勞動(dòng)課程實(shí)施報告
在現在社會(huì )，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編幫大家整理的勞動(dòng)課程實(shí)施報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
勞動(dòng)課程實(shí)施報告 篇1
落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據上級要求，我校開(kāi)設了勞動(dòng)教育課，開(kāi)展了勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
一、高度重視，加強組織領(lǐng)導勞動(dòng)教育
簡(jiǎn)明清新地明確了青少年健康成長(cháng)的要求。校領(lǐng)導高度重視勞動(dòng)教育活動(dòng)，成立了校長(cháng)為組長(cháng)，各班班主任為成員的領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)負責勞動(dòng)教育活動(dòng)的開(kāi)展工作。領(lǐng)導小組成員明確各自責任，密切協(xié)作，共同推動(dòng)全校勞動(dòng)教育的深入開(kāi)展。
二、加強宣傳，營(yíng)造良好氛圍
結合本地本校實(shí)際，加大宣傳力度，圍繞勞動(dòng)的豐富內涵，通過(guò)精心設計主題標語(yǔ)、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報等形式讓勞動(dòng)教育隨處能見(jiàn)，隨時(shí)可學(xué)。通過(guò)各種校園宣傳媒介，大力宣傳勞動(dòng)教育活動(dòng)的`重要意義，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。
三、把勞動(dòng)教育納入課堂教學(xué)中
充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將勞動(dòng)教育貫穿于教育全過(guò)程，在道德與法治、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、藝術(shù)課程中，深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷增強全體學(xué)生踐行勞動(dòng)的自覺(jué)性和堅定性。
四、開(kāi)展了豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)
我校每學(xué)期都開(kāi)展了勞動(dòng)主題班會(huì )，并利用周一早上升國旗時(shí)間進(jìn)行了勞動(dòng)主題國旗下講話(huà)。每周都布置學(xué)生利用周末在家進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)或者社區勞動(dòng)，并撰寫(xiě)勞動(dòng)心得。每學(xué)期舉行二到三次勞動(dòng)主題競賽活動(dòng)，如：掃除能力大賽、書(shū)包整理大賽、系鞋帶比賽等，通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)，提升勞動(dòng)技能。
總之，開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)對促進(jìn)我校的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。
勞動(dòng)教育是一項長(cháng)期的教育任務(wù)，我們將繼續加大力度，將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)工作的全過(guò)程，引導學(xué)生們熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國，樹(shù)立他們的民族自尊心和自信心，激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而努力學(xué)習的決心，為國家建設培養更多更好的人才。
勞動(dòng)課程實(shí)施報告 篇2
一、指導思想
勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認識勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng )新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省市等有關(guān)文件精神，結合我校培養新時(shí)代的勞動(dòng)者教育，開(kāi)展課程建設的要求以及近年來(lái)我校開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗，制定《蒙陰汶溪小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。
二、總體目標
勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)涉汲面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于—體的綜合學(xué)科，在培育人才種發(fā)揮著(zhù)重要作用。學(xué)校規定低中高年級根據年齡特點(diǎn)開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統技術(shù)培養學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng )新精神，更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。
三、具體措施
1、加強學(xué)習，確立勞動(dòng)教育的地位
每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習教育方針，認識“五育”發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進(jìn)—步加強中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，從培養目標的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習《勞動(dòng)教學(xué)綱要》，明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強教育工作的`時(shí)代感。同時(shí)，利用家長(cháng)會(huì )，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(cháng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。做好“三保證”：一要把勞動(dòng)教育列入工作計劃，學(xué)期結束時(shí)評估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材做到人手—冊，一人一份，保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度，保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地位，促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。其次，我們與關(guān)注教育欄目組、“螞蟻力量”活動(dòng)組一起組織學(xué)生參加公益性勞動(dòng)，將勞動(dòng)教育延伸到課外。
2、因地制宜，開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。我們除在勞動(dòng)課中認真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。利用我�，F有的勞動(dòng)教育基地。我校將空地建成農場(chǎng)，開(kāi)設勞動(dòng)課，安排兼課教師。每學(xué)年安排學(xué)生實(shí)踐體驗。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛生保潔工作。
3、開(kāi)展研究，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量。積極開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。我校組織教師認真學(xué)習《勞動(dòng)教學(xué)綱要》；深刻領(lǐng)會(huì )綱要對各年級學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開(kāi)課，課后，重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。
4、完善勞動(dòng)評價(jià)體系。
5、舉行競賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。
6、開(kāi)展評選最佳“勞動(dòng)能手”等活動(dòng)。
勞動(dòng)課程實(shí)施報告 篇3
學(xué)校將勞動(dòng)教育作為五育融合發(fā)展重要著(zhù)力點(diǎn)，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分挖掘整合學(xué)校、家庭和社會(huì )三方勞動(dòng)教育資源，將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，打造有特色、有亮點(diǎn)、開(kāi)放共融的勞動(dòng)教育融合課程新體系，著(zhù)力推動(dòng)勞動(dòng)教育“內涵式”發(fā)展。
一、課程目標
以上是新下發(fā)的勞動(dòng)課程標準的總目標，學(xué)校將緊緊圍繞總目標開(kāi)展勞動(dòng)教育，其中標記的紅色部分與我校的勞動(dòng)教育核心理念非常契合，也是學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)的方向。
二、課程建構及實(shí)施
為建立多元立體、豐富多彩的勞動(dòng)教育實(shí)踐空間，學(xué)校統籌各方資源，不斷豐富拓展勞動(dòng)教育的實(shí)踐場(chǎng)所，讓校園成為勞動(dòng)實(shí)踐育人主陣地，同時(shí)盤(pán)活家庭、社會(huì )等勞動(dòng)實(shí)踐資源，形成了“三位一體”勞動(dòng)育人新格局，從而開(kāi)展體驗式勞動(dòng)教育。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)家庭生活開(kāi)展勞動(dòng)教育。
在家庭生活中有著(zhù)豐富的勞動(dòng)元素，為了讓學(xué)生科學(xué)勞動(dòng)，學(xué)校勞動(dòng)項目組結合勞動(dòng)課程標準制定了階梯式的家庭勞動(dòng)清單（清單圖片），學(xué)生通過(guò)拍照、錄視頻的方式在班級群內進(jìn)行自我展示，形成了良好的勞動(dòng)氛圍。（下面，請大家看一個(gè)三年級同學(xué)為家人做蛋炒飯的視頻，（照片、播放蛋炒蛋視頻）。我們看到視頻里的孩子在邊講解邊炒，這也是學(xué)校的統一要求，一定要在知的基礎上再去踐行，不要盲目勞動(dòng)，這也是對知行合一理念的一種體現。學(xué)生通過(guò)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，即掌握了勞動(dòng)技能，也能從中懂得感恩、學(xué)會(huì )擔當，更培養了學(xué)生的生活自理能力。）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)校生活開(kāi)展勞動(dòng)教育。
1、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的勞動(dòng)教育功能。
在上學(xué)期的線(xiàn)上教學(xué)期間，結合五一勞動(dòng)節，學(xué)校組織全校師生開(kāi)展了五育融合實(shí)踐活動(dòng)。比如：二年級就開(kāi)展了《守住糧心不負食光》的主題課程。在各學(xué)科老師的指導下，學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦，積極發(fā)揮創(chuàng )造力，在豐富多彩的活動(dòng)中感受勞動(dòng)帶來(lái)的'幸福與歡樂(lè )，孩子們也更加懂得珍惜糧食、尊重勞動(dòng)者。我們還錄制了微視頻，請大家欣賞（播放視頻），
2、深入挖掘校園勞動(dòng)平臺。
校園日常生活中蘊含豐富的勞動(dòng)教育元素，除了基本的衛生打掃，學(xué)校還設置了“志愿服務(wù)崗”，“班級自主管理責任崗”，力爭做到“人人有事做，處處有勞動(dòng)”（播放志愿服務(wù)和照片）。為了幫學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，學(xué)校的音樂(lè )、語(yǔ)文老師與勞動(dòng)項目組還一起合作編創(chuàng )了勞動(dòng)主題兒童劇《第三小組的大紅花》，并組織全校同學(xué)進(jìn)行觀(guān)看。下面請大家欣賞一段兒童劇的片段。（播放兒童�。�
3、結合校本課程“二十四節氣”開(kāi)展勞動(dòng)教育。
學(xué)校自20xx年就將二十四節作為我校的校本課程。多年來(lái)，我校也一直將勞動(dòng)教育與校本課程緊密結合，挖掘節氣中蘊含的勞動(dòng)育人元素，使學(xué)生在勞動(dòng)中，得到動(dòng)手與動(dòng)腦的雙重鍛煉。例如：（節氣活動(dòng)照片）。春分時(shí)走進(jìn)農田挖野菜，驚蟄時(shí)師生齊動(dòng)手制作的時(shí)令湯、立冬、大雪制作的特色美食。還有秋季的校園采摘節——柿子、石榴采摘，讓學(xué)生在傳統文化中感受到了收獲的喜悅。
4、充分運用校園實(shí)踐基地。
幸福農場(chǎng)是學(xué)校專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)實(shí)踐基地，我們依附農場(chǎng)開(kāi)展了幸福種植課程，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們除草、施肥、播種、收獲，感受勞動(dòng)的艱辛，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的勞動(dòng)意識、責任意識不斷增強。讓學(xué)生親身體驗從耕種到收獲的整個(gè)過(guò)程，從中體會(huì )勞動(dòng)人民的艱辛與收獲的喜悅。（農場(chǎng)照片）
�。ㄈ┙柚鐣�(huì )資源開(kāi)展勞動(dòng)教育。
在之前的勞動(dòng)中學(xué)校多以日常生活勞動(dòng)為主開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)假期學(xué)校則鼓勵學(xué)生根據實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)體驗活動(dòng)，并分年級制定了勞動(dòng)清單（出示清單表格），通過(guò)體驗、了解不同行業(yè)的工作流程，可以讓學(xué)生初步養成愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻的勞模精神，體會(huì )父母工作的艱辛。（現在已經(jīng)有學(xué)生錄制了視頻，請大家觀(guān)看（假期學(xué)生勞動(dòng)視頻）。視頻中學(xué)生說(shuō)到了是體驗了一天，我想這個(gè)勞動(dòng)量還是足夠大的，特別是這位同學(xué)最后的一段話(huà)，我想一定是通過(guò)真實(shí)體驗有感而發(fā)的，這比父母老師苦口婆心的說(shuō)多少大道理都要管用，也正如陶行知先生所倡導的生活即教育、社會(huì )即學(xué)校的真實(shí)寫(xiě)照。）
三、勞動(dòng)評價(jià)（介紹勞動(dòng)手冊）
為了提高學(xué)生勞動(dòng)的積極性，鼓勵學(xué)生堅持勞動(dòng)，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)制做了勞動(dòng)評價(jià)手冊，手冊以周為單位進(jìn)行統計涵蓋整個(gè)學(xué)年，評價(jià)方式主要以等級評價(jià)為主，通過(guò)自我評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)和教師評價(jià)三種方式進(jìn)行綜合評價(jià)，此外，手冊還設計了風(fēng)采展示板塊，直觀(guān)體現學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程。通過(guò)家長(cháng)寄語(yǔ)、教師評語(yǔ)、自我感悟的方式對學(xué)生的勞動(dòng)情況進(jìn)行反饋。
勞動(dòng)素養手冊，記錄每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程。評價(jià)結果也將作為學(xué)校學(xué)期末勞動(dòng)小達人、三好學(xué)生等評優(yōu)工作的重要參考依據。
四、新學(xué)年勞動(dòng)教育規劃。
新學(xué)年在繼續推進(jìn)常規化勞動(dòng)教育的同時(shí)，學(xué)校還將著(zhù)重完成以下三項內容。
1、進(jìn)一步分年級落實(shí)勞動(dòng)清單。
通過(guò)了解對比發(fā)現我們的勞動(dòng)清單還存在一些不足，內容上有些籠統，指導性不強，還需要進(jìn)一步進(jìn)行研究整理。比如：浙江省的清單就很不錯，內容豐富、要求具體，評價(jià)也很直觀(guān)，易于操作，很有參考價(jià)值。下一步我們將朝這個(gè)方向繼續改進(jìn)。
2、勞動(dòng)教育科技化，將新技術(shù)作為亮點(diǎn)（李剛元、孫慧茹）
為了讓學(xué)生盡快的行動(dòng)起來(lái)，充分參與勞動(dòng)。一直以來(lái)，我們都在圍繞日常生活這一方向開(kāi)展勞動(dòng)教育。接下來(lái)我們也將充分考慮勞動(dòng)與創(chuàng )新科學(xué)技術(shù)的結合，讓學(xué)生在科學(xué)、信息技術(shù)等專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展創(chuàng )新勞動(dòng)，比如：動(dòng)手制作給農田澆水的簡(jiǎn)易設備，對常用工具、物品進(jìn)行改良等。讓學(xué)生在勞動(dòng)體驗中感受科技的力量，對職業(yè)生涯規劃進(jìn)行思考。學(xué)校也會(huì )創(chuàng )設平臺，比如：開(kāi)展我是小小發(fā)明家、科技小達人等比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、家校合作，攜手共育。開(kāi)展線(xiàn)上勞動(dòng)大課堂。
家長(cháng)當中其實(shí)有很多隱藏的優(yōu)質(zhì)資源，很多家長(cháng)都有一技之長(cháng)。新學(xué)期我們準備開(kāi)展家長(cháng)線(xiàn)上勞動(dòng)大課堂活動(dòng)，組織家長(cháng)志愿者通過(guò)直播展示自己擅長(cháng)的勞動(dòng)項目，可以是疊衣服、烹飪、維修、傳統工藝等各種勞動(dòng)項目，讓家長(cháng)來(lái)當勞動(dòng)課老師，指導學(xué)生們掌握更多的勞動(dòng)技能。我們也會(huì )對積極參與的家長(cháng)給予表彰獎勵，鼓勵更多家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
勞動(dòng)課程實(shí)施報告 篇4
自建校以來(lái)，周鹿初中一直重視對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)技能的教育和培養，我們以繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德為目標。以多種形式在學(xué)生中開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，增強學(xué)生的勞動(dòng)光榮的觀(guān)念，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，為社會(huì )輸送了大量品學(xué)兼優(yōu)、身體強壯的合格人才。
一、制定好勞動(dòng)計劃。
為切實(shí)搞好學(xué)生勞動(dòng)教育，在每一個(gè)學(xué)期初，學(xué)校全體領(lǐng)導班子及全體班主任參加的勞動(dòng)教育專(zhuān)題會(huì )議。研究制定勞動(dòng)教育計劃、方法、途徑，分析近期勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題，確定教育的重點(diǎn)，并將勞動(dòng)教育納入教學(xué)計劃，取得了顯著(zhù)效果。
二、培養學(xué)生的勞動(dòng)意識
1、班主任利用班會(huì )課借助圖片等資料，讓學(xué)生直面勞動(dòng)的全過(guò)程，完整地了解一個(gè)饅頭是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的，深刻體會(huì )勞動(dòng)的艱辛，從而教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
2、營(yíng)造熱愛(ài)勞動(dòng)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識。古今中外，關(guān)于勞動(dòng)的名言警句有很多，可以在教室里張貼或懸掛名人名言，讓學(xué)生隨時(shí)閱讀、感悟。比如“勞動(dòng)是一切知識的源泉”、“勞動(dòng)光榮，不勞動(dòng)可恥”等等。這些名言筆者是通過(guò)舉行書(shū)法比賽讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)，然后從優(yōu)秀作品中挑選的。
3、在教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育。在語(yǔ)文教學(xué)中，會(huì )遇到一些有關(guān)勞動(dòng)的課文，如詩(shī)歌《鋤禾》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！睂W(xué)到這首詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì )到勞動(dòng)者的艱辛，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的意識，從而使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)果實(shí)。政治課上，在學(xué)到有關(guān)勞動(dòng)的章節時(shí)，教師要將一些名人的勞動(dòng)故事，讓學(xué)生們由衷地體會(huì )到，真的是“勞動(dòng)最光榮”。
三、內容豐富，形式多樣
1、將勞動(dòng)教育納入課程表：
我校多年來(lái)一直每個(gè)班安排一節勞動(dòng)教育課，每次一個(gè)班，由總務(wù)處安排勞動(dòng)內容，班主任組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內開(kāi)展衛生清整、整理花木、搬柴火、學(xué)習做飯炒菜等力所能及的勞動(dòng)項目，每一次，同學(xué)們都非常認真，效果很好，受到各方面的肯定。
2、學(xué)生負責教室和教學(xué)樓的.衛生：
當前不少學(xué)校將學(xué)校的衛生清整承包給清潔工，也有一些人認為周鹿初中學(xué)生學(xué)習任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，如果將學(xué)生做衛生的時(shí)間盡可能減少或干脆不做衛生，他們就有更多時(shí)間學(xué)習，成績(jì)可以再提高。但是，為了提高周鹿初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們始終堅持讓學(xué)生負責教室、教學(xué)樓和宿舍的衛生清整，做到一日三掃，輪流值日、堅持小組承包制、個(gè)人責任制等。學(xué)校派專(zhuān)人對各班教室、寢室、衛生區進(jìn)行檢查和學(xué)生互查相結合，成績(jì)記入班級量化綜合評定。
3、開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)：
自從學(xué)校團支部開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校每年都有不少學(xué)生加入學(xué)校的青年志愿者組織。每個(gè)學(xué)年，在我校團支部的帶領(lǐng)下，開(kāi)展很多有意義的活動(dòng)，包括勞動(dòng)，比如：每年的雷鋒活動(dòng)月，我們的青年志愿者到要到敬老院慰問(wèn)敬老院的老人，此項活動(dòng)自然是少不了勞動(dòng)，也就是幫孤寡老人擦玻璃、掃地、疊被子等等。除此之外，還開(kāi)展了很多有關(guān)勞動(dòng)的青年志愿者活動(dòng)，如：掃街、清理校園陳年垃圾等等。這些青年志愿活動(dòng)，不僅培養了學(xué)生的愛(ài)心，而且培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了校園文明建設，提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素質(zhì)，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛(ài)家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期堅持不懈的努力，周鹿初中的勞動(dòng)教育取得了不少成效，有效地培養了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀(guān)念、勞動(dòng)技能，為我校美麗校園建設作出了很大的貢獻。
勞動(dòng)課程實(shí)施報告 篇5
實(shí)習時(shí)間：
20xx年xx月xx日-x月x日
實(shí)習地點(diǎn)：
xx
實(shí)習過(guò)程及體會(huì )：
20xx年10月28日，我們組織烹飪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)施了專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習，現將實(shí)習工作的具體情況總結匯報如下:
在本次烹飪專(zhuān)業(yè)實(shí)習中我們緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)培養目標安排了這次實(shí)習。課程實(shí)習的具體內容，對于烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，由于此前有一年級時(shí)期的認識實(shí)習，也由于烹飪專(zhuān)業(yè)同學(xué)利用在校期間的專(zhuān)業(yè)實(shí)習課，積累了一定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，還由于一年多的專(zhuān)業(yè)學(xué)習掌握了一定的專(zhuān)業(yè)理論知識，所以，課程實(shí)習的內容更具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。這次課程實(shí)習中，我們根據海闊天空的現實(shí)需求，實(shí)習期間，同學(xué)們學(xué)習了生產(chǎn)工藝及相關(guān)的操作流程，實(shí)地走訪(fǎng)了海闊天空的一些老顧客群，實(shí)習過(guò)程組織有序，實(shí)習內容講求實(shí)效。
周密翔實(shí)的實(shí)習計劃是完成實(shí)習任務(wù)的有力保證，在這次實(shí)習之前，為制定翔實(shí)可行的實(shí)習計劃，烹飪專(zhuān)業(yè)全體教師都全力合作，既積極努力借助各種社會(huì )聯(lián)系落實(shí)可依托的企業(yè)，又充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，與企業(yè)有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員共同制定出了認識實(shí)習和課程實(shí)習計劃，計劃反映了企業(yè)目標，體現了專(zhuān)業(yè)要求，結合了學(xué)生特點(diǎn)，規范了實(shí)習過(guò)程。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習同樣是對學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的客觀(guān)評價(jià)，課程實(shí)習有效地與酒店相聯(lián)系，既是酒店需求與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育的有效對接，也是學(xué)校，教師，學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐價(jià)值的直接檢驗。
就目前專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現實(shí)條件來(lái)看，解決好專(zhuān)業(yè)實(shí)習中反映出的問(wèn)題，應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:
1、加強與實(shí)習合作單位的聯(lián)系，條件成熟時(shí)拓展為新的實(shí)訓基地，這次實(shí)習中，同學(xué)們的良好表現也得到了企業(yè)的充分肯定與廣泛認同，這種深化合作的基礎，足以引起我們對強化聯(lián)系的內在動(dòng)力，應通過(guò)組織保障，制度保障等機制，加強與這些企業(yè)的聯(lián)系。
2、發(fā)揮實(shí)訓基地的作用，關(guān)注企業(yè)經(jīng)營(yíng)的現實(shí)問(wèn)題，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)尋找更多的標的`在理論教學(xué)，課堂教學(xué)中，如果更多地從熟悉的企業(yè)，從身邊的企業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，顯然更利于激發(fā)學(xué)習興趣，更利于解決專(zhuān)業(yè)教學(xué)的針對性問(wèn)題。
3、深化"導師制"的進(jìn)程，引導同學(xué)們認識，樹(shù)立烹飪職業(yè)人理念和作風(fēng)"導師制"的推行確實(shí)促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升，在今后教學(xué)中更應大力推進(jìn)。要使同學(xué)們及早與專(zhuān)兼職專(zhuān)業(yè)教建立聯(lián)系，為同學(xué)們提供直接有效的輔導和幫助，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養，明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)同學(xué)們更新理念，夯實(shí)基礎，錘煉作風(fēng)的自覺(jué)性。
總之，烹飪專(zhuān)業(yè)實(shí)習同樣成效明顯，問(wèn)題突出，為我們今后專(zhuān)業(yè)教學(xué)，專(zhuān)業(yè)建設進(jìn)一步奠定了基礎，明確了方向，我們全體教師定會(huì )從自身努力做起，繼續保持和發(fā)揚認真，敬業(yè)，奉獻的專(zhuān)業(yè)精神，借助大家的幫助和支持，持續改進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設水平，不斷提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
勞動(dòng)課程實(shí)施報告 篇6
勞動(dòng)創(chuàng )造了人類(lèi)、創(chuàng )造了世界、創(chuàng )造了我們美好的生活，勞動(dòng)是每個(gè)人最基本的生活能力；
熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統美德。
為培養學(xué)生良好的生活習慣，促使他們逐步形成良好的個(gè)性品質(zhì)，培養學(xué)生獨立生活的能立，在勞動(dòng)中體驗勞動(dòng)創(chuàng )造美的樂(lè )趣，感受勞動(dòng)創(chuàng )造美的真諦，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，知道勞動(dòng)能創(chuàng )造財富，使學(xué)生體會(huì )到爸爸、媽媽和老師勞動(dòng)的辛苦，做到尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)長(cháng)輩，知道勞動(dòng)是最光榮的，并讓他們掌握一些最基本的勞動(dòng)知識和技能。
我校在本月開(kāi)展了勞動(dòng)系列教育活動(dòng)：
一、學(xué)校非常重視，成立了勞動(dòng)系列教育活動(dòng)領(lǐng)導機構，在活動(dòng)中各有分工，各負其責。
二、我們詳細的布置了宣傳教育的各階段任務(wù)；利用國旗下講話(huà)及班會(huì )課開(kāi)展讓勤勞成為習慣”、讓感恩與勞動(dòng)同行”及用勞動(dòng)創(chuàng )造美好”為主題的.專(zhuān)題教育，讓學(xué)生了解活動(dòng)意義，知道活動(dòng)目的及活動(dòng)主題。
三、開(kāi)展班級衛生、校園及周邊環(huán)境衛生競賽活動(dòng)。在活動(dòng)中各班積極踴躍，發(fā)揚了不怕苦、不怕累、不甘落后的集體主義精神，收到良好的效果。
四、開(kāi)展社區、村隊參加公益勞動(dòng)活動(dòng)。以班為單位組織學(xué)生就近結組，參加社區公益勞動(dòng)，宣傳孝道傳統、宣傳勞動(dòng)光榮，讓孝敬之風(fēng)走出校園吹向社會(huì )，讓熱愛(ài)勞動(dòng)成為學(xué)生的良好習慣；進(jìn)行勞動(dòng)之星、孝道之星”的評選活動(dòng)，把此次活動(dòng)表現好的學(xué)生評出來(lái)予以表?yè)P，樹(shù)立榜樣，并讓學(xué)生記錄活動(dòng)過(guò)程并寫(xiě)總結。
五、為把此項活動(dòng)推向高潮，讓學(xué)生加深對此活動(dòng)的感悟，我校又組織了開(kāi)展勞動(dòng)光榮、孝順可敬”征文、繪畫(huà)比賽活動(dòng)，并選出優(yōu)秀國旗下講話(huà)稿和優(yōu)征文、繪畫(huà)作品參加比賽。
在本月的勞動(dòng)教育活動(dòng)中，學(xué)生逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動(dòng)成果，體會(huì )到了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，提高了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識，增強了對父母的感恩情懷，懂得勞動(dòng)最光榮；
勞動(dòng)創(chuàng )造奇跡，用孝心點(diǎn)亮人生。
勞動(dòng)課程實(shí)施報告 篇7
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程，貫通中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、政府、社會(huì )各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，注重知行合一，培養學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好勞動(dòng)品質(zhì)。
二、工作目標
以落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)為總目標，提升學(xué)生勞動(dòng)技能水平，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義接班人。謀劃順應時(shí)代、主題多元、形式多樣的勞動(dòng)教育課程體系，建立師資雄厚、場(chǎng)所豐富、安全可控的'勞動(dòng)教育保障體系，形成操作有方、評價(jià)有效、督導有力的勞動(dòng)教育實(shí)施體系，為新時(shí)代青少年勞動(dòng)教育貢獻力量。
三、實(shí)施步驟
按照三年實(shí)施期限，20xx年確定為“規范貫通年”，20xx年確定為“深化提質(zhì)年”，20xx年確定為“總結推介年”。
�。ㄒ唬┮幏敦炌辏�20xx年）
1.階段目標。系統梳理我校勞動(dòng)教育基本情況，完善頂層設計，構建勞動(dòng)教育組織網(wǎng)絡(luò )和勞動(dòng)教育課程體系，以校內場(chǎng)所校外基地為主陣地，打造成示范學(xué)校。
2.工作任務(wù)。建立多部門(mén)協(xié)作的勞動(dòng)教育組織機構，組建勞動(dòng)教育專(zhuān)家團隊，編寫(xiě)《寧陽(yáng)縣第二小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地管理辦法》，實(shí)現勞動(dòng)教育實(shí)踐基地制度化管理、規范化運營(yíng)。落實(shí)勞動(dòng)教育基本要求，明確我校勞動(dòng)教育課時(shí)、活動(dòng)開(kāi)展、評價(jià)督導等內容，制定學(xué)生勞動(dòng)清單，明確各縣區勞動(dòng)教育特色發(fā)展方向，將學(xué)校建設為教育資源豐富、課程特色鮮明、管理運營(yíng)規范的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。
�。ǘ┥罨豳|(zhì)年（20xx年）
1.階段目標。深入貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育系列文件精神，充分利用校內外勞動(dòng)教育資源，推出一系列勞動(dòng)教育校本課程、研學(xué)課程，完善勞動(dòng)教育評價(jià)體系，構建多維、立體的勞動(dòng)教育工作格局。
2.工作任務(wù)。出臺《寧陽(yáng)縣第二小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程操作指南》，充分發(fā)揮家長(cháng)基礎作用、學(xué)校主導作用和社會(huì )支持作用。深化勞動(dòng)教育課題研究，初步總結勞動(dòng)教育實(shí)踐模式，爭取各級各類(lèi)勞動(dòng)教育專(zhuān)項課題。豐富勞動(dòng)教育資源，評選優(yōu)秀勞動(dòng)教育課程；擴充人才隊伍，表彰勞動(dòng)教育名師。
�。ㄈ┛偨Y推介年（20xx年）
1.階段目標。形成多部門(mén)聯(lián)動(dòng)、各學(xué)段統整，家庭、學(xué)校、實(shí)踐基地一體化發(fā)展的新時(shí)代勞動(dòng)教育工作體系�？偨Y勞動(dòng)教育經(jīng)驗和亮點(diǎn)做法。
2.工作任務(wù)。全面梳理我校勞動(dòng)教育建設成果，形成勞動(dòng)教育階段性總結報告，推介具有地域特色的勞動(dòng)教育方案。
四、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。學(xué)校要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，出臺相關(guān)政策措施，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。建立多部門(mén)協(xié)作的組織機構，統籌學(xué)校勞動(dòng)教育工作。
�。ǘ⿵娀綄Э己�。將勞動(dòng)教育納入教育督導體系，完善督導辦法，對勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導。
�。ㄈ⿵娀麄骺偨Y。引導家長(cháng)支持、配合學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀(guān)念。及時(shí)總結、宣傳勞動(dòng)教育活動(dòng)成果，推動(dòng)勞動(dòng)教育傳統優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，強化網(wǎng)絡(luò )宣傳引導，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
勞動(dòng)課程實(shí)施報告 篇8
勞動(dòng)評價(jià)不僅要依據考核評分的辦法，更應立足于學(xué)生的感受和體驗。通過(guò)勞動(dòng)教育考核，可以提高學(xué)生對勞動(dòng)價(jià)值的認知，加深對勞動(dòng)精神的理解。因此，健全勞動(dòng)教育的考核機制顯得尤為重要。比如，石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院將勞動(dòng)教育考核納入學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，按照勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)效果、勞動(dòng)技能等方面表現進(jìn)行測評。學(xué)院勞動(dòng)教育內容分為四大類(lèi)，宿舍衛生清掃、勞動(dòng)周課程、勤工助學(xué)崗位、公益勞動(dòng)崗位。宿舍衛生采取每天打分制，分為星級、合格、不合格三個(gè)等次，宿舍管理員根據宿舍衛生檢查工作細則每天進(jìn)行檢查評比，各系班級宿舍衛生排名納入學(xué)生管理工作考核。勞動(dòng)周考核由學(xué)生工作部負責完成，學(xué)生要從勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)任務(wù)、勞動(dòng)效果等角度撰寫(xiě)勞動(dòng)總結，輔導員根據勞動(dòng)總結和實(shí)際表現填寫(xiě)勞動(dòng)鑒定，一般分為優(yōu)秀、合格、不合格，學(xué)院為獲得優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)“勞動(dòng)模范”榮譽(yù)證書(shū)，并通過(guò)張貼海報、公眾號、校園廣播等方式對獲得“勞動(dòng)模范”的同學(xué)進(jìn)行宣傳，在校園中形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、重視勞動(dòng)的積極氛圍�！「餍懈鳂I(yè)的勞動(dòng)模范詮釋了勞動(dòng)創(chuàng )造的豐富內涵，激發(fā)出砥礪奮進(jìn)的精神力量。
勞動(dòng)奉獻光榮，奮斗創(chuàng )造偉大。人類(lèi)歷史是勞動(dòng)創(chuàng )造的，社會(huì )是勞動(dòng)創(chuàng )造的，無(wú)論過(guò)去和今天，還是將來(lái)勞動(dòng)都是人類(lèi)的屬性和主要活動(dòng)。只有勞動(dòng)和奮斗，才能推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步，創(chuàng )造物質(zhì)和精神財富，讓社會(huì )更美好，生活更幸福，人生更美麗。
社會(huì )主義是干出來(lái)的，新時(shí)代也是干出來(lái)的。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，無(wú)論是邁向高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代進(jìn)程，還是實(shí)現人生夢(mèng)想，都離不開(kāi)勞動(dòng)和奮斗。完成“兩個(gè)一百年”目標，實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，靠的是全國人民的.勞動(dòng)創(chuàng )造和奉獻，夢(mèng)想成真需要實(shí)干苦干。
民族需要精神，社會(huì )需要脊梁。勞動(dòng)奉獻者和為理想而奮斗者是全社會(huì )的脊梁，勞動(dòng)模范都有平凡而感人的事跡，全社會(huì )需要弘揚愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻的勞模精神，弘揚勞動(dòng)光榮、創(chuàng )造偉大的時(shí)代精神，營(yíng)造全民熱愛(ài)勞動(dòng)、勇于創(chuàng )造、不斷奮斗、追求幸福的氛圍，引導青年樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)，勤勉為人、勤奮做事，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng )造磨練意志，建功立業(yè)。
全面建成小康社會(huì )，進(jìn)行而實(shí)現現代化強國，所有社會(huì )勞動(dòng)群眾都是主體，要與時(shí)代同步，不斷提高勞動(dòng)技能和素質(zhì)，以主人翁的擔當，爭做有智慧、有技術(shù)、能發(fā)明、會(huì )創(chuàng )新的勞動(dòng)者，在服務(wù)國家和社會(huì )的同時(shí)成就自己，書(shū)寫(xiě)精彩人生，以十足的熱情釋放更大的能量。
勞動(dòng)課程實(shí)施報告 篇9
一、工作目標
用3—5年時(shí)間，建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機制健全的勞動(dòng)教育體系；創(chuàng )建30個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地、100所勞動(dòng)教育特色學(xué)校，建設3個(gè)省級技能大師工作室、6個(gè)市級技能人才工作站，培養100名勞動(dòng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，學(xué)生校內外開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐參與率達100%。
通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀(guān)念；培養勤儉、奮斗、創(chuàng )新、奉獻的勞動(dòng)精神，具備滿(mǎn)足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。
二、工作原則
堅持育人導向。培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，堅持立德樹(shù)人，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
堅持綜合實(shí)施。加強政府統籌，拓寬勞動(dòng)教育途徑，豐富勞動(dòng)教育載體，整合學(xué)校、家庭、社會(huì )各方面力量，形成學(xué)校勞動(dòng)教育規范化、家庭勞動(dòng)教育日�；�、社會(huì )勞動(dòng)教育多樣化的協(xié)同育人格局。
堅持實(shí)踐體驗。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強勞動(dòng)感受，體會(huì )勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養成勞動(dòng)習慣，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，提高動(dòng)手能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
堅持適當適度。各地各學(xué)校因地制宜開(kāi)展勞動(dòng)教育，綜合考慮學(xué)生學(xué)段、年齡、性別、身體狀況等因素，選擇合適的勞動(dòng)項目和內容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強度，做好勞動(dòng)保護，確保學(xué)生人身安全。
三、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┤鏄嫿▌趧�(dòng)教育課程體系
1、開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)課程。大中小學(xué)設立勞動(dòng)教育必修課程，中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，堅持布置課外校外勞動(dòng)作業(yè)，小學(xué)1—2年級學(xué)生每周課外校外勞動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，小學(xué)3年級以上和中學(xué)生每周不少于3小時(shí)，各學(xué)�？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動(dòng)教育課程，可與綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)等課程進(jìn)行必要統籌；職業(yè)院校以實(shí)習實(shí)訓課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專(zhuān)題教育不少于16學(xué)時(shí)；普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。（責任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
2、科學(xué)設置勞動(dòng)周。大中小學(xué)每學(xué)年設立勞動(dòng)周（或每月設立勞動(dòng)日），可在學(xué)年內或寒暑假自主安排，也可結合每年4月份“愛(ài)國衛生運動(dòng)月”和“五一”勞動(dòng)節集中開(kāi)展，采用專(zhuān)題講座、主題演講、勞動(dòng)技能競賽、勞動(dòng)成果展示、社會(huì )勞動(dòng)實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)以校內勞動(dòng)為主，小學(xué)高年級可適當安排校外勞動(dòng)；普通中學(xué)、職業(yè)院校兼顧校內外，合理安排和組織學(xué)生走向社會(huì )，以集體勞動(dòng)為主；高等學(xué)校也可以安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求，組織學(xué)生走向社會(huì )，以校外勞動(dòng)鍛煉為主。（責任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
3、深度融合學(xué)科教育。中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、道德與法治（思想政治）等學(xué)科教育要重點(diǎn)加強學(xué)生馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法規知識的培養；中小學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、科學(xué)、技術(shù)等學(xué)科教育要加強學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規范意識、創(chuàng )新精神、動(dòng)手操作勞動(dòng)技能的培養；在其他學(xué)科教學(xué)和團隊活動(dòng)中要有機融入勞動(dòng)教育內容。職業(yè)院校和高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育融入專(zhuān)業(yè)教育，強化職業(yè)勞動(dòng)知識技能和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。（責任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
�。ǘ⿵V泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)
1、充分發(fā)揮學(xué)校主導作用。學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，要根據學(xué)生年齡階段，對勞動(dòng)教育進(jìn)行整體設計、系統規劃，制訂勞動(dòng)教育實(shí)施方案。統籌安排課內外時(shí)間，在校園學(xué)習生活中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛生保潔、綠化美化和勤工助學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生勞動(dòng)習慣。大力開(kāi)展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂(lè )部活動(dòng)，進(jìn)行設計制作、社會(huì )服務(wù)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生勞動(dòng)技能。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團隊會(huì )、報告會(huì )、展演、講座等，提高學(xué)生勞動(dòng)意識。各學(xué)校要充分結合當地資源，自主開(kāi)發(fā)家務(wù)勞動(dòng)、職業(yè)體驗、傳統文化、考察探究等勞動(dòng)實(shí)踐課程，組織學(xué)生走進(jìn)現代農業(yè)基地、生態(tài)莊園、企業(yè)車(chē)間、商超酒店開(kāi)展學(xué)農學(xué)工學(xué)商活動(dòng)，并建立長(cháng)效管理和安全運行機制。城鎮學(xué)校與農村學(xué)�？刹扇 笆掷帧薄耙粚σ弧毙问浇Y對，共同組織開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐體驗活動(dòng)。（責任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
2、充分發(fā)揮家庭基礎作用。大力弘揚崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)和人才觀(guān)，主動(dòng)督促、指導孩子完成家庭、社會(huì )勞動(dòng)任務(wù)，言傳身教、潛移默化培養孩子從小養成熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣。注重抓住衣食住行等日常生活中勞動(dòng)實(shí)踐的機會(huì )，鼓勵孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，參與洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，每年有針對性地引導孩子學(xué)會(huì )1至2項生活技能。充分發(fā)揮學(xué)校家委會(huì )、家長(cháng)學(xué)校作用，依托社區組織開(kāi)展學(xué)生生活技能展示、“親子同勞動(dòng)”等活動(dòng)。（責任單位：各區，葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區，市婦聯(lián)、團市委、市教育局、各大中小學(xué)校）
3、充分發(fā)揮社會(huì )支持作用。充分利用社會(huì )各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。各級政府有關(guān)部門(mén)要積極協(xié)調引導企業(yè)公司、工廠(chǎng)農場(chǎng)等共同參與勞動(dòng)教育資源的開(kāi)發(fā)，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗現代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。全市城鄉社區、圖書(shū)館、科技館、博物館、福利院、革命遺址等場(chǎng)所要提供公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)崗位。工會(huì )、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類(lèi)公益基金會(huì )、社會(huì )福利組織要創(chuàng )造條件，搭建活動(dòng)平臺，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)。（責任單位：各區，葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區，市總工會(huì )、團市委、市婦聯(lián)、市人社局、市民政局、市文化和旅游局、市教育局、市市場(chǎng)監督管理局、各大中小學(xué)校）
�。ㄈ┨嵘齽趧�(dòng)教育支撐保障能力
1、拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地。建立以區為主、政府統籌規劃配置學(xué)校勞動(dòng)教育資源的機制，將勞動(dòng)教育資源建設納入教育發(fā)展總體規劃。建立健全校內外勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所開(kāi)放共享機制，有效利用綜合實(shí)踐基地、校外活動(dòng)場(chǎng)所、職業(yè)院校實(shí)習實(shí)訓基地等各種社會(huì )資源。搭建以市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地為樞紐、以“鄉鎮少年宮”為支撐的`校外綜合實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò )。各地教育行政部門(mén)可以采用共建形式，建設一批覆蓋工、農、商、牧、漁等行業(yè)的勞動(dòng)實(shí)踐基地。各中小學(xué)均要建立勞技室，根據自身實(shí)際在校內建立手工室等特色勞動(dòng)室或蔬菜、苗圃等勞動(dòng)基地。農村學(xué)�？梢砸劳挟數刭Y源和利用閑置土地建設校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。（責任單位：各區，葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區，市發(fā)改委、市財政局、市人社局、市文化和旅游局、市教育局、各大中小學(xué)校）
2、加強師資隊伍建設。建立專(zhuān)兼職相結合的勞動(dòng)教育師資隊伍，根據學(xué)校勞動(dòng)教育需要，配備必要的勞動(dòng)課專(zhuān)任教師。加強勞動(dòng)教育師資培養，有條件的院校開(kāi)設勞動(dòng)教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)。積極開(kāi)展勞動(dòng)教育教學(xué)研究，結合地方特點(diǎn)開(kāi)發(fā)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐指導手冊或教材，職業(yè)院校編寫(xiě)弘揚勞動(dòng)精神和勞動(dòng)價(jià)值的必修課專(zhuān)題讀本，提升教師運用社會(huì )教育資源輔助教育教學(xué)的能力和組織策劃學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力。廣泛開(kāi)展“鄂州技能大師”“勞動(dòng)學(xué)科帶頭人”“勞動(dòng)教學(xué)能手”評選活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。（責任單位：市教育局、市委編辦、市人社局、各大中小學(xué)校）
3、健全經(jīng)費投入機制。統籌各類(lèi)補助資金和自有財力，多種形式籌措資金，將校內勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設等資金列入財政預算。加強學(xué)校勞動(dòng)教育設施標準化建設，建立勞動(dòng)教育器材、耗材補充機制。學(xué)�？砂凑找幎ńy籌安排公用經(jīng)費等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育，可采取政府購買(mǎi)服務(wù)方式，吸引社會(huì )力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。（責任單位：各區，葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區，市發(fā)改委、市財政局、市教育局、各大中小學(xué)校）
4、切實(shí)加強安全保障。建立政府負責、社會(huì )協(xié)同、有關(guān)部門(mén)共同參與的安全管控機制和政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險分散機制，鼓勵購買(mǎi)勞動(dòng)教育相關(guān)保險，保障勞動(dòng)教育正常開(kāi)展。各學(xué)校要加強對師生的勞動(dòng)安全教育，強化勞動(dòng)風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險防控預案，完善應急與事故處理機制。（責任單位：各區，葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區，市教育局、市人社局、市應急管理局、各相關(guān)部門(mén)單位、各大中小學(xué)校）
�。ㄋ模┙⒔∪珓趧�(dòng)素養評價(jià)機制
將勞動(dòng)素養納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，把勞動(dòng)過(guò)程評價(jià)和結果評價(jià)、平時(shí)表現評價(jià)和學(xué)段綜合評價(jià)結合起來(lái)，制定評價(jià)標準，建立激勵機制。勞動(dòng)素養評價(jià)結果納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據。政府各有關(guān)部門(mén)、群團組織和企事業(yè)單位聯(lián)合組織開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)技能競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，設立“勞動(dòng)之星”“勞動(dòng)光榮獎”“勞動(dòng)創(chuàng )造獎”等，通過(guò)表彰獎勵、示范引領(lǐng)，推動(dòng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育深入有效實(shí)施。（責任單位：各區，葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區，市總工會(huì )、團市委、市婦聯(lián)、市人社局、市教育局、各相關(guān)部門(mén)單位、各大中小學(xué)校）
四、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各區政府、葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區管委會(huì )要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，對勞動(dòng)教育進(jìn)行科學(xué)規劃，制定落實(shí)方案和工作措施，明確有關(guān)部門(mén)加強勞動(dòng)教育的職責，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(cháng)效機制，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。
�。ǘ┘訌娊y籌協(xié)調。要強化屬地統籌，部門(mén)協(xié)同推進(jìn)，形成工作合力，建立安全保障、人員和經(jīng)費保障機制，確保勞動(dòng)教育的師資、經(jīng)費、場(chǎng)地、設備等落實(shí)到位。各學(xué)校要成立由校長(cháng)任組長(cháng)的勞動(dòng)教育課程領(lǐng)導小組，切實(shí)承擔勞動(dòng)教育的規劃、組織、協(xié)調和管理等方面的責任。
�。ㄈ┘訌姸綄z查。把勞動(dòng)教育納入教育督導體系，納入中小學(xué)責任督學(xué)掛牌督導內容，完善督導辦法，定期組織對各級政府和有關(guān)部門(mén)保障勞動(dòng)教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導，作為對被督導部門(mén)和學(xué)校及其主要負責人考核獎懲的依據。加強勞動(dòng)教育質(zhì)量監測，深入開(kāi)展市、區級“勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地”“勞動(dòng)教育特色學(xué)�！痹u選活動(dòng)。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。擴大勞動(dòng)教育宣傳，及時(shí)推廣各地和學(xué)校典型經(jīng)驗做法，積極宣傳企事業(yè)單位和社會(huì )機構開(kāi)展和提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)事跡，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
勞動(dòng)課程實(shí)施報告 篇10
為全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》《威海市全面加強新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》（威教基字〔20xx〕8號）的精神要求，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值，構建具有特色的德智體美勞全面培養的教育體系，結合我區實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、工作目標
以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為主要載體，將勞動(dòng)教育納入“中小學(xué)人才培養”全過(guò)程、納入“學(xué)校、家庭和社會(huì )協(xié)同育人生態(tài)環(huán)境建設”全過(guò)程、納入“辦人民滿(mǎn)意的教育”特色品牌建設全過(guò)程，通過(guò)課程融合、家校共育等方式，開(kāi)發(fā)“縱向整體銜接”的課程體系，拓寬“橫向貫通融合”的實(shí)施路徑，探索“全社會(huì )協(xié)同參與”的育人模式，開(kāi)創(chuàng )中小學(xué)德智體美勞全面發(fā)展的一體化育人格局，打造一批優(yōu)秀校內外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，爭創(chuàng )市級、省級勞動(dòng)教育實(shí)驗區、實(shí)驗校。開(kāi)發(fā)區本勞動(dòng)教育課程資源包，制定勞動(dòng)教育創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)評估標準，舉行中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀課例展評，引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，培育積極的'勞動(dòng)精神，掌握必備的勞動(dòng)能力，養成良好勞動(dòng)習慣和品質(zhì)。
二、實(shí)施任務(wù)
�。ㄒ唬┙⒖v向銜接橫向融合的勞動(dòng)教育課程體系
1.開(kāi)足開(kāi)齊勞動(dòng)教育課程。勞動(dòng)教育作為國家必修課，要納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，按照中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)組織實(shí)施，編寫(xiě)勞動(dòng)教育實(shí)踐指導手冊，從勞動(dòng)觀(guān)念、能力、精神、品質(zhì)四方面明確育人目標、活動(dòng)設計、工具使用、考核評價(jià)、安全保護等，發(fā)揮勞動(dòng)教育樹(shù)德、增智、強體、育美的綜合育人價(jià)值，努力構建家庭、學(xué)校、社會(huì )中小學(xué)一體化的勞動(dòng)教育課程體系。小學(xué)低年級通過(guò)簡(jiǎn)單的家庭勞動(dòng)、班集體勞動(dòng)、簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，培養學(xué)生的自理能力、集體榮譽(yù)感、熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命；小學(xué)中高年級以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內容，通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)（每年學(xué)會(huì )1-2項生活技能）、校園勞動(dòng)、簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，培養學(xué)生家庭責任感、增強公共服務(wù)意識、學(xué)會(huì )與他人合作、珍惜勞動(dòng)成果；初中通過(guò)生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，培養學(xué)生認真負責、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)和安全意識，增強公共服務(wù)意識和擔當精神。中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級不少于2小時(shí)，3-9年級不少于3小時(shí)。
2.科學(xué)設置勞動(dòng)周。每年“五一”勞動(dòng)節前（后）一周定為“環(huán)翠區中小學(xué)勞動(dòng)教育宣傳周”，各學(xué)校每學(xué)年可以以年級或班級為單位設立集體勞動(dòng)周，在學(xué)年內或寒暑假自主安排，采用勞動(dòng)技能競賽、勞動(dòng)成果展示、社會(huì )勞動(dòng)實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)低中年級以校內為主，小學(xué)高年級可適當安排部分校外勞動(dòng)；中學(xué)兼顧校內外，以集體勞動(dòng)為主，由學(xué)校組織實(shí)施。
3.與學(xué)科深度融合。一是學(xué)科中有機滲透勞動(dòng)教育；二是運用學(xué)科知識解決勞動(dòng)中的問(wèn)題，即學(xué)生在勞動(dòng)教育中遇到了問(wèn)題，通過(guò)思考發(fā)現某一學(xué)科知識可以解決這一問(wèn)題或綜合運用學(xué)科知識可以解決這一問(wèn)題；三是勞動(dòng)教育可以為多學(xué)科創(chuàng )設情境。
�。ǘ┩晟菩韧饣�(dòng)融合的勞動(dòng)教育實(shí)踐體系
構建“家庭、學(xué)校、社區3維+社會(huì )X”的校內外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，營(yíng)造互動(dòng)體驗、融合創(chuàng )新的教育場(chǎng)域，深耕細作勞動(dòng)教育實(shí)踐沃土，探索滴灌式勞動(dòng)教育培養模式。
一是結合家庭空間資源優(yōu)勢，培育學(xué)生收納整理、衛生清潔、廚藝美食、園藝栽培等家務(wù)勞動(dòng)技能，營(yíng)造“時(shí)時(shí)處處皆教育”的家務(wù)勞動(dòng)育人氛圍。
二是進(jìn)一步完善學(xué)校勞動(dòng)教育設施標準化建設，配齊配足勞動(dòng)教育專(zhuān)用教室，有條件的學(xué)�？稍谛乳_(kāi)辟小種植園、小工坊等勞動(dòng)實(shí)踐體驗場(chǎng)所，搭建校內勞動(dòng)教育場(chǎng)域，提供實(shí)踐體驗的場(chǎng)所；以深化協(xié)作區勞動(dòng)教育小初一體化實(shí)踐基地建設為抓手，培育一批主題突出、內容適宜、活動(dòng)豐富的勞動(dòng)教育實(shí)驗校。
三是加強中小學(xué)勞動(dòng)教育與社區治理融合發(fā)展，建立校社聯(lián)動(dòng)的工作機制，鼓勵中小學(xué)主動(dòng)與周邊社區建立志愿服務(wù)共建項目，依托社區豐富的實(shí)踐基地資源，開(kāi)展公益勞動(dòng)，參與社區治理，培育主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì )的情懷。
四是堅持“校地一家”的理念，結合區情、校情、生情、學(xué)校特色和學(xué)科特點(diǎn)，探索與工廠(chǎng)農場(chǎng)、企業(yè)公司、自然文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源、綜合實(shí)踐基地等合作，拓展建立“自然生態(tài)、歷史文化、工業(yè)科技、革命傳統、宜工宜農、社區公益”等特色類(lèi)別的勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所，健全完善開(kāi)放共享機制，為“勞動(dòng)教育＋”活動(dòng)的廣泛開(kāi)展提供豐富的學(xué)習資源和活動(dòng)場(chǎng)地，滿(mǎn)足中小學(xué)多樣化、個(gè)性化的勞動(dòng)實(shí)踐教育需求，構筑全員參與、全面系統、多樣優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育社會(huì )實(shí)踐平臺，提升校外勞動(dòng)教育實(shí)踐品質(zhì)。
�。ㄈ┙⑻嵘齽趧�(dòng)教育素養綜合評價(jià)機制體系
一是抓牢學(xué)生評價(jià)一體化實(shí)施。落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作相關(guān)要求，探索構建學(xué)生勞動(dòng)素養評價(jià)體系，將勞動(dòng)素養逐步納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，注重學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)的評價(jià)，注重學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力發(fā)展狀況的評價(jià)；制訂家務(wù)勞動(dòng)、校內勞動(dòng)、社區勞動(dòng)及社會(huì )勞動(dòng)任務(wù)清單評價(jià)卡，評選“勞動(dòng)小能手”，樹(shù)立榜樣，讓熱愛(ài)勞動(dòng)成為新風(fēng)尚，建立公示、審核制度，確立綜合實(shí)踐活動(dòng)成果、勞動(dòng)教育課程參與、勞動(dòng)技能比賽等評價(jià)指標，全面客觀(guān)記錄校內外勞動(dòng)過(guò)程和成果，計入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，把評價(jià)結果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考。
二是建立師資評價(jià)保障機制。建好勞動(dòng)教育師資隊伍，對承擔勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行全員培訓，提高勞動(dòng)育人意識和專(zhuān)業(yè)化水平，不斷完善專(zhuān)任教師職稱(chēng)評聘、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等各項保障措施，通過(guò)設立勞模工作室、技能大師工作室等，吸引各行各業(yè)專(zhuān)業(yè)人士和能工巧匠擔任勞動(dòng)教育兼職教師。舉行中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀課例展評活動(dòng)，從活動(dòng)目標、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)成果、活動(dòng)評價(jià)等方面引領(lǐng)學(xué)校對勞動(dòng)教育課程實(shí)施情況進(jìn)行評優(yōu)選先，推樹(shù)典型，匯編成冊，全面推廣。
三、保障措施
�。ㄒ唬┙∪M織管理。建立勞動(dòng)教育長(cháng)效管理機制，區教體局成立工作領(lǐng)導小組，制定相關(guān)政策，統籌協(xié)調推動(dòng)，為開(kāi)展勞動(dòng)教育提供政策支持；學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)機構，制定勞動(dòng)教育實(shí)施方案，明確校長(cháng)是第一責任人，擴大勞動(dòng)教育宣傳，樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生典型，宣傳推廣勞動(dòng)教育的優(yōu)秀經(jīng)驗做法，引導家長(cháng)樹(shù)立正確勞動(dòng)觀(guān)念，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
�。ǘ⿵娀綄Э己�。建立督導考核機制，將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)年終綜合督導考核中，與區域整體推進(jìn)素質(zhì)教育“四項行動(dòng)”之研學(xué)旅行活動(dòng)融合推進(jìn)。設立勞動(dòng)教育創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)專(zhuān)項獎，作為獎勵性加分項，引領(lǐng)學(xué)校自主申報，主動(dòng)展示實(shí)施成效，總結推廣經(jīng)驗做法，積極探索富有成效的勞動(dòng)教育范式，推薦參評市級、省級勞動(dòng)教育實(shí)驗校3-5所。
�。ㄈ┘哟蠼�(jīng)費投入。設立勞動(dòng)教育專(zhuān)項經(jīng)費，獎勵開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)驗校，保障勞動(dòng)教育實(shí)踐教室所需各類(lèi)資源配備、勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所建設等。探索學(xué)校、家庭、社會(huì )共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制，對于勞動(dòng)教育過(guò)程中實(shí)際耗材合理收取成本費，建議有條件的學(xué)校由學(xué)校統一承擔；對于條件不允許的學(xué)�？捎蓪W(xué)生個(gè)人承擔，但對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，要通過(guò)適當減免的方式給予照顧。
�。ㄋ模┘訌姲踩Ｕ�。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險防控預案和建立勞前講解說(shuō)明-技術(shù)指導-勞中淬煉操作-項目實(shí)踐-勞后反思交流 -榜樣激勵勞動(dòng)教育方案，落實(shí)安全教育保障措施和帶隊領(lǐng)導安全檢查制度，由學(xué)校統一為每名學(xué)生購買(mǎi)人身意外保險�？茖W(xué)評估勞動(dòng)時(shí)間活動(dòng)的安全風(fēng)險，認真排查、清除學(xué)生實(shí)踐中的各種隱患。在場(chǎng)所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)操作規范，強化勞動(dòng)過(guò)程的每個(gè)崗位管理，嚴格落實(shí)安全監管責任，確�；顒�(dòng)安全有序運行。
四、預期成效
�。ㄒ唬╅_(kāi)發(fā)區本勞動(dòng)教育課程資源包。組成區級骨干教師團隊，進(jìn)行系統完善的頂層設計，確立活動(dòng)主題，分學(xué)段、分專(zhuān)題開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課程資源包。
�。ǘ﹦趧�(dòng)教育成果匯報交流展示。與綜合實(shí)踐工作相融合，舉行區級優(yōu)秀課例展評，以賽代訓，以賽促研，搭建平臺，引領(lǐng)學(xué)校對勞動(dòng)教育工作進(jìn)行深化研究，促進(jìn)德育課程一體化深入實(shí)施和學(xué)生核心素養的不斷提升。
�。ㄈ┡嘤毦咛厣膭趧�(dòng)教育基地。一是打造區級勞動(dòng)教育基地。與企事業(yè)單位或合作社、示范基地、工廠(chǎng)農場(chǎng)等勞動(dòng)基地探索合作，打造區級多層次、多維度、多領(lǐng)域、多類(lèi)別的勞動(dòng)教育基地8-10處。二是開(kāi)發(fā)校級勞動(dòng)教育基地�；趯W(xué)生核心素養，立足學(xué)校的特色育人理念和目標，學(xué)校自主探索開(kāi)發(fā)1-2個(gè)校內外勞動(dòng)教育基地。
勞動(dòng)課程實(shí)施報告 篇11
勞動(dòng)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑，為此，淄川區雁陽(yáng)小學(xué)嚴格按照上級相關(guān)文件要求，把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內容，認真實(shí)施勞動(dòng)教育。
一、科學(xué)建構勞動(dòng)教育課程體系
結合學(xué)�！�154”勞動(dòng)教育體系構建，以尊重興趣、聯(lián)系生活、多元發(fā)展為理念，開(kāi)發(fā)完善勞動(dòng)農耕課程、自我服務(wù)課程、勞動(dòng)創(chuàng )意課程和社會(huì )服務(wù)課程四個(gè)課程群體系。
二、保障勞動(dòng)教育實(shí)踐課程時(shí)長(cháng)
全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部、省教育廳關(guān)于中小學(xué)勞動(dòng)教育工作部署要求，因地制宜，統籌實(shí)施，安排充足時(shí)間從社會(huì )服務(wù)、設計制作、職業(yè)體驗等方面開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)足開(kāi)全勞動(dòng)教育課程。
三、強化學(xué)科融合滲透
積極探索五育融合路徑，深入挖掘學(xué)科課程中的勞動(dòng)教育元素，將勞動(dòng)教育融入各學(xué)科教學(xué)中。建立了勞動(dòng)教育融入學(xué)科教學(xué)的具體實(shí)施機制，確保教師在教育教學(xué)中落實(shí)到位。
四、構建家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò )
以學(xué)校為主陣地，利用學(xué)校的烘焙教室、手工教室等場(chǎng)所，開(kāi)展各類(lèi)豐富的勞動(dòng)課程。建立班級養殖角，在班級內栽培植物，培養學(xué)生的.動(dòng)手實(shí)踐能力。
以家庭為基礎場(chǎng)，分年級細化家庭勞動(dòng)教育內容項目，根據《淄博市中小學(xué)家庭勞動(dòng)清單》內容，每學(xué)期制定雛雁成長(cháng)系列計劃——“兩周一技能”勞動(dòng)訓練計劃，指導孩子從小參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和自我生活服務(wù)。
以社會(huì )為延伸點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)校附近的勞動(dòng)實(shí)踐基地，組織學(xué)生進(jìn)項勞動(dòng)研學(xué)體驗。內容包括義務(wù)勞動(dòng)（養老院小義工、撿拾垃圾、清除小廣告等），農家樂(lè )（到農場(chǎng)、林業(yè)區進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐），角色體驗（體驗父母的工作、環(huán)衛工人的工作等），環(huán)保衛士（結合植樹(shù)節，組織學(xué)生種樹(shù)、認養校園植物等），豐富勞動(dòng)教育的內涵與外延。
五、組織豐富的勞動(dòng)展示活動(dòng)
通過(guò)組織勞動(dòng)技能大賽、勞動(dòng)小視頻技能展示等活動(dòng)，評選“勞動(dòng)小能手”“自理小達人”“家庭好幫手”“百變角色王”等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、會(huì )勞動(dòng)的興趣，感受勞動(dòng)的快樂(lè )與光榮。
勞動(dòng)課程實(shí)施報告 篇12
前言：勞動(dòng)作為重要的技能之一，對人類(lèi)歷史發(fā)展有著(zhù)重要的影響。所以在城郊小學(xué)教育中，就要從培養學(xué)生勞動(dòng)能力出發(fā)，明確教育重點(diǎn)與要點(diǎn)，結合當前教育發(fā)展形式，解決教育中得到問(wèn)題。教師也要及時(shí)更新教育理念，掌握學(xué)生勞動(dòng)能力情況，制定適合教育計劃，確保教育的順利開(kāi)展。
一、轉變思想觀(guān)念
思想的提升才能確保行動(dòng)的順利開(kāi)展。因此在城郊小學(xué)教育中，就要從轉變家長(cháng)與教師觀(guān)念入手，在順應時(shí)代發(fā)展要求的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，將學(xué)生培養成為社會(huì )所需要的人才。一些家長(cháng)在教育中認為孩子只需要學(xué)習好知識就可以了，并不需要完成家務(wù)活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現象，就要做好思想觀(guān)念的轉變工作，發(fā)揮勞動(dòng)教育作用。第一，落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為根本的教育理念。通過(guò)創(chuàng )造良好的教育氛圍，在樹(shù)立榜樣吧的基礎上做好轉變工作，以理性的角度面對孩子存在的問(wèn)題，采取正面積極的教育方法，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。第二，關(guān)注孩子的健康成長(cháng)。在教育中要發(fā)揮家長(cháng)引導作用，保護孩子的心理健康。第三，轉變家長(cháng)教育觀(guān)，主動(dòng)幫助學(xué)校開(kāi)展教育工作。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)會(huì )、專(zhuān)題講座等方式，組織家長(cháng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中轉變自身態(tài)度，形成正確的教育觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[1]。
二、落實(shí)學(xué)校勞動(dòng)教育
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)保障機制
首先，轉變城郊小學(xué)勞動(dòng)教育現狀，打造綜合素質(zhì)高與專(zhuān)業(yè)實(shí)力強的教育團隊，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動(dòng)教育隊伍的穩定性。同時(shí)還要結合城郊小學(xué)教育特色，邀請專(zhuān)業(yè)人員參與教育工作，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合。學(xué)校中也要積極組織教師參與培訓，在更新知識的基礎上提升專(zhuān)業(yè)實(shí)力，實(shí)現勞動(dòng)教育職業(yè)化發(fā)展。其次，加大資源開(kāi)發(fā)力度。由于勞動(dòng)資源比較豐富，所以在城郊小學(xué)教育中就要從開(kāi)發(fā)利用周邊資源出發(fā)，做好場(chǎng)所與實(shí)踐基地建設工作，展現勞動(dòng)教育優(yōu)勢，滿(mǎn)足勞動(dòng)教育發(fā)展需求。最后，做好監督與管理。相關(guān)部門(mén)要主動(dòng)落實(shí)上級要求，加大監督與管理力度，主動(dòng)將勞動(dòng)教育納入到教育計劃中，完善教育評價(jià)機制，獲取信息反饋，整合教育內容。進(jìn)行勞動(dòng)教育評價(jià)就要從完善評價(jià)體系出發(fā)，將理論與實(shí)踐結合在一起，堅持從多樣性與靈活性出發(fā)，真正將勞動(dòng)教育落實(shí)到具體中去，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
�。ǘ┟鞔_教育渠道
首先，從學(xué)科融入出發(fā)，展現勞動(dòng)教育優(yōu)勢。由于勞動(dòng)教育注重的.是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以就要主動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行融合，展現教育優(yōu)勢。通過(guò)將勞動(dòng)教育理念融入到日常教育中，在展現勞動(dòng)教育功能的基礎上組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力。如語(yǔ)文、品德教育有著(zhù)豐富的勞動(dòng)內容，所以教師需要挖掘不同學(xué)科中的勞動(dòng)教育素材，實(shí)現勞動(dòng)教育與藝術(shù)教育的融合，展現教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動(dòng)活動(dòng)。
第一，班級作為學(xué)生參與勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，就要采取多樣化活動(dòng)，如手抄報、黑板報比賽等，鍛煉學(xué)生的自理能力，提升學(xué)生對勞動(dòng)的認識。第二，雖然小學(xué)生主要以家庭與學(xué)校教育為主，但是在一定程度上也會(huì )接受到社會(huì )教育。因此在教育中就要從加強與社會(huì )聯(lián)系出發(fā)，利用公益活動(dòng)等來(lái)組織學(xué)生參與實(shí)踐，提升學(xué)生的思想認識。第三，將勞動(dòng)教育與少先隊活動(dòng)結合在一起，展現教育優(yōu)勢，發(fā)揮教育作用。如可以組織學(xué)生進(jìn)行街道義掃活動(dòng)等，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的意義。通過(guò)開(kāi)發(fā)城郊小學(xué)周邊的資源，可以建設一些勞動(dòng)教育設施，為城郊小學(xué)勞動(dòng)教育提供有利條件，讓學(xué)生的勞動(dòng)和學(xué)習有一定的物質(zhì)基礎。例如，可以結合本地特色，因地制宜開(kāi)發(fā)園藝、養殖或者種植等校本課程內容。讓學(xué)生借助“農耕園”進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習。教材內容可以是本校教師編制的，能夠拓展當前勞動(dòng)教育的渠道，有效豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)生的勞動(dòng)參與熱情。在學(xué)校生活中，培養學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中的集體意識，讓學(xué)生認識到學(xué)校是每個(gè)人的“大家庭”，班級是一個(gè)個(gè)“小家庭”，每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)家庭中的一員，需要愛(ài)護環(huán)境并且為家庭負責，在午后放學(xué)之后安排學(xué)生負責灑水或者清掃工作，利用這種勞動(dòng)教育引導學(xué)生，發(fā)揮正面效果。
最后，落實(shí)課程要求。第一，在城郊小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)要確保課時(shí)的充足性，以此來(lái)提升學(xué)生的思想認識。課程作為開(kāi)展學(xué)校教育的重要形式，就要結合勞動(dòng)教育特點(diǎn)，在傳授理論知識的基礎上借助實(shí)踐活動(dòng)轉變學(xué)生思想認識。所以城郊小學(xué)教育中需要嚴格按照新課標中的內容，落實(shí)相關(guān)課程，嚴禁出現占用等現象，同時(shí)還要制定教育計劃，布置勞動(dòng)內容，確保學(xué)生能夠得到充分的鍛煉。在學(xué)校中也要認識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時(shí)落實(shí)得到具體中去，確保教育的順利開(kāi)展。教師在教育中需要嚴格按照就地取材原則，掌握學(xué)生需求，與本地具體情況進(jìn)行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動(dòng)知識時(shí)還要增加觀(guān)念、技能與習慣等教育內容，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合，鼓勵學(xué)生將所學(xué)習到的理論知識運用到活動(dòng)中去。第二。豐富教育內容。由于城郊小學(xué)有著(zhù)一定的特殊性，所以在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)要堅持從內容豐富與具體出發(fā)，嚴禁將單純的體力勞動(dòng)等作為教育重點(diǎn)。而是要從不同的教育形式出發(fā)，在保證內容豐富的基礎上鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的內容，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，彰顯勞動(dòng)教育優(yōu)勢[3]。
�。ㄈ╅_(kāi)展家校合作
在城郊小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現家庭教育作用入手，利用家長(cháng)的言行與觀(guān)念對學(xué)生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學(xué)校主動(dòng)與家庭之間進(jìn)行合作，確保教育思想的準確性，為學(xué)生勞動(dòng)教育開(kāi)展奠定基礎。家庭教育作為人才培養的基礎環(huán)節，就要加強家庭與學(xué)校之間的配合，對教育內容進(jìn)行補充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學(xué)教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網(wǎng)絡(luò )等方式推送相關(guān)信息，實(shí)現資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機制，借助家長(cháng)會(huì )等方式與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生情況。同時(shí)還可以向家長(cháng)提出教育標準與要求，發(fā)揮家長(cháng)監督作用。家長(cháng)只有鼓勵與支持孩子參與勞動(dòng)，才能轉變孩子的價(jià)值觀(guān)念，才能幫助孩子養成良好的行為習慣。教師則要及時(shí)為家長(cháng)提供指導與幫助，確保教育的科學(xué)性，實(shí)現勞動(dòng)教育目標。
結語(yǔ)：
綜上所述，在教育改革背景下就要從創(chuàng )新勞動(dòng)教育內容入手，結合城郊小學(xué)教育特點(diǎn)，真正將勞動(dòng)教育內容納入到教育計劃中去，發(fā)揮勞動(dòng)教育作用，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。教師也要主動(dòng)與家長(cháng)進(jìn)行合作，探索適合教育方法，提高教育質(zhì)量。
勞動(dòng)課程實(shí)施報告 篇13
一、課程背景
中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，特別強調“把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程，在大中小學(xué)設立勞動(dòng)必修課程……”。
多年來(lái)，學(xué)校以“養成教育”為特色，圍繞養成教育十項好習慣“會(huì )傾聽(tīng)善表達勤書(shū)寫(xiě)多閱讀常思考樂(lè )創(chuàng )新懂禮儀會(huì )修心樂(lè )健身能自理”，以“全人”課程培養學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生幸福人生奠基。依托學(xué)�？偟牧晳T培養目標和課程體系，聚焦“能自理、會(huì )做事、樂(lè )創(chuàng )新”，“協(xié)同育人、知行合一”，構建以素養為導向的勞動(dòng)教育課程體系，以勞樹(shù)德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、課程體系
以勞動(dòng)教育為抓手，通過(guò)家校社基地協(xié)同、整體育人，落實(shí)知行合一，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生整體和諧發(fā)展。
協(xié)同育人——整體育人。具體而論，就是把基地、家校社中各種有利于提高學(xué)生勞動(dòng)素養的人力、物力資源以及各種自然資源作為一個(gè)系統來(lái)統整；同時(shí)全學(xué)科融人，多活動(dòng)融合。從校園出發(fā)、走進(jìn)家庭、走向社會(huì )、走入基地，整體架構、綜合實(shí)施，形成勞動(dòng)教育協(xié)同融合機制。
知行合一——育整體的人。勞動(dòng)促進(jìn)人的全面發(fā)展，塑造“完整的人”�！巴暾娜恕本邆淠芰蛡�(gè)性的全面發(fā)展：一方面，指在勞動(dòng)教育中學(xué)會(huì )自理、學(xué)會(huì )做事、能夠創(chuàng )新，實(shí)現勞動(dòng)素養的和諧發(fā)展；另一方面，基于勞動(dòng)教育，融通德智體美，從“五育并舉”到“五育融實(shí)現“全人”教育
1、目標體系：
以勞動(dòng)習慣養成為重點(diǎn)，倡導“會(huì )做的事自己做，不會(huì )的事學(xué)著(zhù)做”“能自理、會(huì )做事、樂(lè )創(chuàng )新”勞動(dòng)素養目標分三個(gè)梯次：以學(xué)段目標為縱向坐標，過(guò)程目標為橫向坐標，構成勞動(dòng)教育目標體系。
具體目標：
�。�1）低年級：通過(guò)日常生活勞動(dòng)，能夠自理，更加熱愛(ài)生活。
�。�2）中年級：進(jìn)一步強化勞動(dòng)意識，養成勞動(dòng)習慣；能夠發(fā)揮想象的創(chuàng )意力、具有感受身邊事物的能力，體會(huì )平凡勞動(dòng)中的偉大，體驗勞動(dòng)創(chuàng )造美好生活，在自然與人文的融通中成為主動(dòng)、健康發(fā)展的時(shí)代新人。
�。�3）高年級會(huì )創(chuàng )新：獨立自主、主動(dòng)擔當、掌握獨立的自主力。能進(jìn)行創(chuàng )造性地勞動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )造性勞動(dòng)地獲得感和成就感。
2、空間體系：
構建學(xué)校、家庭、基地和社區“四維”一體的勞動(dòng)教育資源配置與活動(dòng)開(kāi)展的空間體系。構筑幸福生活、稼穡勞作、快樂(lè )服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng )新大勞動(dòng)與實(shí)踐空間，各空間在基地和家校社中相互貫通，連成一體。如：稼穡勞作區是將基地、學(xué)�！耙幻撞藞@”、家庭種植養殖角、社區綠化等整合為一體。
3、課程體系：
圍繞課程目標，以四維資源為依托，與四大勞動(dòng)空間銜接，形成了幸福生活、稼穡勞動(dòng)、快樂(lè )服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng )新四大課程模塊，從日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)方面全面梳理課程內容，構建1—5年級序列化勞動(dòng)課程體系，強優(yōu)勢，補短板，“一本多元，相融共振”，實(shí)現課程育人效果的最大化。
三、課程內容：
具體安排如下：（見(jiàn)附件）
四、課程實(shí)施
勞動(dòng)教育的落地實(shí)施需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同努力。我們認真分析，厘清各個(gè)角色在勞動(dòng)教育實(shí)施中不同側重點(diǎn)，多方形成合力，達到育人效果最大化。
�。ㄒ唬┧木S協(xié)同，讓勞動(dòng)教育全面鋪開(kāi)
1、學(xué)校教育為主導。
學(xué)校整體規劃和統籌安排學(xué)校勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、基地勞動(dòng)周、社區服務(wù)性勞動(dòng)，在勞動(dòng)教育中起主導作用。按照勞動(dòng)課型劃分，學(xué)校勞動(dòng)教育分為五類(lèi)：
一是綜合型勞動(dòng)課。主要在課堂完成勞動(dòng)常識、勞動(dòng)技能的學(xué)習。如學(xué)習如何擇菜、如何整理衣柜等。
二是稼穡勞作。主要以項目式學(xué)習方式為主，作物從播種到收獲的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生都親身經(jīng)歷、勞動(dòng)實(shí)踐。充分利用校園的“開(kāi)心農場(chǎng)”“一米菜園”“牡丹園”“蓮花池”等實(shí)踐資源，根據班級責任區，分序列開(kāi)展“小種子，大夢(mèng)想”、“皂莢樹(shù)下牡丹花開(kāi)”“杏子黃了”“麥子熟了”“魚(yú)戲蓮葉”項目探究，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行深入學(xué)習、勞動(dòng)、合作、探究，研究深，研究透。
三是人工智能+勞動(dòng)課。結合人工智能課程，引導學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察思考，提出問(wèn)題，勞動(dòng)中思考如何才能更省時(shí)省力？如何實(shí)現自動(dòng)化、智能化？并用智能思維，借助積木搭建、編程等，進(jìn)行勞動(dòng)工具改進(jìn)和創(chuàng )新，動(dòng)腦動(dòng)手形成人工智能下的勞動(dòng)新樣態(tài)，進(jìn)行創(chuàng )新性勞動(dòng)。
四是社團型勞動(dòng)課。如根據自身興趣，進(jìn)行菜單選擇走班的剪紙、編制、縫紉、陶藝等選修課程。
五是服務(wù)校園的崗位勞動(dòng)，如：班級在衛生管理方面實(shí)行“我的地盤(pán)我做主”，根據班級衛生和室外環(huán)境衛生設立“百人百崗”，達到“人人有崗，崗崗有責”，每個(gè)崗位分工明確，責任到人。
2、家庭教育為基礎。
家庭是孩子養成良好勞動(dòng)習慣的主陣地，是勞動(dòng)教育的基礎。家庭勞動(dòng)教育按照勞動(dòng)教育行動(dòng)主體分為四類(lèi)：一是家長(cháng)示范引領(lǐng)行動(dòng)，家長(cháng)為孩子做勞動(dòng)示范，幫助孩子提高勞動(dòng)能力；二是家庭親子活動(dòng)，家長(cháng)和孩子一起參與勞動(dòng)，激發(fā)孩子愛(ài)勞動(dòng)的情感；三是家政日常崗位行動(dòng)，孩子除做好生活自理外，至少還要承擔一項固定的家務(wù)勞。四是節日主題勞動(dòng)，比如，“五彩繽紛年夜飯”除夕團圓飯活動(dòng)，“湯圓元宵滾起來(lái)”元宵節活動(dòng)，“捏面燕祈�！鼻迕鞴澔顒�(dòng)等。
3、基地教育為引擎。
按照勞動(dòng)素養的形成過(guò)程，基地勞動(dòng)教育實(shí)施分三類(lèi)：一是以參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)為主的體驗，如：參觀(guān)水庫、參觀(guān)面粉廠(chǎng)；二是以出力流汗為主的稼穡勞作，如種土豆、收玉米、刨地瓜等；三是以項目式學(xué)習為主的探究式，如：分組探究小麥的成長(cháng)。我們和威海市農業(yè)科學(xué)院拉手，開(kāi)辟出10余畝田地，掛牌成立“實(shí)驗小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地”。農業(yè)科學(xué)研究院做為專(zhuān)業(yè)研究機構，為我們提供基地的同時(shí)提供專(zhuān)家技術(shù)指導。在播種、收獲等關(guān)鍵時(shí)間節點(diǎn)，師生集體走進(jìn)基地，在專(zhuān)家的指導下深入了解農事知識、掌握勞動(dòng)技術(shù)、出力流汗，學(xué)會(huì )使用工具，知農事、體農情、會(huì )農活。
4、社區勞動(dòng)為拓展
社區是勞動(dòng)教育的廣闊天地，是勞動(dòng)教育不斷拓展的空間。社區勞動(dòng)教育按照勞動(dòng)與實(shí)踐的特征分為三類(lèi)：一是常態(tài)化公益勞動(dòng)，如：每日清掃校園周邊人行道；二是主題化勞動(dòng)，如：植樹(shù)節種樹(shù)、重陽(yáng)節敬老愛(ài)老、普法知識宣傳等。三是服務(wù)型勞動(dòng)，如垃圾分類(lèi)，清除小廣告等。
�。ǘ┫嘌a相通，讓勞動(dòng)教育得以深化
�。�1）實(shí)施時(shí)間相補。以學(xué)生生活足跡為線(xiàn)索，科學(xué)規劃學(xué)生勞動(dòng)教育時(shí)間。
一是專(zhuān)設勞動(dòng)課：每周設必修課1節，進(jìn)入班級課表；特設社團課程每周1小時(shí)，進(jìn)人社團安排表。設立勞動(dòng)周：每學(xué)年將5月1日所在的周設為勞動(dòng)周，集中進(jìn)行勞動(dòng)教育，參與校內外勞動(dòng)實(shí)踐。
二是合理安排家庭勞動(dòng)時(shí)間：構建“1+2+3”家庭勞動(dòng)課程模式，發(fā)揮家長(cháng)在家庭教育中的主體責任和主體作用，讓學(xué)生的勞動(dòng)技能和意識都能夠內外遷移，從而實(shí)現5+2＞7。
�。�1）“一日”——每周三勞動(dòng)實(shí)踐日。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和勞動(dòng)技能的難易程度，擬定《家務(wù)勞動(dòng)細則要求》（如洗衣服等），家長(cháng)根據細則要求指導學(xué)生學(xué)習勞動(dòng)技能，督促學(xué)生完成適當的常規家務(wù)勞動(dòng)量，形成固定的家庭“家務(wù)勞動(dòng)崗位”，讓學(xué)生通過(guò)階段性的訓練習得勞動(dòng)本領(lǐng)。
�。�2）“兩天”——周末親子勞動(dòng)實(shí)踐
�。�3）“三月”——寒暑假勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)
利用周末、寒暑假時(shí)間，結合勞動(dòng)細則要求，建立家庭勞動(dòng)教育機制，制定切實(shí)可行的學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)制度，評價(jià)內容包括參加勞動(dòng)次數、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生成長(cháng)儲蓄檔案。
三是在社區，參加社區公益勞動(dòng)或主題勞動(dòng)體驗每月不少于3小時(shí)。
�。�2）實(shí)施環(huán)節相通。一個(gè)勞動(dòng)教育項目按實(shí)施過(guò)程展開(kāi)的時(shí)序，分成前置課程、中置課程和后置課程。三個(gè)環(huán)節中，前置課程主要在學(xué)校課堂開(kāi)展，以示范講解、交流分享為主，是課程實(shí)施的主導環(huán)節；中置課程主要在實(shí)踐基地，以實(shí)地考察、操作體驗為主，是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節；后置課程主要在家庭和社區開(kāi)展，以任務(wù)驅動(dòng)、反復淬煉為主。如向日葵的種植，在課堂學(xué)習向日葵的習性、價(jià)值、種植管理方法等，然后在學(xué)校實(shí)踐基地、教室泡沫箱等種植、管理，為更好觀(guān)察體驗，實(shí)施家庭同步種植。
�。ㄈ┒嘣顒�(dòng)，搭建勞動(dòng)教育“展臺”
學(xué)校結合不同的節日、節氣，舉辦豐富多彩的勞動(dòng)展示活動(dòng)。深化“以熱愛(ài)勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀(guān)教育。4月份春播啟動(dòng)儀式、5、1開(kāi)展勞動(dòng)節、10月份舉行稼穡節、12月份勞動(dòng)能手秀。勞動(dòng)節上，同學(xué)們分年級進(jìn)行包書(shū)皮、釘扣子、系紅領(lǐng)巾、擇菜、包餃子等等生活技能大賽，盡情的展示熟練的勞動(dòng)技能，盡顯勞動(dòng)風(fēng)采。稼穡節上，孩子們將基地收獲的.玉米、瓜果等作物以及觀(guān)察日記、勞動(dòng)報告等進(jìn)行全面展示，讓學(xué)生看到勞動(dòng)的成果，品嘗勞動(dòng)果實(shí)的甜美，分享勞動(dòng)的喜悅，真正體會(huì )到“有付出才有收獲”的道理。
�。ㄋ模┩蛟u價(jià)，給勞動(dòng)教育持續發(fā)展的動(dòng)力
學(xué)校、家庭、基地、社區勞動(dòng)教育評價(jià)目標相同，標準一致。學(xué)生勞動(dòng)體驗過(guò)程中，主要采用“表現性評價(jià)”的方法，關(guān)注學(xué)生在真實(shí)勞動(dòng)情境中的解決問(wèn)題，評價(jià)重心放在學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展上。
方法一：自評互評評價(jià)表
學(xué)生自我評價(jià)表中設置了相應指標：通過(guò)三級評價(jià)，幫助學(xué)生清楚認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，知不足而后勇。
方法二：勞動(dòng)成長(cháng)袋
成長(cháng)袋記錄學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程、種植觀(guān)察記錄、勞動(dòng)成果等，學(xué)生將自己的作品資料、收獲和心得進(jìn)行積累，對自己的種植情況進(jìn)行匯總、評價(jià)，達到自我肯定、自我反思的目的。級部定期舉行成長(cháng)袋的觀(guān)摩、評比，相互借鑒、取長(cháng)補短。
方法三：成長(cháng)檔案
學(xué)校以成長(cháng)檔案袋的形式，通過(guò)《實(shí)驗小學(xué)畢業(yè)生“校標化”評價(jià)表》“一卡”“一冊”“一存折”“一護照”建立全新的學(xué)習評價(jià)機制，發(fā)揮評價(jià)的積極導向功能，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養的全面提升。
“一卡”——借助《實(shí)驗小學(xué)六知評價(jià)卡》，其中勞動(dòng)為“知行”卡，采用學(xué)生自評，小組互評，教師評的方式，對學(xué)生每一天、每一節課的表現進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)。
“一冊”——《小學(xué)綜合素養評價(jià)手冊》，結合評價(jià)手冊，以學(xué)期為節點(diǎn)，將學(xué)生在校、家庭以及社區的勞動(dòng)情況，以定性和定量相結合的方式，綜合評價(jià)。
“一存折”——《實(shí)驗小學(xué)好習慣成長(cháng)存折》與實(shí)驗徽章結合使用，對學(xué)生在勞動(dòng)習慣、勞動(dòng)品格等方面進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)。
“一護照”——每個(gè)學(xué)生對照《實(shí)驗小學(xué)畢業(yè)生“校標化”評價(jià)表》及五年來(lái)的《實(shí)驗小學(xué)好習慣成長(cháng)存折》，通過(guò)自評與他評相結合的方式，盤(pán)點(diǎn)自己五年來(lái)的成長(cháng)印記。
五、保障體系
1、強化領(lǐng)導，明確責任。成立勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，把勞動(dòng)教育作為學(xué)校管理和課程改革的重要內容，納入學(xué)校議事日程，列入年度考核，采取有效措施，制定方案，確保勞動(dòng)教育工作落到實(shí)處。
2、融合資源，全面推進(jìn)。
家庭社區基地資源融合：充分借助家庭社區基地的勞動(dòng)資源，挖掘家長(cháng)中勞模、崗位標兵等進(jìn)行進(jìn)行家長(cháng)大講堂；學(xué)校實(shí)踐資源豐富，基地資源有保障，充分利用威海市農科院基地和技術(shù)專(zhuān)家優(yōu)秀專(zhuān)家進(jìn)校園；學(xué)校坐落于古北社區，社區黨書(shū)記王愛(ài)花，全力支持學(xué)校勞動(dòng)教育，并創(chuàng )設勞動(dòng)條件學(xué)生提供多種角色體驗空間，學(xué)生可來(lái)當烘焙達人、家政服務(wù)員、社區食堂服務(wù)員等，在勞動(dòng)中不斷豐富成就自己。
課程資源深度融合：將勞動(dòng)教育滲透到學(xué)科教學(xué)，將“學(xué)校語(yǔ)數優(yōu)勢學(xué)科資源”整合其中，開(kāi)設“創(chuàng )意讀寫(xiě)”“思維表達”“人工智能+勞動(dòng)”“創(chuàng )意機器人”等課程資源，多學(xué)科實(shí)現整體育人。
和研學(xué)旅行深度融合：研中學(xué)，研中勞。已經(jīng)形成“探訪(fǎng)百年老字號—四海釀造”“創(chuàng )客研學(xué)”“基地研學(xué)”“環(huán)翠樓公園生態(tài)研學(xué)”等成熟的勞動(dòng)研學(xué)課程。
3、隊伍建設，強化勞動(dòng)意識
建立勞動(dòng)教學(xué)一體化機制。切實(shí)增強全員育人意識，發(fā)揮班主任的引領(lǐng)輻射作用，強化所有教育工作者的育人責任，切實(shí)讓勞動(dòng)教育任務(wù)內化到學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，讓勞動(dòng)教育工作真正貫穿到學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。
優(yōu)化骨干教師隊伍。組建專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)教育教師團隊，厘清責任，綜合實(shí)踐老師是課程的主要實(shí)施者。課堂給予勞動(dòng)的技能、標準、方法指導等；指導學(xué)生習得勞動(dòng)知識、掌握勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì )使用勞動(dòng)工具。班主任老師是重要的管理與評價(jià)者，勞動(dòng)課后延申、監督、評價(jià)、管理、家校溝通等由班主任全面負責。組織教師積極參加主題培訓，通過(guò)“網(wǎng)上云端”“請進(jìn)來(lái)，走出去”，實(shí)地考察，進(jìn)行勞動(dòng)教育主題論壇、經(jīng)驗分享等等形式，迅速提高教師的勞動(dòng)教育意識和專(zhuān)業(yè)素養。
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