理出若干專(zhuān)題如世界歷史的資產(chǎn)階級革命史、美國史、資產(chǎn)階級改革史、文化史等專(zhuān)題;四是根據時(shí)政熱點(diǎn),整理出一些新的專(zhuān)題,比如改革史專(zhuān)題、思想解放史專(zhuān)題等,經(jīng)濟危機專(zhuān)題等。在單元復習、專(zhuān)題復習基礎上,找出歷史發(fā)展線(xiàn)索,探尋出歷史發(fā)展規律。然后以線(xiàn)帶點(diǎn),回歸課本,鞏固基礎知識點(diǎn)。
3、綜合模擬,查缺補漏
訓練可以把一切落在實(shí)處,但訓練的.效果,又取決于訓練題的質(zhì)量與數量,不能沒(méi)有選擇,更不能搞題海戰術(shù)。一是突出重要的主干知識,減輕學(xué)生的學(xué)習負擔�？荚嚨闹R點(diǎn)不是很多。因此,必須根據考試說(shuō)明中要求的考試知識點(diǎn)及其能力目標要求,突出重要的主干知識點(diǎn)就可以,一來(lái)便于減輕學(xué)生的負擔,而來(lái)便于學(xué)生正確把握知識、理解和運用三個(gè)層次的知識,幫助學(xué)生抓住主干知識,在回答問(wèn)題時(shí)也就心中有數了。二是復習過(guò)程中明確要求,對不同層次的學(xué)生采用不同的復習目標和方法,因材施教,加強針對性。
4、回歸課本,考前復習
同時(shí),在不同階段都應注重搞好試卷的講評工作,精細設計的試卷講評課,往往會(huì )取得事半功倍的學(xué)習效果,大幅度的提高學(xué)習效率,提升能力。
總之,初三歷史復習應該合理安排,緊扣考綱、教材,打牢基礎,理清知識脈絡(luò ),專(zhuān)題匯總,強化訓練,培養學(xué)生能力、技巧。在復習過(guò)程中,以教材為根本、以學(xué)生為主體是關(guān)鍵,我相信只要扎扎實(shí)實(shí)的搞好本階段的復習工作,就一定能獲得令人滿(mǎn)意的成果。
歷史教學(xué)計劃 篇14
一、本學(xué)期七年級歷史與社會(huì )課的總目標是：
本學(xué)期歷史與社會(huì )課程是在掌握必要的人文社會(huì )科學(xué)知識和技能的基礎上，體驗對歷史、社會(huì )現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行綜合探究的過(guò)程和方法，正確面對人生和社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，逐步樹(shù)立集體主義愛(ài)國主義和社會(huì )主義思想，初步形成科學(xué)的世界觀(guān)和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，理解人們政治經(jīng)濟文化生活的豐富內涵，學(xué)會(huì )恰當地展示自己，關(guān)愛(ài)他人與人合作。幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理素質(zhì)，樹(shù)立法律意識，增強社會(huì )責任感和社會(huì )實(shí)踐能力。
二、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)：
1、文書(shū)資源：圖書(shū)，教材，報紙，雜志，照片，地圖。
2、音像教材：電影電視節目錄像，VCD，磁帶，各類(lèi)教材軟件。
3、實(shí)物資源：圖書(shū)館，閱覽室，實(shí)驗室，視聽(tīng)教室，對媒體設備，
博物館，紀念館，文化館等。
4、人力資源：學(xué)生，求職人員，教師，鄰居等社會(huì )人士。
三、學(xué)生分析：
初一年級是學(xué)生生活的一個(gè)新的'轉折點(diǎn)，學(xué)生從此跨入初中，跨入一個(gè)新的學(xué)習階段。為了珍惜新的起點(diǎn)，為了更好地成長(cháng)，要認識新環(huán)境，提高自己的各方面適應能力，因此，在教學(xué)中藥充分利用學(xué)生對事物新奇的特點(diǎn)，促使他對本學(xué)科產(chǎn)生興趣，進(jìn)而珍惜這個(gè)學(xué)習機會(huì )；這一階段的學(xué)生有比較活潑好動(dòng)，因此在教學(xué)中就要抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)。
四、教學(xué)措施
1. 認真專(zhuān)研課程標準，熟透教材，通過(guò)聽(tīng)課等方法吸取經(jīng)驗。把握每一節學(xué)生互動(dòng)的內容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。
2. 課堂上，讓大多數學(xué)生都有機會(huì )參與發(fā)言，發(fā)表見(jiàn)解，教師從中點(diǎn)拔。
3. 指導學(xué)生做到課前的收集資源，資料和圖片的準備。養成積累知識，做筆記的良好學(xué)習習慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養學(xué)生的口頭表達能力。
五、教材分析及課時(shí)安排
本冊教材共劃分四個(gè)單元，每個(gè)單元后有一課綜合探究活動(dòng)，每一課為四課時(shí)，探究活動(dòng)兩課時(shí)，具體安排見(jiàn)進(jìn)度表。
本學(xué)期增補《地理讀本》為擴展學(xué)生的視野知識的積累提供了良好的條件。
七年級歷史與社會(huì )下冊共四個(gè)單元，總授課36課時(shí)。
1. 第五單元：講授六課時(shí)，活動(dòng)課二課時(shí)。
2. 第六單元：講授十課時(shí)，活動(dòng)課二課時(shí)。
3. 第七單元：講授六課時(shí)，活動(dòng)課二課時(shí)。
4. 第八單元：講授六課時(shí)，活動(dòng)課二課時(shí)。
《地理讀本》共四單元，總授課28課時(shí)。
歷史教學(xué)計劃 篇15
教學(xué)目標：
一、知識與技能
�。�、簡(jiǎn)要了解與概括周王室衰敗的原因；
�。�、齊桓公率先稱(chēng)霸的條件及其歷史意義；（重點(diǎn)）
�。�、秦國異軍突起并后來(lái)居上的原因及其歷史意義；（重點(diǎn)）
�。�、爭霸的過(guò)程也是一種民族融合與歷史進(jìn)步的表現；（難點(diǎn)）
�。�、改革是社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的重要條件。（拓展／難點(diǎn)）
二、過(guò)程與方法
�。�、問(wèn)題教學(xué)法；
�。�、故事講述法；
�。�、小組討論法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�、通過(guò)引導學(xué)生總結周王室衰敗的原因，培養學(xué)生的分析與概括能力；
�。�、通過(guò)對齊桓公與管仲、越王勾踐以及秦孝公與商鞅等事跡，培養學(xué)生樹(shù)立＂有志者事竟成＂自信心；
�。�、通過(guò)齊國率先稱(chēng)霸與秦國最后稱(chēng)雄，讓學(xué)生了解改革是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力。
教學(xué)準備：
�。�、請學(xué)生查閱＂退避三舍＂、＂秦晉之好＂、＂問(wèn)鼎中原＂及＂臥薪嘗膽＂等歷史故事；
�。�、編排歷史短�。荷眺绷φf(shuō)秦孝公進(jìn)行變法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入——幽王烽火戲諸候
西周末年，國家連年災荒，而周幽王卻不理朝政，終日吃喝玩樂(lè )，醉心于女色。當時(shí)周有一個(gè)諸候國叫褒國，其國君褒珦因規勸幽王而被關(guān)進(jìn)大牢。褒珦之子為救父王不惜重金買(mǎi)得一年輕美貌少女，取名＂褒姒＂，并教給她宮廷禮儀，然后將她送給周幽王，從而褒珦被釋。褒姒生得嫵媚動(dòng)人，深得幽王專(zhuān)寵并立為王后，但她有個(gè)怪脾氣，就是從來(lái)不笑，不管多有趣的事，她都不露一絲笑容。于是，幽王貼出告示：誰(shuí)能讓王后一笑，賞金一千。結果，眾人白費心機，褒姒無(wú)動(dòng)于衷。幽王手下有個(gè)愛(ài)逢迎拍馬的大臣叫虢石父，他給幽王給了個(gè)壞主意，即烽火戲諸侯，……，幽王死于犬戎之手。
二、新課分享
�。ㄒ唬┱n堂準備
學(xué)生快速閱讀（３分鐘），用最簡(jiǎn)單的話(huà)或詞概括閱讀后對春秋戰國時(shí)期的社會(huì )特點(diǎn)。（老師在黑板注明關(guān)鍵詞）
學(xué)生概括：＂國家＂、＂改革＂＂商鞅＂、＂戰爭＂、＂動(dòng)蕩＂、＂爭奪＂……
教師：（詢(xún)問(wèn)：能否再簡(jiǎn)單一些，用一個(gè)字？）＂亂＂（板書(shū)大寫(xiě)的.＂亂＂字ｏ學(xué)生表示認同）
�。ǘ﹪@＂亂＂字展開(kāi)話(huà)題并設問(wèn)，請學(xué)生再次思考并進(jìn)行小組討論。
�。�、為什么會(huì )＂亂＂？
�。�、怎么＂亂＂的？
�。�、天下大＂亂＂帶來(lái)的結果是什么？
�。ㄈ┌鍟�(shū)：春秋戰國的社會(huì )變革
為什么會(huì )＂亂＂（板書(shū)）
�。�、要求學(xué)生根據第一章所提供的＂分封制＂與＂宗法制＂史料，分析周王室衰敗的必然性。（小組討論）
�。á俜址庵拼_保了王室的血脈；②王室內部矛盾的不斷顯性化與統治力的衰弱。）
亂世出英雄（板書(shū)）
�。�、總括：
�。ǎ保⒋呵镂灏裕ⅰR桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。
�。ǎ玻饑咝郏ⅰ�、楚、齊、燕、趙、魏、韓。
�。�、故事講述
�。ǎ保┩吮苋�；（２）秦晉之好；（３）問(wèn)鼎中原；（４）臥薪嘗膽。
�。�、課本劇展示，回歸歷史：衛鞅力勸秦孝公納其主張，實(shí)行變法。
�。�、齊桓公率先稱(chēng)霸
�。ǎ保l件
�。幔┝己玫牡乩砦恢谩靥帠|方，盛產(chǎn)漁鹽，經(jīng)濟富庶；
�。猓╀J意進(jìn)取，實(shí)行改革——管仲改革，國力逐漸強盛；
�。悖⿷鹇詰鹦g(shù)——＂尊王＂、＂攘夷＂，整合也力量，樹(shù)立了威信，最終成就霸業(yè)。
�。ǎ玻┙Y果：齊桓公吹響了爭霸有號角，諸侯之間互相兼并，諸侯國數量急劇減少，最后出現了以齊、宋、晉、秦、楚為代表的＂春秋五霸＂局面。
設問(wèn)：如何理解爭霸也是民族融合與進(jìn)步的過(guò)程？（小組討論）
�。ㄌ崾荆褐T侯國數量減少，割據狀態(tài)與規�？s小，有利于國家向統一邁進(jìn)。而且，諸侯國的兼并，使不同習俗的人走到了一起，也有利于民族團結。）
�。�、秦國后來(lái)者居上——商鞅變法，秦稱(chēng)雄于世，并完成大一統。
�。ǎ保┣貫楹纬蔀椋⒑髞�(lái)者＂
�。幔┑靥幬鞅�，國力弱��；
�。猓┦苤性鞔髧p視，被拒于諸侯盟會(huì )大門(mén)之外。
�。ǎ玻┖穹e薄發(fā)——商鞅變法及其影響
�。幔┕膭顗ɑ�，承認土地私有；
�。猓┆剟钴姽�，按軍功大小授爵與田宅；
�。悖┚幹茟�(hù)口，嚴刑峻法，實(shí)行連坐；
�。洌┙⒖h制，國君直接任免官吏。
�。ǎ常┯绊�
�。幔┺r民的生產(chǎn)積極性大大提高，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展；
�。猓┯楷F了一大批軍事新秀，提高了軍隊的戰斗力；
�。悖┯欣谠诋敃r(shí)的特殊背景下，強化國家的控制力；
�。洌┯欣趶娀瘒醯臋嗔�；
�。澹┑|動(dòng)了舊貴族的利益，商鞅最終慘遭酷刑而死。
亂之終結——秦滅六國，一統天下
三、總結：
春秋戰國時(shí)期，通過(guò)兼并戰爭，最終消滅分裂實(shí)現天下統一。當今社會(huì )，和平是永恒的主題，構建和諧社會(huì )人人有責，大家也應該從身邊的小事做起，為家庭、學(xué)校以及社會(huì )做一些力所能及的事。
四、訓練與評價(jià)
課后思考：
以春秋戰國為例，說(shuō)明改革是實(shí)現社會(huì )進(jìn)步的重要條件？
初中歷史教學(xué)設計，以供各位老師參考，祝各位歷史老師的教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越好、學(xué)生的成績(jì)越來(lái)越優(yōu)異！
【歷史教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
歷史教學(xué)計劃12-16
歷史的教學(xué)計劃03-12
歷史教學(xué)計劃06-07
教學(xué)計劃歷史07-15
秋歷史教學(xué)計劃01-29
歷史教學(xué)計劃模板10-14
歷史教學(xué)計劃優(yōu)秀09-21
(精品)歷史教學(xué)計劃06-12
歷史教學(xué)計劃及目標10-13
歷史教學(xué)計劃15篇02-04