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舞蹈教學(xué)隨筆
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編幫大家整理的舞蹈教學(xué)隨筆，希望對大家有所幫助。
舞蹈教學(xué)隨筆1
舞蹈武功是一門(mén)特殊的人體動(dòng)作課，其有著(zhù)自身獨特的性能和功能。它既是每一位中國舞稻演員的必修課，它的訓練價(jià)值和舞臺價(jià)值對舞蹈藝術(shù)來(lái)講具有不容忽視的現實(shí)意義。以我的課堂教學(xué)為例，由于學(xué)生正是處于生性活潑的少兒時(shí)期，對她們來(lái)說(shuō)武功課教學(xué)是伴隨著(zhù)好奇與痛苦，經(jīng)歷著(zhù)嘗試、堅持、戰勝、成功的心路歷程。而傳統的舞蹈武功教學(xué)，它以比較單一的形式出現，教學(xué)中學(xué)生容易對單調的訓練模式感到枯燥、疲乏、再加上練習中不可避免的苦難感受，學(xué)員就會(huì )產(chǎn)生怕苦、畏難、怠練的情緒，神經(jīng)系統處于相對的抑制狀態(tài)，無(wú)法實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的上升和人才培養的最優(yōu)化，使教學(xué)處于一種被動(dòng)局面。為此，武功教學(xué)方法上的創(chuàng )新已成為擺在武功教師面前的新課題，怎樣選擇武功教學(xué)的一條相對有效的途徑呢？
一、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生愿學(xué)
學(xué)生活潑好動(dòng)，對一切事物擁有新鮮感和好奇心的特點(diǎn)。武功教學(xué)的任務(wù)也應依據學(xué)生自身的發(fā)展規律及實(shí)際接受水平來(lái)制定。在傳統的教學(xué)中，首先是由教師確立一個(gè)教學(xué)目標，然后才采用自然灌輸的方法去達到這一目標。這種思維方式往往忽視學(xué)生的主體需要及其能力特點(diǎn)和自發(fā)能動(dòng)性。因此，教師在制定教學(xué)目標時(shí)就應充分考慮學(xué)生身心享受訓練樂(lè )趣的水平和需要，把平時(shí)一些單調、枯燥無(wú)味、重復較多的教學(xué)手法與情境、游戲、比賽相結合，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中產(chǎn)生訓練的需要，達成自主參與的心理趨向，并通過(guò)學(xué)習完成享受運動(dòng)的樂(lè )趣，產(chǎn)生愉快的情緒，體驗成功的滿(mǎn)足感。例如：在熱身和基礎訓練時(shí)，課堂內容可設計成不同形式的游戲，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、在練中樂(lè )；在技術(shù)動(dòng)作練習時(shí)，可進(jìn)行分組練習，并在檢查練習效果時(shí)，以小組比賽形式出現，激發(fā)學(xué)生的競爭心理、提高練習的興奮性。這樣使得訓練課不再枯燥、不再乏味，而是歡樂(lè )有趣的活動(dòng)，有著(zhù)很強的向心力，從而大大提高了學(xué)生掌握知識、技術(shù)、技能的興趣，增強了學(xué)習自覺(jué)性，由要我學(xué)變成了我要學(xué)�？梢�(jiàn)，設計與學(xué)生心理、能力相適應得情境是達成目標的基點(diǎn)和條件。
二、改進(jìn)方法，讓學(xué)生會(huì )學(xué)
舞蹈武功是特殊的人體動(dòng)作，有著(zhù)特殊的動(dòng)作方位及變化多端的舞姿形態(tài)，且由于技術(shù)性強、難度大、又存在一定的危險性，所以在舞蹈武功教學(xué)中，更要提倡其科學(xué)性。一是要加強體能訓練。尤其是軟開(kāi)度和肌肉能力，二者缺一不可。在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)生明確專(zhuān)項素質(zhì)對學(xué)習舞蹈的重要性，并運用解剖學(xué)知識的分析動(dòng)作。比如：做虎跳這一動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生雖然髖關(guān)節很開(kāi)，但由于脊椎后凸，于是后背彎曲，造成動(dòng)作很不規范，其原因有三：營(yíng)養不良、姿式錯誤、后背肌無(wú)力。此時(shí)，只有通過(guò)體能練習提高學(xué)生的背肌力量，糾正錯誤姿式提高動(dòng)作質(zhì)量。若只是通過(guò)重復動(dòng)作訓練來(lái)糾正，恐有重復錯誤之嫌。這樣做使學(xué)生明確課中、課后的體能訓練是提高技能的必經(jīng)途徑，再結合教師課外作業(yè)的批改提示，使學(xué)生圍繞教師的教學(xué)設計方案一步一步跟進(jìn)，并且是學(xué)生在練習中明白為什么這么做，這么做會(huì )帶來(lái)哪些好處。只有在分析動(dòng)作需求的基礎上所進(jìn)行的體能練習才是有意義的。二是強調分解與綜合練習的實(shí)施。分解鋪墊綜合練習法，是武功教學(xué)中科學(xué)有效的教學(xué)法。學(xué)生在觀(guān)察力、理解力、注意力的集中方面均不是很強，在學(xué)習過(guò)程中，她們往往只注意到動(dòng)作的某一個(gè)環(huán)節，而不是動(dòng)作的全過(guò)程，再加上武功動(dòng)作具有一定的危險性，這就成為他們迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)的障礙。這就要求教師在教學(xué)中，恰當地運用鋪墊、分解、綜合練習法，一步步地教授動(dòng)作全過(guò)程。如在前橋練習中，教師首先要求練習下腰成橋、分腿倒立動(dòng)作，經(jīng)過(guò)鋪墊，再練習踢、控左腿的下腰成橋成橋控左腿擺腿頂髖推手起等步驟之后，最后進(jìn)行技術(shù)全過(guò)程的綜合練習。這樣的教學(xué)方法，看似慢，實(shí)是快，急功近利的訓練方法只能給學(xué)生造成強大的心理壓力，極易受傷，且不能保證教學(xué)質(zhì)量。三是采用分組教學(xué)，提高練習效率。學(xué)生在學(xué)習地面技術(shù)技能時(shí)，由最初教師的抄保練習過(guò)渡到學(xué)生的自保、互保練習。在推新動(dòng)作時(shí)，教師結合動(dòng)作要領(lǐng)的講述的同時(shí)，還得就抄保技術(shù)教給學(xué)生。這樣，在練習中可采用分組練習的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生骨干在組內充當小老師角色，幫助其組員完成練習，這樣可大大縮短學(xué)生在練習中的等待時(shí)間，增加練習的效率與強度，使技術(shù)與能力同步提高，學(xué)生也獲得更多的實(shí)踐機會(huì )，同時(shí)，教師也可集中精力關(guān)注于重點(diǎn)學(xué)生的分層教學(xué)，并且在課堂教學(xué)上達到既完成教學(xué)任務(wù)，又培養鍛煉出一支學(xué)生骨干隊伍為課堂服務(wù)。
三、音舞輔助，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)
舞蹈武功不僅是瞬間的、單一的，而且由于它的造型不同于其他學(xué)科的舞姿造型，它具有獨特的人體空中方位，因此它給人們留下的.視覺(jué)印象又是驚險的。然而，傳統舞蹈武功技巧的呈現形式是單純的單個(gè)技術(shù)的訓練與展示，幾乎處于一種無(wú)聲狀態(tài)，缺乏課堂上進(jìn)行多樣性形式的設計。我經(jīng)過(guò)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐嘗試，采用了在學(xué)生掌握單個(gè)武功技術(shù)技巧的基礎上，進(jìn)行多個(gè)技術(shù)動(dòng)作串聯(lián)，形成技巧動(dòng)作的組合。并輔助適當的音樂(lè )旋律和符合年級特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作的補充，從一定程度上做到舞蹈藝術(shù)的整合，既豐富了武功技巧的表現形式，又更加突出學(xué)生生動(dòng)活潑的立體呈現效果。同時(shí)，在課上消除了學(xué)生由于反復練習而產(chǎn)生的厭煩情緒，改變了動(dòng)作僵硬不連貫，姿勢不舒展優(yōu)美等問(wèn)題。讓學(xué)生在節奏明快，自己喜愛(ài)的樂(lè )曲中進(jìn)行練習，使學(xué)生更加集中注意力，調節情緒，從而達到產(chǎn)生更強的練習欲望，提高了技能水平，又巧妙地與所學(xué)專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，尤其是初學(xué)舞蹈的學(xué)生，從她的年齡、心理特點(diǎn)來(lái)講，采用這一方法將會(huì )是一個(gè)全新的理想境界，她們會(huì )以興致滿(mǎn)滿(mǎn)的愉悅心情投入到艱苦、嚴酷的訓練中去。
舞蹈武功教學(xué)需要創(chuàng )新，它可以改變教師單純的灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受的教法，能使學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習。寓教于樂(lè )、寓教于動(dòng)，使學(xué)生更加鞏固專(zhuān)業(yè)思想，讓舞蹈意識扎根，提升武功教學(xué)水平，使武功技巧在舞蹈學(xué)科中，既突出技巧在舞蹈中的個(gè)性，體現它的瞬間美，又賦予它展示的完整性和表現力，延長(cháng)在人們腦海中的技巧瞬間美，更具藝術(shù)感染力，讓人回味，從而推動(dòng)舞蹈藝術(shù)的整體美。
舞蹈教學(xué)隨筆2
在教授舞蹈時(shí)，教師除必要講解外，采用更多的是動(dòng)作示范，教師通過(guò)示范去指導與啟發(fā)學(xué)生。舞蹈藝術(shù)除要求舞姿造型、動(dòng)作幅度、技巧等規范外，還必須使舞蹈動(dòng)作富有濃郁的風(fēng)格和韻律，以輕重緩急的節奏變換，強弱不同的力度等賦予舞蹈以生命的靈動(dòng)。在教學(xué)中，教師單用語(yǔ)言去要求學(xué)生(特別是對低班的學(xué)生)的動(dòng)作達到某種程度，而不加任何示范，那么學(xué)生往往就不能較好和較快地領(lǐng)悟要領(lǐng)，但是只要教師做一個(gè)正確的示范，學(xué)生就能立即領(lǐng)悟。如:中間搓步，它是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但在古典舞或身韻組合中的“搓步”要做“帥”做“美”，必須在搓步時(shí)節奏急促，步伐輕快敏捷，才能達到它本身的藝術(shù)效果，又如:在芭蕾基訓中的搓步，就有別于古典舞中的搓步，它要經(jīng)過(guò)蹲起雙推地，在空中兩腿經(jīng)過(guò)伸直的'同時(shí)兩腳背完全推地在空中繃足，如何做得不拙又不松，用力恰到好處，只有采用形象示范才能更容易為學(xué)生所接受。
教師做示范要具有充分的熱情，示范動(dòng)作可不強調高度、數量，但動(dòng)作規格與節奏應力求準確無(wú)誤，通過(guò)示范，可以提高學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作的信心和興趣，不論是單一動(dòng)作還是組合動(dòng)作，可以根據具體情況做局部動(dòng)作示范，但局部示范盡可能減少，此外，也可以采用由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行或選出學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生示范，以點(diǎn)帶面來(lái)推動(dòng)整個(gè)班的業(yè)務(wù)水準的提高，給動(dòng)作富于濃郁的韻律感和強烈的美感。同時(shí)，在學(xué)生模仿的過(guò)程中老師應該用信任和鼓勵和方法來(lái)促使學(xué)生的動(dòng)作得到最佳的發(fā)揮，起到傳情達意的作用，如果學(xué)生的情緒沮喪，沒(méi)有信心，就不利于體現和諧、舒展的舞蹈動(dòng)作。
在示范的過(guò)程中舞蹈教師的教學(xué)語(yǔ)言特別重要，因為學(xué)舞蹈的學(xué)生都是一，二年級的孩子，她們的接受能力是有限的，所以任何一種藝術(shù)都有它的特殊功能和局限性。舞蹈不像戲劇和電影，離不開(kāi)臺詞、唱腔和說(shuō)白，舞蹈是通過(guò)人體的動(dòng)作、手勢、表情、舞姿的造型來(lái)表達情感、呈現故事情節和人物形象的，同時(shí)也是一種體現心靈美和形體美的特殊藝術(shù)。運用教學(xué)語(yǔ)言把所學(xué)的動(dòng)作解釋清楚，需要教師多方面的綜合的藝術(shù)理論素養，教師要運用好教學(xué)組織語(yǔ)言這個(gè)工具，幫助學(xué)生形成鮮明、穩定的視覺(jué)和肌肉動(dòng)作的感覺(jué)表象，以提高學(xué)生對動(dòng)作的理解和藝術(shù)想象力，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量和目的。
舞蹈教學(xué)語(yǔ)言要力求精辟、準確、科學(xué)，能夠立竿見(jiàn)影地指導學(xué)生學(xué)習舞蹈動(dòng)作，還要做到形象生動(dòng)，發(fā)展到一定階段還需要運用感覺(jué)語(yǔ)言引導學(xué)生去體驗準確的肌肉運動(dòng)感覺(jué)，甚至是創(chuàng )設舞蹈意境。這是因為語(yǔ)言在舞蹈教學(xué)中是第二信號系統，它對第一信號系統始終起著(zhù)調整和指導作用�？梢�(jiàn)一名有修養的舞蹈教師在教學(xué)中應具備三種教學(xué)語(yǔ)言:1、科學(xué)語(yǔ)言;2 、感覺(jué)語(yǔ)言;3 、藝術(shù)語(yǔ)言，這樣，學(xué)生對你所教的動(dòng)作才能心領(lǐng)神會(huì )，而教師在自己整個(gè)教學(xué)過(guò)程中才能得心應手，使教學(xué)活動(dòng)既嚴整有序，又有科學(xué)依據，生氣勃勃，富有藝術(shù)表現力
舞蹈教學(xué)隨筆3
梁老師就現場(chǎng)教孩子創(chuàng )作兒童詩(shī)歌的幾種方法：
一、聯(lián)想和想象。她教孩子展開(kāi)想象的翅膀大膽去想象：“假如頭上不長(cháng)頭發(fā)、 假如一頭熊走在石岐區的街道上？……”學(xué)生在老師的引導下，寫(xiě)出了許多奇妙的語(yǔ)句，逗得大家哈哈大笑。
二、情緒和情感。梁老師展示了小詩(shī)《鏡子里的我》，讓學(xué)生知道，原來(lái)詩(shī)歌就是展示自己的情感，抓住事物的特點(diǎn)來(lái)恰當地表現自己的喜怒哀樂(lè )。
三、意象和語(yǔ)言。詩(shī)歌的語(yǔ)言是直白訴說(shuō)，是真情告白。但是也可以通過(guò)一種意象去表達。如蝸牛，它可以是表達我快樂(lè )的`、我傷心的、我喜歡的、我討厭的情感。短短的5分鐘練筆時(shí)間里，學(xué)生寫(xiě)出了許多趣味橫生的小詩(shī)，讓人驚嘆不已。
四、美感。兒童詩(shī)具有語(yǔ)言美、節奏美、結構美。但是生活中的美變成語(yǔ)言的美，就需要小詩(shī)人有一雙閃光的眼睛，善于發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美。
最后，梁老師還生動(dòng)地講述了曹文軒的小說(shuō)《獵狗羅圈腿》，她讓孩子們懂得，想寫(xiě)出好的詩(shī)歌，還要具備豐富的閱讀量，不斷充實(shí)自己的知識。她期盼孩子們播灑寫(xiě)詩(shī)的種子，用真情跳起筆尖上的舞蹈。
舞蹈教學(xué)隨筆4
一、科學(xué)語(yǔ)言
所謂科學(xué)性語(yǔ)言是指在舞蹈教學(xué)中按照科學(xué)的要求正確無(wú)誤的闡述舞蹈知識、要求和理念，消除教學(xué)中的隨意性，不說(shuō)沒(méi)有科學(xué)根據的、主觀(guān)臆斷性的廢話(huà), 也不充許模棱兩可或者含糊其詞。教師能否運用科學(xué)性的語(yǔ)言同教師所掌握的專(zhuān)業(yè)知識水平和專(zhuān)業(yè)技能的程度緊密關(guān)聯(lián)著(zhù)的，比如芭蕾基本功訓練中的站半腳尖的擊腿動(dòng)作，教師最好邊示范邊說(shuō)明這個(gè)舞蹈練習的目的，要求以及它所起的作用。如上述的擊腿動(dòng)作是為了增強腿踝部和腳背的力量，并保證腿和腳上的肌肉準確快速的反應，動(dòng)作重點(diǎn)落在支撐腿上，軀干保持筆直，腹部收緊，雙肩勿受牽動(dòng)，動(dòng)作時(shí)膝蓋要外開(kāi)等等，這些都是通過(guò)長(cháng)期的反復實(shí)踐檢驗得出的正確結論，是科學(xué)的總結。
二、感覺(jué)性語(yǔ)言
學(xué)習舞蹈與學(xué)習文化知識不同，后者絕大部分是前人業(yè)已證實(shí)的，比較可靠的間接經(jīng)驗，我們只要理解吸收就行了，而前者必須親自實(shí)踐，在做動(dòng)作過(guò)程中由大腦指揮身體運動(dòng)作用于肌肉，肌腱韌帶和關(guān)節，從而產(chǎn)生神經(jīng)興奮，這種興奮傳入大腦皮層引起運動(dòng)感覺(jué)，這種感覺(jué)是人體運動(dòng)中必然產(chǎn)物，也是指導動(dòng)作的重要因素。它能幫助你體驗到身體各個(gè)部分用力的大小幅度，方向和速度……等等。我們所需要的是正確的動(dòng)作所產(chǎn)生正確的肌肉運動(dòng)感覺(jué)，只有這種正確的運動(dòng)感覺(jué)才能作為我們學(xué)習舞蹈動(dòng)作的正確信號刺激。教師可以直敘自己真切的肌肉運動(dòng)的`感受，也可以利用人們生活中熟悉的動(dòng)作或事物來(lái)比擬這種感覺(jué)。比如學(xué)習“平轉”讓人感到自己的身子好像是圓規，軀干作圓規的上半部，兩條腿作圓規的下半部，旋轉時(shí)大腿夾住一件東西不能分開(kāi)的感覺(jué)。一會(huì )兒右腳是支點(diǎn)，左腳旋轉，一會(huì )兒左腳是支點(diǎn)，右腳在旋轉，每次旋轉前很自然地產(chǎn)生一種起動(dòng)的運動(dòng)感覺(jué)，這種感覺(jué)越是清晰，所學(xué)到的技能就越準確牢固。因為舞蹈是成套人體動(dòng)作所組成的，前一個(gè)動(dòng)作與后一個(gè)動(dòng)作總是緊密銜接著(zhù)的。
三、藝術(shù)性語(yǔ)言
在舞蹈教學(xué)過(guò)程中運用豐富多彩而又十分貼切的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)描繪舞蹈動(dòng)作的意境特別重要，它既能促使學(xué)生把動(dòng)作做得盡善盡美，又能豐富他們的藝術(shù)想象力和表現力，但這決不是教師隨心所欲的自我發(fā)揮。也不是華麗詞藻的堆砌，總之它不能矯揉造作，不能為藝術(shù)語(yǔ)言而藝術(shù)語(yǔ)言它必須符合動(dòng)作的科學(xué)性原則，在這個(gè)范疇內尋求相適應的藝術(shù)語(yǔ)言。
總之，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)語(yǔ)言是基石，感覺(jué)語(yǔ)言起領(lǐng)航作用，而藝術(shù)語(yǔ)言賦予前兩者以生命力，它們之間相輔相成，共同促進(jìn)。但愿我們大家共同探索和研究藝術(shù)方面的修養，拋棄那些陳舊刻板的、缺乏科學(xué)性的、詞不達意的甚至沒(méi)有教學(xué)效果的語(yǔ)言。以科學(xué)的語(yǔ)言正確運用感覺(jué)的、生動(dòng)活潑的、富有教學(xué)效益的語(yǔ)言，使我們的在教學(xué)上更上一層樓，為藝術(shù)教育事業(yè)增光添彩。
舞蹈教學(xué)隨筆5
在去年團體比賽時(shí)校園到處都彌漫了舞蹈的熱潮，看著(zhù)孩子們認真的學(xué)習和一張張笑臉，那時(shí)的我忘卻疲憊，心里想:舞蹈就是應該屬于這些孩子們的。
今年在開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)的時(shí)候，我有意識的展開(kāi)舞蹈方面的教學(xué)，在近半個(gè)學(xué)期的教學(xué)以來(lái)，學(xué)生仍然表現的比較積極，而且在音樂(lè )課上我發(fā)現加上了舞蹈的有機結合使得課堂氣氛變得更加好了，在學(xué)習一些枯燥的樂(lè )理知識結合一定的聲勢和舞蹈使得學(xué)生記憶加快了很多。
舞蹈是八大藝術(shù)之一，是于三度空間中以身體為語(yǔ)言作“心智交流”現象之人體的運動(dòng)表達藝術(shù)，一般有音樂(lè )伴奏，以有節奏的動(dòng)作為主要表現手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè )，也借助其他的`道具。舞蹈本身有多元的社會(huì )意義及作用，包括運動(dòng)、社交/求偶、祭祀、禮儀等。
結合舞蹈的諸多特性，把它巧妙的結合于課堂教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握新課的內容，也可以活躍課堂的氣氛。但在選擇上我經(jīng)過(guò)日常教學(xué)中發(fā)現還是需要掌握一定技巧的。比如針對七年級的教材，我們可以選擇上冊的第二單元《天山之春》作為重點(diǎn)以新疆歌曲形式展開(kāi)的教學(xué)，下冊中可以選擇《非洲靈感》來(lái)完成拓展。
舞蹈在教學(xué)中展開(kāi)時(shí)需要注意:1.活動(dòng)時(shí)的范圍和位置，有助于教師掌控學(xué)生的活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài);2.活動(dòng)的難易度要適中;3.舞蹈展開(kāi)時(shí)要結合本課學(xué)習的教材內容相關(guān)知識點(diǎn);4.注意創(chuàng )新;5.不要輕易打斷學(xué)生的自我練習與拓展。
舞蹈的魅力在于你用心去體會(huì ),只有靠自己一顆真誠、努力不懈、的心才能完完全全地被舞蹈的魅力所迷戀,所震撼。正因為舞蹈這這樣的魅力，所以我決心要把舞蹈帶到日常教學(xué)中來(lái)，讓我的音樂(lè )課永遠充滿(mǎn)歡樂(lè )，充滿(mǎn)新奇。
舞蹈教學(xué)隨筆6
首先，我非常感謝園領(lǐng)導給我機會(huì )讓我參加為期一周的培訓，我也非常珍惜這次機會(huì )。
一直以來(lái)對舞蹈的愛(ài)好和學(xué)習帶給我很多的感觸，也的確學(xué)到了不少的東西。舞蹈在給人美感的同時(shí)也給我帶來(lái)了一份恬靜的心情，一分自信，讓我忘掉煩惱，每天都以微笑的充滿(mǎn)朝氣的臉龐面對身邊的每個(gè)人，用快樂(lè )感染周?chē)總�(gè)人。在剛開(kāi)始的學(xué)習中，我體會(huì )到舞蹈不光是要能跟著(zhù)節奏跳正確，更重要的.是要在舞蹈中加入自己對音樂(lè )和舞種風(fēng)格的理解，不僅要“形”到，更要“神”到，姿態(tài)往往比舞步更能顯示一個(gè)人的舞蹈素養。
在剛開(kāi)始學(xué)習舞蹈的時(shí)候，我只是照著(zhù)老師的樣子，沒(méi)有加入對精髓的體會(huì )，動(dòng)作便顯木訥呆板、沒(méi)有感染力。后來(lái)在老師的悉心指導和自己的不斷摸索中，才逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習舞蹈時(shí)要注意動(dòng)作的規范標準，在每個(gè)動(dòng)作中融入對音樂(lè )風(fēng)格的獨特理解，要熔鑄感情，絕不能“邯鄲學(xué)步”。這樣才可以表達出舞之神韻。都說(shuō)早期藝術(shù)教育要從娃娃抓起，一點(diǎn)也沒(méi)錯。幼兒的興趣培養不可忽視。
現在社會(huì )生活水平質(zhì)量的提高，使很多家長(cháng)注重從小培養孩子的藝術(shù)修養�，F在很多幼兒園也開(kāi)始普及舞蹈藝術(shù)教育。而中國舞蹈家協(xié)會(huì )的這套考級教材就很有潛力也很有發(fā)展市場(chǎng)，它在針對社會(huì )舞蹈類(lèi)考級發(fā)展規律的創(chuàng )新上和對不同年齡段孩子對舞蹈興趣潛能的開(kāi)發(fā)上使教材的音樂(lè )和編排組織不斷更新、創(chuàng )新；才幾年的時(shí)間就已經(jīng)改編到第三版教材。
家長(cháng)們往往抱著(zhù)以培養孩子興趣愛(ài)好為主少練基本功的想法報名參加業(yè)余班的培訓，而中國舞這套教材又恰恰適合業(yè)余培訓班的需求。生動(dòng)鮮明且具有訓練價(jià)值的小組和，可以讓孩子們在跳組合的同時(shí)訓練到了基本功，快樂(lè )的同時(shí)忘卻了痛苦；教材中每個(gè)組合的音樂(lè )和編排都可以當成一個(gè)小劇目完成，可以讓孩子門(mén)在任何一個(gè)屬于自己的舞臺上施展自己的才藝，釋放自己的快樂(lè )。跟以往的其他教材相比少了單一、枯燥、乏味；孩子們不再是為了考級而來(lái)學(xué)習舞蹈。
這次出去學(xué)習雖然每天很累但很充實(shí)，也是對自己的一種提升！
舞蹈教學(xué)隨筆7
舞蹈，是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)。但是，這個(gè)人體動(dòng)作，必須是經(jīng)過(guò)提煉、組織和美化了的人體動(dòng)作-就是舞蹈化了的人體動(dòng)作。它是以舞蹈動(dòng)作為主要藝術(shù)表現手段、著(zhù)重表現語(yǔ)言文字或其他藝術(shù)表現手段所難以表現的人們的內在深層的精神世界，如細膩的情感、深刻的思想、鮮明的.性格，創(chuàng )造出可被人感知的生動(dòng)的舞蹈形象，所以舞蹈必須從小開(kāi)始培養鍛煉，在教師仔細的指導下，兒童才能在這藝術(shù)的熏陶下慢慢變成能表現各種類(lèi)型的人物形象的演員。
而在舞蹈訓練中，不可能是每個(gè)人都可以每一次訓練每個(gè)動(dòng)作都能做到認真完美，有時(shí)候認真也做不好，而有時(shí)隨便一做卻完美不一般，不知道為什么舞蹈就是這么不可思議，無(wú)法解釋。 舞蹈的訓練不僅僅要培養孩子的動(dòng)作技術(shù)的規范，還有發(fā)展孩子們未來(lái)的行為藝術(shù)，讓她們站著(zhù)美，坐著(zhù)也美，運動(dòng)起來(lái)更美 。由于一周練一次，沒(méi)有太多的時(shí)間投入訓練，孩子們必須堅持每周練，所謂“文火煮舞蹈”從小慢慢練舞蹈以后長(cháng)大了美麗的樣子專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作，就是人見(jiàn)人愛(ài)的了。
但是往往家長(cháng)等不急，只要孩子一訓練，家長(cháng)就擔心孩子不認真，所以就隔窗觀(guān)望，看見(jiàn)孩子不認真了，偶然松散了就會(huì )感到特別失望，失去了繼續訓練的信心了，其實(shí)家長(cháng)應該把心態(tài)端正讓孩子自由的聽(tīng)老師指揮，把孩子交給老師，苦了讓孩子堅持，等到成功時(shí)候就陪她開(kāi)心，多好!如果期待值太高，有時(shí)候就會(huì )適得其反。
舞蹈教學(xué)隨筆8
20xx年5月，作為一名基層的舞蹈專(zhuān)干，有幸來(lái)到了美麗的山城，參加了全國基層文化隊伍示范性培訓20xx年全國鄉鎮綜合文化站業(yè)務(wù)骨干培訓班。在這個(gè)班上，讓我有幸接觸了xx職業(yè)文化藝術(shù)學(xué)院的幾位專(zhuān)家學(xué)者，親自聆聽(tīng)了他們的教誨和指導�？梢哉f(shuō)，對于我這個(gè)基層文化專(zhuān)干來(lái)說(shuō)，這個(gè)機會(huì )來(lái)之不易，我們也特別的珍惜。老師的'每一堂課，我都準時(shí)參加，生怕落下每一句話(huà)。幾位老師的課程雖各有側重，但都同樣精彩。她們深入淺出的講解，親自上臺示范，播放精心準備的視頻，無(wú)不讓我們唏噓稱(chēng)贊。
xx職業(yè)藝術(shù)學(xué)院，讓我們深深地眷戀，這里不愧為藝術(shù)家的搖籃。
讓我衷心的祝愿，xx職業(yè)藝術(shù)學(xué)院，能夠堅持厚德博藝的辦學(xué)理念，吸引全國各地更多學(xué)子在這里深造，也能有更多的和我一樣的基層文化工作者來(lái)到這里鍍金。我會(huì )把在這里學(xué)到的知識、技能，帶回河南，帶回項城，服務(wù)我的父老鄉親。讓我的家鄉文化開(kāi)展的更加豐富多彩。
我愛(ài)xx，這次xx培訓之旅，將是我一生的美好回憶！
舞蹈教學(xué)隨筆9
跳舞是條不歸路，可我們還是心甘情愿的一路走到底。有人問(wèn)，你怎么堅持到現在還這么愛(ài)跳，其實(shí)練舞的人知道每當看到自己一點(diǎn)點(diǎn)地在進(jìn)步，并且追求完美的同時(shí)自己變得更優(yōu)秀時(shí)，你就并不愿意離開(kāi)舞蹈這個(gè)圈子。
也可以說(shuō)，在我們的舞蹈世界里，純粹地只想跳下去，這是一個(gè)很美好的世界，而我們一輩子只想干這么一件事兒。我們忍別人所不能忍的痛，吃別人所不能吃的苦，是為了收獲別人所得不到的收獲。
桃李杯決賽現場(chǎng)，上戲附中選手徐銘月，強忍膝蓋內碎片劇痛，完成了最后一個(gè)造型動(dòng)作，收光后幾乎是爬進(jìn)側幕條。比賽是殘酷的，對參賽選手的身體更是一種挑戰與煎熬。真的'非常心疼這些學(xué)舞蹈的孩子們!
人生就像你腳下的舞臺，只有不斷的努力，才不會(huì )被別人擠下去;舞蹈的動(dòng)作是有限的，可是創(chuàng )作是無(wú)限的;現在放棄就等于比賽提前結束;現在能做的只有兩件事：努力、或者回家;臺下的掌聲與歡呼，是我們不變的動(dòng)力。加油!
一個(gè)舞者不易，一個(gè)好舞者更不易，一輩子是個(gè)癡情的好舞者是今生的幸福�？赡芪覀儾粫�(huì )走上銀幕，不會(huì )讓更多的人駐足買(mǎi)票，但如果你在臺下，你一定會(huì )被我們所感動(dòng)。
你問(wèn)我當初為什么選擇舞蹈，因為喜歡!現在為什么選擇舞蹈，因為堅持喜歡!堅持自己，你才能有你想要的!舞蹈會(huì )痛，會(huì )傷，但需要我們用忍耐力去撐!
舞蹈是強者的游戲，如果選擇認輸只能等來(lái)離開(kāi)，如果選擇挑戰或許得到的是鮮花與掌聲。正在這條道路上艱難前行的孩子們，舞蹈沒(méi)有放棄你，你同樣沒(méi)失去舞蹈，只是這個(gè)過(guò)程需要磨練。加油吧舞者!
舞蹈教學(xué)隨筆10
學(xué)習舞蹈也有兩三個(gè)月了，因為老師們認真負責的教導，我已經(jīng)取得了一些進(jìn)步，當然這一切只是開(kāi)始，我們需要學(xué)習的還有很多很多。最近我們又學(xué)習了操課類(lèi)的舞蹈，看似很簡(jiǎn)單的程式化的動(dòng)作，但真正的融入其中，真正的跳的標準規范，并不是容易的事情。很多動(dòng)作要做得到位，做的準確，是很需要琢磨和反復練習的。這個(gè)時(shí)候又能體現出體能的`重要性了。有了好的體能，就可以反復的去練習，讓動(dòng)作更熟練，熟能生巧，自然而然的就會(huì )更標準更規范。
我現在還處在專(zhuān)業(yè)舞蹈培訓的初級階段，以后需要學(xué)習的還很多很多。以后的路還很漫長(cháng)，還需要更加的努力和堅持�！奥仿湫捱h兮吾將上下而求索”。舞蹈是最美好的運動(dòng)，舞者就像精靈一樣可以在人間自由穿行。我因為愛(ài)好舞蹈而自豪，我因為可以跳舞而幸福。我愿意一輩子快樂(lè )的跳下去。
非常高興參加這次陜西省校外教育民族舞蹈培訓，在這短短的幾天培訓中，讓我受益匪淺，這也是我第一次參加這種培訓，我感到非常榮幸、也很珍惜。在這我收獲了舞蹈、收獲了友誼、也收獲了快樂(lè )。
我們每天的培訓時(shí)間安排的非常緊，學(xué)完一個(gè)組合晚自習時(shí)就給老師回課，所以在學(xué)習的過(guò)程中我很認真，不會(huì )的動(dòng)作就反復練習，多請教學(xué)友，休息時(shí)還不忘練練手上的動(dòng)作。像老師教過(guò)的手帕舞中幾種轉手帕動(dòng)作不會(huì )，心里很著(zhù)急，越急越練不好，老師不厭其煩的手把手教，并鼓勵說(shuō)：“慢慢練，這不難，只要把勁用對就會(huì )了�！蔽揖桶蠢蠋熣f(shuō)的慢慢一遍又一遍練習，最后終于學(xué)會(huì )了。通過(guò)這件事我知道只要用心、肯吃苦，就沒(méi)有過(guò)不去的坎。
在晚上的自習中看到個(gè)人才藝展示，我發(fā)現班里的人才真不少，我很羨慕也很佩服她們，我是一名非專(zhuān)業(yè)舞蹈教師，從各方面自愧不如，所以在學(xué)習時(shí)有一些吃力，但我不恢心，來(lái)了就要認真學(xué)，要有所收獲，笨鳥(niǎo)先飛，我相信自己。
這次的民族舞蹈培訓共學(xué)了六個(gè)舞種，其中膠州秧歌相對難一些，在學(xué)習中舞蹈的感覺(jué)就不好找，老師講過(guò)“你跳的舞要能感染自己，覺(jué)得自己最美，這就是好舞蹈”，這次學(xué)習讓我在原有的基礎上大大的提高了，讓我在老師身上學(xué)到了很多。
在我們班里，大家不分市縣、不分彼此，像班主任李媛老師講的一樣“我們校外教育是一家”，我們團結、有愛(ài)、互助，馬上就要各分東西，很舍不得大家，我會(huì )記住你們。最后我要謝謝省校外聯(lián)的各位領(lǐng)導，給我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習機會(huì )，也感謝給我們培訓的老師，讓我在這說(shuō)一聲：“老師你辛苦了”！
舞蹈教學(xué)隨筆11
12月5日，我參加了為期三天的濰坊市中小學(xué)骨干教師舞蹈培訓。作為培訓班學(xué)員中一員的我，有幸參加本次學(xué)習活動(dòng)。在與來(lái)自各區學(xué)校的同行們共同度過(guò)了這些愉快的日子里，感慨頗多。
從培訓的第一天起，培訓學(xué)校領(lǐng)導和舞蹈教師就我們本次培訓的目的、任務(wù)一一作了說(shuō)明。每天上午進(jìn)行中國民間舞的訓練，下午進(jìn)行古典舞的'基訓、訓練指導、技巧訓練。培訓期間，大量的舞蹈練習雖然讓我們有些疲憊，但一位位授課老師的精彩講座和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽(tīng)講座的教師，也是參與活動(dòng)的學(xué)生。兩位舞蹈授課老師都給我留下了深刻的印象，看著(zhù)教師們的舞蹈，我的心為之陶醉。我非常羨慕那些專(zhuān)業(yè)教師，她們的動(dòng)作是那么優(yōu)美、規范。
在這些天學(xué)習的日子里，大家上課認真聽(tīng)講，認真記好筆記，踴躍參與活動(dòng)。下課相互學(xué)習，虛心向老師請教。在培訓期間，授課教師還給我們講了如何對學(xué)生進(jìn)行正確基訓，并且每一個(gè)動(dòng)作都做了示范，使我們能夠聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高我們的能力水平。
這次培訓對我們來(lái)說(shuō)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )系統的學(xué)習舞蹈方面的知識。本次培訓，我深感自己的不足，覺(jué)得要學(xué)得東西太多。在舞蹈學(xué)習中，更激發(fā)了我對舞蹈的熱愛(ài)，更感受到舞蹈的美。同時(shí)，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我的情操，真是美在其中，樂(lè )在其中。
通過(guò)培訓，我從專(zhuān)業(yè)教師那兒不僅學(xué)到了一些舞蹈，而且學(xué)到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會(huì )將學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教學(xué)過(guò)程中去，更要加強平時(shí)的學(xué)習、充電。培訓的這些日子里，我們是在充實(shí)而愉快中度過(guò)，是在全體授課老師的精心教育教學(xué)中走過(guò)。我很榮幸能夠成為培訓班的一員，學(xué)習結束后，我一定將學(xué)到的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去，在今后的工作中我將會(huì )以那些專(zhuān)業(yè)教師為榜樣，多向她們學(xué)習，使自己的水平向專(zhuān)業(yè)水平邁進(jìn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)而努力奮進(jìn)！
舞蹈教學(xué)隨筆12
作為一名幼兒教師，可以毫不夸張地說(shuō)：琴棋書(shū)畫(huà)，都需樣樣精通。從事幼教工作12年，我一直堅持一個(gè)理念：活到老，學(xué)到老。通過(guò)我的不懈努力，我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和工作業(yè)務(wù)水平在不斷提高。而舞蹈一直是我的軟肋，談之我色變，舞之我腿軟。不是我偷懶，不是我不喜歡，而是我覺(jué)得看別人舞蹈是一種享受，而看著(zhù)我舞蹈，對于觀(guān)賞者，我覺(jué)得是一種煎熬。
然而為了教好孩子，我愿意去認真嘗試每一件事情；我愿意去努力做好那些我要費好多精力方可有一點(diǎn)點(diǎn)收益的事情；因為我愛(ài)我的工作。
今年的暑假，大家覺(jué)得格外的長(cháng)。因為我們民族幼兒園新的保教大樓正式投入使用在即。工人們在加班加點(diǎn)趕工，老師們也沒(méi)有賦閑在家。為了以新的面貌迎接滿(mǎn)懷期待的孩子和家長(cháng)，我們參加了各種專(zhuān)業(yè)素養提高培訓會(huì )。而對我最有幫助，意義最大的，莫過(guò)于由烏日娜老師組織的舞蹈培訓會(huì )。分班培訓的靈活形式使每位老師總是充滿(mǎn)激情，絲毫不覺(jué)疲乏�！坝變簭V播體操”通過(guò)高標準、嚴要求的復習變得更加嫻熟曼妙；“各民族舞蹈串聯(lián)”讓我們在悅耳動(dòng)聽(tīng)的少數民族音樂(lè )中情不自禁隨歌漫舞；“起床后課間舞蹈”極具民間游戲韻味，使我想起兒時(shí)與伙伴快樂(lè )的游戲。
雖然我的舞姿并不婀娜，但我敢于舞出不協(xié)調的自己；雖然我的舞姿并不華麗，但我會(huì )在人群中不厭其煩的搖手擺腿；因為我知道，我做動(dòng)作比別人笨拙，所以更不能害怕出丑。我專(zhuān)注其她老師每一個(gè)輕而易舉的投足，我模仿楊老師每一次舞弄手腕的優(yōu)美。
時(shí)間總是那么快，每天3個(gè)小時(shí)總是稍縱即逝，總是讓我意猶未盡。短暫的`培訓，雖然沒(méi)有徹底讓我成為舞美佼佼者，但也陶冶了我的藝術(shù)和職業(yè)情操。使我的靈魂在那一刻變得更加單純美好。我喜歡我的職業(yè)，喜歡我職業(yè)之中的這部分：舞蹈。在今后的工作生涯中，我會(huì )繼續努力，不斷提高自己不協(xié)調的舞技。
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