語(yǔ)文考試反思

時(shí)間:2024-11-19 16:35:47 考試 我要投稿

(熱門(mén))語(yǔ)文考試反思

  在快速變化和不斷變革的今天,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思意為自我反省。反思應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文考試反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(熱門(mén))語(yǔ)文考試反思

語(yǔ)文考試反思1

  記得老師說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà):爭取做到考后一百分。

  拖過(guò)分析整張試卷,我發(fā)現前面的基礎題做得還行,可見(jiàn)平時(shí)的積累湊效了,但是詩(shī)歌鑒賞題很弱,基本得不到什么分了,正如老師所說(shuō)?磥(lái)以后得多做這類(lèi)題目了,多分析歸納答題技巧,答題的思路。還有文言文的翻譯也拿不到什么分,所以我以后也要注意積累文言文中的實(shí)詞和虛詞的用法,最重要的是作文了,作文實(shí)在是太差了,是我平時(shí)不善于留心觀(guān)察身邊事物的結果,還是我平時(shí)作文寫(xiě)得太少了啊?

  這個(gè)學(xué)期考得非常不理想,我得制定一套學(xué)習計劃,把第一奪回來(lái)!

  1每天中午放學(xué)回到家,先把作業(yè)寫(xiě)完,然后把買(mǎi)回來(lái)的練習題做幾頁(yè)。

  2每周星期一到星期五不能看電視。

  3每周星期一到星期五不能玩電腦。(除了查資料、發(fā)表作文)

  4周星期一到星期五不能出去玩。

  5每一次老師布置的.作業(yè)都應該要按時(shí)完成。

  6上課不能亂說(shuō)話(huà)、開(kāi)小差。

  通過(guò)這次反思,我知道了語(yǔ)文是注重積累的一門(mén)學(xué)科,應該堅持不懈,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,所謂滴水穿石。我堅信我下次一定會(huì )更好。

語(yǔ)文考試反思2

  今天,我語(yǔ)文考得一點(diǎn)也不好?剂税耸畮追。是因為我一點(diǎn)也不專(zhuān)心。我還有一道題的拼音格式老是寫(xiě)不好,所以才被扣分了,這是不應該丟分的。還被媽媽爸爸罵,罵得我都煩了,差一點(diǎn)把我的耳朵都搞聾了。下次我一定努力要爭取考得100分。

  考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的.復習計劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。

  期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會(huì )的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

  對于各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì )努力的

語(yǔ)文考試反思3

  七年級語(yǔ)文第一次月考考試試卷,是一份難易適中、考點(diǎn)明確,結構合理規范,內容科學(xué)嚴謹的考試試卷?荚囋嚲韲@“有利于面向全體學(xué)生,有利于推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革,有利于導向語(yǔ)文教學(xué)”的基本原則,在考查內容和習題型的設計上,適當創(chuàng )設了新考點(diǎn)、新習題型,體現了 “穩中求變、適度創(chuàng )新”的特點(diǎn)。

  一、成績(jì)分析

  本次考試學(xué)生成績(jì)不夠理想,總人數51人,優(yōu)秀率無(wú),及格5人,及格率9.8%,不及格46人,最高分82,最低分4分。

  二、考試情況分析

  第一部分主要是考查學(xué)生對語(yǔ)文知識最基本的積累與運用,得分率較低。學(xué)生對于識記沒(méi)有多大問(wèn)習題,第6習題古詩(shī)文默寫(xiě)和第3習題成語(yǔ)意思理解失分較高。原因是沒(méi)有學(xué)到,學(xué)生對詞語(yǔ)的理解不夠。第7習題是一道名著(zhù)閱讀習題,部分學(xué)生不能整本書(shū)閱讀名著(zhù),對第二小題得分較少。第1、2題字音字形得分較高,第8題綜合性學(xué)習,是課本上的專(zhuān)題,學(xué)生得分也較高。

  第二部分為現代文閱讀。首篇現代文閱讀節選自文章難度不大的《朱光亞》,但所涉及的四道習題目并不難。跟第一單元課本上學(xué)的《鄧稼先》很相似。包括重點(diǎn)句子、句子含義、人物的精神和品質(zhì)。第二篇《智者幽默心》得分較低,第一題“坐以待斃”的“斃”字容易寫(xiě)錯,第二題三位大師的幽默特點(diǎn)很難概括。第三題句子的賞析理解不到位。

  第三部分的文言文閱讀,學(xué)生得分普遍較高。這得益于平時(shí)的背誦和學(xué)生認真復習。詞語(yǔ)解釋“度”和“朔氣”考前均重點(diǎn)強調,句子翻譯也根據文言文翻譯原則做了訓練,文章內容理解習題為“基礎訓練上”的原習題。

  第四部分是選題作文,大多數學(xué)生選取第一個(gè)“你是我最 的人”,學(xué)生都能從自身出發(fā),用具體詳盡的事例突出中心。需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書(shū)寫(xiě),整體上不夠工整美觀(guān),作文的構思組材方面不夠重視,有新意的佳作還不多。

  三、下一步整改措施

  1、字詞拼寫(xiě)和古詩(shī)詞默寫(xiě)得分一般。說(shuō)明學(xué)生在平常的學(xué)習中對漢字的'書(shū)寫(xiě)和詩(shī)詞的識記重視不夠,對課本中出現的生字新詞名言名句沒(méi)有加強積累。在今后的教學(xué)中有必要針對字詞知識加強督促,強化訓練,讓學(xué)生鞏固過(guò)關(guān);對于古詩(shī)詞,不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。不但考標上要求的篇目要背誦,還要字字落實(shí),尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記:一字出錯,滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。

  2、現代文閱讀部分。存在的問(wèn)習題主要在答習題的語(yǔ)言和技巧方面。在最后復習中,應盡量多選文章進(jìn)行練習。做習題時(shí)要牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”。任何文段的考查都側重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀習題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)索找答案。

  3、文言文部分。一般考查常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的解釋、句子翻譯、文章內容理解、主旨的把握等。講課時(shí)應全面落實(shí),復習時(shí)要抓好重點(diǎn)。尤其是復習階段,應多組織學(xué)生做相關(guān)習題目,抓出一些重點(diǎn)句段讓其翻譯理解和識記。

  4、選題作文存在的主要問(wèn)習題卷面不整潔、字數不夠、選習題同一、所寫(xiě)內容缺乏新意、濫用標點(diǎn)、主習題沒(méi)能得到提升、出現真實(shí)校名人名等問(wèn)題。建議學(xué)生在今后的精選作文中要善于從大處著(zhù)眼,小處入手,大習題化小,以小見(jiàn)大,學(xué)會(huì )“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想,張揚個(gè)性。讓文章體現出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

語(yǔ)文考試反思4

  這次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好。我要深刻反思。

  首先,要學(xué)會(huì )審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關(guān)系?傊,通過(guò)以后的練習,我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。

  第二,要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的'題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?墒且划斂荚,才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎?荚嚰记少F在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃 ,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累,語(yǔ)文積累好詞好句。

  第三,調整考試心態(tài)。戰略上藐視,戰術(shù)上要高度重視,不要對自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì )努力的。 語(yǔ)文考試反思600字范文三:

  期末考試的語(yǔ)文成績(jì)令老師與父母大失所望,也令我也十分震驚,是的,考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了,反思之后我發(fā)現失敗的原因有很多。

  首先,學(xué)習態(tài)度不端正,課前預習不充分,學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習,導致考試時(shí)碰到以前課程的題目,失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好,沒(méi)有合理安排時(shí)間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒(méi)有精神。

  其次,上課沒(méi)有積極參與課堂,對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考,以致思路不活躍,掌

  握的知識不具體、不全面,不會(huì )舉一反三,思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng),導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少,做題的經(jīng)驗較少。

  再者,便是課外書(shū)的閱讀,閱讀量過(guò)少,導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材,詞匯的積累也很少,語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解,導致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。 最后,則是我最大的弱點(diǎn):粗心?偸"大意失荊州",做題馬馬虎虎,沒(méi)有審清題意便盲目做題,不知是語(yǔ)文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒(méi)有仔細檢查,導致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細,不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意,學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程,只有打牢了基礎,才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。

  通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的反思,我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠,只有下苦功夫,才能取得成功。一分耕耘一分收獲,我要繼續努力爭取下一次的好成績(jì)!

語(yǔ)文考試反思5

  半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來(lái)了期中考試,但無(wú)論考得是好還是不好,都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。

  這次語(yǔ)文考試考得還不錯,古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分,這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯,字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯,但是最后一題,寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒(méi)有全面地理解,少了一點(diǎn),也讓我意識到,在將來(lái)的.學(xué)習中,還要多看課外書(shū),加強自己的理解能力。課內閱讀考得是《最后一課》,這篇課文我前一天并沒(méi)大復習,剛開(kāi)始拿到試卷的時(shí)候,有一些慌張,但當我答題時(shí),自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的,所以一共扣了一分,是對人物的心理描寫(xiě)的作用理解得不夠全面,由此看來(lái),學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案,而在于要真正理解課文,理解老師講的每一個(gè)內容,這樣無(wú)論相隔多久都可以做得出來(lái)。課外閱讀考的是一篇議論文,雖然接觸議論文的時(shí)間并不長(cháng),但是這次考試中我沒(méi)有扣分,關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法,理清文章的寫(xiě)作思路、結構和中心論點(diǎn),只要抓住這些,答題就可謂是小菜一碟。最后是作文,扣了三分,在今后的學(xué)習中,還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,并多讀課外書(shū),才會(huì )寫(xiě)出好的文章。

  總體來(lái)說(shuō),我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的,但考好了也不能說(shuō)明什么,在今后的學(xué)習生活中,我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習,并豐富自己的知識面,多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練,相信在我的努力下,會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。

語(yǔ)文考試反思6

  這次二單元考試成績(jì)出來(lái)了,雖然我考了93分,在90分以上,但與考了97分以上的同學(xué)相比,我還是有差距的,因為我的目標是95分以上,哎,可惜沒(méi)考好!回到家里媽媽和我一起分析試卷找原因,結果發(fā)現做錯了的題都是因為自己馬虎而造成的,都是屬于不該錯的,媽媽說(shuō)都是犯的低級錯誤。居然寫(xiě)“鐵”字右邊不出頭,這還是因為我的字詞掌握的不牢固,有些字自己是掌握的事實(shí)而非的,以后一定要在學(xué)習中重點(diǎn)加強這方面的學(xué)習,要牢記音同字不同等相近字的區別,同時(shí)還要改正看題不仔細、馬虎的缺點(diǎn),這次閱讀題第一題就馬虎了,沒(méi)有用虛線(xiàn)把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)而白白的被扣掉了4分,如果我仔細的.讀題,根據題的要求一步步的做下去,那我就不會(huì )在這里丟分了,就不會(huì )是現在這個(gè)分數了,我真后悔呀!因為以前的考試中我就犯過(guò)同樣的錯誤,結果這次又犯了同樣的錯誤,真不應該呀!今后我一定不會(huì )在犯了,因為我知道了就差這4分,我就可以達到我的目標以上了,而不用寫(xiě)反思了。從現在開(kāi)始除每天認真完成當天的作業(yè)外,還要認真并且反復的聽(tīng)寫(xiě),預習課文,同時(shí)還要復習鞏固以前學(xué)過(guò)的內容,還要把字寫(xiě)得更好,爭取在以后的學(xué)習中考出好成績(jì),千萬(wàn)不要馬虎了,加油,相信自己是能夠做到的!

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語(yǔ)文考試反思7

  這是我第一次教三年級語(yǔ)文, 三年級是一個(gè)過(guò)渡年級,與一、二年級教學(xué)相比,三年級的教學(xué)有許多不同之處,在教學(xué)過(guò)程中有很多問(wèn)題需要去反思,值得去探究,歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):

  一、如何創(chuàng )建趣味、豐富的語(yǔ)文課堂來(lái)吸引學(xué)生的集中注意力,提高教學(xué)效果。

  我剛教三年級語(yǔ)文教材時(shí),初感新奇,教材內容形式多樣化,但同時(shí)又擔心應如何吃透新大綱精神,把握教材內容,充分發(fā)揮教材的精湛之處。要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。開(kāi)始上課的時(shí)候常常覺(jué)得力不從心,覺(jué)得孩子總是不那么認真專(zhuān)心的聽(tīng)課,總要開(kāi)小差,常常半路停下來(lái)處理課堂紀律問(wèn)題。反省覺(jué)得是自己紀律沒(méi)抓好。我開(kāi)始反思課堂紀律不單是孩子的問(wèn)題,更多的也是老師的問(wèn)題,正如所說(shuō)“我拿什么去吸引你——我的.孩子!焙髞(lái)我開(kāi)始注重提高課堂本身的趣味性,更加用心的去好好的備課。你的課有激情,同學(xué)們也容易被你的激情所帶動(dòng),所感染;你的課有意思,同學(xué)們才樂(lè )意全身心的步入你的課堂,走進(jìn)樂(lè )于學(xué)習的世界。所以要用心備課、認真備課,不備好課,不進(jìn)課堂。

  二、必須培養他們良好的學(xué)習習慣和優(yōu)良的學(xué)習氛圍,更加注重他們“自主、合作、探究”學(xué)習的能力。

  首先要大膽放手,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,讓學(xué)生自主預習,讓學(xué)生做好充足的課前準備,能夠在初讀的時(shí)候學(xué)生字,組詞,讀順課文,摘抄課文當中的好詞好句,做到課前的自主學(xué)習。小語(yǔ)修訂版大綱認定,“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”,因而,“要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導他們主動(dòng)地獲取知識,形成能力!焙⒆拥某砷L(cháng)基本上得益于自己的學(xué)習。同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中,多采用同桌間互讀互講,小組討論、一些朗讀游戲的方式拓寬他們的合作能力。再者多問(wèn)一些有創(chuàng )建性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維。老師本身在這方面也得下苦功夫去研究,那些問(wèn)題是可以問(wèn)的,如何問(wèn)?學(xué)生會(huì )有哪些答案,是否能達到自己想要的教學(xué)效果?

  三、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,同時(shí)自己也要多讀、多看、多思考。

  閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節,重視培養學(xué)生的閱讀能力,鼓勵他們多讀多看,同時(shí)開(kāi)設小小讀書(shū)交流會(huì )或是讓他們寫(xiě)讀書(shū)筆記。一能培養他們的口語(yǔ)交際的能力,讓他們向同伴介紹自己看過(guò)的書(shū);二能幫助他們更好地學(xué)好三年級的新增內容——作文,讓他們把寫(xiě)讀書(shū)筆記當成習慣積累,也當成一種練筆。另外,教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養,能力只能靠能力去培養,才干只有靠才干去培養”的論斷。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”。當今,是高科技的信息社會(huì ),學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識,開(kāi)闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求,新教材的內容更是從古到今,包羅萬(wàn)象,這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者,更要是智慧的化身,無(wú)事無(wú)物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,平時(shí)應該多讀書(shū)、多積累、多思考、多實(shí)踐、多總結。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習,因為這與學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)直接的聯(lián)系。

  在教學(xué)中,我還有很多明顯存在的不足。比如有時(shí)課堂開(kāi)放過(guò)度,常常不能調控好;或是合作學(xué)習流于形式,對學(xué)生的指導方法還不夠技巧等。面對這些問(wèn)題,面對全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思、在不斷的反思中進(jìn)步。

語(yǔ)文考試反思8

  這次是初三大的第一次重要考試,但是成績(jì)發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我對自己的成績(jì)十分不滿(mǎn)意。這次的總分也不是很高,比以前退步很多。

  因為這次用的是答題卡,所以我專(zhuān)門(mén)去找學(xué)校的語(yǔ)文老師給重新判了一下。最后看著(zhù)被重新判過(guò)的卷子,總結下來(lái)的問(wèn)題就是:平時(shí)的細節根本沒(méi)有注意,對本次考試不夠重視。語(yǔ)文基礎的地方就錯了太多,改錯別字和選擇都錯了。把我平時(shí)不認真積累,不懂得注意小節的問(wèn)題毫不留情的以分數的形式向我反映了出來(lái)。還有這次作文,并不是特別難寫(xiě)的題目,但是我卻因為沒(méi)有充分準備而不得不寫(xiě)出了一篇平平常常毫無(wú)特色的作文。

  對于這次的大退步,我也在反思自己的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度.自初三以來(lái),本應該緊張起來(lái)好好努力的階段,我的學(xué)習態(tài)度卻不是很端正.總是馬馬虎虎地做題,完成作業(yè),做卷子也不認真,總是大大咧咧,題目還沒(méi)看完就急著(zhù)做.這些都是我學(xué)習中的大問(wèn)題.如果不及時(shí)改正,還會(huì )有更大的退步.’

  在馬上就要面臨的中考面前,我應該端正學(xué)習態(tài)度,在做作業(yè)的時(shí)候認真思考,仔細看題,把每一次的作業(yè),練習當作是中考來(lái)對待,不能再馬馬虎虎,也不認真學(xué).只有這樣,才能真正給我自己的初衷生活畫(huà)上一個(gè)完美的句號!

  總之,這次期中考試,也算是給我初三剛開(kāi)始的學(xué)習中敲響了警鐘。說(shuō)明我該認認真真積累,注重語(yǔ)文學(xué)習中的一點(diǎn)一滴。在初三這個(gè)最最關(guān)鍵的階段,好好沖刺一把!不能再這么渾渾噩噩的過(guò)下去。

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  一、教學(xué)沒(méi)能真正達到教學(xué)目標,盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標的設立,教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導等諸方面都有自己的設計和安排,但是在真正的教學(xué)過(guò)程中更多的采用的是教師教知識,學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多,有時(shí)一堂課下來(lái),滿(mǎn)堂灌,原定的教學(xué)目標很難完全實(shí)現,教學(xué)目標無(wú)從談起。

  對策:教學(xué)目標的確立,要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的語(yǔ)文知識,通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想.閱讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣;對教學(xué)目標的實(shí)施,要正確處理師與生,教與學(xué)的關(guān)系,使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中,給足學(xué)生思考的空間,突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,切實(shí)達到教學(xué)活動(dòng)的知識目標、能力目標和德育目標。

  二、對教材的把握與切入點(diǎn)不準,缺乏教學(xué)方法的多樣性,使學(xué)生產(chǎn)生對語(yǔ)文學(xué)習的`抑制情緒,F用的語(yǔ)文教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導下編寫(xiě)的,具有時(shí)代性和超前性,特別是強調了生活的語(yǔ)文和學(xué)習的實(shí)用性,符合當代學(xué)生的學(xué)習心理和要求。但我教學(xué)過(guò)程當中仍然難棄傳統的思維和方式,乃至全搬教材,因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味,久而久之產(chǎn)生了對語(yǔ)文學(xué)習的抑制情緒,影響了對語(yǔ)文學(xué)習的興趣和非智力因素的調動(dòng)。

  對策:緊扣語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科的特色,優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標的確立、教學(xué)內容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化。例如:在教學(xué)素材的選取上,要充分圍繞對生活有用的語(yǔ)文,對學(xué)生終生有用的語(yǔ)文;教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué),滿(mǎn)足學(xué)生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感,通過(guò)對語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化,培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣,克服由非智力因素而造成的學(xué)習困難。

  三、教育教學(xué)沒(méi)能讓不同的學(xué)生在語(yǔ)文上得到了不同的發(fā)展應該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),我會(huì )說(shuō)要因材施教?蓪(shí)際教學(xué)中,我又用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應該掌握哪些知識,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績(jì)的提高。

  對策:每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)習態(tài)度,學(xué)習能力都不一樣,對學(xué)習有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí),讓優(yōu)生做完書(shū)上的習題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,提高思含量。對于學(xué)習有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習要求,努力達到基本要求。布置作業(yè)時(shí),讓學(xué)習困難的學(xué)生,盡量完成書(shū)上的習題,課后習題不在加做。

語(yǔ)文考試反思9

  在剛剛結束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。

  我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

  我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。

  首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的`問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊,通過(guò)以后的練習,我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。

  其次,我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?墒且划斂荚,才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著(zhù)吧)。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎。

語(yǔ)文考試反思10

  一、啟發(fā)激趣,讓課堂變得生動(dòng)。

  我們認為,興趣是學(xué)習的內驅力,是創(chuàng )造才能的催化劑。心理學(xué)研究表明,興趣是構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機中最為活潑、最為現實(shí)的成分。如果一個(gè)人對某方面的問(wèn)題沒(méi)有任何興趣,那么,他就不會(huì )有什么學(xué)習效率。有了興趣,還會(huì )萌發(fā)創(chuàng )新意識,而在創(chuàng )新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣,又再次促進(jìn)創(chuàng )新。興趣越大,學(xué)習的效率就越高。有時(shí)候我就想:小孩子之于吃方便面、吃辣條,那是情有獨鐘,大人越是不讓吃,小孩子越是吃得起勁,甚至偷偷地吃,吃得“刺刺哈哈”卻也樂(lè )在其中;啥時(shí)候我們能讓學(xué)生對讀書(shū)、對上語(yǔ)文課也能像這樣就好了,哪怕是你不讓他學(xué)語(yǔ)文,他卻偏要學(xué),甚至偷偷地學(xué)語(yǔ)文,擋都擋不!如果學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文有了這般濃厚的興趣,還何愁我們的語(yǔ)文課堂不高效呢?

  從老師的角度看,可以激發(fā)學(xué)生興趣的因素是很多的。我認為,用我們這的俗語(yǔ)說(shuō),語(yǔ)文老師就是真真正正“賣(mài)嘴的”,當然,我們是在用真心“賣(mài)嘴”的,我們要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)激趣,用真情的言行來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈,使學(xué)生對老師產(chǎn)生一種信賴(lài),有一日不見(jiàn)如隔三秋之盼,這樣,學(xué)生自然就很愿意上我們的語(yǔ)文課了。

  首先我們要營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的課堂氣氛。比如多用幽默、詼諧的語(yǔ)言來(lái)講課,寓教于樂(lè ),讓學(xué)生在笑聲中輕松學(xué)到知識,在笑聲中學(xué)有所成。這就需要教師在平時(shí)多積累一些幽默的詞匯和靈感了。同時(shí),在課堂上碰到學(xué)生的違紀現象,可用輕松幽默的方式化解,效果也挺不錯的。例如每次周末放假回來(lái)上課時(shí),總有一些學(xué)生上課沒(méi)有精神,有的趴在桌上睡覺(jué),有的眼睛定在前方某處想入非非,精神不能集中?赡苡捎趯W(xué)生在放假回家時(shí)玩得較晚,導致沒(méi)有精神上課吧。一般地,我們的處理方法可能是點(diǎn)名批評一頓,或者干脆叫他們站起來(lái)聽(tīng)課。我覺(jué)得這樣做比較容易刺傷學(xué)生的自尊心,容易令學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,造成師生對立。學(xué)生如果對一個(gè)老師產(chǎn)生對立情緒,那么這節課再好,他也不喜歡聽(tīng)了。我的方法是先叫同學(xué)把所有睡覺(jué)的學(xué)生都弄醒了,然后我就說(shuō):“對面的'男孩、女孩看過(guò)來(lái),不要開(kāi)小差”,借用學(xué)生喜歡聽(tīng)的流行曲的歌詞,幽上一默。這時(shí),所有學(xué)生都笑起來(lái),之后睡覺(jué)的學(xué)生都清醒了,上課走神的學(xué)生也意識到自己的不是而回過(guò)神來(lái)認真聽(tīng)課了。平時(shí)上課,我們會(huì )碰到許多類(lèi)似的違紀現象,我們都要堅持用這種輕松幽默的方式化解。這種方法是有理論依據的,從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),人的神經(jīng)如果受了刺激,就很難再有困意了。這樣的刺激包括:驚嚇、興奮、開(kāi)心等。所以我們適當地令學(xué)生開(kāi)懷大笑,對消除學(xué)生的睡意是有很大幫助的。而且這種方法又保存了學(xué)生的顏面,避免學(xué)生產(chǎn)生對立情緒,真是一舉數得。慢慢地學(xué)生就會(huì )對老師產(chǎn)生敬重心理,進(jìn)而過(guò)渡到喜歡上你的課,學(xué)生只有親其師,才會(huì )信其道。學(xué)生的學(xué)習興趣就一步步地提高了。

  其次,要相信尊重學(xué)生,讓學(xué)生在體驗成功中成長(cháng)。學(xué)生在課堂學(xué)習中難免會(huì )有困難、差錯、失誤,尤其是那些學(xué)習困難的學(xué)生。教師如何對待很重要,冷淡、責怪、不適當的批評往往都會(huì )挫傷學(xué)生的自信心,而一旦喪失自信心,那么他們學(xué)習的主動(dòng)性就會(huì )大大削弱,再活潑的合作學(xué)習呀,探究拓展啦都提不起興趣了。所以,作為語(yǔ)文教師應努力創(chuàng )造條件讓學(xué)習困難生在語(yǔ)文課堂上獲取成功,嘗到成功的喜悅,從而激起他們的學(xué)習興趣,讓這一部分課堂上的“弱勢群體”動(dòng)起來(lái),使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來(lái)。如何有效提高“弱勢群體”的學(xué)習積極性呢?我們現在的高效課堂采用的正好是分組學(xué)習形式,每組的成員學(xué)習程度都是有層次性的,我們在教學(xué)實(shí)踐中就要嘗試分層教學(xué),即經(jīng)常讓各組內成績(jì)較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書(shū)本上很容易找到答案的問(wèn)題,如果答對了或者答對了其中的一部分,就立即加以表?yè)P,表?yè)P他進(jìn)步了。然后逐步提高訓練要求,讓學(xué)習困難生在不斷的訓練中獲取點(diǎn)滴的長(cháng)進(jìn),體驗成功的快樂(lè )。另外,對于學(xué)習困難生還要經(jīng)常做出一些模糊的激勵性評價(jià)。例如:“其實(shí)你很聰明,只要多一些努力,你一定會(huì )學(xué)得很好!薄斑@個(gè)問(wèn)題你說(shuō)得很好,證明你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生,只要努力,你完全能學(xué)得好!”“你的看法很獨特!”“你的分析很有道理!”諸如此類(lèi)的評價(jià),不但承認了學(xué)生的進(jìn)步,而且強化了學(xué)生的進(jìn)步,并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步,由此喜歡上語(yǔ)文老師,也喜歡上語(yǔ)文課。我們要讓我們的課堂充滿(mǎn)活力,把它變成學(xué)生樂(lè )于學(xué)習的場(chǎng)所,讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來(lái),學(xué)得有滋有味、有聲有色,這才是真正意義的語(yǔ)文高效課堂教學(xué)。

  二、提倡“合作”,讓學(xué)習變得融洽。

  高效課堂的開(kāi)展,有利于以“小組合作”、“全班合作”等形式創(chuàng )設學(xué)生之間互學(xué)、互補、互促的學(xué)習氛圍。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞,實(shí)現優(yōu)勢互補,激發(fā)潛能,共同發(fā)展,同時(shí)也把課堂延伸到課外。所有的學(xué)習內容都可采用分工與合作的形式進(jìn)行,全班同學(xué)在學(xué)術(shù)助理的“領(lǐng)導”下學(xué)習,各組成員在各學(xué)科長(cháng)的“監督”下進(jìn)行。首先要全面預習,個(gè)人要有專(zhuān)項研究,然后將研究結果或疑惑提交小組討論解決,依次按照獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的順序進(jìn)行。

  還可試行“師生合作”,教師完全以一個(gè)學(xué)習者的身份出現,與學(xué)生平等地探討問(wèn)題,要注意放飛學(xué)生思維,讓學(xué)生在討論中建立自信,在討論中產(chǎn)生興趣,在討論中形成自覺(jué)學(xué)習意識。在課堂教學(xué)中,教師不能擺出一副“師道尊嚴”的面孔,要放下身段,用賞識的眼光看學(xué)生,用春風(fēng)般的話(huà)語(yǔ)叩開(kāi)學(xué)生的心扉,啟迪學(xué)生積極思考、踴躍答題,讓傳統意義的“雙向互動(dòng)”不斷注入新的活力和激情。要在備課中,充分考慮到教師僅僅是一個(gè)引路者,學(xué)生才是真正的學(xué)習主人。只有認識到這一點(diǎn),師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的交流才會(huì )變得自然、親切、順暢、有效。事實(shí)上,教科書(shū)容納的知識是有限的,老師在課堂上傳授的知識更加有限,更多的知識則應當讓學(xué)生自己去探究。課堂上,老師在傳授知識的同時(shí),更多時(shí)候要注重教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法,所謂“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”。學(xué)生一旦掌握了科學(xué)實(shí)用的方法,面對問(wèn)題,就能采用各種手段,通過(guò)多種途徑,搜集相關(guān)資料,處理各種信息,最終解決形形色色的問(wèn)題。日積月累,學(xué)生自主學(xué)習的能力加強了,知識的儲備也豐富了,思維的積極性、主動(dòng)性也大大提高。這樣堅持下去,課堂定會(huì )高效。

  三、緊扣考綱,讓積累有的放矢

  評價(jià)課堂是否高效,主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現預期教學(xué)目標,這是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵,在于教師研讀教材的功夫,對教學(xué)的科學(xué)規劃,對課堂的精心設計;更在于學(xué)生學(xué)習的自主高效,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行有序的實(shí)踐活動(dòng),又能有大量的知識積累,使得我們教與學(xué)的效率達到最大化。因此,我們的語(yǔ)文教學(xué)一定要緊扣大綱、考綱,一定要用心挖掘教材考點(diǎn)。我們都知道,語(yǔ)文成績(jì)的提高不在一朝一夕,語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程,語(yǔ)文知識的掌握重在日積月累。而日積月累的過(guò)程要體現出三個(gè)原則:1、愉悅性原則。激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣,形成正確的學(xué)習動(dòng)機。要以豐富、有趣、生動(dòng)、活潑的內容來(lái)吸引學(xué)生,使學(xué)生善學(xué)、樂(lè )學(xué)、創(chuàng )造性地學(xué),學(xué)中培養語(yǔ)文能力、創(chuàng )新精神。2、優(yōu)化性原則。學(xué)生要在老師指導下有所選擇地進(jìn)行閱讀,好中選好,好中選精。3、創(chuàng )造性原則。創(chuàng )造是教學(xué)的高目標,它依賴(lài)于充足的材料,一定的社會(huì )知識和生活閱歷、較寬的知識面,在讀中積累,在讀中模仿,在寫(xiě)中提高。

  為了使學(xué)生養成日積月累的習慣,教學(xué)之初我們就提出了“六一計劃”。即每天完成六個(gè)“一”:每天練一張字,每天積累一組詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)熟語(yǔ)),每天積累一組語(yǔ)病題或語(yǔ)序題,每天積累一段優(yōu)美文句研究其修辭特點(diǎn)并仿寫(xiě),每天背默一首(或篇、段)詩(shī)文(名句),每天朗讀一篇詩(shī)詞鑒賞短文或滿(mǎn)分作文。項項緊扣考綱、直擊考點(diǎn)。

  這個(gè)計劃的命名也是有講究的:一是“六一”兒童節,同學(xué)們都曾擁有過(guò)純真的童年,讀書(shū)、學(xué)習,是語(yǔ)文一路伴我成長(cháng),但我們永遠不會(huì )忘記幸福的孩提時(shí)光,語(yǔ)文學(xué)習讓我們擁有美好的回憶。二是高考就在六月,我們來(lái)到高中,就是要為高考而來(lái),而語(yǔ)文學(xué)習將伴我們成長(cháng)、圓夢(mèng)。三是歐陽(yáng)修號“六一居士”,學(xué)習語(yǔ)文,提高文學(xué)修養,做新時(shí)代的德才兼備的“六一居士”。其目的也在于激趣,每天完成“六個(gè)一”,讓學(xué)生覺(jué)得每天都能在語(yǔ)文學(xué)習與積累中體驗到“六一居士”的快樂(lè ),真爽!

  當然開(kāi)始的時(shí)候,要制定并落實(shí)獎懲和激勵措施,直到學(xué)生形成習慣就好了。每天小組檢查落實(shí)積累本、練字本,每周老師要親自檢查或抽查。優(yōu)秀作品要展覽,最差的作品也要“晾曬”,分出等級與量化積分掛起鉤,每天輪流在黑板上展寫(xiě)范例,每天課前展講自己的積累心得。每天“六個(gè)一”,日評比、周評比、月評比、期評比。每次考試過(guò)后,讓優(yōu)秀者現身說(shuō)法,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到每天“六個(gè)一”帶給自己的變化,更大地激發(fā)學(xué)生堅持做好日積月累的興趣和決心。如今,大部分學(xué)生很好地保持著(zhù)每天“六個(gè)一”的習慣,甚至有學(xué)生到了晚上如果發(fā)現自己今天沒(méi)有完成“六個(gè)一”就好像缺了點(diǎn)什么,竟至一晚上都睡不著(zhù)覺(jué)!我想如果我們的每一個(gè)學(xué)生都能對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生如此濃厚的興趣,我們的的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )不斷提高的。高效課堂,高效不高效,看了成績(jì)就知道!

語(yǔ)文考試反思11

  這次是初三大的第一次重要考試,可是成績(jì)發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我對自我的成績(jì)十分不滿(mǎn)意。這次的總分也不是很高,比以前退步很多。

  因為這次用的是答題卡,所以我專(zhuān)門(mén)去找學(xué)校的語(yǔ)文教師給重新判了一下。最終看著(zhù)被重新判過(guò)的卷子,總結下來(lái)的問(wèn)題就是:平時(shí)的細節根本沒(méi)有注意,對本次考試不夠重視。語(yǔ)文基礎的地方就錯了太多,改錯別字和選擇都錯了。把我平時(shí)不認真積累,不懂得注意小節的問(wèn)題毫不留情的以分數的形式向我反映了出來(lái)。還有這次作文,并不是異常難寫(xiě)的題目,可是我卻因為沒(méi)有充分準備而不得不寫(xiě)出了一篇平平常常毫無(wú)特色的`作文。

  對于這次的大退步,我也在反思自我的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。自初三以來(lái),本應當緊張起來(lái)好好努力的階段,我的學(xué)習態(tài)度卻不是很端正?偸邱R馬虎虎地做題,完成作業(yè),做卷子也不認真,總是大大咧咧,題目還沒(méi)看完就急著(zhù)做。這些都是我學(xué)習中的大問(wèn)題。如果不及時(shí)改正,還會(huì )有更大的退步。

  在立刻就要面臨的中考面前,我應當端正學(xué)習態(tài)度,在做作業(yè)的時(shí)候認真思考,仔細看題,把每一次的作業(yè),練習當作是中考來(lái)對待,不能再馬馬虎虎,也不認真學(xué)。僅有這樣,才能真正給我自我的初衷生活畫(huà)上一個(gè)完美的句號!

  總之,這次期中考試,也算是給我初三剛開(kāi)始的學(xué)習中敲響了警鐘。說(shuō)明我該認認真真積累,注重語(yǔ)文學(xué)習中的一點(diǎn)一滴。在初三這個(gè)最最關(guān)鍵的階段,好好沖刺一把!

  期中考試后的語(yǔ)文反思10

  期中考試成績(jì)終于核算出來(lái)了,看著(zhù)我們班那不堪入目的成績(jì),作為班主任,我百感交集,有對學(xué)生的失望,也有對任課老師的意見(jiàn),更產(chǎn)生了一種深深的自卑感。

  這次,我們班幾乎所有的學(xué)生的成績(jì)和上次比較都下降了,想想開(kāi)學(xué)以來(lái),自己為了學(xué)生,付出了那么多,從早到晚,緊緊的跟班,耐心的輔導,和任課教師協(xié)調關(guān)系,找學(xué)生談話(huà),一切都絲毫不敢松懈,每個(gè)周末,自己都感到身心疲憊,所有的這一切,都是為了什么?不就是期待著(zhù)學(xué)生考出個(gè)好的成績(jì)嗎?可是,結果如何?竟然得到了這么糟糕的成績(jì)。我真的很不理解。

  靜下心來(lái),細細的分析,深深的思考,我終于找到了原因,這次之所以考得如此差,主要是因為有一部分學(xué)生在平時(shí)沒(méi)有認真的學(xué)習。他們玩的時(shí)間太多了,究其原因,還是由于作為班主任的我在平時(shí)對學(xué)生的思想工作做得不夠。使一部分學(xué)生失去了學(xué)習的動(dòng)力。長(cháng)此以往,成績(jì)就慢慢的下降了。

  由此,我吸取教訓,總結經(jīng)驗,今后,我要多和學(xué)生溝通,拉近和學(xué)生的距離,多去做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習,爭取在這個(gè)學(xué)期,取得優(yōu)秀的成績(jì)。我在期待著(zhù)。

語(yǔ)文考試反思12

  一、試卷評價(jià)

  本次試卷能依綱據本,題型靈活多樣,與平時(shí)做過(guò)的練習差不多,其中連線(xiàn)題占33%,考核內容以基礎知識為主,要求學(xué)生基本功十分扎實(shí),同時(shí)滲透學(xué)生對文本的理解以及課外識字情況,是一份好試卷。

  二、試卷題型分析

  第一道題,我會(huì )連下去寫(xiě),由于平時(shí)我們常常說(shuō)按順序寫(xiě),比較少說(shuō)連下去寫(xiě),所以有些學(xué)生看不懂題意。認為只將四線(xiàn)格中的“m、g”各寫(xiě)幾遍。

  第二道連線(xiàn)題,考得比較全面,有考拼音與識字、有反義問(wèn)、有量詞。最后一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱(chēng)相連。

  第三題,對于一些差生來(lái)說(shuō),“第、共”二個(gè)字不認識,所以完成起來(lái)有一定困難。

  第四題,考察學(xué)生看拼音寫(xiě)字,學(xué)生完成得很好。

  第五題,我會(huì )組詞“可、河”由于是二類(lèi)字,很多學(xué)生會(huì )說(shuō)但不會(huì )寫(xiě),所以錯得比較多。

  第六題,將表示動(dòng)作的詞涂上顏色,“讀書(shū)、吃飯”二個(gè)詞很多同學(xué)不知道是動(dòng)詞,這道題對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。

  第七題,學(xué)生完成得比較好。

  第八題,照樣子寫(xiě)一寫(xiě),出題時(shí)用“田”字格出現,特別是第二步,很多學(xué)生不明白是什么意思,若干脆用線(xiàn)的形式讓學(xué)生填,孩子們更能理解。

  第九題,我會(huì )根據課文內容邊線(xiàn),由于學(xué)生識字不過(guò)關(guān),語(yǔ)感不強,所以錯得比較多。

  第十題,我會(huì )看圖寫(xiě)話(huà),孩子們格式及標點(diǎn)使用不規范有待加強。

  三、存在的問(wèn)題及思考

  由于我校學(xué)生大多是農村孩子,僅寄午生就占一半多,學(xué)生基礎參差不齊,很多家長(cháng)文化程度低,根本不懂如何督促孩子學(xué)習,更談不上輔導。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年,早期智力沒(méi)有得到開(kāi)發(fā),起點(diǎn)比較低,所以很多孩子在學(xué)習上感到困難,從考查中反映出以下幾個(gè)方面:

  1、審題能力有待提高。

  2、識字不過(guò)關(guān),字意不理解。

  3、寫(xiě)字習慣有加強。

  4、學(xué)生的語(yǔ)感有待培養。

  四、教學(xué)反思

  今后教學(xué)中,應在40分鐘的課堂上下功夫,提高課堂教學(xué)效率,重視基礎。對識字這一難點(diǎn)在程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習興趣,對后進(jìn)生以鼓勵為主,讓他們樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué),充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用,對不同層次的學(xué)生要求應有所區別,培養學(xué)生自己審題的能力,學(xué)會(huì )變通,舉一反三?荚囀菍W(xué)生學(xué)習情況的一種檢測方式,但不能做為評定學(xué)生途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習語(yǔ)文,更要會(huì )用語(yǔ)文,生活中處處有語(yǔ)文,將語(yǔ)文課堂延伸到課外。

  小學(xué)語(yǔ)文考試教學(xué)反思8

  時(shí)間總是過(guò)的很快,一轉眼之間就從我們指縫間溜走,抓也抓不住,一下子期中考試就過(guò)去了,接下來(lái)就是緊張的成績(jì)揭曉日,拿到試卷的那一刻,說(shuō)不清什么心情的我只能呆呆的看著(zhù)占滿(mǎn)試卷的叉叉。

  檢查完試卷后,我發(fā)現積累和運用是我最不應該出錯的地方,這兩個(gè)部分本來(lái)是我最應該拿到分數的部分,但是沒(méi)想到粗心大意的我竟然把分數生生弄丟了?粗(zhù)那幾道簡(jiǎn)單的題目都是課本上的題目,如果平時(shí)的時(shí)候我把課本背熟了,這里完全就不會(huì )丟分,這樣的認知讓我不得不重新審視起自己的智商來(lái),這么簡(jiǎn)單還會(huì )做錯,更何況具有思想深度的題了。

  再者,閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個(gè)1、2分。本來(lái)少少的1、2分卻越積越多,把我的分數在無(wú)意間蒸發(fā)掉了。我恨自己為什么那么不小心,為什么不再認真一點(diǎn);恨改卷老師太小氣了,為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢!

  作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個(gè)很好的題材讓我寫(xiě),可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫(xiě)個(gè)破東西。唉,可憐的我腦袋怎么就那么不開(kāi)竅?

  媽媽知道我的成績(jì)以后,把我罵了個(gè)狗血淋頭,害我無(wú)地自容,巴不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長(cháng)記性,結合我平日的學(xué)習情況,送給了我句詩(shī):平日不努力,考試徒傷悲。

  經(jīng)過(guò)了這次考試,我一定會(huì )謹遵老師和老媽的教誨,好好學(xué)習。下次我將看著(zhù)試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩(shī)改為:平日肯努力,考試突開(kāi)竅。

  小學(xué)語(yǔ)文考試教學(xué)反思9

  期末考試終于結束了,這也意味著(zhù)一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。

  縱觀(guān)我校一到六年級的語(yǔ)文考試成績(jì),發(fā)現本次期末考試,除了五年級,其他五個(gè)年級的考試成績(jì)都不太好。一年級平均分80.3分,二年級平均分79分,三年級平均分76.4分,四年級平均分78.1分,五年級平均分83分,六年級平均分69.6分。達到各個(gè)年級段的良好以上的班級屈指可數,由此也可以發(fā)現,我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)與數學(xué)教學(xué)成績(jì)相比起來(lái)較差,與其他四所學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)也有很大的`差距,這也給我們全體的語(yǔ)文教師敲響了警鐘:要尋根溯源,找到問(wèn)題的癥結所在,解決問(wèn)題,提高語(yǔ)文的教學(xué)成績(jì)。

  查看一至六年級的試卷及卷面分析,發(fā)現這六個(gè)年級的試卷普遍注重對于基礎知識及積累的考察,試卷內容涵蓋豐富,字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察,減少了以往的死記硬背,更多的是以拓展運用的形式出現,切合現今所提倡的以人為本的新課程理念,注重實(shí)用性。

  此外,從六位任課教師的卷面分析來(lái)看,發(fā)現不注重字形的正確書(shū)寫(xiě)以及不認真審題、盲目答題的現象在六個(gè)年級中普遍存在,學(xué)生做完題后不注重檢查,背誦積累的內容識記清楚,但書(shū)寫(xiě)時(shí)錯別字較多。

  這也提醒了所有的語(yǔ)文教師,在平時(shí)的教學(xué)中,要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認真觀(guān)察字的間架結構,注意字形,切忌寫(xiě)四不像的字,避免寫(xiě)字時(shí)的隨意性,這一點(diǎn)教師在黑板上寫(xiě)字時(shí)也要注意。此外,對于要求識記的內容,不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì ),平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也應當利用默寫(xiě)本,注重對識記內容書(shū)寫(xiě)的考察,使學(xué)生由理解到識記到正確書(shū)寫(xiě),三個(gè)步驟,缺一不可。

  此外,還有部分教師在卷面分析中提到,學(xué)生在習作時(shí)審題不清,抓不住習作主題,導致跑題丟分。針對此種情況,建議語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要幫助引導學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納、總結,引導學(xué)生認真審題,抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn),及時(shí)歸納方法,盡量避免丟分。

  總之,此次語(yǔ)文的期末考試,整體上不太樂(lè )觀(guān),要求我們全體語(yǔ)文教師在今后的工作中要再接再厲,及時(shí)總結經(jīng)驗和教訓,尋求更好的教學(xué)方法,提高教學(xué)成績(jì)。

語(yǔ)文考試反思13

  1、日常工作

  一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園升上了小學(xué),自制力差,注意力不集中,有許多的行為習慣需要反復糾正。在開(kāi)學(xué)初,我就反復給學(xué)生強調“你是一名小學(xué)生”的觀(guān)念,使學(xué)生在角色上能夠有所轉變。在行為習慣方面,要求小朋友勤洗手,勤換衣服,做好個(gè)人衛生,不說(shuō)粗話(huà),遇見(jiàn)老師要問(wèn)好等,并在日常生活中不斷地進(jìn)行強化,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化,學(xué)生的行為習慣有了較大的轉變。

  2、紀律組織

  一年級最頭疼的是紀律問(wèn)題,在這方面,主要是以鼓勵,引導為主。我準備了“笑臉”這種強化物,如果孩子表現好了,就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌,比如“一二三,坐坐好,三二一,請安靜”等,半學(xué)期過(guò)去了,學(xué)生在紀律方面有了一定的提高。

  3、教學(xué)工作

  一年級主要是識字寫(xiě)字教學(xué)和拼音教學(xué)。在上半學(xué)期,拼音教學(xué)占了更大的一部分。在拼音教學(xué)中,大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音,但是絕大部分掌握很不好,所以在拼音教學(xué)中,在配合教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),盡量的緩慢教學(xué)。在學(xué)習完部分的聲母以及單韻母,還有整體認讀音節后,要求學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě)。在早讀課上根據所學(xué)的拼音知識以及學(xué)生原有的學(xué)前拼音基礎,以熟字帶讀

  拼音,以此來(lái)鞏固拼音教學(xué)。在漢字教學(xué)的過(guò)程中,我根據一年級孩子的特性,盡量在教學(xué)中結合圖片,游戲,提高孩子學(xué)習的興趣。另外,在早讀課和寫(xiě)字課上,不斷地進(jìn)行反復,復習學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)也是一個(gè)很重要的部分。在寫(xiě)字教學(xué)方面,一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫(huà)、筆順寫(xiě)字以及將筆畫(huà)分割。針對這兩個(gè)方面,在教學(xué)中,我盡量地采用不同的形式,比如讓學(xué)生跟著(zhù)老師進(jìn)行書(shū)空,注意觀(guān)察老師的書(shū)寫(xiě),自己動(dòng)手寫(xiě),當當小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書(shū)寫(xiě)練習,同時(shí)注意適量,以免打擊學(xué)生的學(xué)寫(xiě)字興趣。

  由于一部分學(xué)生在知識掌握方面存在缺陷,我盡量利用課后等時(shí)間,對一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導。在這次期中考試中,學(xué)生總體情況很不盡如人意。平常測試中,90分以上的最少十來(lái)個(gè),多者可以上二十多個(gè)。但是,這次考試80分以上的總共只有人,大大出乎我的意料。掩卷沉思,我覺(jué)得跟我有很大關(guān)系,只注重培養了習慣,卻沒(méi)有抓好落實(shí),表面看來(lái),孩子掌握挺好,實(shí)際上學(xué)習效果經(jīng)不起檢驗。教給孩子審題的習慣還有待進(jìn)一步培養,應該得的分不能丟,爭取考出理想成績(jì)。

  4、師生關(guān)系

  在課余時(shí)間,我盡量地走進(jìn)孩子的世界,與孩子建立良好的師生關(guān)系,雖然有時(shí)候對于孩子的一些行為感到十分惱火,但是我告訴自己,他們只是個(gè)孩子,是孩子就會(huì )犯錯。在以后的教學(xué)工作中,在這方面還需繼續努力!

  5、存在的問(wèn)題及努力的方向

  通過(guò)這次期中考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題,需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如:“我能把音節補充完整”這類(lèi)題目還需要多練習。對字母的分類(lèi)還要再強化,比如:聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。同時(shí),那些上課反復講過(guò)的題目還是出現了錯誤,我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學(xué)生都值得深思的.問(wèn)題。在以后的教學(xué)中,我要運用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,爭取在以后的考試中做到上課反復強調的問(wèn)題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。從這次的考試的情況來(lái)看,不難看出我們班兩極分化嚴重,考試得優(yōu)的孩子多,但是考得不理想的孩子也存在,我通過(guò)打電話(huà)、發(fā)短信、寫(xiě)留言條的方式與家長(cháng)溝通,請家長(cháng)們不要灰心,我也看到了每個(gè)孩子都在不斷進(jìn)步,有的孩子沒(méi)有趕上隊伍,只要繼續加油,針對薄弱環(huán)節,把以前落下的知識好好補上,比如說(shuō)“拼音、二會(huì )字、四會(huì )字”,是有可能趕上來(lái)的,但是,如果家長(cháng)聽(tīng)之任之,或者干脆失去信心,覺(jué)得成績(jì)不好是天生的,那孩子也會(huì )離隊伍越來(lái)越遠,到時(shí)再去亡羊補牢,可能就晚了。還有班級后進(jìn)生比較多,所以在今后的工作中,我要合理的進(jìn)行“培優(yōu)補差”的工作,有目的性的針對個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補習,讓他們對學(xué)習有興趣,樂(lè )于學(xué)習,使得他們的成績(jì)在以后的考試中能取得一定的進(jìn)步。期中考試已經(jīng)結束了,在以后的教學(xué)中,我還要繼續踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作,激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習興趣,讓同學(xué)們能夠在我的教導下盡情的享受語(yǔ)

  文學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè ),為以后的學(xué)習奠定下良好的基礎。

語(yǔ)文考試反思14

  一學(xué)期終于在期末考試結束后,宣告結束了。今年的調研考試與以往不同,教育局嘗試運用答題卡來(lái)答卷,對于生來(lái)說(shuō),這是一個(gè)很大的挑戰。據老師反映,英語(yǔ)涂卡學(xué)生時(shí)間不夠,孩子的涂卡速度偏慢,找不到涂卡技巧。今天我到東海去改四年級的作文,作文內容全部被掃描在電腦里,我們只需要操作電腦,就可以給孩子的作文打分。我個(gè)人認為,本次作文閱卷比以往改卷好,減少了閱卷標準不同帶來(lái)的分差。今天是120個(gè)人改作文,你在評定一篇作文的時(shí)候,同時(shí)也有一個(gè)老師也在改你的作文,如果分差出現4分,那么就得三次批閱,這樣無(wú)形中減少了閱卷的分差。以往改卷一個(gè)組中改作文的兩個(gè)老師,在作文的度上都把握不好。本次作文書(shū)寫(xiě)、審題等都放在分外扣分,又減少了“以字定文”的老觀(guān)念,讓學(xué)生的作文分數更加合理化。

  在本次作文閱卷中,作為語(yǔ)文老師的我,也有一點(diǎn)感受,我們在教學(xué)中也應該在平常的教學(xué)中對學(xué)生的作文從幾個(gè)方面嚴格要求,把功夫下在平時(shí)。

  書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)文的試卷上一直都很重要,這是第一印象這就像男女看對象,第一印象很重要,你說(shuō)你內心怎么樣,那是以后的,第一面感覺(jué)不好,肯定會(huì )影響以后的相處。作文也是如此,你的作文內容精彩,情節如何生動(dòng),但是你的字已經(jīng)給老師留下了不好的印象,即使看了你的內容,我估計在打分時(shí)還會(huì )受字的影響多扣你幾分,你也沒(méi)有辦法,是不是?所以說(shuō),在平常的語(yǔ)文教學(xué)中(不光是作文課)一定要對孩子的字嚴格要求,讓他們養成書(shū)寫(xiě)認真的習慣。每天的語(yǔ)文練字非常重要,此項堅持下去,學(xué)生將受益終身,老師也會(huì )省了很多力氣。

  今天改卷,我改了380份試卷,其中有幾十份因為是審題不對,被我扣除分數。題目是半命題作文:我和——的,這個(gè)誰(shuí)必須是卡通人物。這好了,有的寫(xiě)我和小狗的'故事,也有寫(xiě)我和的故事,故事內容五花八門(mén)。我相信這跟老師平常的作文訓練有很大的關(guān)系。在平常的習作中以及考試練習中就應該訓練學(xué)生對作文要求的審題,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行習作。如果孩子能夠會(huì )審題,我相信孩子作文不會(huì )扣那么多分數。

 。3)閱讀

  當然上面2個(gè)方面屬于答題技巧,真正重要的還是孩子們的內容。內容怎樣生動(dòng),有內容可寫(xiě),這還是會(huì )提到閱讀,他們的閱讀量上去了,腦袋里的多了,自然很多習作中,信手拈來(lái),作文不會(huì )顯得空洞、無(wú)趣。老師和,特別是后者,在平常的生活中應該有意識地培養孩子的閱讀習慣,老師和家長(cháng)內外呼應,相信孩子會(huì )愛(ài)上閱讀。愛(ài)上閱讀的孩子,久而久之,我相信,他們的作文水平會(huì )上升一個(gè)臺階。

  語(yǔ)文在教學(xué)中地位的逐漸提高,不是有一句話(huà)嘛“得語(yǔ)文者得天下”,只要老師平常扎扎實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文課,寫(xiě)好漢字,培養閱讀習慣,你學(xué)生的作文,也會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步

語(yǔ)文考試反思15

  本學(xué)期期中考試已經(jīng)結束了,針對這次班里學(xué)生期中的考試情景我進(jìn)行以下反思:

  一、試卷特點(diǎn)

  本次考試的主要題型分為:識字樂(lè )園、詞句超市、初學(xué)閱讀和學(xué)習寫(xiě)話(huà)。試題的難易適度,對優(yōu)等生、中等生、差生都有所兼顧,適用于不一樣層次學(xué)生的考查。

  二、具體答題分析

  第一題:找出下列音節的聲母寫(xiě)在四線(xiàn)格里。絕大部分學(xué)生完成很好,僅有個(gè)別同學(xué)不認真傾聽(tīng)教師讀題,再加上沒(méi)有仔細檢查而丟分。

  第二題:在括號里填寫(xiě)聲母、韻母或音節。大部分學(xué)生完成不錯,對很難掌握的jqx與ü相拼的省寫(xiě)規則已能熟練的運用。但個(gè)別學(xué)生注意不到拼音規則,把j-(ün)→jun做錯了,在ü沒(méi)有相拼時(shí)把ü的兩點(diǎn)去掉所以失分,這說(shuō)明了學(xué)生考試時(shí)沒(méi)用心不細心,知識點(diǎn)掌握不牢,不能活學(xué)活用。

  第三題:選出正確的讀音,對的在括號里打“√”。學(xué)生完成情景好。

  第四題:按筆畫(huà)順序寫(xiě)好下頭的字。大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀(guān),注重字的'間架結構,個(gè)別學(xué)生需要在以后的學(xué)習中加強寫(xiě)字。

  第五題:照樣貌,寫(xiě)漢字。此題主要是加一筆變成新字和去偏旁變新字。雖然孩子們剛學(xué)字,對這種類(lèi)型還不熟悉,但完成還是較好的,僅有個(gè)別學(xué)生沒(méi)認真看例子,所以失分很大。

  第六題:選字組詞。大多數學(xué)生完成較好,個(gè)別學(xué)生沒(méi)認真審題,做成組詞。

  第七題:照樣貌,連一連。這是學(xué)生較熟悉的生字及只讀字,學(xué)生連起來(lái)很容易。

  第八題:照樣貌,把下頭句子寫(xiě)完整。(不會(huì )寫(xiě)的字可用拼音代替)大多數學(xué)生會(huì )仿寫(xiě)。

  第九題:課文資料我明白。除了個(gè)別粗心的孩子沒(méi)有仔細重溫“月份歌”,填錯了一年中有幾個(gè)大月其他學(xué)生完成較好。

  第十題:看圖寫(xiě)話(huà)。此題是本次考試中的難題,主要考察學(xué)生在仔細看圖的基礎上把圖意寫(xiě)通順。此題學(xué)生丟分較多,孩子們不會(huì )把圖意表達清楚,還有就是里面錯的拼音較多。

  三、考后反思

  對本次學(xué)生答題情景進(jìn)行分析之后,我認為今后在改善教學(xué)方法,培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會(huì )努力做到以下幾點(diǎn):

  1﹑雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。

  2、引導學(xué)生多讀課外書(shū),豐富學(xué)生的課外學(xué)習,提高閱讀本事。還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。

  3、在平時(shí)教學(xué)中,我要幫忙學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考認真等習慣,異常是認真聽(tīng)別人講話(huà)的好習慣。讓學(xué)生明白認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)也是重要的學(xué)習方法。

  4、培養學(xué)生的審題本事,先口述再動(dòng)筆,不要漏題。

  5、注重與家長(cháng)的配合,借助家長(cháng)的力量共同搞好教學(xué)。

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