- 漢字的研究報告 推薦度：
- 漢字的研究報告 推薦度：
- 漢字的研究報告 推薦度：
- 漢字的研究報告 推薦度：
- 漢字的研究報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
漢字的研究報告(推薦)
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編整理的漢字的研究報告，歡迎大家分享。
漢字的研究報告 篇1
一、前言
隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步發(fā)展，社會(huì )中越來(lái)越多人使用漢字，但有很多人經(jīng)常會(huì )寫(xiě)錯別字，所以，為了別人正確使用漢字，所以我進(jìn)行了一次調查。
二、研究方法
我用了街頭探訪(fǎng)、詢(xún)問(wèn)別人和上網(wǎng)查找資料等方法。
三、研究?jì)热?/strong>
�。�1）寫(xiě)錯別字：
在街頭中我們經(jīng)常會(huì )看到一些店牌、城市廣告、招牌等，就會(huì )發(fā)現很多的錯別字，因為商家為了想奪人眼球，所以經(jīng)常會(huì )把“雞蛋”寫(xiě)成“雞旦”又比如會(huì )把“補胎充氣”寫(xiě)成“補胎沖天”還比如會(huì )把“家具”寫(xiě)成“家俱”……
�。�2）寫(xiě)繁體字：
在很多櫥柜，有些商家就會(huì )寫(xiě)很多顧客看不懂的.字。比如把“針”寫(xiě)成“針”，把“電冰箱”寫(xiě)成“電冰箱”……因為商家會(huì )認為這樣子很有文化，可以更好的銷(xiāo)售商品。
�。�3）寫(xiě)同音字：
在我們的學(xué)生默寫(xiě)以及考試中也會(huì )不小心寫(xiě)出一些錯別字。比如：把“孟郊”寫(xiě)成“夢(mèng)郊”把“話(huà)梅”寫(xiě)成“畫(huà)眉”。
四、研究結論
漢字是中華民族智慧結晶，是我國文化的瑰寶，所以我們要好好學(xué)習，天天向上把寫(xiě)出錯別字的機率減少為0。
漢字的研究報告 篇2
一、問(wèn)題的提出。
漢字是世界上最古老的漢字，從古至今，已經(jīng)有三千年的歷史了，那么漢字的演變過(guò)程是什么呢？他們都出生在那個(gè)炒蛋，在那個(gè)時(shí)候是使用的高峰期呢？
二、研究方法
1、查閱書(shū)籍，搜尋資料。
2、詢(xún)問(wèn)身邊的'人
3、其他方法
三、整理資料
漢字的演變過(guò)程是甲骨文（商）―金文（周）―篆書(shū)（秦）―隸書(shū)（漢）―楷書(shū)（魏晉）―行書(shū)，以上的七種字體被稱(chēng)為“漢子七體�！�
1、甲骨文商朝時(shí)刻在龜甲、獸骨上的文字，高峰期在商朝后期。
2、經(jīng)書(shū)是商朝時(shí)刻，住客在青銅器上的銘文。又稱(chēng)鐘鼎文。高峰期在周朝。經(jīng)文有粗有細，點(diǎn)畫(huà)圓渾，比甲骨文更規范.
3、大篆西周晚期，經(jīng)文形體軸向線(xiàn)條化，筆畫(huà)比較整齊、均稱(chēng)。高峰時(shí)期在西周晚期。
4、小篆李斯按照秦國文字標準，制定的文字，高峰期在秦朝。
5、隸書(shū)：隸書(shū)構成與戰國晚期，通行于兩漢。他的筆畫(huà)簡(jiǎn)化，書(shū)寫(xiě)方便。高峰期在東漢。隸書(shū)，構成了漢字發(fā)展史上的分水嶺。
6、新書(shū)，古代行書(shū)四大高峰期是魏初，魏晉，唐代、宋代。行書(shū)最早是出此刻東漢末年。
7、楷書(shū)：魏晉時(shí)期，有了看書(shū)�？幘氐囊馑�，所以楷書(shū)字行方陣，筆畫(huà)規整品質(zhì)，比例書(shū)更便于書(shū)寫(xiě)和認讀。高峰在南北朝。
四、研究結論
1、漢字演變過(guò)程是甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書(shū)，行書(shū)，楷書(shū)。
2、他們分別出生在商代、周朝，西周、秦朝、戰國、魏晉、東漢。
3、高峰時(shí)期，分別在商朝、周朝、西周、東漢、魏晉。
漢字的研究報告 篇3
一、問(wèn)題的提出：
漢字，又稱(chēng)中文，中國字，是漢語(yǔ)的記錄錄符號，世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史。我們身邊處處是漢字，那漢字的來(lái)來(lái)源是什么？它是直接寫(xiě)成簡(jiǎn)體字嗎？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，我對漢字的歷史進(jìn)行了一次研究。
二、研究方法：
1、查閱書(shū)籍
2.上網(wǎng)查詢(xún)
3.詢(xún)問(wèn)身邊對漢字歷史有深入了解的人
4.其它方法
三.資料整理：
來(lái)源
倉頡造字：在上古時(shí)期，人們以繩結記事，而隨著(zhù)文化的發(fā)展，就更需要文字。而大臣倉頡決心創(chuàng )造一種文字。倉頡日夜思考，到處觀(guān)察，看盡了天上星宿、山川脈絡(luò )、魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、草木器具，用來(lái)描摹繪寫(xiě)，造出種種不一樣的符號，并定義了每個(gè)符號所代表的意義。但這不足以為證。
經(jīng)過(guò)考古學(xué)家的探究，漢字有可能發(fā)明于太極文化，創(chuàng )造于刻契，繪畫(huà)，結繩，編貝......
漢字的演變史
甲骨文：創(chuàng )于殷商時(shí)期，是我國發(fā)現的最早的文字，因刻在鳥(niǎo)龜甲殼和牛的.肩胖骨上，故稱(chēng)“甲骨文“。先后出土甲骨文約十四萬(wàn)片。
金文：又名鐘鼎文，刻于青銅上的銘文，時(shí)期為商朝一秦朝�？煞譃�4種：商朝金文：前1300年左右一前1046年左右），西周金文（前1046年左右一前711年，東周金文前770年一前222年7，秦漢金文前221年一前219年。
篆書(shū)：秦始皇繼位后，做了一系列的改革。將文字統一為篆書(shū)�？煞譃榇笞c小篆�。ㄐ∽诤笃冢┈F保存小篆居多，篆書(shū)通�？逃谑迳�。
隸書(shū)：是小蒙的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，在漢代得到了很大的發(fā)展。了將意定無(wú)規則的線(xiàn)條變?yōu)榱擞幸巹t的筆畫(huà)。
楷書(shū)：東漢末年，一種新的字體出現――楷書(shū)。它由鐘繇所創(chuàng )，
唐朝楷書(shū)為高峰期，楷書(shū)以顏真卿、柳修正欄正欄公權、歐陽(yáng)詢(xún)、趙孟為代表。
行書(shū)、草書(shū)：古代人創(chuàng )造了兩中可快速書(shū)寫(xiě)的字體――行書(shū)與草書(shū)。草書(shū)由張芝發(fā)明，可分為章草、今草與狂草。行書(shū)由王羲之發(fā)揚光大，其《蘭亭集序》被喻為天下第一行書(shū)。
以下是漢字演變史：
甲骨文→金文→篆書(shū)→求書(shū)→草書(shū)→楷書(shū)→行書(shū)。
四.研究結論：
1、對于漢字的來(lái)源，有人認為是倉頜造字，也有可能是太極文化、刻契、繪畫(huà)......都沒(méi)有準確的證明。
2、漢字是從甲骨文，逐漸演化成了此刻的楷書(shū)。
漢字的研究報告 篇4
一、問(wèn)題緣起
瞧那漢字，如同一群活潑靈動(dòng)的小精靈，在紙上歡快躍動(dòng)，舞姿曼妙，魅力十足。為了深入探尋中華文化的深厚底蘊，我決定來(lái)一份關(guān)于漢字的研究報告，一探究竟！
二、研究路徑
1. 我首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò )沖浪的方式，追溯漢字的.誕生歷程，深入了解其演變過(guò)程。
2. 另外，還運用了其他多種探究方法哦~
三、資料梳理
話(huà)說(shuō)漢字起源，傳說(shuō)中黃帝時(shí)期的倉頡因繩結記事出錯，導致談判失利，深感愧疚后毅然辭官游歷四方，尋找更佳記錄方式。三年磨一劍，他回歸故里白水楊武村，靜心觀(guān)察星辰走勢與鳥(niǎo)獸爪痕之美，收集各類(lèi)素材，創(chuàng )新性地創(chuàng )造出代表世間萬(wàn)物的獨特符號——漢字，從此漢字誕生矣！
再看漢字的華麗變身：由甲骨文起步，歷經(jīng)金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)，一路演變而來(lái)。
還有趣味橫生的漢字諧音梗：外甥打燈籠——照舊（舅）；孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）；梁山泊軍師——無(wú)（吳）用，讓人拍案叫絕！
四、研究成果
嘿，漢字真是妙趣無(wú)窮��！我們得好好珍愛(ài)它，傳承下去呢！
漢字的研究報告 篇5
一、問(wèn)題的提出
我們華夏兒女都自稱(chēng)是龍的傳人。作為龍的傳人，關(guān)于“龍”這個(gè)字，我的心中充滿(mǎn)了疑問(wèn)和好奇�！爸袊藶槭裁聪矚g自稱(chēng)龍的傳人？“龍”這個(gè)字是怎樣演變而來(lái)的？“龍”這個(gè)字的背后有什么歷史文化淵源呢？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我對“龍”這個(gè)字的演變歷史做了研究。
二、研究方法
1.文獻分析法
2.訪(fǎng)談法
三、資料整理
1、起源
“龍”字在古代是一個(gè)象形字。這個(gè)形主要來(lái)自于一種神異動(dòng)物，《說(shuō)文解字》說(shuō)龍是鱗蟲(chóng)之長(cháng)，它和“麟、鳳、龜”并稱(chēng)為禮記四靈之一。能大能小，會(huì )飛會(huì )游泳，能吞云吐霧“雛形期，也稱(chēng)夔龍期。主要是夏、商、周時(shí)期，距今已由5000多年的歷史。它的特點(diǎn)是：抽象、神秘，但也具有現代龍的雛形，其用途主要是，作為青銅器上的裝飾花紋。
2、演變
商朝時(shí)期龍形構成期，也稱(chēng)飛龍期。主要是春秋戰國至秦漢時(shí)期，距今4000多年左右。它的特點(diǎn)是：粗狂、雄健，其用途是用于貴族墓葬品和其他工藝品的裝飾圖案。
隋唐的龍，豐滿(mǎn)雄健、氣勢逼人，其用途是除青銅器以外，還有建筑物和工藝品的裝飾圖案。隋唐時(shí)期是“龍”構成期。
最初在商周時(shí)期的甲骨文里，“龍”字還是很形象的，就是一個(gè)“龍”的形象。甲骨文中“龍”字為獸首蛇身之狀，頭頂著(zhù)一個(gè)表示刀狀器的“辛”字符號。如下圖
甲骨文、金文、篆體、繁體龍字雖多有異形體，但演化卻有一條明顯的規律，主體是龍的頭部，為巨口有牙，頭上方有“辛”字頭，右旁是彎曲之身。
四、研究結論
1、“龍”字在古代是一個(gè)象形字。這個(gè)形主要來(lái)自于我國古代傳說(shuō)中的一種神異動(dòng)物。
2、龍是中華民族的`圖騰和象征，已經(jīng)有8000多年的歷史了，我們中國人都自稱(chēng)是龍的傳人。封建時(shí)代用龍作為帝王的象征。
3、龍字的演變過(guò)程：
4.此刻很多“書(shū)法大師”喜歡寫(xiě)這個(gè)龍字，寫(xiě)起來(lái)龍飛鳳舞，很有表現力。對“龍”字雖經(jīng)多種藝術(shù)性處理，但主體形態(tài)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化，傳承脈絡(luò )清晰。
漢字的研究報告 篇6
從牙牙學(xué)語(yǔ)到能書(shū)會(huì )寫(xiě)，我們與漢字結下了不解之緣，與漢字結識到熟悉就像一場(chǎng)浪漫的旅程。今天，我帶大家來(lái)了解漢字的獨特魅力。
傳說(shuō)漢字是一個(gè)名叫倉頡的人發(fā)明的，但我覺(jué)得漢字的產(chǎn)生其實(shí)是因廣大勞動(dòng)人民的需要，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐而來(lái)的。
甲骨文，是最早的漢字，起初漢字被刻在獸骨之上，既是象形字又是表音字，甲骨文筆畫(huà)纖細，寫(xiě)法也不固定。緊接著(zhù)是金文，金文是刻在銅器上的文字，字的線(xiàn)條粗壯，早期部分字形的象形性還明顯，晚期之后，字形逐規整、美觀(guān)。篆書(shū)是我國最早統一的文字，小篆字形結構穩定，線(xiàn)條圓轉，粗細基本一致，象形意味不明顯。而后形成的隸書(shū)成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。它將篆書(shū)圓轉的線(xiàn)條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫(huà)簡(jiǎn)化，書(shū)寫(xiě)方便。接著(zhù)發(fā)展起來(lái)的.楷書(shū)，字形方正，筆畫(huà)規整平直，比隸書(shū)更加便于書(shū)寫(xiě)和認識，而且一直通行至今。草書(shū)則是龍飛鳳舞，但書(shū)寫(xiě)速度快。最后是行書(shū)，則是總結了草書(shū)和楷書(shū)的特點(diǎn)，行書(shū)書(shū)寫(xiě)速度也較快，字形比草書(shū)更工整，是現如今最常用的一種。
漢字不僅歷史悠久而且結構多種多樣，如上下結構、上中下結構、左右結構、左中右結構等，變化多端。同時(shí)含義還和偏旁有關(guān)。如三點(diǎn)水都和水有關(guān)；木字旁和木有關(guān)；蟲(chóng)子旁和昆蟲(chóng)有關(guān)……
漢字的含義十分豐富。你知道企業(yè)的“企”嗎？它的意思是說(shuō)如果這個(gè)企業(yè)沒(méi)有人，那這個(gè)企業(yè)也就終止了�！皞边@個(gè)字的含義則是說(shuō)人有責任把借來(lái)的東西還給別人。一個(gè)女性朋友離開(kāi)自己家去到另一個(gè)家就是出“嫁”！“騙”這個(gè)字大家都非常熟悉，它的意思是說(shuō)你騙人了會(huì )被別人看扁的�！靶拧笔恰叭恕焙汀把浴苯M成，是說(shuō)人要說(shuō)到做到，不能言而無(wú)信。
漢字的讀音也十分有趣，你知道嗎？一個(gè)字有多種讀音。比如：“數”既可以讀“數學(xué)”的“shù”，又可以讀“數東西”的“shǔ”。當然還有一音多字的，如：“yī”有身上的“衣”、依依不舍的“依”、排名第一的“一”�！皊hí”有十全十美的“十”、小心腳下的“石”、對于吃貨來(lái)說(shuō)，“食”是最香的。
只要有足夠的創(chuàng )造力，漢字也可以是有聲音的�！吧成成场笔秋L(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音，猶如一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，多么美妙��！“滴答滴答”是屋檐上的雨水在準備跳傘，它縱身一躍精準地落了地�！皣\嘰喳喳”是小鳥(niǎo)在唱歌了，這歌聲十分美妙如遠處高樓上傳來(lái)的笛聲一般悠揚。
漢字有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化。我愛(ài)你，漢字。
漢字的研究報告 篇7
一、問(wèn)題的提出
每次聽(tīng)寫(xiě)，我都會(huì )錯“瑕、暇、遐”這三個(gè)字，要么不會(huì )寫(xiě)，要么就是分不清該怎么用它們，這三個(gè)字長(cháng)的這么像，有什么好的記憶方法嗎？三個(gè)字的意義一樣嗎？我思考了這些問(wèn)題之后，對這三個(gè)字作了一次小研究。
二、研究方法
1、查閱字典。
2、網(wǎng)站搜集。
3、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)。
三、資料整理
四、研究結論
1、研究字的方法可以從一個(gè)偏旁開(kāi)始。如：“瑕、暇、遐”的偏旁部分就包含著(zhù)字義。
2、中華傳統文化的博大精深，所創(chuàng )造的`文字藝術(shù)更是輝煌燦爛，形近字在日常生活中的比重也越來(lái)越大，需要我們認真辨析，正確使用。
漢字的研究報告 篇8
一、前言
在日常生活中，有很多人經(jīng)常寫(xiě)錯別字。為了讓大家不再寫(xiě)錯別字，我決定探尋一下生活當中人們的書(shū)寫(xiě)情況。
二、研究方法
我采用的調查方法是問(wèn)卷調查，通過(guò)這個(gè)問(wèn)卷調查，我更加直觀(guān)地感受到了同學(xué)們對漢字的使用情況。
三、資料整理
同學(xué)們的錯別字情況千奇百怪，我把它們歸納成了兩點(diǎn)內容，具體如下：
1、真的不會(huì )寫(xiě)。
在我們平常寫(xiě)作業(yè)時(shí)，難免會(huì )遇到不會(huì )寫(xiě)的字，之后就隨隨便便地填了上去。作文如把“樹(shù)蔭”寫(xiě)成了“樹(shù)陰”，把“花園”寫(xiě)成了“花圓”。還有許多同學(xué)什么字也不會(huì )寫(xiě)，就亂寫(xiě)一通，最后全部都寫(xiě)錯。
2、馬馬虎虎寫(xiě)錯字。
有許多同學(xué)不是因為不會(huì )寫(xiě)，而是馬馬虎虎地寫(xiě)了錯別字。比如老師講了許多遍的“的”“地”“得”，還有一些容易混淆的字，比如“拔草”寫(xiě)成“撥草”。這么多的`字，誰(shuí)會(huì )分得清呢？理]
四、結語(yǔ)
我認為，我們班同學(xué)們的錯字問(wèn)題是很?chē)乐氐�，全�?4名同學(xué)中就有57個(gè)是有3個(gè)從別字以上，這說(shuō)明了同學(xué)們對漢字的使用還不夠了解。
我建議同學(xué)們要認真學(xué)習漢字，多寫(xiě)多練，讓我們正確地使用規范字！
漢字的研究報告 篇9
你們聽(tīng)過(guò)關(guān)于漢字的故事嗎？它們的內容大多是搞笑的，今天，我就來(lái)說(shuō)一個(gè)我在書(shū)上遇見(jiàn)的漢字小故事吧。有一天，我翻開(kāi)《七彩語(yǔ)文》，津津有味地看了起來(lái)，當我讀到“快樂(lè )哈哈鏡”這部分的內容時(shí)，不由自主地大笑起來(lái)。故事講的是山羊老師布置了一個(gè)作文題目，寫(xiě)一個(gè)樂(lè )于助人的同學(xué)，小動(dòng)物們都寫(xiě)得很好，唯獨哈哈豬，被老師...
一、問(wèn)題的提出漢字，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變歷史。漢字，是世界上使用人口最多的文字之一，曾對世界文化產(chǎn)生了重要的影響。那么，漢字是誰(shuí)發(fā)明的？漢字開(kāi)始是什么樣子的呢？漢字如何演變成現在的樣子呢？古代有哪些造字方法呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我對漢字的歷史進(jìn)行了深入的研究。
二、研究方法1、查閱有...
一、問(wèn)題的提出老師給我們說(shuō)過(guò)，我們中國的漢字剛開(kāi)始并不是我們現在看到的樣子，是一步步演變成現在這個(gè)樣子的，我和我的同學(xué)都對漢字的演變歷史很感興趣。于是我們對漢字的演變及相似度做了一次調查與研究。二、研究方法1、查閱關(guān)于漢字演變的書(shū)籍，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)信息，了解漢字的演變過(guò)程及與漢字有關(guān)的有趣的小故事。
9月30日晚上我很興奮，連晚飯都沒(méi)有吃，因為我要去現場(chǎng)觀(guān)看亞運會(huì )了。當晚進(jìn)行的是泰國隊對戰巴林隊的籃球賽，籃球是我最?lèi)?ài)看的比賽項目，所以我特別期待，這一定會(huì )是一場(chǎng)精彩的比賽。比賽開(kāi)始，巴林隊一直領(lǐng)先。此時(shí)，巴林隊的2號球員在進(jìn)攻時(shí)，遭到了泰國隊5號的攔截。5號張開(kāi)雙臂向2號的球撲來(lái)，只見(jiàn)2號十分冷靜...
夏天的夜晚，非常寧靜，幽藍幽藍的天空，有一群調皮的'小星星在快活地玩耍。有的像害羞的小姑娘，躲在云朵后面；有的像淘氣的搗蛋鬼，眨著(zhù)眼睛做鬼臉；還有的像陀螺一樣，優(yōu)雅地跳著(zhù)圓圈舞。突然，狂風(fēng)大作，打碎了這歡快的的氣氛。不一會(huì )兒，豆大的雨滴夾雜著(zhù)彈珠大的冰雹，密密麻麻的朝星星們襲來(lái)，星星們四處躲避。很不幸...
云層上，住著(zhù)一顆顆雨點(diǎn)兒。他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。日子一天天過(guò)去，無(wú)聊透了！在某一天，空中響起一陣觸動(dòng)人心的“警笛”聲。那是雷的怒吼，是天空在咆哮。大地早已顫抖不已。這也告訴了所有雨點(diǎn)兒，一場(chǎng)暴雨將蓋過(guò)大地。這下，雨點(diǎn)兒都慌了神。因為云即將散去，他們也即將到達他們未知的大地。記得去了的雨，上千萬(wàn)個(gè)，回來(lái)的只有...
冰心老人曾說(shuō)：“童年呀，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑�！边@句話(huà)一點(diǎn)也不假，現在的我們回想起童年時(shí)光的事情，都會(huì )含著(zhù)淚，含著(zhù)微笑�，F在就由我來(lái)帶領(lǐng)你走向我童年時(shí)的奇思妙想吧。好聞的橘子花香，打開(kāi)了記憶的閥門(mén)，將我拉進(jìn)時(shí)間的漩渦，身邊的光景快速倒退，旁邊的物體漸漸重合，恍然間我又回到了那一...
我們班的同學(xué)都非常討厭我們的數學(xué)老師，而我也不例外。我們的數學(xué)老師姓王，身材又高又瘦，所以同學(xué)們就給她起了一個(gè)外號“圓規老師”。她講課的方式非常獨特，通常是先講10分鐘的課，再用10分鐘教訓我們，然后講完其他的課。然而，她不僅講課方式奇怪，而且還從來(lái)不給我們留任何面子。記得有一次我因為太無(wú)聊了，所以...
冬天來(lái)了，寒風(fēng)呼呼吹，天氣非常寒冷，冰天雪地，凍得直打哆嗦！啄木鳥(niǎo)開(kāi)了一家森林超市，里面有服飾、蔬菜、糧食和水果，品種齊全。一天，狐貍投訴道：“你們這里怎么沒(méi)有一個(gè)外賣(mài)員嗎？有時(shí)在家不想出門(mén)，沒(méi)有外賣(mài)好不方便呀！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“好的，這是個(gè)好建議。我們立刻請一個(gè)外賣(mài)員來(lái)�！弊哪绝B(niǎo)請了小狗當外賣(mài)員，它可...
東至縣政府廣場(chǎng)旁的圖書(shū)館可是一個(gè)好地方，為什么說(shuō)它是一個(gè)好地方呢？那就聽(tīng)我一一道來(lái)吧！
漢字的研究報告 篇10
一、問(wèn)題的提出
在我們的日常生活中，每個(gè)人都會(huì )接觸到漢字。它是人們溝通的橋梁，但在現實(shí)生活中，許多人會(huì )在使用漢字的過(guò)程中發(fā)生錯誤，所以為了了解人們?yōu)槭裁磳?xiě)錯字，我展開(kāi)了調查研究。
二、研究方法：
我利用了課余時(shí)間在街頭上尋找錯別字，還看了看同學(xué)的作業(yè)本。
三、整理資料：
錯別字的'具體情況很奇怪，他令人疑惑不已、捧腹大笑�，F歸類(lèi)如下。第一種：許多商家為了推廣經(jīng)常把字故意寫(xiě)錯。如年年有魚(yú)、碼上就到等，這樣做就是為了加強客人記憶，從而方便推銷(xiāo)。第二種：寫(xiě)繁體字。繁體字是一種筆畫(huà)較多、結構復雜的字。有的店家卻為了氣派時(shí)常會(huì )寫(xiě)繁體字，如大人們平時(shí)打牌的紙牌上邊的字就是繁體，比如叁、肆之類(lèi)的十分容易寫(xiě)錯。第三種：形近字錯誤。我們時(shí)常會(huì )在商店或其他地方看見(jiàn)形近字錯誤，他們通常是某一個(gè)品牌的盜版，為了模仿又不侵權，故意寫(xiě)錯，如六個(gè)核彈，太白兔、雷碧等，就是模仿其他品牌。
四、研究結論
漢字意義豐富、歷史悠久，是我們祖先留下來(lái)的寶貴智慧，如果我們自己的語(yǔ)言都無(wú)法正確使用，那如何學(xué)習其他知識，因此我們要正確使用漢字，杜絕公共場(chǎng)所的錯別字。
漢字的研究報告 篇11
關(guān)于漢字演變的研究報告
時(shí)間：20xx-04-17 14:54:18 | 投稿作者：用戶(hù)整理
一、問(wèn)題的提出
漢字是世界上最古老的字種，從古至今已經(jīng)有6000多年的歷史了，漢字是怎么演變的，它們的高峰期是多會(huì )兒呢，它們創(chuàng )造于什么朝代呢？
二、研究方法
1、查閱書(shū)籍
2、詢(xún)問(wèn)身邊的人
3、其他方法
三、整理資料
1、甲骨文
甲骨文是在商朝時(shí)開(kāi)始使用的，是世界上最古老的文字之一。骨文是象形文字和表音文字的`結合，主要用于占卜和記事。漢字的起源可以追溯到這一階段。
2、金文
金文是在商周時(shí)期，特別是青銅器上的銘文中出現的一種文字。金文相比甲骨文更規范，象征程度更高，并展現了更古老的文字面貌。
3、小篆
在秦始皇統一六國后，小篆作為秦朝的標準字體被制定出來(lái)，取代了大篆。小篆規范化程度更高，成為整齊和諧的基本字體。
4、隸書(shū)
隸書(shū)是從小篆演變而來(lái)的字體，主要有秦隸和漢隸兩種。隸書(shū)的出現奠定了現代漢字字形結構的基礎，具有剛正不阿的嚴肅感。
5、楷書(shū)
楷書(shū)是在漢朝末期開(kāi)始盛行的字體較小篆更為簡(jiǎn)化，橫平豎直，被視為標準家體，端莊工整，是漢字的正體字，也就是所謂的正書(shū)。
甲骨文的高峰期是商朝。
小篆的高峰期是西周。
隸書(shū)的高峰期是東漢。
楷書(shū)的高峰期是唐朝。
四、研究結論
1、漢字演變過(guò)程是甲骨文、金文、小篆，隸書(shū)楷書(shū)。
2、它們的高峰期在商朝、秦朝、東漢，唐朝。
3、楷書(shū)造于漢朝，小篆造于秦朝，隸書(shū)造于漢朝，金文造于商周，甲骨文造于成商朝。
漢字的研究報告 篇12
一、同學(xué)們，你們知道嗎？我們中國的漢字十分有趣的，它是我國一種獨特的文化，但我也有許多的問(wèn)題：漢字是怎么變化而成的？是誰(shuí)發(fā)明的漢字？
二、研究方法
1、上網(wǎng)查找資料
2、詢(xún)問(wèn)老師、家長(cháng)和問(wèn)
3、其它方法
三、資料整理
1、甲骨文是我國最早的文字，那時(shí)都是象形字，后來(lái)隨著(zhù)朝代的變更，漢字也在不斷地改變，歷經(jīng)多個(gè)朝代漢字不斷地演變才形成了我們現在的漢字。
2、具體地說(shuō)，漢字是以甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)演變而成的，簡(jiǎn)略歸納為五個(gè)階段：聲、形、象、數、理。
3、古人之所以發(fā)明漢字，是因為人們需要更好地溝通和交流。簡(jiǎn)單的結繩記事，繪畫(huà)記事，已經(jīng)滿(mǎn)足不了人們的`需求。因為人們覺(jué)得麻煩了，所以古人們就發(fā)明了文字，后來(lái)漢字在歷史的長(cháng)河中不斷地進(jìn)化和演變，形成了我們現在的漢字。
四、研究結果
我覺(jué)得中國先人實(shí)在是太聰明了，漢字值得我們每一個(gè)中華兒女驕傲。通過(guò)不斷地演變，現在的漢字十分簡(jiǎn)單、美觀(guān)、不愧是國家的寶藏。我們生活在這么好的陽(yáng)光下，擁有現在這么好的學(xué)習環(huán)境，我們更應該努力學(xué)習，為國添彩，讓中國的漢字發(fā)揚光大。
漢字的研究報告 篇13
一、問(wèn)題的提出
漢字是我們日常書(shū)面交流的文字，有著(zhù)古老的歷史。尋根漢字，可以讓我們學(xué)習文化常識，拓展閱讀，聯(lián)系歷史知識，培養我們的大語(yǔ)文思辨能力。
我們怎么樣研究神奇的漢字呢？
二、研究方法
1、上網(wǎng)搜索
2、查閱書(shū)籍
3、詢(xún)問(wèn)別人
4、字根拓展
三、調查情況和資料整理
比如“楚”在古代作“”，上面的“林”表意，下面的“足”表音，“楚”的本義是“荊棘”�！对�(shī)經(jīng)黃鳥(niǎo)》中有“交交黃鳥(niǎo)，止于楚�！币馑际墙唤圾Q叫的黃雀啊，停在了樹(shù)上。
荊棘會(huì )刺痛人，所以“楚”有辛苦的意思，苦楚、酸楚、凄楚、痛楚……引申的成語(yǔ)有：四面楚歌、楚楚動(dòng)人……
比如古人用一個(gè)牛角向內彎曲的碩大牛頭表示“�！弊��！疤亍弊种幸灿幸活^牛，這是從全國各地精挑細選出來(lái)的“�！�，是給王祭祀的牛，意思是“特殊的�！�，因此“特”表示“不平等的，超出一般的”意思。
再比如“牢”表示古時(shí)候用來(lái)關(guān)牲口的圍欄，后來(lái)引申為“結實(shí)、堅固之意”，比如：牢牢抓住、牢不可破……
四、研究結論
通過(guò)對漢字的研究，我覺(jué)得我們要弘揚和傳承中華文化，激發(fā)中小學(xué)生的文化自信、民族自豪感，讓我們一起來(lái)把我們的漢字發(fā)揚光大，提高我們大語(yǔ)文的思辨能力。
關(guān)于漢字的研究報告相關(guān)作文：
一、調查緣由同學(xué)們，你們知道嗎？我們中國的漢字是十分有趣的，漢字不僅是我們進(jìn)行溝通和交流的工具，還是我國一種獨特的文化，但我們也對漢字有很多的問(wèn)題，如：漢字是怎么變化而成的呢？是誰(shuí)發(fā)明的漢字？為此我做出了一些調查。二、調查結論我通過(guò)調查研究，知道了漢字的由來(lái)。...
最近，我正在讀一本名為《少年英雄王二小》的'書(shū)。俗話(huà)說(shuō)“自古英雄出少年”，我們國家在抗日戰爭中涌現了許多英雄，其中不乏少年英雄。在中華民族生死存亡之際，這些和我們同齡的孩子用自己尚還稚嫩的肩膀扛起了救亡救國的責任，王二小也在其中。書(shū)中描述...
世界以痛吻我，我卻報之以歌�！}記“世界以痛吻我，我卻報之以歌�！边@句話(huà)是我的一位好友送給我的，而今，這句話(huà)也成為了我將一生銘記的座右銘。陽(yáng)光透過(guò)窗外樹(shù)葉的縫隙，爬上窗欞，細細碎碎地灑落在我的課桌上。課桌上平鋪...
我家茶幾上一直放著(zhù)一套別具特色的茶具，那是爸爸的寶貝，也是他每晚必須要做的事情——品茶。今天爸爸媽媽帶弟弟出去玩了，我一個(gè)人在家做作業(yè)�？粗�(zhù)這茶具，我心中生起了一個(gè)小主意。一不做二不休，我學(xué)著(zhù)爸爸的樣子泡起茶來(lái)。我打開(kāi)茶幾抽屜，哇，里面...
大千世界，陽(yáng)光無(wú)處不在，清風(fēng)是風(fēng)箏的陽(yáng)光，因為有了清風(fēng)的吹動(dòng)，風(fēng)箏才能在天空中自由翱翔，雨水是小草的陽(yáng)光，因為雨水的滋潤，小草才能茁壯成長(cháng)，而在我看來(lái)，媽媽那句話(huà)是心中最燦爛的陽(yáng)光。記得上三年級時(shí)，一次老師布置讓寫(xiě)一篇作文我當時(shí)沒(méi)寫(xiě)過(guò)作文，根本就不知道作文怎么...
“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄�！庇⑿廴缋嘶ㄒ话�，一個(gè)一個(gè)出現在我們身邊�！度龂萘x》主要寫(xiě)了東漢末年，漢室衰弱，黃巾起義。以劉備、曹操、孫權為首的蜀、魏、吳，這三個(gè)政治勢力開(kāi)始了統一天下的戰爭。最后，曹操之子曹丕統領(lǐng)中原，結束了三國鼎...
漢字的研究報告 篇14
一、研究的問(wèn)題
歷代書(shū)法家的字體各有不一樣，字體到底有哪幾類(lèi)初學(xué)者最好先學(xué)哪一種字體各類(lèi)字體都有什么特點(diǎn)？
二、研究途徑
1.上網(wǎng)查詢(xún)。
2.詢(xún)問(wèn)家長(cháng)。
三、資料整理
1.書(shū)法的.字體有哪幾種？
如果按傳統分類(lèi)，能夠分為五個(gè)大類(lèi):行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)和楷書(shū)五種。在每個(gè)大內中有細分若干個(gè)小類(lèi)，篆書(shū)分為大篆和小篆，楷書(shū)分為魏碑和唐楷，草書(shū)分為章草、今草和狂草，行書(shū)分為行楷和行草，隸書(shū)分為秦隸和漢隸。
2.初學(xué)者最好先學(xué)哪一種字體？
初學(xué)者最好先學(xué)楷書(shū)和隸書(shū)這種比較規矩的字體�？瑫�(shū)中最適合初學(xué)者的是歐體和顏體，隸書(shū)能夠先學(xué)張遷碑。因為楷書(shū)和隸書(shū)的字體工整，相對于草書(shū)、篆書(shū)和行書(shū)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，先易后難，要先掌握最基礎的字體，再學(xué)個(gè)難一些的。
3.各類(lèi)字體都有什么特點(diǎn)？
�。�1）篆體特點(diǎn)
小篆:字體略長(cháng)而整齊，筆畫(huà)圓勻秀美。大篆:書(shū)法細勁挺直，筆畫(huà)無(wú)頓挫輕重。
�。�2）隸書(shū)特點(diǎn)
隸書(shū)結體扁平、工整精巧，輕重頓挫富有變化。
�。�3）楷書(shū)特點(diǎn)
楷書(shū)筆畫(huà)方正、橫平豎直、規矩整齊，很適合初學(xué)者練習。
�。�4）行書(shū)特點(diǎn)
行書(shū)不及楷書(shū)工整，也沒(méi)有草書(shū)草案，是介于兩者之間的字體。
�。�5）草書(shū)特點(diǎn)
按必須規律將字的點(diǎn)劃連字，結構簡(jiǎn)省。章草:簡(jiǎn)易快寫(xiě)，字字獨立不連寫(xiě)。今草:是楷書(shū)的快寫(xiě)法，點(diǎn)化飛動(dòng)，上下之間筆畫(huà)痕跡往往牽連。
四、研究結論
隸書(shū)和楷書(shū)較為工整，初學(xué)者能夠先學(xué)這兩種字體。而草書(shū)、行書(shū)和篆書(shū)，就比較復雜，最好先打好基礎再學(xué)。
【漢字的研究報告】相關(guān)文章：
漢字的研究報告（經(jīng)典）10-01
[精選]漢字的研究報告07-31
漢字研究報告12-03
漢字的研究報告03-19
漢字的研究報告(精選)09-25
關(guān)于漢字研究報告03-07
【精品】漢字的研究報告09-07
[優(yōu)]漢字的研究報告09-07
漢字演變的研究報告05-01
關(guān)于漢字的研究報告08-10