- 相關(guān)推薦
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計最新
作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計最新1
教學(xué)要求：
使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
學(xué)習用重點(diǎn)句概括段落大意。
學(xué)習本課生字新詞，用“欣賞”、“等待”造句。
有感情的朗讀課文，背誦課文第四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習用重點(diǎn)句概括第二段段落大意。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：檢查預習情況，熟讀課文，給課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
導語(yǔ)：
同學(xué)們，我們祖國地大物博，景色美麗，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺去欣賞一下那里的美麗景色吧！
檢查預習情況。
音、形、義
�。ㄒ簦┱T、漲、浸、縷、膝、舍
�。ㄐ危┱T、郁、蔥、浸、乳、膝、熊、臨、劍
�。x）誘人—吸引人。
淙淙—像聲詞，流水的聲音。
欣賞—享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。
漲—水位升高。
郁郁蔥蔥—（草木）蒼翠茂盛。
縷—量詞，用于細的東西
利劍—鋒利銳利的劍。
蒼翠—（草木等）深綠。
自讀課文，爭取讀正確。
熟讀課文。
自由讀課文，做到正確。
再自由讀，爭取正確流利。
同桌互讀互查。
自由讀。
指名分自然段朗讀。
自由讀自查。
默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫(xiě)的什么。
給課文分段，想想為什么這樣分。
默讀，給課文分段。
小組討論。
集體討論。
第一段：第一自然段。
第二段：第二、三、四、五、六自然段。
第三段：第七自然段。
作業(yè)：讀熟課文，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：理解課文，有語(yǔ)氣地朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
導語(yǔ)：
這節課我們繼續學(xué)習第9課。
理解課文內容并有語(yǔ)氣朗讀。
學(xué)習第一段。
默讀第一段，體會(huì )到了什么。
集體討論談?wù)劇?/p>
�。ㄐ∨d安嶺樹(shù)多�！皵挡磺濉闭f(shuō)明數量多，“紅松、白樺、櫟樹(shù)……“突出了樹(shù)木種類(lèi)多，”幾百里連成一片，就像綠色的海洋“說(shuō)明森林廣闊無(wú)垠，一片綠色。
有語(yǔ)氣地朗讀第一段。
學(xué)習第二段。
�、佟耙荒晁募尽敝傅氖悄乃募�？
�、谀x第三自然段，用筆劃處描寫(xiě)哪些景物，體會(huì )春天小興安嶺的景色是怎樣的.。
�。�(shù)木、積雪、小溪、小鹿、木排。）
�。o中有動(dòng)，小路為樹(shù)海增添了活力。樹(shù)木多，木材多。）
有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段。
�、�、仿照第三自然段的學(xué)法學(xué)習第四自然段。
默讀課文，劃出描寫(xiě)了哪些景物，體會(huì )夏天小興安嶺的景色是怎樣的。
�。�(shù)木、霧、森林、太陽(yáng)、草地、野花）
�。�(shù)木郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉，封的嚴嚴實(shí)實(shí)。擋住，遮住，濃霧下的森林，太陽(yáng)出來(lái)后的森林，花多顏色多。）
有語(yǔ)氣地朗讀第四自然段。
�、�、指導背誦第四自然段。
3、按照三、四自然段的學(xué)法自學(xué)五、六自然段，小組討論，匯報自學(xué)結果。
作業(yè)：有語(yǔ)氣地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：繼續學(xué)習課文，有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
導語(yǔ)：我們繼續學(xué)習課文。繼續學(xué)習課文，有語(yǔ)氣地朗讀。查自學(xué)及小組討論的結果。
第五自然段：
�。�(shù)葉、秋風(fēng)、物產(chǎn)）
�。ǜ鞣N顏色的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，大自然無(wú)私的獻出了果實(shí)，是一個(gè)收獲的季節。）
有語(yǔ)氣地朗讀。
�、诘诹匀欢危�
�。ㄑ�、西北風(fēng)、黑熊、松鼠。）
�。ㄑ┐�，是一個(gè)白雪皚皚的世界。冬天的漫長(cháng)，小松鼠給寒冷的冬天增添了生趣。
有語(yǔ)氣地朗讀第六自然段。
默讀第二段，思考：
為什么說(shuō)小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的，誘人的？
第二段是圍繞哪句話(huà)講的？用重點(diǎn)句概括這段的段落大意。（第二自然段和第三、四、五、六自然段是什么關(guān)系？）
小興安嶺的樹(shù)木一年四季有哪些變化？為什么在寫(xiě)四季景色是都要寫(xiě)到“樹(shù)木”？
有語(yǔ)氣地朗讀第三段。
完成課后題。
造句。
理解詞義。
學(xué)習課文中是怎樣運用這個(gè)詞語(yǔ)的。
自己仿造。
范句。
欣賞—我們來(lái)到熱帶植物園，欣賞那里獨特的美麗景色。
欣賞—昨夜的雪真大呀，我站在窗前欣賞美麗的雪景。
等待—我一邊寫(xiě)作業(yè)一邊等待媽媽下班回來(lái)。
等待—冬小麥吸吮著(zhù)地下的養料，等待著(zhù)春天的到來(lái)。
照樣子，把課文中描寫(xiě)的景物按順序寫(xiě)下來(lái)。
摘錄描寫(xiě)四季樹(shù)木的句子。
作業(yè)：有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦第四自然段，語(yǔ)練。
附板書(shū)：
春天 樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿 木排
夏天 樹(shù)木 霧 太陽(yáng) 草地 野花
9、美麗的小興安嶺（美麗誘人）
秋天 樹(shù)葉 果實(shí)
冬天 雪 西北風(fēng) 黑熊 松鼠
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計最新2
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，初識“美麗”
1、導入：今天老師將帶大家去領(lǐng)略祖國的另一處美景，那就是──（板書(shū)：美麗的小興安嶺）
2、學(xué)生齊讀課題。
3、（課件出示地圖）了解小興安嶺的地理位置，感知學(xué)習第一自然段。
二、通讀全文，初知“美麗”
1、現在就讓我們走進(jìn)課文，感受小興安嶺綠色海洋的美。
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了什么？
2、反饋思考問(wèn)題。
3、識字
課件出示：
蔥蔥蘢蘢 融化 匯成 漲滿(mǎn) 擋住 千萬(wàn)縷 利劍 刮 舔 浸
�。◣匆簦┲该x—齊讀
抽枝長(cháng)葉 蔥蔥蘢蘢 擋住視線(xiàn) 落葉飛舞
積雪融化 匯成小溪 漲滿(mǎn)春水 刮過(guò)樹(shù)梢 （男女賽讀）
你們發(fā)現了嗎？上面的詞是寫(xiě)什么的？
三、品讀樹(shù)木，領(lǐng)悟“美麗”
�。ㄟ^(guò)渡）師：樹(shù)木是小興安嶺的主角。人們常說(shuō)：“如果小興安嶺沒(méi)有樹(shù)木，它的美至少失去了一半�！边@是為什么呢？請同學(xué)們用心默讀課文2—5自然段，把描寫(xiě)樹(shù)木的句子用筆畫(huà)出來(lái)。
�。�1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
�。�2）夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的'天空。
�。�3）秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
�。�4）冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。
師：小興安嶺的樹(shù)木一年四季都是美的。難怪作者在寫(xiě)四季美景的時(shí)候都以樹(shù)木作為每段的開(kāi)頭，也難怪作者開(kāi)篇就這樣寫(xiě)（課件出示生回讀第一自然段）這就是小興安嶺獨具的美。
四、步入春天，欣賞“美麗”
1、（過(guò)渡）師：冬去春來(lái)，春天的腳步近了，讓我們一同走進(jìn)春天的小興安嶺。（點(diǎn)課件）
�、僦该x描寫(xiě)樹(shù)木的句子。
�、诔槌鍪鞘裁匆馑�？能換個(gè)詞嗎？（長(cháng)出）
�、巯胂�，生活中，什么時(shí)候用到過(guò)抽出？而新的枝條是從哪兒抽出來(lái)的？
�、苤l積蓄了一個(gè)冬天的力量，它沖破老枝，仿佛一夜之間生長(cháng)出來(lái)。這個(gè)抽出用得多好啊，它寫(xiě)出了什么？（枝條快速而有力地生長(cháng)）學(xué)生輪流讀
�、葑屛覀兒痛汗媚镆坏篮魡拘碌闹l快速生長(cháng)吧。
�、拚l(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括春天樹(shù)木的特點(diǎn)？（板書(shū)：抽枝長(cháng)葉）
�、弋攷装倮锏臄的径荚诔橹﹂L(cháng)葉時(shí)，小興安嶺正孕育著(zhù)無(wú)數生機。難怪作者開(kāi)篇就這樣寫(xiě)（回讀第一自然段）
2、除了樹(shù)木，找找春天還寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)：積雪、小溪、小鹿）
師：這些景物美嗎？你從哪兒感受到的呢？
�。�1）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著(zhù)。溪里漲滿(mǎn)了春水。
�。�2）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。
指導書(shū)寫(xiě)──欣賞。
小鹿在欣賞著(zhù)什么呢？（自己的倒影）多美呀！你來(lái)讀讀吧�。ㄖ该x）看（出圖）讓我們和小鹿一塊兒去欣賞小興安嶺的春天吧。（點(diǎn)音樂(lè )齊讀）
師：作者筆下小興安嶺的春天是這么美麗，數一數，這段一共有幾句話(huà)？（4句）作者首先寫(xiě)了──，再寫(xiě)了──，最后寫(xiě)了──。（板書(shū)：季節──樹(shù)木──其他景物）
寫(xiě)春天的這幾句話(huà)可以調換順序嗎？（自己在下面輕聲讀一讀，同桌再討論討論）
小結：樹(shù)木是小興安嶺最重要的景物，所以放在了前面，而寫(xiě)其他景物的這幾句話(huà)，句與句之間聯(lián)系得非常緊密，下面的句子是順著(zhù)上面的意思寫(xiě)的，所以不能調換。（生齊讀）這么美的景色，讓我們把它牢牢地記在腦海里（點(diǎn)課件：生試背）
五、總結學(xué)法，期待“美麗”
同學(xué)們學(xué)得真好�。ㄖ赴鍟�(shū)）春天先寫(xiě)了—季節，再寫(xiě)了—樹(shù)木，最后寫(xiě)了—其他景物。（點(diǎn)課件）夏天、秋天和冬天呢？下節課我們還用這樣的方法交流、學(xué)習，一起感受小興安嶺不僅是美麗的花園，也是巨大的寶庫。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計最新3
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
4、指導學(xué)生學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì )作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。
2、體會(huì )課文中用詞準確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
這節課我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的，現在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！
二、學(xué)習課文第二至五自然段，體會(huì )四季美
1、? ）
2、指導學(xué)習“春天美”。
�。�1）自讀本段。
�。�2）邊讀邊畫(huà)出：“美”表現在什么地方？
�。�3）找出?
�。ㄈ纾骸按禾�，樹(shù)木抽出新的枝條……”這句話(huà)，“抽出’’比“長(cháng)出”好，從中體會(huì )出枝條快速地長(cháng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。）
�。�4）師生合作有感情地朗讀本段。
小結本段學(xué)習方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì )。
3、指導學(xué)習“夏天美”。
這一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？
�。�(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花。）
�。�1）夏天的樹(shù)木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。
�、僮寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
�、诿苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）
�、劢處煼蹲x，指導學(xué)生讀好這個(gè)句子。
剛才我們學(xué)習了描寫(xiě)樹(shù)木的句子，下面我們一起來(lái)學(xué)習描寫(xiě)濃霧、陽(yáng)光、野花的'句子。
�。�2）生默讀課文，思考問(wèn)題
�、僭谖闹心闶窃鯓永斫狻敖�、“穿”這兩個(gè)字的？
�、诘谒木湓�(huà)好在哪里？（生動(dòng)形象。）
�。�3）朗讀比賽
請學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W(xué)生繼續用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段。）
�。�4）檢查自學(xué)
�、偾锾�、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？
�、谠诿鑼�(xiě)“秋天”、“冬天”的段落中，你較喜歡哪個(gè)句子？（讀出自己的喜愛(ài)之情。）
�。�5）作者通過(guò)細致的觀(guān)察，抓住景物在不同季節的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節，那里的景色確實(shí)誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫）
齊讀最后一段。
三、師生配合朗讀全文
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計最新4
教學(xué)目標：
1．能結合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2．抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4．了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第2部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
描寫(xiě)夏天的段落，以及結合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
教學(xué)準備：
計算機輔助教學(xué)音樂(lè )
一、導入：
這節課我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的�，F在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！
二、學(xué)習課文第二段：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三自然段
1、邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用（—）線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結合起來(lái)。）
2、板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠
3、理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(cháng)出”行不行？
4、師：請學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）
5、師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè )朗讀）
過(guò)渡：河里漲滿(mǎn)了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？
�。ǘ⿲W(xué)習第四自然段
1、小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？
板書(shū)：夏密密層層郁郁蔥蔥
2、出示句子：
夏天，樹(shù)木長(cháng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。
請學(xué)生先看課件，再結合生活實(shí)際理解句子的`意思。
3、朗讀比賽。
請學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習第五、六自然段
1、學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？
2、學(xué)生匯報
師板書(shū)：秋樹(shù)葉飄落黃中透綠
冬樹(shù)上積雪銀色世界
3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）
師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話(huà)概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？
三、齊讀最后一自然段
四、問(wèn)；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導游，把你喜歡的那一季節的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準備時(shí)間）
五、發(fā)散思維：
小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們如何對待已擁有的一切呢？
板書(shū)設計：
11 美麗的小興安嶺
春 抽出枝條 葉子嫩綠
夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫
秋 樹(shù)葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園
冬 樹(shù)上積雪 銀色世界
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計最新5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過(guò)合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)詞句。理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3、了解作者的寫(xiě)作順序，學(xué)習課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的方法。
4、學(xué)習多種修辭手法的綜合運用，認識擬人句，并能當堂仿寫(xiě)比喻句和擬人句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．了解作者觀(guān)察的順序，以及抓住景物特點(diǎn)，把景物寫(xiě)具體的方法。
2．學(xué)習擬人句，仿寫(xiě)擬人句。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
同學(xué)們，你們愛(ài)旅游嗎？都去過(guò)哪啊，請你這樣說(shuō)，我去過(guò)雄偉的長(cháng)城。學(xué)生匯報。今天老師要向大家介紹一處風(fēng)景名勝美麗的小興安嶺。板書(shū)課題。課件演示：小興安嶺位于中國黑龍江省東北部，春天的雪中花、夏季的清涼地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皚皚，一年四季，無(wú)不令人心馳神往。接下來(lái)就讓我們一同走進(jìn)文本，看看作者是怎樣將這種美，通過(guò)語(yǔ)言文字生動(dòng)再現的。
二、檢查預習，整體感知。
1、課前老師布置了朗讀預習，課文正好是九個(gè)自然段，下面請每組的2號起立，按自然段，開(kāi)火車(chē)朗讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)，讀完后，正音。
學(xué)生讀完后，學(xué)生之間相互正音。師重點(diǎn)強調讀音“柞樹(shù)”的柞，“漲”滿(mǎn)，漲紅。請用中括號圈出多音字：漲、宿、舍、沒(méi)。課下完成給這些多音字注音組詞的學(xué)習任務(wù)，下節課交流。
2、快速課文，找一找，課文哪句話(huà)是對小興安嶺最高的贊美？并用筆畫(huà)出來(lái)。
3、匯報：結尾一句。課件出示：突出“真”字，齊讀這句話(huà)。點(diǎn)明這是中心句。請同學(xué)們在句子旁邊注明。
三、細讀課文，合作交流。
1、這是1篇寫(xiě)景的文章，瀏覽課文，你知道課文是按什么順序描寫(xiě)的嗎？
時(shí)間順序，一年四季。板書(shū)：春夏秋冬
是的，思路特別清晰，接下來(lái)，我們就來(lái)通過(guò)獨學(xué)和群學(xué)的方式走進(jìn)小興安嶺特點(diǎn)鮮明的一年四季，看看作者是怎么描寫(xiě)的？
2課件出示：1.請圈畫(huà)出作者重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物；2.畫(huà)出使用比喻和擬人寫(xiě)法的句子，并有感情地讀一讀；3.用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這個(gè)季節的特點(diǎn)。
獨學(xué)5分鐘，群學(xué)4分鐘。
3、學(xué)生獨學(xué)，群學(xué)，師巡視個(gè)別指導。
4、按一年四季的順序以小組為單位進(jìn)行匯報：其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，及時(shí)補充、質(zhì)疑，沒(méi)有意見(jiàn)隨機標注。
根據學(xué)生的匯報，師板書(shū)四季的特點(diǎn)：生機勃勃、郁郁蔥蔥、碩果累累、白雪皚皚。
學(xué)生匯報比喻句和擬人句時(shí)，師隨機出示，重點(diǎn)指導朗讀以下四句。
擬人句：幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己在水里的影子。
比喻句：草地上盛開(kāi)著(zhù)五顏六色的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。
擬人句：這時(shí)候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
擬人句：松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)了。
重點(diǎn)指導學(xué)生認識擬人句：根據想象把事物當作人來(lái)寫(xiě)，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。課件顯示：擬人，風(fēng)兒清唱著(zhù)歌，喚醒了沉睡中的大地；頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情地跳舞；船頭飛濺起的'浪花，吟唱著(zhù)歡樂(lè )的歌兒……
文中作者使用了這么多的比喻句和擬人句，使得所描寫(xiě)的景物更加形象、生動(dòng)，希望同學(xué)們在今后的寫(xiě)景習作中，學(xué)以致用。下面，以書(shū)中的一句話(huà)為中心，按老師的提示語(yǔ)，口頭說(shuō)一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。
仿寫(xiě)比喻句和擬人句：雪花在空中飛舞。
比喻句——的雪花像——一樣在空中飛舞。
擬人句——的雪花在空中——地飛舞。
四、回顧全文，總結寫(xiě)法。
指黑板總結寫(xiě)法：文章按總分總的結構謀篇布局，按照時(shí)間順序、抓住景物特點(diǎn)，恰當運用排比、比喻、擬人等修辭寫(xiě)法，使得文章形象生動(dòng)。描寫(xiě)景色的文章可以按時(shí)間順序，也可以按空間順序。大家看大屏幕：默讀這篇文章，看看作者是按什么順序描寫(xiě)什么的？一個(gè)是時(shí)間順序，一個(gè)是地點(diǎn)轉換順序，都是按總分總的結構布局謀篇的。
五．總結。
這節課我們一起游覽了美麗的小興安嶺，忘不了小興安嶺生機勃勃的春天，郁郁蔥蔥的夏季，碩果累累的金秋，和白雪皚皚的隆冬。課下請把你喜歡的段落背誦下來(lái)，將小興安嶺的美永遠留在你的記憶之中。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計最新6
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
4、指導學(xué)生學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì )作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。
2、體會(huì )課文中用詞準確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì )有一定的困難。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、激趣導入
1、師：同學(xué)們，在上節語(yǔ)文課中我們共同游覽了……
生：（齊）美麗的小興安嶺。
師：游過(guò)之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫(huà)，你們做了嗎？
生答。
師：誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下。
生展示畫(huà)，并簡(jiǎn)單介紹。
師：你們畫(huà)得真是太好了，從大家的畫(huà)中你們感受到什么？
生答。
2、師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風(fēng)景圖片�，F在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學(xué)生欣賞風(fēng)景。
師配樂(lè )簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬：
春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實(shí)實(shí)的�；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜�。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著(zhù)馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。
二、細讀課文
1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個(gè)季節呢？是生機勃勃的春天，還是果實(shí)累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請同學(xué)們根據學(xué)習提示學(xué)習2～5自然段。
出示學(xué)習提示：
�。�1）喜歡哪個(gè)季節就去讀相對應的段落。
�。�2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等）說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
3、自己先思考，然后小組交流討論。
三、深入讀文
師：你最喜歡哪個(gè)季節？
生說(shuō)自己最喜歡的季節。
春天：
1、師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰(shuí)愿意當小導游給我們介紹？
指名讀第2自然段。
師：小導游介紹的好不好？聽(tīng)了小導游的介紹你有什么問(wèn)題或感受都可以說(shuō)出來(lái)，我們在座的每名同學(xué)也都可以以導游的.身份來(lái)為大家解決疑難問(wèn)題？
重點(diǎn)指導：為什么說(shuō)“抽出”新的枝條而不說(shuō)“長(cháng)出”新的枝條呢？
提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(cháng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著(zhù)春天的到來(lái)，萬(wàn)物復蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(cháng)長(cháng)的枝干上都不約而同地生長(cháng)出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(cháng)的現象，而且把生長(cháng)的速度之快也描繪出來(lái)了，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(cháng)出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。
2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？
提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”�！靶÷乖谶@溪邊散步。.。.。.”
師：“小鹿在這溪邊散步。.。.。.”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫(xiě)呢？
提示：擬人�！吧⒉健�、“欣賞”，這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿，說(shuō)明作者對小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。同時(shí)這些句子的描寫(xiě)，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。
3、師：現在請同學(xué)們回憶一下，當春天來(lái)臨的時(shí)候你有什么感受呢？
生答，天氣變暖，春風(fēng)很暖和等。
師：這段話(huà)想一想應帶著(zhù)什么樣的語(yǔ)氣讀？
提示：輕緩。
師：誰(shuí)能有感情的讀一讀？
指名多生進(jìn)行朗讀。
夏天：
1、師：送走了春天我們又迎來(lái)了小興安嶺的夏天，誰(shuí)愿意做導游為大家介紹夏天？
指名讀第3自然段。
2、師：你喜歡這段中的哪個(gè)句子？為什么？
學(xué)生說(shuō)喜歡的詞句。
例：“夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空�！�
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
師：夏天樹(shù)木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠，（板書(shū)‘蔥蔥蘢籠’）“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？
學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(cháng)得非常茂盛。
師：這句話(huà)中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？
提示：“封”字既形象地表現了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(cháng)的勃勃生機�！吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里�！�
提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。
4、師：為夏天增添色彩的還有——
生讀：草地上盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的野花……大花壇。
師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著(zhù)最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好？
生齊讀此段。
秋天：
1、師：轉眼夏天又已悄悄走過(guò)，我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天，誰(shuí)愿意做導游？
指名讀4自然段。
2、師：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得最美？為什么？
學(xué)生找出優(yōu)美的句子，說(shuō)自己的感受。
例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹(shù)林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會(huì )很美。
�。�2）我認為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來(lái)……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動(dòng)感，有美感，使人感覺(jué)像紛飛的彩蝶。
�。�3）我喜歡“這時(shí)候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話(huà)，我感覺(jué)秋天的森林是最無(wú)私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛(ài)它的深沉，愛(ài)它的無(wú)私。
3、師：是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰(shuí)能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？
指名讀，評價(jià)，自己有感情的朗讀。
冬天：
1、師：最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天，誰(shuí)能做導游？
指生讀第5自然段。
2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？
生答，雪大、有趣等。
3、師：作者在描寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫(xiě)？
提示：擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛(ài)之情。
四、總結全文
1、師：現在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說(shuō)些什么呢？
生答。
例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！
小興安嶺樹(shù)這么多，我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫。
�。◣煱鍟�(shū)）
師：你想帶著(zhù)什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話(huà)呢？
生：驕傲、自豪、贊美。
師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師：本文作者用了什么寫(xiě)作方法呢？這個(gè)問(wèn)題老師想留給同學(xué)們完成，有問(wèn)題嗎？
學(xué)生討論后回答，師板書(shū)總——分——總。
師：看來(lái)，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風(fēng)光，在欣賞的過(guò)程中如果那些景象與你課前分享的“《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計最新8篇”，生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過(guò)細致觀(guān)察，抓住小興安嶺在不同季節的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，去觀(guān)察校園內的花、樹(shù)……寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計
美麗的小興安嶺
春 樹(shù)木嫩綠 春水漲滿(mǎn)
夏 樹(shù)木茂密 野花盛開(kāi) 美麗的花園綠色的海洋
秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫
冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計最新7
教學(xué)內容：
人教課標版三年級《語(yǔ)文》第23課《美麗的小興安嶺》。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線(xiàn)、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
4、體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言。
2、領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)的景物特點(diǎn)的表達方式。
教學(xué)準備：
PPT課件，有關(guān)電影片段。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┳x題設疑
1、齊讀課題后提問(wèn)：小興安嶺在什么地方？
2、電腦出示，讓學(xué)生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，并作介紹。讓學(xué)生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段。在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區之一。
�。ǘ┏踝x課文第1自然段
1、這段話(huà)主要告訴我們什么？你發(fā)現了什么？（小興安嶺的樹(shù)多。）
2、出示有有關(guān)畫(huà)面，指導朗讀。
小興安嶺上生長(cháng)著(zhù)各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀(guān)的景象，一望無(wú)際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著(zhù)對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
�。�1）電腦范讀。
�。�2）學(xué)生仿讀。
�。�3）齊讀。
�。ㄈ┱w感知
1、看有關(guān)電影片段，聽(tīng)讀課文，你知道了些什么？播放電影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后順序（也是時(shí)間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進(jìn)行具體描寫(xiě)的。這是本節課我們學(xué)習的重點(diǎn)。
3、導入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節的景色？為什么？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節里，最有代表性的句子標畫(huà)出來(lái)。
�。ㄒ韵陆虒W(xué)步驟將根據學(xué)生的喜好選擇安排。）
�。ㄋ模┭凶x“春天的小興安嶺”
美景：指名讀第2自然段，這段話(huà)共有幾句，?
美句：
�。�1）“樹(shù)木抽出新的枝條�！� “樹(shù)木長(cháng)出新的枝條�！�
讓學(xué)生通過(guò)對比，弄懂“抽出”是“長(cháng)出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(cháng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著(zhù)春天的到來(lái)，萬(wàn)物復蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(cháng)長(cháng)的枝干上都不約而同地生長(cháng)出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(cháng)的現象，而且把它生長(cháng)的速度之快也描繪出來(lái)，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(cháng)出”一詞，就未免顯得過(guò)于直白，缺少情趣。
�。�2）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的`影子�！苯處煈龑W(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)。這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿，說(shuō)明作者對小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情，同時(shí)這些句子的描寫(xiě)，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)溫暖的春意。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、讓學(xué)生用輕而緩的語(yǔ)氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機的情感。讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。
小結：我們采用的是什么方法學(xué)習這一段的？讓學(xué)生再次回顧學(xué)習讀懂句子的方法。
小結：讀通句讀懂意讀出情
�。ㄎ澹┭凶x“夏天的小興安嶺”
美景：指名讀第3自然段，?
美句：
�。�1）指名讀有關(guān)句子。讓學(xué)生用讀懂重點(diǎn)句的方法，理解句義。
“夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空�！�
在這句話(huà)中“蔥蔥籠籠”是講樹(shù)木長(cháng)得非常茂盛：“密密層層”寫(xiě)出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(cháng)的勃勃生機。這時(shí)候教師可采用換近義詞對比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準確性。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應上文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。
�。�2）讀句子：比較帶點(diǎn)詞的意思。
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里�！�
字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、這段該怎樣讀？討論中要讓學(xué)生清楚，不同的語(yǔ)句要讀出不同的意境�！跋奶�，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的�！边@句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！币x得深沉有力。后兩句，“太陽(yáng)”、“草地”和“野花”要讀出美的快感。
�。┭凶x“秋天里的小興安嶺”
美景：指名讀第4自然段，?
美句：?
�。�1）色彩美：從白樺、櫟樹(shù)的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。
�。�2）動(dòng)態(tài)美：“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞�！薄帮w舞”樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹(shù)葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現了落葉隨著(zhù)秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達了一種活潑、歡樂(lè )的情緒。講這句話(huà)時(shí)，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準確。
�。�3）奉獻美：“這時(shí)候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！痹谶@句話(huà)中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫(xiě)。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn)，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無(wú)私“獻出”，正表現了小興安嶺的奉獻美。
美文：借讀抒情。在指導學(xué)生朗讀時(shí)要注意秋天是收獲的季節，對小興安嶺的“獻出”更應該讀出贊賞的激情。
�。ㄆ撸┭凶x“冬天里的小興安嶺”
美景：指名讀第5自然段，?
美句：
�。�1）“樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪�！� “積滿(mǎn)”一詞用得非常恰當，連樹(shù)上都“積滿(mǎn)”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層。
�。�2）“黑熊只好用舌頭舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌�！�
“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養分過(guò)冬。這本是一種動(dòng)物的生存本能。在這句話(huà)中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛(ài)之情。
�。�3）描寫(xiě)“松鼠”一句寫(xiě)法與上句相同，可讓學(xué)生自己分析討論，加深理解。
美文：讀文寄情。在朗讀過(guò)程中，應該注意作者句中擬人化的描寫(xiě)，因此應讀得生動(dòng)，富有情趣。
�。ò耍┬〗Y，相機出示板書(shū)
1、小興安嶺的樹(shù)木一年四季各有特點(diǎn)：春天，樹(shù)木抽出新枝，生機勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹(shù)木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實(shí)成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿(mǎn)情趣。
2、板書(shū)：
春生機勃勃
夏萬(wàn)物復蘇
秋碩果累累
冬雪花飛舞
�。ň牛┩卣咕毩�
讓學(xué)生仿照課文的結構順序，以描繪一處景物或場(chǎng)面為內容，練習說(shuō)一段話(huà)。
我們的校園真美呀！
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計最新8
教學(xué)目標
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
2、能力目標：培養學(xué)生自主、合作學(xué)習及勇于創(chuàng )新的精神。
3、德育目標：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng )新目標：創(chuàng )設情境，讀中感悟。
教學(xué)分析與處理
1．教材分析：這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用總一分一總的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )作者用詞準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的'特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）
2．學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習運用多讀多想，讀通課文的讀書(shū)方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫(xiě)，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng )新點(diǎn)：在課堂上體現學(xué)生的個(gè)性化，培養創(chuàng )新人格。
4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習喜歡的內容。
課前準備：
因為搜集和處理信息是構建課內外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習的準備。
教學(xué)方法：
研究體驗式創(chuàng )新教學(xué)法
教具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激情導入
同學(xué)們，你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)
1、根據學(xué)生預習情況，提問(wèn)：課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問(wèn)：你最喜歡那個(gè)季節的小興安嶺，為什么？
三、學(xué)生研究合作交流
1、小組討論共同合作學(xué)習。（每個(gè)小組討論后填寫(xiě)研究報告單）
2、學(xué)生匯報結果，指導學(xué)生朗讀體會(huì )作者的喜悅之情。
3、通過(guò)同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節的小興安嶺了？
4、學(xué)習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書(shū)。
四、反思小結
通過(guò)學(xué)習這篇課文，你們學(xué)會(huì )了什么？
五、研究性作業(yè)
假設你有機會(huì )成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會(huì )是什么？（學(xué)生自由回答）
同學(xué)們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
六、板書(shū)
9、美麗的小興安嶺
春
夏 根據學(xué)生的情況隨機出示
秋
夏
課后點(diǎn)評
授課者本著(zhù)以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)的思想，竭誠為學(xué)生提供熱情而合適的服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng )設了自主、合作、寬松的學(xué)習氛圍。學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫助在研究學(xué)習中取得了成功。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計最新9
1教學(xué)目標
1、使生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
3、指導學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞的準確。
難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住季節景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察、表達的方法。
3學(xué)情分析
三年級的學(xué)生好奇心比較強，而且他們的形象發(fā)展思維已趨于成熟，但是孩子的抽象思維才剛剛起步，對文章中抽象化、藝術(shù)化的語(yǔ)句還是難以理解。三年級的語(yǔ)文教學(xué)正處于從低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)過(guò)度的階段，在小學(xué)語(yǔ)文中處于承前啟后的作用。我班四十二名學(xué)生，對于剛上三年級的他們來(lái)說(shuō)，體會(huì )文章準確的運用詞語(yǔ)、恰到好處的運用表達還處于學(xué)習和積累的階段，是他們必須學(xué)習的環(huán)節。
4教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1講授美麗的小興安嶺
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題。
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1 （課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺(jué)是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過(guò)哪幾個(gè)詞感覺(jué)到樹(shù)多？指名讀，師點(diǎn)評。（講解重讀關(guān)鍵詞，對我們理解課文內容很有好處，齊讀）。這一段概括寫(xiě)了小興安嶺的特點(diǎn)樹(shù)多。（板書(shū)：總）
課文還有一段來(lái)總寫(xiě)小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過(guò)渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫(xiě)小興安嶺的？生回答（板書(shū)：時(shí)間順序）
2、你最喜歡哪個(gè)季節？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節，（出示自學(xué)提示。） 我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力！
�。ǘ⿲W(xué)習第二段。
1、（出示課件：樹(shù)木）生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫(xiě)出來(lái)了。
指名讀，指導朗讀。
喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹(shù)木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿�。。ㄖ该x，師評價(jià)）
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書(shū)：擬人）讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧�。ㄉx：板書(shū)生機勃勃）
過(guò)度：
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫(xiě)的.景物。
2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀。
a夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
�。ㄏ刃蕾p夏天樹(shù)木圖片再挑生說(shuō)）“蔥蔥蘢蘢”用來(lái)形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長(cháng)得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹(shù)木長(cháng)得枝繁葉茂的特點(diǎn)。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木夏天生長(cháng)的勃勃生機。（男生齊讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。）
b早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫(xiě)得好？
�。ㄕn件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？
生說(shuō)（樹(shù)林里霧很多很濃，水汽很大。從中說(shuō)明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光”
�。�(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉細密的縫隙直射進(jìn)來(lái)）生齊讀
d 看圖感受野花的美 （ 挑生讀出野花的美。）
師板書(shū) 比喻 （ 滲透寫(xiě)作方法 大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)的更生動(dòng)形象。）
3、總結夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。
板書(shū) 蔥蔥蘢蘢
�。ㄋ模┛偨Y學(xué)習方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀 一讀，找景物，賞一賞，品語(yǔ)句，總結特點(diǎn)，有感情朗讀。
�。ㄎ澹﹨R報展示
1、秋天這一段。
a生說(shuō)描寫(xiě)了白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b 品味語(yǔ)句（課件出示： 秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞）。(這句寫(xiě)得美，寫(xiě)出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)
c秋天是個(gè)豐收的季節。師板書(shū) 果實(shí)累累
d 生帶著(zhù)豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫(xiě)了雪花、樹(shù)、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語(yǔ)句 （課件出示： 西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。）（風(fēng)很大，好冷�。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無(wú)法出來(lái)找食物，只能添腳掌上分泌的養分過(guò)冬）
c 冬天一片銀白 師板書(shū) 銀白世界
d有感情的朗讀冬天。
�。┙涣鳎喝绻阌袡C會(huì )去小興安嶺，你會(huì )選擇哪個(gè)季節?
1、看板書(shū)，說(shuō)結構特點(diǎn)�？偡挚�
�。�、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫(xiě)樹(shù)木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節，特點(diǎn)也不同。引導生描寫(xiě)景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、我的家鄉也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節。
板書(shū)
23 美麗的小興安嶺
春 生機勃勃 寫(xiě)作方法
夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總
秋 果實(shí)累累 擬人
冬 銀白世界 比喻
教學(xué)反思
23 美麗的小興安嶺
課時(shí)設計 課堂實(shí)錄
23 美麗的小興安嶺
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1講授美麗的小興安嶺
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題。
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1 （課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺(jué)是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過(guò)哪幾個(gè)詞感覺(jué)到樹(shù)多？指名讀，師點(diǎn)評。（講解重讀關(guān)鍵詞，對我們理解課文內容很有好處，齊讀）。這一段概括寫(xiě)了小興安嶺的特點(diǎn)樹(shù)多。（板書(shū)：總）
課文還有一段來(lái)總寫(xiě)小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過(guò)渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫(xiě)小興安嶺的？生回答（板書(shū)：時(shí)間順序）
2、你最喜歡哪個(gè)季節？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節，（出示自學(xué)提示。） 我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力！
�。ǘ⿲W(xué)習第二段。
1、（出示課件：樹(shù)木）生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫(xiě)出來(lái)了。
指名讀，指導朗讀。
喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹(shù)木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿�。。ㄖ该x，師評價(jià)）
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書(shū)：擬人）讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧�。ㄉx：板書(shū)生機勃勃）
過(guò)度：
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫(xiě)的景物。
2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀。
a夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
�。ㄏ刃蕾p夏天樹(shù)木圖片再挑生說(shuō)）“蔥蔥蘢蘢”用來(lái)形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長(cháng)得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹(shù)木長(cháng)得枝繁葉茂的特點(diǎn)。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木夏天生長(cháng)的勃勃生機。（男生齊讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。）
b早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫(xiě)得好？
�。ㄕn件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？
生說(shuō)（樹(shù)林里霧很多很濃，水汽很大。從中說(shuō)明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光”
�。�(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉細密的縫隙直射進(jìn)來(lái)）生齊讀
d 看圖感受野花的美 （ 挑生讀出野花的美。）
師板書(shū) 比喻 （ 滲透寫(xiě)作方法 大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)的更生動(dòng)形象。）
3、總結夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。
板書(shū) 蔥蔥蘢蘢
�。ㄋ模┛偨Y學(xué)習方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀 一讀，找景物，賞一賞，品語(yǔ)句，總結特點(diǎn)，有感情朗讀。
�。ㄎ澹﹨R報展示
1、秋天這一段。
a生說(shuō)描寫(xiě)了白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b 品味語(yǔ)句（課件出示： 秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞）。(這句寫(xiě)得美，寫(xiě)出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)
c秋天是個(gè)豐收的季節。師板書(shū) 果實(shí)累累
d 生帶著(zhù)豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫(xiě)了雪花、樹(shù)、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語(yǔ)句 （課件出示： 西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。）（風(fēng)很大，好冷�。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無(wú)法出來(lái)找食物，只能添腳掌上分泌的養分過(guò)冬）
c 冬天一片銀白 師板書(shū) 銀白世界
d有感情的朗讀冬天。
�。┙涣鳎喝绻阌袡C會(huì )去小興安嶺，你會(huì )選擇哪個(gè)季節?
1、看板書(shū)，說(shuō)結構特點(diǎn)�？偡挚�
�。�、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫(xiě)樹(shù)木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節，特點(diǎn)也不同。引導生描寫(xiě)景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、我的家鄉也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節。
板書(shū)
23 美麗的小興安嶺
春 生機勃勃 寫(xiě)作方法
夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總
秋 果實(shí)累累 擬人
冬 銀白世界 比喻
【《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計最新】相關(guān)文章：
美麗的小興安嶺教學(xué)設計02-12
美麗的小興安嶺教學(xué)設計04-26
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計01-13
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計(優(yōu)秀)11-27
【熱】美麗的小興安嶺教學(xué)設計12-27
美麗的小興安嶺教學(xué)設計15篇02-12