舞蹈教學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的舞蹈教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
舞蹈教學(xué)教案1
本人自20xx年大學(xué)畢業(yè)分配以來(lái)，擔任邵武市職業(yè)中專(zhuān)幼師班的舞蹈課教師，幾年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深深體會(huì )到舞蹈課是培養幼師學(xué)生學(xué)習掌握教學(xué)技能的一門(mén)必修課。幼兒教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)與藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)訓練不同，學(xué)生所掌握舞蹈的基礎理論知識與舞蹈的基本技能，主要是作為從事幼兒教育工作的職前訓練，而不是培養舞蹈演員，因此，在舞蹈理論知識方面和舞蹈技藝內容盡可能更廣一些，知識與舞蹈體例更新一些，以便學(xué)生通過(guò)教學(xué)能練就更為實(shí)際、適用的就業(yè)技能。以下是我對如何培養學(xué)生舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行的探索性總結如下論述：
一、根據培養目標，選好相應教學(xué)內容：
我所教授的班級的教學(xué)對象都是16——20歲的女學(xué)生，所以教學(xué)內容既要符合幼師學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，而且還考慮到了幼兒的特點(diǎn)。教學(xué)中應讓學(xué)生做到“教”與“編”的知識結構和能力，要求學(xué)生不僅會(huì )跳，還要會(huì )編，掌握創(chuàng )編幼兒舞蹈的原則及方法。
因此，教學(xué)內容要圍繞培養目標來(lái)選擇，有目的和方向性。如在教學(xué)中第二個(gè)學(xué)年要求學(xué)生掌握舞蹈基礎理論知識，其中還包括幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育理論。以及舞蹈基本訓練、幼兒舞蹈要求內容多而廣實(shí)用的幼兒律動(dòng)、集體舞、歌表演以及幼兒表演唱，并且讓學(xué)生掌握最基本的民族民間舞，包括（漢族民間舞、蒙古族民間舞、藏族民間舞、維吾爾族民間舞、朝鮮族民間舞以及傣族民間舞等）。學(xué)生還必須掌握幼兒舞蹈的創(chuàng )編。幼兒舞蹈創(chuàng )編即要遵循藝術(shù)創(chuàng )作的共性規律又要遵循舞蹈創(chuàng )作的個(gè)性特點(diǎn)。
為了更好地鞏固加深學(xué)生學(xué)過(guò)的舞蹈基礎知識和基本技能，在原有的基礎上進(jìn)一步提高，在最后一個(gè)學(xué)年開(kāi)設舞蹈選修提高課，一部分舞蹈基礎好的學(xué)生繼續選修舞蹈課。采取這種擴大包容量的“大文化”教學(xué)觀(guān)念和方法，能讓學(xué)生有機會(huì )最大限度吸收各種不同風(fēng)格舞蹈的精華，廣收博采有得于培養學(xué)生融會(huì )貫通的'能力，培養適應時(shí)代發(fā)展的高質(zhì)量的人才。
二、達到舞蹈教學(xué)能力培養預期目標的基本途徑：
我認為在教會(huì )學(xué)生學(xué)習舞蹈基本技能技巧的同時(shí)，還必須注重培養學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力以及組織編排組合和節目的能力。
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首先，語(yǔ)言表達能力的培養，要求學(xué)生理解掌握舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言?xún)群耐瑫r(shí)，培養教學(xué)口頭表達能力。有些同學(xué)自己能將舞蹈跳好，但是當她面對孩子的時(shí)候卻不知如何表達才能讓孩子們很快明白。因此做到能將意思表達的盡量口語(yǔ)化通俗化簡(jiǎn)單易懂適合幼兒語(yǔ)言習慣，這就要求我們通過(guò)課堂提高和課外社會(huì )實(shí)踐鍛煉手段，促進(jìn)學(xué)生思考，反復實(shí)踐，臻至成熟。
其次，正確地觀(guān)察分析鑒賞舞蹈動(dòng)作，糾正錯誤的動(dòng)作能力的培養動(dòng)作要領(lǐng)掌握準確，具有自我糾錯能力和糾正他人之錯的舞蹈能力。這一點(diǎn)對教授幼兒舞蹈來(lái)說(shuō)尤為重要，教授幼兒舞蹈時(shí)要求教師能模仿出他們的錯誤，讓他們能直觀(guān)的看到自己錯誤才能很好的糾正。
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由于幼兒身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)，所以幼兒舞蹈的創(chuàng )編要了解幼兒生理和心理特點(diǎn)，注意觀(guān)察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達到感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創(chuàng )作出來(lái)的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要克服和避免幼兒舞蹈創(chuàng )作中的“成人化”，“專(zhuān)業(yè)化”的傾向，從而創(chuàng )作出使幼兒感到親切，易學(xué)，好玩，愿意接受的大量?jì)?yōu)秀的幼兒舞蹈。要做到：
A、了解幼兒生理、心理特點(diǎn)。如以幼兒的頭為例，它與全身的比例是“站五、坐三、盤(pán)二半”，顯然幼兒的頭與全身的比例明顯地比成人大。所以為幼兒設計舞蹈動(dòng)作時(shí)，一定要從幼兒生理發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質(zhì)，探索幼兒舞蹈動(dòng)作的發(fā)展規律。
B、注意觀(guān)察生活提高自身素質(zhì)，要認真觀(guān)察、了解幼兒的喜、怒、哀、樂(lè )和他們的動(dòng)作特點(diǎn)。積累起來(lái)加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。如在99年我學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習中，有一同學(xué)撲捉到了小朋友因褲帶太松舞蹈課中褲子掉了的可愛(ài)表情，編排的舞蹈《舞蹈課》深受家長(cháng)和小朋友的喜愛(ài)。
C、面向全體，寓教于樂(lè )。幼兒舞蹈的表現內容要力求簡(jiǎn)練、單純、主題思想明確。
三、改進(jìn)考試方法，重視藝術(shù)實(shí)踐，以利舞蹈教學(xué)能力的培養。
考試中注重理論與實(shí)踐相結合，力求培養能跳能編能教的全方位人才。將學(xué)生的教學(xué)能力作為考核的重要依據。因此我改進(jìn)了考試方法，將考試分為兩個(gè)部分一是理論部分，二是實(shí)踐部分。在實(shí)踐部分在沒(méi)有學(xué)生的情況下我將班級的同學(xué)分組，相互教授自己創(chuàng )編的幼兒舞蹈。這樣既考察了學(xué)生的舞蹈編排能力又考察了學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力。這樣能更好地考評學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)以及發(fā)現她們的不足之處。
綜上所述，我認為切合實(shí)際地精選教材，是達到培養學(xué)生舞蹈教學(xué)能力預期目標的基本前提條件，舞蹈教學(xué)基本技能的具備是取得成效的橋梁，考試方法的改進(jìn)及教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的有機結合是舞蹈教學(xué)能力形成的不可缺少的配套措施，只要我們有步驟地堅持這樣做，就一定會(huì )收到良好的效果。
舞蹈教學(xué)教案2
【活動(dòng)目標】
1、感受風(fēng)起時(shí)物體的變化，能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。
2、能大膽地想象，并用色彩表現“風(fēng)中的舞蹈”。
3、體驗用不同材料繪畫(huà)的樂(lè )趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
重點(diǎn)：能用色彩表現“風(fēng)中的舞蹈”。
難點(diǎn)：大膽地表達自己的想象。
【活動(dòng)準備】
玉米殼、紙團、毛線(xiàn)團、海綿刷、音樂(lè )、紗巾。
【活動(dòng)形式】
集體、分組、個(gè)別
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)“各種各樣的風(fēng)”
師：孩子們，今天有一個(gè)神秘的客人來(lái)了，我們先閉上眼睛，慢慢地感受一下。（用扇子為小朋友扇風(fēng)）
師：你感受到了什么？（風(fēng)）感覺(jué)怎么樣？（舒服、涼爽）那很舒服的時(shí)候，你想用什么顏色表達你的心情呢？那在生活中，你還有知道有哪些風(fēng)呢？（大風(fēng)、狂風(fēng)）當這些風(fēng)吹的時(shí)候，你會(huì )有什么樣的感覺(jué)呢？（幼兒自由講述）你會(huì )用什么顏色代表你的心情呢？
二、在音樂(lè )中表現風(fēng)中的舞蹈。
師：（輕音樂(lè )）聽(tīng)！風(fēng)輕輕地吹來(lái)了，我們來(lái)一段風(fēng)中的舞蹈，好嗎？想象一下在風(fēng)中你變成了什么？（幼兒自由想象）花瓣在空中旋轉著(zhù)飄落、河水也泛起了波浪。風(fēng)越來(lái)越大了，烏云在空中翻滾，塵土在風(fēng)中飛揚，小樹(shù)兒、小草……在風(fēng)中搖晃地更厲害了�。ㄓ變弘S音樂(lè )表現）
三、選擇不同色彩的紗巾，再次表演風(fēng)中的舞蹈。
1、師：老師還帶來(lái)了一樣神秘的禮物（出示紗巾），看！我把它變成了什么？還可以變成什么？
2、師：孩子們！讓我們用彩色的紗巾再來(lái)表演一次風(fēng)中的舞蹈！你想變成什么呢？你會(huì )選擇什么顏色的紗巾呢？（幼兒自由回答）
3、孩子們隨音樂(lè )舞蹈，一部分孩子用多種方法抖動(dòng)手中的紗巾扮演風(fēng)，一部分孩子扮演隨風(fēng)舞蹈的花、草等。
四、繪畫(huà)——風(fēng)中的舞蹈
1、個(gè)別孩子嘗試使用各種繪畫(huà)材料表現風(fēng)中的舞蹈
師：孩子們表演了風(fēng)中的舞蹈，現在，讓我們把風(fēng)中的舞蹈用各種色彩畫(huà)出來(lái)。老師給孩子們準備很特別的畫(huà)筆，誰(shuí)想來(lái)嘗試一下，你想畫(huà)什么樣的風(fēng)？（怎樣畫(huà)出風(fēng)的速度和氣勢，鼓勵孩子大膽表現）猜測一下，是什么在風(fēng)中舞蹈？
2、繪畫(huà)前提出要求
師：繪畫(huà)前，請孩子們想一想：你想畫(huà)什么樣的風(fēng)？什么在風(fēng)中舞蹈？
3、幼兒大膽嘗試用各種材料進(jìn)行繪畫(huà)“風(fēng)中的舞蹈”。
教師巡回指導，完成作品的小朋友自己把作品掛在展示欄中。
4、孩子們結伴欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么？
五、名畫(huà)欣賞——花園里的風(fēng)暴
師：欣賞了孩子們的作品，我們再來(lái)看一幅非常有名的畫(huà)兒。這幅畫(huà)畫(huà)了什么呢？你是怎么看出來(lái)的？（風(fēng)暴）這是發(fā)生在哪里的風(fēng)暴？
小結：這是一幅關(guān)于風(fēng)的名畫(huà)，這幅畫(huà)的名字叫“花園里的風(fēng)暴”。這是一位德國的.畫(huà)家愛(ài)卡特畫(huà)的，他的繪畫(huà)風(fēng)格就是能大膽地用色彩表達自己的感受和想法。
六、結束
師：看了大師的作品，再看看我們小朋友的作品，孩子們畫(huà)得非常的好！只要孩子們能大膽地想象、大膽繪畫(huà)，你就是最棒的！掌聲送給自己！
延伸活動(dòng)：
活動(dòng)后，孩子們還可以再次嘗試繪畫(huà)，也可以通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行以風(fēng)為主題的繪畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
新授階段，當引導學(xué)生認識了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識，而且對于如何利用冷色和暖色來(lái)表現也起到了啟發(fā)作用。比如：每天太陽(yáng)升起和落下時(shí)周?chē)南脊饣鸺t而溫暖適合用暖色來(lái)表現；白雪覆蓋的山坡，碧藍的天空是一組給人感覺(jué)寧靜，寒冷的場(chǎng)景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個(gè)結合圖片給學(xué)生賞析，然后順時(shí)啟發(fā)學(xué)生：你覺(jué)得還可以表現什么冷和暖的主題。學(xué)生可能就會(huì )聯(lián)想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風(fēng)，酷暑等等。這里面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時(shí)候就可以明確一下作業(yè)要求：既可以表現具體的形象也可以表現抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。
舞蹈教學(xué)教案3
一、指導思想
本課以觀(guān)察、體驗、探究、合作為主線(xiàn)，以教師為主導，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點(diǎn)體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習和練習過(guò)程中充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，學(xué)會(huì )自主學(xué)習、探究學(xué)習、突出合作學(xué)習、在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現自己、展現自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅，增強學(xué)生自信心和愉悅感。
二、教材內容
1、民族傳統體育：竹竿舞
2、現代舞：街舞
三、教學(xué)對象：
水平四（八年級）
四、教材分析
依據初中《體育與健康》課程標準,充分利用和開(kāi)發(fā)寶貴的民族民間體育類(lèi)項目資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結合云南少數民族比較多的特點(diǎn)，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習內容。在以往教學(xué)基礎上，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,同時(shí)培養學(xué)生的身體協(xié)調能力和靈敏性。
本課通過(guò)竹竿舞基本動(dòng)作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )編能力。教材的選擇和教學(xué)內容的選定，突出了八年級學(xué)生的體育健康目標要求，符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運動(dòng)項目的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，培養學(xué)生正確評價(jià)自己的能力。
五、教學(xué)重/難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節奏學(xué)習
2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調配合
六、學(xué)情分析
我國是一個(gè)多民族的國家，少數民族文化源遠流長(cháng)，云南省是少數民族比較集中的地區，學(xué)生應適當學(xué)習當地的'風(fēng)土人情和發(fā)揚本地文化。本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，學(xué)習水平在水平四。初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過(guò)多年的體育課訓練，身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的運動(dòng)能力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習民族文化、以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )。
七、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)竹竿舞的學(xué)習，增強學(xué)生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。
2、技能目標：學(xué)生通過(guò)學(xué)習竹竿舞的基本動(dòng)作，掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng )編能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統體育積極性和創(chuàng )造性，體會(huì )民族傳統體育帶來(lái)的樂(lè )趣，增強學(xué)生團結協(xié)作意識，培養學(xué)生積極向上的品質(zhì)。
八、教學(xué)設想
課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習自主權，學(xué)生可以盡情地表現自己,展現自己。教師只是提出一些基本的活動(dòng)要求,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )動(dòng)作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力和體育實(shí)踐能力，又使學(xué)生獲得運動(dòng)基礎知識，同時(shí)培養了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。
全課教學(xué)的內容及手段采用循序漸進(jìn)，整體、個(gè)人和小組結合的方式進(jìn)行教學(xué)，互評與自評，既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整,而以服務(wù)練習與教學(xué)目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè )于探究。
九、學(xué)法指導
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采用指導法、激勵法、合作法、 嘗試法、 體驗法、 討論法和互評法。
�。ǘ⿲W(xué)法設計：
1、鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生善于思考的能力。
2、加強對學(xué)生技能動(dòng)作的指導，提倡小組合作學(xué)習。
3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強協(xié)作能力的培養，增強競爭意識。
十、教學(xué)流程
本課采用“導入---嘗試---比較---討論---創(chuàng )造---練習---展示－－評價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習的方法。在體驗、實(shí)踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，積極參與到民族傳統體育的學(xué)習當中。
十一、教學(xué)過(guò)程
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課堂常規，提出“云南省有多少個(gè)少數民族” “同學(xué)們了解的少數民族健身和娛樂(lè )項目有哪些”的問(wèn)題，引出本節課的學(xué)習目標和學(xué)習內容。
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結合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)行拉伸操幫助學(xué)生活動(dòng)身體各關(guān)節，預防傷病的發(fā)生。
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1、教師講解示范竹竿舞基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行竹竿舞基本動(dòng)作的練習和串連。
3、學(xué)生進(jìn)行小組展示和評價(jià)。
4、游戲：喊數抱團游戲。
提高學(xué)生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養集體榮譽(yù)感。
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1、背景音樂(lè )讓學(xué)生進(jìn)行自由的身心的調整與放松。
2、課堂小結，師生互動(dòng)，學(xué)生和教師共同評價(jià)總結本節課學(xué)練情況。
3、收拾器材。
十二、學(xué)生身心狀態(tài)預計
整堂課練習密度約為：55--65%，練習強度為中等強度。
十三、課堂情感氛圍
1、激發(fā)興趣；
2、積極思維；
3、協(xié)作互助；
4、守紀、緊張、奮進(jìn)、活潑。
十四、場(chǎng)地器材設計
1、音箱一個(gè)
2、籃球場(chǎng)一塊
3、竹竿20根
民族傳統體育課
教學(xué)內容
1、竹竿舞 2、街舞
教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)竹竿舞的學(xué)習，增強學(xué)生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。
2、技能目標：學(xué)生通過(guò)學(xué)習竹竿舞的基本動(dòng)作，掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng )編能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統體育積極性和創(chuàng )造性，體會(huì )民族傳統體育帶來(lái)的樂(lè )趣，增強學(xué)生團 結協(xié)作意識，培養學(xué)生積極向上的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節奏學(xué)習
2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調配合
場(chǎng)地器材1、籃球場(chǎng)
2、音響設備
教學(xué)
步驟時(shí)間教學(xué)內容
預設目標教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
組織形式次數強度
收心引趣2分鐘
一、課堂常規
目標：學(xué)生精力集中，
提高學(xué)習興趣
1、師生問(wèn)好
2、通過(guò)提問(wèn)與學(xué)生交流，導入課的教學(xué)目標、內容。
3、安排見(jiàn)習生
1、學(xué)生成四列橫隊集合，動(dòng)作快、齊、靜。
2、積極回答問(wèn)題，認真聽(tīng)取教師講解本節課教學(xué)目標、主要內容。
愉悅身心4分鐘
1、喊數抱團
目標：學(xué)生充分熱身，
對本節課學(xué)習產(chǎn)生興趣，期待學(xué)習
2、徒手操練習
1、示范領(lǐng)做
1、集中注意力練習。
2、充分活動(dòng)開(kāi)身體各 關(guān)節，以更好的預防傷病。
教學(xué)步驟
教學(xué)內容
預設目標：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
組織形式
興趣培養6分鐘
一、街舞
目標：通過(guò)街舞練習，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，增強學(xué)生的集體感。
1、組織
2、播放音樂(lè )
1、集中注意力練習。
2、享受街舞帶來(lái)的快樂(lè )。
1、步法練習
2、敲竹竿練習
3、步法和竹竿結合
4、音樂(lè )配合完整跳好竹竿舞
1、教師示范動(dòng)作練習
2、指揮學(xué)生練習，監督指導，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正，做的好的語(yǔ)言鼓勵，充分調動(dòng)學(xué)生在練習中的興趣，活躍課堂氣氛。
3、及時(shí)點(diǎn)評，表?yè)P優(yōu)秀。
4、和學(xué)生一起展示竹竿舞的跳法。
要求：和學(xué)生互動(dòng)，有活力、有激情。
1、注意力集中，積極參與到練習中去，認真練習團結協(xié)作。
2、認真聽(tīng)老師點(diǎn)評。
3、積極參與練習，樂(lè )意接受教師指導。
4、主動(dòng)展示，認真聽(tīng)教師的點(diǎn)評，學(xué)會(huì )自評、互評。
5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。
要求：團結協(xié)作、積極參與游戲活動(dòng)。
舞蹈教學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲輕快活潑的性質(zhì)。
2、結合已學(xué)過(guò)的舞步，創(chuàng )編各種拍球動(dòng)作，合拍地表現拍球活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒試著(zhù)用不同方法拍球。
2、皮球一個(gè)、《拍球》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受《拍球》樂(lè )曲中的音樂(lè )形象。
——請你們聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè )曲像你們在玩什么？播放樂(lè )曲錄音，請幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、回憶、再現游戲中的拍球動(dòng)作。
——平時(shí)你們都會(huì )拍球，誰(shuí)愿意到前邊拍一拍？
——你還會(huì )怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動(dòng)作，如轉圈拍球，手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動(dòng)作結合，自由、合拍地舞蹈。
4、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，選擇自己喜歡的動(dòng)作自由地舞蹈。
教學(xué)反思
1、通過(guò)以上的活動(dòng)中，我們可以看出幼兒在過(guò)程中學(xué)到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會(huì )思考
2、在過(guò)程中幼兒展現出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會(huì )遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應該學(xué)會(huì )冷靜思考，充分展現我們的想象力，調動(dòng)我們的思維，想出解決問(wèn)題的有效辦法
3、對于這一節課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節課，我會(huì )讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的.空間，而不是從一邊引導。
人的一生不可能一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗，增長(cháng)了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng )造的潛能，那么就有可能向著(zhù)好的方面轉化，引導我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。
舞蹈教學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習集體舞，感受和表現樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡(jiǎn)單的節奏型，嘗試在樂(lè )句開(kāi)始部分做出即興動(dòng)作。
3.在樂(lè )句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：借助簡(jiǎn)單的節奏型，嘗試在樂(lè )句開(kāi)始部分做出即興動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：在樂(lè )句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.《田納西搖擺舞》的音樂(lè )、PPT，活動(dòng)前熟悉音樂(lè )，了解音樂(lè )結構。
2.活動(dòng)前豐富幼兒游戲經(jīng)驗：老狼游戲、照鏡子游戲，找朋友游戲。
3.手環(huán)兩色，分成兩組。提前了解面向圓上與面向圓心的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)，感受音樂(lè )簡(jiǎn)單的節奏型。
1.教師在前扮演 “老狼”，幼兒在后，感受跑跑停一停的節奏型。
2.完整欣賞音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè )的感受。
二、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式
1.玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍、扭一扭”的`動(dòng)作模式，讓幼兒模仿。
2.引導幼兒用新動(dòng)作替換拍手�？梢允桥纳眢w其他部位，也可以創(chuàng )編小動(dòng)物動(dòng)作或日常生活中的動(dòng)作。
3.全體幼兒隨音樂(lè )玩“照鏡子”游戲，邀請幼兒輪流做領(lǐng)頭人。提出要求：做領(lǐng)頭人的幼兒要提前想好動(dòng)作，盡量和別人不一樣，還要聽(tīng)音樂(lè )的節奏。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲
1.面對面玩“照鏡子”游戲，請一對幼兒示范，教師引導幼兒觀(guān)察示范者的動(dòng)作，發(fā)現其特點(diǎn)。做的動(dòng)作一模一樣，方向也一樣。
2.幼兒分成兩組，面對面玩“照鏡子”游戲，教師檢查幼兒動(dòng)作。
四、學(xué)習交換舞伴
1.聽(tīng)指令交換舞伴，外圈幼兒不動(dòng)，里圈幼兒順時(shí)針交換舞伴，和新朋友握握手。
2.聽(tīng)音樂(lè )換舞伴，幼兒隨音樂(lè )找新朋友。
五、觀(guān)看圖譜，清晰音樂(lè )結構。
1.出示圖譜，明確各個(gè)動(dòng)作。
2.聽(tīng)音樂(lè )看圖譜，清晰音樂(lè )結構與動(dòng)作。
六、完整聽(tīng)音樂(lè )跳雙圈集體舞
把 “老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個(gè)游戲連起來(lái)隨音樂(lè )舞蹈。
課后反思：
根據大班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)采用各種游戲滿(mǎn)足他們的需求，讓他們在游戲的過(guò)程中感受音樂(lè )，并用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行自由表達，在扭扭跳跳的過(guò)程中感受音樂(lè )與舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )，幼兒在活動(dòng)中不僅加深了對音樂(lè )的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的快樂(lè )，社會(huì )性情感也得到了提升。
活動(dòng)開(kāi)始階段以“老狼”游戲入場(chǎng)，調動(dòng)起幼兒的積極性同時(shí)也讓孩子們初步感知了音樂(lè )的節奏型。隨后的“照鏡子”游戲，本著(zhù)幼兒主體的原則讓幼兒根據已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行自主創(chuàng )編表達，幼兒的表演欲望較高積極性很強，在其中鼓勵幼兒有不一樣的想法，發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng )造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的形式，幼兒很快就理解并且做到，換朋友的難點(diǎn)迎刃而解。
不足：
在感受音樂(lè )中可請幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示一下對音樂(lè )的理解與感受，進(jìn)一步加深孩子對音樂(lè )的理解。在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不卡節奏有點(diǎn)跟不上活動(dòng)進(jìn)度，后期會(huì )進(jìn)一步提醒與引導幼兒，相信幼兒會(huì )表現的越來(lái)越好。
舞蹈教學(xué)教案6
目標：
1、學(xué)習壓腿的輔助動(dòng)作，及繃腳動(dòng)作。2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準備：磁帶。
過(guò)程：
1、復習站姿、手位練習及頸部動(dòng)作。
2、學(xué)習新內容：1）、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個(gè)“挖土機”。2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。
要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。
3、配樂(lè )練習。
目標：
1、復習鞏固上節課的學(xué)習內容。
2、學(xué)習新內容：波浪手
準備：磁帶
過(guò)程：
1、復習鞏固上節課的學(xué)習內容，接糾正部分幼兒的'錯誤動(dòng)作。
2、學(xué)習新內容：波浪手
動(dòng)作：以肩帶動(dòng)肘、腕稍屈，手指放松下垂，接著(zhù)肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關(guān)節依次伸直至惻舉。
要領(lǐng)：由肩部開(kāi)始發(fā)力，使肘、腕、指關(guān)節由屈至伸，形成依次連貫的推動(dòng)運動(dòng)。
3、配樂(lè )練習
4、開(kāi)胯練習：青蛙趴
目標：
1、復習手臂波浪。
2、學(xué)習劈叉
準備：磁帶
過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
1）活動(dòng)關(guān)節——站立姿勢及手位練習
1） 腳步練習
2、學(xué)習新內容： 劈叉
動(dòng)作規格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。
保護與幫助：1）、握住幼兒上舉的手臂或肩部，幫助下滑成叉。
2）、在幼兒的臀部或髖關(guān)節處稍加力下壓。
3、復習波浪手。
目標：
1、學(xué)習仰臥起坐。
2、復習劈叉。
準備：磁帶
過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
1）活動(dòng)關(guān)節——站立姿勢及手位練習
2）腳步練習
2、學(xué)習新內容：仰臥起坐
動(dòng)作要領(lǐng)：身體平臥地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。
常見(jiàn)錯誤：屈膝，上體不直，借助兩手向前揮力上立上體。
輔助練習動(dòng)作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐。
3、復習劈叉
目標：
1、學(xué)習新動(dòng)作“橋形”
2、復習壓腿、波浪手及踢腿。
準備：磁帶
過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：配樂(lè )練習“站立姿勢、手位練習”，活動(dòng)各關(guān)節。
2、學(xué)習新內容：橋形的輔助動(dòng)作
1）動(dòng)作規格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。
2）肩、胸柔韌性練習：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把桿兩臂上舉下腰。
3）保護與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側。
3、復習壓腿、波浪手及踢腿。
目標：
1、繼續復習鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動(dòng)作練習。
2、繼續感受體操的樂(lè )趣。
準備：
過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：活動(dòng)各關(guān)節，頭、頸、肩、腿，配樂(lè )練習。
2、復習
1）壓腿：重點(diǎn)是要直腿
2）波浪手：重點(diǎn)是肩部發(fā)力，肘、腕、指關(guān)節由屈至伸，形成依次連貫的推動(dòng)運動(dòng)。
3）踢腿：重點(diǎn)是直腿，突然發(fā)力。
4）橋形輔助動(dòng)作練習：仰臥在墊上，兩手撐在頭兩側，抬頭，挺胸、髖，同時(shí)手臂推直，腿逐漸伸直，并縮短手與腿之間的距離，成橋形。
目標：
1、學(xué)習壓腿的輔助動(dòng)作，及繃腳動(dòng)作。
2、拉伸幼兒的腿部韌帶。
準備：磁帶
過(guò)程：
1、復習站姿、手位練習及頸部動(dòng)作。
2、學(xué)習新內容：
1）、繃腳
要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個(gè)“挖土機”。
2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。
要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。
3、配樂(lè )練習。
目標：
1、繼續鞏固正確的站姿，學(xué)習頸部動(dòng)作。
2、學(xué)習手位動(dòng)作五位手——八位手
3、學(xué)習踢腿
準備：磁帶
過(guò)程：
1、復習站立姿勢及手位練習，糾正部分幼兒的錯誤動(dòng)作。
2、學(xué)習新內容：手位練習5——8位手
3、學(xué)習踢腿
動(dòng)作要領(lǐng)：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出。三步一踢。
4、配樂(lè )練習
舞蹈教學(xué)教案7
活動(dòng)名稱(chēng)：
煙花舞
活動(dòng)目標：
用肢體動(dòng)作表現煙花燃放的情景。
通過(guò)合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
自選一段節奏歡樂(lè )的音樂(lè )。
用各種顏色的皺紙，裁成細長(cháng)條，數量是幼兒人數的3—4倍，按顏色分類(lèi)放在筐里，分別放在活動(dòng)室的四周。
活動(dòng)過(guò)程：
回憶煙花燃放的情景。
——放煙花是小朋友在過(guò)年時(shí)候最開(kāi)心的事了，你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的嗎？（一束一束的、先升上天空再散開(kāi)、扭來(lái)扭去的、一閃一閃的、像柳樹(shù)一樣倒掛下來(lái)的……）
——煙花燃放時(shí)有哪些顏色？
讓煙花跳起舞來(lái)
——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現出來(lái)吧！
——幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由舞蹈，鼓勵幼兒表現出煙花燃放時(shí)的'動(dòng)態(tài)。
——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用皺紙條來(lái)表現煙花的樣子。
——幼兒自由結伴，借用皺紙條合作表現煙花燃放的情景。
歡天喜地“煙花舞”
——請個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模仿。
——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂(lè )表演。
——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
——鼓勵幼兒動(dòng)作到位、節奏正確，能愉快、大膽地表演。
舞蹈教學(xué)教案8
教學(xué)內容：
舞蹈的八個(gè)方位
舞蹈的手位
勾腳
繃腳教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)和訓練，使學(xué)生了解舞蹈的八個(gè)方位，舞蹈的手位，了解和掌握勾繃腳。教學(xué)對象：?jiǎn)⒚砂?—4歲的兒童
教學(xué)重點(diǎn)：
1、舞蹈的6個(gè)重要手位：正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。
2、靈活的進(jìn)行勾繃腳的練習，學(xué)習勾繃腳的小組合。
教學(xué)難點(diǎn)：
勾繃腳組合
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：讓小朋友作自我介紹
2、以游戲的`方式讓小朋友記住舞蹈的8個(gè)方位
3、做示范讓小朋友了解舞蹈的6個(gè)手位，讓記得快的小朋友當“小老師”激發(fā)小朋友的學(xué)習興趣。
4、學(xué)習勾繃腳糾正小朋友容易出錯的地方，學(xué)習小組合跟小朋友一起合音樂(lè )。學(xué)完后，請幾個(gè)“小老師”循環(huán)帶其他小朋友跳，增加記憶。
舞蹈教學(xué)教案9
教學(xué)目標：
聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè )，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。
教學(xué)內容：
狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》
教材分析：
《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良（1903～1978）于1942年創(chuàng )作的一首樂(lè )曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂(lè )，表現了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂(lè )曲采用帶再現的三段體結構。
鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數量眾多的作品中，不乏技巧精深、規模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫(xiě)了一些短小簡(jiǎn)易的、用羽管鍵琴（類(lèi)似今天的.鋼琴，鋼琴的前身）彈奏的樂(lè )曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調小步舞曲》又是最為人熟知的一首。
“舞曲”，音樂(lè )的體裁之一，有聲樂(lè )曲與器樂(lè )曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專(zhuān)供音樂(lè )會(huì )欣賞所用。但舞曲和其他音樂(lè )體裁一樣，都生動(dòng)地抒發(fā)和表現人們的思想感情。舞曲音樂(lè )具有節奏鮮明、旋律流暢、結構簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來(lái)自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《馬刀舞》
1、設問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著(zhù)馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景？
�。娨晞�、電影……）
2、欣賞管弦樂(lè )《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng )作的一首樂(lè )曲。
設問(wèn)：樂(lè )曲描繪了怎樣的場(chǎng)景？
3、師生討論：自己根據樂(lè )曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見(jiàn)解。（粗略的）
4、細細聆聽(tīng)：能否把各段音樂(lè )所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細致些？如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面？中間一段又是怎樣？……
5、把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂(lè )表演出來(lái)。
二、聆聽(tīng)《小步舞曲》
1、談話(huà)：《馬刀舞》表現的是戰爭的場(chǎng)面；現在你聽(tīng)聽(tīng)又表現怎樣的情景——初聽(tīng)樂(lè )曲。
2、師生交流所聽(tīng)樂(lè )曲的印象。
3、再欣賞樂(lè )曲，教師作簡(jiǎn)要介紹：
�。�1）介紹作品創(chuàng )作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。
巴赫（1685～1750）德國作曲家，古典派復調音樂(lè )大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂(lè )長(cháng)及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì )音樂(lè )的規范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng )作手法以復調為主。主要作品有200多部《康塔塔》（指有樂(lè )隊伴奏的世俗或宗教合唱曲）、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng )意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂(lè )的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
�。�2）典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節奏平穩，能表現許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀以后，在維也納古典樂(lè )派的器樂(lè )創(chuàng )作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂(lè )章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。
4、 “舞曲”體裁說(shuō)明。
5、小結：這兩首舞蹈音樂(lè )，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區的舞曲，我們將在下節課交流。
三、教師總結學(xué)生的學(xué)習情況，下課。
舞蹈教學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲曲風(fēng)，并學(xué)習看圖譜探索動(dòng)作。
2、在熟悉動(dòng)作的基礎上，根據音樂(lè )變換隊形。
3、鼓勵幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好交流。
活動(dòng)準備：
1、圖譜、磁帶、錄音機。
2、動(dòng)作前置，經(jīng)驗準備。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)激趣：
師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天，我們一起來(lái)跳快樂(lè )的西班牙舞。
(二)出示圖譜，學(xué)習隊形變化。
出示圖一：
1、師：你發(fā)現了什么?小紅人是誰(shuí)?(小黃人呢?)
小黃人走到哪里去了?小紅人有沒(méi)有動(dòng)?
2、集體練習，師唱譜。
出示圖二：
1、師：怎樣才能使小人轉圈圈?
2、幼兒練習，師唱譜。
出示圖三：
1、師：小人們又在干什么呢?
2、幼兒探索，師唱譜。
(四)完整舞蹈
要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物，按順序以小組的形式在音樂(lè )里展現。
1、要求一，讓每組幼兒以討論的`形式，在教師規定的時(shí)間內把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
2、要求二，鼓勵每組幼兒做的動(dòng)作越多越好，并對做的好的小組使用獎勵星進(jìn)行獎勵。（此獎勵每組幼兒都有，教師以數量多少按照每組完成情況來(lái)進(jìn)行獎勵。）
3、要求三，每個(gè)動(dòng)作以一個(gè)八拍的節奏來(lái)變化。
�。ㄎ澹┙處熝不刂笇總�(gè)小組。
�。┳髌氛故�。
播放音樂(lè )，根據一個(gè)八拍的節奏變化動(dòng)作，教師可在一個(gè)八拍結束時(shí)提示每組幼兒變下一個(gè)動(dòng)作。
�。ㄆ撸┬〗Y。小結此活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵幼兒多觀(guān)察與發(fā)現身邊事物與景物的變化。
活動(dòng)延伸：
可在下次活動(dòng)中以繪畫(huà)的方式來(lái)感受春天。
舞蹈教學(xué)教案11
課題：
基本功訓練
教學(xué)目標：
從整體上訓練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性、節奏感，訓練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開(kāi)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
要注意教學(xué)方法，避免學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中拉傷韌帶，還要教會(huì )學(xué)生用正確的方法練習，錯誤的方法會(huì )讓訓練適得其反。
教具準備：
錄音機
教學(xué)內容：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、通過(guò)練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動(dòng)重心的能力。
2、開(kāi)發(fā)智力，表現美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動(dòng)作技巧，這是必要的.，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動(dòng)作，而應該是滲透充滿(mǎn)了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)匯，也就是不能死學(xué)，學(xué)死。在基本功訓練的基礎上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng )造性地組合表演動(dòng)作，直至能較成功地創(chuàng )編舞蹈、舞蹈律動(dòng)和游戲作品。
二、教學(xué)生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：
1、素質(zhì)訓練：素質(zhì)訓練是對初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開(kāi)始學(xué)習舞蹈的學(xué)生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協(xié)調性和靈活性，使整個(gè)動(dòng)作更具美感。形體練習是構成舞蹈語(yǔ)匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。
3、技巧訓練：學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎上，進(jìn)行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動(dòng)作，教學(xué)中，要根據學(xué)生的自身的能力、條件、特長(cháng)來(lái)“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求達到穩、準、動(dòng)作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調性而完成。
三、把一套完整的訓練方法教給學(xué)生。
教學(xué)方法：
示范法，講述法和手把手的教育法來(lái)完成教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
1，向學(xué)生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學(xué)好舞蹈的基石。
2，向學(xué)生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3，示范練習基本功的方法。
4，讓學(xué)生模仿，我在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中加以指點(diǎn)和糾正。
5，讓學(xué)生互相幫助來(lái)完成軟開(kāi)拉伸動(dòng)作，同時(shí)配上抒情的音樂(lè )讓學(xué)生放松緊張的身體。
6，由我帶領(lǐng)學(xué)生做一些放松運動(dòng)。
舞蹈教學(xué)教案12
活動(dòng)內容：
舞蹈：花環(huán)舞
活動(dòng)目標：
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、已熟悉樂(lè )曲，做過(guò)小碎步的動(dòng)作。
2、手花環(huán)若干
3、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、走走小碎步。 ——小花瓣們在一起跳舞，會(huì )是什么樣的？——我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂(lè )地跳。 ——幼兒聽(tīng)音樂(lè )原地走小碎步。
2、學(xué)習基本動(dòng)作。 ——小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。 ——教師放慢速度哼唱樂(lè )曲，示范基本動(dòng)作。動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節（每拍兩步），接著(zhù)原地起踵一小節（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著(zhù)相互對拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環(huán)舞——我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )地跳，沿著(zhù)圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。 ——教師哼唱樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉起來(lái)，最后一小節，全體幼兒面向圓心。 ——在樂(lè )曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開(kāi)始，按順時(shí)針?lè )较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉身與未點(diǎn)到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。 ——教師哼唱樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節還原成單圈，舞蹈繼續進(jìn)行。 ——跟隨音樂(lè )，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè )。
活動(dòng)反思：
花環(huán)是小朋友們非常喜歡的小飾品，所以小朋友們對本次活動(dòng)非常感興趣。有了之前制作過(guò)花朵的經(jīng)驗，小朋友們傾聽(tīng)的`非常認真，在制作過(guò)程中，大家操作的仔細、認真。但是還有個(gè)別小男孩的動(dòng)手操作能力不是特別好，制作好的裝飾品不能很好的擺放在鐵圈上，小朋友的差異比較大，今后將多加培養。
舞蹈教學(xué)教案13
一、教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)生了解傣族舞蹈“手位、步伐位置及動(dòng)律”的基本要求。
2、能力目標：學(xué)生掌握上下身舞姿體態(tài)配合的支配能力。
3、德育目標：培養學(xué)生探究傣族民間舞的風(fēng)格動(dòng)作特點(diǎn)、舞蹈背后的文化內涵，弘揚民族文化，為今后的舞蹈表演表現打下基礎。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
舞姿體態(tài)的準確性以及動(dòng)作的流暢性。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
舞動(dòng)時(shí)上身手位與腳下步伐和動(dòng)律的協(xié)調性。
四、教學(xué)方法：
1、講授法
2、示范法
3、練習法
4、體驗法
五、教學(xué)過(guò)程：
1、新課導入：
�。�1）請同學(xué)們欣賞一段傣族舞蹈，談?wù)剬Υ鲎逦璧傅牧私饧案惺堋?/p>
�。�2）教師簡(jiǎn)單介紹傣族民間舞蹈的風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)：
風(fēng)格特點(diǎn)：優(yōu)美、靈活、樸實(shí)、矯健、含蓄
動(dòng)作特點(diǎn)：舞姿具有雕塑性，下肢多保持半蹲狀態(tài)，軀干和手臂保持一定彎度，形成特有的“三道彎”。
2、探究學(xué)習：
�。�1）體驗感受，學(xué)生回憶以前所學(xué)習的`傣族動(dòng)律組合，討論出傣族舞蹈動(dòng)律特點(diǎn)（快起慢下、重拍向下）
�。�2）觀(guān)看學(xué)習，教師根據要求進(jìn)行標準的動(dòng)作示范
�。�3）新授動(dòng)作，講解要領(lǐng)，教師按步驟由易到難邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)和風(fēng)格特點(diǎn)。
A、手型：掌型、曲掌型、
B、手位：旁一位手、攤掌二位、提腕二位、提腕三位、提腕四位、立掌七位
C、步伐：平步、踮步
D、短�。簷M移旁推手、踮步翻蓋手，孔雀飛
�。�4）自主練習，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習，完畢后學(xué)生分組練習。
3、鞏固加強：
�。�1）學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，教師根據學(xué)生問(wèn)題給予逐個(gè)指導、糾正，強調動(dòng)作規范性。
�。�2）合音樂(lè )完成傣族組合，強調學(xué)生注意動(dòng)作和音樂(lè )的和諧流暢。
4、總結：
同學(xué)們動(dòng)作基本掌握，但舞蹈的風(fēng)格韻味、表情和情感上的投入還比較欠缺，希望同學(xué)們課后繼續加強練習體會(huì )傣族舞蹈的細膩柔美，柔中帶剛，努力弘揚我們中華民族自己的民族藝術(shù)。
舞蹈教學(xué)教案14
一、課程性質(zhì)和定位
形體舞蹈是音樂(lè )學(xué)系的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，隨著(zhù)表演藝術(shù)的發(fā)展，使得形體舞蹈的發(fā)展更為迫切，它不但在培養人的高雅的體態(tài)、優(yōu)美的'氣質(zhì)以及保持好的身段等方面有著(zhù)特殊的作用，同時(shí)在培養人的思想、品德、修養、情操、禮節、藝術(shù)品味以及鑒賞能力等方面也都有不可忽略的作用。
二、教學(xué)目的和任務(wù)
1、引導和培養學(xué)習者的興趣和舞蹈欣賞能力，提高審美情趣。
2、掌握形體舞蹈的基本特征和基本技能，培養良好體態(tài)，提高學(xué)生的形象素質(zhì)，擁有健康的身體和高雅的氣質(zhì)。
三、教學(xué)建議
1、把芭蕾基本功和舞蹈小組合相結合，科學(xué)地訓練形體、姿態(tài)，即通過(guò)拉伸和舞蹈來(lái)訓練體態(tài)，而不是為了完成某項技術(shù)動(dòng)作。
2、地面練習、把桿部分、中間部分和舞蹈小組合的設置應由初級到中級，淺顯易學(xué)。
3、把各關(guān)節的訓練，特別是中段訓練應加入教材中，以此彌補芭蕾基本功訓練或形體訓練的不足，使練習更具有趣味性，更靈活。
四、教學(xué)時(shí)數和課時(shí)安排
教學(xué)時(shí)數：104課時(shí)（三學(xué)期）
課時(shí)安排：第一學(xué)年第一學(xué)期 2/周 共32課時(shí) 第一學(xué)年第二學(xué)期 2/周 共36課時(shí) 第二學(xué)年第一學(xué)期 2/周 共36課時(shí)
五、課程考核及成績(jì)評定
本課程為考試科目，平時(shí)成績(jì)占總成績(jì)的30%，期末考試占總成績(jì)的70%，成績(jì)評定采用百分制，60分為及格。 教學(xué)內容
第一節 關(guān)節訓練
一、上段訓練
1、頭頸練習
前、后、左、右傾頭 關(guān)頸的轉動(dòng)
2、肩部練習
�。�1）提肩和繞動(dòng) （2）肩部的上下彈動(dòng)
二、中段下段訓練
1、胸的練習
含胸 展胸 仰胸
2、兩肋的練習
左、右旁移，前、后繞
3、膝關(guān)節的練習
屈膝、點(diǎn)踏步、吸伸、吸撩、環(huán)動(dòng)、踢、搬、控腿
4、胯關(guān)節的練習
左、右挺胯 左、右、前、后環(huán)動(dòng)蕩不安
第二節 地面素質(zhì)訓練
1、坐地勾繃腳練習勾腳 繃腳 向內旋向外旋
2、盤(pán)腳壓胯
3、坐地吸腿練習 單、雙腿
4、側臥旁吸腿練習
5、俯臥后吸腿練習 單、雙腿
6、仰臥吸腿練習 單、雙腿
7、腰的訓練
8、仰臥前踢腿
9、側臥旁踢腿
10、俯臥后大踢腿
11、跪姿后踢腿
12、腿的前、旁、后的訓練
舞蹈教學(xué)教案15
設計意圖
音樂(lè )活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng)，通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)選自托班教材，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，2—3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發(fā)現他們對拍手點(diǎn)頭這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作很感興趣，有時(shí)有的孩子在哭，老師帶著(zhù)孩子們拍手時(shí)，他也會(huì )和老師孩子們一起拍起手來(lái)。而且唱著(zhù)歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此，我根據孩子們的特點(diǎn)設計了這一活動(dòng)，使孩子們在活動(dòng)中能大膽表現自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎。
活動(dòng)目標
�。�1）初步培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
�。�2）喜歡音樂(lè )，樂(lè )意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)
對于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始接觸音樂(lè )，因此幼兒對音樂(lè )的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最后感受音樂(lè )來(lái)幫助幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動(dòng)，喜歡音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡音樂(lè )活動(dòng)，樂(lè )意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：能連續隨音樂(lè )做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
音樂(lè )VCD
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：?jiǎn)?wèn)好時(shí)間
老師拍手說(shuō)：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節奏的問(wèn)好�？梢越M織幼兒多練習幾遍，為后面的活動(dòng)做準備。
2、在玩游戲的過(guò)程中掌握節拍：
�。�1）看誰(shuí)做得對：
現在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對又快，老師說(shuō)：拍手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
�。�2）請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開(kāi)心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的歌謠，現在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )：
�。�1）初步感受音樂(lè )
我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，播放音樂(lè )，老師隨音樂(lè )做動(dòng)作，音樂(lè )結束后老師提問(wèn)：老師剛才做什么動(dòng)作了？老師邊做動(dòng)作邊引導幼兒說(shuō)出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應的動(dòng)作
�。�2）進(jìn)一步感受音樂(lè )，表現音樂(lè )
老師播放音樂(lè )，和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2—3遍）
4、活動(dòng)結束
今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。
活動(dòng)反思
托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對世界充滿(mǎn)好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè )起步，讓音樂(lè )走進(jìn)幼兒的`心靈，使幼兒的生活音樂(lè )化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當引導，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè )，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現自己。
不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導幼兒創(chuàng )編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。
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