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（通用）師德標兵個(gè)人事跡10篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡吧，事跡是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的師德標兵個(gè)人事跡，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德標兵個(gè)人事跡 篇1
從我開(kāi)始擔任教師的第一天起，我就下定決心：尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、一切為了學(xué)生。十年的教學(xué)工作讓我更加明白，只有熱愛(ài)學(xué)生才能教好學(xué)生。我對那些平時(shí)所說(shuō)的學(xué)困生，更是加倍愛(ài)護。作為一名班主任，我不僅教書(shū)，還育人，時(shí)刻把學(xué)生放在心上。有的學(xué)生沒(méi)吃飯，我會(huì )給他錢(qián)讓他買(mǎi)飯吃；下雨天，有的學(xué)生忘帶雨具，家長(cháng)沒(méi)時(shí)間來(lái)接，我會(huì )把他們送回家。學(xué)生有什么困難，都愿意跟我說(shuō)，我成了學(xué)生的知心朋友。
為了提高自己的素質(zhì)，我從參加工作至今始終沒(méi)有停止研究。盡管工作繁忙，我還是參加了自學(xué)考試，相繼拿到了專(zhuān)科、本科畢業(yè)證書(shū)，使自己的文化素質(zhì)又上了一個(gè)新臺階。在教學(xué)實(shí)踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合著(zhù)教研活動(dòng)和新課改來(lái)發(fā)展自己，提高自身的業(yè)務(wù)能力。
人生的意義在于奮斗�；厥讈�(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水。我一路走來(lái)，一路收獲。歷年所教學(xué)科成績(jì)顯著(zhù)，贏(yíng)得了學(xué)生及家長(cháng)的好評。20xx年度，我被評為市優(yōu)秀教師，多篇教學(xué)論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
在今后的歷程中，我將繼續用執著(zhù)和熱愛(ài)續寫(xiě)人生的新追求，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。作為一名普普通通的教師，我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。在兩年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生的.喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，并贏(yíng)得同事、領(lǐng)導的認可。
XXX曾說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)�！边@句至理名言激發(fā)了我對教師這個(gè)行業(yè)的熱情。畢業(yè)后，我成為了一名人民教師，感到無(wú)比的光榮和自豪。兩年來(lái)，我一直懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，以高尚的師德要求自己成為一名合格的人民教師。作為教師，我們必須具備奉獻精神和敬業(yè)精神，將教育工作視為一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌，來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程。我們要不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng )新，在和諧中育人。
從事教育工作以來(lái)，我每年都擔任班主任工作。我以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無(wú)上的事。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己，約束自己，做學(xué)生的表率。作為一名人民教師，應該從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起，不以善小而不為。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是。當時(shí)，我沒(méi)有大聲訓學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。
教師應該成為學(xué)生的表率，我一直以身作則，要求自己首先做到要求學(xué)生做到的事情。例如，我從不講臟話(huà)，帶頭使用文明用語(yǔ)。在寒冷冬日，我會(huì )提前到校，第一個(gè)進(jìn)入班級，以此鼓勵學(xué)生早到。我也會(huì )干在前面，勞動(dòng)、清掃，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在教育學(xué)生實(shí)事求是方面，我從不裝腔作勢，要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我也會(huì )及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。我甚至會(huì )連夜批改試卷，以便第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋。我也會(huì )遵守衛生慣，從不在班級吐痰，與學(xué)生一起將廢書(shū)紙、礦泉水瓶收集后賣(mài)出。這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。我在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
我認為作為教師，應該不斷提高個(gè)人素養，以更好地擔當起傳道授業(yè)解惑的重任。因此，我利用工作之余積極研究，參加繼續教育培訓。例如，我參加了李同志的專(zhuān)題講座，研究山西成功的課改經(jīng)驗，并將其運用到個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中去。我也參加了教育局組織的優(yōu)質(zhì)課大賽，并獲得了偃師市優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎。即使在身體不好的情況下，我也從不缺課，認真備課、做教后札記，努力不耽誤學(xué)生的研究成績(jì)。
作為一名教師，我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。我愿意換位思考，替他人著(zhù)想。在其他老師需要幫助的時(shí)候，我愿意放下手頭的工作，幫助他把事情做好。我也愿意提別的老師送個(gè)資料或者其他的什么，以此幫助大家。我認為這樣做并不是傻瓜，而是愿意多做一點(diǎn)，為學(xué)校和同事做出貢獻。
我認為自己之所以能夠一直認真工作，是因為我從父輩那里繼承了踏實(shí)認真的品質(zhì)。無(wú)論是備課、上課還是批改作業(yè)，我都會(huì )認真對待每一項工作，讓日子過(guò)得充實(shí)而平淡。在學(xué)校教學(xué)常規考核中，有一條規定是教師不允許學(xué)生替改作業(yè)。我也從未讓學(xué)生替我改作業(yè)，因為我認為教師應該讓學(xué)生更正錯誤，而不是替他們改正。雖然這樣做可能會(huì )讓我的批閱速度變慢，但我相信這樣可以幫助學(xué)生更好地改正錯誤，避免類(lèi)似問(wèn)題的出現。
有時(shí)候，我的工作態(tài)度會(huì )讓同事感到驚訝。他們會(huì )問(wèn)我：“為什么這么認真，又沒(méi)有人會(huì )給你獎金�！钡覐膩�(lái)沒(méi)有因此改變自己的態(tài)度，因為我認為這是對我的良心負責。雖然因為工作過(guò)于認真，我的身體狀況并不好，但我仍然會(huì )堅持自己的工作，并為此付出努力。
我深深地熱愛(ài)我的工作，將來(lái)也會(huì )一直熱愛(ài)。雖然我的工作讓我沒(méi)有時(shí)間和父母多說(shuō)話(huà)，但我認為這是我作為一名老師應該付出的代價(jià)。我會(huì )一直為我的學(xué)生盡心盡力，讓他們在我的指導下茁壯成長(cháng)。
師德標兵個(gè)人事跡 篇2
xx，中小學(xué)一級教師，安鄉縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，現任九年級語(yǔ)文備課組長(cháng)，九年級班主任、語(yǔ)文科任教師。
自1997年參加工作以來(lái)，他一直堅守班主任工作崗位，任教過(guò)多個(gè)學(xué)科，勤于鉆研，正如他的班訓所言：博學(xué)、多能、深思、慎行。20xx年他同時(shí)任教語(yǔ)文、地理、化學(xué)學(xué)科，運用創(chuàng )新思維讓學(xué)生學(xué)得輕松，成績(jì)優(yōu)異。他注重學(xué)生日常行為習慣的培養，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。他的追求是：讓每個(gè)孩子不荒廢美好的青春歲月，用自己最大的愛(ài)心和最寬容的耐心幫助他們，在平凡的`崗位奉獻自己的光和熱，溫暖了自己也溫暖了他人。
師德標兵個(gè)人事跡 篇3
我愿做鼓蕩著(zhù)愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(cháng)的天空里翅高飛。
本期教師——張xx
張xx，學(xué)前教育本科畢業(yè)。20xx年踏入幼教行業(yè)至今，20xx年通過(guò)國編考試考入崇仙鄉幼兒園工作至今，本學(xué)年在園擔任中一班班班主任，她常說(shuō)：老師一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼里都是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。只有想孩子所想，急孩子所急，永葆童心，才能進(jìn)入孩子的世界。把愛(ài)心獻給孩子，誠心送給家長(cháng)，信心留給自己。她在工作中勤勤懇懇，對待班上的孩子體貼細心，她的性格獨立好強，善于與家長(cháng)溝通，喜歡攝影，喜歡記錄生活。她，就是張xx老師。
學(xué)高為師，身正為范
幼兒教師是兒童身心健康成長(cháng)的營(yíng)養師，是兒童學(xué)習的引導者、啟發(fā)者、協(xié)調者、觀(guān)察者。張老師憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感，她把對孩子的愛(ài)和職責全都灌注于每日的點(diǎn)滴中。張老師堅持以身作則，在日常點(diǎn)滴中注重幼兒良好行為習慣的養成，帶著(zhù)愛(ài)的眼睛去發(fā)現每個(gè)幼兒的'優(yōu)點(diǎn)，鼓勵孩子們自信自立，逐步學(xué)會(huì )自我管理，主動(dòng)挑戰困難，積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。
家園共育，信任前行
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的一個(gè)重要細節。作為班主任更應該有意地向孩子介紹另外的兩個(gè)老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成績(jì)等，以博得學(xué)生對其他老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)張老師與其他兩位老師密切配合，經(jīng)常與她們取得聯(lián)系，了解孩子各方面的表現。用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，本著(zhù)少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話(huà)策略，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習當成負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)，讓家長(cháng)和她一起分享孩子們成功的快樂(lè )。對于班內的“貧困生”，她始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準則，樹(shù)立他們的自信心。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自我的機會(huì )�？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵和表?yè)P。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。
積極進(jìn)取，刻苦鉆研
抓好班級建設的同時(shí)，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，真正做到精益求精。在課余時(shí)間不斷地學(xué)習，在教育教學(xué)上，積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，班級管理嚴謹，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。
師德標兵個(gè)人事跡 篇4
小褚老師，xx區xx路幼兒園教師，20xx年8月參加工作，一直擔任班主任，兢兢業(yè)業(yè)，面對工作中存在的困惑，常常向經(jīng)驗豐富的老師虛心請教，始終保持著(zhù)一顆向上、好學(xué)的心。
愛(ài)是教育的靈魂。作為一名90后青年老師，她不斷提升自己的師德師風(fēng)素養，積極參加幼兒園內組織的各項政治學(xué)習和師德師風(fēng)教育活動(dòng)，每次都認真做好筆記并撰寫(xiě)心得體會(huì )。同時(shí)，把所學(xué)理論知識積極的`運用到工作中，時(shí)刻提醒自己做好教師本職，遵守師德師風(fēng)規范，用愛(ài)包容著(zhù)孩子，用心教育孩子，做孩子們的良師益友。
未來(lái)，褚老師還會(huì )繼續秉承“做一名愛(ài)的播撒者”的格言，堅定作為幼兒教師的職責，繼續在學(xué)前教育這片熱土上，用愛(ài)堅守，靜待花開(kāi)，她一直在路上……
師德標兵個(gè)人事跡 篇5
xx，女，漢族，1972年10月出生，中共黨員，河南省洛陽(yáng)市老城區培智學(xué)校教師。
她始終如一地為殘障兒童上課和服務(wù)，把責任和關(guān)愛(ài)融入到每天工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她執著(zhù)于對智障音樂(lè )教學(xué)的探索與追求，堅持用音樂(lè )打開(kāi)殘障孩子的`美麗世界。她積極推動(dòng)殘障孩子走進(jìn)社區、參加社會(huì )實(shí)踐，幫助他們樹(shù)立自強不息的信心，掌握獨立生活的技能。她根據學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)設特長(cháng)訓練課，先后培養了30多名特奧運動(dòng)員，獲得國家級和世界級金、銀、銅牌70余枚。先后獲得全國優(yōu)秀教育工作者、河南省優(yōu)秀教師、河南省師德標兵、河南最美教師、河南好人等榮譽(yù)。
師德標兵個(gè)人事跡 篇6
我是xxxx年參加工作的，至今整整十七年了，在這十幾年里我在思想上積極要求進(jìn)步，時(shí)刻以?xún)?yōu)秀教師的標準要求自己。自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，并努力的學(xué)習不斷的提高自己各方面的水平。
我認為作為教師首先應有正確的教書(shū)育人的觀(guān)念，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。通過(guò)將近十幾年的實(shí)踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！钡暮x是什么。全心全意地愛(ài)著(zhù)每一位學(xué)生是我一直以來(lái)工作的宗旨。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我班有一個(gè)學(xué)生—王碩，最初分到我班的時(shí)候，學(xué)習有了很大滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習的興趣。經(jīng)了解，這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子。弟弟年幼，家庭貧困一家人的生活要靠親戚、鄰居的周濟。這種不幸的家庭遭遇使這個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受著(zhù)難言的重創(chuàng )，自卑心理在周?chē)沫h(huán)境中日益嚴重。面對她，我知道他最需要的是什么，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng )傷要用“心藥”醫治。平日里，我利用課余時(shí)間跟他談心，鼓勵他“人窮志不能短”；天冷了，我提醒他加厚衣服；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)飯了，我把口袋中的錢(qián)遞到他的手里……記得一個(gè)冬天，他的手上早早地就長(cháng)滿(mǎn)了凍瘡，我看在眼里，急在心上。于是，我就把自己以前一副半截手套送給他，他緊緊地把手套貼在胸前，眼淚汪汪地向我鞠了一躬，說(shuō)：“老師，我會(huì )努力！”聽(tīng)著(zhù)他動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛(ài)心對待自己的學(xué)生，定會(huì )收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)學(xué)生振作起來(lái)了，學(xué)習也進(jìn)步不少�？吹竭@個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的少年，我又怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢？
我對我的學(xué)生充滿(mǎn)了信心。我班上有一個(gè)個(gè)子矮矮的，瘦瘦的小男孩，小而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時(shí)我猜想他一定是一個(gè)聰明而特別活躍的孩子。果不其然，在他的評語(yǔ)上，“你很聰明，但好動(dòng)，上課不專(zhuān)心，愛(ài)講話(huà)—”這些字眼特別醒目，從其家長(cháng)的口中得知，既有對孩子的過(guò)多溺愛(ài)，又有對他的壞習慣的無(wú)奈。第二天開(kāi)始，班上開(kāi)始熱鬧了，不斷的有同學(xué)、教師來(lái)告他的狀：上課講話(huà)、下位、打同學(xué)、罵臟話(huà)—兩天后，我把他叫到教室外，問(wèn)他想知道這兩天同學(xué)們對他的印象嗎？當得知同學(xué)老師對他的態(tài)度時(shí)，他的臉上有了難為情，我想他已知道錯了，沒(méi)想到，離開(kāi)老師后，他依然我行我素。以后，我又找他談了多次，又與家長(cháng)聯(lián)系。就如家長(cháng)所說(shuō)打也打了，罵也罵了，沒(méi)有辦法，老師，你盡了力了，懶得管他，我們不怪你�？粗�(zhù)孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我繼續一方面發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)——頭腦靈活，動(dòng)手能力強，推薦他參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì )。慢漫地，告他的聲音沒(méi)有了，同學(xué)們漸漸稱(chēng)贊他，可以這么說(shuō)，今天他的變化是老師的愛(ài)心、真心、耐心和充滿(mǎn)信心的教育的結果。
當一名教師，我樂(lè )意；成為一名優(yōu)秀的教師，是我最大的心愿。在學(xué)校里，教師接觸學(xué)生的時(shí)間長(cháng)，對學(xué)生的影響大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。雙向管理學(xué)生不僅要定期與家長(cháng)座談，還要根據學(xué)生的具體情況，及時(shí)與家長(cháng)溝通交流。我班有一名同學(xué)頭腦靈活，接受能力強，但課堂紀律差，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也馬虎，這些我一有機會(huì )便教育他、引導他，看到他不良習慣改正了，我放心了。但有一次，班長(cháng)告訴我，說(shuō)他邊走邊玩，還摘路邊的葡萄。我把事情弄清楚后，馬上打電話(huà)請家長(cháng)來(lái)學(xué)校，向家長(cháng)講清道理，共同分析孩子行為的正誤。教師的.耐心教育加上家長(cháng)的密切配合，此時(shí)的他變成了德才兼備的好學(xué)生，活動(dòng)為學(xué)生提供了表現的舞臺，為學(xué)生創(chuàng )造了發(fā)展的機會(huì )。一年中，我積極開(kāi)展各項活動(dòng)，如課外興趣小組、展開(kāi)調查活動(dòng)等，每位學(xué)生均以積極的態(tài)度、滿(mǎn)腔的熱情投入到活動(dòng)中來(lái)�？吹剿麄円粡垙垹N爛的笑臉，我感到很欣慰。
我是一名語(yǔ)文教師，當一名出色的語(yǔ)文教師是我努力的方向。在教學(xué)改革中，我積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習，經(jīng)常共同研究，主動(dòng)聽(tīng)課，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。我提倡學(xué)生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現的機會(huì )，多一點(diǎn)體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時(shí)間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習，在參與中發(fā)展。
我積極參加學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次實(shí)踐的機會(huì )。為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備。因為我知道，教師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒(méi)有這個(gè)根本，其它一切無(wú)從說(shuō)起。
在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路走來(lái)，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽(yáng)光，我知道教育的路是漫長(cháng)的，我將在這漫漫長(cháng)路中，用我的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，用我的恒心去汲取教育沃土中的營(yíng)養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。天道酬勤，也許是一份耕耘一份收獲吧，我積極參加縣、市級的優(yōu)質(zhì)課，并多次獲獎，在20xx年全縣舉行的小學(xué)教師基本功大賽中獲得二等獎，在去年舉行的全縣小學(xué)班主任基本功競賽中獲得一等獎。撰寫(xiě)的多篇論文在縣、市、省級多次獲獎并發(fā)表。
課堂是心靈的藝術(shù)，教學(xué)是真誠的交流，教育是愛(ài)心的奉獻。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛(ài)為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)、不斷探索、不斷反思、同學(xué)生一道學(xué)習、一塊進(jìn)步。用自己的心血和汗水，去點(diǎn)燃學(xué)生們心中的希望和夢(mèng)想。
師德標兵個(gè)人事跡 篇7
xx
xx，女，漢族，1973年8月生，中共黨員，云南省曲靖市第二小學(xué)校長(cháng)、教師。她始終立足課堂，帶領(lǐng)老師們開(kāi)設經(jīng)典誦讀、古箏、版畫(huà)、舞龍等40余門(mén)中國傳統文化特色課程，讓學(xué)生在個(gè)性與創(chuàng )造共生的課程文化中自由生長(cháng)。她始終秉承“傳統文化進(jìn)校園，禮樂(lè )詩(shī)書(shū)潤根魂”的`辦學(xué)理念，帶領(lǐng)學(xué)校獲得“全國特色學(xué)�！狈Q(chēng)號。她在全國各地提供特級教師課例及專(zhuān)題報告百余場(chǎng)。她的教學(xué)名師工作室培育了2名“興滇英才支持計劃”教學(xué)名師和數十名各級各類(lèi)骨干教師。曾獲全國五一勞動(dòng)獎?wù)�、云南省�?yōu)秀共產(chǎn)黨員、云南省先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
師德標兵個(gè)人事跡 篇8
熊xx，男，六（1）班語(yǔ)文教師。從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作24多年來(lái)，熊老師始終在教學(xué)一線(xiàn)工作，忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，認真履行教師職責，熱愛(ài)教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，他熱愛(ài)學(xué)生，團結同事，忘我工作，無(wú)私奉獻，遵紀守法，為教育事業(yè)盡心盡責。
以校為家，無(wú)怨無(wú)悔
他十幾年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業(yè)，在崗位上執著(zhù)追求，以校為家，無(wú)怨無(wú)悔。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，他堅持比學(xué)生要起的早，比學(xué)生睡的晚，每天工作近十一個(gè)小時(shí)。近年來(lái)，農村“留守孩”現象越來(lái)越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對孩子的健康成長(cháng)造成了一定的影響。導致了孩子對父母的陌生，親情關(guān)系出現了障礙。對這些孩子他少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解。并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧，積極向上的`氛圍，使他們一步步走向成功。他所教的學(xué)生都知道，餓了，可以到他家里吃；病了，他帶學(xué)生看病。讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養，從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。該教師由于工作出色，多次被我校評為“優(yōu)秀教師”。
他認識到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”，認真學(xué)習新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實(shí)干巧干，注意運用多種教學(xué)方法和手段去調動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)上，準確領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱的要求，處理好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結合各類(lèi)型學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，有的放矢，充分調動(dòng)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，教學(xué)效果好，深得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。在他的努力下，其所任教的班級學(xué)生閱讀能力提高很快。作文教學(xué)一直是老師覺(jué)得頭痛的事情，學(xué)生無(wú)東西可寫(xiě)，不愿意寫(xiě)是通病，為了解決這一難題，平時(shí)他常指導學(xué)生從課外書(shū)籍中積累寫(xiě)作素材，指導學(xué)生正確的寫(xiě)作方法，使學(xué)生的寫(xiě)作水平不斷提高。他所授的語(yǔ)文課深受學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)質(zhì)量高，所教的班語(yǔ)文成績(jì)合格率高，優(yōu)秀率高，得到同事的肯定，家長(cháng)的肯定。
連續幾年，他所任教的班級參加小升初考試，取得了喜人的成績(jì)，其中每年都有不少的學(xué)生考上監利市重點(diǎn)初中，為我校培養了不少人才。
師德標兵個(gè)人事跡 篇9
XX，曙光小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，叢臺區首屆名師工作室成員，先后被評為邯鄲市先進(jìn)德育工作者，邯鄲市“巾幗建功”標兵，叢臺區優(yōu)秀班主任，叢臺區優(yōu)秀教師，20xx年榮獲“邯鄲市師德標兵”榮譽(yù)稱(chēng)號。
有人說(shuō)：“用心靈贏(yíng)得心靈，是教育的最高境界�！盭X老師就是這樣一位教師典范，在教育工作中，她用愛(ài)心、耐心來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、尊重。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
她帶的第一屆學(xué)生中，有一個(gè)孩子患有嚴重的癲癇，家長(cháng)也許是擔心把孩子的病情告知學(xué)校后會(huì )影響孩子的入學(xué)，所以作為班主任的她并不知道孩子的病情，以至于孩子在學(xué)校發(fā)病倒在地上口吐白沫時(shí)，她沒(méi)有任何猶豫地抱住在地上的孩子，并讓班長(cháng)通知辦公室的其他老師，迅速聯(lián)系醫院和家長(cháng)，發(fā)病后的孩子身體非常虛弱，自己根本無(wú)法站立，曹老師和其他老師們費了很大的功夫才把孩子扶到座椅上，班里有這樣一個(gè)孩子，意味著(zhù)班主任每時(shí)每刻都要繃緊神經(jīng)，密切關(guān)注這個(gè)孩子，因為不知道什么時(shí)候病情又會(huì )發(fā)作！想到孩子發(fā)病時(shí)可憐的樣子，曹老師暗暗下決心，一定要盡己所能去幫助他。
此后的六年里她付出了很多：小到系鞋帶，收拾書(shū)包，大到病情發(fā)作時(shí)第一時(shí)間抱住他，怕他受二次傷害，事無(wú)巨細地幫助這個(gè)孩子直到他小學(xué)畢業(yè)！
二、用制度培養習慣
從教十幾年來(lái)，XX老師一直從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，多年來(lái)，她一向把養成教育作為班級管理的基礎。讓學(xué)生成為班級的主人，用心參與到班級管理中來(lái)。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的`五（1）班來(lái)說(shuō)吧，班內每一個(gè)孩子都有自己的職務(wù)，這樣一來(lái)，班內的事務(wù)構成了程序化和制度化，當然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導，這樣各項事務(wù)就更能順利地得到開(kāi)展。她在班內利用國慶節對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育；植樹(shù)節時(shí)，讓學(xué)生透過(guò)自制標簽的形式督促學(xué)生保護周?chē)囊徊菀荒�；母親節的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件家務(wù)事進(jìn)行感恩教育……通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì )孩子認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，在教育的路上，曹老師深知：只有播撒愛(ài)的教育，才能收獲愛(ài)的幸福！
師德標兵個(gè)人事跡 篇10
在嚴峻復雜的疫情防控戰線(xiàn)上，有這樣一群人，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)教師的責任與擔當，以師者擔當彰顯疫情下的平凡堅守。他們是北小教育戰線(xiàn)的精英，更是校園抗“疫”戰線(xiàn)最美逆行者！
趙xx：扎根隔離點(diǎn)齊心共抗疫
突如其來(lái)的疫情打破了xx人民正常的生活，趙xx老師積極響應教體局安排部署，到運河博古酒店隔離點(diǎn)進(jìn)行志愿工作。
作為第一批志愿者，剛到酒店隔離點(diǎn)后，趙老師馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，主動(dòng)溝通、積極承擔多項任務(wù)，虛心請教身邊經(jīng)驗豐富的醫護同事防疫要求。從開(kāi)始的陌生經(jīng)過(guò)不斷的摸索和適應，很快就得心應手。根據隔離點(diǎn)每天的消耗，申請、接收防疫物資，并詳細記錄物資的發(fā)放，每天進(jìn)行統計整理。他細心嚴謹的工作，為隔離點(diǎn)安全有序運轉貢獻了力量。
除了做好日常工作外，他還細心關(guān)注留觀(guān)人員的情緒變化，統計一日三餐的人數，記錄特殊需求，及時(shí)跟訂餐地點(diǎn)溝通。在隔離酒店里曾入住三名回族人，了解到這個(gè)情況后，趙老師每次都跟訂餐地點(diǎn)確認貼清標識做好服務(wù)。對于不同需求的隔離人員都盡量去跟酒店協(xié)商調整，盡力滿(mǎn)足。每天從早上工作到晚上，辛勤勞動(dòng)，默默付出，趙老師用自己的工作讓隔離人員感受到了溫馨。
酒店隔離點(diǎn)撤銷(xiāo)后，趙老師回家進(jìn)行短暫的調整，為接下來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)做準備。然而一紙調函，他立馬收拾行李，奔赴方艙隔離點(diǎn)，投入防疫一線(xiàn)工作。剛建立好的方艙急需布置規整，他跟新同事們一起檢查每個(gè)房間的水電、熱水器、空調是否能正常使用，確認房間一切生活物資配齊配足，保障隔離人員的生活需求。
方艙隔離點(diǎn)的工作瑣碎而細小，但是趙老師特別負責認真仔細，信息統計上報工作，各類(lèi)人員數量匯總。維護系統并做好接收、填寫(xiě)隔離人員信息，對解除隔離人員及時(shí)做好統計解除。每一個(gè)表格趙老師都準確記錄，反復確認，細致且周到的做好每一項分內任務(wù)。肩雖稚嫩，但他無(wú)所畏懼，勇敢的扛起防疫第一線(xiàn)的.大旗。
“茍以國家生死以，豈因禍福趨避之”，疫情面前每個(gè)人都是戰士。作為一名年輕的教育工作者，趙老師不畏艱難，在抗疫隔離點(diǎn)一線(xiàn)，用自己的行動(dòng)展現了北園小學(xué)教師的良好風(fēng)貌，凝心聚力，共抗疫情，勝利一定是屬于我們的！
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