勞動(dòng)教育課程報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告使用的頻率越來(lái)越高，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的勞動(dòng)教育課程報告，希望能夠幫助到大家。
勞動(dòng)教育課程報告1
新時(shí)代背景下高職院校培養的學(xué)生是全面建成小康社會(huì )的重要人力資源，是我國社會(huì )主義現代化建設中不可或缺的力量。高職院校能否培養出高質(zhì)量的人才，不僅關(guān)系高職院校的健康發(fā)展，而且直接影響著(zhù)整個(gè)國家和民族整體素質(zhì)的提高。大學(xué)生對勞動(dòng)有著(zhù)什么樣的認識？產(chǎn)生這些認識的原因有哪些呢？對勞動(dòng)教育有什么樣的反饋與建議？本文主要通過(guò)分析問(wèn)卷調查法、訪(fǎng)談法去獲取的相關(guān)數據和信息，達到了解現階段高職學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)真實(shí)現狀的目的，調查采用自編問(wèn)卷《大學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)現狀調查問(wèn)卷》進(jìn)行。該問(wèn)卷用于調查當前在校的高職學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)現狀和目前的勞動(dòng)觀(guān)教育現狀，正式問(wèn)卷共包括三個(gè)部分。第一部分為個(gè)人基本信息。第二部分為勞動(dòng)教育觀(guān)及影響因素。第三部分為勞動(dòng)觀(guān)教育。本次調查共發(fā)放調查問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷478份，問(wèn)卷回收率95.6%，有效問(wèn)卷436份，有效率91.2%。
一、高職學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)現狀
�。ㄒ唬└呗殞W(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)總體上相對比較積極
從調查可以看出，高職勞動(dòng)觀(guān)教育是比較成功的，在我們所設置的幾個(gè)問(wèn)題中，我們可以清楚地發(fā)現，大學(xué)生對勞動(dòng)的意義的認識比較到位，有94.6%的大學(xué)生對勞動(dòng)是人類(lèi)存在和發(fā)展的基礎;有89.1%的大學(xué)生對要想獲得幸福，就必須勞動(dòng)持贊同態(tài)度。有61.56%的大學(xué)生對要想獲得財富，就必須勞動(dòng)，表示非常贊同，有33.53%的大學(xué)生表示比較贊同，不太贊同的和不贊同的分別占1.54%和3.37%;
�。ǘ┎糠执髮W(xué)生勞動(dòng)觀(guān)功利化
與勞動(dòng)意義觀(guān)相比，大學(xué)生對勞動(dòng)目的的認識就存在一定程度上的偏頗，調查結果顯示，有51.5%的大學(xué)生表示非常贊同或比較贊同“勞動(dòng)是為了賺錢(qián)”這一觀(guān)點(diǎn)，加上保持中立的24.9%，對“勞動(dòng)是為了賺錢(qián)”的認識的認同度比較高;與此同時(shí)，另一問(wèn)題也引起了我們的重視：僅有34.2%的大學(xué)生表示，“在有償勞動(dòng)和公益勞動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，會(huì )選擇公益勞動(dòng)”，而保持中立的高達44.1%，這一數據同樣值得我們反思，在高職學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)教育影響下，大學(xué)生們能正確認識個(gè)人與社會(huì )、集體的關(guān)系，然而，當個(gè)人利益與社會(huì )利益發(fā)生矛盾時(shí)，一些學(xué)生卻開(kāi)始變得現實(shí)起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，他們更多的是考慮個(gè)人利益，其勞動(dòng)行為相應地就缺乏社會(huì )責任感和使命感。然而，需要特別指出的是，大學(xué)生處于思想不完全成熟、勞動(dòng)觀(guān)尚未完全形成階段，大學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)教育應抓住這一時(shí)機，有力地開(kāi)展勞動(dòng)觀(guān)教育工作，為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )，更好地為社會(huì )做出貢獻做好充分地準備。
�。ㄈ┎糠执髮W(xué)生勞動(dòng)觀(guān)片面化
比如，在勞動(dòng)榮辱觀(guān)方面，有81.7%的大學(xué)生對“勞動(dòng)是光榮的”這一觀(guān)點(diǎn)表示贊同，但僅有62%的大學(xué)生認同“不勞而獲”是可恥的;大多數大學(xué)生具有正確的勞動(dòng)觀(guān)，但是這種正確的勞動(dòng)意識并沒(méi)有成為大學(xué)生做出正確勞動(dòng)抉擇行為的強大動(dòng)力，又如，81.3%的大學(xué)生贊同“環(huán)衛工人的勞動(dòng)和科學(xué)家的勞動(dòng)一樣光榮”，但僅有60.5%的大學(xué)生贊同“將來(lái)做不了社會(huì )精英，甘愿當普通勞動(dòng)者”。
�。ㄋ模┎糠执髮W(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)還處于不自覺(jué)、無(wú)意識狀態(tài)
他們更多的是選擇保持中立態(tài)度。比如對于“干得好不如嫁（娶）得好”這一觀(guān)點(diǎn)，保持中立的占26.9%�！熬W(wǎng)紅主播”的成功值得效仿這一觀(guān)點(diǎn)，保持中立的占37.6%，對于“當官也能發(fā)財致富”這一觀(guān)點(diǎn)，保持中立的占32.9%，這些數據充分表明，在高職學(xué)生中間，一些大學(xué)生對勞動(dòng)榮辱問(wèn)題、勞動(dòng)分工問(wèn)題、勞動(dòng)的目的和意義問(wèn)題在認識和行動(dòng)上還沒(méi)有達到自覺(jué)、認同的高度。
二、高職學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)的影響因素分析
�。ㄒ唬└呗氃盒趧�(dòng)教育體系不完善
長(cháng)期以來(lái)，我國高職院校施行的勞動(dòng)觀(guān)教育在有些環(huán)節脫離了生產(chǎn)實(shí)踐，并且在合理運用大學(xué)生所學(xué)知識與其社會(huì )實(shí)踐結合方面傾注的注意力不夠，學(xué)校對勞動(dòng)教育重視程度不夠。多數學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設勞動(dòng)課程，有些學(xué)校即便有勞動(dòng)課程，卻沒(méi)有與課程相對應的教材。在教學(xué)過(guò)程中也都是灌輸式的對大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，而不能有聲有色地、結合生活實(shí)際地教授大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要意義，不能讓學(xué)生明確勞動(dòng)教育的目的，學(xué)生也只能是被動(dòng)式的接受。一些高校更多關(guān)心的是學(xué)生的就業(yè)率及升學(xué)率，這就導致勞動(dòng)教育在高校教育中所占比例越來(lái)越低。
�。ǘ┥鐣�(huì )不良風(fēng)氣的影響
當前，我國正處于經(jīng)濟社會(huì )轉型的關(guān)鍵時(shí)期，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊的快速發(fā)展，大學(xué)生在接受勞動(dòng)教育時(shí)很容易受到社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，阻礙勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。大學(xué)生年紀尚輕，思想并未成熟，世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)還并沒(méi)有完全確立，在這種情況下，大學(xué)生心靈很容易受到社會(huì )上不良風(fēng)氣的侵蝕。當前的高校中，“拼爹”、“啃老”、“炫富”的現象已是司空見(jiàn)慣。另一方面，當前急功近利的風(fēng)氣在社會(huì )各領(lǐng)域大行其道，嚴重影響著(zhù)勞動(dòng)教育的開(kāi)展。有相當一部分的大學(xué)生完全摒棄了艱苦奮斗的傳統美德，妄想一夜暴富、不勞而獲。
�。ㄈ┘议L(cháng)不當的教育理念和教育方式
當前，獨生子女現象普遍存在，家長(cháng)往往過(guò)分溺愛(ài)孩子，對孩子的事情事事包辦。他們不想讓子女走自己的路，傾其所有來(lái)愛(ài)孩子，不讓孩子參加任何形式的勞動(dòng)。殊不知，這樣的做法阻礙了孩子獨立性與勞動(dòng)習慣的養成。父母輕視子女的勞動(dòng)，不重視勞動(dòng)帶給子女的重大作用，勢必影響子女的全面發(fā)展，甚至阻礙了整個(gè)國民素質(zhì)的提高。當孩子想要勞動(dòng)時(shí)，父母會(huì )告訴孩子只要好好學(xué)習，不好好學(xué)習將難以擺脫打工的命運;同時(shí)也不相信孩子能夠勝任勞動(dòng)，打擊子女的信心、勞動(dòng)的熱情。更有甚者，許多家庭因條件的優(yōu)越，會(huì )去家政公司請保姆來(lái)家里照顧孩子的生活起居。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生自我勞動(dòng)教育自覺(jué)性的缺乏
大學(xué)生未能樹(shù)立正確的'勞動(dòng)觀(guān)念。很多大學(xué)生對體力勞動(dòng)有抵觸心理，在他們看來(lái)，自己接受教育就是為了擺脫體力勞動(dòng)。持這種觀(guān)念的大學(xué)生不在少數，他們根本沒(méi)有認識到勞動(dòng)教育是他們接受教育的一個(gè)必要環(huán)節，而是把教育同勞動(dòng)教育看作是水火不容的兩件事。有些大學(xué)生不愿認清現狀，覺(jué)得自身有優(yōu)越的條件，畢業(yè)后自然而然就能找到令人滿(mǎn)意的工作。只要在校期間好好學(xué)習，畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)位與學(xué)歷，不需要自覺(jué)地參加勞動(dòng)。即便是與就業(yè)掛鉤的勞動(dòng)法律法規的相關(guān)知識也不放心上，不愿參加暑期實(shí)習等各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
三、有效開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育的對策
�。ㄒ唬┡I(yíng)造社會(huì )對大學(xué)生勞動(dòng)教育的氛圍
大學(xué)生作為社會(huì )的特殊群體，大學(xué)階段是其價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，必須提高全社會(huì )對大學(xué)生勞動(dòng)教育的認識，才能從根本上端正大學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念。要想讓大學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀(guān)念，養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，就要讓大學(xué)生的周?chē)邢冗M(jìn)典型的勞動(dòng)模范。應努力培養社會(huì )各部門(mén)中思想覺(jué)悟高、工作認真刻苦的好同志，作為勞動(dòng)模范進(jìn)行表彰。再通過(guò)勞動(dòng)模范的典型事跡，感染身邊的人，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )對勞動(dòng)認識的提高。勞動(dòng)模范在他們的身上能夠看到中華民族的傳統美德，他們以辛勤勞動(dòng)為榮、敢于拼搏、不計較得失、無(wú)私奉獻，他們身上體現了勞動(dòng)人民的鋼鐵意志、高貴的品格。通過(guò)挖掘大學(xué)生身邊的典型示范，讓大學(xué)生有真實(shí)感和說(shuō)服力。并且大學(xué)生身邊的勞動(dòng)模范的表彰易引發(fā)大學(xué)生的思考，在敬仰他人的同時(shí)說(shuō)服自己、激勵自己，立志成為他們這樣的人。因此，利用榜樣事例教育大學(xué)生，易于大學(xué)生的直觀(guān)理解，有助于大學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、養成勞動(dòng)的好習慣。
�。ǘ┟鞔_大學(xué)生勞動(dòng)教育目標
高校作為大學(xué)生學(xué)習和生活的主要場(chǎng)所，應將勞動(dòng)教育列入教學(xué)計劃。勞動(dòng)教育是培養新時(shí)代人才的必要途徑。面對勞動(dòng)情感、勞動(dòng)觀(guān)、勞動(dòng)習慣、和勞動(dòng)知識、技能尚處于塑造階段的在校大學(xué)生，必須發(fā)揮高校在此階段的主導作用，利用教師、課堂、輔導員等各方力量，充分調動(dòng)大學(xué)生的參與意識，利用他們在校期間相對充裕的時(shí)間和旺盛的精力，打造科學(xué)的勞動(dòng)觀(guān)和過(guò)硬的勞動(dòng)技能，為他們下一階段的人生發(fā)展歷程奠定堅實(shí)的基礎。
針對不同年級的學(xué)生，可以制定不同的育人目標，培養全面發(fā)展人才。當代大學(xué)生多是"421”家庭走出來(lái)的，就大一新生而言，可以引導其積極參與勞動(dòng)，幫助其端正勞動(dòng)觀(guān)念，樹(shù)立良好的勞動(dòng)習慣，逐步培養其獨立自理的能力。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，逐步把學(xué)生吸引進(jìn)來(lái)，在勞動(dòng)中體會(huì )生活，在生活中體驗幸福人生。就大二學(xué)生而言，可以為其專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習創(chuàng )造便利條件，并鼓勵其積極參加職業(yè)資格認證考試。就大三學(xué)生而言，可以對其進(jìn)行創(chuàng )業(yè)與就業(yè)教育、職業(yè)技能專(zhuān)題培訓，密切與地方的聯(lián)系，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習開(kāi)辟新道路，為學(xué)生步入社會(huì )積累下豐富經(jīng)驗。
�。ㄈ┓e極參加勞動(dòng)，實(shí)現知行合一
培養大學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)，必須注重實(shí)踐教學(xué)與人才培養模式創(chuàng )新。充分利用實(shí)踐實(shí)訓基地和引進(jìn)的具有豐富業(yè)界實(shí)踐的老師，鼓勵學(xué)生制作自己的優(yōu)秀作品參與校內外競賽、評選等等。掌握參與一定社會(huì )生產(chǎn)所必須的基本理論和基本知識，熟悉與勞動(dòng)有關(guān)的方針、政策和法規等相關(guān)知識。通過(guò)強化學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習，讓他們掌握一定的勞動(dòng)技能，在從事相當的勞動(dòng)實(shí)踐之后，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝改良和創(chuàng )新。高校應為大學(xué)生勞動(dòng)教育積極搭建實(shí)踐平臺，杜絕實(shí)踐機會(huì )少、形式單一、現有實(shí)踐基地使用率低等情況，以免造成學(xué)生所學(xué)知識無(wú)用武之地的局面。另一方面，在校大學(xué)生應重視勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)對自身發(fā)展的重要作用，課后主動(dòng)參加一些實(shí)踐來(lái)深化對所學(xué)理論知識的認識，實(shí)現知行統一。
勞動(dòng)教育課程報告2
近幾年來(lái)，不少學(xué)校對學(xué)生的勞動(dòng)教育所忽視，學(xué)生不熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)技能低、勞動(dòng)知識少、生活自理能力差、鄙視勞動(dòng)人民等現象比較普遍，這種狀況對于未來(lái)一代新人的健康成長(cháng)極為不利。那為什么會(huì )有這樣的現象呢？究其原因，有以下幾點(diǎn)：
一、勞動(dòng)教育觀(guān)念普遍薄弱
在應試教育的驅使下，許多教師只重視提高學(xué)生文化成績(jì)，忽視了學(xué)生的勞動(dòng)及其他教育問(wèn)題，一切事務(wù)由家長(cháng)全權代勞。同時(shí)，家長(cháng)對孩子的教育目標存在錯位，更看重的是考試成績(jì)排名。
二、勞動(dòng)課程不健全
在課程方面，許多學(xué)校不單獨安排勞動(dòng)教育課，即使安排很多勞動(dòng)教育課還會(huì )被占用。由此可見(jiàn)，在理論上，學(xué)生長(cháng)時(shí)間不能系統全面地學(xué)習有關(guān)勞動(dòng)教育的知識、技能；在實(shí)際中，缺乏應有的實(shí)踐和鍛煉，這樣“有育無(wú)勞”和“有勞無(wú)育”都將導致勞動(dòng)教育定義的弱化。
那怎么改變這種現狀呢？我認為應該從以下幾個(gè)方面入手：
一、改善家庭勞動(dòng)教育
1.家長(cháng)勞動(dòng)教育觀(guān)念的改變。勞動(dòng)教育即是一種生活教育，這便要求家長(cháng)要順應時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)轉變教育觀(guān)念，要秉持“以孩子的協(xié)調發(fā)展為根本”的`理念，不可輕視、忽視其他教育，尤其是勞動(dòng)素質(zhì)教育，要引導孩子參與洗衣服、洗碗、收拾房間等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。同時(shí)由于家長(cháng)并非專(zhuān)門(mén)教育人員，可能會(huì )存在教育理念及方法的陳舊化、非科學(xué)性，所以還需有關(guān)教師對家長(cháng)進(jìn)行觀(guān)念引導，可以通過(guò)開(kāi)家長(cháng)論壇、研討會(huì )等形式，有利地促進(jìn)家長(cháng)思想觀(guān)念的更新，以便開(kāi)展多種勞動(dòng)形式，孩子德智體美勞全面發(fā)展。
2.注重勞動(dòng)意愿的培養，積極鼓勵勞動(dòng)，孩子愛(ài)勞動(dòng)，才能在勞動(dòng)中體會(huì )勞動(dòng)的喜悅、創(chuàng )造的快樂(lè )。那么作為家長(cháng)，就應該多為孩子創(chuàng )造勞動(dòng)的機會(huì )和條件，并合理運用正強化，比如獨立打掃自己房間衛生就獎勵看動(dòng)畫(huà)片一小時(shí)等。在周末及寒暑假期間，可以帶孩子多出去參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子能夠感受到通過(guò)自身的勞動(dòng)獲得成果的喜悅感和成就感。
3.充分發(fā)揮家長(cháng)言傳身教的作用。如何讓孩子發(fā)現勞動(dòng)之美、體驗勞動(dòng)樂(lè )趣、享受勞動(dòng)成果，家長(cháng)在其發(fā)揮著(zhù)潛移默化的作用，這便需要家長(cháng)充分發(fā)揮好榜樣的力量，注重身教，每周可設置固定的家庭勞動(dòng)日，讓孩子從小就養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣，注重樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的家風(fēng)，使孩子樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念、獲得勞動(dòng)知識、得到切實(shí)的鍛煉。
二、強化學(xué)校勞動(dòng)教育
1.建立完善勞動(dòng)教育保障體制。若要充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的重大作用，毋庸置疑，要切實(shí)完善勞動(dòng)教育保障。勞動(dòng)教育是根據學(xué)生的身心發(fā)展規律，在教學(xué)目標的指導下向學(xué)生傳授有關(guān)勞動(dòng)知識和技能，以提高其勞動(dòng)素養的教育活動(dòng)。應首先體現在課時(shí)上，我們要優(yōu)化綜合課程結構，設立必修課程和勞動(dòng)周，改變勞動(dòng)課程形同虛設的現狀，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗到勞動(dòng)的價(jià)值和創(chuàng )造性。
2.是要循序漸進(jìn)。根據低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節中按照本課題研究?jì)热莸闹笜梭w系，分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的行為訓練。每學(xué)期的行為規范訓練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結。為了使學(xué)生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進(jìn)行，持之以恒，訓練內容滾動(dòng)進(jìn)行。
勞動(dòng)教育課程報告3
加強勞動(dòng)教育，關(guān)系到青少年全面發(fā)展、健康成長(cháng)，桓臺縣荊家鎮荊四小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活中，現將勞動(dòng)教育開(kāi)展情況說(shuō)明如下：
一、開(kāi)設勞動(dòng)課程，提高勞動(dòng)技能
學(xué)校每班每周開(kāi)設一節勞動(dòng)課，有專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)教育課本，課本按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開(kāi)展相應的勞動(dòng)教育，對學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行指導和提升，引導學(xué)生通過(guò)自己的雙手和勞動(dòng)，讓自己的生活變得更美好。
二、制定家庭勞動(dòng)清單，推動(dòng)學(xué)生在家勞動(dòng)
家庭勞動(dòng)也是勞動(dòng)教育中不可缺少的一部分，學(xué)校按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定了兩張勞動(dòng)清單，一張是低年級（一二年級）家庭勞動(dòng)清單，一張是中高年級（三四五年級）家庭勞動(dòng)清單。制定清單后，組織班主任積極宣傳家庭勞動(dòng)教育的重要性，取得家長(cháng)的`配合，定期組織學(xué)生在家勞動(dòng)。
三、組織豐富活動(dòng)，提升勞動(dòng)興趣
學(xué)校結合學(xué)校實(shí)際、節日等，開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)主題活動(dòng)：每周一下午第三節課的大掃除活動(dòng)，雷鋒月志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)校在五一前后的勞動(dòng)周活動(dòng)，每年9月底的柿子采摘節活動(dòng)等，學(xué)生在多彩的活動(dòng)中，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，增強勞動(dòng)意識，提高勞動(dòng)能力。
四、積極評價(jià)學(xué)生，增加勞動(dòng)積極性
學(xué)校在開(kāi)展各項勞動(dòng)主題活動(dòng)后，積極開(kāi)展“勞動(dòng)之星”的評選，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性。
勞動(dòng)教育課程報告4
基本情況：萊州市雙語(yǔ)學(xué)校，專(zhuān)職勞動(dòng)教育教師1人，兼職勞動(dòng)教育教師59人，校內勞動(dòng)教育基地8處，校外勞動(dòng)教育基地9處。
課程開(kāi)課情況。學(xué)校根據課程設置要求，1-9年級每周設立1課時(shí)。學(xué)校以創(chuàng )生勞動(dòng)“三親”課程體系為核心，以親近生活、親近生產(chǎn)、親近社會(huì )為內容，從家庭、學(xué)校、社會(huì )三個(gè)空間構建了課堂與課外相結合的勞動(dòng)教育形式，主要包括：家務(wù)勞動(dòng)、田間勞動(dòng)、手工業(yè)勞動(dòng)、工為生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿者服務(wù)等，開(kāi)發(fā)並實(shí)施了豐富多彩的勞動(dòng)教育課程。
基地建立情況。學(xué)校目前，學(xué)校勞動(dòng)基地建設分為兩種類(lèi)型：第一種是校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。針對每個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)素養的發(fā)展與提升，每個(gè)級部每學(xué)年遍布在萊州城鄉至少設一處勞動(dòng)實(shí)踐基地，如宏順梅園、西由登海種業(yè)、文峰路桑小鎮、驛道中觀(guān)農科等，總面積約900畝。每年的寒暑假，學(xué)校組織各年級分別到基地以勞動(dòng)周的形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
第二種是校內勞動(dòng)實(shí)踐基地。寄宿班生活部設立生活技能課程﹔全校各年級各班級開(kāi)發(fā)勞動(dòng)項目綜合實(shí)踐活動(dòng)﹔科技方面開(kāi)設創(chuàng )客中心、機器人基地、各類(lèi)實(shí)驗室、科技館、生活區、園藝基地等勞動(dòng)基地，共有14個(gè)。此類(lèi)基地主要以學(xué)生社團的形式，每周二、周四下午進(jìn)行勞動(dòng)社團活動(dòng)。
3.經(jīng)費投入情況。學(xué)校共投入年度經(jīng)費約5萬(wàn)元，用於勞動(dòng)教育的'基地建設、勞動(dòng)教育的發(fā)動(dòng)與宣傳、活動(dòng)費用、勞動(dòng)工具材料等方面。
4.選用教材情況。學(xué)校選用勞動(dòng)教育教材為：1-9年級使用北京師范大學(xué)出版社出版的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導》
5.學(xué)校實(shí)施方案。（見(jiàn)文件）
6.勞動(dòng)周方案及佐證材料（見(jiàn)方案和照片）。
7.勞動(dòng)清單。（見(jiàn)學(xué)校勞動(dòng)清單、活動(dòng)總結及照片）
8.教學(xué)設計。（見(jiàn)文件）
9.成長(cháng)檔案。（見(jiàn)學(xué)生勞動(dòng)教育成長(cháng)佐證材料三張照片）
10.學(xué)校成果展。學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育成果展評且擇優(yōu)參加縣市級成果展活動(dòng)。
勞動(dòng)教育課程報告5
為加快構建具有海南特色的勞動(dòng)教育體系，培養德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，根據《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，結合海南實(shí)際，提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、總體要求
(一)指導思想。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國教育大會(huì )精神，把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì )各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，把握育人導向、遵循教育規律、體現時(shí)代特征、強化綜合實(shí)施、堅持因地制宜，培養學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，夯實(shí)學(xué)生擔當民族復興大任、服務(wù)海南自由貿易港建設的素質(zhì)基礎。
(二)總體目標。到2023年，我省勞動(dòng)教育結構體系和服務(wù)體系基本形成，大中小學(xué)勞動(dòng)教育規劃設置全面完成，校內學(xué)習與校外實(shí)踐相結合、專(zhuān)項教育與各科教學(xué)相融合，體現時(shí)代特征和海南自由貿易港發(fā)展需要的具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性的勞動(dòng)教育課程體系初步建立。到2025年，勞動(dòng)教育支撐保障能力全面提升，勞動(dòng)教育場(chǎng)地資源、師資隊伍、管理制度、社會(huì )環(huán)境等符合海南自由貿易港建設需要，勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)廣泛開(kāi)展。
二、準確把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的內容要求
勞動(dòng)教育主要內容包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識、技能與價(jià)值觀(guān)。日常生活勞動(dòng)教育要立足學(xué)生個(gè)人生活事務(wù)處理，強化自立自強意識。生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生在工農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng )造過(guò)程，學(xué)會(huì )使用工具，掌握相關(guān)技能，體會(huì )勞動(dòng)的光榮和偉大。服務(wù)性勞動(dòng)教育要讓學(xué)生利用知識、技能等為他人和社會(huì )提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見(jiàn)習實(shí)習，提升服務(wù)意識和服務(wù)能力。生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育要結合地方特點(diǎn)，培養學(xué)生適應海南自由貿易港建設需求的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)品質(zhì)。
各學(xué)段勞動(dòng)教育的基本要求如下：
(一)小學(xué)。低年級以個(gè)人生活起居為主要內容開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )日常生活自理，能完成個(gè)人物品整理、清洗，進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭清掃和垃圾分類(lèi)等，參加適當的班級集體勞動(dòng)和禁塑環(huán)�；顒�(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作，懂得人人都要勞動(dòng)，感知勞動(dòng)樂(lè )趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。中高年級以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內容開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生每年學(xué)會(huì )1—2項生活技能，參加校園勞動(dòng)和社區服務(wù)，初步體驗簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，體會(huì )勞動(dòng)光榮，尊重普通勞動(dòng)者，學(xué)會(huì )與人合作。
(二)初中。兼顧家政學(xué)習、校內外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，安排勞動(dòng)教育內容，開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，讓學(xué)生承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動(dòng)，參加校園保潔美化以及社區服務(wù)性勞動(dòng)，適當體驗具有海南特色的不同形態(tài)項目的勞動(dòng)過(guò)程，增加勞動(dòng)知識和技能，獲得初步的職業(yè)體驗，使學(xué)生初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
(三)普通高中。圍繞豐富職業(yè)體驗，開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，指導學(xué)生持續開(kāi)展日常生活勞動(dòng)，選擇合適崗位參加服務(wù)性工作，結合勞動(dòng)教育和通用技術(shù)課程學(xué)習自主選擇1—2項生產(chǎn)勞動(dòng)，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生理解勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì )的情懷，增強生涯規劃的意識和能力。
(四)職業(yè)院校。組織學(xué)生持續開(kāi)展日常生活勞動(dòng)，定期開(kāi)展校內外公益服務(wù)性勞動(dòng)，依托實(shí)習實(shí)訓參與生產(chǎn)勞動(dòng)，提高學(xué)生職業(yè)技能水平，提升創(chuàng )意物化能力，培養不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)、認真負責的勞動(dòng)態(tài)度，增強學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和勞動(dòng)自豪感。
(五)普通高等學(xué)校。強化馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)教育，圍繞創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，積累職業(yè)經(jīng)驗，培育創(chuàng )造性勞動(dòng)能力和誠實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識。引導學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān)，具有到艱苦地區和行業(yè)工作的奮斗精神。把勞動(dòng)教育納入專(zhuān)業(yè)人才培養方案，明確勞動(dòng)教育時(shí)間要求，做好學(xué)分管理。結合公益性崗位和志愿者項目，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，強化公共服務(wù)意識和面對重大疫情、災害等危機主動(dòng)作為的奉獻精神。
三、全面落實(shí)勞動(dòng)教育的重點(diǎn)任務(wù)
(一)構建勞動(dòng)教育課程體系
1.優(yōu)化學(xué)校課程設置。完善大中小學(xué)課程設置，將勞動(dòng)教育納入大中小學(xué)培養教育方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養方案，構建具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性的勞動(dòng)教育課程體系。加強勞動(dòng)教育課程教材建設，研究編寫(xiě)勞動(dòng)實(shí)踐指導手冊，明確教學(xué)目標、活動(dòng)設計、工具使用、考核評價(jià)、安全保護等勞動(dòng)教育要求。
2.開(kāi)足開(kāi)齊勞動(dòng)教育必修課程。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規定。職業(yè)院校以實(shí)習實(shí)訓課為主要載體開(kāi)設勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專(zhuān)題教育每學(xué)年不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程，可在已有課程中專(zhuān)設勞動(dòng)教育模塊，也可專(zhuān)門(mén)開(kāi)設勞動(dòng)專(zhuān)題教育必修課，本科階段不少于32學(xué)時(shí)。
3.開(kāi)發(fā)完善勞動(dòng)實(shí)踐類(lèi)校本課程。緊扣海南自由貿易港戰略定位和產(chǎn)業(yè)布局，借鑒國(境)外優(yōu)秀教學(xué)案例，充分發(fā)揮海南歷史文化、生態(tài)環(huán)境、自然資源和區位優(yōu)勢，培育具有海南特色的勞動(dòng)教育校本課程，打造勞動(dòng)教育“特色印記”。大中小學(xué)要探索開(kāi)發(fā)有關(guān)科學(xué)技術(shù)、海洋文明、生態(tài)保護、紅色記憶、農耕勞作、民族文化等勞動(dòng)實(shí)踐特色課程，在鄉村學(xué)校大力推進(jìn)田園課程建設；依托全省11個(gè)重點(diǎn)園區和省內高校優(yōu)質(zhì)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源，開(kāi)展大數據、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等方面的創(chuàng )客教育；依托文昌航天發(fā)射場(chǎng)，開(kāi)發(fā)航天科技科普和體驗課程；依托國家南繁科研育種基地，開(kāi)發(fā)熱帶生態(tài)農業(yè)示范教育課程；依托文化旅游園區、革命歷史紀念場(chǎng)館、博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習所、新時(shí)代文明實(shí)踐站(所)等文化場(chǎng)所，開(kāi)發(fā)綜合性勞動(dòng)教育系列課程。
4.強化校園勞動(dòng)文化建設。結合植樹(shù)節、學(xué)雷鋒紀念日、五一勞動(dòng)節、農民豐收節、開(kāi)漁節、志愿者日等，將勞動(dòng)習慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養成教育融入校園文化建設中，開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，營(yíng)造勞動(dòng)光榮、創(chuàng )造偉大的校園文化。大中小學(xué)要制定勞動(dòng)常規、明確學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)清單，組織與勞動(dòng)教育有關(guān)的興趣小組、社團，舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進(jìn)校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會(huì )等勞動(dòng)榜樣人物進(jìn)校園活動(dòng)，組織勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動(dòng)榜樣人物事跡，引導學(xué)生爭做新時(shí)代的奮斗者。
(二)在學(xué)科教學(xué)中融入勞動(dòng)教育。將勞動(dòng)教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)中有機滲透勞動(dòng)教育，引導學(xué)生運用已學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現德智體美勞“五育”并舉。在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，堅持價(jià)值引領(lǐng)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)，培養學(xué)生的奮斗精神和勞動(dòng)態(tài)度；充分利用好教材中的“探究與實(shí)踐”板塊，組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐、職業(yè)體驗，推動(dòng)學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)與勞動(dòng)技能訓練相結合。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要強化馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)、勞動(dòng)法律法規、勞動(dòng)安全和敬業(yè)精神教育，促進(jìn)勞動(dòng)教育與專(zhuān)業(yè)實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐和畢業(yè)設計相融合，圍繞創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)開(kāi)展體現學(xué)科特點(diǎn)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
(三)強化日常家庭勞動(dòng)教育。重視孩子日常生活勞動(dòng)教育，發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎作用。家長(cháng)要幫助孩子系好勞動(dòng)教育的“第一�？圩印�，培養孩子生活自理意識和能力，利用衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機會(huì )，教會(huì )孩子洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，積極參與敬老愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)，培育優(yōu)良家風(fēng)；積極參加學(xué)校(家委會(huì ))、村(居)委會(huì )等組織開(kāi)展的學(xué)生生活技能展示活動(dòng)，經(jīng)常與孩子一起參加社會(huì )公益勞動(dòng)，鼓勵孩子利用節假日參加各種社會(huì )勞動(dòng)，引導孩子養成從小熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習慣。
(四)大力開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。注重把勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會(huì )生活有機結合起來(lái)，深化學(xué)生對勞動(dòng)價(jià)值的理解。中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級不少于2小時(shí)，其他年級不少于3小時(shí)。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理工作。大中小學(xué)每學(xué)年要設立勞動(dòng)周，在學(xué)年內或寒暑假自主安排，以集體勞動(dòng)為主。小學(xué)高年級和初中要適當走向社會(huì )，參與集體勞動(dòng)。高中及以上學(xué)段要利用寒暑假走向社會(huì )，參加生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉。大中小學(xué)要統籌規劃學(xué)生校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、職業(yè)體驗、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等作為校外勞動(dòng)教育的主要方式，落實(shí)活動(dòng)內容、時(shí)間、地點(diǎn)和要求。鼓勵大中小學(xué)生積極參加國際勞動(dòng)教育交流，探索建設一批國際化的校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。
(五)探索構建科學(xué)的勞動(dòng)素養評價(jià)體系。制定勞動(dòng)教育評價(jià)標準及相關(guān)制度，將勞動(dòng)素養納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。升級改造全省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統，拓展平臺管理范圍，突出勞動(dòng)教育評價(jià)內容。完善職業(yè)院校和普通高等學(xué)�！暗诙n堂成績(jì)單”制度，設立素質(zhì)拓展學(xué)分，把“第二課堂成績(jì)單”作為人才培養評估、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要參考依據。依托大數據、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現代信息技術(shù)，建立健全各學(xué)段勞動(dòng)教育評價(jià)檔案管理系統，全面客觀(guān)記錄課內外勞動(dòng)過(guò)程和結果，建立公示和審核制度，確保記錄真實(shí)可靠，發(fā)揮評價(jià)的育人導向和反饋改進(jìn)功能。
四、大力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力
(一)多措并舉建設師資隊伍。建立專(zhuān)兼職相結合的勞動(dòng)教育師資隊伍，保障勞動(dòng)課教師在績(jì)效考核、職稱(chēng)評聘、評先評優(yōu)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面與其他專(zhuān)任教師享受同等待遇。推動(dòng)中小學(xué)、職業(yè)院校與普通高等學(xué)校建立師資交流共享機制，發(fā)揮職業(yè)院校教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，承擔中小學(xué)校勞動(dòng)教育教學(xué)任務(wù)。高等學(xué)校要加強勞動(dòng)教育師資培養，有條件的院�？砷_(kāi)設勞動(dòng)教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)。把勞動(dòng)教育納入教育行政干部、校長(cháng)、教師、輔導員培訓內容，開(kāi)展全員培訓、專(zhuān)項培訓，提高勞動(dòng)育人意識和專(zhuān)業(yè)化水平。鼓勵學(xué)校設立勞模工作室、技能大師工作室等，建立勞動(dòng)課教師特聘制度。健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系，分類(lèi)完善評價(jià)標準，加快形成專(zhuān)兼職相結合的勞動(dòng)教育師資隊伍。
(二)健全經(jīng)費投入機制�？茖W(xué)統籌各級財政補助資金，加快建設校內勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，建立以縣為主、政府統籌規劃配置中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)勞動(dòng)教育資源的機制。多渠道籌集資金，鼓勵通過(guò)政府購買(mǎi)服務(wù)的方式吸引社會(huì )力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)，通過(guò)社會(huì )捐贈、公益性活動(dòng)等形式支持大中小學(xué)開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
(三)完善勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。完善學(xué)校建設標準，建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐教室、實(shí)訓基地。充分利用現有的綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、研學(xué)旅行基地、應急綜合演練基地以及職業(yè)院校、普通高等學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)和實(shí)習實(shí)訓基地等場(chǎng)所開(kāi)展校外勞動(dòng)。職業(yè)院校實(shí)訓場(chǎng)所要向普通中小學(xué)開(kāi)放，共享勞動(dòng)實(shí)踐資源。有條件的.市縣要建立勞動(dòng)教育基地，配齊基地相關(guān)人員和設備，實(shí)踐場(chǎng)所和勞動(dòng)基地推行開(kāi)放共享機制。學(xué)�？稍谛@內部利用已有場(chǎng)地新建或改建勞動(dòng)教育場(chǎng)所。企事業(yè)單位、社會(huì )機構等要積極履行社會(huì )責任，開(kāi)放和提供勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。
(四)全面提供專(zhuān)業(yè)支持。在全省教育科學(xué)規劃、人文社會(huì )科學(xué)研究項目中支持勞動(dòng)教育研究，鼓勵開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)教育理論實(shí)踐研究和指導，設立專(zhuān)項研究課題，為教研部門(mén)開(kāi)展工作提供必要條件和經(jīng)費支持。創(chuàng )辦一批試驗學(xué)校，注重開(kāi)展跟蹤研究、行動(dòng)研究。舉辦論壇講座，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍。整合線(xiàn)上線(xiàn)下勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)資源，通過(guò)協(xié)同創(chuàng )新、校際聯(lián)動(dòng)、區域推進(jìn)，提高勞動(dòng)教育整體實(shí)施水平。
五、切實(shí)抓好勞動(dòng)教育的組織實(shí)施
(一)加強組織領(lǐng)導。在黨委統一領(lǐng)導下，各級政府要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，因地制宜制定相關(guān)政策措施，明確相關(guān)部門(mén)職責，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的統籌協(xié)調、社會(huì )宣傳和資源利用等問(wèn)題，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(cháng)效機制。省直有關(guān)部門(mén)要主動(dòng)發(fā)揮職能作用，全面落實(shí)勞動(dòng)教育各項任務(wù)。教育行政部門(mén)要做好組織協(xié)調，提供條件保障，加強管理指導，推動(dòng)勞動(dòng)教育的科學(xué)實(shí)施。
(二)建立協(xié)同機制。建立全社會(huì )共同參與勞動(dòng)教育的協(xié)同機制，形成共育合力。大中小學(xué)要在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導作用，落實(shí)好《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導綱要(試行)》各項要求。鄉鎮、社區等基層單位要為開(kāi)展勞動(dòng)教育提供便利和支持。行業(yè)企業(yè)、社會(huì )組織要積極參與學(xué)校勞動(dòng)教育的業(yè)務(wù)指導和校外實(shí)踐基地建設。新聞媒體要注重政策宣傳和輿論引導，廣泛宣傳勞動(dòng)教育典型做法和先進(jìn)經(jīng)驗，弘揚勞動(dòng)光榮、創(chuàng )造偉大的主旋律，努力營(yíng)造實(shí)施勞動(dòng)教育的良好氛圍。
(三)落實(shí)安全保障。制定勞動(dòng)教育安全管理辦法，探索建立政府負責、社會(huì )協(xié)同、有關(guān)部門(mén)共同參與的安全管控機制。各級政府要強化領(lǐng)導責任，對勞動(dòng)教育安全防控工作常抓常管、抓細抓實(shí)。教育行政部門(mén)要落實(shí)監管責任，堅持常規檢查與專(zhuān)項檢查相結合，對勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中的安全隱患及時(shí)進(jìn)行排查化解。學(xué)校要加強對師生的勞動(dòng)安全教育，健全安全管理機制，制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險防控預案，完善應急與事故處理機制；組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)要科學(xué)評估安全風(fēng)險，認真排查安全隱患，防患于未然。
(四)強化督導檢查。要把勞動(dòng)教育納入教育督導體系，完善督導辦法。加強對各級政府和有關(guān)部門(mén)保障勞動(dòng)教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況的督導，督導結果向社會(huì )公開(kāi)，作為衡量區域教育質(zhì)量和水平的重要指標，作為對被督導部門(mén)和學(xué)校及其主要負責人考核獎懲的依據。教育行政部門(mén)要對學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)課率、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐組織的有序性、教學(xué)指導的針對性、保障措施的有效性等開(kāi)展常態(tài)化評估監測和檢查指導，進(jìn)行科學(xué)分析和及時(shí)反饋，推進(jìn)勞動(dòng)教育規范化、科學(xué)化、常態(tài)化開(kāi)展。
勞動(dòng)教育課程報告6
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是中小學(xué)勞動(dòng)教育的主要載體。在中小學(xué)，加強勞動(dòng)教育，必須認真研究和處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與勞動(dòng)教育的關(guān)系，避免只講實(shí)踐育人不要勞動(dòng)教育或者用勞動(dòng)教育取代實(shí)踐育人的片面做法。
實(shí)踐與勞動(dòng)互為補充，共同承擔立德樹(shù)人的任務(wù)
很長(cháng)一段時(shí)間，我國中小學(xué)教學(xué)計劃之中勞動(dòng)課單獨設立，并且對各學(xué)段學(xué)生勞動(dòng)時(shí)間做了明確規定。如1955年教育部頒發(fā)的《小學(xué)教學(xué)計劃及關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)的規定》，在一至六年級設手工勞動(dòng)課，每周一節。同時(shí)，將“生產(chǎn)勞動(dòng)”作為課外活動(dòng)的重要內容，要求分組進(jìn)行栽培活動(dòng)等，“每周活動(dòng)一次或兩次”。上個(gè)世紀90年代，出現了勞動(dòng)課與實(shí)踐活動(dòng)并列設置的情況。如1996年教育部印發(fā)的《全日制普通高中課程計劃》，設“勞動(dòng)技術(shù)”課，高一、高二年級各一周；同時(shí)設立“社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”，每學(xué)年二周，三年共六周。本世紀初啟動(dòng)的新一輪基礎教育課程改革，從加強課程的綜合性出發(fā)，義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案將社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、研究性學(xué)習等整合為“綜合實(shí)踐活動(dòng)”（普通高中技術(shù)課程單列）。這樣一個(gè)從“勞動(dòng)”走向“實(shí)踐”的過(guò)程，并不是取消“勞動(dòng)”，而是試圖用“實(shí)踐”整合包括“勞動(dòng)”在內的各類(lèi)活動(dòng)。這些年來(lái)出現的勞動(dòng)教育弱化、虛化現象，有多方面的原因，不能簡(jiǎn)單地歸結到學(xué)校課程層面上。
從理論看，實(shí)踐作為重要的哲學(xué)范疇，側重指改造世界的活動(dòng)，包括改造自然的物質(zhì)活動(dòng)和改造社會(huì )關(guān)系的交往活動(dòng)；而勞動(dòng)則被視為人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的一種特殊形式，側重指改造自然的活動(dòng)，勞動(dòng)的結果滿(mǎn)足人的物質(zhì)需要，同時(shí)也滿(mǎn)足人的精神需求。但實(shí)際上兩者之間的關(guān)系遠不是這么簡(jiǎn)單，一方面人類(lèi)的勞動(dòng)有著(zhù)顯著(zhù)的社會(huì )性特征，離不開(kāi)勞動(dòng)者彼此之間的分工協(xié)作，受制于市場(chǎng)供求關(guān)系，不是個(gè)體的孤立行為，故有所謂的“社會(huì )勞動(dòng)”一詞；另一方面人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)是以勞動(dòng)為根基的，是從勞動(dòng)中拓展開(kāi)來(lái)的，兩者之間有著(zhù)內在的關(guān)聯(lián)，需要結合具體的語(yǔ)境仔細加以辨析。注重生產(chǎn)生活必需品的“勞動(dòng)”與注重創(chuàng )造精神價(jià)值的“實(shí)踐”之間存在著(zhù)固有的內在關(guān)聯(lián)，兩者在人類(lèi)社會(huì )活動(dòng)中互為補充。
勞動(dòng)教育是面向所有教育對象的普通教育（不同于職業(yè)技術(shù)教育），注重培養學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)念，提升基本勞動(dòng)能力，養成熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。針對當代部分青少年中出現的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì )勞動(dòng)的現象，加強勞動(dòng)教育，對于構建德智體美勞全面培養的教育體系，繼承和弘揚中華民族勤勞、奉獻的優(yōu)良傳統具有重要意義。勞動(dòng)教育作為“五育”體系中的一部分，有它自己獨特的目標內容，是德智體美不能替代的。實(shí)踐育人是側重從教育的途徑方面強調德智體美勞各方面的教育都不能紙上談兵，而應實(shí)現知行合一，離開(kāi)了實(shí)踐，德智體美勞各方面的培養目標都可能落空。當然，勞動(dòng)教育在實(shí)施途徑方面有自己的特點(diǎn)，它主要不是在課堂里“講”出來(lái)的，而是組織學(xué)生在真實(shí)的勞動(dòng)中“干”出來(lái)的，在這一點(diǎn)上又是與實(shí)踐育人相通的。無(wú)論是學(xué)工學(xué)農、勤工儉學(xué)，還是義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)，都既是勞動(dòng)，也是實(shí)踐活動(dòng)，但不是所有的教學(xué)實(shí)踐都是勞動(dòng)教育，如學(xué)生做理化生實(shí)驗、進(jìn)行社會(huì )考察、軍事訓練等，就不能視為勞動(dòng)教育。不能用勞動(dòng)教育替代實(shí)踐育人，兩者互為補充，共同育人。
勞動(dòng)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分
為全面貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐相結合，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹(shù)人中的重要作用，教育部組織研制了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導綱要》（簡(jiǎn)稱(chēng)《指導綱要》），于20xx年9月印發(fā)�！吨笇ЬV要》將勞動(dòng)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分，對勞動(dòng)教育目標、內容、方式等做了比較系統的規劃設計。
第一，在教育目標上，突出了勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)能力兩個(gè)方面的要求。注重讓學(xué)生“圍繞日常生活開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養成自理能力、自理精神”“形成積極的勞動(dòng)觀(guān)念和態(tài)度”；能“運用一定的操作技能解決生活中的問(wèn)題，將一定的想法或創(chuàng )意付諸實(shí)踐，通過(guò)設計、制作或裝配等，制作和不斷改進(jìn)較為復雜的制品或用品”等，提升創(chuàng )造性勞動(dòng)的能力。
第二，在教育內容上，向學(xué)校推薦了152個(gè)主題內容，其中至少有一半與勞動(dòng)教育有關(guān)。具體如“家務(wù)勞動(dòng)我能行”“我是校園志愿者”“農事季節我幫忙”“創(chuàng )意木藝坊”等。這些主題既包括手工、陶藝、園藝等傳統勞動(dòng)教育內容，也納入3D設計與打印、創(chuàng )客等現代科技條件下的智能勞動(dòng)項目和新技術(shù)的實(shí)踐應用；既有家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)，也有社區服務(wù)、勤工儉學(xué)、學(xué)工學(xué)農等生產(chǎn)勞動(dòng)，涉及勞動(dòng)教育的各個(gè)方面。
第三，在教育方式上，強調基于探究、有創(chuàng )意的設計與制作，注重責任擔當的服務(wù)性勞動(dòng)。如在“社會(huì )服務(wù)”活動(dòng)中學(xué)生要“以自己的勞動(dòng)滿(mǎn)足社會(huì )組織或他人的需要”，要“在滿(mǎn)足被服務(wù)者需要的過(guò)程中，獲得自身發(fā)展，促進(jìn)相關(guān)知識技能的學(xué)習，提升實(shí)踐能力，成為履職盡責、敢于擔當的人”。再如在“設計制作”活動(dòng)中，要求學(xué)生“將自己的創(chuàng )意、方案付諸現實(shí)”，鼓勵學(xué)生“手腦并用，靈活掌握、融會(huì )貫通各類(lèi)知識和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識遷移水平，體驗工匠精神等”�！吨笇ЬV要》更多地關(guān)注到現代科技背景下勞動(dòng)實(shí)踐的新形態(tài)、新方式。
第四，在保障條件上，《指導綱要》要求各地和學(xué)�！疤峁┡涮子布Y源與耗材，為學(xué)校爭取校外活動(dòng)場(chǎng)所支持”“建立規范化的安全制度及管理措施”等，這些是開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要保障�？梢哉f(shuō)，《指導綱要》對中小學(xué)勞動(dòng)教育做了比較具體切實(shí)的規劃和指導。
當然，《指導綱要》主要是將勞動(dòng)作為重要的育人途徑對待，這與把勞動(dòng)教育作為“五育”并舉中一育的要求和高度還是有差距的；同時(shí)，全面加強新時(shí)代的勞動(dòng)教育需要對整個(gè)教育目標內容體系、實(shí)施體系、保障體系等，進(jìn)行全面設計，它不能單靠綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)落實(shí)。
從三個(gè)方面強化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的勞動(dòng)教育功能
現行中小學(xué)課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程無(wú)疑是勞動(dòng)教育最主要的載體。以《指導綱要》為依據，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的勞動(dòng)教育功能，應注意以下三個(gè)方面：
第一，聚焦培養積極的勞動(dòng)觀(guān)念和態(tài)度�！吨笇ЬV要》對勞動(dòng)觀(guān)念和態(tài)度的培養有一個(gè)初步的進(jìn)階設計：小學(xué)強調“初步養成自理能力、自立精神、熱愛(ài)生活的態(tài)度”；初中要求“發(fā)展興趣專(zhuān)長(cháng)，形成積極的勞動(dòng)觀(guān)念和態(tài)度”“增強服務(wù)意識，養成獨立生活的`習慣”等；高中要求“熱心參與志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)”“形成主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì )的情懷”等。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，要將培養積極的勞動(dòng)觀(guān)念和態(tài)度的要求進(jìn)一步細化為可操作、可觀(guān)測、可評價(jià)的目標。如在勞動(dòng)觀(guān)念方面，小學(xué)生要初步認識到一份耕耘、一份收獲，勞動(dòng)成果來(lái)之不易，進(jìn)而尊重勞動(dòng)；初中生應體認到美好生活必須靠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)去創(chuàng )造，進(jìn)而熱愛(ài)勞動(dòng)；高中生必須懂得勞動(dòng)創(chuàng )造人、勞動(dòng)創(chuàng )造歷史、勞動(dòng)創(chuàng )造未來(lái)的深刻道理，進(jìn)而崇尚勞動(dòng)。在勞動(dòng)習慣方面，小學(xué)生要做到自己能做的事兒自己做，有良好的日常生活勞動(dòng)習慣；初中生要能夠自覺(jué)地、隨時(shí)隨地、持之以恒地完成日常生活勞動(dòng)，積極參加服務(wù)性勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)；高中生能熱心公益活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中認真負責、吃苦耐勞等。要以目標來(lái)統領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的設計、實(shí)施，強化勞動(dòng)觀(guān)念與態(tài)度目標達成情況的評價(jià)和不斷改進(jìn)，努力克服有勞動(dòng)無(wú)教育的現象。
第二，對不同年級學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐項目?jì)热葸M(jìn)行系統設計、統籌安排。要以學(xué)校為單位，依據學(xué)生發(fā)展狀況、辦學(xué)理念、特色、可利用的社區資源，結合《指導綱要》推薦的有關(guān)活動(dòng)主題，對學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐項目?jì)热葸M(jìn)行整體規劃，避免完全由班級自行其是、各年級錯位脫節的現象。一方面對各學(xué)段、各年級學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、社區勞動(dòng)等進(jìn)行系統安排，使具體內容、要求隨年齡增長(cháng)而逐步提升；另一方面對勞動(dòng)實(shí)踐與學(xué)科學(xué)習、跨學(xué)科考察探究、各類(lèi)主題教育等方面進(jìn)行綜合設計，以整合方式實(shí)施，使不同活動(dòng)要素彼此滲透、融合貫通。
第三，把握不同類(lèi)型勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵要素。要認真研究和分析不同類(lèi)型的勞動(dòng)實(shí)踐，明確其關(guān)鍵要素，通過(guò)突出關(guān)鍵要素和關(guān)鍵環(huán)節，有效落實(shí)育人目標要求�！吨笇ЬV要》對“社會(huì )服務(wù)”“設計制作”“職業(yè)體驗”等活動(dòng)的關(guān)鍵要素都做了具體分析。如“社會(huì )服務(wù)”要“明確服務(wù)對象與需要，制訂服務(wù)活動(dòng)計劃，開(kāi)展服務(wù)行動(dòng)，反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動(dòng)經(jīng)驗”。促進(jìn)學(xué)生“熱心參與志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)”，應該引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現他人或公共需要，把別人的困難當作自己的困難，而不只是讓學(xué)生按照成人的要求去執行；指導學(xué)生運用相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，制訂切實(shí)可行的服務(wù)行動(dòng)計劃，避免停留在單純的簡(jiǎn)單機械勞動(dòng)水平上；鼓勵學(xué)生克服困難、持之以恒地開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，克服半途而廢；組織學(xué)生進(jìn)行服務(wù)經(jīng)歷及體會(huì )的交流，對學(xué)生在服務(wù)行動(dòng)中的價(jià)值體認、責任擔當情況進(jìn)行必要的分析和引導。抓住上述關(guān)鍵要素開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，才能把服務(wù)性勞動(dòng)的有關(guān)育人要求落到實(shí)處。
勞動(dòng)教育課程報告7
落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據上級要求，我校開(kāi)設了勞動(dòng)教育課，開(kāi)展了勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
一、高度重視，加強組織領(lǐng)導
勞動(dòng)教育，簡(jiǎn)明清新地明確了青少年健康成長(cháng)的要求。我校領(lǐng)導高度重視勞動(dòng)教育活動(dòng)，成立了校長(cháng)為組長(cháng)，業(yè)務(wù)副校長(cháng)為副組長(cháng)、教導主任、勞動(dòng)教育任課老師及各班班主任為成員的領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)負責勞動(dòng)教育活動(dòng)工作。領(lǐng)導小組成員明確各自責任，密切協(xié)作，共同推動(dòng)全校勞動(dòng)教育的深入開(kāi)展。
勞動(dòng)教育領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx
二、加強宣傳，營(yíng)造良好氛圍。
結合本地本校實(shí)際，加大宣傳力度，圍繞勞動(dòng)的豐富內涵，通過(guò)精心設計黑板報、手抄報等形式讓勞動(dòng)教育隨處能見(jiàn)，隨時(shí)可學(xué)。通過(guò)各種校園廣播、電子大屏等宣傳媒介，大力宣傳勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要意義，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。
三、把勞動(dòng)教育納入課堂教學(xué)中
充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將勞動(dòng)教育貫穿于教育全過(guò)程，在道德與法治、生物、綜合實(shí)踐等課程中，深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中，不斷增強廣大學(xué)生踐行勞動(dòng)的自覺(jué)性和堅定性。
四、開(kāi)展了豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)
上學(xué)年我校開(kāi)展了以“厲行節約，變廢為寶”為主題的勞動(dòng)小制作活動(dòng)，本次活動(dòng)既讓學(xué)生們掌握了垃圾分類(lèi)相關(guān)知識，又使“環(huán)保、綠色、節能”的理念深入他們心中，隊員們從小養成節儉的`好習慣，知道我們生活中很多東西可以廢物利用，變廢為寶。因為是孩子們在家中和家長(cháng)共同去進(jìn)行變廢為寶的制作，制作過(guò)程中也把環(huán)保的宣傳深入到了每個(gè)家庭中，再次實(shí)現了“小手拉大手”。
xx年4月勞動(dòng)教育組成員帶領(lǐng)學(xué)生到山東金谷勞動(dòng)教育實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)戰訓練，使學(xué)生所學(xué)知識真正與實(shí)際相結合，使知識掌握更牢固。
xx年暑假，由信息綜合組牽頭組織學(xué)生開(kāi)展“人人爭做“勞動(dòng)小能手”為主題的暑期勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，既鍛煉了自己的生活自理能力，同時(shí)也為家長(cháng)分擔了一定的家務(wù)勞動(dòng)，使家長(cháng)感到欣慰“孩子長(cháng)大了�！�
總之，開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)對促進(jìn)我校的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。勞動(dòng)教育是一項長(cháng)期的教育任務(wù)，我們將繼續加大力度，將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)工程，引導學(xué)生們熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國，樹(shù)立他們的民族自尊心和自信心，激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而努力學(xué)習的決心，為國家建設培養更多更好的人才。
勞動(dòng)教育課程報告8
為全面推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，構建德智體美勞全面培養的教育體系，根據黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的決策部署，結合我省實(shí)際，現提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、總體要求
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹(shù)人，堅持培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì )各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，全面構建各年齡段循序漸進(jìn)、各學(xué)段螺旋上升、體現新時(shí)代特征和湖南特點(diǎn)的勞動(dòng)教育體系，形成黨委統一領(lǐng)導、政府統籌推進(jìn)、家庭學(xué)校共育、社會(huì )積極支持的勞動(dòng)樹(shù)人、協(xié)同育人工作格局，全面提升學(xué)生的勞動(dòng)素養，著(zhù)力培養學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng )新、奉獻的勞動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，為大力實(shí)施“三高四新”戰略、奮力建設現代化新湖南提供更加有力支撐。
二、科學(xué)構建勞動(dòng)教育體系
�。ㄒ唬┓謱W(xué)段優(yōu)化課程設置
1．中小學(xué)校。勞動(dòng)教育必修課每周不少于1課時(shí)。小學(xué)低年級注重勞動(dòng)意識啟蒙教育，以日常生活自理、班級集體勞動(dòng)、簡(jiǎn)單手工制作為主要內容開(kāi)展勞動(dòng)教育。小學(xué)中高年級注重衛生、勞動(dòng)習慣養成，以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內容，適當參加力所能及的公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。初中注重增加勞動(dòng)知識與技能，兼顧家政學(xué)習、校內外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)。普通高中注重豐富職業(yè)體驗，開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)，參加生產(chǎn)勞動(dòng)與創(chuàng )新實(shí)踐。
2．職業(yè)院校。要將勞動(dòng)教育全面融入公共基礎課程，以實(shí)習實(shí)訓課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專(zhuān)題教育開(kāi)設必修課，不少于16學(xué)時(shí)。注重以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、校內外服務(wù)性勞動(dòng)為主要內容，深化產(chǎn)教融合、校企合作，強化職業(yè)勞動(dòng)知識技能教學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，增強學(xué)生職業(yè)認同感和勞動(dòng)自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，不斷提升職業(yè)技能水平。嚴格遵守職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習管理有關(guān)規定，不得借勞動(dòng)名義違規組織學(xué)生實(shí)習實(shí)訓。
3．普通高等學(xué)校�？蓪�(zhuān)門(mén)開(kāi)設勞動(dòng)專(zhuān)題教育必修課，也可明確主要依托的課程，在已有課程中專(zhuān)設勞動(dòng)教育模塊，本科階段不少于32學(xué)時(shí)。注重圍繞創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，結合學(xué)科和專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)習實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐、勤工助學(xué)等，加強馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識。重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應用，幫助學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗，不斷提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )造性勞動(dòng)能力，樹(shù)立正確擇業(yè)觀(guān)，培育公共服務(wù)意識。
�。ǘ┙∪珔f(xié)同育人機制
1．突出學(xué)校主導作用。學(xué)校要切實(shí)承擔勞動(dòng)教育的主體責任，明確實(shí)施機構和人員，開(kāi)足開(kāi)好勞動(dòng)課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。著(zhù)重引導學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)，幫助系統學(xué)習掌握必要的勞動(dòng)技能。根據學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設計課內外勞動(dòng)項目，以體力勞動(dòng)為主，課外勞動(dòng)時(shí)間占勞動(dòng)課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內在需求和動(dòng)力。積極整合傳統勞動(dòng)和新型勞動(dòng)教育內容，通過(guò)必修課程開(kāi)設、學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）滲透融合、課外校外活動(dòng)實(shí)踐、校園文化建設等途徑實(shí)施勞動(dòng)教育。堅持落實(shí)學(xué)生值日、大掃除等制度，每學(xué)年設立勞動(dòng)周，可在學(xué)年內或寒暑假自主安排，以集體勞動(dòng)為主。高等學(xué)校也可安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。定期組織開(kāi)展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競賽等活動(dòng)。各中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）應分級分類(lèi)建立勞動(dòng)教育清單制度，根據省級教育行政部門(mén)的統一要求和審查意見(jiàn)，編寫(xiě)勞動(dòng)實(shí)踐指導手冊。鼓勵中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)+”農業(yè)、工業(yè)、文化體驗、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學(xué)校應將專(zhuān)業(yè)教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與勞動(dòng)教育有機結合，組織學(xué)生結合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”、“三下鄉”等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)。
2．夯實(shí)家庭基礎作用。家庭要樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，家長(cháng)要加強日常生活的言傳身教，利用衣食住行等生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機會(huì )，強化孩子的勞動(dòng)意識，幫助孩子每年有針對性地學(xué)會(huì )1至2項生活技能，支持孩子利用節假日積極參加各種社會(huì )勞動(dòng)。學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
3．發(fā)揮社會(huì )支持作用。充分利用社會(huì )各方面資源支持勞動(dòng)教育開(kāi)展。各級政府部門(mén)要積極協(xié)調引導企業(yè)公司、工廠(chǎng)農場(chǎng)等共同參與勞動(dòng)教育資源開(kāi)發(fā)，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗現代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會(huì )、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類(lèi)公益基金會(huì )、社會(huì )福利組織要創(chuàng )造條件支持學(xué)生參加志愿服務(wù)，通過(guò)主題黨(團、隊）日、少先隊活動(dòng)等形式開(kāi)展公益勞動(dòng)，參與社區治理。鼓勵各地結合鄉村振興、文明創(chuàng )建、文旅融合等工作，以多元多樣的方式豐富勞動(dòng)實(shí)踐。
�。ㄈ┙⒔∪u價(jià)機制
1．推進(jìn)綜合評價(jià)。構建大中小學(xué)勞動(dòng)教育評價(jià)指標體系，明確不同學(xué)段、不同年級勞動(dòng)教育的目標要求。將參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，建立健全學(xué)生勞動(dòng)素養評價(jià)標準、程序和方法。將過(guò)程性評價(jià)和結果性評價(jià)結合起來(lái)，開(kāi)展平時(shí)表現評價(jià)和學(xué)段綜合評價(jià)，加強對實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認情況的綜合考評。鼓勵家庭、學(xué)校、社會(huì )多方參與制定學(xué)生勞動(dòng)清單和掌握生活技能情況的評價(jià)辦法。
2．注重記錄寫(xiě)實(shí)與結果運用。全面客觀(guān)記錄學(xué)生各階段課內外勞動(dòng)過(guò)程和結果，建立公示、審核制度，確保記錄真實(shí)完整有效。指導學(xué)生如實(shí)記錄勞動(dòng)教育活動(dòng)情況，選擇代表性的寫(xiě)實(shí)記錄，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。把勞動(dòng)素養評價(jià)結果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據。
3．加強勞動(dòng)素養監測。將學(xué)生勞動(dòng)素養監測納入基礎教育質(zhì)量監測、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評估。定期組織開(kāi)展關(guān)于學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習慣和品質(zhì)等調查，發(fā)布監測報告，并發(fā)揮監測結果的示范引導、反饋改進(jìn)等功能。
三、切實(shí)強化勞動(dòng)教育支撐保障
�。ㄒ唬┙⒔�(jīng)費保障機制。各市州、縣市區要統籌中央補助資金、省級相關(guān)專(zhuān)項資金和自有財力，以及通過(guò)接受社會(huì )捐贈等多渠道增加勞動(dòng)教育投入，加快建設校內外勞動(dòng)教育場(chǎng)所（基地），推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育設施標準化建設，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補充機制。學(xué)�？砂凑找幎ńy籌安排公用經(jīng)費等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育。有條件的地區可采取政府購買(mǎi)服務(wù)方式，吸引社會(huì )力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
�。ǘ┩卣箘趧�(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。各地要按照國家有關(guān)標準，因地因校制宜，逐步建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐教室、活動(dòng)場(chǎng)所、實(shí)訓基地。農村地區可安排相應土地、山林、草場(chǎng)等作為學(xué)農實(shí)踐基地；城鎮地區可確認一批企事業(yè)單位和社會(huì )機構，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場(chǎng)所。建立健全開(kāi)放共享機制，充分整合利用現有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，滿(mǎn)足多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。建立以縣為主、政府統籌規劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動(dòng)教育資源的'機制。高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會(huì )功能，建立相對穩定的實(shí)習和勞動(dòng)實(shí)踐基地，探索建設智慧型和創(chuàng )造性勞動(dòng)實(shí)踐基地。各有關(guān)部門(mén)應鼓勵高等學(xué)校與行業(yè)企業(yè)加強合作交流，支持參與勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設且符合有關(guān)認定條件的企業(yè)，按程序申報省產(chǎn)教融合型企業(yè)，享受相關(guān)優(yōu)惠政策。遴選建設一批具有典型引領(lǐng)作用的省級勞動(dòng)教育實(shí)驗縣市區、實(shí)驗校，打造一批省級勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。
�。ㄈ⿵娀瘞熧Y隊伍建設。學(xué)校根據勞動(dòng)教育需要，建立專(zhuān)兼職相結合的勞動(dòng)教育師資隊伍，明確勞動(dòng)教育責任人，配齊勞動(dòng)教育必修課教師，其他各學(xué)科教師要全員參與，分工協(xié)作，保持勞動(dòng)教育教師隊伍的相對穩定性。建立勞動(dòng)課教師特聘制度，聘請勞動(dòng)模范、工匠人才、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人和有一技之長(cháng)的學(xué)校優(yōu)秀教職工、社會(huì )人才等擔任勞動(dòng)實(shí)踐特聘教師或指導教師。把勞動(dòng)教育納入教師培訓內容，開(kāi)展全員培訓和專(zhuān)項培訓，組織經(jīng)常性教研活動(dòng)和教學(xué)競賽。在各級教研機構配備勞動(dòng)教育教研員，加強勞動(dòng)教育研究與指導。建立健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系，保障勞動(dòng)課教師在績(jì)效考核、職稱(chēng)評聘、評先評優(yōu)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面與其他專(zhuān)任教師享受同等待遇。高等學(xué)校要加強勞動(dòng)教育師資培養，有條件的師范院校開(kāi)設勞動(dòng)教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
�。ㄋ模┨嵘踩Ｕ纤�。各地要建立政府負責、社會(huì )協(xié)同、有關(guān)部門(mén)共同參與的安全管控機制，建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險分散機制。學(xué)校要強化勞動(dòng)安全教育，通過(guò)教學(xué)演示、預防演習、開(kāi)設講座等形式普及勞動(dòng)安全知識和技能，認真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患和安全風(fēng)險，在場(chǎng)所選擇、材料選用、設備使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規范。強化崗位管理，明確各方責任，制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險防控預案，提高應急處置能力。銀保監部門(mén)要豐富和完善學(xué)生勞動(dòng)安全相關(guān)保險產(chǎn)品，鼓勵購買(mǎi)勞動(dòng)教育相關(guān)保險。
四、著(zhù)力抓好勞動(dòng)教育組織實(shí)施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。在黨委統一領(lǐng)導下，各級政府要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，制定相關(guān)政策措施，加強統籌規劃，確保勞動(dòng)教育的經(jīng)費、場(chǎng)地、設備、時(shí)間、師資、課程等落實(shí)到位。建立健全全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(cháng)效機制，各市州、縣市區黨委和政府每年至少聽(tīng)取一次勞動(dòng)教育工作匯報，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題和實(shí)際困難。
�。ǘ┘訌姺止f(xié)作。各有關(guān)部門(mén)要各司其職、通力協(xié)作，形成抓責任落實(shí)的工作合力。教育部門(mén)負責制定勞動(dòng)教育工作規劃和基本規范，抓好勞動(dòng)教育組織實(shí)施，開(kāi)展勞動(dòng)教育課題和項目研究；財政部門(mén)負責保障勞動(dòng)教育相關(guān)經(jīng)費；發(fā)展改革部門(mén)負責在產(chǎn)教融合企業(yè)建設培育工作中推進(jìn)勞動(dòng)教育；自然資源、生態(tài)環(huán)境、農業(yè)農村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監管、民政、體育等部門(mén)以及企事業(yè)單位負責提供勞動(dòng)機會(huì )和場(chǎng)所，支持勞動(dòng)教育資源建設與開(kāi)發(fā)；人力資源社會(huì )保障部門(mén)負責規范崗位設置，落實(shí)相關(guān)待遇保障；宣傳部門(mén)負責宣傳典型經(jīng)驗、營(yíng)造輿論氛圍。
�。ㄈ┘訌姸綄z查。把勞動(dòng)教育納入教育督導體系，將各級政府和有關(guān)部門(mén)履行勞動(dòng)教育職責、保障勞動(dòng)教育情況，以及學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)課率、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)組織、教學(xué)指導等實(shí)施勞動(dòng)教育情況納入教育督導范圍，作為衡量區域教育質(zhì)量和水平的重要指標，作為對被督導部門(mén)和學(xué)校及其主要負責人考核獎懲的依據，督導結果向社會(huì )公開(kāi)。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。大力發(fā)掘各地各校開(kāi)展勞動(dòng)教育的優(yōu)秀案例，向全省進(jìn)行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會(huì )機構提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗。大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)的典型人物。充分利用學(xué)雷鋒紀念日、五一勞動(dòng)節、地方豐收節等開(kāi)展宣傳活動(dòng)，大力弘揚勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動(dòng)文化。鼓勵和支持創(chuàng )作更多更好以歌頌普通勞動(dòng)者為主題的優(yōu)秀作品，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
勞動(dòng)教育課程報告9
為構建德智體美勞全面培養的教育體系，根據《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神，現就加強新時(shí)代我省大中小學(xué)勞動(dòng)教育提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、總體要求
�。ㄒ唬┲笇枷�。全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，圍繞培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，以把握育人導向、遵循教育規律、體現時(shí)代特征、強化綜合實(shí)施、堅持因地制宜為基本原則，創(chuàng )新體制機制，注重教育實(shí)效，把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程、貫通大中小學(xué)各學(xué)段，積極探索具有先行示范作用和浙江辨識度的大中小學(xué)勞動(dòng)教育模式，全面構建以學(xué)校為主導、家庭為基礎、社會(huì )為依托的開(kāi)放協(xié)同的新時(shí)代浙江勞動(dòng)教育體系，大力傳承弘揚勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神和浙江精神，引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念、養成良好的勞動(dòng)習慣、培養必要的勞動(dòng)能力、發(fā)展基本的勞動(dòng)思維、塑造優(yōu)秀的勞動(dòng)品質(zhì)，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
�。ǘ┙逃攸c(diǎn)。根據教育目標，在系統的文化知識學(xué)習之外，結合勞動(dòng)新形態(tài)、產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，有目的、有計劃、項目化地組織不同學(xué)段的全體學(xué)生參加以體力勞動(dòng)為主的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生身心參與、手腦并用、知行合一，親歷勞動(dòng)過(guò)程，在勞動(dòng)實(shí)踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，實(shí)現價(jià)值體認，培養正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)、良好的勞動(dòng)品質(zhì)和基本公民素養，發(fā)揮勞動(dòng)教育樹(shù)德、增智、強體、育美的綜合育人價(jià)值。
——小學(xué)：注重學(xué)習參與日常生活勞動(dòng)，主動(dòng)分擔家務(wù)，學(xué)會(huì )日常生活自理，適當參加校內外公益勞動(dòng)，使學(xué)生養成衛生、勞動(dòng)習慣，感知勞動(dòng)樂(lè )趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì )與他人合作勞動(dòng)。
——初中：注重增加勞動(dòng)技能，以家政學(xué)習、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等為主要內容，兼顧校內外勞動(dòng)教育，使學(xué)生初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)，增強公共服務(wù)意識和擔當精神。
——普通高中：注重豐富職業(yè)體驗，開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，增強職業(yè)規劃意識，具有勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì )的情懷。
——職業(yè)院校：注重結合專(zhuān)業(yè)人才培養，依托實(shí)習實(shí)訓和社會(huì )實(shí)踐，參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生增強職業(yè)認同感和勞動(dòng)自豪感，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。
——普通高等學(xué)校：注重強化馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)教育，圍繞創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，結合學(xué)科和專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)習實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應用，使學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題和創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力，在動(dòng)手實(shí)踐的'過(guò)程中創(chuàng )造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果，培育創(chuàng )造性勞動(dòng)能力和建功立業(yè)的勞動(dòng)情懷。
二、實(shí)施路徑
�。ㄒ唬┩七M(jìn)家庭勞動(dòng)教育日�；�
1.推行日常生活勞動(dòng)清單。各地應圍繞衣食住用行等方面生活自理和家務(wù)勞動(dòng)，推出中小學(xué)生日常生活勞動(dòng)必會(huì )項目清單，其中小學(xué)、初中生每學(xué)年必會(huì )項目1—2項，實(shí)行家校聯(lián)動(dòng)評價(jià)，做到人人過(guò)關(guān)。鼓勵探索推出日常生活勞動(dòng)引導項目清單。各地要在20xx年秋季開(kāi)學(xué)前推出日常生活勞動(dòng)清單。
2.落實(shí)家庭勞動(dòng)教育要求。家長(cháng)要言傳身教，鼓勵孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)，掌握必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年學(xué)會(huì )1—2項生活技能；鼓勵孩子利用節假日參加各種社會(huì )勞動(dòng)，讓孩子從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
�。ǘ┩七M(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育規范化
3.開(kāi)好勞動(dòng)教育必修課程。20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始，全省大中小學(xué)全面開(kāi)設勞動(dòng)教育必修課程。中小學(xué)每周勞動(dòng)教育必修課程不少于1課時(shí)。職業(yè)院校以實(shí)習實(shí)訓課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，其中勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的專(zhuān)題必修課不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校結合馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育等開(kāi)設實(shí)踐體驗性勞動(dòng)教育必修課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。
4.用好學(xué)校勞動(dòng)教育教材。將勞動(dòng)教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，建設實(shí)踐導向、理論支撐、五育融合的大中小學(xué)勞動(dòng)教育課程，構建綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性的勞動(dòng)教育課程體系。使用經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會(huì )審核通過(guò)的義務(wù)教育勞動(dòng)課程教材，落實(shí)好普通高中通用技術(shù)課程國家教材。鼓勵普通高等學(xué)校加強勞動(dòng)教育類(lèi)教材建設。
5.辦好大中小學(xué)勞動(dòng)周。結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，組織開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)周宣傳教育。每學(xué)年的中小學(xué)勞動(dòng)周由各地教育部門(mén)確定公布；普通高等學(xué)�？梢詣趧�(dòng)月形式集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。勞動(dòng)周可安排在學(xué)年內或寒暑假，以集體勞動(dòng)為主，小學(xué)以校內及學(xué)校周邊為主，中學(xué)、高等學(xué)校以校外為主并兼顧校內外。
6.落實(shí)好校園內日常勞動(dòng)。大中小學(xué)生要做好教室、寢室的值日值勤、清掃保潔、收納整理等日常勞動(dòng)，自覺(jué)參與校園公共設施場(chǎng)所的衛生包干、綠化美化、垃圾分類(lèi)等義務(wù)勞動(dòng)和管理服務(wù)，讓學(xué)生逐漸成為校園勞動(dòng)的重要主體。
7.推進(jìn)勞模工匠進(jìn)校園。舉辦勞模工匠宣講、各行各業(yè)技能講授展示等進(jìn)校園活動(dòng)。用好社會(huì )勞動(dòng)教育資源，結合學(xué)雷鋒紀念日、植樹(shù)節、勞動(dòng)節、豐收節、志愿者日等節假日開(kāi)展勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，豐富校園勞動(dòng)文化。
�。ㄈ┩七M(jìn)社會(huì )勞動(dòng)教育多樣化
8.組織學(xué)生參與生產(chǎn)勞動(dòng)。組織大中學(xué)生深入工廠(chǎng)、田間等勞動(dòng)場(chǎng)所，參加力所能及的學(xué)工、學(xué)農生產(chǎn)勞動(dòng)，與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程，體認勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值。深入高新企業(yè)、科研院所等技術(shù)與工程領(lǐng)域，讓學(xué)生體驗現代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式等，在生產(chǎn)過(guò)程中體驗從簡(jiǎn)單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復雜勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，學(xué)會(huì )使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動(dòng)的光榮和偉大。
9.組織學(xué)生參與服務(wù)性勞動(dòng)。組織學(xué)生參加現代物流、文化創(chuàng )意等新型服務(wù)性勞動(dòng)，參加公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)，利用知識和技能為他人和社會(huì )提供服務(wù)，樹(shù)立服務(wù)意識，實(shí)踐服務(wù)技能，強化社會(huì )責任感。
三、支撐保障
�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設
1.多樣化建設勞動(dòng)實(shí)踐教室。編制省普通中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教室裝備指導意見(jiàn)，重點(diǎn)研究制定勞動(dòng)綜合實(shí)踐、家政等通用性勞動(dòng)實(shí)踐教室及木工、金工、電子電工、建筑模型、傳統工藝等主題勞動(dòng)實(shí)踐教室的裝備指導意見(jiàn)。完善學(xué)校建設標準，至20xx年，普通中小學(xué)均配建勞動(dòng)實(shí)踐教室。鼓勵建設流動(dòng)的勞動(dòng)實(shí)踐教室。因地制宜利用校內及學(xué)校周邊場(chǎng)所建設開(kāi)放式的勞動(dòng)實(shí)踐教室。
2.多形式開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐基地。構建涵蓋考察研習、操作訓練、項目實(shí)踐、榜樣激勵等功能的校外勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，豐富與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合的勞動(dòng)教育實(shí)踐資源。建立以縣為主、政府統籌規劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動(dòng)教育資源的機制。各地要充分利用社會(huì )資源，分類(lèi)公布中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地，每個(gè)縣（市、區）均建有綜合性中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地。到20xx年，公布省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地300個(gè)，滿(mǎn)足中小學(xué)多樣化勞動(dòng)實(shí)踐和職業(yè)體驗需求。普通高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會(huì )功能，公布一批省級生產(chǎn)性實(shí)訓基地、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，爭創(chuàng )一批國家級基地，滿(mǎn)足職業(yè)院校、普通高等學(xué)校實(shí)訓、實(shí)習和開(kāi)展創(chuàng )新性勞動(dòng)實(shí)踐的需求。深入推進(jìn)教育數字化改革，促進(jìn)勞動(dòng)教育資源共建共享。（二）勞動(dòng)教育師資隊伍建設
3.配備勞動(dòng)教育專(zhuān)兼職教師。建立滿(mǎn)足需求、專(zhuān)兼結合并具備理論講授、訓練帶教、實(shí)踐指導能力的勞動(dòng)教育教師隊伍。普通中小學(xué)在教師編制總量?jì)劝葱枰y籌安排一定數量的專(zhuān)兼職教師。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校根據專(zhuān)業(yè)設置和實(shí)際需要配備勞動(dòng)教育師資。建立勞動(dòng)課教師特聘制度，鼓勵聘請當地職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師、勞動(dòng)模范、企業(yè)技術(shù)精湛員工等擔任勞動(dòng)實(shí)踐指導教師，設置榮譽(yù)教師崗、實(shí)踐導師崗，多渠道配備兼職教師。探索建立中職學(xué)校與普通中小學(xué)師資交流共享機制。發(fā)揮班主任、輔導員、教職員工作用，合力開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
4.提高勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)化水平。研究制定不同學(xué)段勞動(dòng)教育標準。把勞動(dòng)教育納入教師培訓內容，開(kāi)展全員培訓。實(shí)施勞動(dòng)教育課程教師專(zhuān)項培訓。將勞動(dòng)教育納入青年教師和班主任基本功大賽內容。省、市和有條件的縣（市、區）配備勞動(dòng)教育教研員。支持普通高等學(xué)校設立勞動(dòng)教育研究機構。
5.建立勞動(dòng)教育教師激勵機制。將勞動(dòng)教育履職情況納入教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和教育教學(xué)考核內容。建立符合勞動(dòng)教育專(zhuān)任教師特點(diǎn)的考核體系，完善工作績(jì)效評價(jià)標準、職稱(chēng)評定辦法，勞動(dòng)課教師在績(jì)效考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面與其他專(zhuān)任教師享受同等待遇。
�。ㄈ﹦趧�(dòng)教育工作機制建設
6.健全經(jīng)費投入機制。各地要加強經(jīng)費統籌，支持勞動(dòng)教育，推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育設施標準化建設，有條件的地方要逐步提高中小學(xué)生均公用經(jīng)費撥款標準，完善勞動(dòng)教育器材、耗材補充經(jīng)費保障機制。學(xué)校按規定統籌安排公用經(jīng)費等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育，確保勞動(dòng)教育必修課程實(shí)施、師資聘請等需要。多形式籌措資金，建設校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，采取政府購買(mǎi)服務(wù)方式吸引社會(huì )力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
7.健全勞動(dòng)安全管控機制。建立政府負責、社會(huì )協(xié)同、有關(guān)部門(mén)共同參與的大中小學(xué)勞動(dòng)安全管控機制。建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險分散機制，統一為中小學(xué)校購買(mǎi)校方責任險，鼓勵購買(mǎi)勞動(dòng)教育相關(guān)保險。各學(xué)校要加強對師生的勞動(dòng)安全教育，強化勞動(dòng)風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。以安全、適度為原則，合理安排勞動(dòng)任務(wù)、強度、時(shí)長(cháng)，在場(chǎng)所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規范，強化對勞動(dòng)過(guò)程每個(gè)崗位的管理，明確各方責任，防患于未然�？茖W(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險，制定風(fēng)險防控預案，完善應急與事故處理機制。
8.健全勞動(dòng)素養評價(jià)制度。健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養評價(jià)標準、程序和方法。以學(xué)生掌握實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認情況為重點(diǎn)，通過(guò)平時(shí)表現評價(jià)、學(xué)期評價(jià)、學(xué)段綜合評價(jià)，客觀(guān)記錄學(xué)生日常生活勞動(dòng)清單項目達成情況、勞動(dòng)教育必修課程完成情況、參與生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)情況等，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。用好評價(jià)結果，把勞動(dòng)素養評價(jià)結果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據。普通高等學(xué)校和職業(yè)院校要在學(xué)校招生自主測試環(huán)節強化實(shí)踐操作能力評價(jià)。
9.建立以展促育、以賽促勞示范機制。在大中小學(xué)普遍開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示活動(dòng)，在高中和大學(xué)開(kāi)展志愿者星級認證。大力推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽和職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力大賽，探索開(kāi)展區域性中小學(xué)生勞動(dòng)競賽。
四、組織協(xié)同
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各級黨委要切實(shí)加強領(lǐng)導，定期研究勞動(dòng)教育工作，明確各階段目標任務(wù)和部門(mén)職責，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(cháng)效機制。各級政府要加強統籌協(xié)調，解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。教育部門(mén)要制定大中小學(xué)勞動(dòng)教育綱要和行動(dòng)方案，具體推動(dòng)學(xué)校落實(shí)勞動(dòng)教育主體責任。
�。ǘ┘訌姼鞣絽f(xié)同。發(fā)展改革部門(mén)將勞動(dòng)教育納入國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展總體規劃；機構編制、人力社保、財政部門(mén)做好勞動(dòng)教育師資、經(jīng)費保障。經(jīng)信、科技、自然資源、生態(tài)環(huán)境、建設、交通運輸、水利、農業(yè)農村、商務(wù)、文化和旅游、國資監管、體育等部門(mén)要積極協(xié)調企業(yè)公司、農場(chǎng)場(chǎng)館等履行社會(huì )責任，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所。工會(huì )及行業(yè)組織要積極推動(dòng)勞模工匠進(jìn)校園。精神文明建設、民政、共青團、婦聯(lián)及公益基金會(huì )、社會(huì )福利組織等部門(mén)和單位要組織動(dòng)員相關(guān)力量搭建活動(dòng)平臺，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)。負有安全生產(chǎn)監管職責的部門(mén)要加強勞動(dòng)安全的監管和指導。
�。ㄈ┘訌姸綄гu估。將勞動(dòng)教育納入教育督導體系，對地方政府和有關(guān)部門(mén)保障情況及學(xué)校實(shí)施情況進(jìn)行督導，督導結果向社會(huì )公開(kāi)，同時(shí)作為衡量區域教育質(zhì)量和普通高等學(xué)校分類(lèi)評價(jià)的重要指標，作為對被督導部門(mén)和學(xué)校及其主要負責人考核獎懲的重要依據。將支持學(xué)生勞動(dòng)教育情況納入國有企業(yè)履行社會(huì )責任報告事項。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。大力宣傳馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)和辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚勞動(dòng)光榮、創(chuàng )造偉大的主旋律�？偨Y推廣各級各類(lèi)學(xué)校勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，組織開(kāi)展勞動(dòng)教育經(jīng)驗交流和成果展示活動(dòng)，將勞動(dòng)教育教學(xué)成果納入省級教學(xué)成果獎評選范圍。按有關(guān)規定褒揚激勵勞動(dòng)教育工作成績(jì)突出的集體和個(gè)人，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心支持勞動(dòng)教育的濃厚氛圍。
勞動(dòng)教育課程報告10
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20xx〕7號），落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)<大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導綱要（試行）>的通知》（教材（〔20xx〕4號）和山東省教育廳勞動(dòng)教育工作要求，學(xué)校高度重視，結合學(xué)校實(shí)際，研究制定工作方案并嚴格落實(shí)相關(guān)要求，現將工作開(kāi)展情況匯報如下：
一、勞動(dòng)教育開(kāi)展的基本情況
�。ㄒ唬┏闪⒔M織，落實(shí)責任
學(xué)校成立加強學(xué)生勞動(dòng)教育領(lǐng)導小組和工作小組，校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)任副組長(cháng)，中層干部擔任成員，辦公室具體負責上級政策傳達和工作宣傳，師生發(fā)展中心負責教師的.培訓、課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展，資源保障中心負責場(chǎng)地保障和經(jīng)費支持，安全辦負責學(xué)生安全保障。學(xué)校制定了學(xué)生勞動(dòng)教育工作計劃和實(shí)施方案，各部門(mén)各負其職，在工作中認真執行落實(shí)。
�。ǘ┩晟普n程，周密實(shí)施
學(xué)校在三到六年級開(kāi)設了勞動(dòng)技術(shù)課程，每周一個(gè)課時(shí)。同時(shí)開(kāi)設了豐富多彩的實(shí)踐課程：編織，手工，扎染，環(huán)創(chuàng )。課堂教學(xué)安排在年級進(jìn)行，興趣小組、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)安排在五六年級。三到六年級課堂教學(xué)每周1課時(shí)，興趣小組每周兩個(gè)課時(shí)，社會(huì )活動(dòng)每學(xué)期10個(gè)課時(shí)。師資隊伍基本穩定，任課教師均為兼職教師，音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)老師兼任，沒(méi)有專(zhuān)任教師。教學(xué)場(chǎng)地有保障，功能教室兼勞動(dòng)教育教室，保障教學(xué)正常進(jìn)行。
�。ㄈ┒嗖驶顒�(dòng)，勞動(dòng)育人
學(xué)校精心設計了豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能。學(xué)生每天打掃班級衛生，美化班級環(huán)境，體驗勞動(dòng)成果。學(xué)校利用假期組織學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，如20xx年國慶假期和20xx年1月寒假，組織學(xué)生開(kāi)展了勞動(dòng)教育活動(dòng)——“爭做孝親好少年”活動(dòng)，學(xué)生在家向家長(cháng)學(xué)做美食，體驗家長(cháng)的辛苦和勞動(dòng)的快樂(lè )。春節期間倡導學(xué)生在家寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)、忙年貨、做元宵，體驗我們的節日，增強文化自信。
二、下一步工作計劃和設想
一是加強組織領(lǐng)導，定期召開(kāi)工作例會(huì )，學(xué)習上級文件精神，進(jìn)一步統一思想，提高認識。二是結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)情，研究制定切實(shí)可行的工作計劃和方案，以問(wèn)題為導向，實(shí)施目標引領(lǐng)，分層推進(jìn)，確保工作實(shí)效。三是加大勞動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施力度，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。四是加強后勤保障。對勞動(dòng)教育場(chǎng)地進(jìn)一步完善統籌，提供滿(mǎn)足學(xué)生教學(xué)和活動(dòng)的必要場(chǎng)所。
勞動(dòng)教育課程報告11
一、勞動(dòng)教育開(kāi)展基本情況
1.課程開(kāi)課情況。濟南市濟陽(yáng)區仁風(fēng)鎮中心小學(xué)一至六個(gè)年級都能將勞動(dòng)課納入課表，落實(shí)每個(gè)班級每周不少于1課時(shí)、全學(xué)段勞動(dòng)專(zhuān)題教育不少于2課時(shí)的課程設置要求，開(kāi)課率達到100%。
2.課程內容。在實(shí)際開(kāi)課當中，基本以課堂教育為主，偶爾安排為打掃衛生、整理內務(wù)等。每個(gè)年級都能將學(xué)生勞動(dòng)情況納入綜合素質(zhì)評價(jià)。
3.基地建立情況。由于場(chǎng)地限制等條件，無(wú)專(zhuān)門(mén)建設場(chǎng)地。
4.師資培訓情況。每個(gè)年級都能對應一位勞動(dòng)老師，參加教育局統一組織的教育培訓，平時(shí)主要以老師集體教研為主。
5.經(jīng)費投入情況。經(jīng)費投入主要是工具（包括剪刀等）、材料（彩紙、中國結彩繩等）
6.選用教材情況。教材參考山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》。
二、勞動(dòng)教育工作計劃
勞動(dòng)教育缺失，勞動(dòng)意識淡薄，勞動(dòng)機會(huì )減少，造成當前中小學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，不會(huì )勞動(dòng)，鄙視勞動(dòng)，也不珍惜勞動(dòng)成果。為此，我校全面貫徹黨的教育方針和中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程，緊密結合經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有地域特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng )新體制機制，注重教育實(shí)效，實(shí)現知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
一是充分認識勞動(dòng)教育的教育價(jià)值與時(shí)代意義。勞動(dòng)教育是以勞動(dòng)為載體的教育形式，重在找準勞動(dòng)和教育的結合點(diǎn)，增強學(xué)生的勞動(dòng)意識，培育學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅實(shí)基礎。
二是準確把握勞動(dòng)教育與德智體美的和諧統一關(guān)系。實(shí)現以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節約、踏實(shí)肯干、意志堅定、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和動(dòng)手實(shí)踐的能力；可以促進(jìn)學(xué)生強健體魄，形成健康身心和健全人格；可以促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng )造中形成發(fā)現美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng )造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標，進(jìn)一步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標與特色發(fā)展，推進(jìn)立樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)。
三是構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動(dòng)教育體系。把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等各環(huán)節，促進(jìn)理論學(xué)習與應用實(shí)踐貫通，實(shí)現學(xué)以致用。
四是創(chuàng )新勞動(dòng)教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習必要的勞動(dòng)知識和技能，更要通過(guò)勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅持有機融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì )教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀(guān)念。要堅持實(shí)際體驗，讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強勞動(dòng)感受，體會(huì )勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養成勞動(dòng)習慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
五是家庭教育與學(xué)校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，家庭教育與學(xué)校教育必須互相配合，思想認識上必須保持一致。因為家庭教育是培養人、教育人的系統工程中的主要環(huán)節，是一切教育的基礎。家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，可以彌補學(xué)校教育的不足。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調，取長(cháng)補短，充分發(fā)揮各自的`優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個(gè)特定的教育目標，有時(shí)通過(guò)學(xué)校教育途徑不能達到理想的效果，通過(guò)家庭教育則能實(shí)現。
1.教學(xué)方案。一是增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。二是主動(dòng)積極地參與社會(huì )和服務(wù)社會(huì ),增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識,增強社會(huì )實(shí)踐能力,并形成社會(huì )責任感和義務(wù)感。三是逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù),具有自我認識能力,養成負責任的生活態(tài)度。四是發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力,養成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習習慣和主動(dòng)探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養、探究能力和創(chuàng )造精神。
2.場(chǎng)地保障。本校勞動(dòng)一般以課堂為主，對場(chǎng)地要求不大
3.師資投入。本校有專(zhuān)門(mén)老師負責勞動(dòng)教育課程，學(xué)校會(huì )定期安排老師去校外教研或在校內老師之間進(jìn)行教研。
4.計劃經(jīng)費安排。
勞動(dòng)教育課程報告12
為了深入貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》、教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導綱要（試行）》的文件精神，以及教育廳關(guān)于全面落實(shí)“七個(gè)一”的具體要求，我市加快構建德智體美勞全面培養的教育體系，現將烏蘭浩特市推進(jìn)勞動(dòng)教育工作情況匯報如下：
一、明確目標統籌推進(jìn)
我市始終高度重視勞動(dòng)教育，堅持五育并舉的教育理念，將勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養全過(guò)程，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養，引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念、培養積極的勞動(dòng)精神，并養成良好的勞動(dòng)習慣和品質(zhì)。一是轉變教育理念，提高重視程度。為更好地落實(shí)勞動(dòng)教育，市教育局及時(shí)轉發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導綱要（試行）》，要求全市中小學(xué)、幼兒園組織教師認真學(xué)習《綱要》，明確勞動(dòng)教育的目標和內容，結合學(xué)校實(shí)際，探索實(shí)現途徑、關(guān)鍵環(huán)節及評價(jià)等，同時(shí)各學(xué)校結合實(shí)際，對勞動(dòng)教育進(jìn)行再設計、再規劃，形成因校制宜的勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案，確保了勞動(dòng)教育推進(jìn)的目標明確和方向正確。二是加強組織領(lǐng)導，形成推進(jìn)合力。市教育局通過(guò)明確學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，基礎教育股作為統籌推進(jìn)股室，教師發(fā)展中心作為課程建設指導部門(mén)，少年宮作為勞動(dòng)實(shí)踐基地，督導中心作為評價(jià)考核部門(mén)的工作職責，共同承擔區域推進(jìn)勞動(dòng)教育的職責任務(wù)，通過(guò)加強條件保障、專(zhuān)業(yè)支持和督導評估，推動(dòng)中小學(xué)勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平整體提升。三是明確工作要求，提出具體舉措。市教育局20xx年工作要點(diǎn)明確：“（四）勞動(dòng)教育抓落實(shí)求實(shí)效。深入貫徹落實(shí)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導綱要》。一是根據各學(xué)段特點(diǎn)設立勞動(dòng)教育必修課程，其他課程結合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有機融入勞動(dòng)教育內容，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性的勞動(dòng)教育課程體系；二是通過(guò)勞動(dòng)周、勞動(dòng)月、布置家庭勞動(dòng)作業(yè)等形式，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，強化實(shí)踐體驗；三是加強校內外勞動(dòng)基地建設，拓展田園、工廠(chǎng)、果園等勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，滿(mǎn)足各年段學(xué)生多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求；四是充分利用現有的少年宮自治區研學(xué)基地，開(kāi)展針對性強、實(shí)效好、有層次的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升育人實(shí)效性”。
二、加強勞動(dòng)課程建設
按照教育廳推進(jìn)“七個(gè)一”及中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)的要求，我市各學(xué)校將勞動(dòng)教育納入課表，與校本課程、地方課程進(jìn)行統籌，保證各中小學(xué)每周至少1節勞動(dòng)教育必修課。同時(shí)，注重加強學(xué)科滲透，結合學(xué)科特點(diǎn)，打造具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性的勞動(dòng)教育課程體系，引導學(xué)生認識勞動(dòng)創(chuàng )造人、創(chuàng )造價(jià)值、創(chuàng )造財富、創(chuàng )造美好生活的道理，引導樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀(guān)念。如衛東小學(xué)根據農村學(xué)校以及年段特色開(kāi)設家政校本課程，并開(kāi)展“食堂小義工”、“林木小衛士”、整治校園附近垃圾等專(zhuān)題教育活動(dòng)，引導學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)；興安一小利用勞動(dòng)實(shí)踐教育課指導學(xué)生學(xué)會(huì )一般的勞動(dòng)技能，在科學(xué)課中與教材性結合開(kāi)展“植物的一生”種植活動(dòng)；都林一小的勞動(dòng)教育課由老師帶領(lǐng)在校內開(kāi)展衛生清整、整理花木、縫制沙包、制做風(fēng)箏等力所能及的勞動(dòng)項目，并在每周四下午開(kāi)設了手工制作課程，組建了花卉栽培小組，讓學(xué)生體驗與生活直接相關(guān)的勞動(dòng)項目，習得勞動(dòng)技能；第九中學(xué)圍繞“我勞動(dòng)，我光榮；我創(chuàng )造，我幸�！敝黝}，通過(guò)查找、閱讀有關(guān)宣揚勞動(dòng)美德、贊美人民勞動(dòng)成果等內容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛(ài)勞動(dòng)的事例，讓學(xué)生寫(xiě)感受，體驗勞動(dòng)的甘苦。
三、開(kāi)展勞動(dòng)教育主題月活動(dòng)
1.開(kāi)展校內多姿多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)。各校根據本校實(shí)際擬定活動(dòng)月主題，依據學(xué)生年齡特點(diǎn)、勞動(dòng)能力，分學(xué)段設計低、中、高三份勞動(dòng)清單或不同活動(dòng)形式，明確學(xué)生應當完成的勞動(dòng)任務(wù)，培養學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立感恩父母、感恩社會(huì )的傳統美德，助力學(xué)生養成自理自立的生活習慣。勝利一小、和平三小、愛(ài)國一小、都林二小、鐵西一小、合展小學(xué)、興安一小、興安二小八中等根據不同年段特點(diǎn)分別組織了家務(wù)比賽、水果拼盤(pán)、疊衣服比賽、洗鞋子、削平果比賽等活動(dòng)，培養學(xué)生勞動(dòng)技能，增強學(xué)生的勞動(dòng)意識。五一小學(xué)開(kāi)展以“勞動(dòng)尚美，勵志童行”為主題的系列實(shí)踐活動(dòng)，以“勵讀”了解一位勞動(dòng)勞動(dòng)模范的故事，明確要求學(xué)生在日常實(shí)踐中向榜樣看齊。以“勵行”強調堅持不懈愛(ài)勞動(dòng)，在為自己或他人服務(wù)的過(guò)程中感受自己人生的價(jià)值。
2.積極組織學(xué)生做好校內衛生。各校積極引導學(xué)生參與到校園環(huán)境衛生清掃工作中來(lái)，堅持讓學(xué)生負責教室、教學(xué)樓和宿舍的衛生清理，做到一日三掃，輪流值日、堅持小組承包制、個(gè)人負責制等。同時(shí)學(xué)校派政教領(lǐng)導和學(xué)生會(huì )對各班教室、寢室、衛生區進(jìn)行檢查，成績(jì)記入班級量化綜合考評，激發(fā)學(xué)生的責任感、保護環(huán)境衛生的意識。
3.開(kāi)展豐富多彩的校內外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。各校根據學(xué)校校園環(huán)境特點(diǎn)設立“開(kāi)心農場(chǎng)”、“植物園”等校內勞動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)各校在五一假期，積極引導學(xué)生到農村的田園、果園、工廠(chǎng)等勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，積極參加生產(chǎn)勞動(dòng)、日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，強化實(shí)踐體驗。五中、七中引導學(xué)生深入田間地頭，進(jìn)行農事勞動(dòng)；六中、八中、職教中心等學(xué)校引導學(xué)生隨父母到工作崗位進(jìn)行一日體驗，感受父母辛苦。愛(ài)國二小根據年段特點(diǎn)開(kāi)展“創(chuàng )意勞動(dòng)制作，喜迎建黨100周年”“隊禮致敬勞動(dòng)者”“今日我當家”“尋找最美笑臉”等特色勞動(dòng)教育活動(dòng)；鐵西一小引導學(xué)生設計勞動(dòng)計劃表，開(kāi)展“居家小達人”“美食小達人”等評比活動(dòng)。
4.開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)。勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生將習得的知識、技能轉化為主體積極參與、養成勞動(dòng)習慣的重要途徑。和平二小、職教中心、五中、十三中等學(xué)校還利用假期加強開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，組織青年志愿者到敬老院慰問(wèn)敬老院的老人，幫孤寡老人擦玻璃、掃地、疊被子等。除此之外，還開(kāi)展了很多有關(guān)勞動(dòng)的青年志愿者活動(dòng)，如：清理社區垃圾、清理校園周邊垃圾、參觀(guān)學(xué)習優(yōu)秀企業(yè)文化等等。這些青年志愿活動(dòng)，不僅培養了學(xué)生的愛(ài)心，而且培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
四、加強家校配合，共同培養學(xué)生勞動(dòng)習慣
一是加強勞動(dòng)教育宣傳。市教育局加大宣傳力度，通過(guò)微信公眾號對各校開(kāi)展情況以及經(jīng)典做法進(jìn)行宣傳報道，各校也充分利用專(zhuān)欄、板報、手抄報、微信、會(huì )議宣傳等形式廣泛開(kāi)展勞動(dòng)和衛生知識教育宣傳活動(dòng)，組織開(kāi)展了形式多樣、喜聞樂(lè )見(jiàn)的健康教育宣傳活動(dòng)，教育廣大教師和學(xué)生養成良好的衛生習慣。二是將學(xué)校教育與家庭教育緊密結合，充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)學(xué)校的宣傳教育作用，引導家長(cháng)在家積極協(xié)助、指導學(xué)生完成學(xué)校布置的勞動(dòng)作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家積極參與一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養學(xué)生的勞動(dòng)技能，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。如都林一小設計了“親子勞動(dòng)”活動(dòng)，并制定活動(dòng)記錄單，通過(guò)勞動(dòng)合作讓孩子既懂得父母勞作的艱辛，又融洽了親子關(guān)系，培養孩子對家庭責任的擔當與分享，融入家庭事務(wù)中，在力所能及的勞動(dòng)中感受自我的`價(jià)值感，感受到勞動(dòng)的魅力；和平一小以“家校合育勞動(dòng)育人”為主題的勞動(dòng)種植基地開(kāi)耕儀式，聘請54名家長(cháng)為勞動(dòng)教育校外輔導員，邀請家長(cháng)走進(jìn)校園的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們在家長(cháng)的指導下走進(jìn)自然，親身體驗種植的樂(lè )趣；紅云希望小學(xué)開(kāi)展了“快樂(lè )過(guò)五一，勞動(dòng)伴成長(cháng)”主題親子實(shí)踐活動(dòng)，讓家長(cháng)參考《紅云希望小學(xué)家校公約——家務(wù)勞動(dòng)篇》，向父母學(xué)習新的家務(wù)技能，跟隨爸爸或媽媽到他們的工作單位參觀(guān)學(xué)習，與父母交流工作內容，嘗試體驗和感受父母的日常工作，并與父母規劃一下自己未來(lái)的職業(yè)。
五、存在的問(wèn)題
一是從學(xué)校層面來(lái)講，不同學(xué)校受重視的程度差異較大。勞動(dòng)多教育少，忽視勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)習慣培養。目前來(lái)看，各校勞動(dòng)技能課主要教一些具體的手工技能，但勞動(dòng)觀(guān)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)價(jià)值方面的教育不夠，勞動(dòng)教育更多屬于活動(dòng)類(lèi)的感性認知。沒(méi)有將全學(xué)科課程最大限度地整合起來(lái)，貫穿統一的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)教育，尚需要加以通盤(pán)考慮。
二是從家庭層面來(lái)講，家庭對學(xué)生的勞動(dòng)教育十分缺位，勞動(dòng)教育的主體主要依賴(lài)學(xué)校，絕大多數家長(cháng)把學(xué)生的知識性學(xué)習當作唯一的目標，所有家務(wù)勞動(dòng)都不讓學(xué)生做，甚至在勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)方面給學(xué)生以錯誤引導。如何改變家庭和家長(cháng)的勞動(dòng)教育觀(guān)念，是一個(gè)難題。
三是從社會(huì )層面來(lái)講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)被淡化。因此，切實(shí)加強勞動(dòng)教育，是堅持立德樹(shù)人，深化教育領(lǐng)域綜合改革的現實(shí)需要，對培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，傳承中華優(yōu)秀傳統文化，實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)具有重要意義。
四是在勞動(dòng)教育的內容和形式方面，盡管有生產(chǎn)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、生存性勞動(dòng)、主題勞動(dòng)等多種形式，但還存在碎片化的現象，還應該打造勞動(dòng)教育課程體系，有助于讓學(xué)生體悟到勞動(dòng)的快樂(lè )，有助于培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
六、下一步工作打算
一是要將“幸福是奮斗出來(lái)的”的觀(guān)念作為“勞動(dòng)之魂”貫穿到中小學(xué)勞動(dòng)教育的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節、各個(gè)陣地、各個(gè)時(shí)機中去。使思政課、勞動(dòng)課、勞技課、研學(xué)實(shí)踐課和學(xué)生德育等要均貫徹“勞動(dòng)幸�！钡膬r(jià)值觀(guān)，使勞動(dòng)幸福觀(guān)具體化，變成在各個(gè)學(xué)段可操作的勞動(dòng)教育思想。要讓孩子們明白，自由自覺(jué)的創(chuàng )造性勞動(dòng)是人的類(lèi)本質(zhì)，也是人的幸福最深刻的發(fā)源地。
二是配備專(zhuān)業(yè)師資隊伍，強化勞動(dòng)教育的安全保障。一方面，要建立專(zhuān)業(yè)的勞動(dòng)教育師資隊伍，引導中小學(xué)校招收高素質(zhì)勞動(dòng)教育專(zhuān)職、兼職教師隊伍，把勞動(dòng)教育納入教師培訓內容，開(kāi)展全員培訓，強化每位教師的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)觀(guān)念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺(jué)性，對承擔勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓，提高勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)化水平。另一方面，鼓勵購買(mǎi)勞動(dòng)教育保險，制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險防控預案，完善應急與事故處理機制，全面保障學(xué)生安全。
三是建設勞動(dòng)教育基地，為學(xué)生提供勞動(dòng)教育場(chǎng)所。加強勞動(dòng)教育的統籌協(xié)調，建立勞動(dòng)教育聯(lián)席會(huì )議制度，整合相關(guān)力量，實(shí)行部門(mén)聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的大課堂作用，讓各個(gè)領(lǐng)域都成為勞動(dòng)教育資源，全力打造“農業(yè)+”“工業(yè)+”“科技+”“生態(tài)+”等多個(gè)行業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，為學(xué)生搭建多樣化勞動(dòng)實(shí)踐平臺;搭建城鄉中小學(xué)�；�(dòng)交流平臺，通過(guò)城鄉結對、構建聯(lián)盟等方式，促進(jìn)城市和農村學(xué)校在勞動(dòng)教育方面資源互補、優(yōu)勢互補，互相幫帶、互相學(xué)習，實(shí)現勞動(dòng)教育基地共用、課程共享、活動(dòng)共建、學(xué)生共育;注重引導學(xué)生深入城鄉社區、福利院和公共場(chǎng)所參加各種公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、社區治理等，讓學(xué)生在多元勞動(dòng)實(shí)踐中奉獻社會(huì )，體驗到精神上的幸福和快樂(lè )。
四是加強學(xué)校督導檢查，提升勞動(dòng)教育的落實(shí)力度。把勞動(dòng)教育納入教育督導體系，通過(guò)定期或不定期檢查等方式，對學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導，同時(shí)作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和水平的重要指標，提高學(xué)校領(lǐng)導對勞動(dòng)教育重要性的認識，杜絕勞動(dòng)課只反映在課表上，平時(shí)勞動(dòng)課被語(yǔ)文、數學(xué)課或自由活動(dòng)代替的現象發(fā)生。
五是強化宣傳教育引導，營(yíng)造良好的社會(huì )輿論氛圍。加強宣傳引導，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、校訊通、家長(cháng)微信群等給家長(cháng)精準推送勞動(dòng)教育知識，引導家長(cháng)樹(shù)立正確勞動(dòng)觀(guān)念，幫助家長(cháng)認識到在孩子成長(cháng)過(guò)程中勞動(dòng)教育的重要性，了借如何根據孩子的身心特點(diǎn)來(lái)安排合適的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校都能夠獲得勞動(dòng)的機會(huì )、增長(cháng)勞動(dòng)的興趣、提升勞動(dòng)的觀(guān)念。
六是建立健全學(xué)生參與勞動(dòng)情況方面的學(xué)案記錄，在學(xué)生綜合素質(zhì)評定中加大勞動(dòng)素養的權重。學(xué)校的勞動(dòng)教育必須與家庭教育相結合，將學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的情況客觀(guān)記錄在案;與社區教育相結合，將公益勞動(dòng)參與情況記錄在案;與職業(yè)教育相結合，將學(xué)生勤工儉學(xué)、實(shí)習、實(shí)踐等情況記錄在案;與勞動(dòng)者終身的自我教育相結合，用學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和勞動(dòng)素養的發(fā)展過(guò)程全面地評價(jià)學(xué)生接受勞動(dòng)教育的狀況。在學(xué)生綜合素質(zhì)評定的各項指標中，勞動(dòng)素養的權重應該列在第一位。
勞動(dòng)教育課程報告13
為期幾周的勞動(dòng)周結束了，然而在我的心里他卻已經(jīng)成為我大學(xué)三年期間十分珍貴的一段快樂(lè )時(shí)光。如果有人問(wèn)及我大學(xué)里的勞動(dòng)周是什么概念，我會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)的告訴他，這不僅僅僅是一次勞動(dòng)，而是同學(xué)們對我們的大學(xué)的一份發(fā)自?xún)刃牡母卸�。三年的學(xué)習生活，三年的做人做事，我們的大學(xué)給予了我們太多太多。
我們這幾周的勞動(dòng)更多的是在回饋我們的校園，回報一向以來(lái)為我們服務(wù)的老師和保潔人員。此次勞動(dòng)周，我和我的六名同學(xué)很幸運地被安排到8號樓，在那里我們意外地遇到一位值班的老師是一位幽默又可愛(ài)的男老師，雖然我不清楚他的名字，參與八號樓保潔的兩位大姐都很好，不僅僅衛生打少的干凈，人又十分和藹。
在我們勞動(dòng)的過(guò)程發(fā)此刻她們身上其實(shí)有許多樸實(shí)又珍貴的優(yōu)點(diǎn)。也許，在勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )與值班的老師以及保潔的大姐溝通和相處也是我們此次勞動(dòng)周的一個(gè)重要目標。勞動(dòng)周期間，我們每一天從事的都是掃地一類(lèi)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，乍看起來(lái)并不多的勞動(dòng)卻往往需要一個(gè)多小時(shí)才能完成，稍事休息后的片刻才漸漸發(fā)覺(jué)麻木的肢體上傳的酸痛。
在此之前，我們從未想象過(guò)，在我們每一天都要接觸到的角落也能夠隱藏如此灰塵，清潔那些我們每一天上下樓的必經(jīng)之路原先需要這么辛苦。大二的.時(shí)光對于每個(gè)學(xué)生都有特殊的好處，成長(cháng)的欣喜、即將離別的愁苦，更夾雜未知的迷茫與不解的慌亂�；腥婚g兩年的完美年華已成逝水，對這校園中的一草一木都是如此熟悉，卻因為早已習慣而從未發(fā)覺(jué)。
自己每一天所處的潔凈環(huán)境中蘊藏的關(guān)愛(ài)與辛勞。我們要培養的就是這種做事情干工作的良好品質(zhì)。這對我們以后的工作是大有裨益的，也正是學(xué)校安排勞動(dòng)周的目的之一。當我真正參加到勞動(dòng)中才發(fā)現勞動(dòng)周給我的遠遠不止這些。打掃衛生、拖地板、這些看起來(lái)不起眼的事，做好并不容易。首先要服從老師的安排，還要和其他同學(xué)分工合作。這就需要有團隊精神、群眾觀(guān)念，不能拈輕怕重。
勞動(dòng)的過(guò)程必然會(huì )有辛苦作為調劑伴隨著(zhù)我們，但是我們七名同學(xué)無(wú)論是男生或是女同學(xué)都從未抱怨過(guò)，我們勞動(dòng)在一齊，就算活臟了些、累了些，我們邊勞動(dòng)邊聊天，歡笑聲一向伴隨著(zhù)我們，誰(shuí)都不會(huì )感覺(jué)到累。值班老師很心疼我們，每一天為我們安排的任務(wù)都不是很多，所以這幾周的勞動(dòng)，我們可謂收獲大于付出。這次的義務(wù)勞動(dòng)讓我們明白了學(xué)會(huì )勞動(dòng)的重要好處。在競爭如此激烈的這天，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨立的培養和社會(huì )的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的這天，如何適應社會(huì )也是我們即將面臨的問(wèn)題。對于此刻的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì )，就意味著(zhù)我們越能適應它。我們就應做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起。
勞動(dòng)周已經(jīng)結束，然而我們在這一周勞動(dòng)中收獲的歡樂(lè )、友情以及經(jīng)驗都是最為珍貴的財富。我很珍惜這一周的勞動(dòng)時(shí)間，因為我正在一點(diǎn)一點(diǎn)地理解那里面并不淺顯的好處。
勞動(dòng)教育課程報告14
勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì )主義教育制度的重要內容。為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神，構建德智體美勞全面培養的教育體系，現就加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、總體要求
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì )精神，全面貫徹黨的教育方針，認真落實(shí)全國教育大會(huì )和全省教育大會(huì )精神，堅持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅持培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，堅持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐相結合，堅持傳承弘揚勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì )各方面。主動(dòng)適應貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展對提升人才培養質(zhì)量的要求，積極探索具有中國特色、江蘇特點(diǎn)的勞動(dòng)教育新模式、新方法，增強勞動(dòng)教育的實(shí)踐性、時(shí)代性，健全勞動(dòng)教育協(xié)同機制，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念、具有必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養成良好的勞動(dòng)習慣和品質(zhì)，發(fā)揮勞動(dòng)的獨特育人作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，為培養擔當民族復興大任的`時(shí)代新人、建設“強富美高”新江蘇、開(kāi)啟現代化建設新征程提供更有力支撐。
二、重點(diǎn)任務(wù)
�。ㄒ唬┙∪珓趧�(dòng)教育協(xié)同落實(shí)機制
1.強化黨委政府的統籌責任。各級黨委、政府要加強對勞動(dòng)教育工作的統籌協(xié)調，相關(guān)部門(mén)各司其職、通力協(xié)作。教育部門(mén)負責指導大中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育，宣傳部門(mén)負責宣傳典型經(jīng)驗、營(yíng)造輿論氛圍，發(fā)展改革部門(mén)負責在產(chǎn)教融合工作中推進(jìn)勞動(dòng)教育，科技、工業(yè)和信息化、自然資源、農業(yè)農村、文化和旅游等部門(mén)負責支持勞動(dòng)教育資源建設，民政部門(mén)負責配合教育部門(mén)引導社會(huì )組織參與勞動(dòng)教育，財政部門(mén)負責落實(shí)勞動(dòng)教育相關(guān)經(jīng)費，人力資源社會(huì )保障部門(mén)負責勞動(dòng)教育教師隊伍建設和技工院校勞動(dòng)教育指導工作，工會(huì )、共青團、婦聯(lián)等負責組織志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等勞動(dòng)教育活動(dòng)。
2.發(fā)揮家庭的基礎作用。根據年齡段特點(diǎn)，引導孩子盡可能承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。鼓勵孩子利用雙休日或節假日參與勞動(dòng)，確保中小學(xué)生每周家庭勞動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，每年有針對性地學(xué)會(huì )1至2項生活技能。依托城鄉社區教育機構、青少年宮、青少年活動(dòng)中心、婦女兒童活動(dòng)中心、家長(cháng)學(xué)校、家風(fēng)家教實(shí)踐基地等，建立家庭勞動(dòng)教育指導服務(wù)站點(diǎn)，通過(guò)多種形式引導家長(cháng)掌握開(kāi)展家庭勞動(dòng)教育的方式方法。鼓勵通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì )合作開(kāi)發(fā)家庭勞動(dòng)教育清單等方式，落實(shí)家庭勞動(dòng)教育基本責任。家長(cháng)要通過(guò)日常生活的言傳身教、潛移默化，教育引導孩子積極參與家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從小養成熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣，在勞動(dòng)中接受鍛煉、磨煉意志、收獲快樂(lè )。
3.落實(shí)學(xué)校的主導作用。學(xué)校要切實(shí)承擔勞動(dòng)教育主體責任，明確實(shí)施機構和人員，統籌優(yōu)化課程設置，開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程。結合不同學(xué)段特點(diǎn)，積極整合傳統勞動(dòng)和新型勞動(dòng)教育內容，科學(xué)設置課程體系，抓住關(guān)鍵環(huán)節，通過(guò)開(kāi)設必修課程、學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）滲透、課外校外實(shí)踐、校園文化建設等途徑實(shí)施勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值。組織實(shí)施好勞動(dòng)周或勞動(dòng)月。
�。ǘ┓侄螌�(shí)施大中小學(xué)勞動(dòng)教育
1.小學(xué)。小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)。小學(xué)低年級要圍繞勞動(dòng)意識的啟蒙，以個(gè)人生活起居為主要內容，指導學(xué)生學(xué)會(huì )日常生活自理、參與班級集體勞動(dòng)、開(kāi)展簡(jiǎn)單手工制作，使學(xué)生懂得人人都要勞動(dòng)，感知勞動(dòng)樂(lè )趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。小學(xué)中高年級要圍繞勞動(dòng)習慣的養成，以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內容，指導學(xué)生參與家居清潔、校園保潔、社區環(huán)保、手工制作等勞動(dòng)，學(xué)會(huì )和他人合作勞動(dòng)，體會(huì )勞動(dòng)光榮。
2.中學(xué)。初中勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)。普通高中不少于6個(gè)必修學(xué)分。初中階段要圍繞職業(yè)啟蒙，以掌握基本生活技能、家政學(xué)習、社區服務(wù)、職業(yè)體驗、適當的校內外生產(chǎn)勞動(dòng)等為主要內容，使學(xué)生養成認真負責、勤勞儉樸的品質(zhì)和職業(yè)意識，增強公共服務(wù)意識和擔當精神。普通高中要圍繞職業(yè)體驗，以日常生活勞動(dòng)、大型賽事服務(wù)、真實(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)體驗、公益活動(dòng)和志愿服務(wù)等為主要內容，提高創(chuàng )意物化能力，養成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強職業(yè)規劃的意識和能力，使學(xué)生理解勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì )的情懷。
3.職業(yè)院校。職業(yè)院校要將勞動(dòng)教育融入專(zhuān)業(yè)課程體系，勞動(dòng)專(zhuān)題教育必修課不少于16學(xué)時(shí)。圍繞增強職業(yè)榮譽(yù)感和責任感，以日常生活勞動(dòng)、校內外公益服務(wù)勞動(dòng)、真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內容，結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、運用專(zhuān)業(yè)技能、依托實(shí)習實(shí)訓，廣泛開(kāi)展職業(yè)技能大賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、“勞模工匠進(jìn)校園”等活動(dòng)，發(fā)揮勞模先進(jìn)示范引領(lǐng)作用，培育精益求精、追求卓越的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，堅定“三百六十行、行行出狀元”的職業(yè)信念和“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大”的價(jià)值觀(guān)。
4.普通高等學(xué)校。普通高等學(xué)校重點(diǎn)結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，要將勞動(dòng)教育納入專(zhuān)業(yè)人才培養方案，明確主要依托課程，其中本科階段勞動(dòng)專(zhuān)題教育必修課不少于32學(xué)時(shí)。圍繞樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān)，以實(shí)習實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)、公益志愿活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、勤工助學(xué)為主要內容，結合“三下鄉”、青年“紅色筑夢(mèng)之旅”、行走課堂育人計劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃以及參與應對重大疫情、災害等活動(dòng)，注重運用新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生積累勞動(dòng)技能和職業(yè)經(jīng)驗，提升就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，培育勇?lián)鷷r(shí)代使命、勇于迎難而上的奮斗精神。
�。ㄈ┙y籌配置勞動(dòng)教育資源
1.豐富校內資源。進(jìn)一步完善學(xué)校建設標準，逐步建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)訓基地。中小學(xué)要進(jìn)一步挖掘校內日常學(xué)習、生活等場(chǎng)所的勞動(dòng)教育價(jià)值，充分利用勞技室、實(shí)驗室、課程基地、綜合實(shí)踐基地等條件，豐富校內勞動(dòng)教育資源。職業(yè)院校要充分利用校內實(shí)習實(shí)訓基地、技能大師工作室、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化平臺等載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，同時(shí)依托實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)所建立職業(yè)體驗中心，為中小學(xué)生提供服務(wù)。普通高等學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和社會(huì )服務(wù)功能，利用工程訓練中心、眾創(chuàng )空間、創(chuàng )新實(shí)驗室等平臺，積極建設智慧型和創(chuàng )造性勞動(dòng)實(shí)踐基地。全省每年認定省級職業(yè)體驗中心100個(gè)、省級創(chuàng )造性勞動(dòng)實(shí)踐基地30個(gè)。各級各類(lèi)學(xué)校要將勞動(dòng)教育根植于學(xué)生的日常校園活動(dòng)，設置學(xué)生可以勝任的校內勞動(dòng)崗位，增設勤工助學(xué)崗位，加大勤工儉學(xué)經(jīng)費投入。
2.拓展校外資源。充分利用現有校外綜合實(shí)踐實(shí)訓基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、中小學(xué)研學(xué)教育實(shí)踐基地、新時(shí)代文明實(shí)踐中心、工匠學(xué)院、勞模創(chuàng )新工作室等，搭建豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐志愿服務(wù)和公益勞動(dòng)平臺，擴大校外勞動(dòng)教育資源。鼓勵有條件企業(yè)安排崗位接納學(xué)生實(shí)習實(shí)訓。鼓勵支持規模以上企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)建設具有現代科技水平的勞動(dòng)實(shí)踐基地。支持各地結合文化傳承、文旅融創(chuàng )、特色小鎮、智慧農業(yè)、美麗鄉村、文明實(shí)踐等項目載體，以靈活多元的方式開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，形成行業(yè)特點(diǎn)、地域特色。省、市兩級每年認定一批學(xué)工、學(xué)農和服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐基地。支持參與勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設的相關(guān)企業(yè)申報省產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)，符合條件的享受相應財政、金融、稅收和用地等優(yōu)惠政策。
3.完善資源共建共享機制。建立以縣為主統籌規劃配置中小學(xué)勞動(dòng)教育資源機制。落實(shí)中小學(xué)勞動(dòng)教育和社會(huì )實(shí)踐“百千萬(wàn)”工程。教育行政部門(mén)統籌建立不同專(zhuān)業(yè)特色高校勞動(dòng)教育資源互補共享機制。依托“名師空中課堂”等教育信息化平臺，建立“勞模工匠進(jìn)校園”常態(tài)化工作機制，組織研發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，充實(shí)勞動(dòng)教學(xué)資源，促進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下、校內校外勞動(dòng)教育信息共享和資源對接。
�。ㄋ模┘訌妱趧�(dòng)教育師資隊伍建設
1.配齊配足勞動(dòng)教育教師。建立滿(mǎn)足需求、專(zhuān)兼結合的勞動(dòng)教育教師隊伍和教研員隊伍。建立勞動(dòng)課教師特聘制度，鼓勵聘請當地職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師、相關(guān)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士、勞動(dòng)模范、企業(yè)師傅等擔任勞動(dòng)實(shí)踐指導教師，設置榮譽(yù)教師崗、實(shí)踐導師崗，多渠道配備兼職教師。充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導員的作用，動(dòng)員少先隊、共青團、黨支部以及學(xué)生社團等力量，合力開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
2.提高勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)化水平。研究制定不同學(xué)段勞動(dòng)教育教師的崗位職責和專(zhuān)業(yè)標準。強化每一位教師參與勞動(dòng)教育責任，增強意識、明確任務(wù)，與所教課程融合實(shí)施。支持高等學(xué)校特別是師范院校開(kāi)展勞動(dòng)教育教師培養培訓，將勞動(dòng)安全教育等納入培養培訓課程，建立20個(gè)左右省級勞動(dòng)教育教師培養培訓基地。實(shí)施勞動(dòng)教育課程教師專(zhuān)項培訓。將勞動(dòng)教育納入青年教師基本功大賽、教學(xué)大賽內容。探索建立德育、體育藝術(shù)、心理健康教師與勞動(dòng)教育教師融合培養培訓新機制。
3.建立勞動(dòng)教育教師激勵機制。將勞動(dòng)教育履職情況納入教師職務(wù)評聘和教育教學(xué)考核內容。建立健全勞動(dòng)教育專(zhuān)任教師工作考核體系，完善工作績(jì)效評價(jià)標準、職稱(chēng)評定辦法，保障勞動(dòng)課教師在績(jì)效考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面與其他專(zhuān)任教師享受同等待遇。開(kāi)展勞動(dòng)教育學(xué)科的教師職稱(chēng)評審，保障勞動(dòng)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和晉升權利。
�。ㄎ澹┤骈_(kāi)展督導評價(jià)
1.實(shí)施勞動(dòng)教育督導制度。各級政府將勞動(dòng)教育納入教育督導體系，把勞動(dòng)教育實(shí)施情況作為衡量區域教育質(zhì)量和水平的重要指標，對學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)課率、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐組織的規范性、教學(xué)指導的針對性、保障措施的有效性等進(jìn)行督查和指導。
2.開(kāi)展勞動(dòng)教育監測和評價(jià)。制定勞動(dòng)教育監測評價(jià)標準，支持各地建設數字化監測平臺，開(kāi)展過(guò)程監測與評價(jià)，定期發(fā)布學(xué)生勞動(dòng)素養監測報告。探索實(shí)施勞動(dòng)教育學(xué)分制，研究制定勞動(dòng)教育學(xué)分認定、積累和轉換相關(guān)辦法。將勞動(dòng)素養納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，作為學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)升學(xué)的重要參考或依據。
三、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
各級黨委、政府要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，因地制宜出臺推進(jìn)勞動(dòng)教育的實(shí)施辦法，明確實(shí)施勞動(dòng)教育的機構和人員，統籌規劃勞動(dòng)教育的內容、途徑、方式以及實(shí)踐基地的建設與使用等。省級教育行政部門(mén)要督促指導各地規劃和配置勞動(dòng)教育實(shí)踐資源，滿(mǎn)足學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需要。市、縣（市、區）教育行政部門(mén)每年至少向黨委教育工作領(lǐng)導小組匯報一次勞動(dòng)教育情況，研究解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。
�。ǘ┙∪度霗C制
以縣為主加大政府對中小學(xué)勞動(dòng)教育經(jīng)費投入的統籌力度，通過(guò)多種形式籌措資金，加強學(xué)校勞動(dòng)教育設施標準化建設，健全器材、耗材補充機制�？刹扇≌徺I(mǎi)服務(wù)方式，吸引社會(huì )力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。高校要將勞動(dòng)教育經(jīng)費納入年度預算。學(xué)�？砂凑找幎ńy籌安排公用經(jīng)費等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育。
�。ㄈ┳⒅匕踩芾�
各地要建立政府負責、社會(huì )協(xié)同、有關(guān)部門(mén)共同參與的安全管控機制。各級各類(lèi)學(xué)校要加強師生勞動(dòng)安全教育，科學(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險，及時(shí)排除勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患。鼓勵購買(mǎi)勞動(dòng)教育相關(guān)保險。加強勞動(dòng)教育安全技能培訓，建立勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地安全應急制度，完善應急與事故處理機制，切實(shí)保護學(xué)生的身心健康。
�。ㄋ模⿵娀麄饕龑�
廣泛深入宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚勞動(dòng)光榮、創(chuàng )造偉大的主旋律。創(chuàng )建一批勞動(dòng)教育示范學(xué)校。加強勞動(dòng)教育科學(xué)研究，及時(shí)總結推廣各級各類(lèi)學(xué)校勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，將勞動(dòng)教育教學(xué)成果納入省級教學(xué)成果獎評選范圍。組織開(kāi)展勞動(dòng)教育經(jīng)驗交流和成果展示活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心支持勞動(dòng)教育的濃厚氛圍。
勞動(dòng)教育課程報告15
好久沒(méi)有做家務(wù)了，我幫助我媽在家中做家務(wù)，開(kāi)始的時(shí)候是應為我媽說(shuō)家里比較臟打掃一下，做著(zhù)也安心，看到她在那里忙碌，而自己在哪里無(wú)事可做，也就順手幫助。
我接過(guò)了掃地擦地板等活，為了能夠及時(shí)的做好這分工作我可是費了不是力氣。要打掃就必須要把桌椅等家具都挪開(kāi)，畢竟在家里放了那么長(cháng)時(shí)間，下面都落了厚厚一層灰，這些都該清理了，為了避免灰塵弄臟沙發(fā)桌椅，母親及時(shí)把家中的一些破舊衣服和被單照在上面。這一打掃就是一天的時(shí)間，讓原本沒(méi)有怎么做家務(wù)的我累了夠嗆。
以前在家中覺(jué)得人來(lái)及很方便，也就沒(méi)怎么注意，沒(méi)想到距離上次打掃才過(guò)去多久，一個(gè)月的是那都不不到，灰塵都起了厚厚一層，把地面都覆蓋住了這樣嚴重的問(wèn)題已經(jīng)讓我明白了想要改變這樣的狀況我不得不注意一個(gè)問(wèn)題，那就是要保證衛生，平時(shí)的時(shí)候都需要多注意，在我們生活中也是一樣的，不要認為很多事情并不需要，但是日積月累下來(lái)也會(huì )很多，比如學(xué)習學(xué)習就是一個(gè)不斷堆積的過(guò)程，需要的是慢慢學(xué)。
從家務(wù)中我發(fā)現自己的身體狀況并不好，沒(méi)有做多么累的活，就已經(jīng)氣喘噓噓，非常疲憊，非常乏力了我不得不為自己的狀況考慮以前因為懶惰，沒(méi)想到自己的耐力這么差，比我自己想象中的要差很多，也不符合自己的要求，想要適應需要的還是自己的改變之的發(fā)展就要在艱苦的。工作中不斷的.提升和鍛煉，不夠強就更加需要加大的自身的鍛煉。
而且家務(wù)也需要經(jīng)常打掃，不能一直耽擱，時(shí)間長(cháng)了也不知道會(huì )留下多少污垢，自己看不到不代表沒(méi)有，任何時(shí)候都應該重視衛生問(wèn)題，原本還算干凈的家中，經(jīng)過(guò)打掃發(fā)現很多地方都有著(zhù)各種各樣的問(wèn)題，有很多的地方都需要注意，其中在這次家務(wù)中感受到最多的就是細節問(wèn)題，如果不注意細節，會(huì )留下很多的問(wèn)題，這次不解決下次會(huì )積累更多，一旦積累的多了就會(huì )造成嚴重的障礙問(wèn)題，影響到我們的健康。
這和做事也是一樣的，如果我們不在意同樣也會(huì )影響到基本的安全，無(wú)論是學(xué)習中還是生活中細節都需要重視，很多時(shí)候如果沒(méi)有抓住細節容易犯的錯誤就是讓自己的努力白費，不要因為不起眼就不注意，也不要因為不想麻煩就放棄，一旦積累的多了，就像這灰塵一樣把原本潔白的地面都蓋上一層厚厚的灰，使得我們都不得不重視，所以今后在學(xué)習中認真細心，在生活中會(huì )注意細節，不會(huì )犯同樣的問(wèn)題犯相同的錯誤。
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