中班紙藝術(shù)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的中班紙藝術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班紙藝術(shù)教案1
本次活動(dòng)目標：
1、情感目標：體驗歌曲中關(guān)心、同情他人的情感。
2、認知目標：學(xué)會(huì )《紙娃娃》這首歌曲。
3、能力目標：能夠用動(dòng)作表現歌曲內容。
活動(dòng)準備：
《紙娃娃》故事、紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事，熟悉歌詞。
2、引導幼兒熟悉樂(lè )曲故事內容。
—這個(gè)故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
—紙娃娃為什么傷心？
—這個(gè)小朋友是怎么做的？
—如果是你撿到了紙娃娃會(huì )怎么做？
3、引導幼兒熟悉歌詞。
—老師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著(zhù)樂(lè )曲做動(dòng)作。
—老師念歌詞，請幼兒來(lái)表演，鼓勵他們創(chuàng )編出不同的.動(dòng)作。
4、請幼兒說(shuō)一說(shuō)：
—小朋友撿到紙娃娃時(shí)，它一個(gè)人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？表情是怎么的？
—當小朋友給紙娃娃折出爸爸媽媽的時(shí)候，紙娃娃的心情怎么樣？小朋友的心情又怎么樣？這時(shí)，他們的表情是什么樣的？
5、指導幼兒有感情地練習演唱。
—請幼兒個(gè)別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據歌詞做出動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：組織幼兒學(xué)習折紙娃娃，并創(chuàng )編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。
中班紙藝術(shù)教案2
活動(dòng)目標
1．學(xué)會(huì )綜合地運用剪、折、撕、貼等多種紙工技能，把平面的紙條變成立體的紙橋。
2．體驗通過(guò)自己的想象、創(chuàng )作，制作立體紙橋的樂(lè )趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠展開(kāi)想象根據橋的不同形態(tài)特點(diǎn)用紙條制作立體紙橋。難點(diǎn)：能夠創(chuàng )造性的組合連接橋的每個(gè)部分表現橋的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
1.幼兒通過(guò)前期主題活動(dòng)了解橋的結構和橋的一些特點(diǎn)。
2.幼兒在美工區有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗。物質(zhì)準備：
不同顏色細紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程
一、回顧橋的結構特點(diǎn)
1、出示各種不同類(lèi)型橋的圖片，引導幼兒討論，激發(fā)創(chuàng )作興趣。
師：小朋友們，你們都知道橋是由哪幾部分組成的？橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點(diǎn)？
教師幫助幼兒梳理觀(guān)察細節和順序：從下往上看，看橋的每一個(gè)部分的特點(diǎn)。
小結：橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋：橋柱有圓柱體和長(cháng)方體的、有一根高大的立柱上面有對稱(chēng)的鋼索。石拱橋：有半圓形的石拱和橋面，圍欄是隨著(zhù)橋拱的彎度直立排列的。立交橋：道路都是交錯相交的，有高有低。
環(huán)節價(jià)值：通過(guò)橋的圖片直接引入活動(dòng)，在幼兒觀(guān)察橋的過(guò)程中引導幼兒按順序觀(guān)察更細致的了解橋的結構特點(diǎn)。教師總結幫助幼兒深入了解各種不同種類(lèi)橋的特征，為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。
環(huán)節小結：幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成，孩子們通過(guò)教師引導按順序觀(guān)察能夠說(shuō)出橋大部分的細節特征，教師為幼兒進(jìn)行具體形象化的補充，幫助孩子們在頭腦中形成橋的形態(tài)，為后續環(huán)節做好鋪墊。二、運用紙條進(jìn)行橋的創(chuàng )意制作。
1、第一次嘗試做橋：動(dòng)手嘗試，發(fā)現讓紙條變成紙橋的好方法師：老師給小朋友提供了紙條，你能試一試讓紙條變成橋嗎？教師鼓勵幼兒動(dòng)手嘗試，發(fā)現多種不同讓紙條變成紙橋的方法。
師：你做的是什么橋？你表現的是橋的哪部分？你還可以再添加些什么？
師：小朋友們都想出了很多制作橋的好辦法，請你來(lái)欣賞一下老師制作的立交橋，你都看到了哪些制作橋的好方法？
小結：我們可以通過(guò)折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個(gè)形態(tài)立起來(lái)，成為組成橋的一部分。
環(huán)節價(jià)值：通過(guò)動(dòng)手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣，分享幼兒制作方法和
欣賞教師作品幫助幼兒總結讓紙條變橋的好方法，激發(fā)幼兒的想象力，開(kāi)闊幼兒的思路。
環(huán)節小結：在幼兒動(dòng)手嘗試過(guò)程中，孩子們能夠積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節中，孩子們發(fā)現了不同種制作紙橋的好辦法，豐富了他們制作的原有經(jīng)驗。
2.第二次創(chuàng )意做橋。
師：老師準備了底板，可以在底板上制作大橋。請你和小組內小朋友討論想要制作什么橋？怎么制作？
制作提示：1.請小朋友運用學(xué)到的方法制作一個(gè)完整美觀(guān)的大橋。
2、制作中大膽想象，創(chuàng )作出與別人不一樣的'作品。
3、在制作過(guò)程中用多少材料取多少，注意桌面衛生。
教師觀(guān)察幼兒制作紙橋，看看誰(shuí)的作品有創(chuàng )意：創(chuàng )造性的表面橋的特點(diǎn)，用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵幼兒多思考嘗試解決問(wèn)題。
環(huán)節價(jià)值：教師提前進(jìn)行制作提示幫助幼兒明確制作目標，培養幼兒良好的美工活動(dòng)常規。幼兒能夠充分展開(kāi)想象根據前期的經(jīng)驗來(lái)制作大橋，體驗制作立體紙橋的樂(lè )趣和成功的喜悅。
環(huán)節小結：在創(chuàng )意制作紙橋的過(guò)程中，幼兒能夠運用新經(jīng)驗，根據自己的計劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問(wèn)題。
三、共同欣賞，分享總結制作經(jīng)驗
1、引導幼兒互相觀(guān)察、欣賞他人的作品。師：請你說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)作品，為什么？
小結：今天我們每個(gè)人都用紙條做出了立體紙橋，在過(guò)渡環(huán)節中，我們可以在說(shuō)一說(shuō)看一看其他小朋友的作品，學(xué)習他們制作的好方法。
環(huán)節價(jià)值：展示每個(gè)幼兒的作品滿(mǎn)足幼兒的自尊心和自信心。引導幼兒
欣賞他人作品，豐富創(chuàng )造力和表現力。啟發(fā)幼兒學(xué)習別人的長(cháng)處，進(jìn)一步修改，完善自己的作品。
環(huán)節小結：幼兒選擇喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡的原因。教師對幼兒喜歡的作品進(jìn)行經(jīng)驗的梳理和提升，把幼兒富有創(chuàng )造性的表現和制作中解決問(wèn)題的好辦法分享給大家，提升幼兒的制作經(jīng)驗開(kāi)闊幼兒想象力。
活動(dòng)總結
在今天中班《立體紙橋》的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、嘗試操作和創(chuàng )意制作，充分激發(fā)了幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現。我歸納了以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：
優(yōu)勢：
1.活動(dòng)內容創(chuàng )新化
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)下的一次教育活動(dòng)，幼兒在前期制作大橋都是利用美工區的廢舊物品如：酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進(jìn)行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進(jìn)行粘貼。為拓寬幼兒的思路，把平面的紙條和立體的大橋相結合，突破幼兒原有認知經(jīng)驗，通過(guò)多種紙工技能讓平面的紙條立起來(lái)變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)也提高幼兒的探究能力和動(dòng)手操作能力。
2.教學(xué)目標適宜化
本次教育活動(dòng)，目標的制定符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，根據《綱要》和《指南》指出“用繪畫(huà)、捏泥和手工制作等多種形式表現自己的所見(jiàn)所聞”“大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現和創(chuàng )造，富有個(gè)性地表達自己的情感和體驗”和本班幼兒的興趣特點(diǎn)有效結合制定本次活動(dòng)的目標。在原有的手工制作經(jīng)驗上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法，鼓勵幼兒嘗試多種不同的制作手法滿(mǎn)足幼兒個(gè)性化發(fā)展體會(huì )成功制作紙橋的喜悅。
3.操作材料生活化
活動(dòng)中，我以生活中很常見(jiàn)的紙條作為操作材料，易于幼兒操作，更便于幼兒以后在日�；顒�(dòng)中自主尋找材料和嘗試制作。在活動(dòng)后，更是激發(fā)了幼兒用紙條制作的興趣，制作了有趣的紙車(chē)、紙花等等。幫助幼兒對紙可
以塑造不同形態(tài)有了新的認識。
4.環(huán)節設計合理化
先通過(guò)觀(guān)察圖片，幫助幼兒梳理關(guān)于橋的已有經(jīng)驗，豐富幼兒對橋的細節的特點(diǎn)的認知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣，主動(dòng)讓幼兒進(jìn)行嘗試，滿(mǎn)足幼兒是活動(dòng)的主人，給予幼兒自主學(xué)習的空間和機會(huì )。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品，滿(mǎn)足幼兒最近發(fā)展區的需要，豐富制作的新經(jīng)驗。再次進(jìn)行創(chuàng )意制作，充分給予幼兒實(shí)際操作的機會(huì )，幫助幼兒進(jìn)行新經(jīng)驗內化。不僅學(xué)會(huì )了多種讓紙條變立體的方法。更是培養了幼兒自主探究、分享學(xué)習、敢于挑戰等學(xué)習品質(zhì)。
5.學(xué)科領(lǐng)域整合化
在活動(dòng)中藝術(shù)領(lǐng)域目標為主軸，整合了多領(lǐng)域的目標。如橋柱有圓柱形和長(cháng)方形、石拱是半圓形等認知內容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過(guò)程中發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究的能力都是科學(xué)領(lǐng)域內容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗過(guò)程中更是發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力和良好的學(xué)習品質(zhì)。實(shí)現了幼兒身心協(xié)調發(fā)展。
本次活動(dòng)，在教學(xué)組織方面還存在著(zhù)一些不足，就是在幼兒第一次嘗試制作中時(shí)間可以再充分一些，給予更多的時(shí)間讓幼兒自主反復嘗試與分享，讓能力弱的幼兒也有充足的時(shí)間。所以，在以后此類(lèi)活動(dòng)中，我會(huì )更加注意這一點(diǎn)。
中班紙藝術(shù)教案3
教材分析
《紙愛(ài)變花樣》這首歌曲的旋律活潑，通過(guò)生動(dòng)的歌詞讓幼兒感受到紙的多樣性。并通過(guò)親身實(shí)踐用紙制作出不同的物品，大大引發(fā)了幼兒的興趣，為創(chuàng )編歌詞打下了基礎，也讓幼兒在演唱及創(chuàng )編的過(guò)程中充分的感受到紙的.用途很大。
活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲，理解“紙的不同變化”的歌曲內容。
2、嘗試根據紙變化吃的不同花樣，按照歌曲的句式特點(diǎn)仿編歌詞。
3、感受歌曲中紙兒變來(lái)變去的有趣。
活動(dòng)準備
1、《紙愛(ài)變花樣》課件
2、幼兒每人一張彩紙
活動(dòng)過(guò)程
一、出示一張彩紙，玩游戲“紙兒變變變”，引發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示一張彩紙，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：這是一張什么顏色的紙？是什么形狀的？
2、請幼兒閉上眼睛，老師迅速將紙變成一艘小船，再引導幼兒觀(guān)察：紙變成什么了？紙還能變成什么？
小結：一張小小的紙在我們的手里能夠變成各種東西，真是太神奇了。
二、出示《紙愛(ài)變花樣》課件引導幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲中紙兒變來(lái)變去的有趣。
1、教師范唱歌曲，引導幼兒初步理解歌曲內容。提問(wèn)：歌曲里的紙是什么樣子的？
都變成了什么？（引導幼兒用歌曲中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)紙的變化）2、出示歌曲圖片，教師再次范唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲中還唱了什么？
紙是怎么變成信紙、小棍子、小箱子的？
3、師幼共同隨音樂(lè )唱歌曲。
通過(guò)集體與個(gè)別相結合的方式引導幼兒演唱歌曲。
三、幼兒自由玩紙，嘗試根據紙的不同變化，按照歌曲的句式特點(diǎn)仿編歌詞。
1、幼兒自由玩紙，折疊出不同的樣子，感受紙變來(lái)變去所帶來(lái)的快樂(lè )。
提問(wèn)：你會(huì )將紙變成什么樣子？（引導幼兒根據已有經(jīng)驗，把紙變成各種東西）
2、引導幼兒根據折疊的物品，按照歌曲的句式特點(diǎn)仿編歌詞。提問(wèn)：你們手里的紙都變成什么東西了?
你們都是用什么方法做成的?（師幼一起將紙折出的各種東西創(chuàng )編到歌曲里去。(如：揉一揉，是小球；折一折，是扇子等等)
3、幼兒完整演唱創(chuàng )編的歌曲。四、活動(dòng)延伸：
教師引導幼兒想象，紙還可以變成什么花樣?并繼續創(chuàng )編歌曲
中班紙藝術(shù)教案4
活動(dòng)目標：
1、在拼貼過(guò)程中享受創(chuàng )造的樂(lè )趣。
2、能用蛋形拼出老鼠的不同動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
3、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)操作創(chuàng )作老鼠的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
老鼠耳朵的部位和頭部動(dòng)作的對應。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：紙、筆、操作卡片、雙面膠、教師示范用大卡片。
2、經(jīng)驗準備：看過(guò)有關(guān)老鼠的動(dòng)畫(huà)片，對老鼠的動(dòng)態(tài)已有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認識老鼠的外形特征。
師：今天我要用這兩個(gè)蛋形來(lái)變個(gè)魔術(shù)，瞧，大蛋和小蛋是一對好朋友，總喜歡在一起。小蛋在前引路需要眼睛，小頭畫(huà)上小鼻子，大頭畫(huà)上大耳朵；再畫(huà)兩根長(cháng)胡子；大蛋畫(huà)上四條腿和一條細細長(cháng)長(cháng)的小尾巴，小老鼠就變好了�。ń處熯呏v述邊演示圖片，并添畫(huà)上老鼠的四肢和尾巴。）
二、感知老鼠的各種動(dòng)態(tài)。
1、通過(guò)變化老鼠頭部方向，感知鼻子和耳朵的正確位置。
2、游戲“小貓抓老鼠”，豐富老鼠更多的`動(dòng)態(tài)。幼兒在游戲中變化老鼠造型，教師即時(shí)用圖片擺出相應造型。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
要求：
1、擺弄卡片變出老鼠造型，粘貼后并添畫(huà)五官、四肢和尾巴。
2、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，畫(huà)出老鼠的不同動(dòng)態(tài)。
3、畫(huà)好之后，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的老鼠在干什么？
四、評價(jià)
1、動(dòng)態(tài)評價(jià)：在幼兒作畫(huà)的時(shí)候，教師及時(shí)引導、評價(jià)。
2、將作品張貼在展示板上，請個(gè)別幼兒講述：“你畫(huà)的老鼠在干什么？”
中班紙藝術(shù)教案5
本課活動(dòng)目標：
情感目標：
喜歡創(chuàng )作，發(fā)揮創(chuàng )造性。
認知目標：學(xué)習借用紙盤(pán)的外形，大膽聯(lián)想，制作動(dòng)物的形象。
能力目標：能利用多種輔助材料添加組合。
活動(dòng)準備：
1、教具和學(xué)具：自制白兔，青蛙的紙盤(pán)玩具。收集紙盤(pán)或圓形的紙。瓶蓋，扣子，冰糕棒，彩色卡紙等各種輔助材料。
幼兒已有經(jīng)驗：對常見(jiàn)的動(dòng)物特征清楚。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 會(huì )變魔術(shù)的紙盤(pán)。
——出示紙盤(pán)，圓盤(pán)寶寶會(huì )變魔術(shù)。
——出示圓盤(pán)兔子，圓盤(pán)青蛙。在圓盤(pán)寶寶上怎樣添加才能變成動(dòng)物?
2、 圓盤(pán)動(dòng)物。
——你們想把圓盤(pán)變成什么動(dòng)物?怎樣變?
——圓盤(pán)能當動(dòng)物的什么?(頭，身體)
——在圓盤(pán)寶寶變魔術(shù)時(shí)，可以用什么材料幫忙?
——瓶蓋，扣子，冰糕棒像動(dòng)物的.什么?怎樣使用合適?
3、 重點(diǎn)指導。
——提醒幼兒大膽借助材料，使用任何適合的材料，工具，表現出自己的想法。
——鼓勵幼兒大膽地按自己的意愿創(chuàng )作出動(dòng)物的特征和形象。
4、 我喜歡的動(dòng)物。
——統計幼兒變出了多少種動(dòng)物形象，使用了哪些輔助材料?
——請幼兒將圓盤(pán)動(dòng)物按其習性，貼在有大海，陸地，天空背景中，布置“我喜歡的動(dòng)物”的墻飾環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
在美工區鼓勵幼兒把圓盤(pán)動(dòng)物變成面具。還可以用圓盤(pán)制作草帽，相框，掛盤(pán)等其他裝飾品。
中班紙藝術(shù)教案6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《印染紙》
二、活動(dòng)目標：
引導幼兒感受染紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
培養幼兒對色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力。
引導幼兒學(xué)習染紙的基本方法，在教師幫助下嘗試印染不同的圖案。
三、活動(dòng)準備：
收集適合中班幼兒欣賞的印染的物品，如圍巾，手絹，花布等。
教師用的大正方形生宣紙一張。
正方形宣紙，彩色顏料，調色盤(pán)，棉簽，抹布，舊報紙若干，分組擺放。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
引導幼兒欣賞成品的印染物品。
基本部分：
提出問(wèn)題。
1．啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品上的顏色，花紋有什么特點(diǎn)？猜一猜是怎樣做成的？你喜歡哪一種圖案？為什么 ？你有什么辦法可以把一個(gè)白手絹變成一個(gè)漂亮的花手絹？
2．教師示范演示印染花手絹的具體方法：
1）將正方形宣紙對角折或者對邊折疊成小塊。
2）將折疊后的.宣紙的角或邊放進(jìn)盛有色彩顏料的調色盤(pán)里染一下（顏色沒(méi)有染透的位置，可用棉簽沾著(zhù)顏料染透）。
3）輕輕將宣紙打開(kāi)，展平，放在舊報紙上晾干。
3．鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染自己喜歡的圖案。教師指導幼兒將染邊，染角，點(diǎn)畫(huà)大呢感幾種方法結合起來(lái)，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上，身上，桌子上的顏料，注意衛生。
4．展染幼兒的印染作品，大家欣賞評價(jià)。
活動(dòng)延伸：讓幼兒自己動(dòng)手印染自己最喜歡的小手絹。老師裝飾與墻飾。
中班紙藝術(shù)教案7
活動(dòng)目標：
1、認知目標：初步欣賞石頭畫(huà)呈現的立體美。
2、能力目標：能在石頭上簡(jiǎn)單自主做畫(huà)。
3、情感目標：體驗在石頭上做畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：圖片若干、刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤(pán)子等。
活動(dòng)重點(diǎn): 理解、欣賞石頭畫(huà)呈現的立體美。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據自己的意愿，能在石頭上簡(jiǎn)單自主做畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入
今天老師給你們帶來(lái)了幾幅漂亮的畫(huà)，接下來(lái)我們就一起欣賞吧！
2、出示石頭請幼兒欣賞激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們知道這些漂亮的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？你們一定想不到這些漂亮的畫(huà)是用石頭做的吧。今天我么就一起來(lái)學(xué)習有石頭做的吧!
3、向幼兒介紹繪畫(huà)要用到的`材料。
師：今天我們要用到的材料有：刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤(pán)子。
4、觀(guān)看視頻學(xué)習在石頭上畫(huà)畫(huà)的方法。
接下來(lái)我們一起來(lái)看看是怎樣在石頭上作畫(huà)的。
首先我們拿一塊石頭，用左手扶好，然后拿刷子蘸上綠色顏料從石頭的邊緣處開(kāi)始涂色，涂出草莓葉子的形狀，然后從葉子處開(kāi)始涂紅色的果肉，注意不能將紅色涂到綠色的葉子上，要涂色均勻，最后我們在紅色的果肉上用棉簽棉簽點(diǎn)上黑色的點(diǎn)點(diǎn)，草莓就做好了。
接下來(lái)我們再來(lái)看看西瓜的畫(huà)法，首先我們拿刷子蘸上綠色的顏料，從石頭的底部開(kāi)始畫(huà)綠色的瓜皮，然后拿刷子蘸上紅色的顏料，從綠色瓜皮處開(kāi)始涂紅色的果肉，注意不能講紅色涂到綠色上，最后在紅色的果肉處點(diǎn)上黑色的瓜子，西瓜就畫(huà)好了。
5、幼兒作畫(huà)教師巡回指導，并強調在作畫(huà)的個(gè)過(guò)程中的注意事項。并適時(shí)的給與幫助
6、作品評價(jià)。
幼兒講述自己的作品，并相互進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)行肯定，并提出進(jìn)一步的要求。
中班紙藝術(shù)教案8
活動(dòng)目標
了解影子戲的簡(jiǎn)單原理，發(fā) 現影子戲的有趣。
在嘗試紙偶制作中，提高動(dòng) 手操作能力。
活動(dòng)準備
白色幕布、投影、紙偶。
圖畫(huà)紙、剪刀、玻璃紙。
活動(dòng)內容
形式：集體
1. 教師為幼兒表演影子戲，激發(fā)幼兒對影子戲的興趣。
2. 引導幼兒發(fā)現影子戲的有趣：
·有紙偶擋住光源，才能在幕布上出現紙偶的形象。
·操作紙偶，我們就看到了活動(dòng)起來(lái)的紙偶，等等。
3. 教師引導幼兒一起探索紙偶的制作方法。怎樣做紙偶？
·在圖畫(huà)紙上畫(huà)出角色的造型。
·沿輪廓剪下來(lái)。
·把紙偶貼在小棒上。
·可以用玻璃紙為紙偶作裝飾，例如做出衣服的花邊。
4. 請幼兒挑選喜歡的.故事角色，制作紙偶。老師幫助幼兒在紙偶上刺穿某些地方，讓光線(xiàn)能夠透過(guò)。
5. 幼兒將制作的手偶展示在美工區，為下一次活動(dòng)作準備。
評價(jià)
· 能投入制作紙偶。
· 能安全使用剪刀。
活動(dòng)建議：
· 在日常區域活動(dòng)中，教師要有意識地引導幼兒依據一個(gè)故事、一個(gè)主題制作不同角色的紙偶，并嘗試進(jìn)行影子表演，使幼兒在操作、體驗中不斷調整、完善影子紙偶的制作。
中班紙藝術(shù)教案9
活動(dòng)目標:
�。�、引導幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表現。
�。�、樂(lè )意在活動(dòng)中提出自己的設想。
�。�.、敢于在集體中提出問(wèn)題，培養幼兒的合作精神。
活動(dòng)準備:
�。�、幼兒欣賞過(guò)啞劇表演，觀(guān)看過(guò)電視節目《超級變變變》。
�。�、紙制的長(cháng)棒、短棒若干份。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引出課題
師:小朋友們都看過(guò)電視節目《超級變變變》嗎？（看過(guò)）今天，我們也來(lái)進(jìn)行一次超級變變，感受一下變化帶來(lái)的樂(lè )趣吧。
二．幼兒想象并嘗試表演。
1、啟發(fā)幼兒想象。
�。ǎ保⿴煟海ǔ鍪炯埌簦┻@是什么？它像什么？
幼：這是紙棒。像望遠鏡。
師：（觀(guān)看望遠鏡狀）哇，我看到好大一顆星星！
�。ǎ玻┯變鹤杂苫卮�
教師根據幼兒的回答做出相應的.動(dòng)作。
�。玻龑в變河懻�。
師：我剛才表演的是什么？紙棒變成了什么？小朋友變成了什么？
幼：洗手！紙棒變成水管。小朋友變成水龍頭。
�。常膭钣變簢L試表演。
師：現在我們來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動(dòng)作來(lái)告訴我們，好嗎？
請幼兒逐一表演。鼓勵幼兒大膽地想象，把自己的想法給表現出來(lái)。
三．師幼合作表演。
�。保處熀腿恍∨笥押献鞅硌荨笆召M站”
�。玻龑в變河懻摵献鞅硌莸膬热菔鞘裁�？紙棒變成了什么？
幼：欄桿，安全桿。
師：這兩個(gè)小朋友變成了什么？
幼：兩輛汽車(chē)。還有一個(gè)小朋友是電腦控制員。
師：我是什么？
幼：收費員。
師：現在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來(lái)進(jìn)行有趣的表演。你們知道什么是道具嗎？
幼：表演的東西。
師：對，今天我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？
四．幼兒實(shí)踐表演，教師根據幼兒的表現給予一定的表?yè)P和鼓勵。
1、為能力差的幼兒尋找合作伙伴和表演題材。
2、請表現好的幼兒來(lái)進(jìn)行表演，其他幼兒觀(guān)看，欣賞同伴的表演。
中班紙藝術(shù)教案10
活動(dòng)背景：
幼兒音樂(lè )活動(dòng)包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、欣賞活動(dòng)和打擊樂(lè )活動(dòng)。在主題背景下，我們已嘗試著(zhù)將唱唱演演、肢體造型的表現、聽(tīng)賞音樂(lè )的基本要素等藝術(shù)表現形式融合于主題內容之中，而對打擊樂(lè )演奏這一領(lǐng)域的觸碰顯得很荒蕪，往往怕受到其技能要求、單一摹仿等多方面因素的束縛而不敢直面。那么，在二期課改的今天，幼兒打擊樂(lè )活動(dòng)如何才能與生活內容自然的整合？如何使幼兒獲得更均衡的音樂(lè )要素呢？這一連串的困惑引發(fā)了我在實(shí)踐中的思考…… 而這次的鹿城區優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中，我有幸聽(tīng)到了一節名為《會(huì )伴奏的紙》的中班藝術(shù)活動(dòng)，執教者是溫州市第五幼兒園的王秀微老師。于是，帶著(zhù)興奮的心情，我嘗試記錄了這節藝術(shù)活動(dòng)，也盡我的所能進(jìn)行了評析，希望得到的一些啟發(fā)與同行共勉。
活動(dòng)描述：
一、談話(huà)引題
1、師：你們都聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
幼兒回答：蟋蟀叫聲、打雷聲、獅子吼、火箭聲……
2、師：今天王老師帶來(lái)一張紙發(fā)出聲音的紙，教師用手彈紙。幼兒傾聽(tīng)紙的聲音。
師：請小朋友們自己想辦法使紙發(fā)出聲音？請個(gè)別幼兒上前演示自己用什么辦法使自己的紙發(fā)出聲音，并集體學(xué)習。
幼兒：用腳在紙上跳、扔起來(lái)、踢起來(lái)、拍……
評析：教師通過(guò)使幼兒對生活中各種聲音的回憶，從而聯(lián)系到紙發(fā)聲，并讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)腦想出使紙發(fā)聲的方法，與平常的音樂(lè )活動(dòng)相比較更加的新穎與別出心裁。
二、教師示范：
1、師：老師用折紙折“風(fēng)車(chē)”甩出聲音請小朋友們聽(tīng)聽(tīng)是不是與自己的使紙發(fā)出的聲音一樣。
2、師：播放一段音樂(lè )，如果用紙伴奏可以怎么伴？
幼兒：彈、搖
3、熟悉音樂(lè )節奏：教師與幼兒用手一起打節奏。
4、教師示范用紙來(lái)伴奏。
提問(wèn)：
�、倮蠋熡檬裁崔k法伴奏？（彈、搖）
�、诔藦椧酝�，什么地方用到搖？
6、出示歌譜，邊拍邊帶幼兒一起用紙伴奏。
提問(wèn)：
音樂(lè )節奏有什么不一樣的地方？
幼兒用紙打節奏。
評析：在教師示范這一環(huán)節中，用紙伴奏是小朋友們平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)的，所以教師在引導幼兒用紙給音樂(lè )伴奏還是有困難的。幼兒與教師的互動(dòng)不是很積極。其實(shí)教師可以先用其他伴奏樂(lè )器給音樂(lè )伴奏。如：小鼓、響鈴、在不同的節奏使用不一樣的伴奏方式。從而過(guò)渡到用紙伴奏，引導幼兒在不同的音節長(cháng)度使用不同的方法，如：拍、彈，幼兒更容易接受。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、請幼兒用自己的方法給音樂(lè )伴奏兩次。
2、分組表演：幼兒分成紅黃兩隊并選好隊長(cháng)。
教師提要求：仔細聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的節奏伴奏，伴的好的小朋友可以當隊長(cháng)指揮自己的組員。
3、幼兒與教師點(diǎn)評別組幼兒的表現。
評析：在幼兒操作這一環(huán)節，教師組織的很好，條理清晰。推選隊長(cháng)也更激發(fā)了幼兒的積極性。但在配音樂(lè )伴奏時(shí)，很多幼兒還不能很清楚的根據節奏為音樂(lè )伴奏。我認為有兩點(diǎn)不足的地方：
1、音樂(lè )的節奏對比不明顯，幼兒比較難分辨。
2、在分組表演之前可以多幾次的鞏固練習。這樣分組表演的效果會(huì )更好。
四、教師小結：
生活中除了樂(lè )器可以伴奏，紙也可以伴奏，我們到外面去找找還有什么可以伴奏。
案例反思：
《綱要》指出：我們要引導、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂(lè )活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，積極地豐富幼兒的音樂(lè )經(jīng)驗和審美情趣，提供幼兒自主表達的音樂(lè )空間，提高幼兒的音樂(lè )表現技能和能力，讓幼兒真正成為了音樂(lè )活動(dòng)的主人。在王秀微老師這一節課中，在本次《會(huì )伴奏的紙》這一活動(dòng)中，用紙伴奏，突破了以往音樂(lè )活動(dòng)的傳統形式。從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一張紙，到通過(guò)動(dòng)手用不同的方式讓紙發(fā)出聲音，最后用紙伴奏并表演�；顒�(dòng)中幼兒充分體驗到音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。在培養幼兒發(fā)散性思維的同時(shí)增強了了幼兒的能力。通過(guò)這一活動(dòng)對我也有著(zhù)一定的啟發(fā)。
一、給予音樂(lè )教育目標以新的定位
以往的音樂(lè )教育大多注重“成品”的灌輸，以功利性的追求為目標，希望見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的、即時(shí)的效果。而主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)的價(jià)值則是以幼兒自主的表達及真切的體驗為目標，追求的是長(cháng)遠的.效應。漸漸地我們認識到幼兒發(fā)展的所有方面都是有關(guān)聯(lián)的，每個(gè)幼兒都是有自己成長(cháng)和發(fā)展方式、速度的獨特個(gè)體，因此不能只靠一個(gè)預定的目標來(lái)要求所有的幼兒完成同一項任務(wù)。
二、給予音樂(lè )教育內容以新的來(lái)源
以往的音樂(lè )教育內容往往都是老師根據教材預設的，雖然有時(shí)也能根據季節、節日等進(jìn)行選材，但大多數時(shí)候還是與幼兒的實(shí)際需要相脫節。而主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)卻是從幼兒生活中選擇的內容，是切合幼兒的生活經(jīng)驗的，是幼兒的興趣與需要的所在。
三、給予音樂(lè )教育教學(xué)以新的方法以往的音樂(lè )活動(dòng)我們大多運用的是示范法、講解法。幼兒的學(xué)也只是單一的模仿。久而久之就會(huì )出現幼兒一旦脫離了教師的教就無(wú)所適從的現象。在實(shí)踐中，“以幼兒發(fā)展為本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口頭，也并非紙上談兵了，它必須通過(guò)一些實(shí)實(shí)在在的方法來(lái)落實(shí)、來(lái)完成。
中班紙藝術(shù)教案11
設計意圖：
和孩子相處了兩年，我發(fā)現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過(guò)對爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的教學(xué)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關(guān)心，這些從幼兒平時(shí)的談話(huà)都能聽(tīng)到。
其實(shí)爸爸對于孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，爸爸來(lái)做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹(shù)立爸爸的形象，了解孩子的世界;又可以間接了解教學(xué)，拓展孩子們的視野�？芍^一舉多得!所以我就預設了此教學(xué)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感。
教學(xué)目標：
1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
3、理解爸爸工作的辛苦，樂(lè )意大膽表達對爸爸的愛(ài)。
教學(xué)準備：
幼兒準備：事先請幼兒觀(guān)察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。
家長(cháng)準備：身穿工作服，自帶職業(yè)工具。
教師準備：
1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標對象，一方面他們有著(zhù)繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作(軍人、醫生、it經(jīng)理)是孩子非常感興趣，喜歡的職業(yè)。
2、為家長(cháng)準備展現技能的舞臺，提供環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題�！拔覀兠恳粋�(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他的職業(yè)是什么?”
2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
3、聽(tīng)聽(tīng)爸爸的故事。
——今天，我們這里來(lái)了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦!你們知道他們是干什么的'嗎?
——教師邊請出角色形象“爸爸”，邊講述有關(guān)爸爸的故事。
——你現在知道這個(gè)爸爸是干什么的了嗎?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作，并耐心解答小朋友提出的問(wèn)題。
5、小組教學(xué)：幼兒自選爸爸老師作為模仿對象，進(jìn)行游戲，在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
6、我發(fā)現啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他啊?你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現你很愛(ài)他的呢?你可以和周?chē)呐笥焉塘恳幌驴梢詾榘职肿鲂┦裁词伦尠职指吲d。(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。
7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。
延伸教學(xué)：
1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。
2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì )干什么、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。
【中班紙藝術(shù)教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《立體紙橋》獲獎教案04-05
中班音樂(lè )紙娃娃教案09-29
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《紙愛(ài)變花樣》中班音樂(lè )教案04-05
中班教案藝術(shù)03-16
藝術(shù)中班教案01-07
中班藝術(shù)教案07-16
藝術(shù)教案中班教案01-07
藝術(shù)教案中班的教案07-12