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師德標兵個(gè)人事跡
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都用到過(guò)事跡吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編為大家收集的師德標兵個(gè)人事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德標兵個(gè)人事跡1
xx，女，漢族，1972年10月出生，中共黨員，河南省洛陽(yáng)市老城區培智學(xué)校教師。
她始終如一地為殘障兒童上課和服務(wù)，把責任和關(guān)愛(ài)融入到每天工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她執著(zhù)于對智障音樂(lè )教學(xué)的探索與追求，堅持用音樂(lè )打開(kāi)殘障孩子的美麗世界。她積極推動(dòng)殘障孩子走進(jìn)社區、參加社會(huì )實(shí)踐，幫助他們樹(shù)立自強不息的`信心，掌握獨立生活的技能。她根據學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)設特長(cháng)訓練課，先后培養了30多名特奧運動(dòng)員，獲得國家級和世界級金、銀、銅牌70余枚。先后獲得全國優(yōu)秀教育工作者、河南省優(yōu)秀教師、河南省師德標兵、河南最美教師、河南好人等榮譽(yù)。
師德標兵個(gè)人事跡2
xxx，女，中共黨員，1994年出生，第十一幼兒園的一名體育教師，大學(xué)本科學(xué)歷。
從事幼教工作以來(lái)一直勤勤懇懇、任勞任怨，在普通而又平凡的崗位上以一份強烈的工作責任心和政治使命感愛(ài)崗敬業(yè)，始終不忘黨的教誨與初心，執著(zhù)踐行“工匠〞精神，專(zhuān)業(yè)知識與技能不斷精進(jìn)，以“四有好老師〞的標準時(shí)刻檢視自己，力求做一名優(yōu)秀的幼教工作者，一直深得家長(cháng)、領(lǐng)導和同事的好評。
思想政治方面，熱愛(ài)祖國，有良好的職業(yè)道德、強烈的事業(yè)心和職業(yè)感。提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。她在工作中，積極參加各項學(xué)習，堅持把理論同實(shí)際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好根本工作。她積極學(xué)習，吸取別人的經(jīng)驗使自己成長(cháng)。
足球教學(xué)是我們幼兒園的特色教學(xué)，我園作為“自治區級足球特色幼兒園〞，她作為一名體育老師，剛開(kāi)始她也不知如何下手，剛開(kāi)始的幾節課下來(lái)她自我感覺(jué)孩子是否能接受她的訓練方式？面對這樣的情況，她在孩子們的活動(dòng)中有時(shí)總刻意的讓孩子多多與足球和籃球接觸。如：“每次讓孩子帶球跑動(dòng)熱身〞等。一段時(shí)間下來(lái)孩子對球性有明顯提高�，F在看著(zhù)他們熟練的操作，她很為他們感到驕傲、自豪。在心底由衷得說(shuō)：“你們是最棒的！〞
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤〞，她意識到自己還有多缺點(diǎn)：有時(shí)不能?chē)栏褚笞约�，性格比擬急躁等，以后要克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
有播種就會(huì )有收獲，有付出就會(huì )有回報。一個(gè)學(xué)年的'教與學(xué)使她和孩子們之間產(chǎn)生了濃厚的感情，也使她的教學(xué)工作初漸成效。一滴汗水、一分收獲、一分辛勞、一分成果。追求永無(wú)止境，奮斗沒(méi)有窮期。相信她在今后的工作中會(huì )繼續努力，盡職盡那么。把自己全部的愛(ài)奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力量。
師德標兵個(gè)人事跡3
我愿做鼓蕩著(zhù)愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(cháng)的天空里翅高飛。
本期教師——張xx
張xx，學(xué)前教育本科畢業(yè)。20xx年踏入幼教行業(yè)至今，20xx年通過(guò)國編考試考入崇仙鄉幼兒園工作至今，本學(xué)年在園擔任中一班班班主任，她常說(shuō)：老師一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼里都是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。只有想孩子所想，急孩子所急，永葆童心，才能進(jìn)入孩子的世界。把愛(ài)心獻給孩子，誠心送給家長(cháng)，信心留給自己。她在工作中勤勤懇懇，對待班上的孩子體貼細心，她的性格獨立好強，善于與家長(cháng)溝通，喜歡攝影，喜歡記錄生活。她，就是張xx老師。
學(xué)高為師，身正為范
幼兒教師是兒童身心健康成長(cháng)的營(yíng)養師，是兒童學(xué)習的引導者、啟發(fā)者、協(xié)調者、觀(guān)察者。張老師憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感，她把對孩子的`愛(ài)和職責全都灌注于每日的點(diǎn)滴中。張老師堅持以身作則，在日常點(diǎn)滴中注重幼兒良好行為習慣的養成，帶著(zhù)愛(ài)的眼睛去發(fā)現每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵孩子們自信自立，逐步學(xué)會(huì )自我管理，主動(dòng)挑戰困難，積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。
家園共育，信任前行
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的一個(gè)重要細節。作為班主任更應該有意地向孩子介紹另外的兩個(gè)老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成績(jì)等，以博得學(xué)生對其他老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)張老師與其他兩位老師密切配合，經(jīng)常與她們取得聯(lián)系，了解孩子各方面的表現。用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，本著(zhù)少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話(huà)策略，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習當成負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)，讓家長(cháng)和她一起分享孩子們成功的快樂(lè )。對于班內的“貧困生”，她始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準則，樹(shù)立他們的自信心。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自我的機會(huì )�？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵和表?yè)P。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。
積極進(jìn)取，刻苦鉆研
抓好班級建設的同時(shí)，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，真正做到精益求精。在課余時(shí)間不斷地學(xué)習，在教育教學(xué)上，積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，班級管理嚴謹，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。
師德標兵個(gè)人事跡4
xx
廣州市番禺區化龍第二小學(xué)
她多次入選中國女子毽球隊，代表中國征戰奪冠，本可留任國家毽球隊教練的她，退役后卻選擇了到鄉村小學(xué)當一名體育老師、毽球教練，一干就是13年。她舍棄休息時(shí)間，寒冬酷暑，風(fēng)雨無(wú)阻，常年堅持帶隊集訓，為促進(jìn)校園毽球運動(dòng)和弘揚毽球文化盡己之力，近年帶隊征戰區、市、省、國家比賽屢獲冠軍殊榮，帶出一批批冠軍健兒，書(shū)寫(xiě)了世界冠軍帶出全國冠軍的佳話(huà)，打響了“嶺南毽球·化龍特色”品牌。20xx年她重披戰衣，代表廣東省參加全國第十四屆運動(dòng)會(huì )再次奪冠。
師德標兵個(gè)人事跡5
xx武漢市蔡甸區漢陽(yáng)一中
中學(xué)專(zhuān)職心理健康老師
十八般武藝澆灌學(xué)生心靈之花
一次次在“會(huì )心室”耐心傾聽(tīng)，一個(gè)個(gè)深夜里的暖心電話(huà)，一幕幕精心編排的心理劇，只為讓學(xué)生綻放“向陽(yáng)而生”的.生命光彩。從華中師范大學(xué)畢業(yè)后，xx回到母校當起學(xué)生們的“知心大姐姐”，十幾年來(lái)連年被評為學(xué)�！白铌P(guān)愛(ài)學(xué)生的老師”。作為學(xué)校專(zhuān)職心理健康老師，38歲的她上得了講臺，做得了輔導，會(huì )設計活動(dòng)，能讀心理畫(huà)，能編心理劇，用“十八般武藝”耐心澆灌學(xué)生心靈之花。
師德標兵個(gè)人事跡6
有人說(shuō)：選擇了教師就選擇了平凡；選擇了教師就選擇了清貧。而我自從踏上那三尺講臺，就一直感到無(wú)比的光榮和幸福。因為我愿意在平凡中追求我摯愛(ài)的教育事業(yè)，在清貧中享受我教書(shū)育人的快樂(lè )。多少年來(lái)，我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)自己的夢(mèng)想，不斷地探索和實(shí)踐，履行職責，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，在改革中創(chuàng )新，在和諧中育人。
一、以身作則，言傳身教
從事教育工作多年來(lái)，我以一種敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻的精神，默默耕耘，始終把教書(shū)育人作為自己至高無(wú)上的事業(yè)。作為一名教師，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己、要求自己、提升自己，做學(xué)生的表率。作為一名副校長(cháng)“言傳身教”是我一貫奉行的工作作風(fēng)。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。我想：作為一名教師，應“不以善小而不為”，從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種榜樣的力量是不可估量的。比如，每天早早到校打掃衛生，安全值班，我的這一舉動(dòng)，引起了老師們和同學(xué)們的注意，不用催促一句，他們都爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)，按時(shí)按點(diǎn)到崗值班。我想，這就是師德的力量，“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的，教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，處處做表率。要求別人做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，我帶頭使用文明用語(yǔ)，從不體罰、呵斥學(xué)生。不論是嚴寒的冬天，還是酷暑的夏日，我總是早早到校，開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級，后來(lái)，比我早的學(xué)生越來(lái)越多，整個(gè)學(xué)期，很少有學(xué)生遲到。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢，而是和學(xué)生一塊探討。與學(xué)生一塊背詩(shī)詞歌賦，和學(xué)生一塊切磋寫(xiě)作技巧，與學(xué)生做朋友，和學(xué)生融在一起。用自己的言行規范學(xué)生的行為，以自己的人格魅力潛移默化地熏陶學(xué)生的養成。有一次期末考試，學(xué)校工作異常繁忙，這時(shí)愛(ài)人要到三醫院做眼睛手術(shù)。為了不影響監考，在婆婆的再三懇求下，我只在愛(ài)人動(dòng)手術(shù)的那天中午“打車(chē)”到醫院看望，望著(zhù)兩位年過(guò)花甲的`老人攙扶著(zhù)愛(ài)人行走的背影，我心如刀割……就這樣，我在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。學(xué)生們由衷地在日記中寫(xiě)道：“孫老師不但教會(huì )了我們知識，而且還教會(huì )了我們怎樣做人�！�
二、真愛(ài)打動(dòng)，潤物無(wú)聲
有句話(huà)說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)！”真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì )通過(guò)多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個(gè)叫王征的學(xué)生，從小父母離異跟奶奶一起生活，調皮搗蛋，紀律散慢，經(jīng)常不完成作業(yè)，常常與同學(xué)打架。我就主動(dòng)接近他，給他談心，設法與他父母聯(lián)系，共同關(guān)注他的成長(cháng)。另外，我抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)在班里大肆表?yè)P，結果每次勞動(dòng)，他總是特別積極，并且從不叫苦叫累。后來(lái)他慢慢變了，變得懂事有禮貌了，作業(yè)也能按時(shí)完成，我繼續跟進(jìn)，一發(fā)現他做好事，就及時(shí)鼓勵、表?yè)P，久而久之我用自己一顆寬容的愛(ài)心讓他變成了一個(gè)自信、陽(yáng)光的少年。我為自己喝彩，是我的愛(ài)心給孩子們播灑了一片茁長(cháng)成長(cháng)的陽(yáng)光。
真誠的愛(ài)是打開(kāi)孩子們心門(mén)的鑰匙。有一次，我做了一節公開(kāi)課，聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師坐滿(mǎn)了教室，一節課順利結束，當我滿(mǎn)懷信心進(jìn)行總結時(shí)，兩名學(xué)生竟然肆無(wú)忌憚地大聲喧嘩起來(lái)，一下子就吸引了所有人的目光。在這樣嚴肅的場(chǎng)合，出現這樣不嚴肅的舉動(dòng)，我非常生氣，但是我還是理智地把握住了尺度，解決了這個(gè)突發(fā)事件。之后我把他們倆叫到辦公室，誰(shuí)知頑皮的王龍卻死也不肯承認錯誤，而且還揚言與我對抗到底。第一次談話(huà)不歡而散，二次談心，仍一無(wú)所獲。我沒(méi)有灰心，當第三次我再動(dòng)之以情、曉之以理地與他談心時(shí)，他終于掉下了悔恨的淚水。后來(lái)他在作文——《我最敬佩的老師》中這樣寫(xiě)道：“……我從您的眼中看到了您對學(xué)生真誠的愛(ài)，您是真心為我好，是您的真誠打動(dòng)了我。孫老師，我不是您最好的學(xué)生，但您卻是我最好的老師�！苯�(jīng)過(guò)鍛煉王龍成長(cháng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，最后以z小學(xué)大隊長(cháng)的身份給自己的小學(xué)生涯劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
為了讓班級的每一個(gè)孩子都能有一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)，我每天早來(lái)晚歸、加班加點(diǎn)，感冒了沒(méi)關(guān)系，嗓子啞了吃點(diǎn)藥接著(zhù)干。由于病情沒(méi)有得到及時(shí)治療，引發(fā)了我人生第一次持續性高燒，一連十幾天的高燒燒垮了我的身體，但沒(méi)有燒垮我的意志。我怕落下孩子們的課，仍然舍不得請一天假，堅持每天輸完液就往學(xué)校跑。醫生勸我說(shuō)：你這樣下去每天這兩三瓶的液體就白輸了，一邊上課一邊輸液，結果我落下了嚴重的咽喉炎。我的舉動(dòng)深深感動(dòng)了孩子們，他們紛紛向家人表達自己對老師的崇敬。家長(cháng)們也感動(dòng)了，他們拿來(lái)了各種治嗓子的藥和偏方，傳達了他們對老師深深的感激。記得那年冬天，由于工作忙我常常忘記接孩子的時(shí)間，小女兒經(jīng)常孤零零一人站在曙光小學(xué)的門(mén)口等她那忙于學(xué)生的媽媽。有一次，給女兒作業(yè)簽字，看到日記中有這樣一句話(huà)：“如果來(lái)世再讓我選擇的話(huà)，我寧愿做媽媽的學(xué)生�！弊x著(zhù)日記，望著(zhù)熟睡中的女兒，我禁不住流下了眼淚，在心里默默地說(shuō)：“孩子，我是一個(gè)不稱(chēng)職的媽媽�！�
師德標兵個(gè)人事跡7
“教育是一個(gè)良心活，做教師要對得起自己的良心�！边@是彭xx老師從事教育的初心，也是她二十幾年一直努力踐行的諾言。二十幾年如一日辛勤付出默默耕耘，二十幾年嘔心瀝血用自己微弱的燭光照亮學(xué)生前進(jìn)的道路。
理想促使她用平凡之愛(ài)堅守山鄉。她從19歲師范畢業(yè)就踏上講臺，看著(zhù)孩子們那可愛(ài)的臉龐她心生愛(ài)意，從此一個(gè)念頭在她心中扎根——那就是關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫每個(gè)孩子扣好人生中的第一顆扣子。她每次走訪(fǎng)孤兒家庭，看到的幾乎都是年邁體弱的老人、破爛的房屋和簡(jiǎn)單粗糙的飯菜之時(shí)，無(wú)不觸動(dòng)著(zhù)她的內心�？粗�(zhù)他們眼下的艱難生活，彭老師很為學(xué)生將來(lái)的命運擔憂(yōu)，這種擔憂(yōu)一次次撞擊著(zhù)彭老師的內心，因此她時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)自己肩負的責任重大，不敢絲毫懈怠。翻開(kāi)自己的教育日志她都記錄著(zhù)自己教育生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力讓那些最美的幸福瞬間得以停留。比如：望著(zhù)遲到的劉俊豪同學(xué)的空座位，彭老師不會(huì )大發(fā)雷霆，而是會(huì )充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的去了解遲到的原因，當孩子思想波動(dòng)之時(shí)彭老師犧牲休息時(shí)間與學(xué)生促膝長(cháng)談，談理想談生活和學(xué)習，當孩子們親切的叫上她一聲“彭老師”時(shí)，我們作為旁觀(guān)者所能感受到的那份喜悅溢于言表。當孩子們笑瞇瞇地出現在彭老師的面前，說(shuō)“老師，我親手為你剝的橘子，您嘗嘗”時(shí)，她怎么也板不起臉訓斥他們。當一位學(xué)生的父親因傷致殘，他的母親在開(kāi)學(xué)報名時(shí)拉著(zhù)彭老師的手說(shuō)：“彭老師，我家的情況您也知道，孩子就交給您了……”家長(cháng)用力地握了握她的手，竭盡全力控制著(zhù)自己的情緒，從家長(cháng)的目光中可以看出家長(cháng)是多么的信任他的'老師；當一位學(xué)生的奶奶跟她訴說(shuō)著(zhù)他孫子這一段時(shí)間的進(jìn)步時(shí)，從奶奶那發(fā)自?xún)刃牡男θ葜锌梢钥闯觥恍湃问且环N莫大的責任和幸福。經(jīng)常能在學(xué)校門(mén)口，聽(tīng)到家長(cháng)們說(shuō)：“彭老師，我太感激您了，是您教會(huì )了我如何教育孩子，建議我如何和孩子有效溝通�！睅椭议L(cháng)科學(xué)育兒，改變農村家長(cháng)的教育觀(guān)念，也是彭老師一直堅持的信念，能得到家長(cháng)的認可和贊揚，這是對職業(yè)生涯的高度贊美和評價(jià)。
只要用心我們就能真真切切感受到，故事越多的老師，越幸福。彭老師堅守山鄉最大的心愿是希望越來(lái)越多的孩子獲得知識，走出大山，去創(chuàng )造自己的人生，擁有光明的未來(lái)。
師德標兵個(gè)人事跡8
我是一名普通的高中教師，從大學(xué)中文系畢業(yè)后一直擔任班主任和語(yǔ)文科任工作。八年來(lái)，我積累了許多教書(shū)育人的經(jīng)驗和感悟。我深?lèi)?ài)著(zhù)自己從事的教育事業(yè)，將自己的愛(ài)與責任，熱情投入到工作中。
作為一名教師，良好的師德是必要的素質(zhì)。我的良好師德體現在教育教學(xué)的方方面面，課堂內外的言行舉止都是榜樣。我時(shí)刻注意自己的言行，以身作則，率先垂范。
我是一名語(yǔ)文老師，要想教育學(xué)生形成良好的研究慣，提高語(yǔ)文素養，我要求自己首先做到嚴謹認真、勤奮主動(dòng)。多年來(lái)，我堅持做到以下幾點(diǎn)：
第一，要求學(xué)生寫(xiě)好字，自己必須有一手拿得出的好字。為此，我不斷練書(shū)法，堅持幾年后，我的字越寫(xiě)越好。我告訴學(xué)生要寫(xiě)好自己的字，同時(shí)在黑板上也要寫(xiě)好字，以此為榜樣，鼓勵學(xué)生。
第二，要求學(xué)生多讀書(shū)。我先展示自己在高中、大學(xué)時(shí)所寫(xiě)的讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，讓學(xué)生開(kāi)始自己的讀書(shū)之旅。我也會(huì )告訴學(xué)生我的讀書(shū)計劃，近期讀了什么書(shū)，有什么體會(huì )等等。同時(shí)，我也會(huì )組織“讀書(shū)匯報”，讓學(xué)生展示自己的讀書(shū)成果，交流讀書(shū)心得。這樣做幾年來(lái)，學(xué)生的反應很好，他們的視野開(kāi)闊了，知識豐富了，寫(xiě)作文也更得心應手了，人生目標更明確了，人生態(tài)度也更積極了。他們還表示要超越我，這正是我所期待的效果。
第三點(diǎn)是要堅持實(shí)踐寫(xiě)作。僅僅教授寫(xiě)作技巧是不夠的，我自己也要實(shí)踐寫(xiě)作，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，并傳授實(shí)戰技巧，這樣做既有益于學(xué)生也有益于我自己。
作為班主任，我時(shí)刻注意對學(xué)生進(jìn)行教育。當我接手班級時(shí)，同學(xué)們的行為沒(méi)有一定的規范，班級常常出現臟亂差的現象，這情況實(shí)在令人痛心。為了改變這一狀況，我一方面向學(xué)生明確規范，另一方面也親自示范，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解該怎么做。我不僅提醒學(xué)生，而且親自行動(dòng)，才能讓他們真正形成良好的'慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里滾來(lái)滾去，竟然沒(méi)有人去撿！我問(wèn)值日生，他說(shuō)：“我打掃衛生的時(shí)候，還沒(méi)有人扔�！边@理由聽(tīng)起來(lái)很冠冕堂皇，無(wú)懈可擊。怎么辦呢？我不說(shuō)話(huà)，彎腰撿起瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個(gè)角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經(jīng)少多了，我還是不說(shuō)話(huà)，彎腰撿瓶子。第三天，我進(jìn)教室宣布：“老師已經(jīng)做了示范了，希望大家照著(zhù)老師的去做！”這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個(gè)教育真理：身教重于言教。還有早上學(xué)生遲到現象。無(wú)論是冬天還是夏天，學(xué)生似乎都慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學(xué)保證：請向我研究！為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門(mén)口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒(méi)有改變過(guò)。同學(xué)們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見(jiàn)的，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的，這正是師德的最佳表現。
最后，改革教法，創(chuàng )新學(xué)法是我們教育工作者的必修課。我們需要不斷地研究和探索，以適應不斷變化的社會(huì )和學(xué)生需求。只有不斷創(chuàng )新，才能更好地引導學(xué)生成長(cháng)。
師德標兵個(gè)人事跡9
xx老師，xxx小學(xué)班主任、語(yǔ)文教師、學(xué)校地校學(xué)科教研組組長(cháng)、“詩(shī)韻詞音公社”工作室主持人，曾榮獲xx市青年教師基本功二等獎、市優(yōu)質(zhì)課二等獎、市跨學(xué)科教育優(yōu)秀案例三等獎，執教區級公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課一等獎，并以《言為心聲，以聲傳情》、《學(xué)文明理，與經(jīng)典同行》為題進(jìn)行區級經(jīng)驗交流。
作為一名教師，王老師始終以“眼中有孩子，心中有目標”作為職業(yè)信仰和人生追求，用自我的言行去教育學(xué)生學(xué)做人、學(xué)學(xué)習、學(xué)生活。她熱愛(ài)教育教學(xué)工作，通過(guò)不斷學(xué)習，提升自身境界，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習各種新媒體新技術(shù)并積極進(jìn)行嘗試，教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的`思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解。王老師捧著(zhù)一顆真心，懷揣著(zhù)對教師這份職業(yè)的敬畏，既教書(shū)，又育人，力爭使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
師德標兵個(gè)人事跡10
王錦虹是金山中學(xué)一名普通的地理老師，曾先后擔任班主任、科組長(cháng)等職務(wù)，現任教務(wù)處副主任。從教十幾年來(lái)，王錦虹老師始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
王錦虹老師以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自他至高無(wú)上的事。王錦虹老師時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自我，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。他常說(shuō)：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時(shí)候，王錦虹老師走進(jìn)教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當時(shí)，王錦虹老師深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。王錦虹老師的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。這就是模范的力量。王錦虹老師要求學(xué)生做的，自己務(wù)必先做到，不允許學(xué)生做的`，自己堅決不做。在日常生活中規范言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
王錦虹老師平時(shí)經(jīng)常利用休息時(shí)間零距離輔導學(xué)生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績(jì)常常名列開(kāi)平市前茅。
二、熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人
王錦虹老師熱愛(ài)他的工作、熱愛(ài)他的學(xué)生，熱愛(ài)他的家人。王錦虹老師跟同學(xué)們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來(lái)迎接初中繁重的學(xué)習生涯。訓練是辛苦的，但收獲是甜蜜的，他們在校運會(huì )上收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
孟子說(shuō)：“敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之�！蓖蹂\虹老師關(guān)愛(ài)他的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生生病了，他會(huì )帶他去校醫室，家長(cháng)如果不能及時(shí)趕來(lái)，他還會(huì )送學(xué)生去醫院；有一位恩平的女同學(xué)剛來(lái)金山中學(xué)，還不適應這里的生活，每天都在哭，王錦虹老師耐心的跟她聊天、談心，還會(huì )給她送上意外的驚喜，一個(gè)月過(guò)去了、兩個(gè)月過(guò)去了……最終，她愛(ài)上了美麗漂亮的校園、愛(ài)上了身邊的老師和同學(xué)。
王錦虹老師不但愛(ài)他的學(xué)生，他和他的學(xué)生還把愛(ài)傳遞給了社會(huì )，他們一起去赤水敬老院、特殊學(xué)校送愛(ài)心、一起與馬岡觀(guān)文小學(xué)聯(lián)誼、一起到農場(chǎng)做農務(wù)……，王錦虹老師用他的言行感動(dòng)著(zhù)學(xué)生、他和他的學(xué)生感動(dòng)著(zhù)身邊的每一個(gè)人。
三、樂(lè )于助人，共同進(jìn)步
作為金山中學(xué)地理科組長(cháng)，王錦虹老師平時(shí)積極做好全校地理科教學(xué)協(xié)調工作，與學(xué)校其他領(lǐng)導共同制訂并實(shí)施各種教學(xué)計劃，共同探討各種教學(xué)問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，與教師們互相促進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示范表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。在王錦虹老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學(xué)校教壇新秀，他們先后參與各地市級公開(kāi)課、撰寫(xiě)的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市初中地理學(xué)科帶頭人，王錦虹老師參加了廣東省骨干教師培訓，多次在全市中考地理研討會(huì )上作主題發(fā)言，多次“送教下鄉”，撰寫(xiě)多篇論文發(fā)表或獲獎，參與編輯多本教學(xué)資料，為全市初中地理教學(xué)起到示范作用。由于工作出色、成效顯著(zhù)，先后被選為“開(kāi)平市中小學(xué)名教師培養對象”、“江門(mén)市中小學(xué)名教師培養對象”，先后被評為“開(kāi)平市優(yōu)秀教師”、“開(kāi)平市地理教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“開(kāi)平市初中階段畢業(yè)班教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”、“教研積極分子”、“優(yōu)秀科組長(cháng)”、“優(yōu)秀班主任”等稱(chēng)號，多次被聘為開(kāi)平市初中地理課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課總決賽評委。
王錦虹老師選擇了“教師”這個(gè)神圣的職業(yè)，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學(xué)，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，不斷進(jìn)取，虛心向其他老師學(xué)習，汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔，王錦虹老師熱愛(ài)他的工作，更加熱愛(ài)他身邊的每一個(gè)學(xué)生！
師德標兵個(gè)人事跡11
楊金根同志是南城縣萬(wàn)坊鎮初級中學(xué)的一名英語(yǔ)教師，1998年畢業(yè)于撫州師專(zhuān)。一直從事英語(yǔ)教學(xué)工作，多年擔任班主任工作。20xx年9月任南城縣潯溪中學(xué)校長(cháng)，20xx年8月任花樓下中學(xué)校長(cháng)，20xx年8月調任萬(wàn)坊中學(xué)校長(cháng)。他已經(jīng)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了19個(gè)春秋。
多年來(lái)，他始終忠誠黨的教育事業(yè)，模范遵守社會(huì )公德和職業(yè)道德，具有強烈的事業(yè)心和責任感；多年來(lái)，他始終愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，教書(shū)育人，勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng )新，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，教育成績(jì)卓著(zhù)；多年來(lái)，他始終堅持廉潔從教，自覺(jué)抵制各種不正之風(fēng)，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)校，尊重學(xué)生人格，師生關(guān)系平等、民主、和諧，維護集體榮譽(yù)，為創(chuàng )建特色校園、示范學(xué)校做出了突出的貢獻。
一、校園建設身先士卒
楊金根同志時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，身先士卒，工作時(shí)間遠在“八小時(shí)之外”。
20xx年8月，組織上宣布他來(lái)萬(wàn)坊中學(xué)擔任校長(cháng)后，他立即冒著(zhù)酷暑來(lái)到學(xué)校，親自督促校園維修工作。去年暑假，在他就任前，萬(wàn)坊中學(xué)就開(kāi)始對教師公寓進(jìn)行全面維修（改造衛生間漏水現象，全部鋪地磚，全面粉刷內墻），公寓樓和教學(xué)樓的外墻開(kāi)始進(jìn)行全新粉刷。工程量大，時(shí)間更是倉促，于是他每天早出晚歸，經(jīng)常中餐只是啃著(zhù)早上從縣城帶來(lái)的兩個(gè)饅頭充充饑。在他與校委成員的通力協(xié)作下，校園維修工作進(jìn)展順利，開(kāi)學(xué)前如期完工，保證了開(kāi)學(xué)工作的順利進(jìn)行。
為了促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，在政府和教育主管部門(mén)的大力支持下，楊金根同志對萬(wàn)坊中學(xué)進(jìn)行了大規模的校園建設。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，該校發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面貌煥然一新。新建了綜合大樓，建立了多功能演播廳，將建成200米塑膠跑道，各種功能教室應有俱有。你瞧！粉色的墻壁，給人活力。精致的櫥窗，讓人一目了然。長(cháng)長(cháng)的書(shū)法走廊，使人沉靜在國文經(jīng)典之中。
學(xué)校獨創(chuàng )的“留守兒童之家”，架起了學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與家長(cháng)溝通的橋梁。幽幽的花香，青青的樹(shù)木，一切都是那么美麗、溫馨、舒適、典雅，走進(jìn)校園就如同身在花園了。
二、教書(shū)育人堪為師表
楊金根同志忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦，具有強烈的事業(yè)心和責任感，師德高尚，堪為師表。
為了不斷提高自己的英語(yǔ)業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，楊金根同志在教學(xué)中不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種英語(yǔ)學(xué)習和英語(yǔ)教研活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )。
在教學(xué)工作中，楊金根同志不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，更好的適應當今的教改需要，經(jīng)常課后上網(wǎng)學(xué)習新的教育教學(xué)理念，觀(guān)摩名師課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評實(shí)錄。備課時(shí)，精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，而自己則循循善誘的引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。他還注重培優(yōu)輔差的工作，對于后進(jìn)生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的自信心，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，使他們健康成長(cháng)。
工作期間，楊金根同志既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì )主義合格的接班人；做人要自立自強，誠實(shí)守信，為人正直，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。
三、愛(ài)心感召人性管理
楊金根同志在校務(wù)管理中工作務(wù)實(shí)，做事踏實(shí)，待人忠誠，特別是對學(xué)生有愛(ài)心、耐心、寬容心、責任心。相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的'長(cháng)處和閃光點(diǎn)，善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、成績(jì)優(yōu)，凝聚力強。
對同事關(guān)心體貼入微。在生活中與同事稱(chēng)兄道姐的，絲毫沒(méi)有校長(cháng)的架子，同事提到的生活問(wèn)題及時(shí)設法解決。比如學(xué)校一直沒(méi)有解決的教師在校吃飯問(wèn)題，他一來(lái)就解決了。他認為首先要把教師在校吃飯的問(wèn)題解決，才能讓教師安心工作。盡管學(xué)校離縣城不遠，但以往輪到上上午最后一節課的同事就得餓著(zhù)肚子回家，或者匆忙煮點(diǎn)面條解決，而輪到下午最后一節的老師還得上晚自習，連煮面條都來(lái)不及，基本是上完晚自習后再回家吃飯。俗話(huà)說(shuō)“民以食為天”，他及時(shí)解決了這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，教師安心工作了，學(xué)校的教學(xué)成績(jì)明顯上升了，今年99位學(xué)生參加中考，69人上高中線(xiàn)，升學(xué)率跟去年相比，提升了13%。
四、校家同創(chuàng )筑教育夢(mèng)
“千師訪(fǎng)萬(wàn)家”轟轟烈烈開(kāi)展，我也成為那千分之一，走進(jìn)各式各樣的家庭，了解每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得事半功倍的效果。作為學(xué)校校長(cháng)，因該讓“千師訪(fǎng)萬(wàn)家”成為學(xué)校一項制度，常態(tài)化。
�。苍拢保�、19日利用休息時(shí)間，我們深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。學(xué)生萬(wàn)銀泉的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵。萬(wàn)銀泉的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！焙芏嗉议L(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮。
7月6日，萬(wàn)坊中學(xué)校委會(huì )成員、班主任和老師分成五組，深入到精準扶貧學(xué)生家中家訪(fǎng)。其中我結對幫扶貧困戶(hù)黃建軍（學(xué)生黃濤、低保戶(hù)、因殘缺資金、4口人、年人均純收入20xx元，計劃脫貧時(shí)間20xx年）。
家訪(fǎng)過(guò)程中，重點(diǎn)向學(xué)生家長(cháng)宣傳扶貧政策，了解資助金發(fā)放到帳情況，進(jìn)一步了解學(xué)生家庭情況，與家長(cháng)溝通學(xué)生教育問(wèn)題，完善精準扶貧信息等。家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)一步加強了家校聯(lián)系、增強了家校感情，促進(jìn)了這一惠民政策工程深入人心。
9月3日，進(jìn)行開(kāi)學(xué)新生首次家訪(fǎng)。學(xué)生方偉杰見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的。我們讓家長(cháng)了解學(xué)校辦學(xué)思想、育人目標、學(xué)校建設、學(xué)校特色和20xx年中考成績(jì)。讓家長(cháng)相信家門(mén)口教育。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
五、成績(jì)斐然踏步前行
在楊金根同志的管理下，一年來(lái)，學(xué)校先后榮獲市“示范學(xué)�！�、“書(shū)法特色學(xué)�！�、“全國足球特色學(xué)�！�、“目標管理二等獎”和“進(jìn)步一等獎”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
打造書(shū)香校園，創(chuàng )建和諧校園，營(yíng)造快樂(lè )校園。創(chuàng )建特色校園，促進(jìn)均衡發(fā)展。目前，學(xué)校舉辦的書(shū)法、足球、文藝等多項特色教學(xué)已初見(jiàn)成效。多次接受上級領(lǐng)導的檢查工件，還吸引了縣內外的教育界人士前來(lái)參觀(guān)考察，該校已成為管理優(yōu)、質(zhì)量高的窗口學(xué)校。
楊金根同志為教育事業(yè)不斷發(fā)展，為學(xué)校的管理工作再上臺階，灑出了一腔的熱血，鑄就了不朽的師魂，堪稱(chēng)“師德標兵”。他的先進(jìn)事跡，他的感人事跡遠不至以上這些。我們深信，在今后的人生之路上，楊金根同志定會(huì )踏步前行，工作會(huì )做得更好，取得的成績(jì)將會(huì )更加突出。
師德標兵個(gè)人事跡12
作為一名小學(xué)教師我深知自己責任的重大，如果不能給孩子一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育必然會(huì )影響孩子后續的學(xué)習與發(fā)展。正因為如此，我時(shí)時(shí)提醒自己要用心工作�！安徽`人子弟，不毀自己聲譽(yù)，不傷孩子和家長(cháng)的真情”是我對自己提出的要求，多年來(lái)，我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己，使自己成為一名合格的人民教師，贏(yíng)得了家長(cháng)的認可，同事的好評，學(xué)生的愛(ài)戴。
一、真心關(guān)愛(ài)，無(wú)私奉獻
有句話(huà)說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)！”通過(guò)多年的實(shí)踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！钡暮x是什么， 我用愛(ài)心架起了師生間的橋梁。
班里有個(gè)孩子，由于父母離異，他和爺爺奶奶生活，性格十分孤僻，學(xué)習習慣不好，注意力不集中。了解了這個(gè)孩子的情況后，我把他從后排調到了前排，告訴他：“老師很喜歡你，想和你做朋友�！苯酉聛�(lái)我不僅輔導他學(xué)習，更注意在生活上關(guān)心他。沒(méi)帶錢(qián)，我就給他買(mǎi)一份飯，缺什么學(xué)習用品我及時(shí)送給他。在我的關(guān)愛(ài)下，他臉上的笑容多了起來(lái)。一次，他給我寫(xiě)了一封信，信里說(shuō)：“爸爸媽媽離婚了，我所有的快樂(lè )都被帶走了，我多么希望媽媽像您一樣愛(ài)我呀！”
我的心被刺痛了，孩子畢竟才 10 歲他渴望得到母愛(ài)啊，我的愛(ài)終究不能代替媽媽的愛(ài)。于是利用周末我來(lái)到了孩子的爺爺家，和老人談了很久，并從鄰居那里打聽(tīng)到他媽媽的地址，和他的媽媽見(jiàn)了面。我和她談了孩子的學(xué)習和生活情況，并讓她看了孩子的信，希望她能多給孩子一些關(guān)心。我的真誠感動(dòng)了孩子的母親，周一邢棟的媽媽就來(lái)學(xué)�？此�，還給他帶來(lái)了新衣服，囑咐他好好學(xué)習�？粗�(zhù)孩子臉上的笑容，我也十分高興，以后每到周五我都會(huì )用自己的電話(huà)讓他和媽媽聯(lián)系，他媽媽也經(jīng)常來(lái)看他。孩子的性格變開(kāi)朗了，學(xué)習成績(jì)也上來(lái)了。這一切都是因為教師愛(ài)心和責任心。有了這次經(jīng)歷，我更加留意每一個(gè)孩子，并建立了多種與家長(cháng)聯(lián)系的方式，共同去關(guān)注孩子的成長(cháng)。而我的愛(ài)心和責任心也取得了家長(cháng)的信任和支持，拉近了我和學(xué)生及家長(cháng)間的距離。
二、以己之愛(ài)，啟動(dòng)心靈
在農村很多家長(cháng)為了生活外出打工，對孩子的教育無(wú)暇顧及。為了讓每個(gè)孩子都能健康成長(cháng)，我建立了留守兒童檔案，通過(guò)家訪(fǎng)摸清學(xué)生的'基本情況，做好詳細的記錄，然后因人而異制定計劃，采用不同的教育方法。
班里有個(gè)孩子，是學(xué)校出了名的“搗蛋鬼”，紀律差，學(xué)習差，就連他父母都拿他無(wú)可奈何。面對這樣一個(gè)孩子，我采取挖掘其閃光點(diǎn)進(jìn)而因勢利導的教育方法。比如他認真寫(xiě)作業(yè)我就表?yè)P他，上課愛(ài)回答問(wèn)題了我也夸他。一個(gè)孩子當著(zhù)他的面說(shuō)他不寫(xiě)作業(yè)，他還沒(méi)來(lái)得及發(fā)火，我就摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“不可能，涵涵可不是這樣的孩子，
我看涵涵很懂事，對不對?” 聽(tīng)了我的話(huà)他使勁地點(diǎn)頭。打鐵趁熱，放學(xué)后我找他談心，鼓勵他。在我的耐心引導下，涵涵變化很大。他的媽媽回來(lái)拉著(zhù)我的手不停地說(shuō)謝謝。我用愛(ài)打開(kāi)了學(xué)生心靈之門(mén)。
上學(xué)期，班里轉來(lái)了一名學(xué)生，孩子的父親聽(tīng)別人說(shuō)我對孩子有愛(ài)心，教育有方法，把孩子送過(guò)來(lái)。原來(lái)孩子智力稍差些，說(shuō)話(huà)不清，不愿與人交流。我把他放在我旁邊，有機會(huì )就和他交流，還安排同學(xué)帶他去商店買(mǎi)東西，教他做值日，和他做游戲漸漸地孩子表達清晰了，能試著(zhù)與人溝通，我又針對他的情況教他知識，因為我知道每個(gè)孩子都是父母的希望。半年過(guò)去了，孩子在各方面都有了很大進(jìn)步，一天他父親拿來(lái)一籃子雞蛋非要謝謝我，推辭不下我只好收下。第二天我為孩子買(mǎi)了一件衣服和幾本書(shū)，雖然花了比買(mǎi)雞蛋還要多的錢(qián)，但我欣慰。是啊，教育是藝術(shù)，而這藝術(shù)需要教師高尚、寬厚、慈愛(ài)的人格魅力作為支撐。
三、以德為首，張揚個(gè)性
作為一名班主任，在班級管理中我同樣注重用愛(ài)心和責任心去感染學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性，培養和教育學(xué)生以班為家，友愛(ài)互助。在管理中我把自己放到學(xué)生中去，注意以身作則，凡是要求學(xué)生做到的自己率先做到，凡是學(xué)生不能做的，自己也堅決不做，別看事情小卻能起到潤物細無(wú)聲的作用。一個(gè)優(yōu)秀的班級一定要有自己的特色，要有凝聚力，要有創(chuàng )新精神。當我的值日班長(cháng)制、競賽制等管理方法被領(lǐng)導贊賞，被其他老師學(xué)習時(shí)，我又采取了新的方法�！凹毠潧Q定成敗，點(diǎn)滴鑄就輝煌”是我們班的座右銘，“快樂(lè )每
一天，精彩每一天”是我給孩子們提出的奮斗目標，我們創(chuàng )建了自己的班歌《溫馨集體》。在我和孩子共同的努力下我們班被評為市級三好班級，還成為了我校的首個(gè)英雄中隊——楊利偉中隊。我個(gè)人也連續多年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師，師德標兵，優(yōu)秀黨員，模范師傅。
以德為首，以愛(ài)育人，形成自己的教育風(fēng)格，是我的追求。
今后的路還很漫長(cháng)，我會(huì )一如既往的愛(ài)每個(gè)孩子，把知識毫無(wú)保留的傳授給每名學(xué)生， 我相信：我的愛(ài)心和責任心一定能為我的學(xué)生撐起一片蔚藍的天空。
師德標兵個(gè)人事跡13
xx，中小學(xué)一級教師，安鄉縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，現任九年級語(yǔ)文備課組長(cháng)，九年級班主任、語(yǔ)文科任教師。
自1997年參加工作以來(lái)，他一直堅守班主任工作崗位，任教過(guò)多個(gè)學(xué)科，勤于鉆研，正如他的班訓所言：博學(xué)、多能、深思、慎行。20xx年他同時(shí)任教語(yǔ)文、地理、化學(xué)學(xué)科，運用創(chuàng )新思維讓學(xué)生學(xué)得輕松，成績(jì)優(yōu)異。他注重學(xué)生日常行為習慣的培養，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。他的追求是：讓每個(gè)孩子不荒廢美好的青春歲月，用自己最大的愛(ài)心和最寬容的耐心幫助他們，在平凡的`崗位奉獻自己的光和熱，溫暖了自己也溫暖了他人。
師德標兵個(gè)人事跡14
董杰，女，1962年3月生，河南濮陽(yáng)人，四川師范大學(xué)黨委統戰部干部，曾任四川師范大學(xué)黨委委員、黨委常委、學(xué)校紀委委員，黨委統戰部部長(cháng)，地理與資源環(huán)境學(xué)院黨總支書(shū)記、歷史文化與旅游學(xué)院黨委書(shū)記。兼任四川省高等院校黨建理論研究會(huì )統戰分會(huì )秘書(shū)長(cháng)。中國人民政治協(xié)商會(huì )議成都市第十四屆、十五屆委員會(huì )委員。主要從事統戰工作、黨務(wù)工作、思想政治工作、統戰理論研究，主編專(zhuān)著(zhù)一部、作為副主編負責論文集出版三部、參編歷史學(xué)專(zhuān)著(zhù)兩部。發(fā)表論文近十篇，其中一篇被中國人大復印資料全文轉載。獲得20xx——20xx年度四川師范大學(xué)“師德標兵”。曾獲四川師范大學(xué)優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱(chēng)號、獲四川省歷史學(xué)會(huì )社會(huì )科學(xué)研究成果優(yōu)秀獎、四川省教學(xué)成果獎第六屆高等教育教學(xué)成果二等獎、四川省高校德育科研第八屆優(yōu)秀成果三等獎、四川師范大學(xué)校級高等教育教學(xué)成果三等獎、四川師范大學(xué)校級教學(xué)成果三等獎、四川省統戰理論研究?jì)?yōu)秀成果二等獎、成都市政協(xié)第十四屆委員會(huì )優(yōu)秀委員。
堅守初心、錘煉品行，以高尚的師德安身立命
彈指一揮間，38年的職業(yè)生涯即將結束，回顧過(guò)往，艱辛、汗水與付出，相伴而生的是歡樂(lè )、成就與尊嚴。一生沒(méi)有驚天動(dòng)地的大成就，但一生兢兢業(yè)業(yè)，為職業(yè)使命而付出，為愛(ài)而奉獻，幾十年如一日地愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，堅守初心，不改本色，堅定共產(chǎn)黨人的理想信念，收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)贊譽(yù)和尊重。
一、意志堅定、頑強拼搏、為黨的事業(yè)恪盡職守無(wú)憾奉獻
具有頑強的意志品質(zhì)，不怕困難、不畏阻力、不找借口、只要能工作，便傾情投入、主動(dòng)作為，工作永遠是第一位的。多年來(lái)默默承受著(zhù)嚴重失眠、身體病痛的痛苦，拼命完成好組織賦予的使命。她帶頭吃苦耐勞、帶頭深入群眾、帶頭默默奉獻，帶頭不計報酬、名利，帶頭追求更高、更好，不斷創(chuàng )出新業(yè)績(jì)，營(yíng)造了良好的、正向的、不計個(gè)人得失的、積極向上的部門(mén)生態(tài)和良好的干事創(chuàng )業(yè)的氛圍，為年輕人樹(shù)立了榜樣。她胸懷黨的事業(yè)大局，以開(kāi)闊的眼見(jiàn)不斷創(chuàng )新工作，以務(wù)實(shí)苦干的品格、民主深入的作風(fēng)、創(chuàng )新開(kāi)拓的意識、服務(wù)群眾的精神，探索出行之有效的思想政治工作方法和開(kāi)創(chuàng )工作新局面的路徑。無(wú)論什么工作，都做得有聲有色，卓有成效。
二、身體力行，以良好的師德感染學(xué)生
教師良好的師德，對學(xué)生的感染和教育培養是無(wú)聲而有力的。我曾作為兩個(gè)學(xué)院的黨委書(shū)記，事事身體力行，對學(xué)生的教育、感染是任何語(yǔ)言無(wú)法比擬的。多年來(lái)，在無(wú)數個(gè)中午、晚上、周末，學(xué)院學(xué)生的重大活動(dòng)、抑或一個(gè)班級、團支部的主題班會(huì )，團課，甚至學(xué)生社團的活動(dòng)，凡是學(xué)生邀請，我都毫不遲疑地答應，親自參加，并在活動(dòng)時(shí)做出點(diǎn)評，不僅給學(xué)生以鼓勵、肯定，也能將學(xué)校黨委的要求，對學(xué)生的引導貫穿其中。同時(shí)，作為書(shū)記對學(xué)生成長(cháng)的關(guān)注、激勵和所體現的敬業(yè)精神，對學(xué)生也是無(wú)言的教育，許多年級的學(xué)生和學(xué)生干部都表示對他們帶來(lái)的良好影響，也表達了他們的敬意。
三、愛(ài)生如子，以滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心為學(xué)生扶困解難
無(wú)論在什么崗位上，我都把學(xué)生當做自己的孩子，真心愛(ài)他們，真誠幫他們，耐心教他們。
�。ㄒ唬┮詿o(wú)比的愛(ài)心幫助貧困生渡過(guò)難關(guān)。99級肖飛同學(xué)來(lái)自貴州國家級貧困山區，父親得癌癥去世，家貧如洗，差點(diǎn)放棄學(xué)業(yè)。我組織學(xué)院教職工為孩子捐款20xx余元、找到后勤伙食科為他減免了軍訓期間的伙食費、幫助他找到勤工助學(xué)崗位，肖飛終于完成了學(xué)業(yè)，現就業(yè)于仁壽二中。還有很多像肖飛一樣的學(xué)生，我給他們送去羽絨服、毛衣等物品，幫助他們度過(guò)寒冬，鼓勵他們勤奮學(xué)習，積極幫助解決學(xué)習中遇到的困難，使其順利畢業(yè)。
�。ǘ┮詮娏业纳鐣�(huì )責任感投入精準扶貧工作中。作為黨員干部，隨時(shí)牢記使命，以國家、學(xué)校的需要為己任，胸懷大局、服務(wù)大局、將小我融入大我中，主動(dòng)作為。自20xx年起，我帶領(lǐng)黨外人士積極投身于學(xué)校精準扶貧工作中，在精準扶貧的宏偉事業(yè)中錘煉不怕吃苦、無(wú)私奉獻的高尚品格。我組織黨外人士多次捐款扶貧，特別是20xx年我帶頭捐款20xx元，帶動(dòng)黨外人士踴躍捐款，兩年捐款16萬(wàn)余元，我五進(jìn)涼山，并于20xx年、20xx年，為甘孜州理塘縣和涼山州普格縣捐建了五個(gè)“同心圖書(shū)室”，約七千多冊圖書(shū)，三個(gè)“同心音樂(lè )室”，共100余臺電子琴”，為的是培養大山里孩子的讀書(shū)習慣和藝術(shù)才能，為精準扶貧完成后鄉村振興提前打下了教育振興的良好基礎。
�。ㄈ┮杂掠趽煹膼�(ài)心，為學(xué)生解疾苦挽救生命。在20xx年初春的一個(gè)夜晚，在我家的窗外，突然傳來(lái)急促而微弱的.“救命”的呼喚，是一個(gè)來(lái)找老師的文學(xué)院學(xué)生突然發(fā)病，呼吸困難倒地不起，那時(shí)，我顧不得其他，內心里救人的念頭和多年養成的“助人”的心，促使我很快跑出去打開(kāi)單元門(mén)，讓學(xué)生躺在我腿上，不停地為她掐人中，掐虎口，并讓家人打120急救，學(xué)生得到了救治。
�。ㄋ模┮砸磺袨榱藢W(xué)生的理念，為學(xué)生之需助其實(shí)現愿望。多年以來(lái)，對于學(xué)生的需要、困難我感同身受，像對待家人一樣盡力幫助。記不清幫助過(guò)多少學(xué)生，記不清為他們做了些什么，但一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切，成為我無(wú)論是教書(shū)育人還是管理育人的過(guò)程中融入血液的執著(zhù)。
四、為一國兩制偉大實(shí)踐，把愛(ài)心奉獻港澳臺學(xué)生
我校港澳臺學(xué)生分散各個(gè)專(zhuān)業(yè)，他們來(lái)到內地學(xué)校，有各種不適應，因身份證的不同和考前學(xué)習內容不同等原因，使他們在學(xué)習的過(guò)程中遇到了很多困難。
20xx年港澳臺學(xué)生籌備成立川港學(xué)生文化交流協(xié)會(huì )，得知他們在找掛靠單位時(shí)遇到了困難，我主動(dòng)接納協(xié)會(huì )掛靠統戰部，黨委部門(mén)成為學(xué)生協(xié)會(huì )掛靠單位實(shí)屬絕無(wú)僅有。協(xié)會(huì )成立時(shí)，作為統戰部長(cháng)、指導老師，我親自應邀參加他們的成立會(huì )并致辭，我也是唯一一名到場(chǎng)的老師，港澳臺學(xué)生很感動(dòng)，到會(huì )祝賀的其他部屬高校的川港學(xué)生交流會(huì )會(huì )長(cháng)等學(xué)生也盛贊只有四川師大領(lǐng)導才能這么關(guān)心，幫助他們�，F在已畢業(yè)的港澳臺校友都會(huì )向我匯報他們就業(yè)創(chuàng )業(yè)的情況，就連回學(xué)校進(jìn)不了校門(mén)，也會(huì )打電話(huà)給我，幫助他們解決。港澳臺學(xué)生紛紛表示：“很感謝董老師的支持和幫助，銘記在心”。
五、胸懷全局，強化學(xué)生教育培養
我曾經(jīng)經(jīng)歷了輔導員、行政管理、專(zhuān)任教師、領(lǐng)導干部等多個(gè)崗位的工作，但無(wú)論身處什么崗位，都把學(xué)生教育培養看得至關(guān)重要，在我的理念中，高校所有工作的歸宿和落腳點(diǎn)都應該在學(xué)生的教育培養上。因此，自工作以來(lái)，我一直關(guān)注、經(jīng)常深入一線(xiàn)，親自參加到學(xué)生的教育中。因人、因時(shí)而異的教育，形成了有效的思想政治工作方式，巧妙的化解學(xué)生間的沖突、鼓勵學(xué)生勇于挑戰、掌握學(xué)生心理狀態(tài)、善于抓住教育時(shí)機，恰當的時(shí)間，恰當的方式往往收到意想不到的效果。
師德標兵個(gè)人事跡15
xx
廣州大學(xué)
20xx年，當時(shí)在日本東北大學(xué)任產(chǎn)學(xué)官連攜研究員的.他響應祖國發(fā)展號召，提前解除國外工作合同，毅然回國投入嫦娥五號月壤結構探測儀數據處理和成像算法的研究工作。長(cháng)期以來(lái)從事探地雷達和無(wú)損檢測技術(shù)等方向的研究，他始終奮戰在科研創(chuàng )新、教書(shū)育人一線(xiàn)，加速科研成果轉化落地，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識、能力和素養，先后指導學(xué)生參加“創(chuàng )青春”全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，均獲全國金獎。
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