舞蹈教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的舞蹈教學(xué)設計 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
舞蹈教學(xué)設計 1
教學(xué)設計
一、教學(xué)內容
�。�、傣族舞的各種手形、手位，基本動(dòng)作等。
�。�、傣族舞組合：《金孔雀輕輕跳》
�。�、創(chuàng )編練習
二、教學(xué)目的
�。�、通過(guò)傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。
�。�、擴大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，不斷提高自身鑒賞和舞蹈表演的能力。
�。�、讓學(xué)生對自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì )貫通，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
�。�、培養、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數民族文化的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)
�。�、了解傣族舞蹈特有的“三道彎”舞姿造型特點(diǎn)與舞蹈韻律感。
�。�、正確、熟練地掌握傣族舞的基本動(dòng)作，完成組合學(xué)習。
四、教學(xué)難點(diǎn)
�。�、連貫、準確、優(yōu)美地完成動(dòng)作，情緒表達恰當，準確把握舞蹈的.風(fēng)格與韻律。
�。�、自由創(chuàng )編活動(dòng)，培養學(xué)生自主能力，在活動(dòng)中充分的感受美，體驗美。五、課時(shí)安排一課時(shí)
六、教具準備
VCD電視機錄音機磁帶傣族風(fēng)俗資料等七、教學(xué)過(guò)程（一）、組織教學(xué)師生問(wèn)好�。ǘ�、復習民族舞組合
�。�、朝鮮舞組合：
擴展閱讀：街舞舞蹈課程教學(xué)計劃
培訓基地20xx年月舞蹈課程教學(xué)計劃
老師姓名：所屬教學(xué)點(diǎn)和班級：本期舞種風(fēng)格設制：張三福田爵士舞初級班上課時(shí)間：周二、周四晚上19：3021：00甜美、可愛(ài)的日韓爵士舞風(fēng)格和一段性感椅子舞。前30分鐘熱身，壓腰、開(kāi)肩、壓腿等等+基礎動(dòng)作練習，頭、胸和跨的靈活度練習，力度練習；本期課程教學(xué)流程：后30分鐘進(jìn)行本期基礎組合的練習+動(dòng)律（跟著(zhù)音樂(lè )踩拍）；最后半小時(shí)學(xué)習本期的成品舞蹈。讓學(xué)生從零開(kāi)始完成初級爵士舞的課程，學(xué)會(huì )基礎動(dòng)作和一套組合動(dòng)作，另加一個(gè)簡(jiǎn)單的成品本期最終成果：舞蹈《Game》。音樂(lè )把當期所教的成品舞音樂(lè )或舞段音樂(lè )發(fā)給前臺工作人員備案。
教案記錄時(shí)間：
舞蹈教學(xué)設計 2
開(kāi)發(fā)的背景和依據：
隨著(zhù)素質(zhì)教育浪潮的高漲，學(xué)生的各方面素質(zhì)的培養，就顯的尤為重要�，F在的家長(cháng)，已經(jīng)不再象過(guò)去那樣，只要求孩子學(xué)習好，其他方面不用管。他們已經(jīng)完全轉變了觀(guān)念，更注重的是孩子的能力培養，修養培養，以及興趣培養。所以，家長(cháng)們都給孩子選擇了各種各樣的培訓班，比如：舞蹈班，美術(shù)班，寫(xiě)字班，英語(yǔ)班等等。針對這種狀況，我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)為學(xué)生們提供了發(fā)揮才能，培養興趣的機會(huì )，開(kāi)設了舞蹈班。對于女孩子來(lái)說(shuō)，氣質(zhì)是尤為重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修養，參加這個(gè)班也是不錯的選擇。
一、課程目標
1、倡導體驗、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
2、訓練學(xué)生的肢體，培養學(xué)生的身體協(xié)調性，能夠掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。
3、在培訓期間，能夠學(xué)會(huì )至少三種舞蹈：健美操、民族舞、現代舞。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，體驗到舞蹈的快樂(lè )。
二、課程形式安排
每周三下午第三節課，針對愛(ài)好舞蹈的中學(xué)生，開(kāi)設了“舞動(dòng)奇跡”舞蹈班。
其理論依據與方法手段如下：
1、理論依據：全體學(xué)生強調自主合作交流，一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)重視所編學(xué)校課程的基礎性、興趣性、合作性、交流性。
2、方法手段：
第一：以自編教材為載體，開(kāi)設一周一節的`舞蹈班
第二：發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，也發(fā)揮集體備課的作用，根據學(xué)生特點(diǎn)靈活處理。
三、課程內容安排：
1、基本功練習
2、基本功練習
3、基本功練習
4、健美操基本舞步練習
5、健美操基本舞步練習
6、健美操基本舞步練習
7、健美操
8 、健美操
9、健美操
10、健美操
11、民族舞基本步練習
12、民族舞基本舞步練習
13、民族舞基本舞步練習
14、民族舞
15、民族舞
16、民族舞
17、現代舞
18、現代舞
19、現代舞
20、匯報演出
四、課程實(shí)施建議：
1、讓學(xué)生在自由、民主、寬松和諧的環(huán)境中，感受舞蹈的魅力。
2、在教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生為主體，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中體驗，探究，創(chuàng )新，以獲得真情實(shí)感。
3、將肢體語(yǔ)言和藝術(shù)緊密的結合到一起。 4、師生共同合作，一切從學(xué)生出發(fā)。
五、課程評價(jià)
通過(guò)校本課程的教學(xué)，使學(xué)生比以前更自信，能勇敢的在眾人面前盡情的表演、表達自我，而具有藝術(shù)或體能天賦的學(xué)生，因此有較多的機會(huì )去嘗試，所以更有機會(huì )使自己的潛能得到發(fā)揮，而不至于被埋沒(méi)。不僅是學(xué)生得益，對教師而言，校本課程的開(kāi)發(fā)，不僅擴大了教師的視野，提供教師一個(gè)反省個(gè)人教育理念的機會(huì )，并形成了新的教育理念，提高了教師的課程意識和課程開(kāi)發(fā)的能力，改進(jìn)了教師的教學(xué)技巧，而且對學(xué)生的看法和對待學(xué)生的方式也發(fā)生了變化，同時(shí)也使人際溝通互動(dòng)與自我反省能力得到提高。最重要的是許多教師從心里形成了一種自我向上的需要，自我要求也越來(lái)越高。教師不僅看重教學(xué)這份工作，而且熱切地想把這份工作做好。校本課程的開(kāi)發(fā)使師生共同受益。
舞蹈教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡(jiǎn)單的集體舞。
2、體驗大帶小的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、磁帶及錄音機
2、大班幼兒已學(xué)會(huì )朋友舞，并能自哼自舞;小班幼兒熟悉此音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)邀請《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問(wèn)候。
2、大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂(lè )交換一個(gè)朋友。
舞蹈內容：
前奏4小節：幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊走邊拍手，到第4小節時(shí)能找到朋友面對面站立。
樂(lè )曲1—4小節：
1、2小節雙方用雙手合音樂(lè )拍對方的雙肩;
3、4小節雙方擁抱、合音樂(lè )拍對方的'背。
5——8小節：
5、6小節雙方敬禮致意;
7、8小節雙方握起合拍上下晃動(dòng)。
9—12小節：
9小節雙方握手蹲下。
10小節雙方握手站立并將手舉高。
11—12小節重復9——10小節。
13—16小節同前奏。
3、大班幼兒與小班幼兒一一結伴，教小班幼兒舞蹈動(dòng)作。
分散練習：
教師巡回指導。鼓勵大班幼兒運用語(yǔ)言、動(dòng)作等，提示鼓勵小班幼兒進(jìn)行學(xué)習。
集中展示：
請幾組比較成功的對子朋友進(jìn)行展示。
3、集體跟音樂(lè )練習。
4、集體進(jìn)行朋友舞：一遍音樂(lè )交換一個(gè)朋友，要求大班幼兒主動(dòng)尋找小班幼兒做朋友。
舞蹈教學(xué)設計 4
一、教學(xué)思路與設計
傣族舞蹈是民族民間舞蹈重要組成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊語(yǔ)言直率、真摯反映他們生活、勞動(dòng)、風(fēng)俗、娛樂(lè )場(chǎng)景及思想感情，實(shí)現他們審美要求和表現形式，滿(mǎn)足他們自己的精神生活藝術(shù)形式。傣族舞蹈以其鮮明的特點(diǎn)和風(fēng)格，獨特的韻味美和藝術(shù)魅力，為廣大人民喜聞樂(lè )見(jiàn)。因此，傣族舞成為各類(lèi)各級學(xué)校教學(xué)的重要部分，特別是孔雀舞更是倍受女生喜愛(ài)。根據我校幼師學(xué)生水平特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生培養方向確定。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)思路
�。�1）教學(xué)中學(xué)習傣族舞蹈，注意了解和掌握傣族舞的動(dòng)律和舞蹈特點(diǎn)外，更重要的是要學(xué)生領(lǐng)悟我國是一個(gè)多民族的國家，各民族地區具有豐富的民族民間舞藝術(shù)，給我們留下的寶貴財富，我們不僅要很好地了解熱愛(ài)和珍惜保留，還要更好地學(xué)習、繼承和發(fā)展。
�。�2）通過(guò)學(xué)習和掌握傣族舞的動(dòng)律和舞蹈特點(diǎn)，以知識技能為載體，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習編排舞蹈作品方法，培養學(xué)生編排創(chuàng )編舞蹈作品的熱情和信心，逐步引導學(xué)生創(chuàng )新作品的能力，為學(xué)生順利走上工作打下良好的基礎。
�。�3）通過(guò)教學(xué)傣族舞蹈，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族人民生活、環(huán)境、習慣、服飾、音樂(lè )等相關(guān)的人文知識，培養民族情感和尊重各民族文化。擴展知識面，提高鑒賞、審美、表現能力。
�。ǘ┙虒W(xué)設計
根據幼師專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱要求和教材安排及學(xué)生實(shí)際水平各類(lèi)民族舞安排在二年級下。本學(xué)期將學(xué)習藏、新疆舞，傣族舞。在這之前學(xué)生通過(guò)學(xué)習藏、蒙、新疆舞各種能力都有較大的進(jìn)步。因此，本節內容設計為兩節連堂課。
1、第一節了解傣族人民的生活、環(huán)境、習慣、服飾、音樂(lè )等相關(guān)知識，主要目的是學(xué)習和掌握傣族舞（孔雀舞）的動(dòng)律和舞蹈特點(diǎn)，解決各動(dòng)作的難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )知識技能要領(lǐng)。
2、第二節學(xué)生在學(xué)習和掌握傣族舞的動(dòng)律和舞蹈特點(diǎn)，解決各動(dòng)作的難點(diǎn)，在領(lǐng)會(huì )知識技能要領(lǐng)的基礎上，引導學(xué)生運用所學(xué)的基本技能，再根據音樂(lè )特點(diǎn)，選擇主題進(jìn)行編排簡(jiǎn)單的作品，培養學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力及舞蹈創(chuàng )作、創(chuàng )新能力和表現力。
二、學(xué)生學(xué)情分析
15級幼師(2)全班26人，原來(lái)學(xué)生對舞蹈的興趣狀況（興趣、無(wú)所謂、不興趣各占1/3），通過(guò)近二年的教學(xué)工作學(xué)習，學(xué)生部分對學(xué)習舞蹈有了新的認識，特別是通過(guò)近2年的教學(xué)，校藝術(shù)節、校藝術(shù)團的演出，市中小學(xué)生舞蹈比賽等實(shí)踐活動(dòng)中，不斷得到鍛煉，學(xué)生有了新的認識，上課積極性大大加強，學(xué)習基本上都能積極主動(dòng)參加舞蹈學(xué)習。通過(guò)本章的學(xué)習，藏、新疆、傣族等民族民間舞的特點(diǎn)和風(fēng)格，欣賞優(yōu)秀的各民族作品，了解一定的人文知識，將大大提高教學(xué)效果。
三、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡匚蛔饔�
1、民間舞是教學(xué)中占有重要的位置，對學(xué)生系統學(xué)習舞蹈的知識技能，增強表演能力，擴大創(chuàng )作范圍，培養熱愛(ài)各民族情感都有其不可替代的作用。傣族舞鮮明的特點(diǎn)、獨特的視覺(jué)美、韻味美，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習的積極性和表現美的欲望。通過(guò)學(xué)習促進(jìn)學(xué)生鑒賞、審美和表現美能力的提高有重要的意義和作用。
2、通過(guò)辯析幾個(gè)大的具有代表性的少數民族舞的異同，了解與其它相關(guān)的知識。通過(guò)學(xué)習傣族舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動(dòng)作和基本舞步的學(xué)習及將它們進(jìn)行結合，克服機械地、單純的訓練動(dòng)作的教法，學(xué)會(huì )運用掌握的知識技能，進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈編排創(chuàng )編，培養創(chuàng )新意識，發(fā)展能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識目標：掌握傣族舞的特點(diǎn)、風(fēng)格、表現手法，了解傣族人民生活、勞動(dòng)、音樂(lè )等人文知識和專(zhuān)業(yè)知識，了解中國歷史悠久的民族民間舞蹈文化。
2、技能目標：學(xué)習孔雀舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動(dòng)作和基本舞步，掌握傣族舞蹈的基本風(fēng)格和動(dòng)律特點(diǎn)。培養學(xué)生編排、創(chuàng )編創(chuàng )新能力，為今后能更好地成為一名優(yōu)秀有創(chuàng )新意識的幼兒教師奠定良好的基礎，
3、情感目標：發(fā)揮學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中的主體作用，主動(dòng)參與活動(dòng)，提高自信心，引導學(xué)生在基本動(dòng)作的訓練中注意滲透情感的表達，創(chuàng )造“情、韻、美”境界，感受學(xué)習舞蹈的愉悅心情。通過(guò)民族舞的學(xué)習培養民族的自豪感。
�。ㄈ┙滩牡闹�、難點(diǎn)及處理
1、重點(diǎn)：
�、僬莆沾鑫璧幕緞�(dòng)作、動(dòng)律特點(diǎn)、風(fēng)格。 ②學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的舞蹈編排創(chuàng )編方法，培養創(chuàng )新意識。
2、難點(diǎn)：
�、俅鲎逦璧浮叭缽潯钡捏w態(tài)造型（臂部、腰部講求曲線(xiàn)美），身體的斜靠感，動(dòng)作協(xié)調與韻律美。
�、趯W(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的舞蹈編排創(chuàng )編方法，培養創(chuàng )新意識。
3、解決重難點(diǎn)辦法
�、俨捎靡浴翱�、練”的訓練方法通過(guò)老師具體的示范、比喻、講解、對比、模仿練習來(lái)體會(huì )三道彎等動(dòng)作的形成特點(diǎn)并逐個(gè)糾正動(dòng)作準確位置。 ②采用集體、分組、個(gè)人相結合的訓練方法，讓學(xué)生感知到傣族舞的風(fēng)格及動(dòng)律特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽做動(dòng)作，感知動(dòng)作形成要點(diǎn)，學(xué)會(huì )學(xué)生之間相互糾正動(dòng)作，提高學(xué)生的觀(guān)察、表現、審美的能力。
�、蹖W(xué)生編排、創(chuàng )編的作品展示，師生的點(diǎn)評，提高了創(chuàng )作的信心，學(xué)會(huì )合作。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
1、根據教學(xué)目標要求，結合學(xué)生能力水平及舞蹈專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，采用面對面示范，直接面授與學(xué)生練習相結合。采用“示范——講解——模仿練習糾正——練習觀(guān)賞”相結合的動(dòng)作訓練過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)感受動(dòng)作的要領(lǐng)，解決動(dòng)作規范問(wèn)題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問(wèn)、多觀(guān)察、多動(dòng)腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)習的熱情和信心，克服傳統的一味“傳授式”“訓練式”的教法。根據教學(xué)內容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應的較法。如示范、講解、比喻、對比、啟發(fā)、討論、提問(wèn)、練習等方法，提高教學(xué)效果。特別強調對不同能力的學(xué)生，要求應有所不同。對學(xué)習領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的'給以幫助和肯定。
2、在教學(xué)中學(xué)生以“動(dòng)”為主，充分感知肢體的感覺(jué)（由內而外的感知），在練習中通過(guò)觀(guān)察、模仿、對比、思考、提問(wèn)、幫助等方法領(lǐng)悟知識技能要點(diǎn)。運用所學(xué)的知識，感悟新的知識，如蒙古舞與傣族有什么不同？（同樣都有掌形），不同何處？特別是難點(diǎn)，教師要應鼓勵學(xué)生大膽做動(dòng)作，正確評價(jià)學(xué)生的問(wèn)題，尤其讓差生多鍛煉，多給機會(huì )，增強他們學(xué)習的信心，及時(shí)糾正表?yè)P，共同進(jìn)步。教師要面向全體同學(xué)，分層提高。創(chuàng )編中要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，及時(shí)肯定學(xué)生的能力。
3、根據教學(xué)內容、教材分析、教學(xué)目標等方面的要求及班級學(xué)生特點(diǎn)、能力的分析，教師在課前進(jìn)行相關(guān)知識的指導，主要通過(guò)多媒體展示西雙版納風(fēng)光和風(fēng)土人情，了解地域特點(diǎn)，傾聽(tīng)傣族各種樂(lè )器演奏的作品，培養美好情感。欣賞《孔雀舞》作品，由我國著(zhù)名舞蹈家楊麗萍表演，讓學(xué)生觀(guān)察傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)擴展知識面和思路。為學(xué)習傣族舞蹈打下基礎。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫耙}：（2分鐘）播放“葫蘆絲”獨奏曲《月光下的鳳尾竹》，回憶課前學(xué)習過(guò)的知識，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)興趣，采用提問(wèn)方式鞏固知識，并讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
�。ǘ┲v授新課：（35分鐘）
1、由上引出課題——學(xué)習民族舞——傣舞。
2、明確不同的地域、地理環(huán)境、人文特點(diǎn)的不同，傣舞獨特的風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。
3、詳細介紹傣族的基礎知識
�。�1）簡(jiǎn)介傣族民間舞的風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)。（2）幾種傣族民間舞蹈形式和特點(diǎn)。如：象腳舞（男性舞）、蠟條舞是由女子表演的儀式舞等等、孔雀舞（女性舞）。
�。�3）重點(diǎn)學(xué)習傣舞。（重點(diǎn)介紹《孔雀舞》 l基本手形、手位和腳位。 l手、頭、肩的基本動(dòng)作。 l基本的舞步。
l將手、肢體、舞步組合成協(xié)調的動(dòng)作并進(jìn)行練習l各動(dòng)作與音樂(lè )節拍的關(guān)系（拍點(diǎn)）l全體學(xué)生進(jìn)行練習，教師現場(chǎng)指導
l對掌握不同程度的學(xué)生具體動(dòng)作展示，教師學(xué)生進(jìn)行中肯的評議
�。ㄈ┬〗Y：（5分鐘）對第一節課學(xué)習的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，提出下節課的教學(xué)內容。
�。ㄋ模┦煜ひ魳�(lè )：（3分鐘）傾聽(tīng)音樂(lè )《月光下的鳳尾竹》，討論、分析音樂(lè )的主題、結構特點(diǎn)。作品由三段組成：A—B—A。
A：描繪傣族村寨夜幕下，人們忙完一天勞做后，寧靜的村莊鳳尾竹輕輕搖擺，月光朦朧的情景。音樂(lè )緩慢、優(yōu)美、抒情。
B：描繪一群青年男女來(lái)到鳳尾竹下，歌唱、嬉戲、娛樂(lè )的畫(huà)面。音樂(lè )起伏，情緒較激昂，進(jìn)入高潮。
A：村莊回復寧靜，人們進(jìn)入夢(mèng)鄉，一片吉祥，月光下的鳳尾竹訴說(shuō)情長(cháng)。音樂(lè )平穩、寧遠的感覺(jué)。
第一節課下課休息。教室繼續播放音樂(lè )。
�。ㄋ模┚幣排c創(chuàng )編組合：（25分鐘）
1、教師根據學(xué)生水平編排與創(chuàng )編的情況，提出要求（1）動(dòng)作運用銜接自然、流暢。（2）作品能表現一定的主題思想。（3主題與音樂(lè )吻合。
2、編排與創(chuàng )編：把已掌握的傣族舞的基本知識、手形、腳位等等技能，根據自己的理解、設計，進(jìn)行組合編排與創(chuàng )編
3、三組學(xué)生分別編排音樂(lè )中的一段，教師巡視指導。注意學(xué)生強、弱搭配，共同進(jìn)步。
�。ㄎ澹┓纸M展示編排的作品：（8分鐘）由學(xué)生說(shuō)明編排理由，教師、學(xué)生共同討論各組編排的優(yōu)、缺點(diǎn)，提出修改的意見(jiàn)，滲透專(zhuān)業(yè)編排創(chuàng )編的方法，達成共識，形成一個(gè)較好的作品
�。┤w學(xué)生練習完整作品：（15分鐘）
�。ㄆ撸┛偨Y：（2分鐘）今天我們學(xué)習了傣族舞的基本內容，它只是傣族舞蹈中的一小部分。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，傣族人民生活的變化，大眾鑒賞水平的提高，傣族舞將會(huì )有更大的創(chuàng )新發(fā)展。我國民族民間舞更是我們教學(xué)、表演、創(chuàng )造的源泉。布置作業(yè)：復習本課傳授的內容。
舞蹈教學(xué)設計 5
托班舞蹈設計：
熊熊舞
活動(dòng)目標：
1.能初步跟隨節奏做動(dòng)作。
2.樂(lè )意參與活動(dòng)并大膽表現小熊的可愛(ài)形象。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：樂(lè )意參與活動(dòng)并大膽表現小熊的可愛(ài)形象。
難點(diǎn)：能初步跟隨節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
舞蹈音樂(lè )、熊大熊二玩偶、地墊、幼兒盤(pán)腿坐地圍成半圓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣。
出示熊二玩偶談話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
教師：寶貝們，你們看老師請誰(shuí)來(lái)我們班做客呀？（熊二）你們知道熊二最喜歡吃什么嗎？（蜂蜜）那你們知道熊二是怎樣吃蜂蜜的嗎？
二、感知體驗。
教師引導幼兒模仿熊二吃蜂蜜的樣子。
教師：寶貝們，如果你是熊二你會(huì )怎樣從蜂蜜罐里拿出來(lái)蜂蜜又要怎樣吃蜂蜜呢？（幼兒扮熊二吃蜂蜜）老師也想學(xué)熊二吃蜂蜜，寶貝們看老師學(xué)得像嗎？（教師示范動(dòng)作：擴指手心向下碰地再向上抬起，折腕，同時(shí)曲臂添手心，做吃蜂蜜狀。）
三、音樂(lè )表現。
1.今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于熊大熊二吃蜂蜜的`故事。
2.教師邊講述故事邊做舞蹈動(dòng)作。
動(dòng)作分解：
前奏：盤(pán)腿坐地，右手撐頭成睡狀，左手扶膝蓋；伸懶腰，表現睡醒的熊二；上身直立雙手扶膝蓋。
第一段音樂(lè )：（表現熊二睡醒肚子餓，去找到蜂蜜，找到蜂蜜的開(kāi)心）上身前腆，身還原；上身含胸，身還原；上身前腆，身還原，右手指點(diǎn)，左手扶膝蓋，點(diǎn)點(diǎn)指指出右手經(jīng)上弧線(xiàn)；雙手擴指，交替拍膝蓋左右各三次；左右傾身，聳肩兩次。
第二段音樂(lè )：（表現熊二找來(lái)熊大一起分享蜂蜜的快樂(lè )）跪地爬成圓圈，盤(pán)腿坐，旁按手；左手扶地身向后靠，右手擴指手心向上抬起，折腕，上身前傾同時(shí)曲臂做添手心狀，表現熊大熊二開(kāi)心吃蜂蜜；身向后靠，右手手心向外經(jīng)上弧線(xiàn)落下，左手重復右手動(dòng)作，雙手同時(shí)重復做；身前傾，雙手交叉碎拍地，表現熊大熊二吃得好盡興；雙手扶膝蓋，左右傾身聳肩兩次并做打嗝狀。
3.教師進(jìn)行提問(wèn)幫助幼兒理解記憶。
熊二醒來(lái)的時(shí)候是怎么做？（伸懶腰）
熊二醒來(lái)感覺(jué)肚子怎么了？（肚子餓極了）
熊二怎么吃蜂蜜的？
熊二開(kāi)心時(shí)是怎么做的？
……
4.引導幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。
5.初步跟隨音樂(lè )做動(dòng)作。
四、活動(dòng)結束。
1.寶貝們，今天我們通過(guò)舞蹈《熊熊舞》呀知道了熊大熊二是怎樣吃蜂蜜的，現在我們這個(gè)舞蹈表演給其他小朋友看看，也讓他們知道熊大熊二是怎樣吃蜂蜜的。喔，熊大熊二吃完蜂蜜又睡著(zhù)了，我們悄悄離開(kāi)吧，不要打擾它們。
2.帶幼兒安靜的離開(kāi)教室。
舞蹈教學(xué)設計 6
一、學(xué)習目的
通過(guò)組合的學(xué)習，提高小朋友的肢體表現力，在教師和家長(cháng)的引導下激發(fā)孩子天性中的表演欲望，也增強孩子與家長(cháng)的親昵感。
主要動(dòng)作與要求
1.大蘋(píng)果：雙手掌型對腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋(píng)果的葉子。寶寶的小臉是紅紅的蘋(píng)果，因此特別注意面部表情。
2.“親親我”：在“大蘋(píng)果”動(dòng)作的基礎上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時(shí)加屈膝。在“大蘋(píng)果”動(dòng)作的基礎上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。
二、教學(xué)步驟
1.問(wèn)題進(jìn)入
教師首先讓孩子明白親吻是喜愛(ài)的表現以及小朋友應該如何表達親吻。充分設置問(wèn)題啟發(fā)孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會(huì )親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會(huì )得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。
2.啟發(fā)與想象
讓孩子知道什么是蘋(píng)果，圓圓的形狀像什么？問(wèn)他們蘋(píng)果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會(huì )說(shuō)自己的小臉像蘋(píng)果呢。對了，那快把我們漂亮的小臉擺出來(lái)給老師看吧，啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來(lái)舞蹈。
3.音樂(lè )進(jìn)入
讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋(píng)果”，歌唱時(shí)，教師主動(dòng)做出組合中“我”、“蘋(píng)果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動(dòng)作，讓孩子對組合有感性的認識，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學(xué)習。
4.組合進(jìn)入
教師在循序漸進(jìn)中把組合其余的輔助動(dòng)作，用形象的'方式交給孩子。
三、教學(xué)提示
1.表演時(shí)注意孩子的面部表情，啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比作可愛(ài)的大蘋(píng)果。
2.家長(cháng)參與的動(dòng)作可不作為固定動(dòng)作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，這有助于對孩子興趣的培養。
組合情景描述
圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最?lèi)?ài)吃的大蘋(píng)果。媽媽?zhuān)瑡寢屇憧靵?lái)看，快來(lái)親親這個(gè)“大蘋(píng)果”。小朋友們，咱們比比誰(shuí)的“大蘋(píng)果”最漂亮，讓媽媽快來(lái)親呀親親我。
舞蹈教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。
2、舞蹈基訓部分，即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓練關(guān)節的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。
二、授課地點(diǎn)：白板教室
三、內容安排：
(一)身體基本能力訓練：
1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳
(1)繃腳：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過(guò)外力施壓來(lái)訓練。
(2)勾腳：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。
(3)半勾腳：動(dòng)作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。
(4)環(huán)繞腳：動(dòng)作做法：(八拍完成)準備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法?(由里向外環(huán)繞)：1—2雙腳勾起;3—4腳跟不動(dòng)，腳尖分開(kāi);5—6雙腳在分開(kāi)的基礎上繃直;7—8雙腳尖并攏，還原到準備姿態(tài)。做法?(由外向里環(huán)繞)：1—2雙腳尖繃直分開(kāi)，腳跟靠緊;3—4雙腳尖分開(kāi)勾起;5—6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏;7—8雙腳繃直還原到準備姿態(tài)。
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※訓練要求：
勾腳要求力量到腳跟�？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。
2、腿——壓腿、抬腿、踢腿
(1)坐壓前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側至頭頂扶腳尖。
上身抬起后，還原到準備姿態(tài)。
(2)坐壓旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
(3)坐壓后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時(shí)，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
(4)躺身抬前腿、踢前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動(dòng)作基礎上加速踢起落下。
(5)側躺身抬旁腿、踢旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側躺身，面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的`做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時(shí)右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線(xiàn)，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。
(6)跪抬后腿、踢后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時(shí)開(kāi)胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。
※訓練要求：
腿的訓練要保持姿態(tài)的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近;踢腿注意踢起時(shí)要迅猛，落地時(shí)要輕緩;旁腿動(dòng)作注意側躺身時(shí)腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。
3、腰——上腰(胸腰)、旁腰、中腰
(1)坐頂上腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側著(zhù)地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。
(2)跪下旁腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手，呈順風(fēng)旗，下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓練。
(3)跪下中腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法?：臀部抬起跪立向右后下腰，同時(shí)雙分手抓住腳踝。做法?：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。
(4)擰腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時(shí)提臀，上身稍前傾，再劃向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動(dòng)作相反。
(5)涮腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾(前腰)，手帶動(dòng)上身和頭一起移動(dòng)到右側(右旁腰)，再移動(dòng)到后方(中腰)，移動(dòng)到左側(左旁腰)，再還原到準備姿態(tài)。向左涮腰動(dòng)作相反。
※訓練要求：
下上腰時(shí)，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng)，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時(shí)氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時(shí)，頭、手、上身要一致，盡量用到每個(gè)部位的腰。
(二)學(xué)習簡(jiǎn)單的現代舞動(dòng)作
1、基本腳位
2、上身練習：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰
3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習
4、踢腿：正踢、旁踢、后踢
四、課課堂小結
總結本堂課的優(yōu)劣之處，向學(xué)生提出希望。
舞蹈教學(xué)設計 8
第一章：舞蹈基本理論（共一課時(shí)）
教學(xué)目的：通過(guò)本節課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的類(lèi)別
教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈的定義與舞蹈的種類(lèi)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)，總第一課時(shí)
第一節：舞蹈的定義和特性
一、舞蹈的定義
舞蹈是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈是一種以經(jīng)過(guò)提煉、組織、韻律化了的人體動(dòng)作為主要表現手段，在一定的時(shí)間和空間內運用人體動(dòng)作的姿態(tài)、表情和動(dòng)作流程等構成畫(huà)面，創(chuàng )造形象，從而表達某種思想情感的藝術(shù)。
二、舞蹈的特性
�。ㄒ唬┬误w表現性：就是舞蹈用形體語(yǔ)言來(lái)傳情達意的特征。
�。ǘ┲庇^(guān)動(dòng)態(tài)性：就是舞蹈的一切創(chuàng )意都要通過(guò)觀(guān)眾現實(shí)直觀(guān)感受到的舞蹈動(dòng)作來(lái)被感知。
�。ㄈ┚C合展演性：包含舞蹈音樂(lè )、舞蹈燈光和舞蹈布景。
第二節：舞蹈的分類(lèi)
一、根據舞蹈不同的風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)劃分
�。ㄒ唬┕诺湮瑁�1.中國古典舞2.芭蕾（Ballet）
�。ǘ┟耖g舞：1.以反映該民族風(fēng)土人情為主的民間舞 2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定藝術(shù)構思的民間舞
�。ㄈ┈F代舞：反對古典芭蕾因循守舊、脫離現實(shí)生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脫古芭蕾過(guò)于僵化的動(dòng)作程式的束縛，以合乎自然運動(dòng)法則的舞蹈動(dòng)作，自由地抒發(fā)人的真實(shí)情感，強調舞蹈藝術(shù)要反映現代生活。（包含1.美國流派2.德國流派.）
二、根據表現形式的特點(diǎn)來(lái)劃分
�。ㄒ唬┆毼�
�。ǘ╇p人舞
�。ㄈ┤宋�
�。ㄋ模┤何瑁海ㄖ饕δ埽�1.塑造群體形象 2.營(yíng)造意境背景 3.外化主要人物內心的一種表現手段。
�。ㄎ澹┪鑴。菏蔷C合了舞蹈、戲劇、音樂(lè )、舞臺美術(shù)等綜合手段的舞臺表演藝術(shù)。
第二章：舞蹈基本訓練（共四課時(shí)）
教學(xué)目的：通過(guò)本節課讓同學(xué)們熟悉一些舞蹈基訓的內容
教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓的地面訓練
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)，總第二課時(shí)
第一節：舞蹈基訓常識
一、舞蹈訓練的基本方位：
以舞者所面對的方向來(lái)確定的`，通常以舞者為中心點(diǎn)，面向正前方為起點(diǎn)，每向右轉45°為一個(gè)方位，共分為八個(gè)方位（稱(chēng)1~8點(diǎn)）。即正前方為1點(diǎn)，右前方點(diǎn)，右方為3點(diǎn)……
二、舞蹈常用術(shù)語(yǔ)
1.主力腿：指在動(dòng)作過(guò)程中 或造型時(shí)支撐重心的一條腿，它對舞蹈過(guò)程中的穩定性起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
2.動(dòng)力腿：是與主力腿相對而言的，指非支撐重心的一條腿，在動(dòng)作過(guò)程中可做各種動(dòng)作，如抬腿、踢腿等。
3.韻律：是指舞蹈中的感覺(jué)和規律。它需要舞者在動(dòng)作時(shí)把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺(jué)，才能把舞蹈跳得富有美感。
4.節奏：是音樂(lè )旋律的骨干，是樂(lè )曲結構的基本因素，也是舞蹈動(dòng)作的基本要素之一，如何舞蹈動(dòng)作都是在一定的節奏規范中進(jìn)行的。
第二節：地面訓練
一、腳——繃腳、勾腳、半勾腳
�。ㄒ唬┛嚹_：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過(guò)外力施壓來(lái)訓練。
�。ǘ┕茨_：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。
�。ㄈ┌牍茨_：動(dòng)作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。
�。ㄋ模┉h(huán)繞腳：動(dòng)作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動(dòng)，腳尖分開(kāi)；5-6雙腳在分開(kāi)的基礎上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態(tài)。做法②（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開(kāi)，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開(kāi)勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態(tài)�！柧氁螅汗茨_要求力量到腳跟�？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。
二、腿——壓腿、抬腿、踢腿
�。ㄒ唬┳鴫呵巴龋簞�(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準備姿態(tài)。
（二）坐壓旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
�。ㄈ┳鴫汉笸龋簞�(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時(shí)，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
�。ㄋ模┨缮硖巴�、踢前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地 時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動(dòng)作基礎上加速踢起落下。
�。ㄎ澹﹤忍缮硖酝�、踢旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側躺身，面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬 腿時(shí)右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線(xiàn)，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同 右腿相反。
�。┕蛱Ш笸�、踢后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時(shí)開(kāi)胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。
※訓練要求：腿的訓練要保持姿態(tài)的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時(shí)要迅猛，落地時(shí)要輕緩；旁腿動(dòng)作注意側躺身時(shí)腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。
三、胯——開(kāi)小胯、開(kāi)大胯
�。ㄒ唬┳_(kāi)小胯：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿屈膝，膝底相對坐地，上身垂直，雙手扶膝，立腰、挺胸、抬頭、兩眼平視。做法①：雙手用力壓膝，使膝蓋接近地面�？砂垂澟纳舷骂潉�(dòng)。注意雙腳開(kāi)始靠近臀部，訓練中可逐漸響前伸出，擴大角度。做法②：上身垂直向地面下壓，盡量使胸脯貼近地面。團身慢起，團身時(shí)頭向腹部 靠，腰椎盡量彎曲，由后背肌椎一節節向上挺直，還原到準備姿態(tài)。
�。ǘ┳_(kāi)大胯：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿繃直兩側打開(kāi)，上身垂直坐地，雙手腹前扶地。做法①：上身垂直向地面下壓，雙手向前伸出，原路線(xiàn)返回。做法②：上身向右（左）下壓，右手扶地，左手托掌，隨身體側壓，左手扶右腳，此動(dòng)作可 反復進(jìn)行。四拍一次，兩拍一次均可。
（三）胯環(huán)動(dòng)：動(dòng)作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，仰臥，雙腿并攏繃腳，雙手小七位扶地。做法①：（內環(huán)動(dòng)）：1-2雙腿并攏繃腳抬起90°；3-4雙腿分開(kāi)向兩側地面靠近；5-8貼地面兩腿向內移動(dòng)回到準備姿態(tài)。做法②：（外環(huán)動(dòng)）：1-4 雙腿繃直貼地面分開(kāi)；5-6從體側面向上并攏呈90°；7-8并腿慢落下到準備姿態(tài)。
四、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰
�。ㄒ唬┳斏涎簞�(dòng)作做法：準備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側著(zhù)地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。
�。ǘ┕蛳屡匝簞�(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手，呈順風(fēng)旗，下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓練。
�。ㄈ┕蛳轮醒簞�(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時(shí)雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。
�。ㄋ模⿺Q腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時(shí)提臀，上身稍前傾，再劃向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動(dòng)作相反。
�。ㄎ澹╀萄簞�(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動(dòng)上身和頭一起移動(dòng)到右側（右旁腰），再移動(dòng) 到后方（中腰），移動(dòng)到左側（左旁腰），再還原到準備姿態(tài)。向左涮腰動(dòng)作相反。
※訓練要求：下上腰時(shí)，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng)，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時(shí)氣息 放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時(shí)，頭、手、上身要一致，盡量用到每個(gè)部位的腰。
教學(xué)目的：通過(guò)本節課，讓同學(xué)們能掌握把桿訓練的方法
教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓把桿訓練
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)，總第三課時(shí)
第三節：把桿訓練
一、扶把方法
扶把方法：有兩種。第一種：雙手扶把，身體面對把桿，距把約 20 公分，雙手輕放再把上，兩手間距與肩同寬（男生略寬一些），肩肘自然下垂。第二種：?jiǎn)问址霭�，側身站立，單手輕扶把桿，扶把得手放在身體前側。扶把時(shí)手不能用力揪把桿，以免影響身體重心的穩固。
二、把桿軟度訓練
�。ㄒ唬〾和取獕呵巴�、壓旁腿
1.把桿壓前腿：動(dòng)作做法：以右腳為例。面向把桿站立，先將右腿放在把桿上，直膝、勾腳（或繃腳），左腿直立與地面保持垂直，雙手扶把桿，上身正對把桿，用上身貼向右腿。壓左腿，動(dòng)作同上。
節奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。
2.把桿壓旁腿：動(dòng)作做法：以右腿為例。右側對把桿，右腿側放把桿上勾腳（或繃腳），左腿直立。右手扶把，左手上舉。側身向右腿下壓，左手經(jīng)頭上方碰到右腳尖。壓左腿，動(dòng)作同上。
節奏8拍一次、4 拍一次、2 拍一次、1 拍一次均可。
※訓練要求：把桿壓腿時(shí)軟度訓練的一種方法。 可以與地面軟度訓練結合起來(lái)有選擇地進(jìn)行。訓練的節奏可以慢快結合。在做各類(lèi)壓腿動(dòng)作時(shí)要注意：壓前腿時(shí)動(dòng)力腿收胯使兩胯平行，上身挺直向前伸展，不能駝背，下壓時(shí)上身要用力。壓旁腿時(shí)，腿不能彎曲，下壓一定要正側身，上身伸展，用耳去貼腿，臀部不能后翹，不能扣胯。
舞蹈教學(xué)設計 9
目標：
1、欣賞中國古典舞《千手觀(guān)音》，感受舞蹈中的美。
2、學(xué)習用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現，嘗試多人組合進(jìn)行表演。
3、體驗欣賞、表演、合作帶來(lái)的快樂(lè )。
準備：影碟機、碟片《千手觀(guān)音》，金指甲，黑板，粉筆
過(guò)程：
1、欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》
師：今天，老師請你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈，你們想看嗎?讓我們一起來(lái)看看。
師：你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字?你在哪兒看到過(guò)這個(gè)舞蹈?它是由一群什么人表演的嗎?為什么叫《千手觀(guān)音》?
2、教師講述“千手觀(guān)音”的來(lái)歷。
師：這兒有個(gè)故事，說(shuō)的就是《千手觀(guān)音》的來(lái)歷。
傳說(shuō)《千手觀(guān)音》：從前有一位國王，他有三個(gè)女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的'病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀(guān)世音菩薩了。
3、再次欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》，鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)作。
師：請你們仔細欣賞舞蹈動(dòng)作，看看你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?(師記錄動(dòng)作圖譜)你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像什么?請你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎?我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：這個(gè)動(dòng)作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，跟音樂(lè )拍手。請你告訴我這個(gè)音樂(lè )是什么樣節奏?我們用這個(gè)節奏來(lái)做動(dòng)作。(輕聲提示“蹲蹲蹲變”)
4、幼兒分組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導。
師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀(guān)音》，現在，我也為你們準備了金指甲，請你也去你的好朋友一塊兒來(lái)編一個(gè)小朋友的《千手觀(guān)音》。
5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀(guān)音》。
師：誰(shuí)來(lái)為我們表演《千手觀(guān)音》?你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作最好看?(師記錄動(dòng)作圖譜)請你來(lái)學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方?(師記錄圖譜)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽(tīng)音樂(lè )，我們大家來(lái)一起表演。
舞蹈教學(xué)設計 10
教學(xué)背景
傣族舞蹈是民族民間舞蹈重要組成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊語(yǔ)言直率、真摯反映他們生活、勞動(dòng)、風(fēng)俗、娛樂(lè )場(chǎng)景及思想感情，實(shí)現他們審美要求和表現形式，滿(mǎn)足他們自己的精神生活藝術(shù)形式。傣族舞蹈以其鮮明的特點(diǎn)和風(fēng)格，獨特的韻味美和藝術(shù)魅力，為廣大人民喜聞樂(lè )見(jiàn)。
教學(xué)思路與設計：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)思路：
�。�1）教學(xué)中學(xué)習傣族舞蹈，注意了解和掌握傣族舞的動(dòng)律和舞蹈特點(diǎn)外，更重要的是要學(xué)生領(lǐng)悟我國是一個(gè)多民族的國家，各民族地區具有豐富的民族民間舞藝術(shù)，給我們留下的寶貴財富，我們不僅要很好地了解熱愛(ài)和珍惜保留，還要更好地學(xué)習、繼承和發(fā)展。
�。�2）通過(guò)學(xué)習和掌握傣族舞的動(dòng)律和舞蹈特點(diǎn)，以知識技能為載體，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習編排舞蹈作品方法，培養學(xué)生編排創(chuàng )編舞蹈作品的熱情和信心，逐步引導學(xué)生創(chuàng )新作品的能力，為學(xué)生順利走上工作打下良好的基礎。
�。�3）通過(guò)教學(xué)傣族舞蹈，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族人民生活、環(huán)境、習慣、服飾、音樂(lè )等相關(guān)的人文知識，培養民族情感和尊重各民族文化。擴展知識面，提高鑒賞、審美、表現能力。
�。ǘ┙虒W(xué)設計：
傣族人民生活在亞熱帶地區，由于天氣濕熱，又生活在“寧靜的田園”中，人們不喜歡激烈的活動(dòng)，所以舞蹈動(dòng)作較為平穩，儀態(tài)安詳，跳躍動(dòng)作較少，節奏大都為2/4拍連綿不斷的節奏型，舞蹈基本動(dòng)律多為腿保持半蹲狀態(tài)，重拍向下，雙膝在彎曲中屈伸、動(dòng)作，以屈伸帶動(dòng)身體顫動(dòng)和前后輕擺；腳多為腳后踢，踢起時(shí)快而有力，落地時(shí)輕而穩，這種律動(dòng)不僅模擬孔雀行走時(shí)的步態(tài)，還頗像大象在森林中的漫步，具有一股內在的含蓄健穩的力量美。本課教學(xué)設計選用了以聆聽(tīng)音樂(lè )——欣賞舞蹈——體驗動(dòng)作為主線(xiàn)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)色彩斑斕的藝術(shù)世界，使學(xué)生充分感受到少數民族舞蹈藝術(shù)的魅力，進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)好音樂(lè )與舞蹈的興趣以及主動(dòng)參與舞蹈表演的熱情。
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：掌握傣族舞的特點(diǎn)、風(fēng)格、表現手法，了解傣族人民生活、勞動(dòng)、音樂(lè )等人文知識和專(zhuān)業(yè)知識，了解中國歷史悠久的民族民間舞蹈文化。
2、技能目標：學(xué)習孔雀舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動(dòng)作和基本舞步，掌握傣族舞蹈的基本風(fēng)格和動(dòng)律特點(diǎn)。培養學(xué)生編排、創(chuàng )編創(chuàng )新能力，為今后能更好地成為一名優(yōu)秀有創(chuàng )新意識的幼兒教師奠定良好的基礎。
3、情感目標：發(fā)揮學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中的主體作用，主動(dòng)參與活動(dòng)，提高自信心，引導學(xué)生在基本動(dòng)作的訓練中注意滲透情感的表達，創(chuàng )造“情、韻、美”境界，感受學(xué)習舞蹈師：這是一首傣族的歌曲，中國自古以來(lái)就是一個(gè)統一的多民族國家，民間的歌舞藝術(shù)淵源流長(cháng)，絢麗奪目。今天老師就要帶大家去領(lǐng)略一番獨具魅力的傣族舞蹈。
�。ㄈ�、欣賞與分析
1、教師展示（使學(xué)生對傣族的民族特點(diǎn)有一個(gè)初步的直觀(guān)的感受。）
教師示范傣族舞蹈《月光下的鳳尾竹》（要求教師事先經(jīng)過(guò)精心編排與反復練習）
設計說(shuō)明：課堂就象一個(gè)舞臺，教師在這個(gè)舞臺上所扮演的角色是多樣的。既要有“演員”的魅力，又要有“導游”的能力，還得要有“導演”的實(shí)力。在傣族舞蹈欣賞環(huán)節中，如果再讓學(xué)生看舞蹈視頻來(lái)進(jìn)行賞析，會(huì )讓學(xué)生在教學(xué)形式上產(chǎn)生疲勞。新課標強調興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，活潑多樣的教學(xué)形式是培養學(xué)生對音樂(lè )藝術(shù)持久而穩定的興趣的關(guān)鍵。教師自己表演舞蹈，配合舞蹈的又是學(xué)生所熟悉的具有傣族典型節奏特征的旋律，這種面對面直觀(guān)的教學(xué)方式，不僅充分調動(dòng)了課堂的學(xué)習氣氛，更為學(xué)生后續的舞蹈動(dòng)作學(xué)習與特點(diǎn)歸納起到了很好的引導作用。
2、設計問(wèn)題：（使學(xué)生試分析傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)）
師：剛才的舞蹈中，你印象最深的是哪個(gè)動(dòng)作？
生1：孔雀手
生2：一邊順
生3：身姿優(yōu)美
3、分析總結：（使學(xué)生對傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)形成初步概念）
師：大家觀(guān)察的很仔細，傣族舞蹈舞姿造型的'“三道彎”和“一順邊”兩者融合后形成多種柔媚線(xiàn)條的組合，體現出傣族舞蹈特有的安詳、舒緩的規律特點(diǎn)。這個(gè)體態(tài)要貫穿舞蹈始終并形成傣族舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)。
4、技巧性學(xué)習的導入（教師在介紹時(shí)穿插動(dòng)作示范，與學(xué)生互動(dòng)，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。）
�。ㄋ模�、技巧性學(xué)習
1、單一的體態(tài)控制訓練（“三道彎”）
教師示范：體態(tài)強調 “三道彎”是傣族舞蹈富有雕塑美的典型的基本特征。第一道彎從立起的腳掌至彎曲的膝部，第二道彎從膝部到胯部，第三道彎從胯部到傾斜的上身。手臂的動(dòng)作也是三道彎：指尖至手腕，手腕至肘，肘至臂。腿部的動(dòng)作還是呈三道彎：立起的腳掌至腳跟，腳跟至彎屈的膝，膝至胯。
2、舞姿造型上的體態(tài)控制訓練（選用幾個(gè)代表性手位輔助訓練）
教師示范：傣族民間舞蹈的基本手型有：掌型、曲掌型、冠形（模仿孔雀頭）、嘴型（模仿孔雀嘴）、爪型（模仿孔雀爪）等；基本腳型主要有形成三道彎的勾繃腳；基本手位有：“低展翅”、“平展翅”、“雙合翅”、“抱翅”等。
3、舞姿造型上的動(dòng)律
教師示范：舞蹈基本動(dòng)律多為腿保持半蹲狀態(tài)，重拍向下，雙膝在彎曲中屈伸、動(dòng)作，以屈伸帶動(dòng)身體顫動(dòng)和前后輕擺；腳多為腳后踢，踢起時(shí)快而有力，落地時(shí)輕而穩。
4、動(dòng)作連接中的體態(tài)控制訓練（用“風(fēng)格性短句” 進(jìn)行訓練）
教師示范：用“情景式”啟發(fā) 注意強調體態(tài)的保持。
5、步伐中的體態(tài)控制訓練（用走步進(jìn)行流動(dòng)訓練）
教師示范：注意走步的同時(shí)強調上身舞姿的保持。
�。ㄔO計說(shuō)明：學(xué)生學(xué)習動(dòng)作的過(guò)程是一個(gè)審美體驗的過(guò)程，是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng )造、表現和享受舞蹈美的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師除了自身的動(dòng)作示范要到位，還要積極引導學(xué)生仔細觀(guān)察舞姿的形態(tài)，體會(huì )動(dòng)作的風(fēng)格，讓學(xué)生對傣族舞蹈動(dòng)作的基本特征有深刻的印象。）
6、學(xué)習與創(chuàng )造（分小組進(jìn)行創(chuàng )作）
運用已學(xué)知識編排 4個(gè)八拍的流動(dòng)動(dòng)作。
7、整合組合 加強練習（在學(xué)生的基礎上整合訓練組合）
教師協(xié)助引導
(設計說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節是師生雙邊活動(dòng)的環(huán)節。在寬松、和諧的學(xué)習氛圍中既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的舞蹈動(dòng)作，又培養了學(xué)生的表演力、創(chuàng )造力，真正突出了新課標中所強調的“以學(xué)生發(fā)展為本，師生共同參與，共同互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與性和創(chuàng )作潛能”。
�。ㄎ澹┱n堂小結：
五十六個(gè)民族，五十六朵花。今天我們學(xué)習了傣族舞的基本內容，它只是傣族舞蹈中的一小部分。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，傣族人民生活的變化，大眾鑒賞水平的提高，傣族舞將會(huì )有更大的創(chuàng )新發(fā)展。我國民族民間舞更是我們教學(xué)、表演、創(chuàng )造的源泉。
教學(xué)反思：
舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動(dòng)作而已，更重要的是體現一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。本課時(shí)我主要是讓學(xué)生掌握傣族舞的體態(tài)風(fēng)格，并且靈活運用傣族的各種手形手位。學(xué)生做動(dòng)作往往是單純的模仿，有時(shí)候還模仿的不像，再加上這節課的內容較多，要力求使他們把動(dòng)作掌握好，因此，這節課的重點(diǎn)就放在對傣族舞基本動(dòng)作的教授上。為了學(xué)生能夠更準確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)，攻克舞蹈的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要運用了以下的方法：
1、視覺(jué)圖像法：
傣族的風(fēng)土人情、文化內涵等對于我們這些漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會(huì )到這一點(diǎn)，我通過(guò)視覺(jué)的刺激和對傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)，使同學(xué)們在欣賞中接受知識，使本來(lái)抽象的內容更加形象化。
2、語(yǔ)言啟發(fā)法：
教師的語(yǔ)言是最直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生就會(huì )很容易接受。在這節課中，我不斷的用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉化角色，把自己轉換成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動(dòng)作會(huì )顯得比較自信，對于我們很好的完成教學(xué)目標是很有幫助的。
3、創(chuàng )編實(shí)踐法：
創(chuàng )編實(shí)踐是本課的難點(diǎn)，在學(xué)生創(chuàng )編之前教師帶頭編了一個(gè)舞蹈，讓學(xué)生一邊看一邊學(xué)，以便帶著(zhù)問(wèn)題：老師在這個(gè)舞蹈當中用了那些手形手位，老師是怎樣進(jìn)行編排的？讓學(xué)生首先明白創(chuàng )編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵她們大膽的創(chuàng )編，活學(xué)活用。
俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，隨著(zhù)教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，具備人文思想的教育理念，自由活潑的教育方式，為我們的教育開(kāi)辟了一片新天地，一節好的舞蹈課應該體現“課堂教學(xué)生活化”，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命與活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)的交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。因此，在教學(xué)中，必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習為中心，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。今后，我將繼續努力，轉變教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，打破原來(lái)的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開(kāi)辟一片新的天地！
舞蹈教學(xué)設計 11
一、指導思想
1、以“健康”和“快樂(lè )”為指導思想，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的全面發(fā)展。
2、為學(xué)生創(chuàng )造和諧、平等的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氣氛中獲取知識、發(fā)展技能。
二、教材分析
韻律活動(dòng)和舞蹈教材是九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》中限選教學(xué)內容之一，包括律動(dòng)組合、舞蹈基本動(dòng)作、集體舞和韻律體操等內容。它能很好地反映兒童的學(xué)習、生活，表達思想情感，對鍛煉兒童身體，培養正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和韻律感，陶冶美的情操，發(fā)展想象力和表現力，培養文明行為和創(chuàng )造精神都具有重要的意義。本次課，教材依據單元教學(xué)計劃，安排3個(gè)課時(shí)完成，本次課是第一課時(shí)，主要學(xué)習集體舞的基本舞蹈動(dòng)作和各種姿勢的走。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的.活動(dòng)，有較強的表現欲望，注意力不太穩定。
2、技術(shù)技能特點(diǎn)：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：知道集體舞中的舞步方法，記住接力跑的術(shù)語(yǔ)名稱(chēng)。
2、技能目標：通過(guò)觀(guān)察、體驗，掌握歌曲的基本舞蹈動(dòng)作；使學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的鍛煉，提高協(xié)調性、奔跑能力。
3、情感目標：對學(xué)習集體舞有濃厚興趣，并樂(lè )于重復練習，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，發(fā)揚學(xué)生相互學(xué)習及團結協(xié)作的精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：舞蹈的基本動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調配合。
六、教法學(xué)法
運用模仿法、情境法、競賽法、游戲法等......
七、教學(xué)內容：
1、韻律活動(dòng)；
2、走：各種姿勢的走；
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調性，節奏感和審美能力。
2、通過(guò)學(xué)習走的正確方法，培養學(xué)生走的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生走的能力除盡下肢和內臟器官的發(fā)展。
舞蹈教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
通過(guò)“聽(tīng)覺(jué)”和“視覺(jué)”共同來(lái)完成舞蹈作品欣賞，并了解音樂(lè )對舞蹈表演起到烘托、渲染、點(diǎn)綴作用，從而起到對舞蹈內容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂(lè )文化。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：先后欣賞無(wú)音樂(lè )的、帶音樂(lè )的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。
思考
1、看了這段錄象后，你覺(jué)得舞蹈能離開(kāi)音樂(lè )嗎？
2、你們認為音樂(lè )在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29
�。ㄒ魳�(lè )對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）
二、欣賞藝術(shù)性的民間舞：我們知道在音樂(lè )中有古典音樂(lè )、民族音樂(lè )、流行音樂(lè )之分，而舞蹈可分為民族舞、芭蕾舞、現代舞。下面，我們分別來(lái)欣賞這些舞蹈，首先欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請大家看書(shū)上的詳細介紹（P30、31），并熟悉音樂(lè )主題。
�。�1）請同學(xué)視聽(tīng)這個(gè)舞蹈的片段。這個(gè)舞蹈具有什么特點(diǎn)？（藏族特有的踢踏舞節奏）舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現了什么精神?
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團結精神及革命軍隊的樂(lè )觀(guān)主義精神。
�。�2）三段體結構的中段在節奏上、主奏樂(lè )器上與前后兩段什么區別?
節奏：前緊湊，后寬松。
情感：前表現女戰士的朝氣、青春氣息，后表現炊事員的詼諧感。
樂(lè )器：前以單黃管為主，后以大提琴為主。
�。�3）舞曲用西洋管弦樂(lè )隊演奏，在調式上是否具有民族性?
從調式上講，主旋律是采用中國的民族調式，隱隱感覺(jué)到海南地區民族音樂(lè )的某些特點(diǎn)。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂(lè )的特點(diǎn)，又恰倒好處地融入了中國南疆地區的音樂(lè )語(yǔ)言。因此，這段舞曲在調式上是具有民族性的。
2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”
大家還記得我們現在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來(lái)哼唱這段舞曲的主題。
思考：你覺(jué)得這段舞蹈音樂(lè )有什么特點(diǎn)？（舞曲的節奏富有彈性，感覺(jué)輕松活潑。）然后放DVD“四小天鵝”，
三、欣賞現代舞《大河之舞》選段
20xx年上海國際藝術(shù)節的首場(chǎng)演出第一個(gè)節目《大河之舞》，你們認為它是愛(ài)爾蘭的民族舞呢，還是現代舞？（《大河之舞》舞劇最初是以愛(ài)爾蘭舞蹈為藍本的，但以后融合了愛(ài)爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門(mén)科等多種舞蹈形式，根據舞蹈的某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現代舞的一種。）
現在讓我們來(lái)欣賞非常熱門(mén)的具有愛(ài)爾蘭民族風(fēng)格的現代舞《大河之舞》
欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅腵特點(diǎn)。（愛(ài)爾蘭舞最獨特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側，上身也幾乎沒(méi)有什么肢體語(yǔ)言，幾乎所有的舞蹈動(dòng)作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時(shí)發(fā)出的那一陣陣有節奏的踢踏聲，愛(ài)爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）
在這個(gè)舞蹈中除了音樂(lè )伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者的鞋底與地板接觸發(fā)出的節奏聲，這樣與音樂(lè )伴奏融合在一起，更具有一種震撼力。）
四、學(xué)生活動(dòng)
以上我們欣賞了各種舞蹈，接著(zhù)欣賞本班同學(xué)的舞蹈表演。
�。ㄐ陆柚械湫偷膿u頭的動(dòng)作，西藏舞中獻哈達的動(dòng)作，然后再跳一段現代舞。）
小結：通過(guò)今天欣賞，請同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>
我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長(cháng)處拿來(lái)為我所用，象中國民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結合的典范。另外，我們要學(xué)會(huì )在各種舞蹈中作比較、鑒別、欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現代舞。通過(guò)欣賞我們了解了舞蹈與音樂(lè )的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開(kāi)音樂(lè )，我們從舞蹈與音樂(lè )的密切關(guān)系中，看到了音樂(lè )對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用等。
備課設想：我們用的是高中音樂(lè )欣賞一期教材，根據新的教育理念，我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合，這樣，原來(lái)僅作中國民族舞蹈音樂(lè )的欣賞，現在加進(jìn)芭蕾舞、現代舞，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解世界各國的音樂(lè )文化。
舞蹈教學(xué)設計 13
【活動(dòng)目標】
1、 復習游戲中跑動(dòng)、跳躍、前踢和后踢的基本舞步。
2、 引導幼兒創(chuàng )作短小、歡快的舞蹈，具有一定的意義。
3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的欲望，體驗舞蹈活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、 一面鼓，兩根鼓棒，錄音機和磁帶。
2、 學(xué)習各種舞步。
�。ɑ顒�(dòng)過(guò)程）
1、 幼兒園通過(guò)教師鼓點(diǎn)的變化來(lái)培養幼兒的節奏感。
老師:“孩子們，你們愿意和我一起打鼓嗎？”
第二，游戲“快樂(lè )的腳步”。
老師:孩子們表現得很好。你的腳步是如此快樂(lè )。讓我們一起做一個(gè)快樂(lè )的足部運動(dòng)，好嗎？
老師:“老師的兩只雞腿，代表著(zhù)孩子的兩只腳�！崩蠋煹墓拈城媚囊贿�，你的小腳跳哪一邊�！保ń處煾淖児拈车奈恢脕�(lái)?yè)艄�，孩子們隨著(zhù)鼓槌位置和擊鼓速度的變化一步一步地跳舞。）
過(guò)渡:孩子們累了！我們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧！有這么多快樂(lè )的`步驟，我們可以做美麗的舞蹈與各種快樂(lè )的步驟，手和身體的運動(dòng)。今天，老師做了一個(gè)非常美麗的舞蹈與快樂(lè )的步伐，手和身體的運動(dòng)�，F在讓我們邀請孩子們來(lái)享受它。
3、老師示范舞蹈，孩子們模仿動(dòng)作。
1、 老師聽(tīng)音樂(lè )跳舞，孩子們欣賞舞蹈。問(wèn)題:
你剛才看見(jiàn)老師在跳什么？
�。�2）教師用快樂(lè )的腳步、手和身體的動(dòng)作來(lái)編排展現快樂(lè )動(dòng)物的舞蹈。他們跳舞時(shí)用什么快樂(lè )的腳步？（幼兒說(shuō)出一個(gè)動(dòng)作后，教師讓幼兒集體練習難度較大的動(dòng)作。）
2、 孩子們和老師一起學(xué)跳舞。
老師:我知道你想和我們跳舞，是嗎？讓我們一起來(lái)�。ɡ蠋煂⒚艽a和語(yǔ)言技巧結合起來(lái)，讓孩子們一起跳舞。）
讓我們再做一次。（老師和學(xué)生又跳舞了。教師對有困難的兒童將鏡子演示改為相同方向的演示。）
小結:剛才我們學(xué)了一種表達快樂(lè )動(dòng)物的舞蹈。這種舞蹈是由快樂(lè )的腳步、手和身體動(dòng)作組成的。下一位老師想跳舞。它也由快樂(lè )的腳步、手和身體動(dòng)作組成。這支舞和以前不一樣嗎？看它。
第四，教師變換舞步，啟發(fā)幼兒創(chuàng )作。
1、 老師們變換舞步。問(wèn)題:
老師剛剛用快樂(lè )的舞步和手與身體的動(dòng)作做出了什么樣的舞蹈？
�。�2）老師用快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編織出一段體育鍛煉舞蹈的表演，老師用了什么快樂(lè )的腳步呢？
你能用你的大腦來(lái)改變你快樂(lè )的腳步嗎？你不能嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，想一想。
2、 孩子們創(chuàng )建的腳步。
問(wèn):“想出來(lái)嗎？”讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )吧�！保▋纱危�
3、邀請個(gè)別的孩子表演他們的腳步，并一起學(xué)習他們。
總結:你認為什么是偉大的。老師有一個(gè)建議。你可以用你剛剛邁出的快樂(lè )的步伐和你的手和身體的動(dòng)作組成一個(gè)快樂(lè )的舞蹈。如果你想找到一個(gè)方法來(lái)證明一個(gè)人不夠好，你可以讓你的好朋友幫你。來(lái)幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂(lè )的舞蹈怎么樣？讓我們來(lái)討論它。
第五，孩子的編排。
1、 孩子們聽(tīng)音樂(lè )和跳舞。（兩次）
2、 每個(gè)孩子都被邀請表演。
3、集體的表現
6、 結束。
老師:孩子們太棒了。他們用快樂(lè )的腳步跳了那么多快樂(lè )的舞蹈。讓我們給其他孩子看看。
舞蹈教學(xué)設計 14
目標：
1、學(xué)習壓腿的輔助動(dòng)作，及繃腳動(dòng)作。2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準備：磁帶。
過(guò)程：
1、復習站姿、手位練習及頸部動(dòng)作。
2、學(xué)習新內容：1）、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個(gè)“挖土機”。2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。
要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。
3、配樂(lè )練習。
目標：
1、復習鞏固上節課的學(xué)習內容。
2、學(xué)習新內容：波浪手
準備：磁帶
過(guò)程：
1、復習鞏固上節課的學(xué)習內容，接糾正部分幼兒的錯誤動(dòng)作。
2、學(xué)習新內容：波浪手
動(dòng)作：以肩帶動(dòng)肘、腕稍屈，手指放松下垂，接著(zhù)肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關(guān)節依次伸直至惻舉。
要領(lǐng)：由肩部開(kāi)始發(fā)力，使肘、腕、指關(guān)節由屈至伸，形成依次連貫的推動(dòng)運動(dòng)。
3、配樂(lè )練習
4、開(kāi)胯練習：青蛙趴
目標：
1、復習手臂波浪。
2、學(xué)習劈叉
準備：磁帶
過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
1）活動(dòng)關(guān)節——站立姿勢及手位練習
1） 腳步練習
2、學(xué)習新內容： 劈叉
動(dòng)作規格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。
保護與幫助：1）、握住幼兒上舉的手臂或肩部，幫助下滑成叉。
2）、在幼兒的臀部或髖關(guān)節處稍加力下壓。
3、復習波浪手。
目標：
1、學(xué)習仰臥起坐。
2、復習劈叉。
準備：磁帶
過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
1）活動(dòng)關(guān)節——站立姿勢及手位練習
2）腳步練習
2、學(xué)習新內容：仰臥起坐
動(dòng)作要領(lǐng)：身體平臥地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。
常見(jiàn)錯誤：屈膝，上體不直，借助兩手向前揮力上立上體。
輔助練習動(dòng)作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐。
3、復習劈叉
目標：
1、學(xué)習新動(dòng)作“橋形”
2、復習壓腿、波浪手及踢腿。
準備：磁帶
過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：配樂(lè )練習“站立姿勢、手位練習”，活動(dòng)各關(guān)節。
2、學(xué)習新內容：橋形的輔助動(dòng)作
1）動(dòng)作規格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。
2）肩、胸柔韌性練習：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把桿兩臂上舉下腰。
3）保護與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側。
3、復習壓腿、波浪手及踢腿。
目標：
1、繼續復習鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動(dòng)作練習。
2、繼續感受體操的樂(lè )趣。
準備：
過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：活動(dòng)各關(guān)節，頭、頸、肩、腿，配樂(lè )練習。
2、復習
1）壓腿：重點(diǎn)是要直腿
2）波浪手：重點(diǎn)是肩部發(fā)力，肘、腕、指關(guān)節由屈至伸，形成依次連貫的推動(dòng)運動(dòng)。
3）踢腿：重點(diǎn)是直腿，突然發(fā)力。
4）橋形輔助動(dòng)作練習：仰臥在墊上，兩手撐在頭兩側，抬頭，挺胸、髖，同時(shí)手臂推直，腿逐漸伸直，并縮短手與腿之間的距離，成橋形。
目標：
1、學(xué)習壓腿的.輔助動(dòng)作，及繃腳動(dòng)作。
2、拉伸幼兒的腿部韌帶。
準備：磁帶
過(guò)程：
1、復習站姿、手位練習及頸部動(dòng)作。
2、學(xué)習新內容：
1）、繃腳
要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個(gè)“挖土機”。
2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。
要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。
3、配樂(lè )練習。
目標：
1、繼續鞏固正確的站姿，學(xué)習頸部動(dòng)作。
2、學(xué)習手位動(dòng)作五位手——八位手
3、學(xué)習踢腿
準備：磁帶
過(guò)程：
1、復習站立姿勢及手位練習，糾正部分幼兒的錯誤動(dòng)作。
2、學(xué)習新內容：手位練習5——8位手
3、學(xué)習踢腿
動(dòng)作要領(lǐng)：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出。三步一踢。
4、配樂(lè )練習
舞蹈教學(xué)設計 15
活動(dòng)目標
欣賞樂(lè )曲，理解 ABA 的曲式結構，感知音樂(lè )歡快的情緒和節奏特點(diǎn)。
2.嘗試有控制的用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲的速度、節奏。
3.體驗隨音樂(lè )玩游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
欣賞樂(lè )曲，理解 ABA 的曲式結構，感知音樂(lè )歡快的情緒和節奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )有控制的用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲的速度和節奏。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒了解鍵盤(pán)是用來(lái)打字的，有觀(guān)察使用鍵盤(pán)打字的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：《打字機》音樂(lè )，《打字機》視頻，樂(lè )曲圖譜，鍵盤(pán)人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看打字機視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn)：視頻里的人在干什么？出示打字機圖片，引發(fā)已有經(jīng)驗。
小結：很多年前沒(méi)有電腦，人們就是用這種老式打字機打字。在美國有一個(gè)叫安德森的.音樂(lè )家，他用這種打字機打字的聲音寫(xiě)了一首有趣的樂(lè )曲，名叫《打字機》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )。
二、幼兒欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲節奏、內容及結構1.幼兒欣賞樂(lè )曲提問(wèn)：聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)？心情怎么樣?2.再次欣賞樂(lè )曲，理解其中打字、叮的聲音含義。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？叮的聲音代表什么意思？
小結：原來(lái)打字員在工作的時(shí)候會(huì )發(fā)出“噠噠噠噠”的打字聲，當出現“�！钡穆曇魰r(shí)，是打字機在提醒我們，這一行打滿(mǎn)啦，該換下一行了。
三、結合圖譜理解音樂(lè )，用動(dòng)作表現樂(lè )曲節奏和內容1.結合圖譜，感知樂(lè )曲結構。剛剛有人給我們發(fā)來(lái)一份新文件，希望打字員們又快又好的打出來(lái)，你們想不想接下這份工作？一起來(lái)看！(邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè ))提問(wèn)：文件有點(diǎn)長(cháng)，聽(tīng)了音樂(lè )后你覺(jué)得可以分成幾部分？你還發(fā)現什么了？2.分段欣賞，用動(dòng)作表現樂(lè )段內容
�。�1）欣賞 A 段，對應圖譜符號與聲音。
提問(wèn)：你覺(jué)得文件上的符號代表什么聲音？最后一句和前面一樣嗎？哪里不一樣？樂(lè )曲里叮了幾下？叮的時(shí)候可以用什么動(dòng)作表示？幼兒完整表現 A 段，教師根據幼兒表現點(diǎn)評。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做 B 段內容提問(wèn)：眼睛代表什么意思？當我們停下來(lái)檢查的時(shí)候可以做什么動(dòng)作？你還發(fā)現什么不同了？幼兒練習做兩遍，第一遍看圖譜做，第二遍加入第三段的內容。提問(wèn)：最后的手勢代表什么意思？
3）幼兒用動(dòng)作完整表現音樂(lè )3.引導幼兒利用小椅子開(kāi)展游戲。提問(wèn)：用小椅子當打字機，你會(huì )在哪里打字？
四、出示游戲道具，嘗試有控制的表現音樂(lè )。教師示范打字機游戲，幼兒認真觀(guān)察。提問(wèn)：我是什么時(shí)候抽的文件？每次抽多少？
課后延伸：在表演區投放音樂(lè )和道具，鼓勵幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作聲音，嘗試加入碰鈴，體驗合作游戲的快樂(lè )。
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