歷史線(xiàn)上教學(xué)總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的歷史線(xiàn)上教學(xué)總結，希望能夠幫助到大家。
歷史線(xiàn)上教學(xué)總結 篇1
為了更好地組織線(xiàn)上教學(xué)，最大程度保障學(xué)生尤其是初三結業(yè)學(xué)生的學(xué)習效果，3月25日上午，高新區初中歷史開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)課例展示及教學(xué)策略交流活動(dòng)�；顒�(dòng)由高新區兼職教研員曹小燕老師主持，高新區全體初中歷史老師參加了活動(dòng)。
首先，由張店區第十一中學(xué)的田穎老師出示了一節主題探究式復習課《天津與近代中國的滄桑巨變(1840-1919)》。田老師以課標為依據，以近代天津為切口，將教材內容重新整合，與學(xué)生共同梳理構建中國近代史前期的三條主要線(xiàn)索，并以結業(yè)考試為導向，以訓練為主線(xiàn)，以評析為手段，著(zhù)重提升學(xué)生的歷史理解和歷史闡釋能力。課堂上師生互動(dòng)流暢，教師利用多種任務(wù)驅動(dòng)學(xué)生練習和展示，從而促進(jìn)學(xué)生知識和能力的.習得與達成。
接著(zhù)，高新區各學(xué)校教師代表對本節課進(jìn)行了點(diǎn)評，并分享了近兩周以來(lái)各學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)的有效策略與困惑。圍繞遇到問(wèn)題和困惑，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，積極獻計獻策。有關(guān)于信息技術(shù)手段方面的，如答題卡、攝像頭的使用技巧、如何播放視頻等;有關(guān)于教學(xué)策略方面的，如問(wèn)題的指向性要明確、如何呈現學(xué)生的學(xué)習效果、教師如何反饋等;有關(guān)于家校溝通方面的，如加強和重點(diǎn)家長(cháng)的聯(lián)系等。精彩的討論和無(wú)私的分享，讓老師們受益匪淺。
最后，曹小燕老師進(jìn)行了總結發(fā)言，對下一步線(xiàn)上教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。首先，線(xiàn)上復習課也要立意新，情境新，材料新，驅動(dòng)學(xué)生有探究的欲望。第二，課堂開(kāi)始前，要充分利用不同學(xué)生進(jìn)入課堂的時(shí)間差，布置相應任務(wù);或者選擇相關(guān)的視頻和音樂(lè )調動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)習的積極性。第三，就課中如何呈現學(xué)生的學(xué)習成果，可以利用討論區互動(dòng)、QQ群拍照反饋、答題卡、提問(wèn)等多種方式。另外，教師的講解和反饋要呈現在屏幕上，思維可視化。第四，關(guān)于課后的反饋問(wèn)題，可以采用課堂筆記拍照，作業(yè)提醒功能等，并與家長(cháng)主動(dòng)聯(lián)系，抓好重點(diǎn)學(xué)生。曹老師最后強調，無(wú)論是新授課還是復習課，要注重歷史學(xué)科的功能，落實(shí)家國情懷，提升學(xué)生的認識。
歷史線(xiàn)上教學(xué)總結 篇2
截止到目前，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)多月了，我們七年級歷史按照學(xué)校要求，同學(xué)科老師分配好教學(xué)任務(wù)，每周2課時(shí)，因為線(xiàn)上教學(xué)不同于在學(xué)校課堂上的效果，所以我們學(xué)科組商量放慢講課速度，老師講新課，多以ppt上課。做到提前備課，利用釘釘群直播上課，七年級歷史完成下冊一半的學(xué)習，通過(guò)這一段時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習，發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題是：學(xué)生的上課總體效果不如在學(xué)校，教師不能及時(shí)收到學(xué)生反饋的信息。學(xué)生有沒(méi)有在聽(tīng)，有沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)我們不得而知。
每天直播間的在線(xiàn)人數不能保證，總有個(gè)別同學(xué)出現逃課現象，有的同學(xué)還出現掛機現象，看到名單里有此人，實(shí)際不知道跑到哪里去了，部分學(xué)生能不能學(xué)會(huì )不好掌握，作業(yè)的提交每次總有不交的同學(xué)，一次次的催促特別被動(dòng)，但對于比較調皮的學(xué)生家長(cháng)又顧不上。另外有些同學(xué)存在分享作業(yè)，一個(gè)同學(xué)把作業(yè)做完，把答案和圖片分享給其他同學(xué)，別的同學(xué)在知識的鞏固過(guò)程中總是在抄，幾乎沒(méi)有效果。
這次線(xiàn)上學(xué)習，對于自律性強的學(xué)生來(lái)說(shuō)，和在學(xué)校一樣按時(shí)起床用心做題，認真聽(tīng)講，認真做筆記。有些同學(xué)雖然自律差點(diǎn)但是家長(cháng)負責，所以這次效果也不會(huì )太差。少數自律差家長(cháng)管不住，處于放任自流狀態(tài)。這次的學(xué)習將會(huì )出現自律性很強的黑馬出現。
做好銜接工作我覺(jué)得應該從四個(gè)方面著(zhù)手：
1、對本學(xué)科的學(xué)情進(jìn)行精確的分析，對學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習情況進(jìn)行全面摸底，對學(xué)習質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估，然后在有針對性的制定教學(xué)計劃。
2、對于已經(jīng)在網(wǎng)上學(xué)習的內容有重點(diǎn)的進(jìn)行講解和復習，同時(shí)加大對困難學(xué)生的`幫扶力度，確保每名學(xué)生較好的掌握已學(xué)的知識內容，然后在進(jìn)行新的課程教學(xué)。
3、可以適當采取單元式的主題教學(xué)，內容難度不要過(guò)高，然后在進(jìn)行新的課程教學(xué)。
4、對于學(xué)生的學(xué)習習慣養成教育，要采取多種措施，消除在家不規律的學(xué)習習慣
現在是已經(jīng)開(kāi)學(xué)我們以單元為課題先期進(jìn)行復習，然后做些專(zhuān)題，以考促學(xué)，結合學(xué)校的要典進(jìn)行不同層次的pk激活班級的氛圍和活力。
歷史線(xiàn)上教學(xué)總結 篇3
一期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在教務(wù)處和初一年級組的具體組織和指導下，初一第一期的初輪復習工作進(jìn)展順利，現已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實(shí)現了預期的教學(xué)目標�，F就一期來(lái)本人對初一歷史教學(xué)工作的感觸做一回顧，敬請領(lǐng)導、同行批評指正。
一、搞好第一輪復習，貴在因材施教
夯實(shí)基礎，注重實(shí)效，穩步推進(jìn)。由于本屆初一學(xué)生歷史學(xué)科基礎參差不齊，各班又有十幾到幾十個(gè)藝術(shù)、美術(shù)、體育專(zhuān)業(yè)生，專(zhuān)業(yè)訓練會(huì )耽誤大量的復習時(shí)間，使得有限的復習時(shí)間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證初一第一輪歷史復習的進(jìn)度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，精心設計不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標具體化，使不同基礎的學(xué)生在每節課都有明確的具體學(xué)習要求和任務(wù)。根據本屆初一歷史教學(xué)組的復習規劃，我們將《中國古代歷史》的新課教學(xué)與復習合二為一，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應的檢測訓練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉變。在教學(xué)方法上，注重引導學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來(lái)；在注重學(xué)科內知識系統歸納、綜合的同時(shí)，隨時(shí)加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養和提升學(xué)生的綜合思考能力，為第二輪歷史專(zhuān)題復習作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學(xué)生及時(shí)準確牢固地掌握好基礎知識
針對不同學(xué)生的特點(diǎn)加強對個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習方法和答題思路的指導。教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng )新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習方法。學(xué)生基礎薄弱，根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動(dòng)的轉變?yōu)檫m合每個(gè)學(xué)生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學(xué)生的個(gè)別指導，是穩步提升學(xué)生掌握知識能力和獨立思考問(wèn)題的能力的.主要方法。為此，我在課外輔導時(shí)間，特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問(wèn)題，是普遍性的問(wèn)題要幫助學(xué)生找出癥結所在，反復講解答題思路和規律；是特殊性的問(wèn)題，要及時(shí)針對個(gè)性特征加強具體指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好具體的答題規律。
三、加強交流，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗
不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現高考目標化。質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標，教學(xué)質(zhì)量的競爭實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑�，F代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺(jué)得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們初一歷史教學(xué)組針對本屆初一學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)情特點(diǎn)，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調整復習進(jìn)度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升初一歷史復習效果，穩步推向高考目標化。同時(shí)，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學(xué)科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學(xué)科知識中，培養學(xué)生綜合答題能力。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習心得和體會(huì )，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
我有信心有能力一定會(huì )找準切實(shí)的方案，會(huì )把今后的復習工作做好。
歷史線(xiàn)上教學(xué)總結 篇4
線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，永威初中初三歷史組精誠團結，扎實(shí)備課，積極教研，交流進(jìn)步，課上教學(xué)精彩紛呈，課下培優(yōu)補差成效顯著(zhù)，多次受到市教研室、學(xué)校的表?yè)P，并得到廣大學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。下邊，我們一起來(lái)了解一下初三歷史組的具體做法吧。
一、堅持集體教研，相互探討進(jìn)步。
每天上午，初三歷史組都會(huì )進(jìn)行集體教研活動(dòng)。相互交流上節課出現的問(wèn)題，思考如何進(jìn)一步完善；探討下節課所講內容，提前想好對策以應對課堂上可能出現的問(wèn)題。組內無(wú)私分享教學(xué)資料，共同進(jìn)步、共同提高。積極參加教研室組織的線(xiàn)上教研學(xué)習活動(dòng)，并認真做好學(xué)習筆記。由于堅持集體備課及教學(xué)資料共享，每次考試，初三歷史組的教學(xué)成績(jì)總能在全市遙遙領(lǐng)先，組內教師間成績(jì)卻能做到不相上下，差距最小。
二、緊扣課程標準，培養核心素養。
每位組員人手一本《義務(wù)教育歷史課程標準20xx年版》，每節課，初三歷史組都以課程標準為依據進(jìn)行教學(xué)，認真將課程標準中的內容要求、學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示融入整個(gè)歷史課堂中，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能達到課標要求。歷史課堂注重學(xué)生核心素養及思維能力的培養。每節課都是一頓核心素養的“大餐”，能夠讓學(xué)生樹(shù)立唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念，培養學(xué)生家國情懷，讓學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的史料實(shí)證和歷史解釋。
三、嚴抓課堂教學(xué)，注重培優(yōu)補差。
每次上課，教師嚴格要求學(xué)生做好課堂筆記，并且隨時(shí)讓學(xué)生提交課堂筆記，適時(shí)表?yè)P認真聽(tīng)課的學(xué)生，批評聽(tīng)課時(shí)長(cháng)不足及聽(tīng)課不認真的'學(xué)生。課后進(jìn)行分層次教學(xué)，對于學(xué)生能力強，課堂“正餐”吃不飽的學(xué)生，進(jìn)行課后“加餐”服務(wù)。每周精心出好培優(yōu)卷，以供學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行“加餐”。并且認真批改，認真講解。對于學(xué)習能力弱，課堂任務(wù)都完不成的后進(jìn)生，進(jìn)行課后點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)，給他們答疑解惑，催促他們當天完成課堂任務(wù)，以免一拖再拖，積重難返。經(jīng)過(guò)幾周的努力，后進(jìn)生基本能夠跟上，優(yōu)等生表現更優(yōu)。
四、廣泛涉獵學(xué)習，開(kāi)闊學(xué)生眼界。
要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。初三歷史組教師普遍喜歡讀書(shū)，錢(qián)穆的《國史大綱》、斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、費正清的《偉大的中國革命》、馮友蘭的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》、柏拉圖的《理想國》、黃仁宇的《萬(wàn)歷十五年》、當年明月的《明朝那些事兒》等都是歷史組教師經(jīng)常分享的書(shū)目，中招考試的不少材料都來(lái)自于這些書(shū)目里。除此之外，初三歷史教師還通過(guò)“國家哲學(xué)社會(huì )科學(xué)文獻中心”App瀏覽歷史學(xué)術(shù)期刊，了解最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，并將有助于學(xué)生學(xué)習的內容融入課堂，開(kāi)闊學(xué)生思維和眼界。
歷史線(xiàn)上教學(xué)總結 篇5
2022年11月4日上午8:20—9:20，在學(xué)校領(lǐng)導與教務(wù)處的指導下，武漢市實(shí)驗學(xué)校歷史教研組在騰訊會(huì )議召開(kāi)了《線(xiàn)上教學(xué)探討與下階段工作安排》的主題教研活動(dòng)。歷史教研員劉正濤老師大力支持，親自參加。
會(huì )議首先由三位備課組長(cháng)發(fā)言。劉莎老師談到了高一年級網(wǎng)上上課的具體做法，在學(xué)生沒(méi)選科前，利用圖片、地圖、時(shí)間軸，讓學(xué)生形象地了解歷史知識，培養學(xué)生的時(shí)空觀(guān)，提升學(xué)習興趣。下階段學(xué)生選科后，強化歷史核心素養的.培養。
何水清老師注重課堂上讓學(xué)生集體誦讀課文，課后知識要點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行背誦，發(fā)視頻給老師，強化基礎知識的落實(shí)。下階段準備進(jìn)入選擇性必修二的學(xué)習。
楊崢老師強調重視新舊教材的對比，突出新教材在高考第一年使用的重要性，網(wǎng)課期間注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，學(xué)會(huì )使用思維導圖鞏固知識。下階段更加注重一輪復習的實(shí)效性，將高考題型在課堂探究下常態(tài)應用。
隨后陳彬老師、孔維老師講述了他們在線(xiàn)上教學(xué)中的方法。分享了一些課后答疑的圖片。
最后劉正濤老師做總結發(fā)言。強調在網(wǎng)課的背景下，每節課要減少容量，一課一得。上課時(shí)，努力營(yíng)造類(lèi)似于線(xiàn)下學(xué)校課堂的效果，用大任務(wù)、大單元、大概念落實(shí)歷史學(xué)科核心素養。課后試題以中檔題為主，讓學(xué)生有獲得感和成就感。對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行大數據分析，形成正向反饋，讓學(xué)生們在網(wǎng)課下?tīng)I造和諧的心理氛圍。
這次線(xiàn)上的主題教研活動(dòng)，得到校領(lǐng)導和教務(wù)處大力支持，歷史組同仁積極參與，取得了良好的效果。劉正濤老師的發(fā)言高屋建瓴，給我們線(xiàn)上教學(xué)和后一階段工作帶來(lái)啟迪。
歷史線(xiàn)上教學(xué)總結 篇6
3月25日，平度市西關(guān)中學(xué)歷史組邀請青島名師、平度市西關(guān)中學(xué)副校長(cháng)王發(fā)香，在釘釘群展示了一堂優(yōu)質(zhì)復習公開(kāi)課，對于歷史一輪的單元復習和課標把握做了很好地示范。此次公開(kāi)課的展示旨在充分利用優(yōu)質(zhì)資源，不斷提高學(xué)校歷史教師教學(xué)水平，給教師們提供一個(gè)互相交流、探討、學(xué)習的舞臺。平度市西關(guān)中學(xué)歷史教研組全體教師積極參與此次聽(tīng)課。
課堂伊始，副校長(cháng)王發(fā)香使用視頻導入的方式，讓學(xué)生在枯燥的網(wǎng)課中得到形象直觀(guān)的感性認識。教學(xué)中，王發(fā)香借助在線(xiàn)課堂，熟練地將知識點(diǎn)總結概括，幫助學(xué)生梳理歷史知識框架的同時(shí)也能更好的記錄重點(diǎn)。同時(shí)，王發(fā)香盡其所能地在課堂中進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的`滲透。在課堂中，王發(fā)香引經(jīng)據典、侃侃而談，增加了課堂的趣味性，其邏輯思維的嚴謹性、課堂設計的嚴密性和語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔幽默，感染著(zhù)每一位聽(tīng)課的教師和學(xué)生，展現了優(yōu)秀、經(jīng)驗教師的風(fēng)范。
全體教師認真聽(tīng)課，積極研討。評課時(shí)，大家各抒己見(jiàn)，不僅善于發(fā)現課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，還能舉一反三及時(shí)反思自己在課堂中的不足，尤其是九年級教師能夠從實(shí)際出發(fā)結合本班情況總結出課程得失并進(jìn)行組內交流，達到共同提升的目的。
在此期公開(kāi)課活動(dòng)中，平度市西關(guān)中學(xué)歷史組的教師都能以掌控好網(wǎng)上課堂為目的，落實(shí)了此次標桿課的先導作用。平度市西關(guān)中學(xué)歷史組教師將不斷地完善網(wǎng)上授課的不足之處，不斷地學(xué)習網(wǎng)上授課的方式方法，在以后的課堂教學(xué)中深挖教材、精讀課標、合理設計教法學(xué)法，力爭使網(wǎng)上課堂更加高效。
歷史線(xiàn)上教學(xué)總結 篇7
又一輪形勢嚴峻的新冠疫情將教學(xué)工作推向線(xiàn)上，歷史組全體老師明確目標、統一思想、落實(shí)措施、立即行動(dòng)起來(lái)。他們精心準備、全情投入、認真完成教學(xué)各環(huán)節，讓師生的教與學(xué)別樣成長(cháng)。
一、線(xiàn)上備課共齊心
隨著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)的進(jìn)行，科組教師不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習，不斷完善。在這期間，為保證教學(xué)質(zhì)量，歷史各備課組扎實(shí)開(kāi)展備課組教研活動(dòng)，定期進(jìn)行線(xiàn)上集體備課會(huì )議，制定教學(xué)進(jìn)度和備課安排。各備課組共同打磨教學(xué)內容、精心設計課堂環(huán)節、精選作業(yè)、探討教學(xué)中存在的問(wèn)題及優(yōu)化課堂的小方法，積極參與市區培訓，爭取教學(xué)效果的最大化。
二、在線(xiàn)課堂多樣化
1、趣味教學(xué)，激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，線(xiàn)上教學(xué)，通過(guò)屏幕的課堂，無(wú)法近距離掌握學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，結合學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生處于思考中，把課堂上的生動(dòng)有趣是重中之重。線(xiàn)上歷史教學(xué)更需要營(yíng)造一些趣味性的`歷史情境，以幫助學(xué)生拉進(jìn)歷史與現實(shí)的距離，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為此，歷史組老師采用視頻、圖片、時(shí)政熱點(diǎn)等方式引入教學(xué)。比如胡桂園在學(xué)習抗美援朝戰爭時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與此相關(guān)的電影，進(jìn)而引起學(xué)生思考抗美援朝發(fā)生的原因;在學(xué)習土地改革時(shí)，以斗地主的游戲進(jìn)行導入，較快引起學(xué)生學(xué)習興趣;同時(shí)，會(huì )及時(shí)利用時(shí)政熱點(diǎn)、課堂小劇場(chǎng)等，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習興趣。劉慧琦老師課前引入烏俄戰爭的內容，不但激發(fā)了學(xué)生興趣，也得到了家長(cháng)的認可。
2、任務(wù)驅動(dòng)，互動(dòng)分享。
線(xiàn)上課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習尤為重要。為此，初一備課組老師提出了通過(guò)布置任務(wù)的方式，驅動(dòng)學(xué)生內在的學(xué)習力，優(yōu)化在線(xiàn)課堂。楊斯敏和蔡云老師提前布置任務(wù)，利用課堂前3分鐘請學(xué)生講歷史人物故事或分享歷史學(xué)習方法，學(xué)生也可以提前錄制2-3分鐘視頻，保證效率，減少緊張。羅錦欣老師則鼓勵學(xué)生收集感興趣的歷史視頻或圖片，預備上課時(shí)間播放。同時(shí)，初一備課組鼓勵學(xué)生動(dòng)手制作歷史器物模型，繪制歷史漫畫(huà)，讓歷史活起來(lái)。學(xué)生通過(guò)課下搜集資料，課上互動(dòng)分享，在完成任務(wù)的同時(shí)將學(xué)習內化。
3、整合教材，設計主線(xiàn)
線(xiàn)上課堂師生很難做到與常規課堂一致，因此要對歷史教材進(jìn)行整合，以使用歷史發(fā)展線(xiàn)索更為明晰，教學(xué)重點(diǎn)更為突顯，教學(xué)內容更為集約，爭取在有限的時(shí)間取得更好的教學(xué)效果。如徐慕嬋老師在講《三大改造》，把課程原有的“農業(yè)、手工業(yè)合作化”和“公私合營(yíng)”兩個(gè)子目整合設計為“發(fā)展的瓶頸——城鄉經(jīng)濟的憂(yōu)患”、“中共的答卷——三大改造的實(shí)施”、“國家的新生——社會(huì )變革的到來(lái)”三個(gè)子目，給學(xué)生呈現脈絡(luò )相對清晰的社會(huì )主義三大改造的前因后果。講《抗美援朝》從世界局勢到國家紛爭的角度，把教材的兩子目整合設計為“大國爭霸起風(fēng)云”、“保家衛國鑄英魂”、“立國之戰震四方”和“戰士精神永流傳”四個(gè)子目，凸顯立國之戰不得不打的必要性及志愿軍艱苦奮戰取得戰爭勝利的深遠影響。陳增坤老師在初三線(xiàn)上復習課的教學(xué)設計上不再著(zhù)重所有知識點(diǎn)的全面復習，而是從整體上把握單元，梳理線(xiàn)索，構建知識體系，并以范例教學(xué)的形式突破重難點(diǎn)。
4、借“題”發(fā)揮，雙向反饋
線(xiàn)上教學(xué)沒(méi)有辦法觀(guān)察了解學(xué)生的即時(shí)學(xué)習狀態(tài)。因此楊斯敏老師提出從課堂鞏固練習與課后作業(yè)兩方面入手，了解學(xué)生的反饋，評估學(xué)生的知識吸收情況，及時(shí)調整教學(xué)內容，適時(shí)提出教師反饋，雙向推動(dòng)學(xué)生成長(cháng)。楊老師在講授新課的過(guò)程中，注重講練結合，在重要子目后都加入了習題，主要以選擇題檢測學(xué)生的學(xué)習情況。通過(guò)查看聊天框答題情況，聆聽(tīng)現場(chǎng)連麥學(xué)生的答題思路，迅速評估他們的掌握情況。在此基礎上，借“題”發(fā)揮，再次強調學(xué)生需要注意的知識點(diǎn)，補充課上講解忽略的細節。
三、評價(jià)反饋重實(shí)效
線(xiàn)上教學(xué)有其特殊性，在“雙減”背景下，盡量減少學(xué)生作業(yè)量，減少學(xué)生的心理負擔，但是對于知識落實(shí)，要提更高的要求，所以課后的作業(yè)評價(jià)反饋尤為重要。作業(yè)除了日常題目以外，還讓學(xué)生提交課堂做筆記的拍照圖片，看重點(diǎn)是否標注出來(lái)，以檢查學(xué)生的學(xué)習效果。及時(shí)講解作業(yè)，以保證落實(shí)效果。本著(zhù)加強監督，善于激勵的原則，我們利用微信、企業(yè)微信、QQ群、釘釘等平臺，批改作業(yè)，解答學(xué)生的疑惑，有針對性地進(jìn)行個(gè)別指導與輔導，加強線(xiàn)上線(xiàn)下的配合。同時(shí)讓學(xué)生上傳學(xué)習成果，如筆記的圖片、作業(yè)拍照等，通過(guò)在線(xiàn)展示，師生交流學(xué)習成果，及時(shí)表?yè)P優(yōu)秀，引導學(xué)生進(jìn)步。
線(xiàn)上教學(xué)已近一個(gè)月，我們也存在一些不足和問(wèn)題需要繼續去探討和解決，但歷史組全體老師一直在摸索改進(jìn)教學(xué)方式，不斷學(xué)習平臺應用技巧，并結合實(shí)際調整教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)雖然比線(xiàn)下教學(xué)更具難度，但歷史組老師在不斷探索實(shí)踐、相互交流中團結協(xié)作、砥礪前行。
歷史線(xiàn)上教學(xué)總結 篇8
自3月21日全市開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，師生們相聚云端，輾轉到了屏幕前進(jìn)行交流互動(dòng)。泰安第十中學(xué)嚴格落實(shí)上級“停課不停教，停課不停學(xué)”的工作要求，歷史教研組結合學(xué)校情智卓越課堂的理念，積極學(xué)習探索線(xiàn)上歷史教學(xué)模式，努力提升教學(xué)質(zhì)量�，F將近期歷史學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題及解決的經(jīng)驗方法進(jìn)行梳理總結。
在平時(shí)線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我們主要面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：
一.師生對線(xiàn)上教學(xué)設備的操作不夠熟悉，高峰時(shí)段網(wǎng)絡(luò )卡頓甚至無(wú)法發(fā)起視頻。
二.授課時(shí)間少，對教師的備課提出很高的要求，重難點(diǎn)不好突破；對線(xiàn)上教學(xué)的語(yǔ)言和節奏如何進(jìn)行合理把握。提問(wèn)學(xué)生的等待過(guò)程較長(cháng)，耽誤有限的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間，難以保證教學(xué)的質(zhì)量效果。
三.課堂中對學(xué)生難以監控，尤其是自律性較差的學(xué)生易走神，注意力不集中，游離于課堂之外。
四.師生之間、學(xué)生之間無(wú)法直接面對面，缺乏互動(dòng)，缺少課堂的真實(shí)體驗感。且歷史學(xué)科的'知識需要鞏固和記憶，在線(xiàn)上很難營(yíng)造讀書(shū)背誦的氛圍，教師板書(shū)也不方便。時(shí)間長(cháng)了缺乏課堂活力，易產(chǎn)生厭倦感。
五.對學(xué)情的了解出現一定障礙，尤其是對學(xué)困生的知識掌握情況不夠及時(shí)、準確，易導致兩極分化情況的出現。
針對以上幾個(gè)問(wèn)題和困惑，歷史教研組主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決：
一.提前規劃，精心準備，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
�。�1）召開(kāi)本學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)準備會(huì )，制定好線(xiàn)上教學(xué)規范，對課前、課中、課后的時(shí)間把控、語(yǔ)言規范等注意事項提出明確要求。
�。�2）準備好必要的紙制學(xué)習材料如課本、學(xué)案等，為線(xiàn)上教學(xué)做好充分保障。
�。�3）針對網(wǎng)課高峰無(wú)法發(fā)起視頻的情況，安排有臺式電腦的學(xué)生在非高峰段發(fā)起視頻，授課教師根據課程表時(shí)間按時(shí)進(jìn)出視頻，保證正常的教學(xué)。
二.強化學(xué)習教研，勤于交流反思，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）統一思想，總體規劃；摒棄“臨時(shí)性”的觀(guān)念，認真研究初中歷史線(xiàn)上教學(xué)指導意見(jiàn)，明確課程綱要和教學(xué)計劃。
�。�2）認真研究，科學(xué)備課；畢業(yè)年級復習課以問(wèn)題、材料為導向設計教學(xué)，避免單純知識點(diǎn)的再重復，精選習題，提高學(xué)生做題尤其是做材料分析題的能力。非畢業(yè)年級低起點(diǎn)，小容量、慢步走、多互動(dòng)，設計活動(dòng)環(huán)節提升學(xué)科素養，并利用視頻、圖片激發(fā)學(xué)習興趣，提高課堂參與度。
�。�3）每周學(xué)科組進(jìn)行大教研，年級內每日進(jìn)行小教研；對課程重難點(diǎn)、提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、師生互動(dòng)等方面展開(kāi)交流，完善課件學(xué)案，總結線(xiàn)上教學(xué)遇到問(wèn)題，及時(shí)反思和提高。
三.明確重點(diǎn)，關(guān)注細節，突出線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效。
�。�1）歷史線(xiàn)上教學(xué)重在夯實(shí)基礎，降低一定的難度和容量，讓學(xué)生易于接受才能保證聽(tīng)課質(zhì)量，為今后線(xiàn)下教學(xué)的鞏固和提升打好基礎。
�。�2）為了讓學(xué)生保持對課堂的注意力，線(xiàn)下閱讀、聲音互動(dòng)、屏幕畫(huà)面要結合切換呈現，避免一堂課滿(mǎn)堂灌或屏幕“一黑到底”。所以要求教師的歷史教學(xué)語(yǔ)言要精煉、清晰和規范，設計好課件進(jìn)行輔助。教師在課前5分鐘進(jìn)入課堂，等待學(xué)生進(jìn)入過(guò)程中在課件第一頁(yè)提示學(xué)生本堂課需要用的資料，在教學(xué)過(guò)程中涉及的重難點(diǎn)用不同顏色的字體或動(dòng)畫(huà)插入展示關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，重難點(diǎn)知識也可滑動(dòng)鼠標引起學(xué)生注意力。
�。�3）在對學(xué)生實(shí)時(shí)監督方面，各班班主任給予了大力支持，進(jìn)入本班群內聽(tīng)課，查看學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，教師也在上課間隙隨機查看學(xué)生攝像頭，及時(shí)提醒走神或缺勤的學(xué)生，必要時(shí)聯(lián)系家長(cháng)。
四.創(chuàng )新形式，激發(fā)活力，增強線(xiàn)上教學(xué)的體驗感。
�。�1）線(xiàn)上教學(xué)的第一周在學(xué)校授課時(shí)，教師利用班級的一體機屏幕實(shí)時(shí)展示課件、手寫(xiě)內容，同時(shí)配備攝像頭同步直播教師上課畫(huà)面，做到“雙屏”聯(lián)動(dòng)，保證課堂教學(xué)的還原度和真實(shí)感。后受疫情影響轉入居家授課后，繼續采用在線(xiàn)課堂、視頻會(huì )議的形式，保證與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)。
�。�2）對學(xué)生上課的習慣提出要求，穿校服端坐在書(shū)桌前，全員打開(kāi)攝像頭，營(yíng)造課堂的儀式感。復習知識點(diǎn)時(shí)全員開(kāi)麥背誦，創(chuàng )造讀書(shū)的氛圍。
�。�3）創(chuàng )新問(wèn)答的方式，設計抽查、搶答、小組挑戰等環(huán)節，也可以讓學(xué)生在班級群內文字回復，如齊答或同一問(wèn)題指定多名學(xué)生同時(shí)回復，既能查看學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，又能擴大提問(wèn)面，減少線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間緊張的影響。對回答問(wèn)題準確迅速的學(xué)生加以表?yè)P，同時(shí)對學(xué)困生降低問(wèn)題難度，及時(shí)發(fā)現閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵提高其自信心。
五.加強幫扶，抓好落實(shí)反饋，鞏固線(xiàn)上教學(xué)的成果。
�。�1）教師在課后將教學(xué)課件或錄播視頻發(fā)送到班級群，供有需要的學(xué)生鞏固完善，針對學(xué)生遇到的困難進(jìn)行個(gè)別答疑和指導。
�。�2）建立小組共同體，發(fā)揮組長(cháng)的帶動(dòng)和幫扶作用。小組長(cháng)定期檢查組員的課堂筆記和背誦情況，教師不定期抽查。
�。�3）以線(xiàn)下練習為主，對書(shū)寫(xiě)和答題規范進(jìn)行明確要求，完成訓練后拍照上傳家校本，教師及時(shí)查閱發(fā)現問(wèn)題，在講評中進(jìn)行強調和補充。同時(shí)利用“云課堂” 等線(xiàn)上答題方式加以輔助，設計好題目及答案，學(xué)生直接在線(xiàn)上作答后提交，方便師生查看本人答題結果，提高反饋效率。
�。�4）凝聚家校合力，督促學(xué)生按時(shí)完成課后的復習和預習任務(wù)，近期也通過(guò)問(wèn)卷調查活動(dòng)對學(xué)情進(jìn)行調研，調整思路，不斷改進(jìn)線(xiàn)上歷史教學(xué)的方式方法。
在線(xiàn)上教學(xué)方面我們歷史學(xué)科組仍存在很多不足和有待改進(jìn)之處，需要多向同行們取經(jīng)學(xué)習。春風(fēng)伊始，學(xué)不停止，云端相守，弦歌不輟，泰安第十中學(xué)歷史教研組將繼續以卓越的工作精神貢獻出自己的力量。同時(shí)線(xiàn)下復學(xué)在即，充分做好與線(xiàn)下教學(xué)銜接的準備，花開(kāi)滿(mǎn)校園，線(xiàn)上相聚，只為更好的相見(jiàn)！
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