幸福讀后感
當閱讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幸福讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幸福讀后感1
有人說(shuō)：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說(shuō)：“當老師，千萬(wàn)別當小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡(jiǎn)直就是一孩子王”。所以，你也許會(huì )問(wèn)，教師的幸福從何談起？做一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里？但是，我要堅定地說(shuō)：教師生涯很幸福。
大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當我面對孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當我迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光，邁著(zhù)從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，親切地喊你“老師好！”，此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè )和幸福��！
記得今春開(kāi)學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個(gè)核桃，感覺(jué)沉甸甸的。因為那是一個(gè)學(xué)生對老師表達的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著(zhù)。
在被學(xué)生感動(dòng)的.同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著(zhù)：每當我看到他們護送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔心，每當我看到他們帶著(zhù)發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，每當我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì )了，更懂得了肩上的責任.所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。
我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我，他們豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。我本是一個(gè)極平常的人，因為做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義�？纯次业纳磉�，同齡教師們把青春根植于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著(zhù)我，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著(zhù)“半畝方塘”，堅守在三尺講臺上。
所以，今后的五年我都會(huì )一如既往，絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿(mǎn)面!
幸福讀后感2
在讀這本書(shū)之前我是從新聞聯(lián)播看到過(guò)郭明義本人以及他生平事跡的報道，后來(lái)在逛書(shū)城時(shí)看到這本以他的自傳為編輯內容的《幸福就這么簡(jiǎn)單》，我不禁想在這位平凡而又偉大的人的眼里，幸福的定義到底有多么簡(jiǎn)單。
從小就深受雷鋒精神感染的郭明義立志一定要做一個(gè)樂(lè )于助人、將雷鋒精神傳承發(fā)揚的人，剛上小學(xué)四年級的他冬天的早晨天不亮就從暖和的被窩中爬出來(lái)，一個(gè)人跑到空蕩蕩又冷冰冰的.教室為大家生爐子，讓同學(xué)們剛進(jìn)教室就可以感受到春天般的溫暖，后來(lái)每年的冬天郭明義都這樣做，一直到初中畢業(yè)。入伍之后在部隊里他更是出了名的“傻”，哪里能幫上忙的他都義不容辭，當兵的他不論是開(kāi)汽車(chē)、做飯還是喂豬都能做到榮辱不驚，要做就要做到最好。從部隊復員后離開(kāi)了他所熟悉的一切一切，回到鞍山成為了一名普普通通的齊大山鐵礦工作人員，仍然以一名軍人的作風(fēng)來(lái)要求自己，對事業(yè)執著(zhù)追求，不論領(lǐng)導將他安排到什么樣的工作崗位，他都能干一行愛(ài)一行，愛(ài)一行專(zhuān)一行，不僅如此他從90年開(kāi)始無(wú)償獻血，20年間從未間斷過(guò)，除此之外他還自主貧困學(xué)生，為災區群眾捐款，組織無(wú)償獻血對捐獻造血干細胞等等，郭明義一直在用平凡創(chuàng )造著(zhù)偉大，他的人格魅力吸引更多的人加入他的聯(lián)隊，他讓更多的人獻出自己的一份愛(ài)心，他讓社會(huì )多了一份和諧和感動(dòng)。
這本書(shū)里的很多故事都讓我受益匪淺，也許我做不到郭明義的那種程度，但至少我可以學(xué)習他的精神，對于每件事情都能認認真真的完成，熱愛(ài)我現在所從事的行業(yè)，在我的工作崗位上盡心盡責的工作，我更要學(xué)習他那種堅持不懈的精神，不要僅僅只憑著(zhù)剛開(kāi)始對工作的那點(diǎn)新鮮感而慢慢地倦怠自己，放松對自己的要求。
“幸�！钡亩x有很多種，在郭明義的眼里，沒(méi)有什么比能夠幫助他人更幸福更開(kāi)心，對于我來(lái)說(shuō)幸福就是趁著(zhù)自己現在還年輕，踏踏實(shí)實(shí)的走好生活中的每一步，有所作為回報我的爸爸媽媽。
幸福讀后感3
古訓云：“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)�！笨墒钱吺缑魠s突發(fā)奇想，要我們記得提醒幸福。提醒幸福，并不是要我們及時(shí)行樂(lè )，而是提醒我們要記得捕捉生活中的歡樂(lè )感覺(jué)。
幸福，能夠是流光溢彩的，能夠是五彩繽紛的，也能夠是淡然幽靜的，還能夠是平淡無(wú)奇的……
幸福，是一種樂(lè )觀(guān)豁達的胸懷，一種進(jìn)取開(kāi)朗的心態(tài)！
擁有了這種胸懷，心靈便猶如有了源頭的活水，時(shí)時(shí)滋潤閃亮而靈動(dòng)的雙眼，去發(fā)現幸福，發(fā)現美，并且欣賞美，把這種幸福和美永遠銘記于心，蘊藏在心底的海洋中。
姹紫嫣紅，草長(cháng)鶯飛無(wú)疑是美的代言，大漠孤煙，長(cháng)河落日的確是美的傳奇，荷敗菊謝何嘗不是美的另一種寫(xiě)照？為什么不是提醒自我去細細品味“留得殘荷聽(tīng)雨聲”、“菊殘猶有傲霜枝”的優(yōu)美意境呢？這不也是一種幸福嗎？
城市里，有霓裳倩影車(chē)水馬龍高樓大廈的繁華與熱鬧；鄉村中，有小橋流水麥浪滾滾蛙鳴一片的寧靜與淳樸。
這，就是樂(lè )觀(guān)；這，就是幸福；這，就是淡然；這就是溫暖的回憶，甜蜜的幸福。
擁有了這種幸福，則心靈空明澄澈，超然于名利紛爭之外，感到平和、寧靜和滿(mǎn)足。
身居高位，享受無(wú)盡榮華富貴，這也許是一種幸福；居于陋室，亦能苦中尋樂(lè )，“能夠調素琴，閱金經(jīng)”因為“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，這又何嘗不是一種幸福？
“芙蓉如面柳如眉”，這先天的.驕傲，是一種幸福；“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這后一是后天的浸潤，使你出類(lèi)拔萃卓而不群，也是一種幸福。即使“行到水窮處”也要瀟灑地迎難而上，瀟灑地“坐看云起風(fēng)涌”，這便是樂(lè )觀(guān)的幸福。
書(shū)香，淡淡的。
我徜徉在茉莉花般的書(shū)海，淡然的幽香讓我陶醉，使我癡迷，我沉醉于成長(cháng)的幸福中。
書(shū)香，伴我走過(guò)了無(wú)數個(gè)春夏秋冬，也讓我得到了幸福。
淡淡的，竟是幸福��！
幸福讀后感4
《幸福的六年》一書(shū)內容講述了一個(gè)唐氏癥患者的家庭生活。秋雪是一位唐氏癥兒一出生便患有嚴重的心臟和肺高血壓癥。他的生命雖然短暫卻為他的父母帶來(lái)了六年幸福的歲月。相信大家聞過(guò)秋雪的遭遇都會(huì )非常同情他有這麼不幸的遭遇。但為何這本書(shū)的書(shū)名卻是《幸福的六年》呢那不是很諷剌嗎不當你看完這本書(shū)后你也會(huì )認同他們真是過(guò)得幸福��！
在這六年間秋雪得到父母的愛(ài)老師同學(xué)的接納和關(guān)懷醫生的支持令他能夠積極堅強地面對人生的`各項挑戰。經(jīng)過(guò)父母無(wú)微不至的照籵秋雪終於從一個(gè)脆弱的嬰兒變成一個(gè)可以到學(xué)園上學(xué)的小孩。在學(xué)園褢又得到老師的特別照護使他能夠適應團體生活他漸漸融入了校園的生活他不但可能每星期上課五天自己乘校車(chē)上學(xué)還參加了許多活動(dòng)。如在夏天的學(xué)園祭中參與戲劇表演和參與每年秋天的運動(dòng)會(huì )。就這樣秋雪過(guò)了三年愉快的校園生活。再加上醫生定期為秋雪提供物理治療每周一次的物理治療目的是要增進(jìn)秋雪的體力。起初秋雪常常因在訓練期間感到不適害怕和不安而哭鬧不上。但經(jīng)過(guò)醫生三個(gè)月來(lái)不斷累積經(jīng)驗來(lái)協(xié)助秋雪完成訓練他終於可以用雙腳支鶴×絞炙就可以用自己雙腳站上一段時(shí)間了。他的父母亦經(jīng)常帶他到處游玩去旅行令秋雪能親身接觸到大自然欣賞大自然的百般美態(tài)。然而這些都令秋雪度過(guò)了六年充實(shí)的生活。
雖然秋雪與父母在人間相聚了僅有六年零兩個(gè)月其父母卻從他身上獲得很大的滿(mǎn)足感看著(zhù)秋雪在成長(cháng)的道路中遇上不少挫折多次與病麼搏斗而死裏逃生的經(jīng)歷令父母從中得到更多的收獲和成長(cháng)。也為堅強的秋雪感到自豪。你看他們在這六年間都非常珍惜對方?jīng)]有一天是白過(guò)的多幸福��！從秋雪一家的故事令我得到很多啟發(fā)。他們的積極人生態(tài)度改變了我的人生觀(guān)。我感受到父母的愛(ài)有多偉大亦感覺(jué)到人間有情。但值得反思的是究竟我有這些感覺(jué)是否只因為看完這本書(shū)或是只限旃日本的
幸福讀后感5
我最近我有幸讀了一本特別讀本——《建設幸福中國》，讀完后留下了深刻印象，讓我受益匪淺。書(shū)中一個(gè)個(gè)感人的故事、一件件發(fā)生在我身邊的事讓我感受到：幸福是學(xué)生上學(xué)環(huán)境得到改善；幸福是人們的住房條件得到改善；幸福是國家為我們提供了基本醫療保障；幸福是維護勞動(dòng)者的權益；幸福是小區里安裝了健身器材……
其中最感人的`故事是：有一個(gè)小男孩叫張磊，是城廂北關(guān)村人。三年前，張磊的爸爸因車(chē)禍去世，媽媽又得了癌癥，家里非常困難。后來(lái)，有一位姓劉的伯伯幫助了他，張磊想找到那位幫助他的伯伯。過(guò)了好久，張磊找到了那位伯伯，原來(lái)，那位劉伯伯是一位老交警，名叫劉宗先。張磊激動(dòng)地對劉伯伯說(shuō)：“劉伯伯，我可找到您了，謝謝您對我的幫助，我以后一定會(huì )報答您的······”
幸福是什么？有人說(shuō)，幸福一生平安；有人說(shuō)，幸福是衣食無(wú)憂(yōu)；有人說(shuō)，幸福是擁有一個(gè)美麗的家庭；也有人說(shuō)，幸福是每一天都快樂(lè )……幸福是人們追求的基本價(jià)值，是人類(lèi)發(fā)展的共同目標。人們的理解不同，對幸福的定義也不同。一千個(gè)人有一千種答案，其實(shí)幸福是掌握在自己手里，靠自己去創(chuàng )造。達芬奇有句這樣的名言“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(cháng)眠”。人民是“幸福中國”的主人，“建設幸福中國”就是要讓“幸福中國”的主人“老百姓”生活的舒心、安心、放心，對未來(lái)有信心。這是國家的幸福、人民的幸福，也是每一個(gè)人的幸福。
我們是21世紀的新希望，應該怎樣建設幸福中國呢？要好好學(xué)習，從老師那里獲取知識，才有實(shí)質(zhì)力量保護環(huán)境，愛(ài)護花草樹(shù)木，以養成習慣來(lái)陶冶我們的精神情操，在生活上樸素、勤勞和一絲不茍，做事也要認認真真、不馬虎做一個(gè)四好少年，盡我們自己的力量，才能建設一個(gè)幸福中國！
幸福讀后感6
最近，我有幸品讀了畢淑敏的《提醒幸�！��！靶腋！眱蓚�(gè)字，讓我心頭一陣溫暖，畢淑敏老師以散文的形式，以詩(shī)一般的語(yǔ)言告訴我們，幸福是需要提醒的。在輕松的閱讀中，我真切地感受到幸福，猶如沐浴在夏日涼爽的習習海風(fēng)中。
生活中，人們渴望幸福，往往生活在幸福之中，卻感受不到幸福，發(fā)現不了幸福，更不會(huì )珍惜幸福，《提醒幸�！芬粫�(shū)闡述了在生活上喜或者悲的時(shí)候，都要提醒自己，正確看待事情，尤其要記得關(guān)于幸福的提醒，它給了我很大的'感觸。
文章開(kāi)頭指出：“從小就習慣了在提醒中過(guò)日子�！睍�(shū)中畢淑敏老師列舉了許多生活中提醒災難的生活現象。比如：提醒注意添加衣服，提醒注意跌倒，提醒注意路滑，提醒受騙上當，提醒榮辱不驚……至于幸福，他們認為幸福不提醒也跑不掉，也許他們認為好的東西他們自會(huì )珍惜，不必諄諄教誨。也許他們覺(jué)得幸福無(wú)足掛齒。正如作者所說(shuō)的，“人生總是有災難，其實(shí)大多數人早就練就了應對災難的從容，我們太多注重警覺(jué)災難，我們太容易忽視提醒幸福。此感受幸福需要不斷地提醒訓練，我們要提高對幸福的警覺(jué)當她到來(lái)時(shí)激情地享受每一分鐘�！�
那么，你認為什么是幸福？“幸福常常是朦朧的，很有節制地向我們噴灑甘霖”“幸福絕大多數是樸素的。它不會(huì )像信號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒�！薄靶腋２幌矚g喧囂浮華，常常在暗淡中降臨”“幸福有時(shí)會(huì )同我們開(kāi)一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來(lái)。機遇、友情、成功、團圓……”是的，日常生活中的幸福是平淡無(wú)奇的，而不是轟轟烈烈的，她是你心靈的一種震顫，只要我們善于去發(fā)現她，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊。
幸福就是這樣，她通過(guò)各種各樣的形式隱藏在我們生活的每個(gè)角落，“看到自己優(yōu)異的成績(jì)是幸福的”“能得到老師的表?yè)P是幸福的”“每天能和父母在一起是幸福的，時(shí)常得到父母的關(guān)心和問(wèn)候是幸福的”“在放假之余能痛痛快快的玩一回是幸福的”……幸福就在我們微笑的時(shí)候，幸福就在我們歡呼雀躍的一刻，幸福就在那不經(jīng)意的一瞬間，只是我們沒(méi)有發(fā)覺(jué)而已，善于抓住幸福的人才懂得什么是真正的幸福，才懂得去享受。
從現在開(kāi)始，讓我們抓住幸福的每一個(gè)瞬間，從現在開(kāi)始，時(shí)刻提醒自己原來(lái)是那么的幸福！
幸福讀后感7
我常想，讀書(shū)人是世間的幸福人，因為他除了擁有現實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚，也更為豐富的世界�，F實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨有。由此我又想，那些失去閱讀機會(huì )或不能讀書(shū)的人是多么不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權利的不平等，而閱讀能力的有無(wú)卻體現為精神的不平等。
一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上她耳聞目睹的周?chē)说慕?jīng)歷和經(jīng)驗。然而，人們通過(guò)讀書(shū)，卻能進(jìn)入不同時(shí)空，進(jìn)入諸多他人的`世界。這樣超越了有限生命的無(wú)限可能性。不僅多識了草木之名，而且還可以上溯古今，下及未來(lái)。更為重要的是，讀書(shū)加惠與人們的不僅是知識的增廣，還在于精神的感化與陶冶，在讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)會(huì )做人。
人一旦與書(shū)本結緣，人多半因而向往崇高，追求美好。對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗�；虿⿶�(ài)、或溫情、或抗掙，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著(zhù)人間的美好境界前行。笛卡兒說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是和許多品德高尚的人談話(huà)”，這就是說(shuō)讀書(shū)使人向善。雨果說(shuō)“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是說(shuō)，讀書(shū)使人辟邪。在午后溫暖的陽(yáng)光里，泡一杯清茶，懶散的靠在床頭把思緒沉浸在書(shū)中；在靜靜的夜晚伴著(zhù)柔和的燈光翻看喜歡的書(shū)，心情也一如夜色一樣寧靜平和。享受生活在于內心對美好的憧憬和希翼，正如生活中很多微小藏有博大，短暫中孕育著(zhù)永恒。
我送給朋友最初的禮物就是書(shū)和音樂(lè )，在我的內心里這些都是美好的東西，是能夠經(jīng)得起歲月的磨洗。也許因為忙碌的工作，太多的應酬，那些書(shū)已散落在他生活的角落里，沒(méi)有時(shí)間去讀它們，去觸摸它們，但我真心的希望他不要使那些書(shū)蒙塵。我希望的是那些書(shū)能在他的生活中開(kāi)出絢麗的花朵，裝點(diǎn)他彩色的人生。
幸福讀后感8
《擁抱幸福的小熊》是陽(yáng)光姐姐的作品，但是當我讀完它以后，心中便有揮之不去的感動(dòng)，使我的心靈有了極大的震撼。
書(shū)中的主人公許小念，在童年時(shí)代就遭到了重大的家庭變故，變成了一個(gè)單親家庭的孩子，離開(kāi)她的爸爸還拿走了了她最心愛(ài)的小熊。不過(guò)，幸好小念認識了林醫生，善良的林醫生送給了她一個(gè)泰迪熊，并且對她說(shuō)：“擁抱小熊就是擁抱幸福�！绷轴t生的照顧與關(guān)愛(ài)，對于從小缺少父愛(ài)的小念來(lái)說(shuō)，是那么的深沉，那么的偉大。出院以后的小念在學(xué)校里也百受同學(xué)欺負。這使小念想林醫生的感覺(jué)也變的那么強烈。一直幫助鼓勵她的.霍雨欣，也要離她而去。小念媽媽的小熊繪畫(huà)班才剛剛使小念的家庭有所轉變，沒(méi)想到媽媽又遭到裴老師的陷害，然后在一場(chǎng)車(chē)禍中截肢了。
年幼的小念就遭受到了這么多的打擊，嘗遍了人世間的冷暖。她小小的心靈中，經(jīng)歷的太多了，承受的太多了。我也終于明白了，小念雖然經(jīng)歷了那么多的不幸，最后她卻還是充滿(mǎn)了信心、勇氣還有幸福的感覺(jué)，那是因為她心里有泰迪熊。還記得林醫生告訴她的話(huà)：“擁抱小熊就是擁抱幸福，你以后會(huì )擁有很多很多的泰迪熊以及很多很多的幸福�！毙∧罹蛻{著(zhù)這個(gè)信念一直堅強地向前邁進(jìn)。
一個(gè)人要想獲得最后的幸福，就必須經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的磨練，就必須得有刻骨銘心的經(jīng)歷，小念都做到了。小念在一次次不幸中成長(cháng)，在一次次磨難中堅強，盡管她的每一次不幸，都那么的痛徹心扉、刻骨銘心，但小念卻依然會(huì )擦干眼淚。讓不快成為過(guò)去，讓幸福成為未來(lái)。經(jīng)歷過(guò)這么多困難的小念，最終也像林醫生說(shuō)的那樣，擁有很多很多的幸福。
在成長(cháng)的道路上，永遠不可能一帆風(fēng)順。我們必須要學(xué)會(huì )堅強。用自己的力量，克服一路上的困難，勝利的大門(mén)永遠只會(huì )向生活的強者敞開(kāi)。讓我們一起努力吧！
幸福讀后感9
20xx年元旦來(lái)臨之際，校長(cháng)送給了我們大家的新年禮物——陶繼新編著(zhù)的《做一個(gè)幸福的教師》。
拿到這本書(shū)，首先映入眼簾的是陶繼新老師的燦爛而純凈的笑容，給人一種很舒服的感覺(jué)！頓時(shí)就有種想快速讀完這本書(shū)的欲望。讀完這本書(shū)，我感覺(jué)到陶繼新老師字里行間流落著(zhù)從容淡定，平易親切；包含著(zhù)慷慨大氣、恢宏深刻的思想。陶老師這種老驥伏櫪，志在千里的情操，這種情系教育心懷天下的情懷，應該成為我們一生不竭的動(dòng)力。那一個(gè)個(gè)鮮活的事例，那一句句警言箴語(yǔ)，那一段段經(jīng)典釋義，給了我很多人生啟示。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深深的體會(huì )到：要把讀書(shū)當作終身學(xué)習的任務(wù)，養成終生學(xué)習的良好習慣。讀專(zhuān)業(yè)書(shū)、讀文學(xué)書(shū)、讀經(jīng)典書(shū)，使自己的知識面廣博起來(lái)，才能開(kāi)闊自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，才能開(kāi)拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。第二是要保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份寧靜。要正確的看待工作和人際交往中出現的一些問(wèn)題。對榮辱得失要看得淡一些。要對自己保持一種期待花開(kāi)的心態(tài)，等待著(zhù)自己自然成熟、自然綻放，不要浮躁，不要催熟。對安排的一些工作任務(wù)要抱著(zhù)一種肯定的態(tài)度，不牢騷、不埋怨、不怨天尤人，那是對自己的'工作能力和修養的一種磨礪。我們還要養成良好的習慣，并且把這習慣堅持下去。持之以恒必有收獲。要養成買(mǎi)書(shū)讀書(shū)的習慣，養成寫(xiě)反思寫(xiě)體會(huì )的習慣，養成寫(xiě)博客和交流的習慣。要向書(shū)本學(xué)習、向同事學(xué)習、向名師專(zhuān)家學(xué)習、向社會(huì )這個(gè)大百科全書(shū)學(xué)習。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上，才能開(kāi)拓出一片屬于自己的個(gè)性藍天。
其實(shí)幸福就是一種快樂(lè )心情，是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。
讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，與書(shū)為伴，向著(zhù)學(xué)習型、研究型教師努力，但愿我們的老師能在理智與激情中工作，在激情中創(chuàng )造我們的幸福之路！用陽(yáng)光心態(tài)享受教育，享受生活！
幸福讀后感10
幸福是什么?對于孩子來(lái)說(shuō)，幸�？赡苁浅缘揭活w甜甜的糖果;對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，幸�？赡苁强汲鲆粋�(gè)滿(mǎn)意的成績(jì);對于忙碌的人來(lái)說(shuō)，幸�？赡苁桥c家人吃一頓團圓飯;對于教師而言，幸福就是教書(shū)育人，并從中獲得精神愉悅。那么，如何做幸福的老師呢?這段時(shí)間，有幸讀到陶繼新老師的《做幸福的教師》一書(shū)，頗有感受。
陶老師的這本《做幸福的教師》共有三大板塊，一是《讀書(shū)與教師生命成長(cháng)》，二是《寫(xiě)作的“道”與“術(shù)”》，三是《打點(diǎn)幸福人生》。其中《打點(diǎn)幸福人生》又從三個(gè)方面(人格高尚、心態(tài)積極、持續發(fā)展)告訴我們如何豐盈人的精神與心靈世界，讓生命在持續發(fā)展中變得更美好，以至于走進(jìn)幸福的殿堂。
做幸福的.教師，就要對孩子、尤其是犯錯的孩子以寬容和仁愛(ài)。對于這樣的孩子允許他犯錯，但要引導他改正錯誤。我們班有一男生，之前總會(huì )有這樣那樣的小毛病，對這個(gè)孩子有過(guò)批評，但我更多的是引導他進(jìn)行反思，現在他變得懂事多了，也很注重禮節上的細節�？粗�(zhù)他一天天長(cháng)大，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習知識，一步步提升道德修養，我的幸福感也會(huì )油然而生。所以，孩子的成長(cháng)，會(huì )讓我們感到做教師是幸福的。
做幸福的教師，還要優(yōu)化情緒，寵辱不驚。情緒不只是一個(gè)人健康與否的晴雨表，還是一個(gè)人工作、學(xué)習和生活質(zhì)量高下的試金石。幸�？偸窍鄬Φ�，不同的人對幸福的定位不同，感受不同。說(shuō)到底，幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)平和，做什么都開(kāi)心，幸福就會(huì )常駐!所以，我們要以平和的心態(tài)，面對來(lái)自各方面的壓力!
做幸福的教師，更要讓自己持續發(fā)展!從職業(yè)角度看，教師的持續發(fā)展既能促進(jìn)教師勝任當前的從教任務(wù)，又有利于勝任今后的從教任務(wù)。教師的工作是辛苦的，在教書(shū)的同時(shí)還要育人。要想把這兩項工作都做好，促進(jìn)自己持續發(fā)展，就要做到時(shí)時(shí)反思，事事反思，把反思養成一種習慣。我們從這一習慣中獲取愈多，幸福感就愈強!
教育是一項雙邊活動(dòng)，當我們懷著(zhù)一顆平和的心態(tài)，以一顆包容之心對待孩子們時(shí)，我們可能會(huì )獲得一份滿(mǎn)足、一份感動(dòng)、一份純真，那時(shí)的我們是幸福的!
愿我們都能做一名幸福的教師!
幸福讀后感11
蘇岑并不是我熟悉的作家，大學(xué)時(shí)的摯友經(jīng)常說(shuō)起她來(lái)，稱(chēng)之為“大眾閨蜜”，聽(tīng)了感覺(jué)很奇怪，閨蜜只能是小眾的事物啊，哪能還男女老少咸宜呢，又不是南翔小籠包。我的這位摯友是心思極其細膩的人，我又想著(zhù)，能讓她如此喜歡的人，肯定不一般，今天終于有機會(huì )將蘇岑的書(shū)將來(lái)一讀。
拿到書(shū)后先仔細瞅瞅封面，可惜呢，我很不喜歡這類(lèi)封面，太鮮艷的單色和太花哨的雜色都會(huì )讓我大為光火，尤其是這種倒扣的大信封，書(shū)皮要是一揭開(kāi)，那就跟“壞了”似的，天曉得愛(ài)書(shū)的人多么痛恨書(shū)上弄個(gè)疤之類(lèi)的東西，又不能洗又不能擦。罷了，還是看內容吧，但愿內容不會(huì )令我太失望。
仔細讀了，應該怎么形容呢，心靈雞湯？倒是也沒(méi)講什么一看就是捏造出來(lái)的故事；學(xué)術(shù)理論，當然不會(huì )，誰(shuí)都知道大腦分泌化學(xué)物質(zhì)催情么。仔細研究半天很誠懇的最的感受，就是蘇岑我實(shí)在沒(méi)看出有多么好啊，但是你有說(shuō)她講的不對或者講的不好拿也不至于。歸根結底的來(lái)說(shuō)這本“從女孩到女人的成長(cháng)課”是值得一讀的，很多女孩子才成長(cháng)的過(guò)程中，就像絕大多數的父母一樣，認為他們擁有孩子后就會(huì )自動(dòng)的快速的進(jìn)入角色將孩子的一切打理的井井有條，平靜而矜持的經(jīng)孩子送進(jìn)清華北大西南政法。而不論是社會(huì )還是女孩自己都認為，當自己邁入大學(xué)的那一刻開(kāi)始（或是任何一個(gè)什么約定俗成的時(shí)間）他們就為自動(dòng)的了解，了解婚姻，了解異性。做好步入圍城的一切準備。于是，這么一代一代的耽誤自己，揮手拒絕幸福，繼續將錯誤的觀(guān)念口口相傳給后代，讓子孫重蹈覆轍。蘇岑在這本書(shū)中所要講的'就是，如何讓你獲取愛(ài)的能力，愛(ài)人，也被人所愛(ài)。
如蘇岑在附信中所言：人生，就是一場(chǎng)一場(chǎng)的選擇。而女人最怕的就是選擇，女人的選擇不像男人，當他真正成為一個(gè)男人后，很少會(huì )再有頭腦的發(fā)熱或是年少氣盛，因為他們依然意識到自己的責任，而女人無(wú)論再怎樣成熟，在內心深處，依舊都是那個(gè)雌性激素做主的小女孩。當她做決定的時(shí)候會(huì )瞻前顧后，當她做出選擇卻也未必是下定決心，而是時(shí)刻遲疑…放棄掉的那一個(gè)…是不是會(huì )更好……
幸福讀后感12
本以為“幸福了嗎？”就是問(wèn)自己幸不幸福這么簡(jiǎn)單，卻無(wú)想到這四個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，卻是對當下光怪陸離的社會(huì )的質(zhì)問(wèn)，也是對人們久經(jīng)炎涼而日益麻木的心靈的一種呼喚。一個(gè)身在名利場(chǎng)的資深媒體人對臺前幕后故事的揭露，讓“中國人信人民幣”這樣深刻而犀利的社會(huì )情狀在我們的心中打上驚心的感嘆號。認清名與利的社會(huì )固然重要。那若只是停留于此，那讀書(shū)的.初衷可就錯了。
時(shí)代紛繁復雜，忙碌的人們終要面對自己的內心，而這種面對，在今天，變得更難，卻也更急迫。在社會(huì )轉型的陣痛中，白巖松字里行間跳脫出來(lái)的是“平靜”與“反思”這兩個(gè)字眼。
平靜對人對事是一條漫漫長(cháng)路，是修持，是耗費心力的功課。去除內心當中的那些額外的執著(zhù)、得失、是非、分別，便是一生要學(xué)會(huì )的功課。也許我們會(huì )更喜歡熱鬧、喧囂，但其實(shí)，平靜的心，那才是真正值得去觀(guān)賞和警示的。不僅是身在名利場(chǎng)的白巖松先生，對我們這樣正深扎茫茫學(xué)海中的學(xué)生更是受用。師長(cháng)們不是常教導我們要時(shí)刻省視自己為何而學(xué)，為何而學(xué)嗎？眼高手低，急于求成反而會(huì )事與愿違。學(xué)習最切忌的就是浮躁。
那么又如何將學(xué)習生活與反思聯(lián)系于一道呢？白巖松借社會(huì )現實(shí)和自身經(jīng)歷以告誡自己和讀者要有信仰，學(xué)會(huì )生活。以此類(lèi)比，我們在學(xué)習的過(guò)程中所經(jīng)歷的以及自己的現狀就是一支清醒劑，你是否把握好每一次清醒的機會(huì )讓自己走上正確的道路了那？在你試問(wèn)自己“我的成績(jì)如何能更好？”時(shí)，你是否也試問(wèn)“現在的生活還有可能使它變得更好嗎？”？也許你就可以在這日復一日的探問(wèn)與反思中有意識地改善生活、改善學(xué)習、改善自我。
認清是其一，面對是其二�！皵嗲竽羁�，不愿世榮，淡薄無(wú)為，以斯為樂(lè )。以人之正，渡己雍和�！痹谛[而奔忙的世界中平靜地往前走，這是多么和平安寧。
幸福讀后感13
做老師兩年以來(lái)，一直被一個(gè)問(wèn)題困擾著(zhù)，“做老師，你快樂(lè )嗎？幸福嗎”面對班級的平均分，學(xué)習上不去的學(xué)生，教師的壓力也日漸增多。當工作在日復一日年復一年的重復之后，整個(gè)人都覺(jué)得倦怠了�，F在，大多數的老師沒(méi)有幸福感，因為每天要忙于各種各樣的工作：備課，上課，等等……還要應對各種各樣的名目繁多的檢查，真的感到心力交瘁。
當我讀完《幸福地做老師》一書(shū)之后，也想了很多，自尊、自信、自強是教師職業(yè)幸福感的源泉，只有幸福地做老師才能讓學(xué)生幸福。我想，很多人往往是在人生的路上，在行走途中，錯誤地把星座當做目的，而忽略了觀(guān)賞沿途的風(fēng)景，造成人生的混亂。而我，作為一名教師，應該努力調整自己的思維，每日早晨早早來(lái)到學(xué)校，有人會(huì )問(wèn)“你不覺(jué)得累嗎”也許又是會(huì )身心疲憊，但一想到學(xué)生們的笑容和聽(tīng)到的朗朗讀書(shū)聲，累，但也凝聚著(zhù)快樂(lè )。因為，我看到的是孩子們的進(jìn)步，感受的是他人所體驗不到的做教師的幸福。我發(fā)現有時(shí)候心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì )看不順眼，一切工作都會(huì )顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味；
書(shū)中的很多案例令人感動(dòng)。感動(dòng)之余又不禁想到自己，如果有人問(wèn)我：“你會(huì )真正的.喜愛(ài)自己學(xué)生嗎？”在沒(méi)有看書(shū)之前，我會(huì )不假思索的脫口而出：我是一名職業(yè)教師，我的職業(yè)道德中要求我們必須愛(ài)我們的學(xué)生。這不正是教師的職業(yè)精神嗎？可是細細想想吧，我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致？就比如面對問(wèn)題學(xué)生，您自己是否能有足夠的耐心呢？這時(shí)我不禁想到了自己在看到一些表現出色、成績(jì)優(yōu)秀同學(xué)時(shí)的心花怒放，和看到成績(jì)較差、經(jīng)常搗亂的同學(xué)的火冒三丈。反觀(guān)自己 他。偶爾還會(huì )想起他，偶爾難免惦記著(zhù)他，就當是個(gè)老朋友啊，也讓我心疼，也讓我牽掛。只是我心中不再有火花，讓往事都隨風(fēng)去吧，所有真心的癡心的話(huà)，仍在我心中，雖然已沒(méi)有了他。走吧，走吧，人總要學(xué)著(zhù)自己長(cháng)大，走吧，走吧，人生難免經(jīng)歷苦痛掙扎，走吧，走吧，為自己的心找一個(gè)家，也曾傷心流淚，也曾黯然心碎，這是愛(ài)的代價(jià)。
幸福讀后感14
有一天，爸爸問(wèn)我：“你覺(jué)得你生活的幸福嗎，我毫不猶豫的回答：我很幸福，因為父母家人疼愛(ài)我，我衣食無(wú)憂(yōu)，可以穿著(zhù)漂亮的衣服，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習，健康快樂(lè )的成長(cháng)，爸爸又問(wèn)我，這些幸福是誰(shuí)給你的？我毫無(wú)疑問(wèn)的回答：是父母！爸爸若有所思的笑著(zhù)告訴我，其實(shí)是因為我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，生活在一個(gè)幸福的中國！我一時(shí)不能理解。
帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)我去問(wèn)爺爺。爺爺說(shuō)，他小時(shí)候的中國很窮，吃不飽穿不暖，還要干很重的活，沒(méi)有條件上學(xué)有很多的同伴因為無(wú)錢(qián)治病而夭折小的.時(shí)候，全家十多口人住在幾間漏雨的土坯房里，再冷的冬天也要到外面上廁所。我又去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)，他小時(shí)候雖然可以吃飽，但沒(méi)有現在這么多的玩具和零食，還要用煤油燈照明看書(shū)，還要用水泥板當作課桌。我無(wú)法想象他們當年生活的樣子，但讀過(guò)《建設新中國后》我知道，我們國家已經(jīng)實(shí)行免費的義務(wù)教育，沒(méi)有孩子上不起學(xué)。而且我們現在，稍有頭疼感冒，父母便緊張的了不得，趕緊送到最好的醫院治療，并且再也不用擔心沒(méi)錢(qián)治病，因為有了醫保，就連農村都實(shí)行了醫療新農合。沒(méi)有工作的人也可以通過(guò)政府找工作�，F在我住上了寬敞明亮的的樓房，冬天有暖氣，夏天有空調，每個(gè)人都有自己?jiǎn)为毜姆块g。沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源或者收入少的家庭都會(huì )得到經(jīng)濟上的幫助。我很慶幸我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，有一個(gè)強大幸福的中國我應該感謝，我們有一個(gè)幸福的中國。
前幾天回家去看奶奶爺爺，爺爺高興的告訴我，他家的土地免去了所有的稅收，他也有了養老保險，已經(jīng)開(kāi)始領(lǐng)錢(qián)了�？粗�(zhù)爺爺奶奶幸福滿(mǎn)足的樣子，我知道這一切都歸功于我們有一個(gè)幸福的中國。
靜靜的讀著(zhù)《建設幸福中國》這本書(shū)，感受著(zhù)爺爺，爸爸的話(huà)，我的心里被一種幸福感充溢著(zhù)，我多么的驕傲和自豪，我出生在這樣一個(gè)幸福的時(shí)代，出生在這樣一個(gè)幸福的中國，作為祖國的未來(lái)，我們應該好好珍惜現在擁有的一切，刻苦勤奮，努力拼搏，積極學(xué)習科學(xué)文化知識，胸懷民族、胸懷祖國，才能守住我們的幸福，才能把我們的祖國建設的更加富裕、強大。
我愛(ài)你，我的幸福中國！
幸福讀后感15
幸福中國是如何建設地呢？幸福中國又要誰(shuí)去建設呢？我懷著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題讀了這本書(shū)。
看到《實(shí)現免費義務(wù)教育》時(shí)，我不禁想到：“難道有人連去學(xué)校也很難嗎？”看了之后才知道有許多人連上下學(xué)都十分艱難。在早上5點(diǎn)鐘，這時(shí)天還是漆黑一片，一個(gè)小女孩就得匆匆吃了飯，背上書(shū)包走了。她舉著(zhù)火把在路上慢慢地摸索著(zhù)，她這是要趕到10公里外的學(xué)校去上學(xué)。半小時(shí)后，她叫上同學(xué)一起去上學(xué)，一直到了八點(diǎn)的時(shí)候，他們才走完崎嶇的山路，才能踏進(jìn)上學(xué)的校門(mén)。為什么他們要走這么遠的山路，并打著(zhù)火把去上學(xué)呢？難道他們不知道這有多么不安全，多么不方便？難道他們連手電也買(mǎi)不起嗎？相比我們的生活都不知道比他們好了多少倍。我們可以吃包子、油條、面包、牛奶而他們只能喝一碗稀粥；我們去學(xué)校坐車(chē)，他們只能舉著(zhù)火把步行�？墒呛髞�(lái)，政府修了通往山里的公路，還慢慢給各個(gè)學(xué)校配備了校車(chē)，還給同學(xué)們準備了中午的營(yíng)養餐。
看到《健全社會(huì )保障體系》這節后，我感覺(jué)到：政府對我們老百姓的關(guān)懷真是無(wú)微不至��！現在的醫療體系改革關(guān)乎億萬(wàn)人民的切身利益。在《一笑一哭》里的張某，他的妻子得了惡性腫瘤，在醫院住院一個(gè)多月，花了兩萬(wàn)五千多，幸好有國家的醫保，直接為他報銷(xiāo)了一萬(wàn)六千多，他們自己只負責付35％，這樣大大減輕他整個(gè)家庭的負擔，醫改想得真周到��！政府對我們老百姓真好��！處在當今社會(huì )的'人民真幸福��！
而真正的幸福中國是要我們新一代共同努力建設的。政府不斷改善人民的生活，為的就是讓學(xué)生有更好的學(xué)習環(huán)境，人民更好地安居樂(lè )業(yè)。我們作為學(xué)生應該刻苦學(xué)習各項知識，長(cháng)大了為建設幸福中國而獻出自己的一份力量。同學(xué)們好好學(xué)習吧！珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。
如果你是一縷清風(fēng)，就為人們帶來(lái)一陣清涼；如果你是一朵鮮花就給人們帶來(lái)一份溫馨；如果你是一塊紅磚就為建設幸福中國而添磚加瓦！
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