體味文化教案

體味文化教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的體味文化教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　【教學(xué)目標】

　　1、知識目標：明確文化的內涵，知道文化是人類(lèi)社會(huì )特有的現象，闡釋文化作為一種社會(huì )精神力量對社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生的深刻影響。

　　2、能力目標：通過(guò)學(xué)生的主體參與、探究，使他們學(xué)會(huì )提出問(wèn)題、學(xué)會(huì )合作交流，從而提高合作探究的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：觀(guān)察不同區域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，增進(jìn)學(xué)生積極參與健康向上的文化生活的情感，努力提升自身的文化素養。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：文化的內涵；難點(diǎn)：文化的內涵。

　　【教學(xué)方法】

　　采用體驗式的教學(xué)方式，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和體驗，了解文化現象。

　　【學(xué)生分析】

　　身處一定文化氛圍、具備一定文化素養、身體力行著(zhù)文化活動(dòng)，但并未覺(jué)這就是文化；有興趣探知；學(xué)生對文化缺乏對文化內涵的深刻認識，對文化的意義、作用還不了解。因此在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生從日常生活中收集、整理信息，讓他們去發(fā)現，去感悟，再提煉，從而理解文化的內涵和作用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導入新課：

　　今年春晚，趙本山和小沈陽(yáng)共同演了個(gè)小品，叫《不差錢(qián)》，受到了人們的喜愛(ài)。問(wèn)題：你認為小品中最經(jīng)典的一句臺詞是什么？

　　學(xué)生：......

　　老師：小品作為一種文化形式，受到人們的廣泛喜愛(ài)，豐富了人們的文化生活�！拔幕�”這個(gè)詞語(yǔ)我們非常熟悉，但我們卻不一定真正懂得“文化”的內涵。比如，有人認為文化是知識，有人認為文化是藝術(shù)。那么，究竟什么是“文化”？這節課我們就一起來(lái)體味文化。

　　講授新課：

　　文化“萬(wàn)花筒”

　　請同學(xué)們欣賞課本第4頁(yè)的幾幅圖片，這是我們經(jīng)常見(jiàn)到的幾種藝術(shù)形式，舞蹈、雜技、歌唱。有人認為，文化就是音樂(lè )、戲劇等藝術(shù)，你是否贊同這種看法？

　　學(xué)生：不贊同。

　　老師：除了藝術(shù)，文化的形式還有哪些？下面我提出一個(gè)具體問(wèn)題請同學(xué)回答，問(wèn)題：你參加過(guò)學(xué)校和社區的哪些文化活動(dòng)？并說(shuō)說(shuō)參加這些活動(dòng)的感受。

　　學(xué)生：校文藝演出、演講比賽、藍球比賽、上課、自習、作業(yè)、上網(wǎng)、交友、聊天……

　　老師：由此可以看出，文化就在我們身邊，文化現象無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。不僅如此，不同區域的文化各具特色。如見(jiàn)面相互間的稱(chēng)謂，我們這里見(jiàn)面常稱(chēng)呼“大哥”“大姐”，江西人見(jiàn)了面相互稱(chēng)“老表”“”表哥“表妹”。

　　文化是什么

　　內涵

　　過(guò)渡：我們參加過(guò)各種文化活動(dòng)，看到了很多文化現象，到底文化是什么？我們先根據自己的經(jīng)驗，來(lái)做下面這個(gè)題。

　　下列屬于文化活動(dòng)或文化現象的有：

　　A人們在超市購買(mǎi)水果（工人、農民從事生產(chǎn)活動(dòng)）

　　B參加人大代表選舉。

　　C參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )（參加文學(xué)社。書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )，參加演講會(huì )、辯論會(huì )）

　　D相對論、生物進(jìn)化論

　　學(xué)生：A屬于文化活動(dòng)，B屬于經(jīng)濟活動(dòng)，C屬于政治活動(dòng)，D屬于文化現象

　　老師：人們的社會(huì )生活包括經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活三大領(lǐng)域。我們由此可以得出文化的內涵。我們講的“文化”是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類(lèi)全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。其中，既包括世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語(yǔ)言和文字等非意識形態(tài)的部分。

　　注意：（1）文化是相對于經(jīng)濟、政治而言的。（2）文化包括精神活動(dòng)（參加運動(dòng)會(huì )）和精神產(chǎn)品（相對論）。（3）其中的幾個(gè)概念《生活與哲學(xué)》會(huì )學(xué)到。

　　是一種社會(huì )現象

　　下面我們再來(lái)做一個(gè)選擇題：

　　下列屬于文化現象的有

　　A蒙山天然氧吧（沂水地下大峽谷的鐘乳石奇觀(guān)）

　　B蒙山壽星懸崖石刻

　　C天上的月亮

　　D李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉”

　　學(xué)生：B屬于文化現象，D屬于文化現象。

　　老師：從中你能得出什么結論？

　　學(xué)生：文化是人創(chuàng )造出來(lái)的，純粹自然的東西不是文化。

　　老師：文化是人類(lèi)社會(huì )特有的現象。文化是由人所創(chuàng )造。為人所特有的。純粹“自然”的東西不能稱(chēng)為文化。

　　是人們的文化素養

　　老師：閱讀課文7頁(yè)圖片，兩個(gè)鏡頭中西裝革履的男青年和稚氣未脫的學(xué)生，問(wèn)題：誰(shuí)更有文化？這里的“文化”指什么？

　　學(xué)生：學(xué)生更有文化�！拔幕�”指人的文化素養。

　　老師：我們會(huì )說(shuō)這個(gè)男青年真沒(méi)“文化”，就是說(shuō)這個(gè)人沒(méi)素質(zhì)、沒(méi)修養、沒(méi)道德、沒(méi)品味。

　　那這個(gè)男青年是不是就沒(méi)救了？不是。他一抽煙，售票員說(shuō)了一句話(huà)，他馬上就不抽了。售票員說(shuō)，抽煙的那位帥哥，請把煙熄掉好不好��？我們車(chē)上有老人，有小孩，還有位孕婦呢。他立馬就把煙熄掉了。

　　也就是說(shuō)，人的文化素養是可以改變的，特別是可以通過(guò)教育培養出來(lái)。經(jīng)過(guò)售票員的一番教育，男青年的素養就提高了。

　　老師：每個(gè)人所具有的文化素養，不是天生的，而是通過(guò)對社會(huì )生活的體驗，特別是通過(guò)參與文化生活。接受知識文化教育而逐步培養出來(lái)的。

　　實(shí)質(zhì)是精神活動(dòng)

　　下面大家思考一個(gè)理論性較強的問(wèn)題：文化作為人的一種精神活動(dòng)和產(chǎn)品，是不是一種“純粹”精神活動(dòng)和“純粹”精神產(chǎn)品？打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，讀書(shū)能不能離開(kāi)書(shū)，寫(xiě)字能不能離開(kāi)書(shū)寫(xiě)工具？

　　學(xué)生：不能。

　　老師：也就是說(shuō)，文化活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是一種精神活動(dòng)，人們的精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開(kāi)物質(zhì)載體。文化傳承離不開(kāi)物質(zhì)載體。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評：

　　文化一詞在實(shí)際運用中具有多義性。理論界對文化的定義多種多樣，據說(shuō)有300多個(gè)定義，但大體可以分為大文化、中文化、小文化三個(gè)層面。

　　大文化，即廣義的文化，是指人類(lèi)改造客觀(guān)世界和主觀(guān)世界的活動(dòng)及其成果的總和，包括物質(zhì)文化和精神文化兩大類(lèi)。這種廣義的“文化”概念與“文明”的含義相近。例如，歷史課中的大汶口文化、河姆渡文化等就是這種廣義的文化。

　　小文化，狹義的“文化”專(zhuān)指文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)知識，或指人們受教育的程度。

　　我們所講的“文化”，是發(fā)展中國特色社會(huì )主義文化中的“文化”，它既不同于那種廣義的“文化”，也不同于那種狹義的“文化”，它屬于中文化。

　　文化的力量

　　過(guò)渡：文化對我們的生活有哪些影響？文化對我們國家又有何深遠的意義？下面我們以具體事例為背景，討論兩組問(wèn)題。

　　討論一：結合課本第八頁(yè)的探究活動(dòng)，討論：《共產(chǎn)黨宣言》對人類(lèi)社會(huì )產(chǎn)生了什么影響？

　　討論二：結合法輪邪教的種種罪行，討論：法輪對社會(huì )產(chǎn)生了什么影響？（20xx年春節，法輪成員天安門(mén)自焚事件。19歲的音樂(lè )學(xué)院學(xué)生陳果，正值豆蔻年華、風(fēng)華正茂。一位美麗純潔的少女，卻為了法輪而全身燒傷達80%，面部更是深度燒傷，花容盡毀。）

　　討論三：以校園手機文化為例，討論：帶手機對學(xué)生有什么影響？

　　學(xué)生：積極：方便聯(lián)系，及時(shí)溝通；了解信息；聽(tīng)音樂(lè )；

　　消極：玩游戲，影響學(xué)習和睡眠；手機作弊；引發(fā)聚眾斗毆；

　　老師：文化會(huì )對個(gè)人的成長(cháng)產(chǎn)生積極影響和消極影響。

　　學(xué)生：1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標志著(zhù)馬克思主義的誕生。在歐洲，馬克思主義的廣泛傳播，直接催生了列寧主義和第一個(gè)社會(huì )主義國家的誕生；十月革命一聲炮響，給中國送來(lái)了馬克思主義。在馬列主義指導下，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民經(jīng)過(guò)28年艱苦的斗爭，取得了革命勝利，建立了新中國。

　　學(xué)生：法輪歪理邪說(shuō)蠱惑人心，騙取錢(qián)財，危害人們身心健康，甚至殘害生命，聚眾鬧事，擾亂治安，危害社會(huì )。

　　學(xué)生：文化對社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，既有積極影響，也有消極影響。先進(jìn)的、科學(xué)的文化對個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，反動(dòng)的、腐朽沒(méi)蓉的文化則對個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展起著(zhù)重大的阻礙作用。

　　老師：通過(guò)以上討論我們得出結論，文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過(guò)程中轉化為物質(zhì)力量，對社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響，不僅表現在個(gè)人的成長(cháng)歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。

　　結語(yǔ)：

　　我們都生活在一定的文化中，文化就像血液一樣浸潤著(zhù)我們的心田，我們的生活需要文化，我們的成長(cháng)呼喚文化，讓文化引領(lǐng)著(zhù)我們走向成功。

　　【板書(shū)設計】

　　一、體味文化

　　1、文化萬(wàn)花筒

　�。�1）文化現象：無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在

　�。�2）文化特色：不同區域的文化各有特色

　　2、文化是什么

　�。�1）文化是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類(lèi)全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品（內涵）

　�。�2）文化是人類(lèi)社會(huì )特有的現象

　�。�3）文化是人們的一種素養

　�。�4）文化現象實(shí)際上是精神現象

　　3、文化的力量

　�。�1）文化具有豐富的表現形式

　�。�2）文化是一種精神力量

　�。�3）文化對個(gè)人的成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生深刻影響

【體味文化教案】相關(guān)文章：

體味文化教案最新03-23

《體味文化》教學(xué)設計01-24

體味音樂(lè )作文04-17

茶文化教案10-29

紅色文化教案07-17

傳統文化教案11-24

城市的文物與文化教案08-02

胡同文化教案07-03

傳統文化教案01-30

【精品】紅色文化教案09-13